福建师大2017年2月《心理学》在线考核题 含答案
福师17春《心理学》期末考试参考答案
《心理学》在线考核题
一、请论述马斯洛需要层次理论的主要内容及其教育含义（50分）。
答:马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
越是低层次的需要动力越大，低层次需要得到满足后，才能产生高层次需要。
在人的需要层次中，最基本的是生理需要，对行为的人均标准例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。
在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。
自我实现是一种最高级的需要，包括认识、审美和创造的需要。
有两个方面的含义:即完整而丰满的人的实现以及个人潜能或特性的实现。
从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥。
自我实现是一种重要的学习动机。
在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。
2017年心理学考试试题及答案
2017年心理学考试试题及答案填空题1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。
2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。
3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。
4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。
5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。
简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。
（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。
（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。
2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。
论述题（本题满分15分）1．论述促进社会态度改变的途径。
（1）增加所提供的信息的影响力。
①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。
但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。
③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。
③利用生动的演讲方式来提供信息。
（2）弱化个体对态度改变的自我防御。
①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。
例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。
②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。
福建师范大学2023年2月课程考试《心理学》作业考核试题
《心理学》期末考试（A卷）答题纸姓名：专业：学号：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 B D A C D C A A B B D A题号 1 2答案AD ACDE三、名词解释（10分）1.观察学习观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。
而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。
2.元认知元认知就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力:对思维和学习活动的知识和控制四、简答题（20分）1．试述动机的归因理论。
韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因分为3个维度，又把活动成功和失败的原因归结为4个因素，将它们结合起来就组成了“三维度模式”。
他认为3个维度是内归因和外归因、稳定的归因和非稳定的归因、可控制归因和不可控制归因，4个因素是努力、能力、运气和任务难度。
韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。
在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。
将失败归因于内部因素，则会产生羞愧的感觉；归因于外部因素，则会生气。
在稳定维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。
将失败归因于稳定因素，将会产生绝望的感觉。
将失败归因于不稳定因素，则会生气。
在控制性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极的去争取成功；归因于不可控因素，则不会产生多大的动力。
将失败归因于可控因素，则会继续努力，归因于不可控因素。
则会绝望，将失败归因于内部、稳定、不可控时是最大的.问题，会产生习得性无助感。
韦纳通过一系列的研究，得出一些归因的最基本的结论：1、个人将成功归因于能力和努力等内部因素时，他会感到骄傲、满意、信心十足，而将成功归因于任务容易和运气好等外部原因时，产生的满意感则较少。
福建师范大学17年2月课程考试《心理咨询学》小论文考核题目答案
心理咨询学考试题及其考试答题格式范本一、课程性质：应用心理学课程。
属于技能类考试。
二、考试方式：开卷式论文考试三、考试时间：本通知发布之日起，到系统设置的作业结束日截止三、考试范围：仔细理解教材以及网络学院网络学习资料四、考试题目：结合自己工作实际，撰写心理咨询案例一份。
五、考试要求：案例题目自拟，字数4000字以上。
如：小学生逆反心理咨询案例；青春期失落的苦恼；青春期社交恐惧心理咨询案例；行为偏激儿童心理咨询案例，等等。
