(八年级生物教案)血液
初中生物教案血液
初中生物教案血液
年级：初中
主题：血液
一、教学目标：
1. 了解血液的组成和功能。
2. 掌握血液在人体循环系统中的作用。
3. 知道血液中的红细胞、白细胞和血小板的作用。
4. 能够描述血液的凝固机制。
5. 培养学生的动手实验能力和团队合作精神。
二、教学重点：
1. 血液的主要成分和功能。
2. 血液在人体循环系统中的作用。
3. 血液的凝固机制。
三、教学内容：
1. 血液的组成和功能
2. 血液循环系统
3. 血液的凝固机制
四、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示血液的组成和功能，引起学生的兴趣。
2. 学习：学生学习血液的成分、功能和作用，师生进行互动讨论，澄清疑惑。
3. 实验：进行实验观察血液的凝固过程，让学生动手操作，体验实验的乐趣。
4. 拓展：引导学生了解更多有关血液的知识，如血型、疾病的关联等。
5. 总结：对学习到的知识进行总结，巩固学习成果。
五、教学工具：
1. 图片或视频
2. 实验器材（试管、血液样本、凝固剂等）
3. 讲义或课件
六、评价方式：
1. 实验报告评分
2. 课堂参与情况评估
3. 课后作业考核
七、板书设计：
1. 血液的组成和功能
2. 血液循环系统
3. 血液的凝固机制
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入了解血液的重要性和作用，培养了学生的实验能力和团队合作精神。
在以后的教学中，可以适当增加与血液有关的案例分析或问题探究，激发学生的思辨能力和实践能力。
15.1人体内的物质运输血液优秀教学案例苏科版生物八年级上册
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张血液涂片的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”
2.邀请学生分享他们对血液的了解，了解学生的已有知识水平。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对本章节的学习兴趣。
2.利用多媒体展示血液循环动态图，模拟血液循环过程，让学生身临其境地感受血液循环的奇妙。
3.创设问题情境，如“为什么血液需要不断循环？”、“血液如何在体内输送氧气和营养物质？”等，激发学生的思考。
4.通过设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，讨论血液相关疾病的发生和预防，提高学生的实际应用能力。
（二）问题导向
2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示血液的组成图解、血液循环的动画演示等，让学生直观地理解血液循环过程。这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆知识点，提高教学效果。
3.小组讨论：布置讨论题目，让学生分小组进行讨论，鼓励他们分享观点，共同探讨问题的答案。这种互动式的教学方式能够培养学生的思考能力和协作能力，提高他们的学习兴趣。
2.强调作业的完成要求和截止时间，提醒学生认真对待。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考和探索，提升他们的实践能力。
4.教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展，为下一阶段的教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过讲解无偿献血的意义，引导学生关注血液健康，培养他们的社会责任感。这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使抽象的生物学知识变得具体而有趣。
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，激发他们继续探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，增强他们的社会责任感和使命感。
初中生物苏教版血液教案
初中生物苏教版血液教案
目标：了解血液的组成及功能，认识不同类型的血细胞。
一、引入：请同学们闭上眼睛，想象一下如果没有血液在我们的身体中流动，我们的身体会变成什么样子？
二、呈现：展示一张血液的结构图，并简要介绍血液的组成。
1. 血浆：主要由水、蛋白质、盐类等组成，起到运输养分、废物和荷尔蒙的作用。
2. 血红细胞：携带氧气和二氧化碳，使氧气从肺部传递到身体各处。
3. 白细胞：主要负责清除体内的病菌和病毒，保护身体免受感染。
三、讨论：让同学们分组讨论血液在身体中的重要性，并找出不同类型的血液细胞在身体中的作用。
四、练习：请同学们回答以下问题。
1. 血浆的主要成分是什么？
2. 血红细胞的主要功能是什么？
3. 白细胞的作用是什么？
五、总结：通过本节课的学习，我们了解到血液在身体中的重要作用，不同类型的血细胞各司其职，共同维护着我们的健康。
下节课我们将学习血液循环系统相关知识。
六、作业：请同学们根据所学知识，总结血液的功能及组成，并完成相关练习题。
初中生物血液的组成教案
初中生物血液的组成教案
目标：学生将能够理解和描述血液的组成，包括血液中的细胞和液体成分。
材料：
- 有关血液组成的图表或图像
- 课堂白板或黑板
- 笔和纸
活动：
1. 引入：向学生展示血液的图表或图像，并提出以下问题：血液是由什么组成的？我们的身体为什么需要血液？请听好了，今天我们将一起来探索血液的组成。
2. 讲解：简要介绍血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆。
解释每种成分的功能和重要性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和血液图表，讨论并描述血液的组成。
每个小组将列出至少三种血液成分，并讨论其功能。
4. 组内分享：让每个小组分享他们的发现，并让其他小组提出问题或补充信息。
老师也可以进行纠正并提供额外的解释。
5. 总结：总结课程中学到的关于血液的重要信息，包括每种成分的功能和作用。
鼓励学生提出问题或分享自己的看法。
6. 作业：让学生写一份关于血液组成的简短报告，包括他们在讨论中学到的信息和自己的观点。
