心理学派创始人关系图(新创)
心理学发展的三大流派及其理论要点ppt课件
因此，弗洛伊德便象征性地用“肛门期” 来称呼此时期。
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（3）性蕾期
Phalli stage 3---6岁 弗洛伊德通过临床观察，认为此阶段的儿童已
经可以区分出男女两性。 从情感上，儿童对异性父母抱有特殊的情感。 男孩有一种恋母仇父情结---俄迪浦斯情结 女孩有一种恋父仇母情结---伊赖克特拉情结
与社会角色相符。
第五，人际关系和谐。乐于与人交往。 第六，人格完整独立。不分裂、不偏执……
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3
大学生心理健康的标准？2分 （答出两点即可）
第一，热爱生活，乐于学习和工作。 第二，正确的自我意识，悦纳自我。 第三，和谐的人际关系，乐于交往。 第四，接受现实，有良好的环境适应能力。 第五，良好的情绪调节能力，心境良好。 第六，人格和谐完整。 第七，心理行为符合年龄特征。
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3、心性发展理论（性欲学说）
性欲学说是弗洛依德潜意识理论的核心 内容。
传统的性观念认为：成人才有性欲， 弗洛伊德却认为：人的性欲生而就有，而 且是人的潜意识的核心内容，并把人的性 欲发展分为五个阶段和五种形式。
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人的性欲发展的五个阶段和五种形式：
（1）口欲期(oral stage) 0~1.5岁 （2）肛门期(anal stage)1.5~3岁 （3）性蕾期（phallic stage）3~5岁 （4）潜伏期（latency stage）6~11岁 （5）生殖期（genital stage）12~17岁 （6）性欲学说与心理健康的关系
纯白
浅灰色 深灰色 黑色
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心理学著名人物简介(时间顺序)讲解
（最后一页为顺序排列）古斯塔夫·西奥多·费希纳德国Gustav Theodor Fechner 1801---1887德国物理学家，心理物理学的创始人。
费希纳借用物理学的方式，创立了最小可觉差法、正误法、均差法三种研究方法，第一次对感觉能力进行了划分，并发现了韦伯—费希纳定律。
费希纳的研究为心理学实验研究奠定了基础。
著有《心理物理学纲要》、《论心理物理学》等。
赫尔曼·赫尔姆霍茨德国Hermann von Helmholtz 1821－1894德国生理学家、物理学家，研究涉及多个领域，是19世纪大科学家之一。
赫尔姆霍兹在心理学发展历程上，首创反应时法对神经传导速率进行了测量，提出三色色觉理论形成了著名的杨 - 赫三色论和听觉共鸣说。
他在生理学方面的成就为实验心理学的建立奠定了基础。
著有《生理光学手册》、《作为音乐理论的生理学基础的声觉学说》等。
威廉·冯特德国Wilhelm Wundt 1832---1920德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。
他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，成为心理学独立的标志。
冯特主张运用实验内省法研究个体的直接经验，奠定了构造主义心理学派的基础，并且提出了感情三度说。
他一生培养了众多的著名心理学家，是一位当之无愧的心理学巨擘。
著有《生理心理学原理》、《心理学大纲》等。
赫尔曼·艾宾浩斯德国Hermann Ebbinghaus 1850－1909德国心理学家。
艾宾浩斯虽然没有建立正式的理论体系，但他在心理学上却拥有重要地位。
他提出了著名的“艾宾浩斯曲线”和无意义音节的研究方法，他对记忆的研究突破了高级心理过程的研究障碍，开创了一个新领域。
著有《记忆》、《心理学原理》等。
弗朗兹·布伦塔诺德国Franz Clemens Brentano 1838---1917德国哲学家、心理学家，意动心理学派的创始人。
心理学史流派与代表人物关系
心理学史
西方心理学的历史渊源
流派的相互关系：
1.西方心理学三大势力：第一势力是行为主义，第二势力精神分析，第三势力是人本主义。
