江苏省普通高中星级评估标准及评价细则
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程实施的要求。图 书馆、卫生室、实 验室等工作人员胜 任工作，有中级及 以上职称。
（3）有一支相对稳定的数量足够 （按班级数1:1配备）、业务精湛的校 外兼职教师队伍，能充分满足课程改 革需要，在德育工作、校本选修、研 究性学习、社会实践、社团活动等方 面起到指导示范作用。
（4）图书馆专职人员不少于3人， 其中至少1人为图书管理专业出身人 员。理、化、生实验室专职实验员的 配备比例为10轨制学校2、2、2人，12-16轨制学校3、3、3人，16轨制 以上需同比增加。二室人员均具有专 业技术职称，60%以上有中级以上专 业技术职称；非图书、实验专业出身 人员均经过设区市级及以上上岗培 训，取得合格证书，并参加相应专业 提高培训，能胜任工作。医务室至少 配备2名具有资质的医务专业人员 （可 聘用社区医院等医疗机构专业人员全 日制在校工作） ，在编在校专职医务人 员至少1人，寄宿制规模较大的学校 需适当增加专职医务人员。
3.校园布局合 理，环境优美。环 境设计独特，内涵 丰富。人文气息浓 郁，文化品位高， 形成和谐、健康、 积极向上的氛围。
（1）校园布局合理，教学区、运动 区、生活区三区分开，图书馆、实验 室、信息中心的布局便于使用。
（2）建筑、道路、绿化、文化景点 等设计体现办学理念，有整体规划， 有个性特点，有较高的文化品位，形 成和谐、健康、积极向上的教育氛围。 文化景点具有传承性、教育性。
不达标（C）
办 学 条 件
1.学 校 独 立 设置。规模在30个 班以上，平均班额 达标。生均占地面 积不少于30平方 米（老城区学校不 少于25平方米）， 新建学校不少于66667平方米。校 园校舍满足师生学 习、生活的需要。
（1）专门举办高中学历教育的独立 法人，校园内外均未主办义务教育段 学校；同一校名下无独立法人高中分 校、校区及义务教育段学校。
（4）精心组织教育教学改革，对课 程改革、教师发展、学生培养和学校 信息化建设具有较强的领导力。每学 期听评课总数不少于30节，且覆盖面 （年级、学科、活动课程）广。
6.学 校 领 导 班子及管理队伍结 构合理， 素质优良， 团结协作，有前瞻 的观念、服务的意 识、实干的精神， 在师生员工中有较 高威信， 满意度高。
需求，或安全卫生和设施设备 没有达到地方规定的合格标 准。
（6）卫生室使用面积不足， 或无明确的功能区，或常用医 疗器械和药品不齐全。
（7）智慧校园建设明显滞 后，或教室和各类专用教室无 先进的多媒体教学设备，或学 生使用的电脑数量不足。
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
对学校个性化发展形成有力支撑 。
—— 核算生均资源时，需将所有 在籍、在校学生纳入计算。
—— 分部或同一校名、同一法人 校区的生均资源需单独核算，不能混 合后计算平均数据（下同） 。
2.学校教学、 生活各类设备设施 齐全，配置先进。 建成智慧校园，信 息技术、人工智能 运用水平较高。信 息技术等先进技术 对学校个性化发展 形成支撑。
（4）10轨制学校至少配备3个通用 技术实践室，12轨制以上学校需适当 增加通用技术实践室，规模每增加4轨需增加通用技术实践室1个。
（5）学生食堂满足师生用餐需要， 安全卫生和设施设备达到地方规定的 合格标准。餐厅面积和餐位数能满足 师生就餐的需求。
（6）卫生室使用面积不少于60平 方米，轨制较大的学校需适当增加卫 生室使用面积；有适应学校卫生工作 需要的功能分区；按规定配置常用器 械及药品。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则
（
达标等级评定说明:
1.单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级
2.凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情 况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任何一条的为不达标（C）
