大班绘本故事：彩虹的尽头
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解，能读出”宝贝”，读出”獾和狐的宝贝是，”“我和你的宝贝是，”学习词汇”尽头”，学习翻页阅读，知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”，快来看看幼儿园大班语言课《彩虹的尽头》含反思教案吧。
【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。
随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》教案：《彩虹的尽头》一、教学内容本节课的教材为幼儿园大班绘本《彩虹的尽头》。
通过讲述小动物们寻找彩虹尽头的故事，引导学生了解彩虹的形成、天气的变化以及动物的特征。
二、教学目标1. 让学生了解彩虹的形成原因，知道雨后彩虹是太阳光通过水珠折射而成的。
2. 培养学生对天气变化的认知，知道晴天时才能看到彩虹。
3. 帮助学生认识各种动物，了解它们的特点。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握彩虹的形成原因和天气变化。
难点：引导学生认识各种动物及其特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《彩虹的尽头》、动物图片、彩虹贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生观察天空，提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？”引导学生回顾已知的彩虹知识。
2. 绘本讲解：教师借助PPT展示绘本《彩虹的尽头》，逐页讲述故事情节，引导学生关注故事中出现的动物和彩虹。
在讲述过程中，教师提问：“彩虹是怎么形成的？为什么只能在晴天看到彩虹？”引导学生思考并回答。
3. 动物认知：教师展示各种动物的图片，提问：“这些动物你们认识吗？它们有什么特点？”引导学生观察动物图片，了解动物特点。
4. 随堂练习：教师发放画纸，要求学生画出自己喜欢的动物，并剪下动物图片，贴在彩虹贴纸上。
培养学生动手操作能力，巩固对动物特点的认识。
5. 板书设计：教师在黑板上画出彩虹，并在彩虹下方列出动物名称，标注它们的特点。
板书设计有助于学生对彩虹和动物的认识。
六、作业设计1. 请学生回家后，和家长一起观察天空，寻找彩虹，并拍摄照片。
2. 学生和家长一起讨论彩虹的形成原因和天气变化，记录讨论内容。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对彩虹和动物的认识程度，针对不足之处进行改进。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，如查阅相关书籍、上网搜索彩虹和动物的资料，加深对知识的理解。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生了解彩虹的形成原因和天气变化，以及认识各种动物及其特点。
彩虹的尽头绘本故事
彩虹的尽头绘本故事从前，有一个小女孩叫小娜，她非常喜欢彩虹。
每当下过雨后，小娜总是期待着能够看到美丽的彩虹出现在天空中。
她觉得彩虹是大自然的奇迹，是上天赐予人们的美好礼物。
有一天，小娜在家门口看到了一道美丽的彩虹，她兴奋地跑出去，想要找到彩虹的尽头。
她想，彩虹的尽头一定有宝藏，而且只有勇敢的人才能找到它。
于是，小娜决定踏上寻找彩虹尽头的冒险之旅。
小娜沿着彩虹的方向一直走，她走过了一片美丽的田野，穿过了一条清澈的小溪，爬过了一座高高的山峰。
她遇到了很多有趣的事情，也结识了许多新朋友。
在旅途中，小娜学会了勇敢和坚持，也体会到了友情和善良的重要性。
终于，当夕阳西下的时候，小娜来到了彩虹的尽头。
她发现，彩虹的尽头并没有宝藏，取而代之的是一片美丽的花海。
小娜感到有些失望，她原以为会找到宝藏，但是她却发现，这片花海才是真正的宝藏。
她在花海中玩耍，闻着花香，感受着大自然的美好。
她觉得，这才是她一直在寻找的宝藏。
当小娜回到家的时候，天空中已经没有了彩虹，但是她心中却充满了快乐和满足。
她知道，彩虹的尽头并不一定有宝藏，真正的宝藏其实就在我们身边，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。
小娜的彩虹之旅让她明白了一个道理，那就是，幸福并不一定在远方，它可能就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。
从此以后，小娜更加珍惜身边的一切，她学会了用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。
彩虹的尽头，不仅是一个美丽的梦想，更是一段成长的故事。
在这个故事中，小娜不仅找到了彩虹的尽头，更找到了自己心中的宝藏。
这个故事告诉我们，幸福和快乐都是需要用心去感受的，只有用心去感受，才能发现生活的美好。
所以，让我们像小娜一样，用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。
因为，彩虹的尽头，也许就在我们的身边。
愿我们都能找到自己心中的宝藏，过上幸福快乐的生活。
大班绘本《彩虹尽头》教案
大班绘本《彩虹尽头》教案1. 简介《彩虹尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本，通过一个小女孩和她的宠物猫咪的冒险故事，引导孩子们探索彩虹的美丽和神秘。
本教案旨在通过阅读《彩虹尽头》这本绘本，激发幼儿的想象力、扩展他们的词汇量，并帮助他们理解彩虹的形成原理。
2. 教学目标•帮助幼儿了解彩虹的基本概念和形成原理•培养幼儿的指导性阅读能力•提高幼儿的词汇量•激发幼儿的想象力和创造力3. 教学准备•《彩虹尽头》绘本•彩虹的图片或模型•彩虹的形成原理的简单介绍材料•彩虹的相关图片或视频资源•讲解彩虹形成原理的简单实验器材（可选）4. 教学过程4.1 导入与激发想象（10分钟）•让学生围坐在一起，展示彩虹的图片或模型。
提示问题： 1. 你们知道这是什么？（期待答案：彩虹） 2. 你们见过彩虹吗？在什么时候见过？你记得彩虹是什么颜色的吗？4.2 朗读绘本（15分钟）•准备好《彩虹尽头》绘本，展示给学生。
提示问题： 1. 你们猜猜这本书的故事会讲什么？ 2. 你们期待故事中会有什么样的人物和情节？•朗读绘本并引导学生仔细观察绘本中的插图。
提示问题： 1. 你们注意到了哪个颜色的彩虹？ 2. 故事中的小女孩遇到了什么挑战？4.3 彩虹形成原理的介绍（15分钟）•使用图片或视频资源向学生简单介绍彩虹的形成原理。
提示问题： 1. 你们知道彩虹是怎么形成的吗？可以跟着我一起看一段视频来学习。
4.4 按照故事情节绘制彩虹（20分钟）•提供彩色画笔和彩纸，让学生根据故事情节绘制自己心目中的彩虹。
4.5 分享与讨论（15分钟）•让学生分享他们绘制的彩虹，鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。
提示问题： 1. 你们的彩虹都有什么颜色？为什么选择这些颜色？ 2. 你们是怎么想象彩虹的尽头的？4.6 总结与延伸（10分钟）•对本堂课的学习进行回顾总结。
•可以给学生留一个小任务，让他们观察身边的天气，看是否有出现彩虹，并尝试解释彩虹的形成原理。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿对颜色的认知和想象力。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的颜色认知和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。