2.内容心理学与意动心理学存在明显的对立和冲突。
3.构造主义与机能主义心理学存在明显的对立和冲突。
4.构造主义心理学在基本理念和方法上深受冯特的实验心理学的影响。
5.机能主义不仅为早期行为主义的产生和发展提供了研究对象、方法上的启示，又对行为主义的变革提供了有力的支持。
6.阿德勒的理论对霍妮、弗洛姆都有影响。
7.格式塔心理学的理论虽然是反对行为主义的，但它的一些观点对新行为主义有较大的影响。
8.弗洛伊德之后的精神分析的演变主要有两条路线：一是从精神分析内部进行的修正和发展，早期是荣格、阿德勒等人进行的。
后期是哈特曼等人的
精神分析的自我心理学和克莱因等人的精神分析对象关系理论；二是从精神分析外部进行的突破和发展，结合社会学、文化学、人类学和哲学等的成果，出现了像霍妮、弗洛姆等的神经分析的社会文化学派等。
9.对早期行为主义进行改造，因而出现了所谓的“新行为主义”。
10.铁钦纳的构造主义不光受到美国本土机能主义心理学及在此基础上发展起来的行为主义心理学的攻击，同时也受到来自实验心理学发源地----德国
的格式塔心理学流派的攻击。
心理学导论思维导图(超详细)
概述
缺点：只能揭示相关关系，不能揭示因果关系； 被试可能没有报告正确的信息。
实验室实验：借助专门的实验设备，在对实验条 件进行严格控制的情况下实施的。
类型
现场实验：虽然也对实验条件进行适当的控制， 但往往是在人们正常学习和工作的情境中进行 的，即实验情境更符合现实。
实验法
优点
自然实验：有时也被当作调查法，因为这种研究 采用调查法收集数据，而处理数据的方法是和实 验法一样的。
意志的品质
行为调节和控制
概述
情绪和情感的含义 功能 情绪和情感的关系
情绪的维度
情绪和情感的种类
情绪与情绪状态的种类 情感的种类
面部表情
情绪和情感
表情
姿态表情 语调表情
下丘脑
情绪的脑中枢机制
网状结构 边缘系统
大脑皮层
概述
情绪理论
早期的情绪理论 情绪的认知理论
能力的含义
能力与知识、技能的关系
能力
种类和结构 智龄与智商
思维
问题解决
问题解决的思维过程 问题解决的策略
影响问题解决的因素
创造性思维的含义与特征
创造性思维
创造性思维的基本过程
影响创造性思维的因素
表象的含义
表象
表象的特征 表象的种类
表象理论
想象的含义
想象
想象的种类 想象对表象加工改造的形式
想象的功能
言语的含义
概述
言语的功能
言语的种类
言语运动中枢-布洛卡区
言语活动的中枢机制
代表人物、主要观点
精神分析
代表人物：奥地利精神病医生弗洛伊德于1886年 创立，其代表人物还有荣格和阿德勒
主要观点：人类的一切个体和社会的行为，都根 源于心灵深处的某种
心理学十大学派综合概述
心理学十大学派综合概述一、内容心理学派1、发展背景及代表人物：它产生于19世纪中叶的德国，内容心理学派的代表人物主要有费希纳和冯特。
费希纳在心理物理学的研究中曾创造了三种心理测量的方法：最小可觉差法、正误法和均差法。
费希纳把物理学的数量化测量方法带到心理学中，提供了后来心理学实验研究的工具。
从现代心理学发展的历史上看，费希纳应被认为是现代西方心理学的主要缔造者之一，他的心理物理学为冯特心理学的建立起到了奠基作用。
冯特（1832-1920）是近代心理学的创始人之一，在心理学史上他的名字与心理学的独立和实验（内容）心理学的建立直接联系在一起。
冯特一生治学严谨，论述丰硕。
1865年，他出版的《人体生理学教本》一书，曾得到与他同时代的恩格斯的肯定，而《生理心理学原理》一书，被心理学界认为是心理学的独立宣言。
冯特的内容心理理论观点，后来被他的学生铁钦纳带到美国，并于19世纪末在美国发展形成了一个在主要的心理思想上与冯特观点相似但又有区别的较大学派-一构造主义心理学派。
由于"内容"与"构造"两个学派的主体思想一致、故后人一般都倾向将它们视为一个整体的学派。
该学派的理论兴盛了二三十年。
2、主要观点：内容心理学派主张对人的直接经验进行研究。
所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验到的，如感觉、知觉、情感等。
不过，冯特这里研究的并不是感觉、知觉等心理活动的本身，而是感觉或知觉到的心理内容，即感觉到了什么，知觉到了什么。
冯特认为，人的这种直接经验（心理或意识）是可以进行分析的。
他将心理被分析到最后不能再分析的成分称为心理元素。
他认为心理元素是心理构成的最小单位，而人的心理，是通过联想或统觉才把在些心理元素综合为人的直接经验的。
