四年级数学上册第1课时 条形统计图(1)
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
人教版四年级数学上册课件第7单元条形统计图第1课时条形统计图(17张PPT)
雷阵雨 天气
(教材P95)
统计一下本班同学诞生的月份。
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
(1)参加统计的同学一共有（ ）人。 （2）有诞生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（ ）月诞生的人数最多，（ ）月出 生的人数最少。
课堂练习
(教材P100 T1)
1.调查班里同学的睡眠时间。 小学生的睡眠
交通工具
（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）
的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得 满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。
小组 一 二 三 四 五 六
人数 2 6 3
4
53
6
5பைடு நூலகம்
2
34
3
6
5
2
34
3
哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的 同学最少？
还可以用条 形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？下面 这两种方法，哪种表示更清楚？
统计表和条形图 各有什么特点?
统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少；但是条 形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
天数 天数最多
99
9
8
7
天6
6
数5
5
4
3
2
1
0 晴阴多 阵
云雨
天气情况
从条形图中，你还 能得到哪些信息？
答：二组得满分的同学最多，一组得满分的 同学最少。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
人数
13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10小时 及以上
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。
教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。
2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。
2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。
四年级上册数学教案 第7单元《第1课时 条形统计图(1)》 人教版
四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的合作精神。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，选择合适的刻度，绘制长方形，标注数据。
3. 从条形统计图中获取信息：观察长方形的高度，比较不同长方形的高度，得出数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法。
2. 教学难点：如何选择合适的刻度，绘制长方形，以及从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计学的意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的概念，让学生理解条形统计图的特点和作用。
3. 演示制作过程：通过实例，演示制作条形统计图的方法，让学生掌握每个步骤。
4. 学生操作：让学生分组合作，制作条形统计图，培养学生的操作能力和合作能力。
5. 总结讲解：对学生的作品进行点评，总结制作条形统计图的注意事项，让学生掌握制作技巧。
6. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度和合作精神。
2. 作品评价：评价学生制作的条形统计图，看是否掌握了制作方法和技巧。
3. 应用能力：观察学生解决实际问题的能力，看是否能够运用所学的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图(一)》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》是本单元的第一课时，主要让学生掌握条形统计图的概念以及如何根据数据绘制条形统计图。
本节课的内容与生活实际紧密相连，通过条形统计图的绘制，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。
他们在前期的学习中对图形的认识、排列和组合等方面有了一定的了解。
但在统计方面的知识较为薄弱，对于如何利用统计图反映数据之间的关系，以及如何根据实际情况选择合适的统计图等问题，还需要在本节课中进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，掌握绘制条形统计图的方法。
2.培养学生收集、整理、处理数据的能力，以及运用统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数据观念和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念及其绘制方法。
2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并能够解释统计图中所反映的数据关系。
五. 教学方法采用“情境导入—自主探究—合作交流”的教学方法，让学生在实际情境中感受统计图的作用，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活紧密相关的数据，如班级学生的身高、体重等。
2.为每个学生准备一张白纸、一支笔，以便绘制统计图。
3.准备多媒体课件，展示各种统计图的实例。
七. 教学过程教师通过展示一些与学生生活相关的水产品销售数据，引导学生关注统计图在生活中的应用。
提问：“你们知道这些数据是如何表示的吗？条形统计图能否帮助我们更好地了解这些数据？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种条形统计图的实例，让学生观察并总结条形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考：“如何根据这些特点绘制条形统计图？”操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一份数据（如班级学生的身高、体重等），要求学生根据数据绘制条形统计图。
数学四年级上册认识条形统计图(一)练习题(含答案)
七条形统计图
第1课时认识条形统计图 (一)
知识点：学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
下表是孙强同学摸球游戏记录，请绘制成统计表和统计图。
特别提醒：在数据的收集、整理、描述和分析的过程中，能发现信息并进行简单的数据分析。
知道统计表和统计图都是对图形的整理的统计和整理。
一、小红把一个月的天气情况画成了下面的条形统计图。
1.在这个月中，( )天出现的可能性最大，( )天出现的可能性最小。
2.一格代表( )天。
3.天是天的几倍？
4.看了上面的条形统计图，你还知道了什么？
【知识加油站】
二、经统计，书架上各种书如下：
1.请根据“正”字统计结果完成下表。
2.完成条形统计图。
3.随便哪一本，最可能拿到的是( )书，最不可能拿到的是( )
书，拿到( )书和
( )书的可能性差不多。
4.你根据上面的数据，还能做一个不一样的统计图吗？
故事书 正正正正正正 学习辅导书 正正正正 科幻书 正 文艺书 正正正正正正正 书的类型 合计 故事书 学习
辅导
书 科幻书 文艺书 数量
参考答案
一、 1.晴天下雪 2.两 3. 3倍 4.略
二、1.