2. 难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。
2. 准备彩虹颜色的图片或实物。
3. 准备画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？彩虹有什么特点？”2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“彩虹是什么颜色的？你们在哪里见过彩虹？”4. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色创作。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
6. 总结：教师总结彩虹的知识，强调彩虹的美好象征意义，鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。
六、教学延伸1. 科学活动：带幼儿户外观察彩虹，让他们亲身体验彩虹的美丽。
2. 艺术活动：邀请幼儿用七种颜色创作一幅画，象征彩虹的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹，并用照片或绘画的形式记录下来。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹知识的掌握程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对颜色的认知和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时，要注意语言的生动和形象，激发幼儿的想象力。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的创作意图。
3. 在讨论环节，要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。
在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。
3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。
5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。
在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱自然、关爱他人的情感，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的形成原因和特点。
3. 故事中角色之间的关系和情感交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 教学难点：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察能力和想象能力。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入：以一首关于彩虹的歌曲引发幼儿对彩虹的兴趣，展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中角色之间的关系和情感交流。
3. 讨论：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考彩虹的意义。
4. 拓展：让幼儿观察彩虹的图片，了解彩虹的形成原因和特点，引导幼儿进行绘画创作。
5. 总结：总结本次教学内容，强调彩虹的美好寓意，鼓励幼儿关爱他人、热爱自然。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的彩虹，并将看到的彩虹画下来，下次上课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论环节中对故事的理解和感受的表达。
3. 绘画作品：评价幼儿在拓展环节中的绘画创作，关注幼儿对彩虹的观察和表现。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的课后作业，共同寻找生活中的彩虹，增进亲子关系。
2. 主题活动：组织一次以“彩虹”为主题的班级活动，让幼儿通过游戏、歌曲、舞蹈等形式，进一步感受彩虹的美好。
八、教学反思在课后，教师应对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案基本信息1. 教案名称：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段：5-6岁3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹的尽头是什么样的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索未知世界的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象，理解彩虹的尽头是什么样的。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。
四、教学准备1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本部分：（1）教师播放彩虹视频，让幼儿更直观地了解彩虹。
（2）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
（3）分组讨论：教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
（4）分享环节：每组选派一名代表分享讨论成果，其他幼儿给予评价。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿观察周围环境，发现生活中的彩虹。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达，鼓励家长记录并与教师分享。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到彩虹的美好，激发幼儿继续探索的兴趣。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头，并写上几句话描述。
六、教学方法1. 直观演示法：通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具，帮助幼儿更好地了解彩虹。
2. 讲述法：教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头，激发幼儿的想象力。
3. 分组讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
4. 分享法：教师引导幼儿分享讨论成果，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、讨论、分享等环节。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案主题：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思二、教案目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成过程。
2. 听懂故事内容，能够简单描述故事的主要情节。
