最新三年级语文(上册)辅导记录文本

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三年级语文上册辅导记录

三年级语文上册辅导记录一、课本内涵理解在语文课上，我意识到三年级学生的阅读需要一个逐渐转变的过程，从初步理解文章表层的意思到深入挖掘文章内在的思想。

在指导学生读课文时，我给他们先讲课文大意，然后提问，以开放性和引导性问答的方式让学生参与讨论，提高他们的思维意识。

考虑到三年级学生对于文字的理解还不够深入，我不仅要把握课文本身的内蕴，还要借助图表等多种方格的拓展，以便让学生更好地理解文章。

在课堂上，我重视学生的积极性，鼓励他们在阅读课文时自己主动提出问题，并从多角度进行思考与解答交流。

二、语法基础知识在三年级语文上册中，语法知识是其重重要组成部分，在此过程中，学生的语言学习必须在语法学习的基础上逐步深入。

我在教学中离不开学生自主探索和实践活动的过程。

比如，在讲解“修辞手法”时，我要求学生用自己的语言进行简单的写作实践，运用修辞手法去表达生活中的感受和体验。

这样可以帮助学生在实际操作中更好地理解修辞的概念，以及提升他们的语言表达能力。

三、阅读能力提升在课堂上，我会对学生的阅读进行全方位指导，包括阅读量的提高和阅读速度的掌握等。

我在课堂上用分级阅读法对学生进行分组，根据他们的阅读能力和阅读兴趣进行量身定制课程。

对于阅读速度较慢的学生，我采用分段阅读的方法，让他们逐个段落的阅读并进行理解。

我认为提高学生的阅读速度，应让学生从每一个字、每一个词、每一句话中缩短其在意识上的停留，将已经读的部分以清晰的快速为前提，获得未来待读部分的整体感，以加快学生的阅读速度。

四、字词学习三年级的学生已经开始涉及比较复杂的语言结构和语法知识，因此在字词学习上需要注重学生的积累和扩展。

在课堂上，我会要求学生重点记忆生字和词组，利用生动的故事、游戏等方式让学生愉悦地学习，在此基础上强化学习，让学生在较短时间内能够掌握各类字词，以便能在阅读与写作的过程中更好地表达自己的思想和情感。

五、沟通交流三年级是学生语言表达能力逐步展开的关键时期。

三年级上期语文教研记录(3篇)

第1篇一、教研主题本次教研主题为“三年级上期语文教学策略探讨”，旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等方式，提高三年级语文教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。

二、教研时间2021年9月15日三、教研地点学校会议室四、参加人员三年级全体语文教师五、教研内容1. 集体备课（1）本次集体备课的内容为三年级上期第一单元课文《小蝌蚪找妈妈》。

（2）备课过程中，教师们共同分析了课文内容、教学目标、教学重难点，并针对如何激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读理解能力、提高学生的写作水平等方面进行了深入探讨。

（3）在集体备课的基础上，每位教师结合自己的教学经验，制定了详细的教学方案。

2. 课堂观摩（1）本次课堂观摩由三年级某教师执教《小蝌蚪找妈妈》。

（2）课堂观摩过程中，教师们认真观察了课堂氛围、教学过程、教学方法等方面，并对执教教师的课堂教学进行了点评。

（3）在课堂观摩的基础上，教师们针对教学过程中的亮点和不足进行了交流，共同探讨改进措施。

3. 经验分享（1）三年级某教师分享了在教学中如何激发学生学习兴趣的经验。

（2）三年级某教师分享了在教学中如何培养学生阅读理解能力的经验。

（3）三年级某教师分享了在教学中如何提高学生写作水平的经验。

六、教研成果1. 教师们对三年级上期语文教学有了更深入的了解，明确了教学目标、教学重难点。

2. 教师们在集体备课、课堂观摩、经验分享中相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。

3. 教师们对三年级上期语文教学策略有了新的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

七、教研总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 教师们在教研活动中积极参与、认真研讨，展现了良好的团队精神。