扩展活动：学生可以进行实验，观察不同成分的血液在显微镜下的外貌，加深对血液组成的理解。
评估：通过学生的讨论和作业报告，检查学生对血液组成的掌握程度。
血液教学设计(共6篇)
血液教学设计（共6篇）第1篇：血液循环教学设计第十章人体内物质的运输与能量供给第二节血液循环（2）一、教学目标（一）知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。
三、教学方法和手段观察、自学、实验，并利用电子白板教学相结合。
四、教学过程（一）引入教师活动：某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么? 教师活动：白板展示心脏结构图，提问：①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。
学生活动：根据心脏结构图回答问题。
（二）导入新课教师活动：白板展示小鱼尾鳍血液流动的实验，并让学生描述血液流动情况。
设问：鱼的体内血液流动是按着一定的路线流动的，那么人体的血液是怎样流动的？学生活动：带着问题阅读课本，并完成自学与思考有关问题。
学生活动：结合课本的图血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。
教师活动：体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解体循环和肺循环。
小组成员合作写出血液循环途径（名称间用“→”连接）。
教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不同。
分析体循环中血液成分的变化。
初中生物血液教案
初中生物血液教案一、教学目标1.识别血细胞的种类及其主要功能。
2.通过对红细胞颜色和形状的分析，总结并形成结构与功能相适应的观点。
3.通过本节内容的学习，体会血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。
二、教学重难点重点：血液的组成和主要功能。
难点：形成红细胞结构与功能相适应的观点。
三、教学过程(一)新课导入教师利用多媒体播放视频：因为意外事故失血过多造成生命垂危的病人，通过及时输血转危为安。
提问：为什么通过输血就能够恢复?(血液对人体非常重要。
)教师追问：为什么血液对于人体这么重要?血液有哪些功能?引入课题——《血液》。
(二)新课教学1.血液的成分教师展示加入抗凝剂的血液分层图片，学生思考以下问题：(1)在血液分层示意图中，大体可以分成哪几个部分?(上层透明的部分和下层鲜红的部分。
)教师补充讲解：血液其实就是由这两个部分血细胞和血浆组成。
教师呈现血细胞显微结构示意图，提问：(2)在血细胞的显微结构示意图中，你们找到了几种细胞?(三种不同的细胞)教师总结：血液由血细胞和血浆组成。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，血浆的主要成分是水。
2.血细胞的功能教师组织学生在观看电子显微镜下的人血涂片，提问：红细胞的形态特点和数量多少。
(红细胞的数量多，整体颜色红、个头小、无细胞核、两面凹的圆饼状。
)教师追问：红细胞特殊的形态特点会与红细胞的功能之间存在特殊的联系吗?小组讨论。
(存在联系。
无细胞核可能是为了预留更多的空间、两面凹陷是为了增加接触面。
)教师总结讲解：红细胞呈红色，富含血红蛋白。
血红蛋白含铁，在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方又容易与氧分离。
无细胞核使得红细胞能够有更多的空间搭载氧气。
红细胞就是依靠这些特性，为全身细胞输送氧。
观察白细胞消灭病原体的图片。
提问：白细胞的形态和功能是怎样的?(体积大、呈圆球状;可吞噬侵入人体内的病菌，对机体有防御和保护的功能。
)教师出示血小板发挥作用的视频，思考：血小板的形态和功能是怎样的?(血小板形状不规则，无细胞核;具有止血和加速凝血的作用。
八年级生物《血液》教案
血液1教学目标知识目标1.知道血液循环系统的组成。
2.知道血液的组成及功能,说明血浆的成分和主要功能,血细胞的形态、数量和生理功能。
3.解释动脉血、静脉血的概念。
4.说出什么叫贫血、发炎和血清5.知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标1.通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片,培养学生的观察能力及实验操作能力。
2.通过对三种血细胞的比较,培养学生对比归纳的分析能力。
3.通过学习三种血细胞的正常值,培养学生具有自我保健的实践能力。
情感目标1.通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析,培养学生实事求是的科学态度。
2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识,对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。
3.在分组活动中,使学生学会相互协作。
教学建议本节知识结构体系教材分析血液是体内物质运输的载体,关于血液这部分内容,是本章的重点之一。
血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点,人血永久涂片分组实验观察的组织与指导,动脉血和静脉血的概念是本节的难点。
按照从感性到理性的熟悉规律,先让学生观察演示实验(加抗凝剂的血液)及实验(用显微镜观察人血永久涂片)获得感性知识,再结合讲解来突破重点和难点。
教法建议(1)创造条件做好血液成分的演示实验,从感性熟悉入手,让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别。
识记血液是由血浆、血细胞两部分构成的。
结合课上用显微镜“观察血液永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图,来加深学生对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的熟悉,巩固所学的基础知识,而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳,从而实现精加工和组织策略的练习。