3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。
2. 故事《彩虹的尽头》的讲述和解读。
3. 色彩的感知和欣赏活动。
四、教学准备：1. 彩虹图片或实物。
2. 故事课件或图书。
3. 色彩样品或画材。
五、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。
3. 活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩。
4. 总结：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来。
六、教学反思：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况。
2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。
3. 幼儿在色彩感知和欣赏活动中的表现。
4. 教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的部分，以及应对措施。
5. 对下次教学的改进意见和建议。
六、教案实施步骤：1. 导入：通过出示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 讲述故事《彩虹的尽头》：使用故事课件或图书，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。
3. 色彩感知和欣赏活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩，培养幼儿的色彩感知能力。
4. 故事讨论：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来，培养幼儿的观察力和绘画能力。
七、教学评价：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况，如彩虹的颜色、形成过程等。
2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度，如能否跟上故事情节、能否回答问题等。
大班语言教案彩虹的尽头范文(17篇)
大班语言教案彩虹的尽头范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《彩虹的尽头》，主要涉及章节为：彩虹的成因、彩虹的寻找与观察、彩虹的颜色排序。
详细内容包括：彩虹的形成原理、如何观察彩虹、彩虹的颜色特点等。
二、教学目标1. 知道彩虹的成因，了解彩虹的基本特征。
2. 学会观察彩虹，培养观察力和想象力。
3. 能够按照彩虹的颜色顺序进行排序，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的成因、彩虹的颜色排序。
教学重点：彩虹的特征、观察彩虹的方法。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹的尽头》、彩虹挂图、彩色笔、剪刀、胶水。
学具：画纸、彩泥、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察。
（2）提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样的？”2. 例题讲解（1）教师讲述绘本，讲解彩虹的成因。
（2）引导幼儿按照彩虹的颜色顺序进行排序。
（3）示范如何观察彩虹，分享观察心得。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用彩泥制作彩虹。
（2）每组派代表展示作品，其他幼儿评价。
4. 彩虹创作（1）幼儿用彩色笔在画纸上绘制彩虹。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（3）展示作品，互相欣赏。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色排序3. 观察彩虹的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察彩虹，并记录下来。
答案：观察记录表格（包括时间、地点、彩虹颜色等）。
2. 作业题目：用彩泥制作一个彩虹，按照颜色顺序排列。
答案：彩虹模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《彩虹的尽头》让幼儿了解了彩虹的成因和特点，培养了观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察彩虹，增强对彩虹的认识。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创作以彩虹为主题的画作。
重点和难点解析1. 教学难点：彩虹的成因、彩虹的颜色排序。
3. 例题讲解：讲解彩虹成因、颜色排序及观察方法。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含教学反思
（封面）大班语言课教案《彩虹的尽头》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。
随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。
阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。
大班语言《彩虹的尽头》教案
大班语言《彩虹的尽头》教案大班语言《彩虹的尽头》教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班语言《彩虹的尽头》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言《彩虹的尽头》教案1设计意图："宝贝"是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。
在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。
对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。
但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。
细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么?3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。
活动目标：1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。
2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。
活动准备：1、根据绘本故事自制PPT。
2、幼儿人手一本绘本故事书。
活动重点：能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。
活动过程：一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。
1、出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。
你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)2、认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。