2.略
3.文艺书科幻书故事书文艺书
4.略。
人教版四年级数学上册课件《条形统计图》
北京市2012年8月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
三、知识运用
（一）做一做 天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
9月和8月比较，天 气有什么变化？
人民教育出版社 四年级 | 上册
种类
河马 大象 长颈鹿
狗
种类 平均寿命∕年
狗 长颈鹿 大 象 河 马
10
25
75
40
每（你格对代）什表的么（寿信命息）最年长。，（ ） 的最寿感命兴最趣短？。
大大象象的的寿寿命命比最狗长把的，上面的统计表 寿狗命的长寿每多命格少最代年短表？。制5年成。条形图。
平均寿命∕年
人民教育出版社 四年级 | 上册
第七单元 · 条形统计图
条形统计图（第1课时）
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 盆数
红花 8
黄花 7
蓝花 5
粉花 6
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
9月的天气比较凉爽， 空气慢慢开始变得干 燥了……
三、知识运用
（二）同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
下面是四（1）班同学调查的结果。 第一组： 卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图
孙悟空
人数 全 班： 卡通形象
5
0
4
3
喜羊羊 麦 兜 图 图 孙悟空
四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图(1格表示1个数量)教学设计新人教版
第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。
教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。
难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。
教学过程：一、情境导入,感受新知。
课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。
根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。
（2）蓝花比红花多（）盆。
【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。
通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。
二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。
（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。
）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。
（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。
）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。
天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。
【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。
四年级上册数学教学设计-条形统计图(第一课时)-1教学设计
四年级上册数学教学设计-条形统计图（第一课时）-1教学设计教学背景本节课是四年级上册数学课程中的第一课，主要内容为条形统计图，学生已经学过了整体图和部分图的绘制，现在需要学习条形统计图的绘制和数据的表达。
本节课的教学目标是：1.了解条形统计图的概念和作用；2.熟练掌握条形统计图的绘制方法；3.掌握数据的表达方法；4.培养学生的观察、统计、分析和解决问题的能力。
教学重点和难点本节课的教学重点是条形统计图的绘制方法和数据的表达方法，教学难点是如何将学生的观察、统计、分析和解决问题的能力转化为条形统计图的绘制能力，并将其应用于实际生活中。
教学准备1.PPT课件；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.计算器。
教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回忆上节课所学的内容，包括整体图和部分图；2.引导学生思考条形统计图的作用和用途；3.导入新课：介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图的结构和要素。
第二步：讲解绘制条形统计图的步骤1.给出实例，讲解制作条形统计图的步骤；2.使用计算器辅助计算数据；3.提醒学生注意条形统计图的比例关系、标注和数据表达的准确性。
第三步：练习绘制条形统计图1.分小组让学生练习绘制条形统计图；2.每个小组设计一个实际问题，数据由小组自行收集；3.学生在小组内互相交流，讨论问题，思考数据的表达方式和条形统计图的绘制方法。
第四步：展示绘制结果1.请每个小组派代表上台展示他们的条形统计图和数据表；2.进行互相比较和分析，学生分析出每组数据表达的不同特点和问题。
第五步：巩固练习1.让学生使用自己的数据练习绘制条形统计图；2.老师巡视和指导。
第六步：总结归纳1.提醒学生注意条形统计图应用的范围和作用；2.评价学生的学习情况，让学生对本节课的学习进行总结。
教学评价1.学生能够正确使用条形统计图绘制实际问题的数据表；2.学生能够正确表达数据的含义和特点；3.学生能够从数据中发现问题并进行分析和解决；4.学生能够对本节课的学习进行总结和归纳。
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案 人教版
四年级数学上册教案-条形统计图第1课时示范教学方案人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。
2. 绘制简单的条形统计图。
3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。
2. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绘制条形统计图的工具，如直尺、彩色笔等。
3. 数据素材，如学生身高、成绩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如折线统计图、饼图等。
2. 提问：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解条形统计图的基本概念和特点，如条形的宽度、高度等。