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
（2）办学规模适度，一般在10-16轨之间，平均班额不超过50人，无高 考补习班或插班复读生。
（3）生均校园占地面积不少于30平方米（老城区学校不少于25平方 米）。新建学校不少于66667平方米。
（4）学校有8跑道（塑胶）400米 标准田径运动场，城市学校（新建校 除外）不低于6跑道（塑胶）300米；20轨以上学校、设有分校区的学校应 有两个标准田径运动场。
（7）教室及各类专用教室均有先进 的多媒体教学设备并运用充分，有丰 富的数字化资源教育教学，供学生使 用的电脑数量充足， 并保证正常使用。 制定实施智慧校园建设规划，智慧校 园建设与使用成效显著，拥有有线与 无线双网覆盖的网络环境，有统一的 数据共享平台和综合信息服务平台， 初步形成信息获取和信息产生的泛在 环境，人工智能、大数据、云计算呈 现于办学过程，人工智能等现代技术
（2）音乐室、美术室等用房及设施 设备充足。16轨制左右学校的美术教 室、音乐教室分别按3个的数量要求 配置，20轨制以上学校应适量增加。
（3）10~12轨制学校的理、化、生 普通类标准实验室按4、4、3配备， 有规范的仪器室、药品室、准备室以 及标本室等。13轨制以上学校的理、 化、生普通类标准实验室在4、4、3配备基础上，按照选科情况和开齐开 足实验要求增加相关实验室数量（含 美术、音乐、体育等专用实验室也需
（6）举办高考补习班、 招收 插班复读生，或违反省普通高 中学籍管理规定，存在违规招 生等行为。
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
计算口径：
——不达10轨的学校， 学生总数 的计算基数为标准规模 （30个班）、班 额（50人/班）的总和（1500人），即 申报学校校园面积不少于45000平方 米，新建学校不少于66667平方米； 校舍（不含宿舍）建筑面积不少于22500平方米。
（4）12轨制学校通用技术 实践室配备少于3个；12轨制 以上学校未能在3个通用技术 实践室基础上同比增加。
（5）食堂不能满足师生就餐
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
相应增加）。其中：13~14轨制学校， 理、化、生普通类标准实验室总数至 少增加1个（优先配备物理实验室） ；14~16轨制学校， 理、化、生普通类标 准实验室需各增加1个；17轨制以上 学校，理、化、生普通类标准实验室 数在14~16轨制配备要求基础上同比 增加。能根据学校人才培养需要，装 备设施设备先进的探索、创新、数字 等各类特色实验室，但不抵算理、化、 生普通类标准实验室。
（1）弘扬高尚师德师风， 措施扎实， 成效显著，教师恪守师德规范，敬业 爱生，为人师表，无以教谋私、有偿 家教等违规行为。
（2）生师比达11:1，师资配置充分 满足各类课程开设的需要。专任教师 学历达标率为100%，具有硕士学位或 研究生学历的比例达15%以上（双本 科可1:1换算），或含在职读研教师达20%以上；具有中、高级技术职称的 教师占专任教师的60%以上。
（2）财政能适时安排改善办学条件 经费，保障校舍设施得到及时维修、 保养，教育教学设备得到及时添置、 更换、升级等。
（3）依法保障教职工工资福利待 遇，确保教师平均工资收入水平不低 于当地公务员平均工资收入水平。
（4）生均教学仪器设备值不低于8000元（已无法使用或按规定应该报 废的需扣除） 。
（5）办学经费收支平衡，无负债， 或负债在合理范围，且债务化解成效 显著。
（1）师德建设措施不力， 教 师存在有偿家教等现象，造成 不良社会影响。
（2）生师比超过13:1，或师 资配置不能满足各类课程开设
（3）校外兼职教师数量不足 班级数的2/3，不能满足课程改 革实际需要。
（4）医务室无在编在校在职 专职医务人员，或寄宿制学校
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
