文言文一词多义归纳讲课稿

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文言文一词多义复习(讲授)

2、助词，用在句中，表示提示或停顿。
a、用在判断句或陈述句的主语后，起提示和停顿作用，不译。
（1）陈胜者，阳城人也。（2）北山愚公者，年且九十。
无实意，表停顿。
17、绝
有动词、副词等几种用法。
1、动词，译为”断“”停止“独一无二”“与世隔绝”等。
（1）天柱折，地维绝，天倾西北。（2）率妻子邑人来此绝境。（3）猿则百叫无绝。 “断”
14、虽 “虽”作连词，多表假设，译为“即使”，有
时译为虽然。
1、表假设，译为“即使”。
虽
（1）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手。（2）虽乘奔御风不以疾也。（3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
“即使”
2、表转折，译为“虽然”。
（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）老妪力虽衰，请从吏夜归。
“虽然”
“你” “此，这”
3、连词，可译为“如果”等。
（1）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 “如果”
16、者 “者”主要有代词、助词两种用法。
1、代词，译为“......的人”“......的事物"”......的原因“等
(1) 食马者不知其能千里而食也。 ”......的人“
者
（2）略无慕艳意，以中有足乐者。 ”......的东西“ （3）客之美我者，欲有求于我也。 ”......的原因“
20、故
有名词、连词、副词等几种用法。
1、连词，译为“因此”“所以”。
（1）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手。（2）故不为苟得也。（3）故逐之。 “所以” “因此”
故
2、名词，译为“缘故”“原因”“原来”“从前”“旧的事物”。
（1）此独以跛之故，父子相保。 “缘故，原因” （2）而两狼之并驱如故。 “原来，从前” （3）公问其故。 “原因” （4）（5）温故而知新。 “旧的知识”

高考文言文一词多义课件

借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。
以“引”为例：
意义
例句
本义引申义
拉开弓牵、拉
君子引．而不发，跃如也《孟子》左右或欲引．相如去《廉颇蔺相如列传》
拉长
引．吭高歌(成语)
抽、拔出引．佩刀刺马杀之《宋史·太祖本纪》
伸着
课堂小结
一个词语虽有多个义项，且在不同的语境中有不同的含义，但在具体、确定的语境中只有一种含义。
因此，完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能成为确定其含义的钥匙。
狼奄至，引．首顾曰《中山狼传》
拿
引．绳而束缚之《中山狼传》
意义
例句
带领
燕引．兵东围即墨《史记·田单列传》
承担
公卿各引．咎自责《北史·周武帝纪》
引
举荐、提拔奖引．后进乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》
义
援引
不宜妄自菲薄，引．喻失义《出师表》
引导
引．火烧身、引．人入胜(成语)
掉转
相如引．车避匿《廉颇蔺相如列传》
[即时小练]
1．下列句子中加点的词意义和用法的分类，正确的一
项是(
)
①人穷．则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也
②穷．予生之光阴以疗梅也哉
③复前行，欲穷．其林
④穷．饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及 ⑤欲穷．千里目，更上一层楼
⑥子子孙孙，无穷．匮也
A．①②/③④/⑤⑥
3、词的比喻义词建立在比喻基础上所产生的意义。
如：“爪牙” 本义是“鸟兽的爪子和牙齿” 比喻义是 “得力的帮手或武士”，现在属贬义词；

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文言文实词(一词多义)
句子中的意思
-----追求准确
爱
1爱其子，择师而教之（爱护） 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 3齐国虽褊小我何爱一牛（爱惜，吝惜） 4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 5予独爱莲之出淤泥而不（爱慕，欣赏） 6古之遗爱也（恩惠） 7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏）
１、同义词\近义次词之间细致琢磨__还原到译文中去
根本。基础
3此之谓失其本心
本来，原来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4今存其本不忍废，道中
手自钞录
版本，稿本
5是无难，别具本间章 6若止印三二本 7此之谓失其本心 8本未倒置 9抑本其成败之迹
臣子给皇帝的奏章或书信量词，书册的计量单位天赋的善心树根，树梢，主次，先后
（推究本源、考查）
鄙 1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富
2、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 3、鄙人?
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曾 1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于“连----都----”或“竟”、竟然“） 2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经） 3而侯生曾无一言半辞送我（竟然） 4是高、曾时为一倍（与自己隔两代的亲属） 5曾益其所不能（通“增”，增加）
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狐假虎威《战国策》虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