表格式归纳法大致如下:1、血液血液的成分和功能成分百分比或每立方毫米含量细胞特征功能血浆(55%)水分9192%淡黄色、半透明液体,除去纤维蛋白原,剩余的黄色透明的液体部分叫血清运载血细胞,运输养料和废物蛋白质7%左右葡萄糖0.1%无机盐0.9%血细胞(45%)红细胞男500万左右两面凹的圆饼状,无核,直径7.7微米,含血红蛋白。
初中生物血液教案设计
初中生物血液教案设计
科目：生物
年级：初中
课题：血液
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能。
2. 掌握红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
3. 掌握血液循环系统的基本原理。
教学重点：
1. 血液的组成和功能。
2. 红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
教学难点：
1. 掌握红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
2. 理解血液循环系统的基本原理。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课内容，提出问题引导学生思考：你知道血液是什么吗？它在我们身体中扮演着怎样的角色呢？
二、讲解（15分钟）
1. 通过图片或幻灯片展示血液的组成和功能，让学生了解血液由红细胞、白细胞、血小板等组成，以及它们的功能。
2. 介绍红细胞、白细胞、血小板的结构和功能，例如红细胞携带氧气，白细胞负责免疫，血小板参与血液凝固等。
三、练习（15分钟）
1. 分发练习题，让学生分组合作解答，巩固所学知识。
2. 对学生进行讲评，强化掌握。
四、拓展（10分钟）
1. 结合实例，让学生分析血液循环系统的基本原理，了解血液在身体中的循环过程。
2. 引导学生思考，如果血液循环系统出现问题会有什么后果，如何保护血液循环系统的健康。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调学生需要继续巩固所学知识，提高学习效果。
教学反思：
1. 增加多媒体等现代技术手段，让学生更直观地了解血液的组成和功能。
2. 结合生活实例，让学生更容易理解血液循环系统的原理。
初中生物血液讲课教案
初中生物血液讲课教案年级：初中教材：《初中生物教材》课题：血液教学目标：1.了解血液的组成成分和功能2.了解血液在人体内的循环过程3.了解血液对维持人体内稳定环境的重要性教学重点：1.血液的组成成分和功能2.血液在人体内的循环过程教学难点：1.血液的成分和功能的理解2.理解血液在人体内的循环过程教学准备：1.教学PPT2.实验器材：玻璃片、血液样本、显微镜等3.教学辅助材料：生物学课本、生物实验报告等教学内容：一、引入：通过提出问题激发学生的兴趣，引导学生思考血液在人体内的作用和重要性。
二、讲解血液的组成成分和功能：讲解红细胞、白细胞、血小板和血浆的组成成分及功能，通过示意图和实验现场展示，让学生更直观地了解血液的组成成分和功能。
三、讲解血液在人体内的循环过程：通过PPT讲解血液在心脏和血管之间的循环过程，让学生了解心脏的结构和功能，以及血液在不同部位的循环路径。
四、实验操作：让学生观察血液样本的显微镜下的形态和结构，让学生亲自操作，深入了解血液的成分和功能。
五、总结：通过小结对本节课的内容进行概括，强调血液对人体的重要性和维持人体内稳定环境的作用。
教学反馈：1.针对学生的问题进行解答，及时纠正学生的错误认识。
2.布置相关的练习题，巩固学生的知识。
教学延伸：1.邀请专业人士进行专题讲座，深入讲解血液的相关知识。
2.组织学生进行有关血液的实验研究，提升学生的实践能力和科研水平。
教学反思：1.对教学过程进行及时总结，查缺补漏，提高教学效果。
2.及时收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
初中生物血液和血浆教案
初中生物血液和血浆教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能。
2. 掌握血浆和血细胞的特点和功能。
3. 能够通过观察和实验，分析血液的成分和功能。
教学重点：1. 血液的组成和功能。
2. 血浆和血细胞的特点和功能。
教学难点：1. 血浆和血细胞的相互关系。
2. 血液的功能和作用。
教学准备：1. 实验室设备：显微镜、血液样本、载玻片、盖玻片、染色剂。
2. 教学材料：PPT、教材、教学图片、视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们知道血液是由什么组成的吗？它有什么功能呢？2. 学生分享已知知识，教师总结并引出本节课的内容。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示血液分层的图片，引导学生观察并思考：血液分层后可以分成哪几个部分？2. 学生回答问题，教师总结：血液由血浆和血细胞组成。
3. 教师展示血细胞的显微结构示意图，引导学生观察并回答：血细胞包括哪几种细胞？4. 学生回答问题，教师总结：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
三、血浆的作用（10分钟）1. 教师引导学生思考：血浆有什么功能呢？2. 学生分享知识，教师总结：血浆是血液的载体，它主要负责运输营养物质、代谢废物和血细胞。
3. 教师展示血浆的成分和作用PPT，引导学生了解血浆的组成和功能。
四、血细胞的功能（10分钟）1. 教师引导学生观察红细胞的特点，如数量、形态等。
2. 学生回答问题，教师总结：红细胞主要负责运输氧气和二氧化碳。
3. 教师引导学生观察白细胞和血小板的特点，如形态、数量等。
4. 学生回答问题，教师总结：白细胞主要负责免疫防御，血小板主要负责血液凝固。
五、实验环节（10分钟）1. 教师引导学生观察血液样本，使用显微镜观察血浆和血细胞。
2. 学生观察并记录观察结果，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结血液的组成和功能。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 邀请医生或专业人士进行讲座，让学生更深入了解血液的医学应用。
说课稿初中生物血液教案
说课稿初中生物血液教案
