初中语文能力训练
初中语文阅读能力训练方案
初中语文阅读能力训练方案阅读能力是初中语文学习的重要组成部分，对于学生的语文素养提升和综合发展具有关键作用。
为了有效提高初中学生的语文阅读能力，特制定以下训练方案。
一、明确阅读目标在训练开始之前，要让学生明确阅读的目标。
初中语文阅读不仅是为了获取信息，更是为了理解、欣赏、评价和运用文本。
学生应该清楚，通过阅读可以丰富知识、拓展思维、提高语言表达能力和文学鉴赏水平。
二、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，激发学生对阅读的兴趣至关重要。
可以通过以下方式来培养：1、推荐适合初中学生年龄段和阅读水平的优秀书籍，涵盖各种文体和题材，如经典文学作品、科幻小说、历史传记等。
2、组织阅读分享活动，让学生有机会交流自己的阅读心得和体会，感受阅读的乐趣。
3、利用多媒体资源，如电影、纪录片等与文学作品相关的内容，激发学生对原著的阅读兴趣。
三、掌握阅读方法1、精读与略读相结合精读要求学生对重要的段落、语句进行仔细研读，分析其语言运用、结构安排、思想内涵等。
略读则是快速浏览文章，了解大意，抓住关键信息。
2、做读书笔记指导学生在阅读过程中记录好词好句、心得体会、疑问等。
定期检查和交流读书笔记，促进学生的思考和总结能力。
3、朗读与默读朗读有助于培养语感，增强对文章情感的把握。
默读则能提高阅读速度，适合在有限时间内获取大量信息。
四、增加阅读量1、规定必读篇目结合语文教材和课程标准，确定一定数量的必读经典作品。
定期进行阅读测试或考查，确保学生认真完成阅读任务。
2、鼓励自主阅读设立班级图书角，提供丰富的书籍供学生自由选择。
鼓励学生利用课余时间进行自主阅读，并与同学分享阅读收获。
五、加强阅读指导1、课堂指导在语文课堂上，教师结合课文进行阅读方法的示范和讲解。
引导学生分析文章的结构、主题、写作手法等。
2、个别指导关注学生的个体差异，针对阅读能力较弱的学生进行一对一的辅导。
帮助他们解决阅读中遇到的困难，提高阅读信心。
六、开展阅读活动1、读书比赛定期组织读书比赛，激发学生的竞争意识和阅读积极性。
初中语文阅读能力训练计划
初中语文阅读能力训练计划阅读能力是初中语文学习中的关键能力之一，对于学生的语文素养提升和综合发展具有重要意义。
为了有效地提高初中学生的语文阅读能力，特制定以下训练计划。
一、训练目标1、提高学生的阅读理解速度和准确性，使学生能够在规定时间内快速而准确地理解文章的主旨、要点和细节。
2、培养学生的阅读技巧和方法，如预测、推理、概括、总结等，使学生能够灵活运用这些技巧来解决阅读中的问题。
3、拓宽学生的阅读视野，增加阅读量，丰富知识储备，提高文化素养。
4、培养学生的阅读兴趣和习惯，使学生能够主动阅读，享受阅读的乐趣。
二、训练内容1、基础知识训练词汇积累：通过背诵、默写、词语运用等方式，增加学生的词汇量，提高对生词的理解能力。
语法知识：复习和巩固初中阶段的语法知识，使学生能够正确理解句子结构和语法规则，减少因语法问题造成的阅读障碍。
标点符号：讲解标点符号的用法和作用，使学生能够准确理解标点符号所表达的语气和意思。
2、阅读技巧训练快速阅读：通过限时阅读训练，提高学生的阅读速度，培养学生快速捕捉关键信息的能力。
精读技巧：指导学生如何仔细阅读文章，分析句子结构，理解词语含义，把握文章的深层含义。
推理判断：引导学生根据文章中的线索和已知信息，进行推理和判断，培养学生的逻辑思维能力。
概括总结：训练学生能够用简洁准确的语言概括文章的主要内容和中心思想。
3、阅读材料选择教材课文：深入学习教材中的经典课文，掌握课文中的知识点和阅读技巧。
课外名著：推荐适合初中学生阅读的经典名著，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
时文杂志：订阅一些时事新闻、科普文章、文化评论等杂志，让学生了解社会热点和最新知识，拓宽阅读视野。
文言文阅读：选择一些经典的文言文篇章，如《论语》《孟子》《岳阳楼记》等，提高学生的文言文阅读能力。
4、阅读活动开展阅读分享会：定期组织学生开展阅读分享会，让学生交流自己的阅读心得和体会，分享阅读的快乐。
初中语文阅读能力提升指导训练方法
初中语文阅读能力提升指导训练方法语文阅读是培养学生语文素养的重要途径之一，也是学生综合语文能力考察的重要环节。
提升初中语文阅读能力，不仅需要掌握一定的阅读技巧，还需要善于理解、分析和解读文本。
下面将介绍几种有效的初中语文阅读能力提升指导训练方法。
一、培养阅读兴趣，拓展阅读广度培养学生对语文阅读的兴趣至关重要。
教师和家长可以通过提供丰富多样的阅读材料，如诗歌、小说、散文等，引导学生主动阅读。
此外，组织阅读俱乐部、口语演讲、阅读分享等活动也是有效的方法，可以激发学生的阅读热情，拓展阅读广度。
二、注重阅读技巧的培养1.速读技巧：教导学生合理利用文章开头和结尾的段落，抓住关键字，快速寻找信息。
可以进行简单的速读训练，提高学生的快速阅读能力。
2.推理推断能力：教导学生通过阅读文章内容，根据事实和逻辑关系进行推理和推断。
可以选择一些语言简练、较具难度的文章训练学生的推理推断能力。
3.语境理解能力：教导学生通过阅读上下文，理解词语的含义。
可以利用词语搭配、句子结构等进行相关训练。
4.细节理解能力：教导学生通过阅读理解文章细节内容，培养学生观察、理解细节的能力。
三、进行多样化的阅读训练1.阅读理解训练：通过提供不同类型的阅读材料，如记叙文、说明文、议论文等，让学生进行阅读，并进行相关问题的思考和回答。
同时，可以选择一些优秀的阅读理解题，进行训练。
2.课外阅读训练：鼓励学生自主选择一些自己感兴趣的书籍进行阅读，通过读书笔记、读后感等方式对所读内容进行思考和总结。
教师可以根据学生的情况进行指导和讲解。
3.名著阅读训练：引导学生阅读一些经典的名著作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些优秀作品，提高学生的文学修养和阅读能力。
四、注重阅读策略的培养1.预测策略：教导学生根据文章的题目、导语等信息，预测文章的大致内容，激发学生的阅读兴趣，并更好地理解文本。
2.提问策略：教导学生通过提出问题来引导对文本进行深入思考和理解，提高学生的思维能力。
初中语文阅读能力训练题及答案
初中语文阅读能力训练题及答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】初中语文能力训练080722班级姓名酒事于德北17岁那年,我离开了学校,走上了社会.我父亲是一个古板而严谨的人,他当时是一家报纸的副总编,在人群里总有点面子,特别希望我能去一家好一点的高中重读.我生来就倔,小事还犹豫,大事从来是一去不回头.当时,我外语不好,数学不好,考上大学的希望十分渺茫,所以,我毅然选择离家,到外面的世界去漂泊.我曾在一个建筑工地当力工。
