记叙文的选材技巧
写作记叙文如何选材？
写作记叙文如何选材？材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。
那么，记叙文如何选材呢？一、紧扣题眼选材。
题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。
二、材料要真实。
记叙文是以真人真事为内容的。
要善于从生活积累材料，这样才能有事可写。
而只有材料真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。
三、要选择典型的材料。
即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。
四、要选择新颖而有意义的材料。
我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。
选材是决定作文成败的关键一步棋。
新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。
《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。
但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，具体情况大致有以下几点：1．材料虚假，有悖常理。
有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。
于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。
想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。
2．材料平庸，内容雷同。
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。
因为材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。
3．选材游离于中心之外，偏离主旨。
选材的基本原则就是要围绕中心实行。
比如，根据“感恩教育要增强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。
记叙文文章选材的特点
记叙文文章选材的特点
一、点面结合，详略得当。
1、使人物事迹既具有典型性，又具有普遍性，增加文章的容量。
2、使人物形象鲜明突出，使文章具有更强的感染力和震撼力。
二、以小见大。
1、突出文章中心，升华主旨。
2、给读者留下广阔的想象空间，意味深长。
三、选材的真实性和典型性。
1、从传主丰富的经历中选取典型事例，突出表现传主的人生经历和人格特点。
2、选取传主的真实生活经历，真实再现传主的人生经历和人格特点。
3、详略得当，既能还原人物的真实生活，又具有很强的可读性。
四、引用神话传说或诗句。
1、丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
2、增强了文章的神秘感，增添了文采。
3、营造了古朴、悠远、深邃的意境。
记叙文如何选材才能得高分？
记叙文如何选材才能得高分？记叙文的叙事部分是作文的主体，占一篇作文70%以上的内容，所以，这一部分写得精彩与否，是得分高低的关键。
叙事部分要想写得精彩，选材是非常关键的，只要学生在选材时避开了大家经常写的内容，尽量发现积累新鲜的素材，就为高分作文打下了基础。
学生应该练习在日常生活中发现一些别人不太在意的场面，或者是叙述和描写别人不经常的的人和事。
这在选材上就先人一步了。
例如，周末家人到农家乐去聚会，是很常见的事了。
一些学生都热衷于写吃饭的热闹场面。
总写这样的场面就比较俗气，没有新意了。
学生应该独辟蹊径，写别人没有写，或很少写的场面。
请看例文：到农家乐游玩1、2023年11月26日中午，我们一家三口人和姑姑一家四口人一起去农家乐吃饭。
姑姑还带了两只可爱的小狗。
那天阳光明媚，万里无云，天气特别好，我也特别开心。
2、让我印象最深的当属那两只小狗了。
这两只小狗一只叫暖暖，另一只叫哈尼。
暖暖也许是哈尼的妈妈的缘故吧，它更沉稳、温柔一些。
哈尼相对就要活泼、疯狂一些。
3、姑姑家的大宝姐姐最喜欢哈尼，天天哥哥和我最喜欢暖暖。
大宝姐姐提醒我:“千万不能给小狗吃巧克力，不然小狗会窒息的，而且也不能给小狗吃有盐的食物，否则，小狗会有泪痕。
”4、了解了这些后，我就带着两只小狗在旁边的草地上跑来跑去。
过了一会儿，大宝姐姐拿了一些瓜子和一个小瓶子来。
只见她拿着小瓶子走到狗身边，两只狗跑过来喝呀喝。
天天哥哥对它们说:“握手！”两只小狗就把前爪放在了哥哥手上，握完手，姐姐喂给它一颗瓜子，它们居然会把皮吐了出来，好厉害啊！5、到了吃下午茶的时间，我拿出了巧克力。
姑姑为我们泡了盖碗茶，还定了一些蛋糕，有鲜花蛋糕，树皮蛋糕和泡芙。
这些糕点真是和了丰子恺先生希望中国有更多好看又好吃的食物的愿望。
让我印象最深的是鲜花蛋糕，有的花瓣是粉色的，有的花瓣是蓝色的，有的花瓣是黄色的，个个都精美极了。
树皮蛋糕也不错，树皮是巧克力做的，中间是奶油，别有一番风味。
初中记叙文作文选材
初中记叙文作文选材一、自然景色1. 春天的花海在春天的季节里，大地被五彩斑斓的花海覆盖，仿佛置身于一个童话般的世界。
可以描述花海的壮观景色，以及人们在花海中的活动和感受，如何触动人心，给人留下深刻的印象。
2. 秋天的金色秋天是丰收的季节，大自然变成了一片金色的海洋。
可以描述农田里成熟的庄稼、树叶变黄的树林，以及晚上的金色日落等等，展现秋天独特的美丽景色。
二、人物故事1. 勤劳的农民可以写一个农村的故事，讲述农民们日出而作、日落而息的劳动生活。
可以描述他们辛勤耕作的场景，以及他们为家庭、为社会作出的牺牲和贡献。
2. 善良的小学生可以写一个小学生的故事，讲述他在学校和家庭中展现出的善良和助人精神。
可以描述他帮助同学解决问题、关心弱势群体、关爱动物等等，展现他的善良品质。
