音乐课件《节奏与节拍》
二年级音乐上册第三单元校园节拍单元PPT课件苏少版
答案
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乒乓
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哪段音乐模仿了乒乓球弹动的声音， 适合表现乒乓运动？（请选择）
乒乓 再听一听，
音乐一 音乐二
想一想吧！
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比赛开始了——
乒乓
1 2
听一听，这两段比赛是不是一样激烈？
为什么会给我们不同的感觉呢？
一起来试着找找原因吧！
导入 活动
1
乒乓
2 2— —4 4 2 — 4
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2
一组小朋友打拍子，另一组小朋友念节奏，看看是——
拍子 节奏
线谱
速度变快了，还是
节奏变紧了？ 答案
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简谱 or
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乒乓
像这样改变节奏等使乐曲有变化、更丰富的方式叫“变奏”。
所以这首曲子就叫做——
变奏曲
导入 活动
让我们一起跟着音乐来参加这场时而 轻松时而紧张的比赛吧！
音乐给你什么感觉？听一听，跟着音 乐画线条，再选一选。
简线谱转换
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范唱
伴奏
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你还能想出更多的游戏方式吗？
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范唱
伴奏
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成长的足迹
1 2
成长的足迹
简线谱转换
1
2
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拍一拍，模仿老师的声音唱一唱。
你能在《儿童在游戏》中 找到这些句子吗？ 答案
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成长的足迹
音乐中的节奏与节拍ppt课件
2
3
5
7
-
-
-
-
3
2
4
8
复拍子分组说明举例：
- - - - 6
2
2
2
=
++
8
888
3 -= 4
音乐基础理论
9
16
-
-
8
32
- - - 6
3
3
=
+
8
88
节拍训练的重要意义
一、培养青少年儿童的音乐律动感与协调能力。
音乐基础理论
二、以伴奏音乐中的节拍韵律变化来引导学生进行节拍训练。
节拍训练的重要意义
三、以唱训练的方式可培养学生的音乐指令意识与互相协作意识。
2
3
4
-
-
-
4
4
4
伴奏中副三、副七和弦的运用
一、带有主旋律的演示性弹奏 1、柱式和弦 2、半分解式 3、全分解式 * (开放排列与密集排列的区别，音区与音域的区别)
二、纯音型化伴奏织体 1、柱式和弦(键盘和声式) 2、半分解式音型 3、琶音式分解 4、几种形式相结合
53 35
11
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
1、功能的替代
7
55 333 11 6 Ⅵ ⅠⅢ
3
11
666 44 2
ⅡⅣ
Ⅵ
4 22
777
55 3
ⅢⅤ Ⅶ
Ⅵ 替代 Ⅰ； Ⅱ 替代 Ⅳ ； W 替代 Ⅴ； Ⅲ替代 Ⅴ
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
2、功能延伸的进行模式 (以大调为例)
5
3
1
1
4
5
基本乐理课程 节奏.节拍等_节奏与节拍
基本乐理课程节奏.节拍等_节奏与节拍《基本乐理》课程教案 2021-11-03 09:19:25| 分类：教案 | 标签： |字号大中小订阅 .授课教师：----授课班级：文学艺术系０７－６班授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课教学课时：１课时教学目标：一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。