力工的活苦，没技术，让人瞧不起。
不像钢筋工、架子工、木工、电工那么气派，受人尊敬。
力工像杂役，什么地方缺人都得顶上。
心中就苦闷。
苦闷也没有办法，因为，这毕竟上自己的选择。
那年夏天，雨水大，工期被耽误了，大家都很着急。
有一天，我被分到李师傅带的混凝土班，跟着大家打立柱。
一天的任务是11根立柱，打到下午的时候，云彩就来了。
李师傅抬头看看天，凭空叫了一句：“爷儿几个，加把劲，抢雨前干完了，我管酒。
”我知道这个李师傅，他是建筑公司的劳模。
他有一个疯老婆，已经疯了三十几年，但三十几年里，李师傅从来没让她磕着、碰着，从来没让他弄脏了衣服，从来没让他走失过。
谁也不知道他是怎么做到的。
李师傅有一个女儿，刚刚上大学，李师傅的负担不轻，平日里花钱节省人人尽知。
“真管酒？”有人问。
“管！”李师傅平时是一个话语极少的人，他这一喊，有一点一诺千金的意思，身边的人陡然增了一股劲，硬是抢在倾盆大雨下来之前，把立柱打完了。
酒、肉都有价，酒是9毛钱一斤，肉是8毛钱一盘。
六个人，围坐在工棚里，大呼小叫地吃开了。
我不会喝酒，自然往后挪挪身子，我感到有点冷。
这时，一只粗糙的大手扶住了我的后背，并用力地往回拢了拢。
是李师傅。
他把发乌的饭盒递到我眼前，说：“啁一口。
”我摇了摇头。
“啁一口。
”语气是命令似的。
我接过饭盒盖，抿了一口里边的白酒，顿时被呛得咳嗽起来。
八年级语文语言能力运用精练(含答案)
初二语文语言能力训练出卷人：彭莉净1．下列词语中加点字的读音全都不相同的一项是（）A．着重附着着急穿着打扮 B．干燥噪音急躁下河洗澡C．沾染玷污粘贴拈轻怕重 D．差遣参差差点儿差强人意2．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是 ( )A．咀嚼(jué)娉婷(pīnɡ)挟嫌报复(xié)勒紧(lēi)B．愠色(yùn)禀赋(bǐnɡ)崭露头角(zǎn)舷梯(xián)C．笑靥(yán)解剖(pōu)颓垣断壁(yuán)戛然(jiá)D．荣膺(yīnɡ)宽宥(yòu)寅吃卯粮(yín)胴体(tònɡ)3．填入下列句子中的词语恰当的一项是 ( )(1)读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化和性情的。
(2)月色溶溶的夜晚，一声的笛声从远处传来。
(3)古人说，水——天下最，但是它却能摧毁世界上最坚硬的东西。
(4)这种颜色可以积极发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高机器设备。
A．修炼嘹亮柔顺损害 B．陶冶悠扬柔弱损坏C．陶醉清脆柔和损伤 D．培养悠长软弱损失4、修改对联，使之工整对仗：纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞览胜抒怀水木清华万类荣改后的对联：_________________________________________________________5.依次填入文中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，；旋风一样，；乱蛙一样，；火花一样，；斗虎一样，。
①是强健的风姿②是飞扬的流苏③是蹦跳的脚步④是急促的鼓点⑤是闪射的瞳仁A．④②③⑤① B．③⑤④②① C．④①③②⑤ D．③①④⑤②6．下列句子中，加点的成语运用正确的一项是（）A．比赛报到那天，我在陌生的教室里与二十多位选手不期而遇。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法一、阅读启蒙阅读是提升学生语文表达能力的基础。
阅读不仅可以扩大学生的词汇量和语言表达能力，还能培养学生的情感和思维能力。
教师可以选择一些与学生年龄相适应的文学作品、诗歌、故事等资料，进行阅读启蒙，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语感和表达能力。
在阅读启蒙中，教师可以通过朗读、讲解、分析等方式引导学生深入理解文本，同时让学生对文中的情节、人物、情感等进行讨论和表达。
通过这样的阅读启蒙，学生可以从中学到更多的表达方式和技巧，提升自己的表达能力。
二、写作训练写作是提升学生表达能力的有效途径。
通过写作训练，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高自己的写作素养。
在初中语文教学中，教师可以引导学生进行不同类型的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在写作的过程中不断地巩固和提升自己的表达能力。
写作训练可以从简单的短文写起，逐步引导学生进行长篇大作的写作。
教师可以结合文学作品、实践活动等，提供话题和写作素材，让学生在实践中不断地完善自己的表达能力。
教师还可以针对学生的写作进行指导和纠正，帮助他们发现和改正自己写作中的不足之处，提升写作水平。
三、口语表达除了书面表达，口语表达也是提升学生表达能力的重要途径。
在初中语文教学中，教师可以通过课堂讨论、小组讨论、演讲比赛等形式，引导学生进行口语表达训练，提高他们的口头表达能力。
在口语表达训练中，教师可以组织学生进行话题讨论，让学生围绕某个话题展开自由的表达和讨论。
教师还可以组织学生进行小组演讲比赛，让学生在公开场合进行表达，锻炼他们的表达技巧和自信心。
通过这样的口语表达训练，学生可以在实践中提升自己的口头表达能力。
四、多媒体辅助随着科技的发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
在初中语文教学中，教师可以借助多媒体手段，如幻灯片、视频、音频等，来辅助教学，提升学生的表达能力。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体展示一些优秀的文学作品、语言表达技巧、表达方式等，激发学生的学习兴趣，同时让学生从中学到更多的表达技巧和方法。
初中语文阅读理解能力(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解能力语文阅读理解能力是指学生在阅读过程中，对文章内容、结构、语言、表达技巧等方面进行准确、深入的理解和分析的能力。
它是语文素养的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
本文将从初中生的语文阅读理解能力的培养、提高和评价等方面进行探讨。
1.加强语言基础训练语言基础是阅读理解的基础。
初中生应加强词汇、语法、修辞等方面的学习，提高自身的语言素养。