2. 示范如何绘制简单的条形统计图，如学生身高、成绩等数据的统计图。
3. 引导学生观察和分析条形统计图，如比较不同数据的大小、变化等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
四、巩固提高（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决。
2. 引导学生总结条形统计图的应用方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。
2. 提问：你们觉得条形统计图在数据分析和解决问题中有什么作用？六、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课堂上提供的数据素材，绘制条形统计图。
2. 让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题，如比较不同数据的大小、变化等。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
《条形统计图》PPT课件
条形统计图
第1课时
新课导入
要同知学道们各都种听天过气天的气天预数报，吗就？要进 行谁统能计说。说这都节有课哪我几们种就天来气学？习跟 统计有关的知识。
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
探究新知
教材P94页例1
这是A市2021年8月的天气情况。
按下暂停
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
教材P98页例3
绘制条形统计图时，要根据收集到的数据 的特点来确定每格表示几个数据合适。
教材P98页例3
根据条形统计图提供 的相关信息，可以初 步进行简单的预测。
根据条形统计图，你能提出哪些问题？ 20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一种车，最不
可能开来的是哪一种车？ 最有可能是轿车，最不可能开来的是卡车。
条形统计图的横纵线条这和两纵种轴方上法的，数哪据 能帮助我们不用数就能种知表道示具更体清的楚数？据。
教材P94页例1
条形统计图和统计 表各有什么特点?
能直天气观情况地反映出 数量的差异，便
于比较。
能清楚地看出 数量的多少。
统计本班同学出生的月份。
教材P95页
出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数
教材P97页
（2）9月A市已正式进入秋季，你认为A市9月的天气有什 么特点？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了。
基础练习
教材P101页练习十九第3题
1.下面是四（1）班同学最喜欢的动物的调查的结果。
第一组：
动物
猫
狗
兔
乌龟
人数
5
4
0
3
全 班：
四年级上册数学说课稿-条形统计图(第一课时)-1说课稿
四年级上册数学说课稿-条形统计图（第一课时）-1说课稿一、课程背景本节课是四年级上学期数学课程的第一节课，教学内容为条形统计图。
通过本节课的学习，旨在培养学生观察能力和数据处理能力，为日后更加复杂的统计图表打下基础。
二、教学目标1.知识目标1.了解条形统计图的组成；2.能够通过给定数据绘制简单的条形统计图；3.能够通过条形统计图观察和比较数据。
2.能力目标1.能够有效利用工具绘制简单的条形统计图；2.能够正确地解读并分析条形统计图。
3.情感目标1.培养学生对数据的敏感性和好奇心；2.培养学生对数据的合理利用和分析能力；3.培养学生对科学和技术的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点1.了解条形统计图的组成；2.绘制简单的条形统计图；3.观察和比较数据。
2.教学难点1.解释条形统计图的含义；2.绘制具有一定难度的条形统计图。
四、教学内容和教学步骤1.教学内容1.什么是条形统计图；2.条形统计图的组成；3.如何绘制简单的条形统计图；4.如何通过条形统计图观察和比较数据。
2.教学步骤第一步：导入新课1.老师介绍本节课和本节课的教学目标；2.谈论统计图在生活中的应用。
第二步：认识条形统计图1.展示一张条形统计图，询问学生认识与否；2.就图中的含义进行解释。
第三步：分析条形统计图的组成1.引导学生分析条形统计图的组成，着重介绍坐标轴（横轴和纵轴）、标度、图例等；2.询问对图中的各组数据的反应。
第四步：绘制条形统计图1.给出一组实例数据，向学生引导如何绘制条形统计图；2.让部分学生上台介绍自己绘制的条形统计图（可安排两名学生一组）。
第五步：观察和比较数据1.老师出示两张不同的条形统计图，并让学生比较它们；2.就比较结果与学生进行讨论。
3.教学时间分配1.第一步：5分钟；2.第二步：10分钟；3.第三步：20分钟；4.第四步：30分钟；5.第五步：15分钟。
五、教学反思本节课是数学课程的第一节课，难度相对较低，但也需要一定的耐心和细心。
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。
本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。
但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。
3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。
教材通过例1引导学生认识条形统计图，并学会用条形统计图表示数据。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学图形有一定的认识。
但是，对于条形统计图的概念以及如何通过条形统计图获取信息，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点。
2.让学生学会通过条形统计图获取信息，能够解读条形统计图。
3.让学生学会绘制条形统计图，能够运用条形统计图表示数据。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。