教学内容：节奏节拍拍子拍号重音的概念教学重点：节奏节拍拍子教学难点：节奏与节拍的区别教学方法：讲授法教学过程：一、复习旧知：雪绒花1= F －3 - 5 ︱ 2 -–- ︱ 1 - 5 ︱4 -– - ︱3 -–3 ︱ 345 ︱6 - - ︱ 5 - - ‖通过此旋律复习音的性质：音高音值音量音色音符：二、导入新课：同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一二一、一二一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒哒哒今天我们就学习节奏节拍。
三、讲授新课：１. 节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。
它主要是指音的长短。
广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。
举例２. 节拍：⑴ 重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。
它用＞、∧来表示，表示这个音要唱奏得坚强有力。
⑵ 节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。
如：节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。
节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。
节奏是灵活的，节拍是机械的。
音乐中节奏与节拍课件
节拍的定义
节拍是音乐中表示时间间隔 的基本单位。
节拍是音乐节奏的基础，决 定了音乐的速度和节奏感。
节拍通常由一个固定的时间间 隔和一个特定的音符组合构成。
节拍可以分为简单节拍和复合 节拍，简单节拍包括二拍子、 三拍子、四拍子等，而复合节 拍则包括六拍子、九拍子等。
和立体感，让音乐更加丰富和生动。
03
节奏与节拍可以引导听众的注意力，
让音乐更加引人入胜。
04
节奏与节拍可以增强音乐的表现力
和感染力，让音乐更加深入人心。
音乐表演中的节奏与节拍
A
节奏与节拍是音乐表演的基础， 决定了音乐的速度和强弱。
节奏与节拍可以帮助音乐表演者
B
更好地理解和表达音乐的情感和
意境。
节奏与节拍可以增强音乐表演的
节奏与节拍的组合还可以通过改变音符的时值、强 弱、音高等因素来丰富音乐的表现力。
节奏与节拍的组合是音乐创作的重要基础，掌握各 种组合方式有助于创作出更加丰富多样的音乐作品。
节奏与节拍的应 用
音乐创作中的节奏与节拍
01
节奏与节拍是音乐创作的基础，决
定了音乐的风格和情感表达。
02
节奏与节拍可以增强音乐的层次感
C
层次感和立体感，使音乐更加丰
富和生动。
节奏与节拍可以帮助音乐表演者
D
更好地控制音乐的速度和张力，
提高音乐表演的质量和效果。
音乐欣赏中的节奏与节拍
01
节奏与节拍是音乐的 基本元素，对音乐欣
赏至关重要。
02
节奏与节拍可以增强 音乐的表现力，使音 乐更具感染力。
小学教育ppt课件教案音乐节奏感培养与歌曲节拍练习
01
不同民族和地区的民间歌曲具有独特的节奏型和节拍特点。
典型歌曲分析
02
《茉莉花》、《康定情歌》等，通过歌曲欣赏和节拍练习，让
学生了解不同民族民间歌曲的节奏特点。
节拍练习方法
03
结合民族舞蹈动作或民族乐器演奏，跟随歌曲节奏进行节拍练
习，深入体验民族民间歌曲的节奏感。
05
音乐节奏感培养实践活动 设计
感谢您的观看
THANKS
拍手练习注意事项
拍手时要保持双手的协调 ，力度适中，同时要注意 节拍的准确性和稳定性。
脚踏练习法
脚踏法基本概念
通过双脚的踩踏来模拟歌曲的节拍，增强学生对 节拍的感受力。
脚踏练习步骤
教师先示范歌曲节拍的脚踏方式，然后引导学生 跟随教师一起踩踏，逐渐掌握歌曲的节拍。
脚踏练习注意事项
踩踏时要保持双脚的协调，力度适中，同时注意 节拍的准确性和稳定性。
于欢快的歌曲中。
附点型节奏
音符后带有附点的节奏，如 “X.X”等。这类节奏带有一定 的推动力节奏
将均分型节奏中的某个音的时值 切分，如“XX.X”或“X.XX” 等。这类节奏打破了常规的节奏 重音规律，使音乐产生摇曳不定
的感觉。
音乐中强弱规律认识
• 强弱规律定义：在音乐中，音的强弱程度叫做力度。力度在音乐表现中非常重要，与乐曲的内容密切相关。音乐中的强弱 规律通常由力度记号来表示，如f(强)、p(弱)等。
抒情歌曲风格节拍运用
1 2
3/4拍抒情歌曲风格特点
节奏柔和、优美，具有舞蹈性。
典型歌曲分析
《让我们荡起双桨》等，通过歌曲欣赏和节拍练 习，让学生感受3/4拍抒情歌曲的节奏特点。
3
节拍练习方法
《基本乐理》课件——第三章-节奏和节拍
第三章节奏和节拍第一节 节奏 节奏型第二节 小节 节拍 拍子第三节 弱起小节 切分音第四节 音值组合法学习目标理解节拍、节奏、切分音等概念。
掌握各种类型拍子的特点。
能够根据指挥图式，使用正确的击拍方法。
能够运用音值组合法，对各类音符进行正确组合。
节奏和节拍是音乐的重要组成部分。
在音乐中，节拍与节奏并存，不可分割。
