民工子女学校教师事迹材料

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民工子女学校教师事迹材料

主动放弃城区学校的工作环境,申请调动到城郊结合部的民工子女学校,一干就是7年,她就是xxxx小学教师

XXXXXX老师是一位研究型教师,不但自己有较强的科研能力,也带动了校内青年教师的教科研发展。她被推评为“ 20XX

浙江教育十大年度影响力人物”、首届“感动xxxx十大教师”、“ xxxx市劳动模范”。

7年前,同行的一句“新办的民工子女学校xxxx小学很缺老师”让xxxx深受触动,在城区小学当语文教师的她,放下刚满两周岁的孩子主动要求支教。xxxx小学当时的生源

现状是,全校1750余名学生95%是外来务工者子女,许多学生家境贫困,也有不少单亲家庭。一年支教期满后,她做出了让家人朋友震惊的决定:留在这里,留在“外来孩子”的身边。

有人不解地问她为什么选择留下她说得最多的一句是

“舍不得”。记得泰戈尔有一句诗:“我的心,在你的眼睛里找到了天空。”也许,这正是xxxx老师的心灵写照吧!7年来,xxxx老师用特别的爱,滋养了一个又一个孩子的心灵。

“一定要帮他”

“ xxxx老师,我考上重点高中啦。”已回老家读三年初中的

小陆传来消息,这让xxxx老师喜上眉梢,她马上给陆

父打去电话,了解情况。小陆是XXXX小学20XX届毕业生,不是xxxx老师班级里的学生,却是她一直牵挂的人。

没有笑容,不爱说话,自卑内向,上课走路总是低着头这是四年级学生小陆给xxxx的第一印象。这年入冬,

xxxx老师走进袍江外谷社家访,眼前这个家,让她内心颤抖, 简易棚里,纸糊的窗,四面进风,砖块支起的竹条床,下垫上盖的,都只有一层轻薄的摇粒绒。小陆钻在一堆废品里,用力地用虎钳剥铜丝,刚读一年级的妹妹正在挑拣着干枯的菜叶,这是一家人的菜。原来,几年前小陆的母亲得了重病,家里花光了所有积蓄仍没有救回。为了生存,父亲带着姐姐妹妹和他,背景离乡来到xx “ xxxx老师,你看我们这个家.. 他能在这里读小学够

幸运了。”父亲叹息,父子俩的打算是念完小学,一起收废品。

这些话像钢针一样扎在xxxx的心里,是贫穷击倒了这

个家。家访后,与小陆结对的xxxx老师主动给予了生活资

助,她不但为小陆买来床、被子、冬衣,也给他的父亲姐姐和妹妹买新衣服……临近春节,得知他们因为买不起火车票,多年没有回安徽老家后,她又千方百计从慈善机构为他们争取来火车票,并为他们送上了压岁xx

“只要他自己想学,我一定支持他。”小陆的父亲终于被xxxx 打动了。渐渐地,小陆像换了个人似的,课堂表现

越来越活跃,老师同学都戏称小陆见到XXXX老师就笑得最

开心。小陆毕业后,没有跟父亲收废品,而是远离亲人,独自回安徽读初中,在老家的三年里,他刻苦努力,每逢过节就借用邻居的手机给XXXX老师发来短信,除了祝福还汇报成绩。此时,XXXX老师就会

打电话过去安慰和鼓励。

XXXX老师一直认为是可以让民工孩子有进步的,因为:

“农民工家长也是望子成龙、望女成凤的,不然可以把孩子放在老家读书”。她教学的班级学习氛围浓厚,学生作文水平令人刮目相看;她领学生走进“家乡文化”排遣思乡情结; 她整合各科教材将知识贯通,为学生省出时间阅读课外书籍;她购买200多本私藏图书在学生手中流动。

“一定要帮他”,这是XXXX发自内心的呼喊。她以执着和强烈的责任感,引领着一批批被命运击倒,迷失方向的学生。

“不放弃自己”