文言文一词多义汇总课件

文言文一词多义汇总
兵 1．可汗大点兵．(军队)《木兰诗》 2．一老河兵．闻之(士卒)《河中石兽》 3．张俊尝问用兵．之术(与军事或战争有关的事物的统称)《岳飞》 4．锐兵．刃(兵器，武器)《细柳营》 5．将军亚夫持兵．揖曰(兵器，武器)《细柳营》 6．起冶铸兵．(兵器，武器)《祖逖北伐》 7．人众兵．强(兵力)《周公诫子》
11．顺流而东行，至于北．海(方位名，与“南”相对)《秋水》 12．本在冀州之南，河阳之北．(方位名，与“南”相对)《愚公移山》 13．北．山愚公者(方位名，与“南”相对)《愚公移山》 14．惩山北．之塞(方位名，与“南”相对)《愚公移山》 15．投诸渤海之尾，隐土之北．(方位名，与“南”相对)《愚公移山》
文言文一词多义汇总
步 1．盈盈公府步．(脚步)《陌上桑》 2．王果去墙数步．(步距)《劳山道士》 3．相与步．于中庭(走)《记承天寺夜游》 4．从小丘西行百二十步．(步距)《小石潭记》 5．未百步．辄返(行走时两脚的距离)《满井游记》 6．然徒步．则汗出浃背(行走)《满井游记》
文言文一词多义汇总
7．夹岸数百步．(行走时两脚的距离)《桃花源记》 8．复行数十步．(行走时两脚的距离)《桃花源记》 9．子孙常蔬食步．行(行走)《四知》被 1．同舍生皆被．绮绣(通“披”，穿)《送东阳马生序》 2．唯见布被．覆尸(被子)《强项令》 3．即以头击楹，流血被．面(盖，覆盖)《强项令》 4．军士吏被．甲(通“披”，穿)《细柳营》
文言文一词多义汇总
7．毕．力平险(竭尽、用尽)《愚公移山》 8．录毕．，走送之(完毕)《送东阳马生序》 9．毕．竟东流去(究竟，到底)《菩萨蛮·书江西造口壁》卑 1．先帝不以臣卑．鄙(身份低微)《出师表》 2．非天质之卑．(素质低下)《送东阳马生序》 3．守以卑．者(低下)《周公诫子》

文言实词之一词多义ppt精品课件

③北蛮夷之鄙未人开，化未见天子，故振慑（《荆轲刺秦王》）
④肉食者鄙（见《识曹刿浅论战》）
⑤孔子鄙其轻小视器（（动《训）俭示康》）
“本义”由何构成？造字的“字形”
•鄙，甲骨文（囗，邑，表示聚居地）（廪，设
在田野的临时谷仓），造字本义：垦荒耕种的农村边邑。
小结：字形“演”义
词义引申脉络
边鄙（名）
→ 鄙俗（形） →鄙视（动）
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 Biblioteka 0、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
逃跑 1.沛公今有急事，亡去不义，不可不语。（《鸿门宴》）
失去 2.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍（《六国论》）
灭亡 3.焉用亡郑以陪邻（《烛之武退秦师》）
通“无” 4.河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
小结：本义引申
二、巩固提升
一、解释下列加点的“鄙”字 ①蜀之鄙有二僧（《为学》）边界以…为边邑（动） ②越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》）
拜访 A、缙绅大夫游与西山，必造其庐焉造：建造
B、非独以其色之洁白为可尚也
尚：推崇
C、今又济之以雪
济：加上
D、以屋名雪，讴不韪欤
韪：正确
“造”的词义引申