3. 在今后的教学中，教师们将继续努力，不断提高自身素质，为提高学生的语文素养而努力。

4. 学校将进一步加强语文教研工作，为教师提供更多学习、交流的机会，促进教师专业成长。

八、下一步工作计划1. 继续开展集体备课、课堂观摩等活动，提高教师的教学水平。

小学三年级上册语文《不懂就要问》听课记录

小学三年级上册语文《不懂就要问》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以轻松的方式走进教室，向学生问好。

2.教师拿起一本书，问学生：“同学们，你们在学习和生活中，有没有遇到过不懂的问题呢？”3.学生纷纷举手表示有过不懂的问题。

4.教师点头表示理解，并说：“那么，当你们遇到不懂的问题时，是怎么做的呢？是选择放弃，还是勇敢地提出来呢？今天，我们就来学习一篇课文，看看课文中的主人公是如何做的。

”5.教师板书课题《不懂就要问》。

学生活动：1.学生积极回应教师的问题，分享自己遇到不懂问题时的经历。

2.学生认真倾听教师的导入语，对即将学习的课文产生好奇心。

过程点评：教师通过提问的方式，引导学生思考自己在学习中的实际情况，进而引出课题，使学生产生对课文的兴趣和期待。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.教师分发课文《不懂就要问》给学生，要求学生先自行阅读一遍，标出不懂的字词和句子。

2.教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的困难。

3.教师讲解课文背景，介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解课文。

4.教师分段讲解课文，重点分析主人公在遇到不懂的问题时的心理活动和做法。

5.教师引导学生思考：“为什么主人公会选择提问？提问给他带来了什么？”6.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对主人公做法的看法和感受。

7.教师邀请几组学生上台汇报讨论成果，并进行点评。

8.教师总结课文的中心思想，强调提问的重要性，鼓励学生遇到不懂的问题时要敢于提问。

学生活动：1.学生认真阅读课文，标出不懂的字词和句子。

2.学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

3.学生认真倾听教师和同学的点评，思考提问的意义和价值。

过程点评：教师在教学过程中注重学生的自主学习和合作学习，通过分段讲解和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容和中心思想。

同时，教师也注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生能够在学习中不断成长和进步。

三、板书设计教师行为：教师在黑板上写下《不懂就要问》的课题，并在下方列出课文的重点内容，如“主人公的做法”、“提问的重要性”等，并在每个重点下方用简洁的词语或句子进行概括。

三年级上语文培优辅差记录

三年级上语文培优辅差记录一、学生基本情况优生：小明，小华，小刚等；差生：小李，小红，小强等。

二、主要措施：对于优生而言，要提高其阅读水平，引导其多读一些有益的课外读物，增加其阅读量，提高其阅读速度，丰富其知识内涵，提高其文学修养，开阔其文学视野。

鼓励优生平时要多观察生活、体验生活，积极参与生活实践。

语文写作中注重训练其构思、立意、遣词造句能力，适时地进行评改指导，对部分习作优秀的学生，实行面批。

激励优生以更大的热情和毅力向着更高的目标迈进。

对于差生而言，着重在基础知识上下功夫。

除了课上的督促与指导外，主要依靠他们自身的主动性。

家长也是很好的帮手。

后进生在生活和学习中缺少动力和自制力，常贪玩或学习马虎。

首先可以从培养孩子的阅读兴趣入手。

在课堂上给予更多的机会回答问题，使他们在同伴面前树立起自信。

这不仅能提高他们的学习积极性，同时还能锻炼他们的胆识和勇气。

当然课堂外也不能忽视，多与他们沟通交流，了解他们的思想动态，做好引导工作。

课余时间则给他们推荐一些有趣的浅显易懂的名著等。

同时给他们多辅导一些基础性的知识，巩固学过的内容。

在平时的交谈中给他们讲明白只要稍加努力成绩就会有所提高的道理。

三、定期进行测试检查培优工作要做到有计划，有措施，使优生“吃得饱”、“吃得好”，不要盲目培优，让他们各有所得，班级优生情况分析班级中学习语文的兴趣整体还是很浓的。