一、教学内容分析：
本节课是初中生物课程中关于“血液”的教学内容，主要内容包括血液的组成、功能和循环。
通过本节课的学习，学生可以了解到血液在人体中的重要作用，以及血液循环的过程。
二、教学目标设定：
知识目标：学生能够掌握血液的组成和功能，理解血液循环的过程。
能力目标：学生能够运用所学知识解释人体的某些生理现象。
情感目标：培养学生对生命的尊重和对科学的探索精神。
三、教学重难点：
重点：血液的组成和功能。
难点：学生理解血液循环的过程，掌握其中的细节。
四、教学策略：
本节课采用“导入→展示→讲解→练习→总结”等教学策略，结合多媒体教学工具，激发学生
的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、教学过程安排：
1.导入：通过展示图片或视频，引导学生了解血液在人体中的作用，引起学生对血液的兴趣。
2.展示：展示血液的组成和功能，通过图表或实物模型，让学生直观地了解血液的构成。
3.讲解：讲解血液循环的过程，包括心脏的工作原理、动脉和静脉的区别等内容，帮助学
生理解血液在身体中的流动过程。
4.练习：进行小组讨论或实验，让学生探究血液的重要性和作用，培养学生的观察和实验
能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生自主回顾所学知识，加深对血液的理解。
六、教学反思：
本节课通过多种教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了血液的知识，激发了他们
的学习兴趣和想象力。
在以后的教学中，可以进一步加强对血液循环的讲解，让学生理解
更加深入。
希望本节课对学生的学习和生活有所帮助，谢谢大家！。
初中生物血液讲课教案设计
初中生物血液讲课教案设计
主题：探索血液的奥秘
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能；
2. 掌握血液循环的过程和作用；
3. 能够描述血液在身体中的重要作用。
教学重点和难点：
重点：血液的组成和功能；
难点：血液循环的过程和作用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引入血液的主题，提问学生们对血液的认识和想象，引起学生对血液的兴趣。
二、讲解血液的组成和功能（15分钟）
1. 血液是由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成的，分别具有不同的功能；
2. 红细胞携带氧气和二氧化碳，白细胞可以抵抗细菌和病毒，血小板可以促进血液凝固。
三、介绍血液循环的过程和作用（15分钟）
1. 谈论心脏是血液循环的重要器官，分别介绍心脏的结构和功能；
2. 解释心脏的收缩和舒张与血液的流动之间的关系，让学生了解血液在体内的流动路线；
3. 引导学生了解血液循环的作用，即输送氧气和营养物质到身体各个部位，同时清除废物和维持体温。
四、展示实验或动画视频（10分钟）
展示有关血液循环的实验或动画视频，让学生更直观地了解血液在体内的流动过程。
五、讨论和总结（5分钟）
和学生讨论血液在身体中的重要作用，并对所学知识进行总结和回顾。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固所学知识，如做一份关于血液组成和功能的小报告或绘制血液循环相关的图像等。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生们对血液的组成、功能和血液循环的过程有了更深入的了解，对身体内部的运作也有了更清晰的认识。
希望能够激发学生探索生命奥秘的兴趣，增强他们的科学素养。
初中生物血液的教案
初中生物血液的教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解血液的组成和功能，并明确血液在人体中的重要性。
教学内容：
1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆
2. 血液的功能：输送氧气和营养物质、排除二氧化碳和废物、抵抗疾病、止血
3. 血型的分类及其重要性
教学过程：
一、导入：通过讨论问题引起学生的兴趣，比如“你知道人体中最重要的液体是什么吗？”，引出本节课的主题。
二、讲解：向学生介绍血液的组成和功能，通过图片、视频等形式让学生更直观地理解血
液的结构和功能。
三、实验活动：进行一个小实验，在显微镜下观察不同类型的血细胞，并让学生自行总结
各种血细胞的特点和功能。
四、讨论：学生分组讨论血型的分类及其重要性，展示并解释各种血型的意义。
五、概括：通过总结归纳的方式让学生加深对血液的理解并强化记忆。
六、作业：布置作业，让学生通过查找资料或观察实验，写一篇关于血液的作文。
评价方法：观察学生在讨论和实验中的表现，评价其对血液相关知识的理解程度。
初中生物下册血液教案
初中生物下册血液教案
教学目标：
1. 了解血液的组成及功能。
2. 掌握血液循环的过程。
3. 理解血液在维持生命中的重要作用。
教学重点：
1. 血液的成分及功能。
2. 血液循环的过程。
教学难点：
1. 血液的成分及功能的理解。
2. 血液循环中的重要概念和过程。
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验用具：玻璃滴管、显微镜等
3. 实验材料：血液标本、药膜等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片和视频展示血液在人体中的重要作用，引导学生探讨血液的作用和重要性。
二、讲解血液的组成及功能（15分钟）
1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆
2. 血液的功能：气体运输、营养输送、排泄废物、免疫和凝血等
三、实验探究血液的成分（20分钟）
1. 学生观察血液标本，用显微镜观察血液中的红细胞、白细胞和血小板。
2. 学生进行血液药膜实验，了解不同成分在药膜中的作用。
四、讲解血液循环的过程（15分钟）
1. 单循环和双循环的区别
2. 心脏的构造和功能
3. 血液在循环过程中的作用
五、小结（5分钟）
复习本节课的重点内容，强调血液在人体中的重要性。
六、作业布置
1. 预习下节课内容：循环系统
2. 完成血液相关的练习题
教学反思：
通过本堂课的教学，学生对血液的组成及功能有了更深入的了解，实验环节也能够帮助学生更直观地学习血液中的不同成分。