教师可运用多样的教学手段，如讲解、演示、练习等，帮助学生掌握语言知识，为阅读理解能力的提升奠定基础。
2.拓展阅读面，提高阅读量初中生应广泛阅读各类文学作品、社会科学著作、自然科学文章等，提高阅读量。
教师可推荐优秀的阅读材料，指导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.注重阅读方法的指导教师应引导学生掌握阅读方法，如速读、精读、略读等，使学生能够根据阅读目的和文章特点选择合适的阅读方法。
同时，教师还需教授学生如何抓住文章主旨、分析文章结构、理解作者观点等技巧。
4.培养学生的思维能力阅读理解不仅仅是理解文章内容，更是对文章思想的思考和感悟。
教师应引导学生积极思考，培养学生的批判性思维和创新性思维。
1.开展阅读活动学校可以定期举办阅读活动，如阅读节、读书报告会等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.创设良好的阅读环境学校应创设宽松、舒适的阅读环境，提供丰富的阅读资源，使学生在愉悦的氛围中阅读。
3.加强阅读指导教师在课堂教学中应加强对学生阅读的指导，关注学生的阅读过程，及时解答学生的阅读疑惑。
4.开展阅读评价学校应建立健全的阅读评价体系，关注学生的阅读数量、质量、效果等方面，激发学生的阅读兴趣。
1.注重过程评价评价学生的阅读理解能力时，应关注学生的阅读过程，如阅读策略的运用、思维过程的展现等。
2.多元化评价方式采用问卷、访谈、阅读测试等多种评价方式，全面了解学生的阅读理解能力。
3.个性化评价关注学生的个体差异，对不同学生的阅读理解能力进行个性化评价。
初中语文基本功训练教案
初中语文基本功训练教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 培养学生正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 培养学生规范的书写习惯，提高书写质量。
3. 培养学生良好的表达能力，提高写作水平。
教学内容：1. 阅读理解训练：通过阅读短文，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
2. 书写训练：培养学生书写规范、整洁、美观的汉字。
3. 表达能力训练：通过口语表达和书面表达，提高学生表达清晰、逻辑严密的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍语文基本功的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们认为语文基本功包括哪些方面？二、阅读理解训练（15分钟）1. 教师发放阅读材料，要求学生认真阅读，提取关键信息。
2. 学生回答问题，教师点评并指导解题方法。
3. 针对学生答案进行讲解，加深对文章内容的理解。
三、书写训练（15分钟）1. 教师发放书写材料，要求学生规范书写。
2. 学生认真书写，教师巡回指导，纠正书写错误。
3. 展示优秀书写作品，激励学生提高书写质量。
四、表达能力训练（15分钟）1. 教师提出话题，要求学生进行口语表达。
2. 学生积极发言，教师点评并指导表达技巧。
3. 学生进行书面表达，教师批改并给予反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习体会。
3. 教师提出改进措施，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 阅读理解训练：通过课后练习题，检测学生阅读理解能力。
2. 书写训练：通过书写作业，检查学生书写质量。
3. 表达能力训练：通过课堂发言和书面作业，评估学生表达能力。
教学反思：本节课通过阅读理解、书写和表达能力训练，提高了学生的语文基本功。
但在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 增加课堂互动，激发学生学习兴趣。
3. 适当增加练习量，提高学生实践能力。
4. 注重培养学生良好的学习习惯，为终身学习打下基础。
2019-2020年初中语文能力训练080720
2019-2020年初中语文能力训练080720班级姓名一、积累与运用（14分）1.按课文原文填空。
（6分，每小题1分，错漏一字扣0.5分）（1）落红不是无情物，。
（《己亥杂诗》）（2），天涯若比邻。
（《送杜少府之任蜀川》）（3）君问归期未有期，。
（《夜雨寄北》）（4）橘生淮南则为橘，。
（《晏子使楚》）（5），家书抵万金。
（《春望》）（6），大渡桥横铁索寒。
（《七律长征》）3．对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是（2分）（）A.汽车刹车广告——生命安全的保护神。
（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。
）B.鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。
（运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。
）C.电视机广告——百闻不如一见。
（引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。
）D.保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。
（运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。
）4、换一种表情或动作（如沉默、流泪、哭、笑……），仿写下列语句,字数可略有增减。
例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。
仿句：二、课文内容考查（18 分）阅读《人琴俱亡》，完成下面四道题。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
5、解释下列加点字在文中的意思。
（4分）（1）何以都．不闻消息（）（2）语时了．不悲（）（3）子敬素好琴．（）（4）因恸．绝良久（）6、翻译下列句子。
（2分）（1）语时了不悲。
（2）取子敬琴弹，弦既不调。
7、本文表现的是兄弟情。
人们一般在形容兄弟之情深厚时，用人身上的某部位来打比方。
你知道这个比方吗？把它写出来。
（1分）8、子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为这个“不调”说明了什么？（2分）我说道：“爸爸，你走吧。
初中语文学习应该注重哪些能力培养？