我认为要培养优生运用语言的综合能力必须配合课外阅读。

本学期我要求优生能多读一些课外读物增加阅读量并做好摘抄笔记，这样能丰富他们的语言积累和文学修养。

鼓励他们多练笔多投稿提高写作水平。

辅差工作要稳扎稳打，对每个差生全面了解。

掌握差生知识能力水平和思想态度，情感特征。

了解差生在学习上不能顺利进展的原因之所在——有的是基础知识较差，跟不上学习进度；有的是懒惰心理使然到学校不愿意读书；有的智力水平较差。

辅导方式和方法还要分对象和有效方法：如果自己了解了他们的个性特点和发展需求则需要花很大的精力逐一分类进行引导和教育；要多和他们谈心以宽容的心态尊重他们要与家长保持联系给后进生创造良好的学习环境督促他们指导他们按照正常的学习途径和方法去做使其不断进步得到顺利的转化；善于发现他们身上的闪光点不时给他们创造再表现的机会激发他们的上进心。

三年级辅导学生记录辅导内容

三年级辅导学生记录辅导内容辅导记录日期：XX年XX月XX日学生姓名：XXX年级：三年级辅导内容：1.语文辅导：在语文辅导中，主要帮助学生提高阅读理解和写作能力。

首先，我给学生朗读一篇短文，并询问他对文章的理解情况。

然后，我帮助他分析文章的主题、中心句和关键词，引导他找到正确的答案。

接着，我指导学生进行写作训练，让他选择一个自己喜欢的话题，进行写作练习。

我帮助学生组织思路，展开想象，合理使用词汇和句子，提高文章的连贯性和表达能力。

2.数学辅导：在数学辅导中，主要帮助学生提高计算能力和问题解决能力。

首先，我给学生出一些数学算式，要求他进行口算，并尽可能快地计算出答案。

然后，我帮助他找到计算过程中的关键点和技巧，让他通过简单的方法更快、更准确地计算。

接着，我给学生提供一些实际问题，让他思考并解决。

我引导他分析问题、提炼条件、找到有效的解题方法，并确保他能得到正确的答案。

3.英语辅导：在英语辅导中，主要帮助学生提高听、说、读、写四个方面的能力。

首先，我给学生播放一段英语对话，让他听懂对话的大意。

然后，我帮助他学习生词，理解对话中的重要信息，并回答问题。

接着，我与学生进行口语对练，让他练习正确的发音和语调。

同时，我鼓励学生多读英语文章，提高阅读理解能力。

最后，我指导学生进行英语写作练习，帮助他提高词汇量和语法运用能力。

4.综合辅导：在综合辅导中，我帮助学生整理学习计划，制定学习目标，并制定合理的学习方法和时间安排。

我也给学生提供学习资源和学习资料，引导他进行自主学习。

同时，我和学生进行交流，了解他的学习困难和问题，并给予建议和指导。

我鼓励学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，并提供学习技巧和方法，帮助他更好地掌握知识。

总结：这次辅导中，我主要帮助学生提高语文、数学和英语方面的能力。

通过针对性的练习和指导，学生在阅读理解、写作、计算以及听、说、读、写等方面都取得了一定的进步。

此外，我还帮助学生制定了学习计划和学习方法，培养了他的学习习惯和学习能力。

三年级上册语文培优辅差记录表内容

三年级上册语文培优辅差记录表内容
以下是一份三年级上册语文培优辅差记录表的内容示例。

请注意，这只是一个示例，你可以根据实际情况进行调整和修改。

日期姓名课堂表现作业完成情况阅读习惯进步/困难
:--: :--: :--: :--: :--: :--:
张三积极回答问题，注意力集中完成，字迹工整每天阅读半小时进步
李四偶尔分心，但能及时纠正未完成，理由是忘记了无阅读习惯困难
王五表现正常，但不够积极完成，但有错别字每天阅读一小时进步赵六注意力不集中，经常分心未完成，理由是不想做作业无阅读习惯困难
刘七表现优秀，回答问题准确完成，字迹工整每天阅读半小时进步
在这个表格中，记录了每个学生的姓名、课堂表现、作业完成情况、阅读习惯以及他们的进步或困难。