2.难点：让学生能够理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，以及能够独立绘制条形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来理解和掌握条形统计图的知识。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中思考，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.采用案例教学法，通过具体的案例让学生理解和掌握条形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.准备条形统计图的模板，让学生在课堂上进行绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过条形统计图？条形统计图是用来干什么的？让学生结合生活经验来理解条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图的案例，让学生观察并回答以下问题：（1）这些条形统计图是用来表示什么数据的？（2）条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？（3）通过条形统计图，我们可以获取哪些信息？3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个数据主题，绘制一张条形统计图。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教学设计)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。
在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。
在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。
在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。
3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。
2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。
3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。
4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。
2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。
人教版小学数学四年级上册 第1课时 条形统计图(1)
晴
阴
多云
阵雨 雷阵雨
新知探究
1
网调每月编制控制点和监测点具体的 电压曲 线或无 功出力 曲线， 随同月 调度计 划下发 给有关 厂站， 以监视 和调整 电压。 因电网 运行方 式的变 化，电 压曲线 或无功 出力曲 线在日 方式安 排中可 作适当 修正。各省调也应编制各自调管范围 内电压 或无功 曲线， 由有关 发电厂 和变电 站负责 监视和 调整。
7 条形统计图
第 1 课时 条形统计图（1）
复习导入
网调每月编制控制点和监测点具体的 电压曲 线或无 功出力 曲线， 随同月 调度计 划下发 给有关 厂站， 以监视 和调整 电压。 因电网 运行方 式的变 化，电 压曲线 或无功 出力曲 线在日 方式安 排中可 作适当 修正。各省调也应编制各自调管范围 内电压 或无功 曲线， 由有关 发电厂 和变电 站负责 监视和 调整。
1
条形图更清楚， 不 用 数 就 能 知 这两种方法，哪
道 具 体 的 数 据 。 种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
新知探究
1
考虑到电 压的局 部性特 点，要 求各省 调根据 本电网 的实际 情况， 确定低 压减载 装置的 配置方 案和切 荷量。 低压减 载装置 主要应 配置在 ：离电 源点较 远、无 功支撑 不足的 电网； 可能孤 网运行 的电网 ； 电源支撑不足的负荷中心地区。网调 负责330kV及 以上电 网的网 损统计 和分析 工作， 负责汇 总各省 （区） 电网高 压网损 情况， 并定期 进行全 网网损 分析， 提出改 进意见 。
我用统计表表示。
天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
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◎教学笔记7条形统计图本单元集中教学条形统计图，认识1格表示1个单位或多个单位的条形统计图。
使学生会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答提出的简单问题，并能进行简单的数据分析。
教科书的例题在选材上都注意了结合生活现实，一是学习生活的现实，二是日常生活的现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图体现其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量，了解条形统计图的特点以及如何制作条形统计图，怎样用1格表示1个单位，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念也对今后的学习起到重要作用。
学生在第一学段已经初步经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果；能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程；了解统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立统计观念。
本单元的学习，对于学生来说，并不是很难。
由于本单元例题和习题的设计信息量大、丰富而且具有一定的开放性，因此不能让学生局限于回答教科书中提出的几个问题，而是要让学生发挥观察力和想象力，注意引导学生根据统计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。
1.创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
教学时，应紧紧围绕培养学生的数据分析观念和应用意识而展开。
教师要努力创设贴近学生生活的情境，使学生有机会从这些情境中发现并主动提出一些需要借助数据来回答的问题，通过数据的收集、整理、展示和分析，获得自己想要了解的信息或使问题得到合乎情理的解释。
2.注意体现条形统计图的特点。
教学时，应从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比；二是不同条形图之间的对比。
例如，教学教科书P94例1时，通过与统计表、象形图的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚地看出各类数据的多少。
又如，在条形统计图中1格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。
再如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数据。
这样，结合具体实例，让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会灵活运用统计知识来分析问题和解决问题。
