彩虹的尽头ppt3

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教案--彩虹的尽头

活动准备：
《彩虹的尽头》PPT 绘本《彩虹的尽头》
活动过程：
一、“鉴宝大会”引入主题
今天我们来开鉴宝大会，那你们知道什么是宝贝吗？请幼儿说说宝贝的含义，宝贝是自己最珍惜对自己最重要的东西。

请幼儿向大家介绍自己的宝贝是什么。

二、幼儿阅读
1、今天老师为小朋友们带来了一本藏有很多宝贝的图书，小朋友自己来仔细看一看都有那些宝贝。

为幼儿留有充足的时间翻看绘本。

2、引导幼儿共同欣赏
1】你找到了那些宝贝，它谁的宝贝，你是怎么看出来的？
2】你最喜欢这本书的那一页？为什么？幼儿说到哪一页，同时出示PPT。

3】书里的小动物们看到自己的宝贝有什么表情和动作？一起模仿一下。

4】你在翻看绘本的过程中，有没有遇到困难需要获得帮助的呢？
3、小结：看完了图书，我们发现松鼠的宝贝是……鸭妈妈的宝贝是……兔爷爷的宝贝是……獾和狐狸的宝贝是……他们的宝贝一样么？
三、师幼共度，自然结束
老师和孩子共同连贯完整的欣赏故事，起小朋友把绘本放回书架上，问一问听课老师的宝贝是什么。

彩虹的尽头绘本故事

彩虹的尽头绘本故事从前，有一个小女孩叫小娜，她非常喜欢彩虹。

每当下过雨后，小娜总是期待着能够看到美丽的彩虹出现在天空中。

她觉得彩虹是大自然的奇迹，是上天赐予人们的美好礼物。

有一天，小娜在家门口看到了一道美丽的彩虹，她兴奋地跑出去，想要找到彩虹的尽头。

她想，彩虹的尽头一定有宝藏，而且只有勇敢的人才能找到它。

于是，小娜决定踏上寻找彩虹尽头的冒险之旅。

小娜沿着彩虹的方向一直走，她走过了一片美丽的田野，穿过了一条清澈的小溪，爬过了一座高高的山峰。

她遇到了很多有趣的事情，也结识了许多新朋友。

在旅途中，小娜学会了勇敢和坚持，也体会到了友情和善良的重要性。

终于，当夕阳西下的时候，小娜来到了彩虹的尽头。

她发现，彩虹的尽头并没有宝藏，取而代之的是一片美丽的花海。

小娜感到有些失望，她原以为会找到宝藏，但是她却发现，这片花海才是真正的宝藏。

她在花海中玩耍，闻着花香，感受着大自然的美好。

她觉得，这才是她一直在寻找的宝藏。

当小娜回到家的时候，天空中已经没有了彩虹，但是她心中却充满了快乐和满足。

她知道，彩虹的尽头并不一定有宝藏，真正的宝藏其实就在我们身边，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。

小娜的彩虹之旅让她明白了一个道理，那就是，幸福并不一定在远方，它可能就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。

从此以后，小娜更加珍惜身边的一切，她学会了用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。

彩虹的尽头，不仅是一个美丽的梦想，更是一段成长的故事。

在这个故事中，小娜不仅找到了彩虹的尽头，更找到了自己心中的宝藏。

这个故事告诉我们，幸福和快乐都是需要用心去感受的，只有用心去感受，才能发现生活的美好。

所以，让我们像小娜一样，用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。

因为，彩虹的尽头，也许就在我们的身边。

愿我们都能找到自己心中的宝藏，过上幸福快乐的生活。

[彩虹的尽头ppt]彩虹的尽头

[彩虹的尽头ppt]彩虹的尽头一：[彩虹的尽头]大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》【活动目标】：1、能读出“宝贝”。

读出“獾和狐的宝贝是。

”“我和你的宝贝是。

”学习翻页阅读的方法。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道“每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。