下节课将继续深入探讨循环系统，进一步加深学生对血液循环的理解。
初中生物血液分解教案
初中生物血液分解教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能；2. 掌握红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能；3. 能够解释血液在人体中的重要作用；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 血液的组成和功能；2. 红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能。
教学难点：1. 血细胞的功能；2. 血液在人体中的重要作用。
教学准备：1. 血液学知识；2. 教学课件或图片；3. 血液样本或血液图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是血液？血液有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：血液是人体内的一种重要液体，它具有运输、防御和凝血等功能。
二、血液的组成（10分钟）1. 教师展示血液样本或图片，引导学生观察血液的组成；2. 讲解血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板；3. 介绍血浆的功能：运载血细胞，运输养料和废物。
三、红细胞的形态结构和功能（10分钟）1. 讲解红细胞的形态结构：无细胞核，呈双面凹的圆饼状；2. 介绍红细胞的功能：运输氧和部分二氧化碳。
四、白细胞的形态结构和功能（10分钟）1. 讲解白细胞的形态结构：有细胞核，比红细胞大；2. 介绍白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。
五、血小板的形态结构和功能（10分钟）1. 讲解血小板的形态结构：没有细胞核，个体最小；2. 介绍血小板的功能：加速凝血和止血。
六、血液在人体中的重要作用（10分钟）1. 讲解血液如何通过血液循环为人体的各个组织细胞运去营养物质和氧气，运走组织细胞产生的二氧化碳等废物；2. 强调血液在人体中的重要性。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容；2. 学生回答后，教师总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们各自具有不同的形态结构和功能，共同维持人体的正常生理功能。
教学反思：本节课通过讲解和观察血液样本，使学生了解了血液的组成和功能，掌握了红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能。
初中生物血液成分教案
初中生物血液成分教案【课题】血液成分【教材】初中生物教材【教学目标】1. 了解血液的组成和功能。
2. 掌握血液中的主要成分及其作用。
3. 了解血液在人体内的循环过程。
【教学重点】1. 血浆、红细胞、白细胞、血小板的作用和功能。
2. 血液在人体内的循环过程。
【教学难点】1. 红细胞、白细胞和血小板在人体内的作用和功能的联系。
2. 血液在人体内的循环过程的流程。
【教学准备】1. 教学课件和多媒体设备。
2. 血液成分的示意图或模型。
3. 实验用材料（如显微镜、玻璃片等）。
【教学过程】一、导入教师通过提问和讨论引入话题，引起学生的兴趣。
二、讲解血液成分1. 血浆的作用和功能。
2. 红细胞的作用和功能。
3. 白细胞的作用和功能。
4. 血小板的作用和功能。
三、讲解血液循环1. 心脏的结构和功能。
2. 血液的流动过程。
3. 从心脏输出的动脉和回流的静脉。
四、实验展示教师可以进行简单的实验展示，让学生亲自观察血液中的成分。
五、讨论和练习让学生结合所学知识进行讨论和练习，加深对血液成分和循环过程的理解。
【作业安排】布置课后作业，要求学生总结血液的组成和功能，并描述血液在人体内的循环过程。
【教学反馈】对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进一步的学习和思考。
【拓展延伸】可以邀请专业人士或组织实地参观医院或实验室，深入了解血液的相关知识。
以上为初中生物血液成分教案范本，供您参考。
初中生物血液试讲教案
初中生物血液试讲教案1. 理解血液的组成和功能。
2. 了解血液的循环系统。
3. 掌握血液在机体内的作用。
教学重点：1. 血液的成分及其功能。
2. 心脏的结构和功能。
3. 血液循环的过程。
教学难点：1. 血液的循环系统。
2. 血液在机体内的作用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 模型展示。
3. 实验教具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示支持教学的PPT课件，引导学生思考：血液在我们的生活中有什么作用？为什么我们的心脏能够不停地跳动？二、讲解血液的组成及其功能（10分钟）1. 血液的成分包括红细胞、白细胞、血小板和血浆，每种成分都有着不同的功能。
2. 红细胞主要负责携氧运输和二氧化碳的排出。
3. 白细胞是人体的免疫细胞，负责抵抗外界病原体。
4. 血小板的作用是促进凝血。
5. 血浆则是血液的液体部分，含有各种营养物质和废物。
三、讲解心脏的结构和功能（10分钟）1. 心脏是我们体内循环系统的主要器官，它主要由左右两个心房和左右两个心室组成。
2. 心脏的主要功能是将氧气丰富的血液从肺部泵送到全身，将含有二氧化碳的血液从全身送回肺部。
四、讲解血液循环的过程（15分钟）1. 通过PPT展示以及模型展示，讲解血液的循环系统包括体循环和肺循环两大部分。
2. 体循环将氧气丰富的血液从左心室通过主动脉送达全身各个组织，将含有二氧化碳的血液从组织送回至右心房。
3. 肺循环将含有二氧化碳的血液从右心室通过肺动脉送达肺部进行气体交换，将氧气丰富的血液送回至左心房。
五、小结与评价（5分钟）总结本节课的内容，提醒学生巩固所学知识，在日常生活中注重保健养生，学会珍惜自己的身体。
六、作业布置1. 阅读相关课本内容，复习本节课所学内容。
2. 完成教师布置的练习题目并交到下节课。
教学反思通过这堂课的教学，学生对血液的组成和功能、心脏的结构和功能、血液循环的过程有了深入的了解。