因此，冯特认为，心理学的任务就是要分析心理的结构和内容，发现心理元素复合成复杂观念的内在原理与规律。
为此，冯特的心理学体系被称为内容心理学。
3、评论：冯特把经验作为心理学的研究对象，以经验取代客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，犯了主观唯心主义的错误。
心理学历史脉络图资料
流派的相互关系：
1.西方心理学三大势力：第一是行为主义，第二精神分析，第三是人本主义。
2.内容心理学与意动心理学存在明显的对立和冲突。
3.构造主义与机能主义心理学存在明显的对立和冲突。
4.构造主义心理学在基本理念和方法上深受冯特的实验心理学的影响。
5.机能主义不仅为早期行为主义的产生和发展提供了研究对象、方法上的启示，又对行为主义的变革提供了有力的支持。
6.阿德勒的理论对霍妮、弗洛姆都有影响。
7.格式塔心理学的理论虽然是反对行为主义的，但它的一些观点对新行为主义有较大的影响。
8.弗洛伊德之后的精神分析的演变主要有两条路线：一是从精神分析内部进行的修正和发展，早期是荣格、阿德勒等人进行的。
后期是哈特曼等人的精神分析的自我心理
学和克莱因等人的精神分析对象关系理论；二是从精神分析外部进行的突破和发展，结合社会学、文化学、人类学和哲学等的成果，出现了像霍妮、弗洛姆等的神经分析的社会文化学派等。
9.对早期行为主义进行改造，因而出现了所谓的“新行为主义”。
10.铁钦纳的构造主义不光受到美国本土机能主义心理学及在此基础上发展起来的行为主义心理学的攻击，同时也受到来自实验心理学发源地----德国的格式塔心理学流派的
攻击。
心理学资料
当前心理学的5 大流派精神分析学派行为主义（联结派）学派认知学派人本主义学派生物学观现代心理学主要流派一览（一）构造主义- S t r u c t u r a l i s m“科学心理学之父”：冯特1 8 7 9年在莱比锡大学建立第一个心理实验室，深厚的生理学背景，构造主义的奠基人首创系统的实验研究方法：内省法( i n t r o s p e c t i o n ) 研究意识及意识内容。
代表人物：冯特、铁钦纳。
主要观点：心理学应该研究人们的直接经验即意识。
了解意识的关键在于了解其结构。
研究方法：内省法（二）机能主义- F u n c t i o n a l i s m代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：心理学应研究个体适应环境时心理或意识的功能，而非分析意识的元素。
研究方法：内省法、观察法、测验法格式塔心理学- G e s t a l t p s y c h o l o g y主要观点：格式塔（G e s t a l t ）在德文中即“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨整体不能还原为各个部份，各种元素的总和，整体先于部份而存在，反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体的意义。
研究方法：重视实验。
著名实验：似动实验、顿悟实验（三）行为主义- B e h a v i o r i s m主要观点：反对研究意识，主张心理学研究行为，将人类心理概括为刺激－反应模式。
环境决定论。
研究方法：反对内省，主张实验方法评价：盛极一时，促进心理学的科学化“没有心理的心理学”、“老鼠心理学”。
（四）精神分析学派- P s y c h o a n a l y s i s代表人物：弗洛伊德影响世界历史的三个犹太人之一主要观点：人类的行为源于欲望和动机欲望，以无意识的形式支配人的行为，并表现在人的正常和异常行为中，欲望或动机受到压抑是导致精神病的重要原因，精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神得到宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
心理学史流派与代表人物关系
心理学史
西方心理学的历史渊源
西方心理学主要学派
流派的相互关系：
1. 西方心理学三大势力：第一势力是行为主义，第二势力精神分析，第三势力是人本主义。
2. 内容心理学与意动心理学存在明显的对立和冲突。
3. 构造主义与机能主义心理学存在明显的对立和冲突。