你可以根据实际情况填写表格，并针对每个学生的特点进行个性化的辅导。

小学三年级语文差生辅导记录

小学三年级语文差生辅导记录
三年级语文辅导记录
姓名：李明
日期：
2月13日：
今天为李明辅导语文，我让他复习本学期所学的《望洋兴叹》，让他仔细阅读并记忆文章里的要点。

同时，布置一道词语拼写题，要求他把所学的单词拼写下来。

在复习完《望洋兴叹》后，我指导他从文章中提取精华，深刻理解文章，并提出论据来证明观点。

最后，我要求他将文章中的内容以漫画的形式表现出来。

2月20日：
今天为李明辅导语文，针对上周的复习，今天我给他布置了一道语文押题，要求他用自己的语言说出《望洋兴叹》中的主要内容。

接着，要求他思考作者的意图，说出文章所要表达的信息。

最后，我出示了部分绘本，让他运用所学知识，给出绘本中不同内容的特质并做比较。

三年级上学期辅导记录

三年级上学期辅导记录学生情况班级三年级姓名学困生基本情分析情况分析该同学学习成绩较差平时考试的情况令人担忧书写速度快但是快中不能求好字迹马虎认字写字的情况比较糟糕但是该生性格随和平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的听讲爱劳动成绩虽不太好但是许多同学都乐于和他交往转化措施1走近学生生活发现其闪光点促其上进
三年级上学期学生辅导记录
学生情况
班级
三年级
姓名
张玉昊
性别
男
年龄
9
学困生基本情分析
情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析
该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转化措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。
转化措施

三年级上学期辅导记录

辅导记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX辅导内容：数学-加法辅导记录：今天给XXX进行了加法的辅导。

我们首先回顾了小学二年级学过的基础加法。

我出示了一些简单的加法题目给他，让他手算答案。

他能够在脑海中进行计算，得出正确的答案。

接着，我放慢了速度，让他适应一些较为复杂的加法题目。

他花了一些时间思考，但最终也能够得出正确的答案。

这说明他对数学的基础加法有一定的掌握能力。

然后，我向他介绍了进位加法的方法。

我解释了什么是进位，以及进位的操作规则。

我用实际例子给他演示了进位加法的过程，然后让他自己在纸上进行练习。

一开始，他对进位有些困惑，表现出一定的摸索不太得当。

我给了他更多的实例演示，并耐心引导他分析问题，进行思考。

他很快理解了进位的概念，并能够灵活地应用在加法运算中。

在一些稍微复杂的进位加法题目中，他也能依靠自己的分析解决问题。

接下来，我根据他的掌握情况，扩展了一些应用题，旨在培养他运用加法进行解决实际问题的能力。

我给他提供了一些日常生活中的实例，让他将问题转化为加法运算，并给出解决方案。

在这个过程中，他表现出很高的积极性和主动性。

他很好地运用了所学的加法知识来解决问题，并给出了合理的答案。

最后，我对他进行了一个小测验，以检测他对加法的掌握情况。

测验中包含了基础加法、进位加法和应用题。

他能够在规定时间内完成所有题目，并且答案都是正确的。

这显示出他在加法这一知识点上已经有了较好的掌握度。

综上所述，经过这次辅导，XXX在数学的加法方面取得了很大的进步。

他在基础的加法运算上有一定的掌握，并且对进位加法也能够理解和应用。

我建议他在课余时间多加练习，巩固已学的知识。

希望他能够保持学习的积极性，不断进步。

下一次辅导中，我将帮助他进一步提高他的数学能力。

辅导记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX辅导内容：语文-识字辅导记录：今天给XXX进行了识字的辅导。