请严格参照老师所提供的案例报告格式，编写案例。
红色字体（正文内容有八个方面）是案例的内容结构，大家依照这些格式进行编写。
没有实际做过心理咨询案例的学员，可以虚拟设计某案例（即基本情况、求助者主述与自述、临床观察与他人反映等三部分内容），并针对该案例进行设计与编写。
考试答题的案例分析格式样板，请登录本课程网站的教师公告栏。
案例格式样板（8100字，红色字为必需的答题要素，不能遗漏）：未通过研究生入学考试引发的与焦虑有关的一般心理问题专业心理学姓名桑东东单位浙江顺丰速运有限公司学号 shaohongbo781214摘要：摘本文详细介绍了一例因未通过研究生入学考试引发的与焦虑有关的一般心理问题的咨询过程。
求助者为女性，安徽某大学学生，因为研究生入学考试失败而自我评价低，为前途担忧，无法安心学习，出现焦虑、失眠、多梦等症状，持续近一个月。
求助者主动前来求助，迫切希望改变现状，能够正常的学习生活。
咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了认知行为疗法对其进行干预，经过4次咨询，求助者情绪好转，可以正确看待困难，取得了比较好的咨询效果。
通过回访跟踪，发现咨询已基本达到预期目标。
关键词：一般心理问题；认知疗法；干预；心理咨询一、基本情况求助者王某，女性，22岁，大学本科，未婚，安徽某大学学生。
身高1.61米，体重53公斤，自幼身体健康，未患过严重疾病。
家庭经济条件较好。
无精神疾病家族史。
福师心理学考试答案
福师心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是：A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理现象答案：D2. 心理学的科学性主要体现在：A. 可观察性B. 可重复性C. 可验证性D. 以上都对答案：D3. 下列哪项不是心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 认知心理学主要研究的是：A. 感觉和知觉B. 思维和语言C. 情绪和动机D. 以上都是答案：D5. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注的是：A. 意识层面的心理活动B. 潜意识层面的心理活动C. 社会文化对个体的影响D. 个体的自我实现答案：B6. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 西格蒙德·弗洛伊德答案：A7. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是：A. 建立信任感B. 发展自主性C. 形成角色同一性D. 获得亲密感答案：C8. 学习理论中，强化是指：A. 增加行为发生频率的刺激B. 减少行为发生频率的刺激C. 行为与刺激之间的关联D. 行为的自发重复答案：A9. 根据班杜拉的社会学习理论，观察学习包括哪几个过程？A. 注意、记忆、模仿、动机B. 注意、模仿、动机、强化C. 记忆、模仿、动机、强化D. 注意、记忆、动机、强化答案：A10. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯坦利·沙克特B. 利昂·费斯汀格C. 阿尔伯特·班杜拉D. 乔治·凯利答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是心理学的主要分支学科？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 工业与组织心理学D. 神经科学答案：ABC2. 心理学研究的伦理原则包括：A. 尊重个体B. 保密性C. 避免伤害D. 公正性答案：ABCD3. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传因素B. 社会环境C. 个人经历D. 生活方式答案：ABCD4. 以下哪些是心理测量的主要类型？A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 情绪测验答案：ABCD5. 以下哪些是心理咨询的主要方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 系统脱敏疗法答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述心理学的主要研究领域。
福建师范大学17年8月《普通心理学》作业考核试题标准答案
语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念。正是由于语言具有一定的指代性，人们才能理解抽象符号所代表的意义。
（五）社会性与个体性
语言是个体运用语言符号进行的交际活动，具有社会性。人只能使用社会上已经形成的语言，用词来表达意义也只能是约定俗成的。另外，语言交流发生在人与人之间，一个人说话的内容，常常受到别人的影响，这说明语言具有社会性。语言行为同时又是一种个体的行为。他和个体生存和发展的具体条件分不开，因而具有个体的特点。
《普通心理学》（开卷）
一、简答题（每小题20分，共60分）
1、什么是感觉？它有哪些种类？
答：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉。
优秀的意志品质表现在以下四个方面：
1、自觉性
意志的自觉性是指人对行动的目的及其社会意义有正确而深刻的认识，并能主动支配自己的行动以达到既定目的的品质。独立自主，遵守纪律，执行准则，坚持真理，修正错误，胜不骄，败不馁，排除诱惑，抗拒干扰等，都是自觉性的具体表现。与自觉性相对立的意志品质是受暗示性和独断性。受暗示性表现为缺乏主见，人云亦云，行动易受他人影响，易发生动摇。独断性则表现为盲目地自作主张并一意孤行，对别人的建议和规劝无论合理与否都一概予以拒绝。
2、果断性
意志的果断性是指人在选择目的、采取决定和执行决定过程中善于辨明是非真伪，抓住机会，迅速而坚决地进行决断，或及时调整决策以适应不断变化着的外界环境的品质。具有果断性品质的和方法，懂得所作决定的重的人能全面而深刻地考虑行动的要性，因此，在动机斗争时能当机立断、迅速而坚决地作出决定；在需要行动时敢作敢为；在不需要立即行动或情况发生变化时又能根据需要立即停止已作出的决定。