希望学生能够通过这节课的学习，增加对生命的珍惜，养成健康的生活习惯。
初中生物《血液》教案
初中生物《血液》教案
教学内容：血液的组成和功能
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能；
2. 掌握血液运输氧气和营养物质的过程；
3. 理解血液在免疫和凝血中的作用；
4. 培养学生的实验观察和思维能力。
教学重点和难点：
重点：血液的组成和功能；
难点：理解血液在免疫和凝血中的作用。
教学准备：
1. 实验器材：显微镜、玻片、血液标本等；
2. 教材：初中生物教材相关章节；
3. 图片或视频资料。
教学过程：
一、导入：
向学生展示血液组织的图片，引导学生讨论血液的作用和重要性。
二、呈现：
1. 讲解血液的组成，包括红细胞、白细胞和血小板的功能；
2. 介绍血液的功能，包括运输氧气和营养物质、维持体温、参与免疫和凝血等。
三、实验观察：
1. 利用显微镜观察鲜血涂片，让学生观察不同类型的血细胞；
2. 分析血液中不同细胞的形态和功能，引导学生进行讨论。
四、课堂讨论：
1. 引导学生讨论血液在人体中的作用，如氧气和营养物质的运输、免疫和凝血等；
2. 分析血液疾病对人体健康的影响。
五、小结：
总结课堂内容，强调血液在人体中的重要性和作用。
六、作业：
布置相关练习和作业，巩固学生对血液的理解。
七、板书设计：
绘制血液组成和功能的概要图，让学生通过板书回顾课堂知识。
八、教学反思：
对本节课的教学过程和效果进行总结和反思，为下一节课的教学做准备。
※※※
教案内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际教学情况做出调整和安排。
愿本教案对您的教学工作有所帮助，祝教学顺利！。
初中生物血液教案
初中生物血液教案1. 了解血液的组成和功能。
2. 理解红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
3. 掌握血液循环的过程及其重要性。
教学重点：1. 血液的组成和功能。
2. 红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
教学难点：1. 血液循环的过程及其重要性。
教学准备：1. ppt课件2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、血细胞计数板3. 实验材料：新鲜的动物血液4. 教材：《初中生物课本》教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示图片或视频引导学生讨论，引入本节课要学习的内容——血液。
二、讲解血液的组成和功能（10分钟）1. 讲解血液的基本组成和功能：包括红细胞、白细胞、血小板。
2. 结合图示，解释不同细胞在血液中的比例和作用。
三、展示实验操作（10分钟）1. 将新鲜的动物血液滴在血细胞计数板上，用显微镜观察不同细胞的形态。
2. 教师指导学生观察并描述各种细胞的形态及特点。
四、学生练习（15分钟）1. 学生分组，自行观察血液样本，并填写观察记录表。
2. 学生之间进行交流，互相比较观察结果。
五、讲解血液循环的过程及其重要性（10分钟）1. 讲解心脏的构造和功能。
2. 图示血液循环的过程，包括心脏的收缩和舒张过程。
3. 强调血液循环对身体的重要性。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调血液对身体的重要性，鼓励学生在日常生活中保护好自己的血液健康。
七、作业布置1. 用自己的话简述血液的组成和功能。
2. 观察家里养的宠物的血液样本（如果条件允许），并描述所观察到的现象。
教学反思：通过实验操作、讲解和学生练习，学生能够对血液的组成和功能有更深入的了解，提高了学习兴趣和学习效果。
在布置作业环节，能够让学生在实践中加深对知识的理解和应用，更好地巩固所学内容。
八年级生物：血液
八年级生物：血液初中生物新课程标准教材生物教案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课老师：生物教案/初中生物/八年级生物教案编订：XX文讯教育机构血液教材简介:本教材主要用处为通过学习生物这门课程，能够让学生打开对世界的认识，提高本身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是根据教材的内容进行的编写，能够放心修改调整或直接进行教学使用。
【目的要求】1.学习目的⑴.描绘血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
⑵.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
⑶.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力、分析和解决问题的能力。
⑷.能够讲出abo血型类型，知道输血的原则。
2.学习重点、难点重点：描绘血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：⑴.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
⑵.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【预习导学】1.血液由和组成。
2.血细胞包括、和，其中在人体血液中含量最多的是。
患贫血时减少；患炎症时增加。
3.人类的abo血型系统包括型、型、型和型4种。
我国提倡献血，输血时应以输入血为原则。
【问题探究】1.观察血液的分层现象考虑：⑴.含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？⑵.试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？它们分别是什么？[你来解答]:⑴.血液由_____和____组成，血细胞包括____、____、_____，血浆的成分是什么？有什么功能？⑵.人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？2.用显微镜观察2.人的血细胞图片考虑讨论问题：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪中细胞？你是如何区分红细胞和白细胞的？为何看不到血小板？[你来解答]:通过观察，结合图14-10，比拟总结三种血细胞的形态构造。