三、亲情故事1. 父爱如山可以写一个关于父爱的故事，讲述父亲为了子女无私奉献的情景。
可以描述父亲工作辛苦、默默付出的场景，以及父亲关心、关爱子女的举动，表达出父爱的伟大和深沉。
2. 母亲的爱可以写一个关于母爱的故事，讲述母亲为了孩子操劳的情景。
可以描述母亲日常的家务劳动、照顾孩子的场景，以及母亲无私奉献爱的表现，让人感受到母爱的伟大和无私。
四、校园生活1. 班级集体的团结可以写一个关于班级团结的故事，讲述同学之间互相帮助、共同进步的场景。
可以描述同学们一起学习、一起参加活动的情景，以及他们面对困难时的团结和支持。
2. 乐于助人的校园风景可以写一个关于校园乐于助人的故事，讲述同学之间互相帮助、共同成长的场景。
可以描述同学们帮助新生适应校园生活、关心他人困难的举动，展现校园中的温暖和友爱。
以上是初中记叙文作文的选材建议，希望能够对你的写作有所帮助。
记叙文是一种具体形象的文章，通过对事件、事物、人物的描述来展现故事情节和感受，希望你能根据选定的选材展开具体的叙述，塑造生动的形象，让读者真实地感受到故事背后的情感。
记叙文需要注意情感的准确表达和节奏的把握，希望你能够在写作过程中展现出自己的独特风格和思考角度。
初中语文《记叙文怎样选材》课件
初中语文《记叙文怎样选材》课件详细文档一、引言记叙文以记叙为主，通过叙述事件、描写人物来表达作者的思想感情。
选材是记叙文写作的关键环节，一个好的材能使文章增色不少，反之则会使文章黯淡无光。
本课件将详细讲解记叙文选材的原、方法和技巧，帮助同学们写出更精彩的记叙文。
记叙文选材不同于其他文体，它更注重材料的真实性、典型性和生动性。
真实性是指所选材必须是真实发生的，或者是有事实根据的，不能凭空捏造；典型性是指所选材料能够代表某种普遍现象或反映某种普遍规律，具有代表性和典型意义；生动性是指所选材料能引起读者的兴趣，使读者产生共鸣。
选材的过程是一个思考和选择的过程，需要我们认真思考以下几个问题：1.我想要表达什么主题？主题是文章的灵魂，选材必须服从于主题。
只有选取与主题相关的材料，才使文章主题鲜明，中心突出。
2.我的材料是否真实？真实性是记叙文的基本要求，任何虚构或夸大的材料都不可取。
3.我的材料是否典型？典型性能够使文章更有说服力和感染力。
我们选择那些能够代表普遍现象或反映普遍规律的材料。
4.我的材料是否生动？生动性能够使文章更吸引人，更易于被读者接受。
我们可以运用多种修辞手法，使材料更生动形象。
5.我的材料是否符我的写作能力？选择材料时也要考虑自身的写作能力，避免选择过于复杂或难以驾驭的材料。
二、选材原则记叙文选材应遵循以下几个原则：1.真实性原则:这是叙文选材的首要原则。
所选材料必须是真实发生的，或者是有事实根据的。
不能为了追求某种效果而随意编造或夸大事实。
即使是虚构的故事，也应该建立在一定的现实基础之上，具有现实意义。
例如，写一个关于友谊的故，虽然故事本身是虚构的，但故事中所体现的友谊的真谛，以及人物的情感表达，都应该符合现实生活的逻辑。
2.典型性原则:选择具有代表性的事例或人物。
典型性是指所选材料能够代表某种普遍现象反映某种普遍规律，具有代表性和典型意义。
一个典型的例子能更好地阐述主题，更能引起读者的共鸣。
记叙文选材的三原则
记叙文选材的三原则
1.针对性原则。
就是要紧紧围绕文章中心选材。
这是选材的最基本要求。
材料不在多，而贵在精。
一节课的“点”很多，想面面俱到，眉毛胡子一把抓，必然面面不到。
必须从中心需要出发，认真筛选，尽量向中心靠拢，为主旨服务。
2.真实性原则。
真实的材料能令人信服，增强文章的感染力。
选材要真实，首先要选那些写真人真事、科学原理的材料。
一般来说，没有直接经历过的事情不能作为写作材料来用。
只有亲眼所见、亲耳所闻的材料才具有真实性。
当然，除真人真事外，古今中外书籍、报纸、杂志上经过作者加工的材料也可采用。
3.典型性原则。
典型材料最能反映事物本质，最具表现力。
在同样的条件下，要注意选择那些最能反映事物本质的典型材料。
典型材料能起到“以一当十”的作用，具有广泛的概括意义和深刻的揭示意义。
语文记叙文写作小技巧选材怎样推陈出新
小作者写到妈妈为她买衬衫一事。若以平常的角度， 这样的材料可以写成歌颂母爱的文章，但小作者独辟 蹊径，通过对颜色、款式的选择反映出母女两人的不 同心态：女儿渐渐长大，不再愿穿童装式的“小鸭 服”；妈妈却对“小鸭服”情有独钟，因为她把女儿 看做永远长不大的宝贝。女儿理解妈妈的爱，却又很 想告诉妈妈自己的成长终将不可避免地到来。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走
到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒 了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这 道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交 到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
问题呈现
很多同学都有这样的体验，写作时要么不知 道写什么，要么写来写去都是老掉牙的内容。
怎样做，可以使老材料翻出新花样呢？
策略支持
1.逆向思维 立意翻新
逆向思维，是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点 反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”， 让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进 行探索，树立新思想，创立新形象。