节奏 节奏型一、节奏及节奏型定义1.节奏按一定规律组成的音的长短关系，叫作节奏。
2.节奏型在乐曲中具有典型意义的节奏，叫作节奏型。
节奏型在音乐表现中具有重要的作用，有些乐曲根据节奏型就可以辨别乐曲的类别，如进行曲、圆舞曲等，见例。
二、节奏划分形式1.节奏划分的基本形式节奏划分的基本形式是按2∶1的关系计算音符的时值，见例。
2.节奏划分的特殊形式节奏划分的特殊形式是将音值自由均分，其数量与基本划分不一致，用连音符标记。
连音符有三连音、五连音、六连音、七连音等。
（1）将音值平均分成三部分来代替两部分，形成三连音，用数字“3”标记，见例 。
含有三连音的乐曲谱例：（2）将音值平均分成五部分、六部分、七部分来代替四部分，形成五连音、六连音、七连音，分别用数字“5、6、7”标记，见例 。
含有五连音的乐曲谱例：小节 节拍 拍子一、小节在乐曲中，从一个强拍开始到下一个强拍之前的部分叫作小节，见例 。
1.小节线划分小节的垂直线段叫作小节线，见例 。
2.终止线记在乐谱末尾的复纵线“ ”（左细右粗）叫作终止线，表示乐曲到此结束。
记在乐谱某一段落结束处的复纵线“ ”（粗细相同）叫作段落线，表示乐曲到此告一段落，见例。
二、节拍有重音及无重音的同样长度的时间片段按一定规律反复出现，叫作节拍。
1.重音与周围的音相比，在强度上比较突出的音叫作重音。
重音一般用重音记号“>”标记，见例 。
2.节拍重音构成节拍而出现的自然重音叫作节拍重音。
节拍重音一般是有规律、循环出现的。
在实际应用中，节拍重音一般不标记重音记号，见例 。
音乐的节拍与节奏 ppt课件
PPT课件
8
3、十六分节奏
十六分节奏是一种平稳节奏， 将一拍分成四份。
一般在速度稍慢、歌词密集
的抒情歌曲中较为常用。
PPT课件
9
4、前十六（后八）节 奏
前十六节奏属于比较中性的节奏 型，舒缓时则舒缓，急促时则急 速。
一般情况和其他节奏结合使 用，较少持续使用。
PPT课件
10
5、前八（后十六）节 奏
PPT课件
13
节奏练习方法（四种）
1、先用单个的节奏型练习，反复练习某一节奏型，用手 击上下拍，口念“Da”直到能清楚地体会到某个节奏准确 的时值和速度感
2、易混淆的节奏练习
3、节奏组合练习
4、用不同拍子组合练习，体会不同节拍的感觉及不同节
拍的对比
PPT课件
14
PPT课件
15
后十六节奏的特征和前十六节奏相 似。也属于比较中性的节奏型，舒缓时 则舒缓，急促时则急速。
一般情况和其他节奏结合使用， 较少持续使用。
PPT课件
11
6、八分附点节奏
以上节奏属于中性节奏型。
一般情况和其他节奏结合使
用。
PPT课件
12
7使 重音后移，给人一种不稳定感。
PPT课件
5
音乐中最常用的基本节奏型
1、四分节奏
2、八分节奏
3、十六分节奏
4、前十六（后八） 节奏
5、（前八） 后十六节奏
6、附点节奏
7、切分节奏
PPT课件
6
1、四分节奏
四分节奏一般在速度较快的 舞曲、雄壮歌曲、民谣
或抒情的3/4拍歌曲中出现较多。
PPT课件
7
2、八分节奏
《二拍子三拍子四拍子常见节奏型(2)》课件
02 A B
C
鹅鹅鹅，曲项向天歌
PART 04
综合测试
03
鹅鹅鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
PART 04
综合测试
04 3 4 鹅鹅
鹅，
曲 项 向天
歌， 白毛 浮 绿 水， 红掌 拨 清 波。
05
总结
PART 05
总结
节奏型
11 10
12 1
击拍 2
9
3
8
4
7
5
6
要点
速记
谢谢聆听
二拍子、三拍子、四拍子 常见节奏型（2）
01 常见节奏型
PART 01 常见节奏型
02
常见节奏型的组合
PART 02 常见节奏型的组合
03
练习
PART 03
练习
节奏模仿 1
听觉感悟 稳定模仿
节奏认读 2
稳定打拍 节拍强弱
节奏听记 3
稳定打拍 速记书写
PART 03
练习
节奏听记
判断拍子
二拍子 三拍子 四拍子
确定小节
稳定打拍，每一小节画小节线
速记节奏
以时间轴的方式速记节奏，利于回忆
规范书写
注意音符、休止符、拍号及终止线的书写规范
04
综合测试
PART 04
综合测试
04
正确写出，并读出
听古诗，写节奏
03
准确读出
02
01 听古诗，辨节奏
PART 04
综合测试
01
A
B
C
鹅鹅鹅，曲项向天歌
PART 04
综合测试
永安职业中专学校 黄丽凤
《基本乐理》课程 节奏、节拍等
《基本乐理》课程教案2007-11-03 09:19:25| 分类：教案| 标签：|字号大中小订阅. 授课教师：----授课班级：文学艺术系０７－６班授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课教学课时：１课时教学目标：一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。