血细胞形态构造数量功能。
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血液八年级生物教案教学目标知识目标1．知道血液循环系统的组成。
2．知道血液的组成及功能，说明血浆的成分和主要功能，血细胞的形态、数量和生理功能。
3．解释动脉血、静脉血的概念。
4．说出什么叫贫血、发炎和血清5．知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。
2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。
3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。
情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。
3．在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议本节知识结构体系教材分析血液是体内物质运输的载体，关于血液这部分内容，是本章的重点之一。
血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点，人血永久涂片分组实验观察的组织与指导，动脉血和静脉血的概念是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察演示实验（加抗凝剂的血液）及实验（用显微镜观察人血永久涂片）获得感性知识，再结合讲解来突破重点和难点。
教法建议（1）创造条件做好血液成分的演示实验，从感性认识入手，让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别。
识记血液是由血浆、血细胞两部分构成的。
结合课上用显微镜“观察血液永久涂片”的分组实验和三种血细胞的挂图，来加深学生对红细胞、白细胞、血小板的形态、数量、结构的认识，巩固所学的基础知识，而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳，从而实现精加工和组织策略的训练。
表格式归纳法大致如下：1、血液的成分和功能成分百分比或每立方毫米含量细胞特征功能血浆（55%）水分91--92%淡黄色、半透明液体，除去纤维蛋白原，剩余的黄色透明的液体部分叫血清运载血细胞，运输养料和废物蛋白质7%左右葡萄糖0.1%无机盐0.9%血细胞（45%）红细胞男500万左右两面凹的圆饼状，无核，直径7.7微米，含血红蛋白。
运输氧和部分CO2女420万左右白细胞0.5--1万形态多样，比红细胞大，有核吞噬病菌，对人体有防御和保护作用血小板10--30万个体最小，形状不规则，无核促进止血、加速凝血联系日常生活实际，理解血细胞的功能，加深识记效果。
结合血液化验单分析相应的病症，培养学生对生物学知识的应用能力；关于动脉血和静脉血的概念，建议通过一个演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。
然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？根据观察结果让学生明确以血液含氧量的多少，来确定血液名称的依据。
关于血量可采用直观教学法：用四个1.25 升的可乐瓶装红墨水来代替人的血总量，加深学生对自己血液量的感性认识。
教法建议（2）关于血液的成分和功能有条件的学校可采用探索式教学，教学过程大致分为三步：一是提出探究的课题：血液是由哪些成分构成的？再让学生根据生活实际及已有的知识提出假设：血液是由液体的血浆和血细胞构成的；根据假设让学生设计实验来验证假设：宏观观察加抗凝剂的血液和微观观察血液涂片（取血液下层的深红色的部分做临时装片并结合人血的永久涂片观察），最后让学生通过对实验现象分析及对书本知识的阅读，得出结论：血液是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的。
关于血液的功能：先分析血浆的功能，再逐个探索红细胞、白细胞、血小板的功能，最后根据血液的各成分的功能，让学生归纳血液的功能。
这种教学方式有利于培养学生的多种能力。
本节内容较多，建议用两课时。
教学设计示例第一课时血液新课的引入：人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。
板书：第四章体内物质的运输人体内这一运输网络就是循环系统。
出示挂图：介绍血液循环系统的组成讲述：血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，血液在其中循环流动着。
也可以说，血液循环好比人体内红色的河流。
这河流有主干、支流以及更小的分支。
而这河流中奔腾的河水就是血液。
板书：第一节血液讲述：在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。
可见血液与人体关系非常密切。
提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液是干什么用的？学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。
提问导入：血液是具体担负运输任务的，它经常运载着大约200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。
这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？板书：（一）血液的组成和功能探索血液的组成：[提出问题] 血液由什么构成？引导学生根据生活经验提出假设。
[提出假设] 如果血液由液体血浆和有形的血细胞构成，那么把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。