初中语文学习应该注重哪些能力培养？初中语文学应特别注重哪些地方能力培养？初中阶段是学生语文能力培养的关键时期，其重要性在于为高中学习打下坚实基础，并为未来人生发展奠定基础。
在这个阶段，语文学习应特别注重以下能力的培养：一、语言文字运用能力1. 阅读理解能力：重视培养学生对不同文体、不同题材文章的理解能力，包括：准确把握文章主旨和中心思想；理解文章结构、逻辑关系和写作意图；分析文章语言特点、写作技巧和作者情感；联系生活实际进行思考和感悟。
2. 写作表达能力：通过各种形式的写作训练，重视培养学生清晰、准确、生动、有逻辑的表达能力，并增强遣词造句、谋篇布局的能力。
3. 语言表达能力：除了口头表达和书面表达，培养训练学生自信、流利、清晰的表达能力，以及掌握句子修辞和有效沟通的能力。
二、思维能力1. 逻辑思维能力：在阅读理解、写作训练、语言表达等活动中，注意培养学生逻辑推理、分析判断、总结归纳的能力，以及运用逻辑思维解决问题的能力。
2. 批判性思维能力：培养训练学生对文本内容进行批判性思考的能力，以及学会独立思考、质疑、辩证分析、提出问题和解决问题的能力。
3. 创造性思维能力：通过写作、演讲、辩论等活动，鼓励学生主动想象、创新表达、提出新观点、探索新方法，注意培养学生的想象力和创造力。
三、文化素养1. 中华优秀传统文化学习：引导学生学习中华优秀传统文化，理解其内涵和价值，并将其精华融入思考和创作。
2. 人文精神培养：通过阅读经典作品、了解历史人物、关注社会热点等，引导学生自然形成人文关怀、社会责任感、爱国情怀等优秀品质。
3. 审美情趣培养：引导学生欣赏文学作品、艺术作品，培养和训练审美能力和对美的感受力，提升生活品质和个人修养。
四、学习能力1. 自主学习能力：鼓励学生主动阅读、积极思考、独立探索、乐于提问，培养和训练学生的自主学习意识和能力。
2. 探究学习能力：帮助和鼓励学生对感兴趣的问题进行探究、研究，重视培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
初中语文阅读能力训练计划
初中语文阅读能力训练计划随着社会的进步和发展，语文阅读能力越来越受到重视。
无论是在学术领域还是日常生活中，语文阅读都扮演着重要的角色。
然而，许多中学生在阅读理解方面存在困难。
为了帮助初中生提高语文阅读能力，我们制定了以下阅读训练计划。
一、目标：培养学生独立思考和分析问题的能力，提高阅读理解与表达能力，拓宽知识面。
二、计划概述：阅读训练计划总共分为四个阶段，每个阶段持续两个月。
每个阶段的任务根据学生的年级和能力水平进行适当安排。
阶段一：基础阅读训练（第1个月）1.每天安排20分钟的默读时间，学生可以选择喜欢的文章进行阅读。
2.每周布置一篇短文阅读理解题，要求学生在规定时间内完成，并进行讲评。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和感悟。
阶段二：阅读技巧训练（第2个月）1.学习不同文体和题材的阅读技巧，包括记叙文、议论文、说明文、诗歌等。
2.每周组织一次集中阅读训练，选择一篇课外文章，进行详细阅读和分析。
3.编写一份阅读笔记，总结学生在训练中掌握的阅读技巧和策略。
阶段三：深度阅读训练（第3个月）1.引导学生选择一本经典文学作品进行阅读，可以布置相关的读书报告。
2.组织学生参与阅读角色扮演活动，加深对作品的理解和感知。
3.组织学生写一篇读后感，分享自己对作品的思考和感受。
阶段四：拓展阅读训练（第4个月）1.推荐学生阅读一些与中学生成长相关的文章，如科普、人物传记等。
2.组织学生参观图书馆、书店等地，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3.进行阅读能力综合测评，根据测评结果及时调整教学方法和内容。
三、实施方法：1.将每个阶段的训练内容设计成手册，给予学生并向家长进行介绍。
2.在每个阶段结束时进行小结和评估，让学生和家长了解训练进展情况。
3.学校、家长和学生共同参与，形成良好的训练氛围。
四、预期效果：1.通过系统的阅读训练，学生的阅读技巧和理解能力将得到明显提高。
2.学生对不同文体和题材的阅读兴趣将得到培养，阅读成为他们的习惯。
初中语文阅读能力训练方案
初中语文阅读能力训练方案阅读是初中语文学习中的重要组成部分，对于学生的语文素养提升有着至关重要的作用。
为了帮助学生提高阅读能力，我们制定了以下全面且系统的训练方案。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，首先要让学生对阅读产生浓厚的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：1、推荐适合初中学生年龄段和阅读水平的优秀书籍，涵盖各种题材，如文学名著、科幻小说、历史传记、科普读物等，让学生有更多的选择。
2、开展读书分享会，让学生们互相交流自己读过的好书，分享阅读心得和体会，营造良好的阅读氛围。
3、利用多媒体资源，如播放与书籍相关的电影、纪录片等，激发学生对原著的兴趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划，要求学生每天安排一定的时间进行阅读，例如每天阅读 30 分钟。
2、教导学生学会做读书笔记，记录好词好句、心得体会等，不仅有助于加深理解，还能提高写作能力。
3、鼓励学生在阅读中思考，遇到不懂的地方主动查阅资料或请教老师、同学。
三、提高阅读技巧1、快速阅读训练给出一定篇幅的文章，规定时间让学生快速浏览，概括主要内容。
培养学生抓住关键信息的能力，如标题、开头、结尾、段落的首句等。
2、精读技巧引导学生对重点段落进行仔细分析，理解作者的意图、情感和写作手法。
学习如何分析文章的结构，把握篇章的逻辑关系。
3、阅读理解题训练定期进行阅读理解练习题，让学生熟悉各种题型和答题技巧。
讲解错题，帮助学生总结经验教训，提高答题的准确性。
四、加强课外阅读1、建立班级图书角，提供丰富的课外书籍，方便学生借阅。
2、鼓励学生利用课余时间和节假日到图书馆阅读。
3、开展课外阅读打卡活动，激励学生坚持阅读。
五、多样化的教学方法1、课堂讲授教师在课堂上讲解阅读方法和技巧，通过实例分析让学生更好地理解和掌握。
2、小组讨论组织学生分组讨论阅读材料，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、阅读竞赛举办阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高阅读积极性。
六、评估与反馈1、定期进行阅读测试，评估学生的阅读能力提升情况。