教学内容：节奏节拍拍子拍号重音的概念教学重点：节奏节拍拍子教学难点：节奏与节拍的区别教学方法：讲授法教学过程：一、复习旧知：雪绒花1= F －3 - 5 ︱2 -–- ︱1 - 5 ︱4 -–- ︱3 -–3 ︱345 ︱6 - - ︱5 - - ‖通过此旋律复习音的性质：音高音值音量音色音符：二、导入新课：同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一二一、一二一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒哒哒今天我们就学习节奏节拍。
三、讲授新课：１.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。
它主要是指音的长短。
广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。
(举例)２.节拍：⑴重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。
它用＞、∧来表示，表示这个音要唱(奏) 得坚强有力。
⑵节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。
如：节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。
节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。
节奏是灵活的，节拍是机械的。
“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。
基础乐理《节拍节奏》PPT课件
基础乐理
5、小节线和小节 （1）小节：乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 （2）小节线：在乐谱中，为了划分强弱规律，便于辨认强拍的 位置，在每一个强拍的前面画一条竖线，称为小节线。 （3）段落线：同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层 次的地方，叫段落线。 （4）终止线：记在乐谱的末尾，以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线，叫终止线。
Digital Music
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍：以某一等值的时间片段为一个单位，按照一定的强弱 规律周期性地循环反复，就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍，按照一定的强弱规律进 行组织，就称为拍子。
基础乐理
（4）其它类型： a、变换拍子：各种拍子交替或先后出现。 （2/4 3/4） b、交错拍子：几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子：没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。（1/4 ） d、散拍子：音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显，节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记，或直接用汉 字“散”标记。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的，节奏中有节拍，节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例：《茉莉花》
旋律： 节奏： 节拍：
基础乐理
3、节奏型
（1）节奏型：在音乐中反复出现，且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
（2）五线谱、简谱基本音符常用组合节奏
① 运用二分音符组合的节奏
1=C2/4 5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – 5–
小学音乐《节奏与节拍》教案
小学音乐《节奏与节拍》教案www.5ykj.com 教学内容：、拍子及拍号的含义2、常见拍子的类型及分辨教学目标：、通过对拍子的认识，让学生了解几种常见拍子的强弱关系，掌握拍号的含义；2、熟悉各种拍子属于哪种类型，能够根据各种拍子的特点写出节奏或旋律的拍号。
教学重点：拍号的含义和拍子的类型教学难点：根据拍号的含义以及拍子的类型特点写出旋律的拍号。