（1）图书馆使用面积少于1260平方米，或超过12轨制 但图书馆使用面积未同比增 加，或生均纸质藏书数量低于45册，或年生均借阅图书少于20册。
（2）音乐室、 美术室没有按 标准配置，或教具设施不能满 足课程实施需求。
（3）12轨制学校的理、化、 生普通类标准实验室基本配置 低于4、4、3比例要求；16轨 制学校的理、化、生普通类标 准实验室总量少于13个；17轨制及以上学校的理、化、生 普通类标准实验室数未能同比 增加。
（1）初高中在同一校园内或 初高中同一法人， 未真正分设。
（2）办学规模少于8轨，或 超过20轨，或平均班额超过54人。
（3）生均校园占地面积低于
30平方米（老城区学校低于25平方米）的标准。
（4）生均校舍建筑面积 （不 含宿舍）低于15平方米的标 准，或生均宿舍建筑面积低于4.5平方米标准。
（5）无标准田径运动场或无 风雨操场 （体育馆），或生均活 动面积少于8平方米标准。
（1）图书馆达省二级图书馆及以 上，图书馆使用面积不少于1260平方 米，12轨制以上学校的图书馆使用面 积应根据在校生的实际使用需求增 加。生均纸质藏书不少于50册，有校 内运行的电子图书馆系统，实行开放 式、自动化管理，图书流通率高，年 生均借阅图书20册以上。学生报刊种 类丰富；阅览室座位达到学生数的1/10；电子阅览室电脑不少于100台。
（3）刻苦钻研教科研理论，研究主 题切合学校管理、课程建设、教学改
（1）办学理念陈旧， 缺乏对 课程改革、教师发展、学生培 养和学校信息化建设的领导 力。
（2）每学期听评课 （含活动 课）总数少于20节。
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
围内有较大影响。
革等实践， 每学期至少为全校教师作2次引领性的学术讲座或教育管理类报 告；近五年在省级以上报刊发表过3篇以上论文（至少有1篇学校管理类） ； 五年内主持过省级及以上教育部门立 项课题或改革项目，在省市范围内有 较大影响。
（1）领导班子及干部队伍选拔任用 公开透明，职数设置、年龄结构、专 业结构等科学合理，学历全部达标。95%以上的干部在教学第一线任教。 近三年，10%以上的干部具有半年以 上校际交流任教、支教、挂职锻炼等 经历。
（2）管理队伍整体素质高，廉洁自 律、勇于担当、团结协作，有前瞻观 念、服务意识、实干精神，在师生员 工中有较高威信， 民主测评满意度 （称 职率）在90%以上。
（1）生均公用经费低于省定 标准，或生均教学仪器设备值 低于8000元。
（2）财政未适时安排改善办 学条件经费。
（3）存在拖欠教师工资， 或 降低教师福利待遇现象。
（4）学校债务重， 化解措施 不力。
队 伍 建 设
5.校 长 有 先 进的办学理念、独 特的办学思想，改 革创新意识强，精 于管理，深入教学 一线，对教育教学 有较为深入的研 究。主持过省及以 上课题的研究或改 革项目的实施，科 研成果在设区市范
（1）学校布局不合理， 校园 环境缺乏文化品位。
（2）校舍有C、D级危房（不 含认定的文物）。
4.学 校 办 学 经费满足办学需 求，生均教学仪器 设备值不低于8000元。学校经费收支 平衡，无负债，或 负债在合理范围， 且债务化解成效显 著。
（1）财政安排的办学经费满足办学 需求，生均公用经费达到省定标准。
（5）拥有各类运动场地、 体育馆（风 雨操场）；生均活动面积（含田径运动 场、体育馆和其他运动场地等，不含 楼顶空地、道路、走廊）不少于8平 方米；体育器械丰富，能够满足正常 体育教学和活动需要。
（6）生均校舍（不含宿舍）建筑面 积不少于15平方米， 生均宿舍建筑面 积不少于4.5平方米且卫生设施齐全 方便，能较好地满足符合住宿学生需 求。
（1）近三年领导班子及中层 干部中有违法犯罪行为。
（2）师生对领导班子及干部 队伍满意度（称职率）低பைடு நூலகம்85%。
7.教 师 师 德 高尚，敬业爱生， 专业水平高。生师 比不超过11:1。专 任教师学历达标， 硕士学位及其以上 占比不低于20%， 中、高级技术职务 占比不低于60%。 校外兼职教师队伍 稳定，符合学校课
（1）校长符合省定校长任职资质， 从事教育工作不少于10年。