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文一言词文多义复习高中语文文言文复习一词多义精品课件
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
“固”，《说文》：“四塞也。”是个形声字，本义是四面闭塞。《列子•汤问》：“汝心之固”的“固”，是指智叟思想固塞鄙陋，所以下文接着说“固不可彻，曾不若孀妻弱子”，这就有助于我们深刻体会愚公对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握“四面闭塞”是“固”的本义，对“固”的“坚固”、“稳固”、“固执”等其他意义，都会有深刻的理解。
从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。
其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟 --丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhui ）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页-首、、目---眼、尸 --身体……
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分析字形－隹1
隹
zhuī
鸟
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30
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二、词的引申义 1、什么是词的引申义
词的引申义，就是指从词的本义出发而延伸发展而派生出来的意义。
引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展。
根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。
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一词多义讲稿

项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父项王至阴陵, 迷失道, 问一田父. 乃陷大泽中, 绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之. 汉追及之.
3、课文迁移法
• 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。 • 如：2001年高考“城之不拔者二耳”基本与 “拔石城”同; “齐人追亡逐北”完全同《过秦论》中的“追亡逐北”同;“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；
例3：2008年高考全国卷Ⅱ
• 8、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 C • A．除著作郎，不就就：赴任 B．与从弟球俱诣高祖诣：拜访 C．乃能屈志戎旅乃：于是 D．若但如民，门户何寄但：只是
• 【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义，常见文言虚词在文中的用法的能力 • 【解析】需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。再根据上下文词义和用法推断可知A、B、D三项词的解释，均为正确的。
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
例1：2008年高考重庆卷
• • • • •
B 8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是先群将游，百姓皆说曰：“君当幸游乡乎？说：高兴据四十里之氓，不服政期年服：服从公曰：“以属狱。” 属：交付亦细物也，特以与左右笑耳特：只是
4、成语印证法
• 成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 • 例如：势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）；腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语句中加点的词义。 • 又如：“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是 “谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪” 同； • “吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同(符合）。 • "或妄嗔怒"中的"妄"与成语"轻举妄动"中的"妄" 义同。(胡乱)，文句翻译题解题时可用代入成语的方法检验一下。

八年级语文下册文言文一词多义讲课稿

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之：①或置酒而招之（代词，他） ②无怀氏之民欤？（助词，的） ③晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（取消句子的独立性，无义） ④送孟浩然之广陵（动词，到，往）
于：①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（对，介词） ②祗辱于奴隶人之手（在，介词） ③假借于藏书之家（向，介词） ④冷光之乍出于匣也（从，介词）
环：①环滁皆山也（环绕，围绕） ②如鸣珮环（玉质装饰物）
胜：①巴陵胜状（美好的，优美的） ②射者中，弈者胜（胜利） ③绝胜烟柳满皇都（胜过，超过）
始：①冰皮始解（刚刚） ②余之游将自此始（开始） ③始知郊田之外未始无春（才）
开：①连月不开（放晴） ②日出而林霏开（散开） ③晶晶然如镜之新开（打开）
居：①不可久居（停留） ②城居者未之知也（居住） ③居庙堂之高则忧其民（处在）
秀：①望之蔚然而深秀者，琅琊也（秀丽） ②佳木秀而繁阴（繁荣滋长）
负：①负者歌于途（背） ②负势竞上（依仗，凭借）
观：①予观夫巴陵胜状（看） ②此则岳阳楼之大观也（景象）
为：①茅屋为秋风所破（被，介词） ②全石以为底（作为） ③为坻为屿（成为） ④中峨冠而多髯者为东坡（是） ⑤或异二者之为（心理活动）
虽：①是马也，虽有千里之能（长，振作） ②高者挂罥长林梢（高）
谓：①太守自谓也（命名） ②太守谓谁（是，为） ③予谓菊，花之隐逸者也（认为）
夫：①予观夫巴陵胜状（代词，那） ②夫不能以游堕事（发语词，无义）
然：①然则何时而乐耶（这样） ②颓然乎其间者（……的样子） ③然徒步则汗出浃背（然而）
八年级语文下册文言文一词多义
食：①食马者不知其能千里而食也（“食”通 “饲”，喂养） ②食不饱，力不足（吃） ③欣然忘食（吃） ④主人日再食（给……吃，供养）