4. 构造主义心理学在基本理念和方法上深受冯特的实验心理学的影响。
5. 机能主义不仅为早期行为主义的产生和发展提供了研究对象、方法上的启示，又对行为主义的变革提供了有力的支持。
6. 阿德勒的理论对霍妮、弗洛姆都有影响。
7. 格式塔心理学的理论虽然是反对行为主义的，但它的一些观点对新行为主义有较大的影响。
8. 弗洛伊德之后的精神分析的演变主要有两条路线：一是从精神分析内部进行的修正和发展，早期是荣格、阿德勒等人进行的。
后期是哈特曼等人的精神分析的自我心理学和克莱因等人的
精神分析对象关系理论；二是从精神分析外部进行的突破和发展，结合社会学、文化学、人类学和哲学等的成果，出现了像霍妮、弗洛姆等的神经分析的社会文化学派等。
9. 对早期行为主义进行改造，因而出现了所谓的“新行为主义”。
10. 铁钦纳的构造主义不光受到美国本土机能主义心理学及在此基础上发展起来的行为主义心理学的攻击，同时也受到来自实验心理学发源地----德国的格式塔心理学流派的
攻击。
作者：霍秀琴。
第二讲 心理学的主要流派与脑科学时代
1924年成为广告业的领导人物之一。并且成为20世纪最伟大 前50位广告人之一。
主要观点
心理、意识和灵魂是主观的东西，不可捉摸，又不能加 以观察、测量和证实，作为研究对象，永远不可能跻身 科学之列。
华生的答案：外显的行为。即那些可以被观察、预见、 最终可以被科学工作者控制的行为。
LOGO
第二讲 心理学的主要流派 与脑科学时代
一、行为主义取向 二、精神分析取向 三、人本主义取向 四、认知取向
LOGO
行为主义取向
行为主义取向 “给我一打健全而没缺陷的婴儿， 让我在我的特殊世界中教养，那么我可 以担保，随便挑出其中任何一个，无论 他的能力、嗜好、才能、职业及种族怎 样，我都能够将他训练成我所选定的任 一类型的特殊人物，如医生、律师、艺 术家、商办首领，甚至是乞丐或窃贼。”
人为什么会犯罪
班杜拉
榜样的力量是无穷的吗？
榜样的力量是无穷的，这也是一个集体喜欢树立 榜样的原因。也是每个人心中要有崇拜对象的原 因。 一旦成为帮会成员就会变得残忍，这是这个集体 强化和惩罚的结果。
一个人的人格面貌取决于这三者之间的分布。
如果自我力量过小，有两种可能： 本我过于强大——冲动、鲁莽、率性 超我过于强大——谨慎、书呆子、迂腐 如果自我力量强大，则容易平衡二者之间的关系。 文胜质则史，质胜文则野，文质彬彬然 后君子乎。《论语.雍也》
言传、身教
家风的遗传性：不孝、婆媳矛盾 孩子的学习
内容回顾
学习过程
学习结果
经典条件作用
S——R
操作性条件作用
R
观察学习
S——O——R
LOGO
心理学的主要学派发展
心理学的主要学派发展
心理学是研究人类心理活动及其规律的科学，它经历了多个不同的学派的发展。
以下是一些主要的心理学学派：
1. 结构主义学派
结构主义强调通过分析心智结构来了解人类心理活动。
早期的结构主义者像威廉·詹姆斯和爱德华·塞尔斯都致力于研究人类意识的结构。
2. 行为主义学派
行为主义强调观察和测量行为，认为行为是对刺激的反应。
约翰·华生和B·F·斯金纳都是行为主义的重要代表。
3. 认知心理学学派
认知心理学关注人类的思维过程、知觉和记忆。
乔治·米勒和乔姆斯基等学者对认知心理学做出了重要贡献。
4. 人本主义心理学学派
人本主义心理学强调个体的自我实现和自我成长。
卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛是人本主义心理学的代表人物。
5. 心理动力学学派
心理动力学学派关注无意识的冲突和动机对心理行为的影响。
西格蒙德·弗洛伊德是心理动力学学派的创始人。
这些学派各有其特点和方法，共同构成了心理学的发展历程。
心理学派梳理
21
格式塔心理学
考夫卡
德国 1886 1941
斯顿夫
22
格式塔心理学
苛勒
德国 1887 1967
斯顿夫
23
拓扑心理学
勒温
拓扑心理学
德国 1890 1947
斯顿夫
24
社会认知心理学
海德 社会认知心理学 美国 1896 1989
25
社会认知心理学 费斯汀格
美国
1919
勒温
26
社会认知心理学 卡特莱特 社会权利场轮
心理学流派梳理
序号 1
学派 内容心理学
人物
称谓
出生地
出生时 间
逝世时间
师承
毕业国别 毕业院校 任教国别
冯特 实验心理学之父 德国 1832 1920 约翰内斯.缪勒
海德堡大学 德国
任教院校 莱比锡大学
基本理念