初中语文阅读理解训练方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文阅读理解训练方法在初中阶段，语文阅读理解能力的培养对于学生的综合素质提升具有重要意义。
为了提高学生的阅读理解能力，本文将从以下几个方面阐述初中语文阅读理解训练方法。
一、培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。
培养学生对阅读的兴趣是提高其阅读理解能力的关键。
教师可以引导学生阅读一些富有时代气息、生动有趣的文章，如科幻小说、传记、故事寓言等，让学生在阅读过程中感受到快乐，从而激发他们的阅读兴趣。
二、注重阅读方法的指导1.浏览法：首先通读全文，了解文章大意，把握文章结构。
对于不理解的部分，可以略过，待全文阅读完毕后再进行针对性阅读。
2.猜读法：在阅读过程中，遇到生词或难句时，可以结合上下文语境进行合理猜测，培养学生的推理能力。
3.精读法：对于文章中的重要段落、关键语句、精彩片段，要进行精细化阅读，深入理解作者的观点、态度和表达技巧。
4.反思法：阅读完毕后，让学生回顾文章内容，总结文章主旨，反思自己的阅读过程，提高阅读效果。
三、加强词汇和语法训练阅读理解能力的提高离不开丰富的词汇量和扎实的语法基础。
教师要注重学生词汇和语法的训练，通过背诵、默写、翻译等方式，让学生在阅读过程中能够迅速理解生词和难句，从而提高阅读理解能力。
四、开展阅读实践活动1.课堂阅读：教师可以选择一些与教材相关的中短篇文章，让学生在课堂上进行阅读，并进行阅读指导。
2.课下阅读：鼓励学生利用课余时间进行阅读，可选择一些经典名著、现代文学作品等。
3.阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得，提高学生的阅读鉴赏能力。
4.阅读写作：结合阅读内容，让学生进行写作练习，从而提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
五、注重阅读评价1.过程评价：关注学生在阅读过程中的态度、方法、策略等，及时给予指导和鼓励。
2.成果评价：定期检查学生的阅读笔记、心得体会等，评价其阅读理解能力的提高程度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，让学生认识到自己在阅读过程中的优点和不足，不断调整和改进。
初中语文语言表达能力训练
初中语文语言表达能力训练一、训练目标初中语文语言表达能力训练的目标是提高学生的口语表达、书面写作和人际交往能力，使学生能够清晰、准确、有条理地表达自己的思想和观点。
二、训练内容1.口语表达训练：包括课堂讨论、小组讨论、演讲、辩论等，帮助学生提高口头表达的逻辑性和清晰度。
2.书面写作训练：包括作文、周记、书信、请假条等，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
3.人际交往训练：包括课堂互动、小组合作、师生交流等，帮助学生提高人际交往能力和沟通技巧。
三、训练方法1.课堂讨论：教师根据教学内容，设计相关话题，组织学生进行讨论，引导学生积极思考，表达自己的观点。
2.小组讨论：教师根据学生的兴趣爱好和特长，将学生分成若干小组，进行相关话题的讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.演讲和辩论：教师根据教学内容和学生实际情况，选择适合的话题，组织学生进行演讲或辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。
4.范文阅读和仿写：教师选择优秀的范文，引导学生阅读并分析其表达方式和技巧，鼓励学生进行仿写，提高学生的写作水平。
5.情境模拟训练：教师根据教学内容和学生实际情况，设计相关情境，组织学生进行角色扮演和模拟演练，提高学生的实际应用能力和人际交往能力。
四、训练过程1.准备阶段：教师根据教学内容和学生实际情况，制定训练计划和目标，设计相关话题和情境，准备相关材料和道具。
2.实施阶段：教师组织学生进行口语表达、书面写作和人际交往训练，引导学生积极参与，及时给予反馈和指导。
3.反馈阶段：教师根据学生的表现和反馈，总结训练效果和不足之处，及时调整训练计划和方法。
4.总结阶段：教师对整个训练过程进行总结和评价，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对需要改进的学生给予指导和帮助。
五、注意事项1.教师要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况和能力水平，制定不同的训练计划和方法，确保每个学生都能够得到充分的训练和提高。
2.教师要注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励学生积极参与训练活动，及时给予肯定和鼓励，帮助学生克服表达障碍和心理压力。
初中语文阅读能力的训练方式
浅谈初中语文阅读能力的训练方式【摘要】在初中语文教学中，我们要善于培养学生的阅读能力，努力寻找切入点，本文从朗读、默读、精读、略读、表演等方式入手，进行阅读能力训练。
【关键词】语文阅读；能力训练；方式从语文学科的性质来看，语文科是工具性的课程，是学生学习其他课程的基础。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，情况就完全不同。
”由此可见，阅读教学是初中语文教学一个必不可少的环节。
初中语文教学大纲对学生阅读能力提出了这样的要求：在阅读过程中积累知识，在阅读过程中提高理解能力、学习鉴赏和评价作品。
阅读中陶冶情操，获得体验、感悟。
在阅读教学过程中进一步学会阅读，从而培养阅读的兴趣，提高阅读的能力。
那用什么阅读方式？去训练学生这样的阅读能力呢？结合我多年的教学实践，谈谈一些粗浅看法，借以抛砖引玉：1.朗读式——从朗读入手，培养学生积累知识、感悟语言的能力朗读是一种出声的阅读方式。
课程标准明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。
”朗读不仅可以增强阅读感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感，熟读成诵。
正如古人朱熹说：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
朗读就是眼到、口到，感悟就是心到。
语文朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。
用普通话，是朗读的最基本要求。
可是我们的学生平时都是讲方言，甚至有些学生因在小学时听惯了方言，上到初中后，一时间还适应不了老师课堂上使用的普通话。