我们首先复习了之前学过的课文中的生字词。

三年级语文后进生辅导记录4篇

三年级语文后进生辅导记录4篇三年级语文后进生辅导记录第1篇转化对象介绍：吕某，男，12岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业根本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。

转化过程：1、寻找、分析原因经过屡次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最根本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。

另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反响来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手答复下列问题，正确率还挺高的。

针对这些现象我在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。

经过一段时间，老师们都觉察，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。

在此根底上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比拟感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。

对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。

而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。

在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相比照拟容易的题目，增强自信心的同时也能把根底打牢。

三年级语文优生辅导记录(上)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三年级语文优生辅导记录(上)龙颈镇石坎小学 20 112019 学年度第一学期优生辅导记录科目: 语文班级: 三（1）班科任: 江彩兰优生情况分析姓名主要薄弱知识点原来成绩进步目标陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖李芷晴梁美琪黄仕广优生成绩跟踪记录姓名 1 2 3 4 期中5 6 7 8 期末陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖李芷晴梁美琪黄仕广优生辅导记录时间第 2 周地点教室辅导内容一、组词。

应（）番（）今（）映（）翻（）琴（）奏（）凡（）闹（）春（）帆（）闲（）二、我会填空。

（）的波流（）的鱼群（）的太阳（）的潮声（）的波纹（）的浪花学生签名确认陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖李芷晴梁美琪黄仕广时间第 3 周地点教室辅导内容一、组词。

冒（）坡（）要（）帽1 / 9（）破（）耍（）荒（）河（）蓝（）慌（）何（）篮（）二、填空。

1、那云，就是（）的波流；那鸟，就是（）的鱼群。

风儿（）了，浪儿（）了。

她（）明月，她（）星星。

2、帽子！我的帽子丢在草地上了！读出（）的语气3、松鼠！一只大松鼠！读出（）的语气4、我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！读出（）的语气学生签名确认陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖李芷晴梁美琪黄仕广优生辅导记录时间第 4 周地点教室辅导内容一、我会组根（）飘（）苦（）骄（）很（）漂（）若（）娇（）二、把词语补充完整（）嘴（）舌（）面（）方（）可（）何又（）又（）又（）又（）又（）又（）学生签名确认陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖李芷晴梁美琪黄仕广时间第 5 周地点教室辅导内容一、照样子做。

尾巴（长长的）泡泡（）牛角（）竹竿（）（雪白的）浪花（）大海（）沙滩（）太阳二、照样子，写词语。

小学语文辅导记录纪要范文

小学语文辅导记录纪要范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文上册辅导记录完整版

三、给下列字换个部首再组词。
烧（）铃（）
（）（）
【能力训练】
四、按课文内容填空。
1.小河清澈，如同蓝绸子，静静地躺在。一群小鱼游过来，水面顿时漾起了。
2.原野。摇动着豆荚，哗啦啦；扬起的脸庞，
演唱。，，，榛树叶子，，把人们的心。这段话是围绕“”这句话来写的。主要写了、和等景物。
辅导记录
（2）爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”
辅导记录
辅导时间
第二周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
1、细心点，别写错。
shūsòngfèngmìng hán shān sì shí jìng
（）（）（）（）
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）（）
（2）枫桥夜泊。（）
（3）江枫渔火对愁眠。（）
4、好好读课文，你会填空。
（1）《山行》是诗人所写，我可以从诗句“，”中看出诗人喜欢的是（季节）的枫林美景。
（2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。
这个句子是把比作。
（3）绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
这段话围绕这句来写的，最后一句可以用成语来形容。
辅导记录
辅导时间
第三周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
一、读一读、选一选,对的打“√”。
映(yìn yìng)照挺(tǐn tǐng)拔
锦（jǐn jǐng）缎山岭(lǐn lǐng)
二、填一填。
一（）蓝绸子几（）流云一（）波纹一（）小鱼