【活动准备】：1、视频《彩虹的尽头》2、每人一本图书3、幼儿收集来的“我的宝贝”，布置成“荐宝会”的环境4、一包糖果。

5、汉字卡：宝贝【活动过程】：一、介绍自己的“宝贝”，初步认识“宝贝”1、出示大家收集来的“宝贝”。

现场布置成“荐宝会”（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2、教师与孩子交流：最近，我们进行了“收集宝贝”的活动，今天，要进行一次展示宝贝的游戏，能向大家介绍你的“宝贝”吗？3、教师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。

教师的提问可以这样设计：你的宝贝是什么？你为什么把○○当作你的宝贝？你的宝贝是怎样得来的？二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。

1、教师出示图书的封面：你看见了什么？你看过彩虹吗？（介绍彩虹）还有——（介绍獾）。

2、教师翻开图书（也可以是视频）1）引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。

教师的提问可以这样进行：如果你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜，好吗？2）教师引领幼儿翻书到第2页：狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来——哇！好美呀！。

于是，它们跟着彩虹，向附近的树林出发啦（老师用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字）3）启迪幼儿自己翻书阅读。

教师的提问可以这样进行：獾和狐狸找到宝贝了吗？4）教师：它们在找宝时遇到谁了？它们的宝贝是什么？3、请每位幼儿翻动图书再次找宝，（教师在巡回了解孩子阅读时重点了解：他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？）当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时，教师引领幼儿阅读P22——23页中的文字（对照“宝贝“两字）读出：我找到宝贝啦！4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？6、教师有表情地读书给幼儿听。

幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》含课件

幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》含课件一、教材与学情简析：1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。

故事图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹接宝贝的故事。

什么是宝贝？故事的开头,獾和狐狸认为的小王子"一定是金子、银子、钻石"。

随着故事的进行,獾和狐狸发现,每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子,也没有银子和钻石,而且每一位寻找的宝贝都不一样。

这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和书籍狐狸找寻着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。

最后,獾和狐狸也找到了自己的小鬼穆伊县珍贵的"宝贝"。

是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不躁动不安。

但是,要再追问下去,孩子又答不下去了。

这样的认知状态正符合"最近发展区",因此,但此活动可以设计成此等阅读活动,在集体的情景中或进行教学。

同时,大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期,因此,通过此活动,可以大自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同,他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾,是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。

据闻,吐血只要有登山客因体力不支而昏厥,獾就能从林间窜出,用他卷曲的尾巴推送一份温热,让人类不至于因体温过低而失了性命。

没有任何得救一个因此得救的人会见过獾,他们只在悠然转醒之前,发现雪地里那的足印,清清楚楚地往山的另一头去。

于是獾,成了皑皑白雪中最耀眼的传说。

彩虹：彩虹是阳光以的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。

雨后,天空中布满了小水滴,这是一种天然的三棱镜。

阳光透过水滴时,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太阳角度适当,就能看到美丽的弧形黑白相间。

彩虹的尽头

活动内容：彩虹的尽头——大班绘本活动目标：1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。

2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。

3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。

活动准备：绘本《彩虹的尽头》PPT、动物图片、相关照片、《找朋友》音乐活动过程：（一）出示画面，引出课题。

1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空，并惊喜地说道：小朋友看，天空中有什么？（彩虹）哇！好美的彩虹呀！那彩虹像什么呢？（要求幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答）幼儿自由想象、讲述。

2.师：獾和狐狸也看见了彩虹，他们想彩虹的尽头一定有宝贝！（出示封面《彩虹的尽头》）那彩虹的尽头是什么意思呢？幼儿讨论。

3、师：彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？小朋友你们知道吗？幼儿交流。

4、师：好！你们猜得对不对呢？让我们一起来分享绘本《彩虹的尽头》。

（二）看看、猜猜、讲讲，理解内容、想象情节、体会情感1、教师讲述故事第一段：（1）提问：獾和狐狸去干什么？那獾和狐狸认为宝贝是什么样的呢？（2）师：那他们一路上会碰到谁呢？我们接着往下听。