妈妈的声咅打断了我的思绪。她几乎在用一种近乎乞求的语气 征询我的意见了：“我们还是买红色的吧，好吗?”说完，她满怀 希望地望着我，等待我点头。可我却偏偏固执地摇了摇头，说： “不，我还是想要那件黑格子衬衫。”妈妈愣住了，定定地望着我， 我分明看见她眼中的希望之光正一点点地黯淡下去。终于，她轻轻 地叹了口气，做出了让步：“好吧，买黑的。”我听得出，那语调 中有失望，也有无奈。
期的孩子，缺乏理解与沟通，以至于用简单方法来处理。门被 踢破就加固门，这是头痛医头的办法，没有抓到本质。坚固的 门不能解决问题，“玻璃门”却得到呵护，这是令人深思的。 由此，突出本文的主旨：信任与爱的力量。
中考记叙文写作技巧五要素
中考记叙文写作技巧：五要素中考记叙文写作技巧：五要素「篇一」选材要鲜活。
即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。
中考记叙文写作技巧：五要素「篇二」20xx年中考作文指导：初中记叙文写作技巧“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法，先“抑”是为了后“扬”，“抑”是为了反衬“扬”。
采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
我们来欣赏下面这篇文章：我撕掉了扉页海沉川我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。
因为记忆深处的回忆是不堪回首的——我和她是在一次物理竞赛中认识的。
她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。
说心里话，我并不喜欢她。
可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。
尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。
几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。
那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。
我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
记叙文选材与组材
三、记叙文组材的原则和方法 （一）、安排好段落和层次：按一定的顺序， 选择合理的结构，做到层次清楚、有条不紊。 可按时间顺序、空间转换顺序等来写。
（二）、安排好材料的详略 ：与中心有关的详写，其 他的略写。 （三）、安排好过渡和照应：常见的照应方法： 开头与结尾照应、内容与标题照应、前文与后文照应 等。
7.从众人关注的热点下手 所以，同学们平时要关注时事，观 看《焦点访谈》等电视节目，如果 把这些“热点”引入自己的作文， 文章肯定能够出彩。
半命题作文“想起了___________”，有 的考生积累了2004年感动中国的人物的 材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她 是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑， 除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危 济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百 姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最 虔诚的尊重。
彩线串珠法即将经过选择取舍后的众多材料用一线索贯串起来构成一个有机整体的方法另外还有纵横对比法将一个人的过去和现在对比为纵比将两个人的优劣等放在一起对比为横笔扇面结构法用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来等作文选材要新颖要独到要具备生活的气息要把握时代的脉搏
记叙文选材和组材
记叙文选材的基本原则
9.利用你的阅读储备。
平时知识的积累对写作具有举足轻重的作 用。 江苏高考蒋昕捷同学以《赤兔之死》一 举成名，就是得益于他平时的阅读积累。 据说，他上小学时，便开始读古典名著， 《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤 其是《三国演义》，他酷爱书中描写的那 个猛将如云、谋士如雨的时代，读了至少 三四十遍，很多章节都能熟读成诵。除了 古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文、钱钟 书的小说和一些名人传记。厚积薄发，一 篇文章背后却是深厚的阅读积淀。
具体做法常有两种：（1）从一草一木、 一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想 火花，揭示深刻的生活哲理（2）借助日 常小故事、小场景烘托时代大背景，透 视出本质意义要注意的是挖掘材料内涵 要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵 的本质
三)记叙文选材的角度和方法
（二）记叙文的选材指导一、作文选材方面存在的问题：假：虚假的、没有经历过的材料大：刻意选取所谓重大、深刻的材料空：没有真情实感、感情虚假俗：选取的材料陈旧二、选材原则和方法：（一）、选择真实、可信的材料1、自己亲身经历的。
2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。
3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工，要合情合理。
只有用真实材料写出来的作文才会有感染力。
真实、本色是作文的最高境界。
【示例一】开考之前“当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：“…悲惨世界‟”来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。