教学过程：一、导入新课：老师用双手打出一条节奏，让学生分出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。
右手：2/4xxx|xxxxx|xxxxxxx|xxx||左手：2/4xx|xx|xx|xx||左右手同时打出以上节奏，并突出强弱拍。
二、新课教学：、拍号：从引子中我们得出，左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手一直是“强弱强弱”的规律，从而得出拍子的概念是：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不同拍子的符号叫“拍号”。
这种拍号我们用分数来表示：如2/4、3/8、3/4等。
那么这里的分母表示什么，分子又表示什么呢？我们先来看这条节奏：2/4xxx|xxxxx|xxxxxxx|xxx||根据节奏我们知道“4”表示什么？（表示四分音符）“2”表示什么？（表示两拍）由此我们可以得出拍号的含义是：每小节的拍数以何种音符为一拍如：“2/4”即表示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。
让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。
2、常见的拍子类型：（1）单拍子：“单”的特点在于一小节内只有一个强拍。
如：2/4，3/4等。
2/4强弱|强弱||3/4强弱弱|强弱弱||2/4XX|XXX||3/4XXXX|XXXX||（2）复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。
如：4/4，6/8等。
4/4强弱次强弱|强弱次强弱||4/4XXXXXX|XXXXXXX||6/8强弱弱次强弱弱||6/8XXXXXXX||（3）混合拍子：即二拍子、三拍子的组合。
如：5/4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/4）等。
音乐课件《节奏与节拍》
结语
在音乐创作和表演中，节奏和节拍起着至关重要的作用。鼓励学生继续学习音乐，感受音乐带来 的乐趣与魅力。
语言中的应用
诗歌、口语、演讲等都 会运用节奏和节拍来营 造韵律和情感。
如何练习节奏与节拍
1
练习方法
使用节拍器或鼓点进行反复练习，逐渐熟悉不同种类的节奏和节拍。
2
练习技巧
通过分解复杂的节奏和节拍，逐步增加难度来提高自己的音乐感知能力。
3
注意事项
保持稳定的节拍，加强对音乐中的强弱节奏的把控，培养准确的节奏感。
节奏种类
包括复杂的多拍节奏、简单二拍节奏等多种形式。
什么是节拍
节拍定义
节拍是音乐中的基本单位， 通过音乐的重复模式营造出 一种稳定的感觉。
节拍与节奏关系
节拍有助于组织节奏，使得 音乐更加有规律和整齐。
节拍种类
不同类型的音乐会有不同的 节拍，如四分之四拍、八分 之六拍等。
节奏与节拍的区别
1
节奏与节拍的区别
节奏强调时间和强弱的组织，而节拍则强调音乐中的基本单位。
2
节奏和节拍的关系
节奏要通过合理的安排节拍来实现，二者相互依存，相互作用。
节奏与节拍的应用
音乐中的应用
节奏和节拍是音乐中的 灵魂，能够给作品带来 活力和表现力。
舞蹈中的应用
舞者需要根据音乐的节 奏和节拍来安排舞步和 动作，增强舞蹈的表现 力。
音乐课件《节奏与节拍》
探索音乐中节奏与节拍的奥秘。深入理解节奏的概念、种类及其与音乐的关 系，以及节拍的定义和种类。了解节奏与节拍的区别与应用，以及如何练习 和掌握它们。
什么是节奏
节奏概念
通过组织音乐中的时间和强弱，创造出有序的音乐模式。
中职教育-《音乐欣赏》课件：第一章 音乐基本常识(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
定义：指主题中一些富有个性的音调。 作用：是表示音乐内容的最小结构单位，是主题的核心。
三、乐句
定义：是构成乐曲的一个具有特性的基本结构单位，它能表达出相对完整 的意义。
特点：根据旋律的结束音来划分的，在旋律上常有明显的停顿与呼吸。乐 句通常包含两个乐节，也有包含三个乐节的情况。
四、乐段
定义：是构成独立段落的最小结构，它能够独立地表达一个音乐的思想和 感情。
三、和声
定义：和声是由两个以上不同的音按照一定的法则同时发声而构成的音响 组合，它是在调式的基础上产生的一种重要的表现要素。
作用： 具有丰富的表情功能、严格的组织功能，常常暗示着音乐发展的规 律，在构成音乐的思维逻辑方面具有重要的意义。
四、节奏、节拍
1. 节奏 定义：是音乐时值的组织顺序，是时值各要素——节拍、声音、休止等相 互关系的组合。 作用：既是音乐的骨架，同时又具有独特的表现意义。 2. 节拍 定义：是音乐中的节奏按照强弱轻重的规律性周期交替的组合形式，是衡 量节奏的单位。
音乐欣赏
目录 第一章 音乐基本常识
一 音乐语言的构成元素 二 音乐的常见表现手法 三 曲式