2、观察松鼠再现的画面：（1）提问：松鼠的宝贝是什么？（教师出示松鼠的图片）为什么说松果是它的宝贝？（出示松果的图片）（2）松鼠看到松果心里会怎样？（开心）我们一起用开心的声音来学一学松鼠说的话。

（我的宝贝，我最美的宝贝啊！）3、观察鸭妈妈出现的画面：（1）提问：鸭妈妈的宝贝是谁？为什么鸭妈妈的宝贝是小鸭子呢？（教师根据幼儿的回答出示鸭妈妈和小鸭子的图片）（2）当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担心）我们一起来帮鸭妈妈找找她的宝贝！（学说鸭妈妈的话：我的小宝贝，你在哪儿啊？）（3）找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用充满爱的温柔的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！（4）情感迁移，感受小朋友的父母对他们的爱。

中班语言教案彩虹的尽头

中班语言教案彩虹的尽头中班语言教案彩虹的尽头中班语言教案彩虹的尽头1活动目标：1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

2、通过猜测与寻找，尝试理解宝贝的多种含义。

3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

活动准备：1、《彩虹的尽头》ppt2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

活动重点：熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

活动难点：通过猜测与寻找，尝试理解宝贝的多种含义。

活动过程：一、出示封面导入师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。

看看它们是谁呀？（重点认识獾）师：他们会找到什么宝贝呢？2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。

3。

师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？二、阅读绘本内容1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。

师：看，它们穿过树林，看见了谁？师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法1、提出阅读要求师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？2、幼儿自主阅读3、师幼交流画面内容（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？幼儿学说小松鼠的语言。

（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？学说鸭妈妈的.语言。

你是妈妈的宝贝吗？（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？四、完整欣赏绘本师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！五、情感迁移。

[彩虹的尽头ppt]彩虹的尽头4篇

[彩虹的尽头ppt]彩虹的尽头4篇(1) [彩虹的尽头]研读《彩虹的尽头》有感这次我研读的是绘本《彩虹的尽头》，下面我从我对这本书的认识和我对教学的设想来谈谈我的见解。

首先我来谈谈我对这本书的认识：新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿儿加深对作品的体验和理解。

”“宝贝”是一个充满诱惑的字眼；又是一个凝满爱意的字眼；还是一个见仁见智的字眼。

在《彩虹的尽头》就很好的诠释了这个字眼。

它是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。

什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。

例如，活动“彩虹的尽头”。

从作品解读上感受到，文本的情感脉络很多：对亲情、友谊的珍稀、对梦想的追求等等对待生活的积极态度。

而作品主要就是通过亲情友情的脉络来诠释作品，对“梦想的追求”，也是作者想要传达给读者的。

通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。

寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。

大班幼儿儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。

由于大班幼儿的观察力和理解力比小、中班幼儿更强，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

下面是我对教学中的预想一、借助故事中辅助的情境加深理解“宝贝”的意义：1)通过獾和狐狸追逐彩虹——稍纵即逝2)通过松鼠和鸭妈妈对“宝贝”的焦急态度——宝贝的珍贵二、突现幼儿表达表现的多样化提供：语言的辅助——“对。

中班语言彩虹的尽头PPT

（1）观察画面，理解松鼠的宝贝，遇见了谁？松树的宝贝是什么？
小结：松鼠的宝贝是松果，因为快到冬天了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。
（2）猜猜，说说鸭妈妈的宝贝。鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？
师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。
小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱他的宝宝。原来，宝贝是最爱的，最亲的人。你是谁的宝贝？为什么？
的表达。
4-5岁发展内容（3）：能基本完成完整地讲述自己
的所见所闻和经历的事情。
3、【情感方面】感受故事
中温馨快乐的气氛。
【语言领域】阅读与书写准备目标2：具有初步的阅读理解能力 4-5岁发展内容：能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
活动准备：
中班语言领域《彩虹的尽头》
设计意图：
中班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为“宝贝”大都是物质方面的。对于 “宝贝”更深层次的含义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事，他通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”真正的含义。是一个由物质到精神上的升华。因此更具中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本应到中【知识方面】初步理解
故事内容，知道每个人都
有属于自己的宝贝。
【语言领域】倾听与表达
目标1：认真听并能听懂常用语言。 4-5岁发展内容（2）：结合情景感受道不同语气、语调所表达的不同意思。
2、【技能方面】大胆猜测，
愿意在同伴面前表达自己
的想法。
【语言领域】倾听与表达
目标2：愿意讲话并能清楚
三、回归生活