大班早期阅读-彩虹的尽头
大班早期阅读-彩虹的尽头《彩虹的尽头》是一本适合大班早期阶段孩子阅读的绘本故事，故事内容简单易懂，生动有趣。
故事的主角是一只小兔子，名字叫云云。
云云是一只很好奇的小兔子，他总是对周围的一切事物充满了好奇心。
有一天，云云听说彩虹的尽头有宝藏，于是他决定去寻找它。
云云踏着小小的步伐，一路上遇到了许多动物朋友。
他们都告诉云云，彩虹的尽头是一个神奇的地方，那里有美丽的花，还有丰富的果实。
听到这些让云云更加兴奋了，他决心一定要找到彩虹的尽头。
云云走啊走，越来越近了，他看到了一座美丽的彩虹桥。
小兔子高兴地跳了过去，看到了彩虹的尽头。
在那里，果然有许多美丽的花和果实。
云云高兴地采了一些花和果实，准备带回家。
就在这时，云云听到了一个低沉的声音：「小兔子，你在做什么？」云云吓了一跳，抬头看到了一只有着五颜六色羽毛的大鹦鹉。
「我是云云，我来找彩虹的尽头。
」云云有些紧张地说。
大鹦鹉笑了起来，「彩虹的尽头并不只是花和果实，它其实是一个象征。
它代表了人们心中的梦想和希望。
」云云有些疑惑地问道：「那我为什么找到了这里的花和果实？」大鹦鹉解释说：「那是因为每个人心中的梦想不同，有些人梦想拥有美丽的花和丰富的果实，有些人则梦想成为一名优秀的画家、科学家或者音乐家。
你找到了这里的宝藏，只是意味着你已经找到了属于你的梦想和希望。
」云云听完大鹦鹉的解释，恍然大悟。
原来，彩虹的尽头不仅是一个地方，更是每个人心中的梦想和希望所在。
云云高高兴兴地带着花和果实回到了家，他告诉爸爸妈妈自己找到了彩虹的尽头。
爸爸妈妈带着笑容听完云云的故事，他们告诉云云，只要努力去追寻自己的梦想，他们会一直支持云云。
云云感到非常幸福，他决定要努力去实现自己的梦想。
从那天起，云云明白了，只要心中有梦想和希望，他就能找到彩虹的尽头。
本故事通过生动的情节和简单易懂的语言，向大班早期阶段的孩子传递了找到自己梦想和希望的重要性。
故事告诉孩子们，无论他们的梦想是什么，只要努力去追求，就一定能找到自己的彩虹的尽头。
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课我们将学习绘本《彩虹的尽头》。
该绘本主要讲述了小兔子多多寻找彩虹尽头的奇妙旅程。
教学内容包括：1. 绘本阅读：第1章至第5章，详细了解小兔子多多的探险过程。
2. 词汇学习：彩虹、尽头、奇妙、友谊等。
3. 句子练习：学会用简单的句子描述绘本中的情节。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，培养他们的科学素养。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
3. 通过绘本故事，引导幼儿学会珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解彩虹的形成原理，用句子描述绘本情节。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《彩虹的尽头》，多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹图片，引发幼儿兴趣，引入课题。
2. 绘本阅读：a. 教师带领幼儿阅读第1章至第5章，讲解小兔子多多的探险过程。
b. 引导幼儿关注绘本中的彩虹、友谊等元素。
3. 实践情景引入：a. 让幼儿动手绘制彩虹，加深对彩虹的认识。
b. 邀请幼儿上台分享自己的作品，培养表达能力。
4. 例题讲解：a. 教师展示例题，如：“小兔子多多在寻找彩虹尽头的旅程中遇到了谁？”b. 引导幼儿用简单句子回答，如：“小兔子多多在寻找彩虹尽头的旅程中遇到了小鸟。
”5. 随堂练习：a. 教师提出问题，如：“你们觉得彩虹的尽头有什么？”b. 幼儿回答问题，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 彩虹的尽头2. 内容：小兔子多多的探险过程，彩虹、友谊等词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔描绘出你心中的彩虹。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共读绘本，分享阅读心得，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解彩虹的形成原理，用句子描述绘本情节。
2. 实践情景引入：让幼儿动手绘制彩虹，加深对彩虹的认识。
幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头（精选14篇）
幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头（精选14篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本阅读教案：彩虹的尽头篇1活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
活动准备：1、《彩虹的尽头》PPT，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《海角七号》，3《班德瑞月光海岸》活动过程：一、歌曲导入，引出"宝贝"的主题。
师：（播放音乐1）听！什么歌？幼：妈妈宝贝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦！幼：……换你当我的宝贝。
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈宝贝。
我们都是妈妈的宝贝们，那你们知道什么是宝贝吗？幼：就是很珍贵的东西，小宝宝……（请一两个幼儿回答）师：嗯，原来小朋友心目中的宝贝是这样子的，有的小朋友认为是……，有的认为是……每个人心中的宝贝都不一样。
今天我们班来了两位朋友，它们不知道什么是宝贝，我们来看看，他们是谁？二、学习故事《彩虹的尽头》。
师：嗯，这位是狐狸，大家都认识。
我来告诉你们，这位啊叫做獾。
獾和狐狸是一对……幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。
是怎么看出来的呀？幼：他们手拉着手呢……师：他们呀，不知道什么是宝贝，就想去找呢。
小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是宝贝？幼：……师：都有可能哦！獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸："你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗？"狐狸说："不知道啊，你知道吗？"獾说："我也不知道，我想应该是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西！"狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧！师：彩虹的尽头有什么啊？（宝贝）那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊？（金的，或是银的，或是宝石的）彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道？到底会发生什么事情呢？继续听下去。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（通用13篇）