早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是……我抬头环视了一下四周，只见小A的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分不在高，及格就行。
”那边，小B悠闲地翘着二郎腿，一副胸有“毛”竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。
莫非他自创的“作弊十八招”已达到炉火纯青的地步了么？再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。
他平时不是无神论者吗？“我一定要考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。
我循声望去，那不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！”老师穿着厚底皮鞋走了进来。
“把书放下去，”他推了推1000度的近视眼镜，“下面我们进行测验。
”于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。
可是同桌小E膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还没抱，他决心要坚持到最后一分钟。
哎，早知如此何必当初啊！试卷发了下来，大家低下头，开始认真地答起来。
【简评】：读完本文，恐怕我们都会有身临其境的感觉。
这熟悉的场景，这熟悉的人物，经过作者的处理，鲜活地呈现在我们眼前，给人留下了深刻的印象。
记叙文的立意和选材
记叙文的立意和选材传统的所谓“记叙文”，其实包括了小说，散文中的写人纪事散文；新闻中的报道、特写和报告文学，传记等。
在教学实践中，“记叙文”多指写人纪事的散文（可虚构）和新闻传记（非虚构类）。
为了表述上的便利，本人将这些体裁称之为“叙述类”的文章。
明确了这一点，然后再来说它们的立意和选材。
一、叙述类文章的立意（一）“立意”释义“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程”。
这个过程，一般从看到作文题目开始，在审题和构思的过程中完成。
构思完毕，立意也应结束。
立意，是指确立文章的中心思想。
决定了写什么，接着就要考虑：通过写这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理呢?文章所表现的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂、统帅。
一篇文章写什么，不写什么；什么地方该详，什么地方当略以及顺序如何安排，前后怎样照应等，都要服从中心思想的需要。
中学生作文，在中心思想方面应该做到明确、集中，如有可能，再争取有点深度，有点新意。
（二）“意”之种种一篇学生作文，以什么为意，“意”到底有多少？可供中学生选择的范围有多大？这个问题，困扰了我十几年。
2003年，本人在执教《荷塘月色》的时候，似乎悟到了作文的主旨之种类。
我认为：在作文中，可以写自己的“五识”和“七情”。
五识是眼、耳、鼻、舌、身，七情，即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志变化，是机体的精神状态。
综而言之，作文的“意”，可以是学生的感觉、感受、情绪、认识和感悟。
为什么这样说？受启发于朱自清先生。
《荷塘月色》是写什么的，我认为，就是写朱先生的情绪的；什么样的情绪？非常复杂，难以言说、难以排解的情绪。
“心里颇不宁静”者也。
不能对父母说，朱先生当时已经为人父；不能对同事讲，那是“白天里”面对的人；不能对妻子讲，“妻已熟睡好久了”。
积郁在心，如鲠在喉，不吐不快，文人的习性，使他只能诉诸文字，通过文字来排解他内心深重的无奈和苦闷，“可热闹是它们的，我什么也没有”。
记叙文选材的三个原则记叙文的选材
记叙文选材的三个原则记叙文的选材如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。
那么，如何围绕中心选材呢？一、是要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。
写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。
剪裁，需要有依据。
依据之一就是根据中心思想剪裁。
一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
二、要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。
这样的材料最有说服力和表现力。
魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。
他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个1/ 2事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。
这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。
于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。
这样，笔墨集中、主题突出。
《谁是最可爱的人》成为传世佳作。
三、要以独特的视角，选取新颖的材料。
新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。
在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。