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括找到图表中数据的关系，例如通过比较(比较好、最好、最高、最小等)和对数据进行操作(加、减、乘、除)等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。
◎教学笔记第1课时条形统计图(1)▶教学内容教科书P94例1，完成教科书P95“做一做”，P100“练习十九”第1、2题。
▶教学目标1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培养学生的数据分析的能力。
感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
▶教学重点经历用1格表示1个单位的单式条形统计图的形成过程，了解单式条形统计图的结构特征和表示数量的方法。
▶教学难点认识单式条形统计图的结构特征和优势，从统计图中把握一组数据的整体趋势。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，引入课题1.课件出示教科书P94例1的情境图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？【学情预设】学生学习过统计表，能想到可以把这些数据先进行整理，再制成统计表。
2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
［板书课题：条形统计图(1)］【设计意图】为学生创设了北京市2012年8月天气情况的教学情境，以统计各种天气的天数为问题导向，激发学生探究和学习的兴趣，引发统计的需要。
二、经历过程，自主探索1.收集整理数据。
引导学生观察北京市2012年8月的天气情况表。
师：你从这个表中看到了什么信息？【学情预设】学生会发现这个月有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨五种天气情况。
【教学提示】提醒学生要按照一定的顺序来整理，可以一行一行地观察，也可以一列一列地观察，避免重复或遗漏。
整理好各种天气的天数后再加一加，看看总天数是不是正确的。
◎教学笔记师：每种天气各有几天呢？你能整理一下吗？学生独立完成后交流汇报。
【学情预设】学生可能会用到画“正”字的方法来整理，也可能会边数天数边用不同的记号记录来进行整理。
师：谁能说说各种天气各有多少天？汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
2.统计描述数据。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
3.对比分析统计方法。
师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们仔细观察这些方法，你认为哪种方法能清楚地表示出北京市2012年8月的天气情况？先在小组内说一说，再指名交流。
【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：这些统计方法都能表示出北京市2012年8月的天气情况，但是统计表没有条形统计图直观形象，用条形统计图来表示会更容易看出各种天气天数的多少，便于比较。
画象形图虽然也能直观感受天数的多少，但画起来比较麻烦，不如条形统计图来得快。
【设计意图】让学生充分经历数据的整理过程从而总结出三种不同的统计方法，再通过三种方法的对比，让学生感受到条形统计图统计的优势。
4.认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？学生边回答教师边介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
其中横轴表示天气情况(统计项目)，纵轴表示各种天气情况的天数(数量)。
师：从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。
师：看来条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。
(教师适时板书) 【设计意图】通过对条形统计图结构的认识和从图中获取信息，一方面促进学生对条形统计图特点的进一步把握，提高学生恰当选择统计方法表述数据的能力，另一方面培养学生的读图能力。
【教学提示】尊重学生个体的选择，如允许他们用自己喜欢的方式描述统计结果，进行有个性的探究活动。
如果没有学生使用条形统计图，教师直接在课件上展示出来。
【教学提示】重点介绍“单位数量”。
告诉学生：因为这里的数据都不是很大，所以每1格代表的都是1天。
◎教学笔记三、巩固练习，应用提高1.课件展示教科书P95“做一做”。
师：要统计我们班同学出生的月份，可以用什么办法来统计？【学情预设】举手的方法在实际的统计中用得比较多，学生基本能想到这种方法。
师：谁到前面来当小小统计员，统计一下每个月份出生同学的人数？请一名学生上前统计，其他同学把统计的结果记录在统计表中。
独立完成统计图并和同桌交流画图方法。
独立完成后面的问题，指名交流汇报。
【设计意图】本环节利用收集学生出生月份这个情境，安排一个学生来统计全班同学出生的月份，然后对数据进行整理。
由于材料完全来源于学生自己，再一次激发了学生的学习兴趣。
学生在积极参与中，经历了收集、整理数据的过程，通过对数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会到了统计的必要性，再次体现了“数学来源于生活，应用于生活”的新理念。
2.课件展示教科书P100“练习十九”第1题。
(1)用举手的方法统计班上同学的睡眠时间。
(2)根据统计的数据完成条形统计图。
(3)进行数据分析，完成要求的问题。
3.课件展示教科书P100“练习十九”第2题。
调查本班每一位同学最喜欢的交通工具。
【设计意图】通过练习，让学生进一步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，巩固绘制条形统计图的方法，培养学生数据分析的能力，感受统计的价值。
四、课堂小结，畅谈收获师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？▶板书设计条形统计图(1)条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。
▶教学反思本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生数据分析的观念和能力，体会统计的价值。
同时在教学中还应注意新旧知识间的联系。
让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《状元作业本》对应课时作业P62第3题。
3.下图是四(1)班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。
参考答案3.(1)8(2)9(3)(答案不唯一)参加长跑的和参加游泳的一共有多少人？【教学提示】此题教师可根据本班实际情况教学。