因此，我首先从讲普通话抓起，要求学生：人手一本《新华字典》，遇到不会读的字马上查；读书，必用普通话；交流，尽量使用普通话。
通过一段时间的训练，结果发现：学生字典查多了，积累的字词多了，普通话也越讲越流利了。
朗读，除了要用普通话外，还要求学生做到：读音正确，停顿规范，语调适中，语音连贯，不添字，不漏字，感情充沛，节奏分明，抑扬顿挫。
09年中考语文听说能力训练
初中语文听说能力训练及答案一、甲乙两班为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执，而且越争越激烈。
你想劝劝他们，该怎么说？应从“用激烈的争吵获得精神文明奖本身就不文明”这个角度劝说。
二、有一家门口经常被自行车堵塞，主人思来想去，决定在门口立一块告示。
如果是你，该在告示牌上写些什么既有效又得体？你愿意自己家门口堵住吗三、为女主持人选择一句最得体的话。
晚会上，仪态大方的女主持人出场时不小心绊倒在前台上，好不容易才爬起来，观众大笑。
但他却神态自若地说：“B。
”于是场内爆发出热烈的掌声。
A、刚才摔了一跤，不好意思。
B、各位观众，我为你们的热情所倾倒。
C、各位观众，对不起，让你们久等了。
D、各位观众，请安静，晚会马上就要开始了。
四、“身长等于头长加尾长的一半”一句有歧义，有两种不同的理解。
这两种理解用文字表述出来。
（1）身长等于头长与尾长的一半的和。
（2）身长等于头长与尾长的和的一半。
五、用关联词语“虽然……但是……”把下列三项内容有序排列组合成一段话。
要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。
（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实（2）晓雪集体观念也比较淡薄（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但是他（她）在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。
六、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。
对此，你较好的表达办法是：（C）A、这本书我不要了，我再去买本新的。
B、你就像一只耗子，两天就啃破一本书。
C、多可惜呀！前天还好好的书，今天怎么变成这个模样了。
D、你把书弄成这个样子，别想我再借书给你！七、有一种深受老人喜爱的紫砂茶具，因刻上了“”的诗句而变得不受欢迎。
这句诗是：（A）A、夕阳无限好，只是近黄昏。
B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。
D、落红不是无情物，化作春泥更护花。
初中语文写作能力提升训练题及答案
初中语文写作能力提升训练题及答案一、基础写作训练（一）词语运用1、请从以下词语中选择三个，写一段不少于 100 字的话，要求语句通顺，表意明确。
词语：风和日丽、心旷神怡、流连忘返、繁花似锦、鸟语花香在一个风和日丽的周末，我来到了公园。
公园里繁花似锦，鸟语花香，让人感到心旷神怡。
我沿着小径漫步，欣赏着美丽的景色，陶醉其中，流连忘返。
（二）句子仿写2、仿照例句，写一个句子。
例句：书是钥匙，能开启智慧之门。
书是明灯，能照亮前行之路。
（三）病句修改3、下面这段文字有两处语病，请找出并修改。
在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
修改：①“在阅读文学名著的过程中，使我”改为“在阅读文学名著的过程中，我”；②删除“明白了许多做人的道理”中的“了”。
二、篇章写作训练（一）记叙文写作题目：《那一刻，我长大了》要求：①写自己的亲身经历，要有真情实感；②字数不少于600 字。
《那一刻，我长大了》成长是一条曲折的路，我们在这条路上不断地前行，经历着各种喜怒哀乐。
有时候，一个瞬间、一件小事就能让我们突然领悟到成长的真谛。
对我来说，“那一刻”就是我独自面对困难并成功解决它的时候。
那是一个寒风凛冽的冬日，爸爸妈妈都出差了，家里只剩下我一个人。
晚上，我突然发现家里的暖气坏了，房间里越来越冷。
我先是尝试给爸爸妈妈打电话，但是他们的电话都无法接通。
我感到十分无助，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
我知道，这个时候只能靠自己了。
我穿上厚厚的棉袄，开始查找暖气故障的原因。
我仔细地检查了每一个管道和阀门，发现是一个阀门松动了。
我试图拧紧它，可是阀门太紧了，我的手都磨红了，还是拧不动。
就在我想要放弃的时候，我想起了爸爸曾经对我说的话：“孩子，遇到困难不要轻易放弃，要勇敢地去面对，相信自己一定能行。
”这句话给了我力量，我决定再试一次。
我找来了一块抹布，包住阀门，然后用尽全身的力气去拧。
终于，阀门被我拧紧了，暖气渐渐热了起来，房间里也变得温暖起来。
如何提高初中语文阅读理解能力
如何提高初中语文阅读理解能力语文是中学生学习中的重要科目之一，而阅读理解是语文学习中的重点和难点。
提高初中语文阅读理解能力对于学生的学业发展至关重要。
下面将从多个方面给出一些建议，帮助中学生提高语文阅读理解能力。
首先，培养良好的阅读习惯是提高语文阅读理解能力的基础。
中学生应该养成每天阅读的习惯，可以选择一些有趣的故事书、名著或报纸杂志进行阅读。
通过大量的阅读，不仅可以提高阅读速度，还可以积累丰富的词汇和句型，培养对语言的敏感性和理解能力。
其次，注重阅读技巧的训练也是提高语文阅读理解能力的关键。
在阅读过程中，学生可以采用一些技巧来提高理解能力。
比如，在阅读文章之前，可以先浏览一下题目，了解文章的大致内容和要点；在阅读过程中，可以注重关键词的把握，通过标记或划线的方式来帮助理解文章；同时，要善于利用上下文的线索，推测词义和句意；最后，在做阅读理解题时，要仔细阅读题目，理解题目的要求，再进行答题。
此外，积极参与课堂讨论和阅读活动也是提高语文阅读理解能力的有效方法。
在课堂上，学生要积极发言，与老师和同学进行互动，讨论文章的主题、结构和意义，加深对文章的理解。
同时，学校和社区经常会组织各类阅读活动，学生可以积极参与，与其他阅读爱好者交流心得，拓宽视野，提高阅读理解能力。
此外，多做阅读理解题也是提高语文阅读理解能力的有效途径。
学生可以通过做一些模拟题和习题来训练自己的阅读理解能力。
可以选择一些经典的阅读理解题，进行反复练习，逐渐掌握解题技巧和方法。
同时，要注意分析解题过程中的错误和不足，及时调整学习方法和策略。
最后，家长也可以在家庭教育中给予孩子一定的帮助和支持。
家长可以与孩子一起阅读，共同探讨阅读内容，引导孩子思考和理解。
同时，家长还可以提供一些优质的阅读材料，鼓励孩子多读书，培养孩子的阅读兴趣和能力。