学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。
这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。
时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。
我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
记叙文的选材及处理技巧
记叙文的选材及处理技巧记叙文的选材及处理技巧一篇记叙文写作的成败，常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。
因此记叙文的写作，首先要解决的是内容，即“写什么”。
那么，什么样的材料才能保证文章的质量呢?这就涉及选材的标准和要求。
概括起来说，就是要紧紧围绕中心选择真实、典型、新颖、动情的材料。
一、选择真实的材料文章不是无情物，唯有真情能动人。
要表达真情实感，所选的材料就必须是真实的。
记叙文中的真实材料就是我们的独特经历。
每个人都是鲜活的个体，都拥有自己独特的生活经历与生命体验。
不是生活场景和历史故事的简单复制，我们只有通过自己的观察与发现，用心去感悟去思考，为文方能如重锤擂鼓，扣人心弦。
二、选择动情的材料对此，我们可以从两方面入手：第一，写作时要投入感情，在让读者感动之前你自己要先感动起来。
第二，要选取能触动心灵的人和事来写。
如《记梁任公先生的一次演讲》一文中，令作者动情的材料太多了：梁任公先生可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”;他出口成章，名词佳句倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔;任公先生的口音，也成为梁实秋欣赏的亮点，如此爱屋及乌的描述，可见作者对任公先生的爱戴之情深。
三、选择典型的材料生活有多精彩，写作的材料就有多丰富。
但写作时不能把一切符合中心的真实材料都写到文章里，这就需要我们精挑细选，好中选优，直到选出最能反映事物本质、最有表现力和说服力的.材料，从而写出引起读者心灵共鸣的文章。
如《装在套子里的人》的主人公别里科夫牢记不忘的口头禅是“千万别闹出什么乱子来”;即使在最晴朗的天气里外出，他也要穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣;他的许多物品都装在“套子”里(雨伞用“套子”包好，表放在鹿皮“套子”里，小刀装在小“套子”里);他的脸也像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里;他用黑眼镜挡起眼睛，用棉花堵住耳朵;他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷来，也要造成一个“壳”儿，“套”起来;他住在“活像一只箱子”那样严密、狭窄的小卧室里，床上还要挂上帐子，一上床就拉过被子蒙上脑袋……总之，他的整个人和他的物全要“套”起来。
记叙文的选材和剪裁
记叙文的写作——选材记叙文的写作，首先要解决的是内容的问题，即“写什么”。
无论是记人、叙事、还是写景、状物，作者都必须尽可能的深的熟悉反映的对象，尽可能多的占有材料。
一般来说，写触动心灵的人和事可以从以下几个方面入手：1、发掘感动点。
从自己不得生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到触动，要把它发掘出来。
哉发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象的再现出来。
2、围绕和突出主题3、真实而又典型4、新颖而又生动5、提炼素材。
提炼素材的过程往往就是发掘主题、深化意蕴的过程。
要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感悟写下来。
6、整体构思。
动笔前一定要想好，你要写的是一件什么事？是怎样的一个人？你要抓住哪一点来进行叙述？具体来讲，以下几点很适用：A,记叙亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往越真实、越感动人。
B,多细节描写。
真情实感离不开生动的，典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感.C,明人事要素具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。
虽不能说凡具体的就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。
D，用生活语言。
作文是用语言记录生活。
作文虽然要对生活进行加工改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量要有生活气息。
E,拟相应情景。
作文要尽量写经历过的事情，但有时从自己的经历中找不出恰当的材料，有时必须对自己经历过的事情进行加工改造。
文章的剪裁：熟悉和掌握了材料，进入写作过程的第一步，就是选择材料。
作者掌握的材料，能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍。
这里，清人李渔有一段话值得我们借鉴。
他说：“作剧如裁衣，其初以完全者剪碎，其后以剪碎者凑成。
剪碎易，凑成难。
凑成之难，全在于针线缜密。
”这位大学问家讲的是作剧，用的比喻是裁布缝衣，也准确而深刻地揭示了记叙文写作的基本方法和过程。
记叙文写作2：如何选材组材剪材
选材：围绕中心（主题）
1.要围绕中心选择取舍材料 2.对表现中心思想起重要作用的材料，要详写； 3.对表现中心思想起辅助作用的材料，要进行略写； 4.与中心思想无关的材料，不管多么生动，也要毫不 可惜的予以割舍。
练习：题目《送别》