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》，欢迎大家分享。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》篇1【活动目标】：1、能读出“宝贝”。
读出“獾和狐的宝贝是。
”“我和你的宝贝是”学习翻页阅读的方法。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道“每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。
【活动准备】：1、视频《彩虹的尽头》2、每人一本图书3、幼儿收集来的“我的宝贝”，布置成“荐宝会”的环境4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝【活动过程】：一、介绍自己的“宝贝”，初步认识“宝贝”1、出示大家收集来的“宝贝”。
现场布置成“荐宝会”（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2、教师与孩子交流：最近，我们进行了“收集宝贝”的活动，今天，要进行一次展示宝贝的游戏，能向大家介绍你的“宝贝”吗？3、教师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。
教师的提问可以这样设计：你的宝贝是什么？你为什么把xx当作你的宝贝？你的宝贝是怎样得来的？二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。
1、教师出示图书的封面：你看见了什么？你看过彩虹吗？（介绍彩虹）还有——（介绍獾）。
2、教师翻开图书（也可以是视频）1）引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。
教师的提问可以这样进行：如果你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜，好吗？2）教师引领幼儿翻书到第2页：狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来——哇！好美呀！于是，它们跟着彩虹，向附近的树林出发啦（老师用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字）3）启迪幼儿自己翻书阅读。
教师的提问可以这样进行：獾和狐狸找到宝贝了吗？4）教师：它们在找宝时遇到谁了？它们的宝贝是什么？3、请每位幼儿翻动图书再次找宝，（教师在巡回了解孩子阅读时重点了解：他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？）当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时，教师引领幼儿阅读P22——23页中的文字（对照“宝贝“两字）读出：我找到宝贝啦！4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？6、教师有表情地读书给幼儿听。
大班绘本《彩虹的尽头》
大班绘本《彩虹的尽头》一、简介《彩虹的尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本。
本书以彩虹为主线，描绘了孩子们与彩虹交往的点点滴滴，让孩子们学会感恩和珍惜身边的美好事物。
二、故事情节有一天，天空中出现了一道彩虹。
孩子们兴奋地跑出去，一起玩耍。
他们在彩虹下跳跃、奔跑、欢笑。
孩子们对彩虹的狂热引起了彩虹的注意，彩虹也和他们玩耍。
孩子们非常快乐，可是当彩虹快要消失的时候，孩子们并不舍得。
他们听到了传说中彩虹的尽头有个宝藏，于是开始了他们的探险之旅。
途中他们遇到了许多困难，最后终于找到了传说中的宝藏。
但是孩子们发现宝藏并不是真正的宝藏，真正的宝藏其实就是他们曾经的快乐时光。
孩子们在回家的路上，发现彩虹又出现了。
他们开始明白，珍惜眼前的一切才是最重要的。
三、阅读效果1. 增强感恩心理书中主人公在探险中经历了许多困难，但最后却发现无论找到没找到宝藏，他们都会记住彩虹下的快乐时光，并对彩虹心怀感激之情。
孩子们通过这个故事，能够感受到身边美好事物的珍贵，增强对亲人、朋友、环境等的爱与感恩之心。
2. 培养毅力精神在本书中，孩子们为了找到宝藏，经历了许多的困难和考验。
然而，这些困难并没有让他们放弃，他们不断地努力，终于成功找到了宝藏。
这个过程，也帮助孩子们树立了坚持不懈的毅力精神，增强了自信心。
3. 提高阅读兴趣《彩虹的尽头》的故事情节生动有趣，设定精巧，能够吸引孩子们的注意力，提高阅读的兴趣，培养孩子们良好的阅读习惯。
四、适合对象本书是一本适合大班儿童阅读的绘本，整篇故事简短，易于理解，情节设置精彩有趣，尤其是书中富有互动性的情节和探险形式，能够吸引孩子们的兴趣，激发孩子们的想象力和创造力。
五、小结《彩虹的尽头》是一本非常优秀的绘本，书中情节精彩有趣，故事情节引人入胜，激起孩子们的探险、冒险的兴趣。
读这本书，能够让孩子们在轻松愉悦的阅读过程中，增强自己的情感表达能力，提高阅读兴趣，达到教育的目的。
因此，该书值得大家推荐并阅读。
大班绘本彩虹的尽头教案
•••••••••••••••••大班绘本彩虹的尽头教案大班绘本彩虹的尽头教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班绘本彩虹的尽头教案，欢迎阅读与收藏。
大班绘本彩虹的尽头教案1设计思路：根据本周主题《七彩世界》，结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:1.以"宝贝"导入，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
3.讨论总结，情感升华4.延伸活动，完整欣赏故事。
(1)导入部分：通过字宝宝"宝贝"的导入,联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿"寻找宝贝"的兴趣。
(2)分段阅读：通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。
在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验"爸爸妈妈的宝贝是谁""我真正的宝贝是什么"逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。
(3)讨论活动：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。
师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。
(4)延伸活动：完整欣赏故事内容，提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。
活动过程：一、以"宝贝"导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字"宝贝"，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗?2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
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大班绘本故事：《彩虹的尽头》
活动目标：
1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自
己的想法。
(难点)
活动准备：教学ppt
活动过程：
一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。