2017年心理学考试试题及答案
2017年心理学考试试题及答案填空题1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。
2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。
3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。
4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。
5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。
简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。
（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。
（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。
2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。
论述题（本题满分15分）1．论述促进社会态度改变的途径。
（1）增加所提供的信息的影响力。
①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。
但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。
③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。
③利用生动的演讲方式来提供信息。
（2）弱化个体对态度改变的自我防御。
①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。
例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。
②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。
福建师范大学《心理学》作业考核试题
福建师范大学《心理学》作业考核试题1、论述埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。
答：答:该理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期.每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将导致个体形成积极的人格特征，有助于发展健全的人格；否则，危机没有得到解决或解决得不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。
(1)基木的信任感对基本的不信任感(0岁-1.5岁》。
该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
这种对人、对环境的基本信任感是形成健康个性品质的基础，是以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的础。
(2) 自主感对羞耻感与怀疑(2岁一3岁)。
该阶段的发展任务是培养自主性。
随着信任感的确立，儿童开始与父母分离，初步尝试独立处理事情。
（3）主动感对内疚感(4岁一5岁)。
该阶段的发展任务是培养主动性。
由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩大到家庭之外。
儿童喜欢尝试探索环境，承担并学习掌握新的任务。
(4)勤奋感对自卑感(6 岁-11岁)。
该阶段发展任务是培养勤奋感。
如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格；反之，如果由于教学不当，或努力不够而多次遭受挫折，或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。
(5) 自我同一性对角色混乱(12岁-18岁)。
该阶段的发展任务是培养自我同一性。
自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。
其他三个阶段分别是，亲密感对孤独（成年早期)，繁殖感对停滞感(成年中期)，自我整合对绝望欺成年晚期)。
福建师范大学17年2月课程考试《社会心理学》作业考核试题
福建师范大学17年2月课程考试《社会心理学》作业考核试题社会心理学在线考核试题
一、术语解释（每个问题3分，共45分）
1、因变量；
2.自我服务偏见；
3.印象管理；
4.近因效应；
5、自我实现的预言；
6、归因；
7、从众；
8、偏见；
9、群体决策；10、态度；
11.操作调节；12.自我效能感；13.睡眠者效应；14.习得性无助；15.旁观者效应
二、简答题（每题5分，共30分）
1.态度和行为之间关系的基本类型是什么？
2.什么是态度的学习理论？
3、简述认知失调理论，并举例加以说明。
4、简述挫折―侵犯理论的观点。
5.简要描述哪些方法可以培养人们产生更多的帮助行为？
6.简要描述自我效能感的影响因素。
三、论述题（共25分）
1.简要介绍韦纳的动机归因理论
2、什么是自我暴露？结合自身实际谈谈怎样利用它与人发展亲密关系？
3、论述产生旁观者效应的原因。
福师心理学期末a卷试题及答案