要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写 下来。
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门。表现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走。表现出亲人或朋友之
记叙文选材的要求： 1.真实 2.典型
3.有意义 4.围绕主题
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：
咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模； 咱们班学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱 们班班风良好，次次受到学校的表彰。
【病因诊断】材料存在着美化人物，编造 故事的毛病，缺乏感染力。
以“说说咱们班”为题进行选材。
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再 向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时， 他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一 股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里 很轻松似的。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他 走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧， 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不 着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
第____～____段 第____～____段 第____～____段
同桌评分________
[准确立意] 1．从人生、生活的智慧的角度立意：智慧是一种经验、 智慧是一种能力、智慧是一种境界。 2．从大自然的智慧的角度立意：自然界万物的某特性蕴 藏的智慧。 3．从知识蕴藏智慧的角度立意：从经典佳作中汲取营养， 增加智慧。
记叙文如何选材
在叙述事件时，要注意段落之间的过渡和照应，使文章结构严密、逻辑严密。同时，也要注意首尾照应， 使文章结构完整、主题突出。
2023
THANKS
感谢观看
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REPORTING
心理活动
描写人物内心的思想、情感和意愿等心理活 动，展示人物的内心世界。
梦境和幻觉
通过梦境和幻觉的描写，揭示人物内心的隐 秘世界和情感纠葛。
环境和景物
运用环境和景物的描写，烘托人物内心的情 感和心境，表达人物的内心感受。
选取能反映人物成长历程的材料
成长经历
选择能够反映人物成长经历的重要事 件和转折点，展现人物的成长轨迹。
注意在传递情感的同时，保持文章的客观性和真实性
。
2023
PART 02
挖掘生活素材
REPORTING
观察生活，积累素材
关注身边的人和事
留意身边人的言行举止，观察他 们的性格特点、情感变化以及人 际关系，这些都是记叙文写作的 宝贵素材。
观察自然环境
关注季节变化、天气状况以及动 植物的生长过程，这些自然现象 不仅可以为文章增色添彩，还能 引发读者的共鸣。
对选定的事件进行深入挖掘，充 分展现其背后的意义和价值，使 文章更具深度。
选取有代表性事件
突出特点
01
选择那些具有鲜明特点和独特意义的事件，能够体现文章所要
表达的核心思想。
体现普遍性
02
所选事件应具有普遍性，能够引起读者的共鸣和思考，增强文
章的感染力。
注重细节
03地感
人物心理环境
通过描绘人物内心的情感、思想等心理环境，来表现人物的性格 特点和内心世界。
借助环境描写推动情节发展
初中作文指导：记叙文怎样选材优秀课件
材料分析
• 学生A：较为生动典型，但有似曾相识之感。 • 学生B：要写出老师有颗“慈母心”，必须变换角 度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，还有较 高的表达技巧，方能收到好的效果。 • 学生C：表现出父爱的深沉和伟大，使文章的感染 力得以增强。 • 学生D：重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文 的主题。
实战演练场
（2012年安徽卷）以“____在其 中”为题写一篇作文。
中考满分作文
滋味在其中
生活是诗，可吟；生活是景，可赏；生活是曲，可歌； 生活是茶，可品其实它更像一碟佳肴，可尝尝遍生活中的滋 味，尝遍生活中的酸甜苦辣…… ——题记 挫折——酸 漫漫人生路，挫折是在所难免，为此哭过，躲过，最后 学会了坦然走过有时，看到挫折在脚下呻吟时忽而觉得，挫 折不过如此。 每个人都知道，醋是酸的，当舌头慢慢习惯于这种酸， 自然也不会再因此皱眉。 生活这碟菜肴，若将挫折比作其中的醋岂不合适至极同 在口腔，舌头想避开醋，既然躲不过何不想着去克服，去习 惯？人不也是吗？既然逃避不了生活中的挫折，就应该习惯 他的存在，并且想办法克服。
示例：满分作文《论英雄》选段——
战火的硝烟掩盖不住你无穷的智慧，纷繁的世 事磨灭不了你北定中原的志向。面对对手的万马千 军，你独守空城，气定神闲，从你的手指间流淌着 的音韵像拥有万千精兵般胸有成竹。就这样，你凭 借着勇气与智慧，为自己创造出一个个战争的神话。 你多年苦心经营，六出祁山。而这一切，你情愿放 弃怡然自乐的旷野生活，选择了鞠躬尽瘁，死而后 已的道路，仅仅只为报答当年的知遇之恩。有人称 赞“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，有人慨 叹“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。纵然这 一生，都只在为一个“忠”字，但你至死不悔。