高中文言文一词多义(个字)课件

掌握语境分析法
总结词
理解上下文
详细描述
在文言文中，同一个词在不同的语境中可能有不同的含义。掌握语境分析法，根据上下文理解词义，能够更准确地把握一词多义。
学会归纳总结
总结词：整理归纳
详细描述：将常见的、容易混淆的一词多义进行整理归纳，形成系统化的知识体系，有助于加深记忆和理解。
多做练习题
总结词：实践应用
详细描述：通过大量的练习题，实践应用所学的知识，不断巩固和加深对一词多义的理解和掌握。同时，也能提高解题能力和应试技巧。
1.谢谢聆听
“一词多义”的分类
要点一
总结词
一词多义可以分为同音异义词、同形异义词和多义词
要点二
详细描述
同音异义词是指发音相同但含义不同的词语，如“六”在文言文中既可以表示“数目六”，也可以表示“地名庐江 ”。同形异义词是指形状相同但含义不同的词语，如“汤 ”既可以表示“热水”，也可以表示“煮东西的汁液”。多义词是指一个词语具有多个相关联的含义，如“绝”可以表示“断绝”、“极”、“走”等含义。
“一词多义”产生的原因
总结词
一词多义是由于语言的发展、语境的变化以及文化背景的差异所引起
详细描述
随着时间的推移，语言也在不断发展变化。在文言文的发展过程中，一些词语的含义逐渐发生了变化，或者在不同的语境中产生了不同的含义。此外，由于文言文与现代汉语的文化背景存在差异，也导致一些词语的含义有所不同。
词汇差异
文言文中的许多词汇在现代汉语中已经不再使用或意义发生了变化。
语法结构
如前所述，文言文的语法结构与现代汉语存在较大差异。
02 一词多义现象
什么是“一词多义”
总结词
一个词在不同的语境中具有多个含义

高中文言文一词多义个字公开课获奖课件

“本原”虚化
9而抑为本“其本成来败、之本迹来”之义。
第5页
6
鄙
1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也 3鄙人不知忌讳 4孔子鄙其小器
边界地方
庸俗，浅陋，鄙俗鄙人
复合词，自称谦辞轻视
推导提醒：“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋” 之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。
第2页
3
被
1禹，汤被之矣
蒙受，遭受
2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎表达被动
3将军身被坚执锐
通“披” ,穿在身
上或披在身上
4被发行吟泽畔
通“披”，披散
5一日昼寝帐中，落被于地
被子
6大雪逾岭，被南越中数州
覆盖
推导提醒：“被”本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖吗？由“覆盖”义引申出 “遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？
7一夜飞度镜湖月
通“渡”渡过，越过
8常有大度
度量
9群臣惊愕，卒起不意，常态
尽失其度
11算推10”导崔予和提九怀“醒量：堂怆长“短前然度原几，”则本”度感义之闻慨为义“。今心量昔里长“短，计”算，”引表申量谱达出为“词曲计、次、回、个
“推因测自，揣度度”此；曲由“ 原则 ”则引申出“尺度”，进
第7页
8
病
1君之病在肌肤，不治将益深 2向吾不为斯役，则久已病矣 3不如舜，不如周公，吾之病也 4范宣子为政，诸侯之币重，郑
人病之
5夫粜，二十病农，九十病末 6今人乃以俭相诟病
疾病困苦，困乏毛病，缺陷紧张，忧虑
损害责怪、羞辱
推导提醒：“病”原义为“重病”，取其比方义为“缺陷、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“紧张、忧虑”。