第一节 音乐语言的构成元素
一、旋律
定义：又称曲调，是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。它是 指经过艺术构思而形成的若干乐音的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动。
分类：声乐旋律和器乐旋律 表现形态：也是多种多样的，如平稳式进行、上下式进行、下滑式进行、 弧形式进行及以上各种旋律的不同组合的进行。 其他：旋律按进行方式可产生上行、下行、横行的运动。
四、回旋曲式
定义：回旋曲式是由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。 组成：（1）主部，主部至少在乐曲中出现三次
音乐课件ppt 高中
音乐教育的原则与方法
兴趣导向
音乐教育应以学生的兴趣为导向，选 择适合学生的音乐作品和教学方法。
全面发展
音乐教育应注重学生的全面发展，包 括知识技能、情感态度和价值观等方 面。
实践为主
音乐教育应注重实践，让学生在亲身 体验中感受和学习音乐，提高其音乐 表现力和创造力。
多元文化
音乐教育应尊重多元文化，让学生了 解不同国家和地区的音乐文化，拓宽 其音乐视野。
比较和评价
学生可以通过比较不同作品、评价不同作品 的优缺点，提高自己的音乐鉴赏能力和审美 评价能力。
中外经典音乐作品赏析
中国经典音乐作品
学生可以欣赏中国传统音乐如《高山流水》、《梅花三弄》等，以及近现代音乐作品如《梁祝》、《黄河大合 唱》等。
外国经典音乐作品
学生可以欣赏古典音乐如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等，以及近现代音乐作品如约翰·施特 劳斯的《蓝色多瑙河》、肖邦的《圆舞曲》等。
01
02
03
准确度
音乐表演者需要准确地演 绎乐谱上的音符、节奏和 速度，确保音乐作品的完 整性。
技巧性
音乐表演者需要具备扎实 的技巧，如音准、音色、 节奏感等，以展现音乐作 品的魅力。
情感表达
音乐表演者需要理解作品 内涵，通过自己的情感体 验将音乐作品中的情感传 递给观众。
音乐表演技巧与方法
呼吸控制
纯音与复合音
纯音是指只有一个频率的声音，如乐器调音 发出的声音；复合音是指由多个频率组合的 声音，如钢琴弹奏出的声音。
音的组合与表现
和声与旋律
和声是指多个音同时发出的声音组合，旋律则是指按照一 定规律排列的音的组合。
节奏与节拍
节拍与节奏 课件(共25张PPT内嵌音视频)高中音乐沪音版选择性必修5音乐基础理论
音符的时值
1.以四分音符为一拍的节拍中：
= 四拍
= 两拍
一拍
半拍
2.以八分音符为一拍的节拍中:
= 八拍
= 四拍
两拍
一拍
半拍
四分之一拍
3.以二分音符为一拍的节拍中：
= 两拍
= 一拍
音符的时值
可以发现，当拍号不同，即使音符相同，也会
产生不同的时值长短。
有量记谱法
节拍与节奏的区别与联系
单位拍、拍号小节、小节线、终止线、音符的时值
节奏创编与多声部的节奏练习
打破常规的节奏作品《春之祭》
课后作业
1.完成书本第二十页第一、第二大题。
2.与同学一起探寻自然中存在的节奏与节拍，如潮汐、日出日落、脉搏等，感受节奏律动中的
力量感与生命ห้องสมุดไป่ตู้态。
拉文斯基(Igor Fedorovitch
Stravinsky，1882-1971)
赏析音乐《春之祭》
赏析音乐《春之祭》
重音记号
错综复杂的节奏和节拍营造出远古时期神秘、
原始、粗野的氛围。
从十三世纪有量记谱法的出现一直到十九世纪，音乐审美
的追求之一是保持节奏的稳定性。《春之祭》这部作品打破了
节奏的稳定性，这种特殊的写作方式，在音乐史上属于首创。
四四拍，表示以四分音符为一拍，每小节四拍。
小节
第一小节
乐曲中，由一个强拍到下一个强拍之间的部分，称作小节。
乐句开始的小节为第一小节，以此类推。
小节线、终止线
用来划分节拍单位的垂直线，称作小节线。
表示乐曲结束的垂直线，称作终止线。终止线是由一条细线
节奏与节拍 ppt课件
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
4、其它拓展性模式 （1）功能交替的简化模式
Ⅰ -Ⅳ - Ⅶ -Ⅲ - Ⅵ-Ⅱ Ⅴ -Ⅰ
7Ⅳ Ⅱ3 -
1 6 4
-7 2Ⅰ 7 5 3
Ⅲ7 -
7
1
7
654ຫໍສະໝຸດ 321副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
（2）低音级进下行模式
5 53 31 114 5 3 21 16 562 3 1 76 54 347 1
25
Ⅰ
-
6Ⅴ
-Ⅵ
6- Ⅰ -
4
Ⅱ -Ⅴ -Ⅰ
6Ⅳ - 7 Ⅰ 7-
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