（2）办学理念先进，改革创新意识 强，善于运用先进的教育理论管理学 校，发展定位准确，思路清晰，行为 规范。坚持立德树人，健全综合协调、 充满活力的育人机制； 优化内部管理， 调适外部环境，营造育人文化，形成 育人合力，任期目标达成情况好。
（3）有一支相对稳定的数量足够 （按班级数1:1配备）、业务精湛的校 外兼职教师队伍，能充分满足课程改 革需要，在德育工作、校本选修、研 究性学习、社会实践、社团活动等方 面起到指导示范作用。
（4）图书馆专职人员不少于3人， 其中至少1人为图书管理专业出身人 员。理、化、生实验室专职实验员的 配备比例为10轨制学校2、2、2人，12-16轨制学校3、3、3人，16轨制 以上需同比增加。二室人员均具有专 业技术职称，60%以上有中级以上专 业技术职称；非图书、实验专业出身 人员均经过设区市级及以上上岗培 训，取得合格证书，并参加相应专业 提高培训，能胜任工作。医务室至少 配备2名具有资质的医务专业人员 （可 聘用社区医院等医疗机构专业人员全 日制在校工作） ，在编在校专职医务人 员至少1人，寄宿制规模较大的学校 需适当增加专职医务人员。
3.校园布局合 理，环境优美。环 境设计独特，内涵 丰富。人文气息浓 郁，文化品位高， 形成和谐、健康、 积极向上的氛围。
（1）校园布局合理，教学区、运动 区、生活区三区分开，图书馆、实验 室、信息中心的布局便于使用。
（2）建筑、道路、绿化、文化景点 等设计体现办学理念，有整体规划， 有个性特点，有较高的文化品位，形 成和谐、健康、积极向上的教育氛围。 文化景点具有传承性、教育性。
不达标（C）
办 学 条 件
1.学 校 独 立 设置。规模在30个 班以上，平均班额 达标。生均占地面 积不少于30平方 米（老城区学校不 少于25平方米）， 新建学校不少于66667平方米。校 园校舍满足师生学 习、生活的需要。
（1）专门举办高中学历教育的独立 法人，校园内外均未主办义务教育段 学校；同一校名下无独立法人高中分 校、校区及义务教育段学校。
（4）精心组织教育教学改革，对课 程改革、教师发展、学生培养和学校 信息化建设具有较强的领导力。每学 期听评课总数不少于30节，且覆盖面 （年级、学科、活动课程）广。
6.学 校 领 导 班子及管理队伍结 构合理， 素质优良， 团结协作，有前瞻 的观念、服务的意 识、实干的精神， 在师生员工中有较 高威信， 满意度高。
需求，或安全卫生和设施设备 没有达到地方规定的合格标 准。
（6）卫生室使用面积不足， 或无明确的功能区，或常用医 疗器械和药品不齐全。
（7）智慧校园建设明显滞 后，或教室和各类专用教室无 先进的多媒体教学设备，或学 生使用的电脑数量不足。
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
对学校个性化发展形成有力支撑 。
—— 核算生均资源时，需将所有 在籍、在校学生纳入计算。
—— 分部或同一校名、同一法人 校区的生均资源需单独核算，不能混 合后计算平均数据（下同） 。
2.学校教学、 生活各类设备设施 齐全，配置先进。 建成智慧校园，信 息技术、人工智能 运用水平较高。信 息技术等先进技术 对学校个性化发展 形成支撑。
（4）10轨制学校至少配备3个通用 技术实践室，12轨制以上学校需适当 增加通用技术实践室，规模每增加4轨需增加通用技术实践室1个。
（5）学生食堂满足师生用餐需要， 安全卫生和设施设备达到地方规定的 合格标准。餐厅面积和餐位数能满足 师生就餐的需求。
（6）卫生室使用面积不少于60平 方米，轨制较大的学校需适当增加卫 生室使用面积；有适应学校卫生工作 需要的功能分区；按规定配置常用器 械及药品。
江苏省普通高中星级评估标准及评价细则
（
达标等级评定说明:
1.单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级
2.凡达到A级细则全部要求的为达标（A），不完全符合A级要求又非C级细则所列情 况之一的为未完全达标（B），符合C级细则所列现象任何一条的为不达标（C）
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