福师心理学期末a卷试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是：A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理现象答案：D2. 下列哪项不是心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人类行为的主要驱动力是：A. 社会因素B. 生物因素C. 心理因素D. 性本能答案：D4. 认知心理学主要研究的是：A. 思维过程B. 情绪过程C. 动机过程D. 行为过程答案：A5. 下列哪项不属于学习理论的范畴？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 精神分析理论答案：D6. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D7. 心理学家认为，人类记忆的容量是有限的，这主要是指：A. 感觉记忆B. 短期记忆C. 长期记忆D. 工作记忆答案：B8. 情绪智力理论的提出者是：A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 加德纳D. 戈尔曼答案：D9. 根据艾森克的人格理论，神经质和外向性是人格的两个主要维度，那么神经质高、外向性低的人倾向于：A. 抑郁B. 焦虑C. 冲动D. 冷静答案：A10. 下列哪项不属于心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 信度答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 教育心理学D. 行为心理学答案：A、B、C、D2. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是：A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢再快答案：A3. 以下哪些因素会影响个体的决策？A. 个人经验B. 社会影响C. 情绪状态D. 认知偏差答案：A、B、C、D4. 以下哪些属于认知失调理论的内容？A. 个体在行为和态度不一致时会感到不适B. 个体会采取行动以减少不适C. 个体会改变其态度以适应行为D. 个体会改变其行为以适应态度答案：A、B、C5. 以下哪些是心理治疗的主要方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 药物治疗答案：A、B、C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的定义及其研究范围。
奥鹏福建师范大学福师《心理学》在线作业一-参考答案
奥鹏福建师范大学福师《心理学》在线作业一-参考答案福建师范大学福师大奥鹏远程教育福师《心理学》在线作业一参考答案试读一页福师《心理学》在线作业一1.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在____的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
【选项】：A朴素唯物主义B机械唯物主义C辩证唯物主义D历史唯物主义【答案】：B2.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
【选项】：A动力B需求C内驱力D诱因【答案】：C3.心理定势对解决问题具有( )。
【选项】：A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用【答案】：C4.美国心理学家()于1903年编辑出版的《舒明号123》是西方第一部以教育心理学命名的专著。
【选项】：A斯金纳布鲁纳华生桑代克【答案】:d有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但被个人******所支配，抵挡不住诱惑。
结果，他们做了违反道德规范的事情。
主要原因是这些学生()。
[选项]:A缺乏正确的道德认识缺乏好感道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式【答案】：C6.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。
【选项】：追求利益的倾向避免失败的倾向C回避困难的倾向追求刺激的倾向【答案】：B7.斯金纳认为，人的行为主要由____条件反射组成。
[选项]:A刺激性B应答性可操作性D感知性【答案】:c8.爱国主义情感属于( )的道德情感。
【选项】：直觉B想像的行为的D伦理的【答案】:d9.对于人类受试者来说，___原则是心理学研究中的一个道德原则。
[选项]:A系统性B教育性C客观性D整体性【答案】：B10.皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
【选项】：A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段【答案】：C11.世界上最著名的智力量表是()量表，最初是由法国人比娜和西蒙于1905年编制的。
【选项】：A S—B量表斯坦福b量表韦克斯勒标度D比纳量表答：答12.根据埃里克森的社会化发展理论，儿童从6岁到7岁到12岁处于____阶段。
福师大心理学期末考试A卷答案
福师大心理学期末考试A卷答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是（）。
A. 心理活动B. 心理过程C. 心理现象D. 心理状态答案：C2. 下列哪项不是心理学研究的方法？（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 心理学的科学性体现在（）。
A. 可重复性B. 可验证性C. 可操作性D. 以上都是答案：D4. 心理学的分支学科不包括（）。
A. 发展心理学B. 社会心理学C. 教育心理学D. 政治学答案：D5. 心理学的研究内容不包括（）。
A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 物质过程答案：D6. 心理学的发展历程中，行为主义学派的创始人是（）。
A. 弗洛伊德B. 华生C. 斯金纳D. 詹姆斯答案：B7. 心理学中的“自我”概念最早由哪位心理学家提出？（）。
A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 罗杰斯D. 马斯洛答案：B8. 心理学研究中，内省法的局限性在于（）。
A. 难以量化B. 难以控制变量C. 难以重复D. 以上都是答案：D9. 心理学研究中，哪个变量是自变量？（）。
A. 被试的反应B. 实验者的指导语C. 被试的年龄D. 实验条件答案：D10. 心理学研究中，哪个变量是因变量？（）。
A. 实验条件B. 被试的反应C. 被试的年龄D. 实验者的指导语答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 心理学是研究_______的科学。