（3）混合组合模式
1
2
2
5
14
5
6
7
7
3
6
2
3
4
5
5
1
47
1
436 25
Ⅳ - 2Ⅴ - 7 Ⅲ -7 Ⅵ 7 - 7Ⅱ Ⅴ- Ⅰ
送别（片段）
I
IV
V
I
V
I
IV
V
I7 V
I
送别（片段）
I
IV 7 III 7
音乐中的节奏与节拍
音乐基础理论
-2 （分子： 单位的数量)
4
单拍子：2、3 复拍子：4、6等 混合拍子：单、复拍子相组合
（分母： 2、4、8、16、32等音符)
拍号分母 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符
五线谱
w
h
q
e
x
简谱 1 - - - 1 -
1
1
1
音乐中的节奏与节拍
节拍判断训练：
基本乐理 ppt课件
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
音乐基本乐理PPT课件
目
CONTENCT
录
• 音乐基本概念 • 音阶与音调 • 节奏与节拍 • 和声与和弦 • 曲式与曲式分析 • 音乐风格与流派
01
音乐基本概念
音乐的定义与特点
总结词
音乐的定义与特点介绍了音乐的本质和特性，包括其构成要素和 表现形式。
详细描述
音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏的变化来表达情感和思想 。它具有独特的特性，如音高、音强、音色和节奏等，这些要素 相互作用，形成了丰富的音乐作品。
和弦在编曲中的应用
在编曲中，使用不同的和弦可以创造出丰富的音响 效果，为音乐增添色彩。
和声与和弦的关系
和声与和弦相互关联，一个和声可以包含多个和弦 ，而一个和弦也可以是某个和声的一部分。
05
曲式与曲式分析
曲式的定义与分类
要点一
总结词
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。
要点二
详细描述
曲式是音乐作品的结构形式，它规定了音乐作品的段落、 句法、乐句、乐段等组成部分。根据不同的分类标准，曲 式可以分为不同的类型。例如，按照曲式的规模大小，可 以分为小型曲式和大型曲式；按照曲式的复杂程度，可以 分为简单曲式和复合曲式；按照曲式的表现功能，可以分 为陈述性曲式、展开性曲式和再现性曲式等。
06
音乐风格与流派
古典音乐风格
01
古典音乐风格概述
古典音乐风格是指欧洲古典主义和浪漫主义时期的音乐风格，其特点包
括复杂的和声、旋律和节奏，以及大型的交响乐团和合唱团的使用。
02
代表作曲家
巴赫、莫扎特、贝多芬等。
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大家好
5
写出下列节奏的拍号： （1）（ ） X XX | X X || （2）（ ） X XX X | X X X || （3）（ ） X XX X XX|
XX X 0 X ||
解题指导：（1ຫໍສະໝຸດ 根据每个音群的时值判断单位拍的时值；
（2）根据每小节的音群数判断每小节的拍数。
九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
3、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，
搁下醋，上前去追鹰和兔,飞了鹰，跑了兔。
洒了醋，湿了布。
大家好
4
在歌（乐）曲中，强的或弱的等 时值的音乐片段，称之为“拍”的单位， 每个单位拍用具体音符来代表，叫做拍子。 表示拍子的记号叫做“拍号”.
大家好
2
常见的节奏型
X XX X XX
XX X XXXX
X可以念da
大家好
3
请加入节奏朗诵下面的绕口令
1、扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有
板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在
板凳上。
2、九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，
九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。
九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
大家好
1
节奏与节拍是音乐中不可缺少的重要 表现要素，它们对音乐情绪的表达、内 容的表现和形象的塑造都具有重要的意 义。
节奏与节拍的概念：
节奏——表达的是音的长短关系。
歌(乐)曲中某部分具有典型意义的节奏， 叫做节奏型。
节拍——表达的是音的强弱关系。
节奏与节拍永远同时存在于音乐中， 它们以音的千变万化的长短关系和音的 强弱关系来组织音乐。
大家好
6
大家好
7
结束
大家好
8