2024年教案大班语言活动《彩虹的尽头》

2024年教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的自然现象》中的《彩虹的尽头》。

详细内容包括：认识彩虹的成因、特点及观察彩虹的时间；学习描述彩虹的语言表达；了解与彩虹相关的文化及传说。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握彩虹的成因、特点以及观察彩虹的时间，学会用恰当的语言描述彩虹。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象的能力，激发学生对自然现象的探索兴趣。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点重点：彩虹的成因、特点及观察彩虹的时间；描述彩虹的语言表达。

难点：理解彩虹的成因，学会用恰当的语言描述彩虹。

四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、PPT课件、彩色笔。

学具：画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩虹挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样的？”2. 讲解彩虹的成因、特点及观察时间（10分钟）教师通过PPT课件，讲解彩虹的成因、特点及观察彩虹的时间，引导学生了解彩虹的形成过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示描述彩虹的例句，引导学生学习描述彩虹的语言表达，并进行仿写。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的彩虹图片，用所学的语言表达描述彩虹。

5. 彩虹文化及传说分享（5分钟）教师分享与彩虹相关的文化及传说，激发学生对彩虹的兴趣。

6. 小结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提出思考题：“你们认为彩虹的尽头是什么样子？”七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的语言表达，描述一下你见过的彩虹。

2. 答案示例：我见过一道美丽的彩虹，它横跨在天空中，像一座七彩的桥。

彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成，非常漂亮。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了彩虹的成因、特点及观察时间，学会了描述彩虹的语言表达。

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思

幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思教案名称：《彩虹的尽头》教案类型：语言教案教学目标：1.能听懂并模仿英文儿歌《彩虹的尽头》的词汇和句子。

2.能正确快速地朗读课文，并理解其中的意思。

3.能通过绘画、手工等方式表达对彩虹的理解和喜爱。

教学重点：1.认识和掌握与颜色相关的词汇。

2.理解并正确朗读课文。

3.发展幼儿创造力和动手能力。

教学准备：1.课文《彩虹的尽头》的图片或PPT。

2.绘画、手工材料，如颜色画笔、画纸、纸板、彩纸、剪刀等。

3.幼儿音乐播放器。

教学过程：Step 1 观看图片（5分钟）1.老师出示一幅描绘彩虹的图片，引导幼儿观察图片并提问：“这是什么？”、“你喜欢彩虹吗？”2.鼓励幼儿从自己的经验和感受出发，说出自己对彩虹的认识和喜爱。

3.教师根据幼儿的回答，简单介绍彩虹的特点和由太阳和雨水形成的原理。

Step 2 听歌并模仿（10分钟）1.播放英文儿歌《彩虹的尽头》，让幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体，并引导幼儿用手指指向天空模拟画出彩虹的形状。

2.反复播放歌曲，并让幼儿模仿歌曲中的关键句子及动作：“Redand yellow and pink and green, purple and orange and blue, I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too!”。

3.教师可适当配合动作指导，帮助幼儿更好地掌握歌曲的内容。

Step 3 朗读课文（15分钟）1.出示课文《彩虹的尽头》的图片或PPT，指引幼儿观察图片中的彩虹、天空和人物。

2.首先，教师朗读课文，带领幼儿跟读，并边读边指指认识的单词，如red, yellow, blue等。

3.组织幼儿分小组进行脚本朗读，其中一个小组扮演课文中的人物角色，另一个小组扮演彩虹。

4.教师可以穿插一些相关的问题来帮助幼儿更好地理解课文，如“What color is the rainbow？”、“Who can sing a rainbow?”等等。