以个人意识过程为对象的个体心理学， 着重研究意识经验的内容、结构、要素
及其组合规律。
2
构造主义心理学
铁钦纳
英国 1867 1927
冯特
德国 莱比锡大学 美国
康奈尔大学
分析和说明心理过程构成的元素及它们 相互结合的方式和规律
3
机能主义心理学
詹姆斯
美国实用主义哲学 创始人之一
美国
1842
1910
赫尔姆霍兹
德国
美国
哈佛大学
意识流学说
主要著述 对感官知觉理论的贡献
心理学大纲（1896） 心理学原理（1890）
4
机能主义心理学
霍尔
美国 1844 1924
冯特
美国
克拉克大学
复演理论
教育家与心理学家关系图
泰勒 （1902-？）
影响
布鲁姆 （1913-1999）
芝加哥大学 美国心理学家、教育家 教育目标分类学 掌握学习 人类特性和学校学习
斯皮尔曼 （1863-194 5）
影响
雷蒙德·卡特尔 （1905-1998）
英国心理学家因 素分析之父 德国莱比锡博士
应用心理学 16种人格因素测验
影响
桑代克 （1874 -194 9）
哈佛大学毕业 哥伦比亚大学任教 美国心理学家 动物心理学开创者 教育心理学体系创始人 心理学联结主义建立者
芝加哥大学 美国著名教育学家 现代课程理论之父 当代教育评价之父
冯特 （1832-1920）
师徒
威廉·詹姆斯 （184 2-1910）
师徒
师徒
斯坦利·霍尔 （184 4 -1924 ）
师徒
师徒
杜威 （1859-1952）
师徒
现代课程 理论奠基人
影响
博比特 （1876-1956）
陶行知、冯友兰、 胡适、张伯苓、蒋 梦麟、郭秉文等Fra bibliotek影响影响
哈佛大学 机能心理学派创始人 美国心理学之父 实验心理学
赫尔巴特 （1776-184 1）
德国哲学家、心理学家 科学教育学的奠基人 现代教育学之父 《普通教育学》
影响
莱比锡大学 实验心理学之父 德国生理学家、心理
学家、哲学家
约翰·霍普金斯大学 克拉克大学
开创发展心理学 美国心理学家、教育家
美国教育家、心理学家 实用主义的集大成者 密歇根大学 芝加哥大学 哥伦比亚大学
心理学派
第三单元心理学发展的简单历史德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。
也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。
墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。
1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。
哲学生物学生理学（父亲）（媒人）（母亲）心理学（儿子）学科独立的标志：学科带头人/权威出版物/学科梯队一、科学心理学的建立德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。
冯特(1832-1920) 科学心理学之父二、学派的纷争构造心理学派——冯特、铁钦纳用内省的方法，想找出构成人的心理的基本元素行为主义学派——华生抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系格式塔心理学派——魏特海墨反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象机能主义心理学派——詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，研究心理在适应环境中的机能、作用精神分析学派——弗洛伊德提出潜意识，主张人格结构的三层次，主张性欲论不同的心理学流派1、精神分析派——弗洛伊德的“心理健康”观弗洛伊德认为个体的人格是由“本我、自我、超我”三部分组成。
当三者平衡和谐时，人格就趋于完善，如果三者关系失调乃至破坏，就会出现心理冲突和焦虑，严重的会出现心理疾病。
心理不健康的人与健康人之间并无本质的不同，即健康与不健康是连续的。
健康人蕴涵着不健康的因素，不健康的人也包含着健康的素质，健康的人若自处不当会变成不健康，不健康的人只要能有效处理自己的情绪与问题就能重新拥有健康。
因此个人要实现心理健康必须学会：（1）正视并接纳自己，（2）学会爱，（3）学会工作。
2、人本主义学派——马斯洛与罗杰斯心理健康观马斯洛是美国著名心理学家，也是人本主义心理学的主要代表。
在马斯洛看来，心理健康的人就是自我实现的人。