[设计并完成实验]实验设计：1 、宏观观察血液的组成 2 、显微镜下观察血液的装片实验1 ：观察血液的组成方法步骤：25页（课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤）1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2.取家兔血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察引导学生讨论：为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固，）指导学生观察：观察内容：1.血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？结合彩图四把观察结果记录在表格中：组成比较位置颜色约占血液总量（%）反馈观察结果：学生回答实验现象：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。
实验2 显微镜下观察血液的涂片方法步骤：1、制作血涂片（1）取一滴血滴在已消毒的载玻片上（2）另取一片载玻片做推片，将推片自血滴左侧向右移动（3）当血滴均匀地附着在两片之间时，再将推片向左平稳地移动（两片成30--400夹角）。
（4）推出均匀的血膜2.用低倍镜观察血液涂片，找到物象3.转动转换器，把高倍物镜对准通光孔4.用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止指导观察：结合人血的永久涂片观察观察与思考：1.看到几种类型细胞？（移动装片找）2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？3.最大的是哪种细胞？有无细胞核？4.最小的是哪种？反馈观察结果：学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核[实验结果分析]教师出示挂图示血液的成分，并针对学生的回答进行小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成让学生找到书看第23页血浆的成分和功能。
[得出结论]并板书：1、识别三种血细胞：并填写三种血细胞的比较表。
2、讨论填写三种血细胞的形态和数量分别探索三种血细胞的功能（1）探索红细胞的功能：①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。
②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？或观察演示实验总结血红蛋白的特性。
演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。
然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？思考：血红蛋白有什么特性？学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。
对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。
斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。
得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。
根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？学生：运输氧气的功能。
教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。
③完善动脉血和静脉血的概念：让学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。
动脉血：血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。
静脉血：血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。
④简要介绍什么是贫血？贫血的症状以及治疗方法等：在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500万个/立方毫米，女子平均420万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，女子为10.5—13.5/100毫升）都叫贫血。
贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。
这时候应该找医生诊断和治疗。
一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。
（２）探索白细胞的功能观察白细胞吞噬病菌的录像思考：1．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？2. 白细胞有什么功能？3. 伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。
伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。
简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义？总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。
指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。
因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。
复习总结：学生完善三种血管的比较表血细胞名称形态结构正常值功能红细胞男：女：白细胞血小板课的延伸：血小板有什么功能，我们下节课再来探讨。
指导学生收拾实验用具。
教学设计示例第二课时复习旧课引入新课：提问：血液是由什么组成的？血浆、红细胞、白细胞各有什么功能？学生回答，教师点评、归纳，并由此引出新课：血小板有什么功能？重点学校的学生可采用研究性学习来探索血小板的作用探索血小板的作用生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。
提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？教师演示实验：出示A、B两试管，A试管装的血液没加抗凝剂，B试管装的血液也没加抗凝剂，但在取血时用竹签不停地搅动。