（2）办学规模适度，一般在10-16轨之间，平均班额不超过50人，无高 考补习班或插班复读生。
（3）生均校园占地面积不少于30平方米（老城区学校不少于25平方 米）。新建学校不少于66667平方米。
（4）学校有8跑道（塑胶）400米 标准田径运动场，城市学校（新建校 除外）不低于6跑道（塑胶）300米；20轨以上学校、设有分校区的学校应 有两个标准田径运动场。
（7）教室及各类专用教室均有先进 的多媒体教学设备并运用充分，有丰 富的数字化资源教育教学，供学生使 用的电脑数量充足， 并保证正常使用。 制定实施智慧校园建设规划，智慧校 园建设与使用成效显著，拥有有线与 无线双网覆盖的网络环境，有统一的 数据共享平台和综合信息服务平台， 初步形成信息获取和信息产生的泛在 环境，人工智能、大数据、云计算呈 现于办学过程，人工智能等现代技术
（2）音乐室、美术室等用房及设施 设备充足。16轨制左右学校的美术教 室、音乐教室分别按3个的数量要求 配置，20轨制以上学校应适量增加。
（3）10~12轨制学校的理、化、生 普通类标准实验室按4、4、3配备， 有规范的仪器室、药品室、准备室以 及标本室等。13轨制以上学校的理、 化、生普通类标准实验室在4、4、3配备基础上，按照选科情况和开齐开 足实验要求增加相关实验室数量（含 美术、音乐、体育等专用实验室也需
（6）举办高考补习班、 招收 插班复读生，或违反省普通高 中学籍管理规定，存在违规招 生等行为。
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
计算口径：
——不达10轨的学校， 学生总数 的计算基数为标准规模 （30个班）、班 额（50人/班）的总和（1500人），即 申报学校校园面积不少于45000平方 米，新建学校不少于66667平方米； 校舍（不含宿舍）建筑面积不少于22500平方米。
（4）12轨制学校通用技术 实践室配备少于3个；12轨制 以上学校未能在3个通用技术 实践室基础上同比增加。
（5）食堂不能满足师生就餐
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
相应增加）。其中：13~14轨制学校， 理、化、生普通类标准实验室总数至 少增加1个（优先配备物理实验室） ；14~16轨制学校， 理、化、生普通类标 准实验室需各增加1个；17轨制以上 学校，理、化、生普通类标准实验室 数在14~16轨制配备要求基础上同比 增加。能根据学校人才培养需要，装 备设施设备先进的探索、创新、数字 等各类特色实验室，但不抵算理、化、 生普通类标准实验室。
（1）弘扬高尚师德师风， 措施扎实， 成效显著，教师恪守师德规范，敬业 爱生，为人师表，无以教谋私、有偿 家教等违规行为。
（2）生师比达11:1，师资配置充分 满足各类课程开设的需要。专任教师 学历达标率为100%，具有硕士学位或 研究生学历的比例达15%以上（双本 科可1:1换算），或含在职读研教师达20%以上；具有中、高级技术职称的 教师占专任教师的60%以上。
（2）财政能适时安排改善办学条件 经费，保障校舍设施得到及时维修、 保养，教育教学设备得到及时添置、 更换、升级等。
（3）依法保障教职工工资福利待 遇，确保教师平均工资收入水平不低 于当地公务员平均工资收入水平。
（4）生均教学仪器设备值不低于8000元（已无法使用或按规定应该报 废的需扣除） 。
（5）办学经费收支平衡，无负债， 或负债在合理范围，且债务化解成效 显著。
（1）师德建设措施不力， 教 师存在有偿家教等现象，造成 不良社会影响。
（2）生师比超过13:1，或师 资配置不能满足各类课程开设
（3）校外兼职教师数量不足 班级数的2/3，不能满足课程改 革实际需要。
（4）医务室无在编在校在职 专职医务人员，或寄宿制学校
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
（1）图书馆使用面积少于1260平方米，或超过12轨制 但图书馆使用面积未同比增 加，或生均纸质藏书数量低于45册，或年生均借阅图书少于20册。
（2）音乐室、 美术室没有按 标准配置，或教具设施不能满 足课程实施需求。