是一首歌》选段）
五、关注时事、社会热点以及各行各业的 风云人物 现代社会是一个信息交流非常畅达的 社会，我们每一个人生在这样的社会中， 有很多的东西是我们所需要关注的。 当然，这些东西需要我们去收集详细 的材料，“留心处处皆学问”，并尽量用 文学的语言表达，千万不能写成新闻或者 是一种无关痛痒的记叙。
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【训练目标】记叙文的选材【学情调查】学生写作选材上的误区，具体而言，有以下几种情形：1、材料低幼化记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，人物形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强。
也就是说，许多同学还热衷于写幼儿园、小学、初中（中考）的生活，而少写高中阶段的生活；写日常生活也很少，尤其涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等，许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办……我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。
我们的同学视野应当开阔一点，思考问题应该深入一点，从而写出真正有价值的文章来。
2．材料陈旧化由于有的学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。
材料缺乏时代气息。
这类文章的材料多是几年来，甚至几十年来见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等，不是这些例子不能用，而是使用这些材料时，没有进行精细的“打磨”，没有写出新意和深情。
这样的文章徒具躯壳而没有灵魂，因而没有生命力，也没有吸引力。
3、宿构现象严重高考作文是严禁抄袭的，但命题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。
于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。
高考作文的材料是用在特殊考场上的。
有的考生往往想学一学报章上的杂文之类，先介绍材料来源，如：“我昨天在报上看到了这样的材料“xx”这是《xx都市报》上的一件事，“这是同学给我讲的一个故事”等等，编造材料出处。
有的考生还在原来的故事基础上，杜撰甚而增加情节，这真让阅卷老师啼笑皆非，这真是“大白天说假话”，这个材料不是你“六月七日”刚刚看到的吗？2003年的作文题(全国卷)，有考生在文中为了突出“父亲”伟大的形象，编造了父亲走上抗非前线时的“壮举”。
因为是胡编，所以文章不真实，感情不真挚，最后经查实，发现是小作者造假。
4、选材杂乱，只为凑字数篇幅一部分学生在选材时，全然不顾题目要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只注意材料的表面相似之处，而不注意事例的本质，只求凑成800多字。
结果思路不清，中心不突出。
【写作指导】记叙文的写作，需要解决的一个关键点就是内容问题，即“写什么”。
无论是记人、叙事，还是写景、状物，作者都必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。
如同一个产品制造的优劣在一定程度上取决于原材料的质量一样，一篇记叙文写作的成败和好坏，也常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。
选择材料，有没有可供遵循的标准呢?应该说是有的：1、材料要体现正确鲜明的主题。
一般记叙文都是通过刻画人物表现主题，所写的事仅是一个载体，最终要让作文某种意图，给读者以启发和教益，这在构思中首先应注意的。
主题很多，如爱国、诚信、守纪奉献、勤劳、坚强、敬业、合作、节俭等等。
但我们稍加分析就可以得知此等种种主题都源出于一个“爱”字，这是人性的本质所在，明确了这一点，在构思选材剪裁时就有了明确的方向。
少数同学不明白这一点，为了写事而写事，如《疙瘩解开了》一文很多学生就疙瘩写疙瘩，事情完了文章就完了，无着力点，不给人留下思考，这类文章就是没有灵魂的文章。
而选材上有些同学甚至将“疙瘩”等同于恶语中伤、拳脚相加遗留下的“怨恨”、“敌视”等等流毒，这就是典型的“无用素材”。
2、材料要新颖。
一般地说，材料陈旧乏味，就不利于主题的表达，甚至会影响主题的表达；而新颖妥贴的材料常使主题不同凡响，令人耳目一新。
大自然的壮美莫过于日出了，于是赞美日出就成了许多文人大家笔下的共同主题，怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又给读者以深刻的印象呢?巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出；海涅借云海衬托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌……作家总是寻找新的题材来表现“每天都是新的”太阳，这对我们不是很有启发吗?《疙瘩解开了》一文多数人都写个人的疙瘩或个人之间的疙瘩，但有位同学构思比较巧妙——两家间的疙瘩：村上两家间的排水沟堵了，相互指责对方有责任，应由对方清理，弄得村上环境臭气熏天。
后来村上一位老者主动自带工具，开挖疏通，感动了两家人，齐心协力共建了美好环境。
材料较新颖，传达的主题也明确而又积极。
3、材料要抓住重点，引人入胜。
任何一则故事都有来龙去脉，有一定的发展过程，我们如何才能截取素材中重点环节来满足题目的要求呢？首先我想，我们应该明确题目的重心何在。