小学三年级上册语文辅导教案

三年级上册语文辅导教案老师带课件讲解第一课：复习巩固二年级所学汉字拼音，能借助汉语拼音识字、正音、组词。

教学过程：攻固掌握生字，通过书写加深理解，灵活运用，积累词语，提高各种能力。

1，看拼音，写词语。

tuōdiào jiědòn g xiǎo xīmián bèi tàn tīn gyáo dòn g tián yěduǒshǎn wèi lái zh uīgǎns hān g diàn gān kūshāo fàn guān g rón g cài huārón g xìn g zhùsùsǔn yáshān gān g shìjièhōn g mín g jiào hǎn hūhuàn gēge dìdìchōu dǎwēi fēn g zhōn g yúg uǎi wān jiāo shuǐhūhǎn ān jìn g xìwēi tǎn g xiàgǎn xièchén shuìrén g rán cūzhòng nón g mìtàn wàn gjiědálěn g dòng dòng shān g yěcài k ūhuán gjìn g qiāo qiāo wèi chén g yīn shāo bùjìnjìn g jìn g de jiàn jiàn de huāgǔduǒxúxúshàn g shēn g dīn g dīn g dōn g dōn g dàkāi yǎn jièyǒu shǐyǒu zhōn g 词语积累:描写春天景色的:词语积累:描写夏天景色的: 词语积累:描写秋天景色的: 词语积累:描写冬天景色的:2，多音字组词1、都:①dōu（）②dū( )2、为:①wéi ( ) ②wèi ( )3、降:①jiànɡ( ) ②xiánɡ( )4、背:①bēi( ) ②bèi( )5、兴:①xìnɡ( ) ②xīnɡ( )6、长:①zhǎnɡ( ) ②chánɡ( )7、乐:①lè( ) ②yuè( )8、曲:①qū( ) ②qǔ( )9、相:①xiānɡ( ) ②xiànɡ( )10、难:①nán( ) ②nàn( )11、还:①hái ( ) ②huán( )12、种:①zhònɡ( ) ②zhǒnɡ( )13、发:①fā( ) ②fà( )14、转:①zhuàn( ) ②zhuǎn( )15、干:①ɡān ( ) ②ɡàn（）16、教:①jiāo( ) ②jiào( )17、漂:①piào( ) ②piāo（）18、扎:①zā（）②zhā（）19、当:①dānɡ( ) ②dànɡ( )20、传:①chuán( ) ②zhuàn( )21、角:①jiǎo( ) ②jué( )22、假:①jiǎ( ) ②jià( )23、好:①hǎo ( ) ②hào ( )24、少:①shǎo( ) ②shào( )25、行:①xínɡ( ) ②hánɡ( )26、处:①chù（）②chǔ( )27、朝:①cháo( ) ②zhāo( )28、中:①zhōnɡ( ) ②zhònɡ( )29、重:①zhònɡ( ) ②chónɡ( )30、奔:①bēn ( ) ②bèn ( )31、空:①kōnɡ( ) ②kònɡ( )32、觉:①jiào( ) ②jué( )33、倒:①dǎo( ) ②dào( )34、喷:①pèn ( ) ②pēn ( )35、分:①fēn ( ) ②fèn ( )36、没:①méi( ) ②mò( )37、卷:①juàn( ) ②Juǎn( )38、禁:①jìn ( ) ②jīn ( )39、弹:①tán ( ) ②dàn ( )40、模:①mó( ) ②mú( )41、了:①le ( ) ②liǎo ( )42、着:①zhe ( ) ②zháo( )43、只:①zhǐ（）②zhī( )44、结:①jiē（）②jié( )45、曾:①céng（）②zēng( )46、应:①yīng（）②yìng( )47、间:①jiān（）②jiàn( )48、撒:①sā（）②sǎ( )49、藏:①zàng（）②cáng( )50、称:①chēng（）②chèng( )第二课：词语练习（1）教学过程：会仿照例子写词语，把词语分类，会词语的搭配。