中职教育高考复习文言文之一词多义课件

C．今又济之以雪
济：加上
D．以屋名雪，讵不韪欤
韪：正确
【答案】A．【解析】A项“缙绅大夫游与西山，必造其庐焉”中的 “ 造”是“造访”的意思，根据语境代入检验：雪屋的主人
是徐孟祥，缙绅大夫只是来拜访他的雪屋。
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( B) A．而考亭先生尝病其俗病：批评 B．深叹其能矫然拔俗也拔：拔除 C．远绍绝学，流风未远绍：继承 D．不又加于古人一等乎加：超过
“讠(言)、忄(心) ——关心理; “禾”——关五谷:秸秆； “贝”——关金钱：贿赂； “皿”——关器具：盛、盂； “求”——关毛皮； “纟”——关丝织品绳索； “歹”——关死亡：殁、殉 “王”——关玉：瑕、瑜、璋 “月”——关肉：股、胫、肺腑 “饣”——关“吃”：饮、饱、饥饿
以形析义课堂练：一、析字形，释词义 ①日籴(dí)太仓五升米
文言实词一词多义
多义实词一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。（抄） (1)词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”， “本”的本义是“树木的根”。
(2)词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
好。（《资治通鉴•赤壁之战》） ④使……安定：既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》） ⑤安心：予出官二年，恬然自安。（《琵琶行》）（3）疑问副词，怎么，哪里：臣死且不避，卮酒安足辞？
（《史记•鸿门宴》）（4）疑问代词，哪里：沛公安在？
横向整理
古代官职任免升降的词语
（1）关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、
赠（用于追封已故者）
征、辟、荐、举（多用于布衣作官）

文言专题：文言实词一词多义集录课件

词的建立在比喻基础上所产生的意义鲜
生鲜可爱终鲜兄弟，维予与汝天子乃鲜羔开冰，先荐寝庙
新鲜读xiǎn，少的意思读xiàn，通 “献”，献祭
比喻义
指一个汉字被借用为别
假借义的字而出现的与原义无关的意义
方法点拨
我们如何确定词的意思呢？
方法点拨
一、通过分析字形结构来解释词语的本义。形声字占汉字总量的80%以上，其形旁的“形”为我们理解词义提供了较好的方法和有利的条件。
寻访。）
方法点拨
如：“烟涛微茫信难求” “信”。要据语法分析，“难求”是谓语，“信”在“难求”前起修饰作用，作状语。再结合上下文的意义理解，就可以推知“信”的意思是 “确实”、“实在”。（翻译：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子，景象模糊不清，实在难以
寻访。）
方法点拨
“楚王贪而信张仪” “信”。根据语法分析，“信张仪”是动宾结构，由此可以判断“信”作动词，结合语言环境推知“信”的意思是“相信”。
了祸端！）
方法点拨
五、根据上下文的语言环境推知词语的意义。这是掌握文言词语意义的重要方法。
方法点拨
如:“令”字的多项意义就可以从上下文的语言环境中获得。 1.“王使屈平为令，众莫不知” “令”是“法令”的意思；（翻译：国王您让屈原制定宪令，众人没有不知道的。）
2.“年始十八九，便言多令才”
“令”是“美好的”；（翻译：年龄只有十八九岁,口才很好,又非常能干。） 3.“有华阴令欲媚上官” “令”是名词“县令”。
方法总结
考纲规定的120个常见文言实词：（根据以上义项之间的5种内在关系识记） 1. 爱安被倍本鄙兵病察朝 2. 曾乘诚除辞从殆当道得 3. 度非复负盖故顾固归国 4. 过何恨胡患或疾及即既 5. 假间见解就举绝堪克类 6. 怜弥莫乃内期奇迁请穷（注：重点掌握红体字古代常用但今天不常见的义项。） 7. 去劝却如若善少涉胜识 8. 使是适书孰属数率说私 9. 素汤涕徒亡王望恶微悉 10. 相谢信兴行幸修徐许阳 11. 要宜遗贻易阴右再造知 12. 致质治诸贼族卒走左坐