答案：心理活动及其规律2. 心理学的三大流派包括行为主义、精神分析和_______。
答案：人本主义3. 心理学的研究方法主要有实验法、观察法、调查法和_______。
答案：个案研究法4. 心理学的科学性体现在其研究的_______和_______。
答案：客观性、系统性5. 心理学的研究内容包括认知、情感、意志和_______。
答案：行为三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、教育心理学等。
福建师范大学2021年2月课程考试《心理学》作业考核试题答案
福建师范大学2021年2月课程考试《心理学》作业考核试题答案《心理学》期末试卷A一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义（50分）。
答：皮亚杰认知发展阶段理论：认知发展观：皮亚杰认为，发展是一种在个体与环境的相互作用过程中实现的意义建构。
他用图式、同化、顺应和平衡来解释这一过程。
发展阶段论：皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段。
1.感知运动阶段（0～2岁）：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在9-12月，儿童获得客体永恒性。
⒉前运算阶段（2～7岁）：儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心等特征，尚未获得守恒的概念。
存在泛灵论的思维。
⒊具体运算阶段（7～11岁）：儿童具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒的概念，思维可逆。
但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。
⒋形式运算阶段（1l～15岁）：儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。
皮亚杰发展理论的教育含义：1.肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件.在皮亚杰看来,无论是儿童道德判断、道德情感,还是对道德规则的学习和理解都要受到认知水平的制约. 2.丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论,并确定了教育的适当作用.他指出：儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过程,把这一过程概括为“自爱——他律——自律——公道”等阶段,并对各阶段道德发展作了详细论证. 将皮亚杰有关理论引申到道德教育上,具有多方面的指导意义.第一,儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程,作为教育者应很好地理解儿童,努力使德育内容适合儿童的认识水平,不能超越发展阶段对儿童提出不切实际的要求；第二,发展智力是提高儿童道德认识的必要条件；第三,发展自我评价能力是提高道德认识的一个重要方面. 皮亚杰的道德发展理论除可以给人们以极大的启示外,也存在着某些不足：（1）偏重从认知发展的角度研究儿童的道德发展,但忽视道德行为,特别是良好的习惯行为在德育中的意义.（2）忽视了不断变化或不同背景下的社会道德标准对形成儿童道德判断的影响二、试述如何根据记忆规律，促进知识保持（50分）（1）深度加工材料认知心理学研究表明，如果人们在获得信息时对它进行深度加工.那么这些信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回忆。
福建师范大学2020年2月课程考试《社会心理学 》作业考核试题
社会心理学期末考核试卷
一、名词解释（每题3分，共45分）
1、因变量；
2、自我服务偏见；
3、印象管理；
4、近因效应；
5、自我实现的预言；
6、归因；
7、从众；
8、偏见；
9、群体决策；
10、态度；
11、操作性条件反射作用；
12、自我效能感；
13、睡眠者效应；
14、习得性无助；
15、旁观者效应
二、简答题（每题5分，共30分）
1、态度与行为的关系有哪几个基本类型？
2、什么是态度的学习理论？
3、简述认知失调理论，并举例加以说明。
4、简述挫折—侵犯理论的观点。
5、简要说明有哪些方法可以培养人们产生更多的助人行为？
6、简述自我效能感的影响因素。
三、论述题（共25分）
1．简述韦纳的动机归因理论
2、什么是自我暴露？结合自身实际谈谈怎样利用它与人发展亲密关系？
3、论述产生旁观者效应的原因。
17秋福师《心理学》在线作业一100分答案
17秋福师《心理学》在线作业一100分答案XXX《心理学》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题(共12道试题,共24分)1.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是()。
A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情满分：2分正确答案:C2.以下不属于教师教学能力的是()。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力满分：2分正确答案:C3.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是____。
A.从迁移发生的方式B.从迁移的影响效果C.从迁移发生的研究类型D.从迁移的方向满分：2分正确答案:A4.学生刚学英语时，对26个字母的记忆中间容易中间难，这种现象的申明是()。
A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制满分：2分精确答案:D5.首字联词法属于____。
A.复述策略B.精致策略C.组织策略D.回忆策略满分：2分精确答案:B6.1868年，俄国教育家XXX出版了()，对其时的心理学发展成果举行了总结，乌申斯基因而被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大讲授论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》满分：2分精确答案:B7.____于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。