三年级上册语文教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动时间2022年9月15日二、教研活动地点学校多功能厅三、教研活动主题探讨三年级上册语文教学策略，提高教学质量四、参与人员语文教研组全体教师五、教研活动内容1. 教研组长开场致辞教研组长首先对本次教研活动的目的进行了简要说明，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高三年级上册语文教学质量的方法。

2. 交流教学经验（1）教师A分享：针对三年级上册《秋天》一课的教学经验，教师A提出通过图片、视频等多种形式，让学生直观感受秋天的美景，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中体会文章的韵味。

（2）教师B分享：针对《富饶的西沙群岛》一课的教学，教师B分享了自己如何引导学生关注文章中的描写手法，让学生通过对比、联想等方法，理解文章所表达的思想感情。

（3）教师C分享：针对《植物妈妈有办法》一课的教学，教师C提出通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 讨论教学策略（1）针对三年级上册语文教学，教师们认为应注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

可以通过以下方法实现：a. 创设良好的阅读氛围，让学生爱上阅读；b. 引导学生进行有针对性的阅读，如推荐适合三年级学生的课外读物；c. 鼓励学生进行阅读分享，提高阅读兴趣。

（2）针对三年级上册语文教学，教师们认为应注重培养学生的写作能力。

可以通过以下方法实现：a. 加强写作训练，提高学生的写作技巧；b. 鼓励学生多观察生活，积累写作素材；c. 定期举办写作比赛，激发学生的写作热情。

（3）针对三年级上册语文教学，教师们认为应注重培养学生的口语表达能力。

可以通过以下方法实现：a. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力；b. 组织辩论、演讲等活动，锻炼学生的口语表达能力；c. 引导学生进行角色扮演，提高口语表达兴趣。

4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师的教学经验分享，并提出了以下建议：（1）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）创新教学方法，提高学生的学习兴趣。

三上教研备课记录语文(3篇)

第1篇一、备课背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了三上教研备课活动。

本次备课活动旨在深入探讨教材内容，明确教学目标，优化教学方法，提高课堂教学效果。

二、备课内容本次备课活动主要针对三上语文教材中的《秋天》、《四季》、《小小的船》等课文进行研讨。

1. 《秋天》（1）教学目标① 知识与技能：正确读写“秋、气、爽、红、黄”等生字，学会本课生字词；理解课文内容，背诵课文。

② 过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方法，感受秋天的美丽景色，体会作者对秋天的喜爱之情。

③ 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）教学重难点重点：正确读写生字词，理解课文内容。

难点：体会作者对秋天的喜爱之情。

（3）教学过程① 导入新课：展示秋天的美景图片，引导学生谈谈对秋天的感受。

② 自主学习：学生自读课文，画出生字词，查字典学习生字。

③ 合作探究：小组讨论，交流对课文的理解，分享感受。

④ 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

⑤ 体会情感：引导学生感受作者对秋天的喜爱之情，背诵课文。

2. 《四季》① 知识与技能：正确读写“季、候、花、开、香”等生字，学会本课生字词；理解课文内容，背诵课文。

② 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方法，感受四季的特点，体会作者对四季的喜爱之情。

③ 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）教学重难点重点：正确读写生字词，理解课文内容。

难点：体会作者对四季的喜爱之情。

（3）教学过程① 导入新课：展示四季美景图片，引导学生谈谈对四季的感受。

② 自主学习：学生自读课文，画出生字词，查字典学习生字。

③ 合作探究：小组讨论，交流对课文的理解，分享感受。

④ 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

⑤ 体会情感：引导学生感受作者对四季的喜爱之情，背诵课文。

3. 《小小的船》（1）教学目标① 知识与技能：正确读写“小、小、船、儿、摇”等生字，学会本课生字词；理解课文内容，背诵课文。