（3）12轨制学校的理、化、 生普通类标准实验室基本配置 低于4、4、3比例要求；16轨 制学校的理、化、生普通类标 准实验室总量少于13个；17轨制及以上学校的理、化、生 普通类标准实验室数未能同比 增加。
（1）初高中在同一校园内或 初高中同一法人， 未真正分设。
（2）办学规模少于8轨，或 超过20轨，或平均班额超过54人。
（3）生均校园占地面积低于
30平方米（老城区学校低于25平方米）的标准。
（4）生均校舍建筑面积 （不 含宿舍）低于15平方米的标 准，或生均宿舍建筑面积低于4.5平方米标准。
（5）无标准田径运动场或无 风雨操场 （体育馆），或生均活 动面积少于8平方米标准。
（1）图书馆达省二级图书馆及以 上，图书馆使用面积不少于1260平方 米，12轨制以上学校的图书馆使用面 积应根据在校生的实际使用需求增 加。生均纸质藏书不少于50册，有校 内运行的电子图书馆系统，实行开放 式、自动化管理，图书流通率高，年 生均借阅图书20册以上。学生报刊种 类丰富；阅览室座位达到学生数的1/10；电子阅览室电脑不少于100台。
（3）刻苦钻研教科研理论，研究主 题切合学校管理、课程建设、教学改
（1）办学理念陈旧， 缺乏对 课程改革、教师发展、学生培 养和学校信息化建设的领导 力。
（2）每学期听评课 （含活动 课）总数少于20节。
评价指标及标准
评价细则
达标（A）
不达标（C）
围内有较大影响。
革等实践， 每学期至少为全校教师作2次引领性的学术讲座或教育管理类报 告；近五年在省级以上报刊发表过3篇以上论文（至少有1篇学校管理类） ； 五年内主持过省级及以上教育部门立 项课题或改革项目，在省市范围内有 较大影响。
（1）领导班子及干部队伍选拔任用 公开透明，职数设置、年龄结构、专 业结构等科学合理，学历全部达标。95%以上的干部在教学第一线任教。 近三年，10%以上的干部具有半年以 上校际交流任教、支教、挂职锻炼等 经历。
（2）管理队伍整体素质高，廉洁自 律、勇于担当、团结协作，有前瞻观 念、服务意识、实干精神，在师生员 工中有较高威信， 民主测评满意度 （称 职率）在90%以上。
（1）生均公用经费低于省定 标准，或生均教学仪器设备值 低于8000元。
（2）财政未适时安排改善办 学条件经费。
（3）存在拖欠教师工资， 或 降低教师福利待遇现象。
（4）学校债务重， 化解措施 不力。
队 伍 建 设
5.校 长 有 先 进的办学理念、独 特的办学思想，改 革创新意识强，精 于管理，深入教学 一线，对教育教学 有较为深入的研 究。主持过省及以 上课题的研究或改 革项目的实施，科 研成果在设区市范
（1）学校布局不合理， 校园 环境缺乏文化品位。
（2）校舍有C、D级危房（不 含认定的文物）。
4.学 校 办 学 经费满足办学需 求，生均教学仪器 设备值不低于8000元。学校经费收支 平衡，无负债，或 负债在合理范围， 且债务化解成效显 著。
（1）财政安排的办学经费满足办学 需求，生均公用经费达到省定标准。
（5）拥有各类运动场地、 体育馆（风 雨操场）；生均活动面积（含田径运动 场、体育馆和其他运动场地等，不含 楼顶空地、道路、走廊）不少于8平 方米；体育器械丰富，能够满足正常 体育教学和活动需要。
（6）生均校舍（不含宿舍）建筑面 积不少于15平方米， 生均宿舍建筑面 积不少于4.5平方米且卫生设施齐全 方便，能较好地满足符合住宿学生需 求。
（1）近三年领导班子及中层 干部中有违法犯罪行为。
（2）师生对领导班子及干部 队伍满意度（称职率）低பைடு நூலகம்85%。
7.教 师 师 德 高尚，敬业爱生， 专业水平高。生师 比不超过11:1。专 任教师学历达标， 硕士学位及其以上 占比不低于20%， 中、高级技术职务 占比不低于60%。 校外兼职教师队伍 稳定，符合学校课
（1）校长符合省定校长任职资质， 从事教育工作不少于10年。
（2）办学理念先进，改革创新意识 强，善于运用先进的教育理论管理学 校，发展定位准确，思路清晰，行为 规范。坚持立德树人，健全综合协调、 充满活力的育人机制； 优化内部管理， 调适外部环境，营造育人文化，形成 育人合力，任期目标达成情况好。