是美国第一个将巴氏的研究结果作为研究理论的基础的人。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX满分：2分正确答案:C8.将具有二十四个记忆单位的二十四个骨气编码成只有四大记忆单位的《二十四骨气歌》，匡助记忆，这是使用了记忆编码中的()策略。
A.系统化B.XXXC.替换D.组块满分：2分精确答案:D9.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向满分：2分正确答案:B10.给出一个初始状况，问题解决者必须发展一系列达到目标状况的操作，通过这些操作，使最后状况不断向目标状况转化，最终达到总目标，这种问题属于____。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《心理学》在线考核题
一、结合教育实践论述培养学生良好的态度与品德的主要途径（50分）。
二、论述皮格马利翁效应及其教育启示（50分）。
注意事项：
1.请直接用word文档提交，勿用压缩文件提交（很重要！）
2.请大家独立完成，雷同答案一律视为不及格。
3.题目为论述题而非简答题，请大家认真对待，围绕答题要点展开具体陈述。
4.请注意文档的格式和排版。
一、结合教育实践论述培养学生良好的态度与品德的主要途径（50分）。
答：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。
常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
（1）有效的说服。
教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
（2）树立良好的榜样。
班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
（3）利用群体约定。
研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。
一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。
教师则可以利用集体讨论后形成集体约定的方法，来改变学生的态度。
（4）价值辨析。
研究者认为，人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。
（5）给予恰当的奖励与惩罚。
奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
奖励有物质的（如奖品），也有精神的（如言语鼓励）；有内部的（如自豪、满足感），也有外部的。
虽然对惩罚的教育效果有不同看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。
当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一给予某种厌恶刺激．如批评处分舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。
应严格避免体罚或变相体罚。
二、论述皮格马利翁效应及其教育启示（50分）。
皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马
龙效应”、“比马龙效应”。
由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。
这就是心理学上所说的皮格马利翁效应！
人为什么会不自觉地接受别人的影响呢？其实，人的判断和决策过程，是由人格中的“自我”部分，在综合了个人需要和环境限制之后做出的。
这种决定和判断就是“主见”。
一个“自我”比较发达、健康的人，通常就是我们所说的“有主见”、“有自我”的人。
但是，人不是神，没有万能的“自我”、更没有完美的“自我”，这样一来，“自我”并不是任何时候都是对的，也并不总是“有主见”的。
“自我”的不完美、以及“自我”的部分缺陷，就给外来影响留出了空间、给别人的暗示提供了机会。
我们发现，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
这使人们能够接受智者的指导，作为不完善的“自我”的补充。
这是暗示作用的积极面，这种积极作用的前提，就是一个人必须有充足的“自我”和一定的“主见”，暗示作用应该只是作为“自我”和“主见”的补充和辅助。
表面上看，有些积极暗示似乎起着决定性作用，其实，积极暗示对于被暗示者的作用，就像是“画龙点睛”。
换句话说，如果你不是那块材料，再多的暗示也无济于事。
心理暗示发挥作用的前提是“自我”的不完善和缺陷，那么如果一个人的“自我”非常虚弱、幼稚的话，这个人的“自我”很容易被别人的“暗示”占领和统治。
暗示也有消极的方面，那就是容易受人操纵、控制。
这种人的人格本身，就存在着严重的依赖倾向。
所以，皮格马利翁效应虽然会对你的生活产生积极或者消极的影响，但是千万不要盲目地相信它，完全被它所左右。
因为外界的鼓励或是批评是每个人都必须要面对的问题，如果总是因为别人的态度而改变自己的话，那就永远也不会成熟。
皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。
反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。
皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。
受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。
一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。
在企业管理方面，一些精明的管理者也十分注重利用皮格马利翁效应来激发员工的斗志，从而创造出惊人的效益。
“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。