小测验“躲猫猫”,大测验“玩失踪”,小刘是全校出了名的“逃考生”。鲜有参加的几次考试,记录的成绩是个位数。六年级时,小刘转到了XXXX老师所任班级,他还是

经常无故旷课,上几天课又消失几天,每次都要老师打电话过去问情况,而刘父也会帮儿子托词身体不适等。事后小刘说,是和父亲在家里打游戏。XXXX老师多次约谈小刘父亲,对方躲躲闪闪不肯露面,这次终于见到了,他却这样“求”

老师:“我家孩子就这点脑子,老师你就放过他吧。”听完此话,XXXX心如刀绞,一个父亲怎能如此宠溺儿子。“刘爸爸,我不在乎小刘能考几分,我痛心的是,这么相貌堂堂的男孩,因为你的纵容,他只学会了逃避困难、放弃自己。他的智力和别人一样,他的能力和别人相同,可你总说他傻,不是读书的料,其实是你

把他养成这样的啊,你准备养他一辈子吗” XXXX心痛得眼眶湿润。

那些天,XXXX老师的心里就像灌了铅一样沉重,她甚至有些绝望,她多么想把这些烦心事放下,可是,她做不到。多少个夜晚,她无法入眠,浓密的秀发大把大把脱落 .............

直到有一天,“ XXXX老师,谢谢您的那些话。从和您的谈话,看到您积极向上的性格,感染了我们”刘父发来的短信让XXXX的心头为之一颤,虽然对方没有承诺什么,从信息可判断,刘父认可了

XXXX老师的教育方式,她马上

回复:“刘爸爸,只要你不放弃,我一定尽全力帮助他。”

试场,对于一个已经习惯逃避的孩子来说,是一个多么陌生而恐惧的地方。走进试场,该付出多大的勇气!为了帮助小刘突破心理障碍,“六一”节,XXXX特意安排了一次班

级联欢,小刘和几个同学演童话剧《龟兔赛跑》,小刘自告奋勇演乌龟。小刘扮演得非常认真,这是他第一次表演节目。乌龟在马蹄形的场地内一圈又一圈地爬着,老师和同学一起为他击掌呐喊“乌龟加油,小刘加油”。乌龟得到金牌后,

XXXX老师说:“乌龟,你虽然爬得很慢,只要坚持向前,总有一天你会到达终点,这就是属于你的胜利!”那一刻,小刘脸上扬起自信的神采。六年级期末考试,小刘走进了考场,XXXX老师宣布:“今天我要表扬和感谢一位同学,他让我们看到了坚持的力量,见识了他的勇气。小刘,无论今天考几分,你已经胜利了!”全班为小刘送上了真挚的掌声!

毕业后的小刘经常给XXXX老师qq留言,关切询问“老师身体好吗老师不要太辛苦……”这与几年前那个见了老师就逃的小刘,简直判若两人。

“我们无权选择自己的教育对象,无论好坏都要悦纳”, XXXX用特别的爱,打开了一个又一个学生的心房。

“请你来做客”

XXXX老师是XXXX市家长满意教师,来到XXXX以后却收起了家长的大礼。已经在读高中和初中的毕业生及家长送来自家晒的咸肉、鱼干、番薯干等,这些是XXXX老师结对过或者教过的学生,外来务工家长把XXXX老师的关爱都记在

了心里,这些从远方带来的、凝聚着对XXXX老师最真挚感情的土特产,她无法拒绝。但这些孩子在XXXX老师班里上

学时,她却总是变着法子给孩子们“送礼”。

XXXX老师教两个班的语文课,她和96个孩子共同制订

了“精神激励制度”,孩子们可以用奖章兑换“请老师上门辅导一次家庭作业”、“和老师同学合影并赠送照片”、“带

乌龟或小仓鼠回家饲养”、“借阅一本XXXX老师的课外书”、“邀请你到老师家做客、吃饭、游览XXXX古城”……孩子

们为了得到这些奖励,在各方面努力争得奖章。

比如今年的六一节,就有10名学生到XXXX老师过儿童节。其中8个孩子是用积累了两个多月的奖章兑换了“到老师家做客”,还有2名学困生没攒够奖章,但这学期各方面进步很大,XXXX老师特

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