总之，提高初中语文阅读理解能力需要学生在日常学习中培养良好的阅读习惯，注重阅读技巧的训练，积极参与课堂讨论和阅读活动，多做阅读理解题，并得到家长的支持和帮助。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力初中阶段是培养学生语文阅读能力的关键时期，下面是一些提高初中学生语文阅读能力的方法，帮助学生更好地理解和应用所学的语文知识。
1. 培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高语文阅读能力的第一步。
可以通过让学生接触各类文学作品、为学生推荐适合他们阅读的书籍，并鼓励他们分享阅读心得，让阅读变成学生生活的一部分。
2. 阅读多样化的材料：引导学生阅读不同类型的文本，比如小说、诗歌、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同文体的特点，丰富他们的想象力和表达能力。
3. 提高词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该努力扩大自己的词汇量。
教师可以组织词汇学习活动，例如背诵诗歌、词语拼图游戏等，同时鼓励学生多使用词汇来表达自己的意思。
4. 培养正确的阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如：快速浏览全文，了解文章主题与结构；重点关注关键词句，帮助理解文章意义；合理运用标点符号，理解句子的语调和表达方式。
5. 多做阅读理解题：阅读理解题是检验学生阅读能力和理解能力的重要方式。
学生可以多做一些有针对性的练习题，提高自己的阅读理解能力。
6. 注重写作训练：语文阅读能力和写作能力相辅相成。
在提高语文阅读能力的要注重培养学生的写作能力。
可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写作文等，帮助学生提高表达和思维能力。
7. 鼓励学生积极参与讨论：让学生自主提出问题，组织小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们的阅读能力。
8. 联系实际生活：将语文知识与实际生活联系起来，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
让学生通过阅读新闻报道、实地考察等方式，了解语文知识在现实生活中的应用价值。
9. 建立良好的阅读环境：为学生提供良好的阅读环境和条件，如建立班级图书角、借书中心等，让学生能够随时进行阅读，培养良好的阅读习惯。
10. 鼓励学生多读好书：学生读的书籍质量对其语文阅读能力的提升非常重要。
教师可以推荐各类优秀的经典文学作品，引导学生选择适合自己的好书，提高阅读的深度和广度。
初中语文总复习要点概括能力训练
初中语文总复习要点概括能力训练[考点分析]要点概括能力指的是对文章内容、语言、结构、中心、手法等重要方面进行提炼整理，用最精练的语言概括表达的能力。
中考阅读题中，考查“要点概括能力”的考点主要有：概括全文或段落的主要内容或大意，概括文章所表述的有关知识的要点，归纳文章的中心主旨或写作意图，概括结构特点和构思特点，提炼写作手法要点，归纳文章的语言风格特点等。
此外，根据文体特点，概括记叙的要素、顺序及方法，辩识说明的对象、特征、顺序与方法，把握议论的论点、论据和论证方法，概括人物形象特点，归纳刻画人物的手法及其表现方法等。
[知能测试]（一）食橘者冬天的下午，太阳以漠然的神气遥遥地笼罩着大地，像某些曾经蔓烧过一夏的眼睛，现在却浑然遗忘了。
有一个老人背着人行道而坐，仿佛已跳出了杂沓的脚步的轮回，他淡淡地坐在一片淡淡的阳光里。
那老人低着头，很专心地用一只小刀在割橘子皮。
那是“碰柑”类的橘子，皮很松，可以轻易地用手剥开，他却不知为什么拿着一把刀工工整整地划着，像个石匠。
每个橘子他照例要划四刀，然后依着刀痕撕开，橘子皮在他手上盛美如一朵十字科的花。
他把橘肉一瓣瓣取下，仔细地摘掉筋络，慢慢地一瓣瓣地吃，吃完了，便不急不徐地拿出另一个来，耐心地把所有的手续再重复一遍。
那天下午，他就那样认真地吃着一瓣一瓣的橘子，参禅似的凝止在一种不可思议的安静里。
这不就是生活吗？太阳割切着四季，四季割切着老人，老人无言地割切着一只只浑圆柔润的橘子。
想象中那老人的冬天似乎永远过不完，似乎他一直还坐在那灰扑扑的街角，一丝不苟地，以一种玄学家执迷的格物精神，细味那些神秘的金汁溢涨的橘子。
1、文章可分两个层次，试分别概括大意。
①②2、用简练的语言说出老人的形象特征。
3、文章刻画人物的重要手法是：4、全文要表达的中心意思是：（二）站在历史的枝头微笑人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界！这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。
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初中语文能力训练班级姓名一、知识积累与运用（32分）1．将“然后”一词填入下面句中横线处，最恰当．．．的一处是（）那鸟先是离我较远，见我未去伤害它， A 便一点点挨近， B 蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 C 瞧瞧我的反应。
3．下面是一组交通安全温馨提示语，请选出不够恰当．．．．的一句并说明理由。
（4分）A．安全才是离家最近的路。
B．停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。
C．遵守交规，严禁超载！ D．红灯，绿灯，灯灯是令；直道，弯道，道道小心。
选项（），理由：4．名著阅读。
请从下面两道题中任选一题．．．．作答。
（10分）⑴《水浒传》写的是以为首的位英雄，聚义在，·第1题杀富济贫、的故事。
⑵施耐庵在《水浒传》中几次写虎都非常精彩，请概述其中一“写虎”的情节。
⑴《爱的教育》是意大利作家的代表作。
它通过对生活的朴素描写，凸·第2题显一个“”字，让我们感受到人类需要相互关心、、。
⑵请从《爱的教育》中，选取一则表现同学或伙伴间互相友爱的故事，概述情节。
标题：概述情节：（不少于70字）阅读下文，完成10—12题。
（13分）奥林匹克精神永传扬①我国是世界上人口最多的国家，但从未举办过奥运会，2008年奥运会在北京举办，这是国家社会稳定、经济实力强大、体育成绩出色的最好证明。
我国拥有世界上1/5人口、4亿青少年，通过举办奥运会，奥林匹克理想和精神将得到更广泛的普及和传扬。
②2008年奥运会的口号是：“同一个世界，同一个梦想。