1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论
提问：①他们在干什么？
②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)
③你们觉得彩虹漂亮吗？
2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》
词语解释：尽头；结束的地方，终点
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢
A.故事第一部分（遇见松鼠）
1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论
提问；①松鼠的宝贝是什么?
②为什么橡果是松鼠的宝贝?
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）
他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？
1.出示图五与图六，幼儿观察讨论
提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。
他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
②(出示图片六)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。
C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）
獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。
1. 出示图七与图八，幼儿观察讨论
提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)
提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?
②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。
我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
D.故事结束部分；
1.出示图九与图十，幼儿观察讨论
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝
2.出示图十一与图十二，幼儿观察讨论
那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?
我们来听一听故事里是怎么说的。
(教师讲述故事)
提问：①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。
提问;①那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
②师：你们都说了自己的宝贝，想知道老师的宝贝是什么吗?
师；是你们，是大班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。
宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧 (让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动：完整欣赏故事
1.师：好，我的宝贝们，我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
①完整的观看图片，边观看教师边讲解故事情节发展
2.外面有很多宝贝，我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师，再见!
附故事；绘本故事《彩虹的尽头》
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。
獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。
獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。
”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”
狐狸兴奋地叫起来。
于是，他们朝附近的树林出发了。
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。
它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。
“我的宝贝。
”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。
“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。
”
“对我来说，宝贝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。
“哦，我们要找的是真
正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。
在草丛中，他们看到了鸭妈妈。
“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。
“你在找宝贝吗？”他们问。
“是啊，我在找我的小宝贝。
”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。
“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。
”
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。
“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。
“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。
”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。
”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。
兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。
我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。
“它们是你记得的所有过去的事情。
”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。
“到现在，我们还没找到宝贝呢。
”獾伤心地说。
在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。
他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。
狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。
“你也是我的宝贝！”狐狸说。
他拉起獾的手转起圈来。
他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太阳又出来了。
两个好朋友开心得走回家了。
在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上
了天空，但他俩谁也没有看见。