如《守住自己的宝》一文，这个题目结构上是动宾结构，重点应在动词“守住”上，要突出“守住”就必须明确三点：一、这个所谓的“宝”本来就隶属于自己；二、这个“宝”现在有丢失的危险；三、要有“守住”的方式、行动。
不少同学应为没有理解题目的重点，匆匆选材，对既定选材各个过程不加辨析，匆忙下笔，慌乱中已失方寸，失分自然是情理之中的事情。
记叙文事件记叙要体现情景性、场景化，切忌大段的概括式宽泛语言。
情节要有张力，人物要有冲突。
再如《疙瘩解开了》一文不少同学运用误会法，突出了这特点，也为后文解开疙瘩作了铺垫。
解开疙瘩转折点不少同学设计了一定的事件，这比有人仅说时间久了疙瘩自行消解强得多，从而更引人入胜。
那么具体哪些类型的材料老师比较喜欢、考场能吃得开呢？选材：学校生活（高三特色）范文展示留一片绿地今天是星期一，真是太好了，因为大家都必须穿校服。
对于我一个家境贫寒的学生来说，只有在星期一，我才敢钻入人群，与大家一起玩耍，因为大家穿的都是校服，人群中，无法分辨出贫富贵贱。
每到星期一，我都会早早来到班级，冲洗黑板，清扫尘土，拖地……然后再去晨读，即使这些工作不归我，但是我也会积极去做，我想让大家记住我的好，忽视我周二到周五的贫寒。
似乎只要是在周一，我就能拥有无拘无束的快乐。
而每周二到周五，我便将自己囿在座位上，尽量少抛头露面，我不想将自己绿色、简单的校服暴露在同学们的名牌服饰之间，那样我就会显得很寒碜，让我更卑微更没有自信。
就这样，我将自己的青春包裹朴素的校服内，不敢与人媲美。
春天，一次偶然的机会，我走进百花齐放的公园，里面的花姹紫嫣红，争奇斗艳，它们的颜色和同学们身上的名牌服饰一样，让我有一种敬畏感，让我只能远观而不可亵玩。
突然，有一股强光射进我眼里，我顺势看去，原来是一株草间的露水。
阳光照耀在上面，它发出璀璨的光芒。
我的心不禁为之一颤，那时一片怎样的草坪啊，每一株小草都腰杆笔直，昂首挺胸，争着向上长，它们身上的绿色和我身上的绿色一样，但是它们的精神诠释了它们的颜色，而我……原来，生命的价值从来都不体现在外表，正如那一片绿地，只要努力地去体现，去诠释其自身的价值所在，那么，即使朴素甚至丑陋的外表都会被你这种生命不息、战斗不止的精神覆盖，而成为你的精神象征。
我终于知道，每个人的心中只要留一片绿地并好好耕耘、经营，努力去释放心中绿地的精神，最终一定会走向胜利的彼岸。
绿色的校服，我的外表。
人穷，志不短，我的绿地。
【点评】本文取材于校园生活，但能于小处作笔，发人之所未发。
通过穿校服的“我”在一周内的不同表现以及最终战胜自卑心理的心理过程，很好的诠释了“我”要留“一片绿地”表现我的自信、奋斗的精神这一主题。
文章心理变化表现详细，结尾注意点题明义。
人生依旧狂风呼呼地吹着，路旁的树枝随着风在左右摇曳，小区围墙上的草也在没有主张地左右晃着腰。
我不顾风含着沙吹在脸上的阵阵刺痛，踱步在街上，不时地踢着路上的小石子。
“上，不上，上，不上……”我在数着路边的电线杆，让老天来决定我的命运。
高三了，可我的成绩并不理想，要考上一个让自己满意，让家长高兴的本科，实在有点难，所以最近爸爸给我找了一条类似捷径的方法——上体育班，考体育。
这可让我犯了难，一面是为自己人生的憧憬可能落空，一面是自己的面子可能挂不住和随之而来的痛苦怕自己无力承担。
尤其是后者，因为在同学们眼中，体育班都是那些成绩不好，素质差的人才去的，而且体育训练要额外付出的努力也是巨大的。
哎，真是愁死我了！今天看来我真的得去找李叔叔了。
李叔叔是爸爸的一位好朋友，也是一所中学的校长，我想此刻或许只有他能给我出出主意，帮我渡过这一难关。
到了李叔叔家，我先告诉他我的烦恼，李叔叔只是一味的点头。
见我说完后，他沉思了片刻，面带笑容地对我说：“你能有刚才的这些想法，都很正常。
如果你真的已经对自己做出了一个中肯的评价，并且对大学生活又是那么的憧憬向往，你不妨照你爸爸的话去做。
现在瞧不起练体育的人，以后也许会发现自己是当初是多么的愚笨……”“可是，如果上了，那以后不就只能做体育老师了吗？那……那我可不干！”没等李叔叔话落地，我就焦急的喊道。
“这你就大错特错了，拥有一个较好的文凭，你可以做很多事情。
再说现在有几个大学生还在对口专业工作的啊？我们不如换条路，人生也会很精彩。
”是啊，既然自己的文化成绩不是很优秀，何必强求自己争那“独木桥”。
换条路，或许真的会精彩。
听了李叔叔的开导，我豁然开朗，心情一下子舒展，在向李叔叔道谢后迅速赶回家，我要告诉爸爸我的决定。
我立刻飞奔回家向爸爸表明了自己的态度。
爸爸笑呵呵地拍了我一下头：“臭小子，终于开窍了。
我正愁怎么说服你呢，看来我是多虑啰。
”我不好意思的抓抓后脑勺。
眼看训练已经三个多月了，辛苦自然不必说，我真真切切的在体会着什么叫“痛并快乐着”。
痛，来自精神和身体的双重压力；快乐，是因为自己当初的明智选择。
最近通过和老师的不断交流，我对自己的情况越来越了解，未来的人生的蓝图已清晰地展现在我的眼前，那么绚丽，那么缤纷。
条条大路通罗马，绝望处，不妨转向，人生精彩依旧在。
我相信我未来的人生，暴风骤雨只是陪衬，阳光普照才是主角。
【点评】60分，在深刻理解题目的基础上，作者能从自身说起，有很强的真实感和可读性是本文的最大亮点，在描写人物时也能抓住心理描写、动作描写、语言描写，尽量做到了描写的立体化，成功塑造了一个心理由挣扎不已到坚定不移的高三学生形象。
文章开头运用景物描写且暗合自己动摇不定的心情，结尾处能做到照应题目，并卒章显志。
疙瘩解开了我们是从我出生开始便注定水火不相容的，吵架成了我们的家常便饭。
高三刚开学，她坚持陪读，把工作都辞掉了，租好了房子，一切妥当之后，她才通知我。
当时我就用超大分贝的声音吼道：“我不要你陪读！”她也不甘示弱，大声说道：“不陪读你吃得了住校的苦吗？都是你爸把你宠坏了。
”她责骂我的时候从不正眼看我。
我更加生气了，“你别什么都推到我爸身上！我要独立生活，你以前怎么没照顾我，家里哪样不是我爸做的？现在你陪读，只怕我以后再也没有安宁的日子了。