大班早期阅读《彩虹的尽头》

大班早期阅读《彩虹的尽头》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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彩虹的尽头ppt3PPT课件

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獾
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狐
狸
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哇！
好美呀！
一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐
狸盯着明亮的颜色看呆了。最新课件
3
什么宝贝？
你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！
我们去找这个宝贝吧！
“不知道”，獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有.”于是，他们朝附近的树林出发了.当他们赶路的时候，满脑子想的都是宝
温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂
最新了课件
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宝贝啊，我有许多
真的？在哪儿？
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨”
兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在
找宝贝。”
最新课件
9
“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”
兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋
友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝
贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸
说完，就顺着山坡的最新另课件一边滑下去了。
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就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨
越来越大，獾和狐狸不得不躲最到新了课件树阴下。
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食物开心
到现在，我们还没找到宝贝呢。
小鸭子幸福
快乐回忆
在他们等待雨停的时候，他们都有了属于自己的宝贝……也许看

2024年幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》

2024年幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》第三节《彩虹的尽头》。

详细内容包括：认识彩虹的七种颜色，了解彩虹的形成原理，通过故事、诗歌等形式，培养幼儿对美好事物的想象力与表达能力。

二、教学目标1. 了解彩虹的七种颜色及其顺序，知道彩虹的形成原理。

2. 能够用完整的句子描述彩虹的美丽，培养幼儿的语言表达能力。

3. 感受大自然的神奇，激发幼儿对美好事物的探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解彩虹的形成原理，用完整的句子描述彩虹的美丽。

2. 教学重点：认识彩虹的七种颜色，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、故事书、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹的颜色，说出彩虹的七种颜色。

2. 故事分享（10分钟）讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的美丽与神奇。

3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，展示彩虹的形成原理，让幼儿了解并记忆。

4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的彩虹，并说出彩虹的七种颜色。

5. 语言表达（10分钟）鼓励幼儿用完整的句子描述自己画的彩虹，培养语言表达能力。

6. 互动环节（10分钟）组织幼儿相互欣赏画作，互相分享彩虹的美丽。

六、板书设计1. 彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2. 彩虹的形成原理：太阳光照射到雨滴上，发生折射、反射，形成彩虹。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并用完整的句子描述它。

2. 答案示例：我的彩虹有七种颜色，从红到紫，非常美丽。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、互动等形式，让幼儿了解了彩虹的七种颜色和形成原理，培养了幼儿的语言表达能力。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予反馈。

拓展延伸方面，可引导幼儿观察生活中的彩虹现象，激发幼儿对大自然的热爱。

大班绘本故事：彩虹的尽头之欧阳理创编

大班绘本故事：《彩虹的尽头》活动目标：1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。

(重点)2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

(难点)活动准备：教学ppt活动过程：一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。

1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论提问：①他们在干什么？②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)③你们觉得彩虹漂亮吗？2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》词语解释：尽头；结束的地方，终点二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。

狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢A.故事第一部分（遇见松鼠）1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论提问；①松鼠的宝贝是什么?②为什么橡果是松鼠的宝贝?小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。

但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？1.出示图五与图六，幼儿观察讨论提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。

他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?②(出示图片六)你猜对了。

追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。

所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。

2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。

C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。

1.出示图七与图八，幼儿观察讨论提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。

大班语言《彩虹的尽头》

大班语言《彩虹的尽头》活动目标：1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。

2．积极参与活动，感受故事的优美意境。

教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。

活动准备：1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本2．标示牌一块、桌子布置活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。

你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让专家来评选到底什么是真正的宝贝。

2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。

这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。

（提醒幼儿轻放）3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的专家评委。

接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？a：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。

b：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

c：玩具类——根据玩具功能总结，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）二、分段欣赏，理解故事内容1.初步阅读，了解故事线索（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。