”我认为这一个梦想的含义就是：“人类的体质会更强，世界的明天会更好。
”要实现这一梦想，就必须传扬“奋勇拼搏，自强不息”的奥林匹克精神。
③为了把奥运会办好，在全人类面前高高地托举起这一梦想，政府组织，全民动员，中华儿女尽了最大的努力，世界大多数国家积极响应参与。
最可气可恨的是个别分裂分子置奥林匹克精神于不顾，置人类美好的梦想于不顾，采取极端行为，在西藏制造事端，在国外企图阻挠奥运圣火传递。
其罪恶行径遭到热爱和平的全世界人民包括西藏人民的一致反对。
奥林匹克精神永传扬，分裂绝无好下场。
④是什么支撑和造就“人类的体质会更强，世界的明天会更好”呢？是“奋勇拼搏，自强不息“的奥林匹克精神。
一个国家缺乏“奋勇拼搏，自强不息”的精神，就无法“立于世界强国之林”；一个人缺乏“奋勇拼搏，自强不息”的精神，就无法实现人生远大的理想。
无论是国家、个人都需要“奋勇拼搏，自强不息”的精神。
⑤伟大出于平凡，细节显示素质。
传扬奥林匹克精神不是一句空话，而是一个个实际行动。
摘金夺银的奥运健儿，毕竟是少数，我们绝大多数人，都是在平凡的岗位上学习和工作。
传扬奥林匹克精神，就要学习奥运健儿勇于奉献，甘于寂寞，乐于付出的精神，只要着眼于前进的目标，并持之以恒地顽强拼搏，默默奉献，就能朝着“更高、更快、更强”迈进，同样可以在平凡的岗位上创造奇迹，为国家强大、人民幸福、世界美好做出应有的贡献。
⑥奥运会是短暂的，但奥林匹克精神带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但“奋勇拼搏，自强不息”的奥林匹克精神是永远的。
10．奥林匹克精神的含义是：，作者所要阐述的主要观点是：（6分）11．结合第④段内容，简要说说为什么国家和个人都需要奥林匹克精神。
（4分）国家：个人：12．第⑥段的语言有何特点？请品析。
（3分）阅读下文，完成17—21题。
（17分）走一步，再走一步那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑……其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历．．．．．．．．．．．。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（文略有改动）17．本文所叙述的中心事件是什么？（3分）18．揣摩“我”的心理变化。
按提示，从文中找出相关的词语填空作答。
（3分）爬下悬崖后：19．文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
（4分）父亲是个的人。
简要分析：20．作者说“这是我永远忘不了的经历”，为什么忘不了？（4分）21．下面对文章的感悟，符合．．文意的一项是（）（3分）A．吃一堑，长一智。
B．挫折是走向成功的阶梯。
C．千里之行，始于足下。
D．优胜劣汰，适者生存。
4将下则消息概括成一句话新闻。
（2分）人民网5月14日报道5月13日，中国目前最大的一台光学天文望远镜在中国科学院云南丽江高美古天文观测站落成并正式运行。
这台大型光学天文望远镜高8米，通光孔径2.4米，重40余吨，是东亚地区最大口径的通用光学天文望远镜之一。
据悉，2.4米光学望远镜可以清晰地分辨出300公里以外一根蜡烛的火苗，其综合性能属同级望远镜中的国际中上水平，主要用于对恒星和星系进行观测。
据介绍，该望远镜投入使用后，每年能容纳数十项先进水平的天体物理观测课题和研究工作。
5．读图。
从右边这幅漫画中，你读出了哪些寓意？（至少写出两条）（3分）轻轻掩门的一声清响①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。
我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。
④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。
这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。
我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。
于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。
还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。
那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。
于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。
有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。
现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。
许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。
那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。
（选自《莫愁》2008年1月上）18．概括。
试简要概括本文第⑤～⑧段的主要内容。
（2分）19．理解。
虽然关门、叩门是一件很平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。
从如下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的一种人？（4分）（1）离开时将门轻轻一合，发出一声清响：（2）离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上：（3）离开时“砰”地一声关上，发出巨响：20．体会。
本文反映了父子之间浓浓的亲情，作者选取了不同时期的哪几件事来表现这种情？21．揣摩。
文中划线的句子写得很好，试品味其妙处。
（3分）22．探究。
有人认为本文主要的笔墨是写“关门”，而第⑧段却写“叩门”，有离题之嫌，是多余的。
你赞同这个观点吗？请说说你的看法和理由。
（3分）初中语文能力训练参考答案一、知识积累与运用（32分）1．（6分。
每小题2分）⑴B ⑵C ⑶B3．（4分。
选项、理由各2分） C 示例：①语言表达不够规范，如“交规”。
②语气生硬，不够温馨。
4．（10分。
填空4分，标题1分；情节5分，其中起因、经过、结果各1分，语言表达2分）·第1题（1）宋江 108 梁山水泊造反起义（抗拒官府）（2）情节示例一：景阳冈武松打虎武松醉卧景阳冈，突遇一只大虎。