2017高考作文写作训练题及指导OK

2017高考作文写作训练题
• 四、写作(60分) • 22、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。(60分) • 斯特林是美国小提琴家、表演艺术家，目 前已在全世界举办了多场演奏会，在全球拥 有无数粉丝，她的演奏会场场爆满，门票供 不应求。但她也经常卸下舞台装扮，穿上套 头衫，反戴着帽子，在纽约地铁里演奏，却 常常无人为之驻足。 • 要求：选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
• 【写作提示】
• 本作文可以从多角度来立意：为什么同样一个 人，在舞台上和在地铁里的待遇截然相反？这 说明平台很重要。 • 从这个角度可立意为： • ①平台影响人生； • ②平台的高低往往决定价值的大小。
• 如果从欣赏者的角度看，为什么斯特林在 舞台上，人们会极力追捧；在地铁里，人 们却熟视无睹？欣赏者需要反思什么？从 这个角度可以立意为： • ①要善于发现生活中的美； • ②名人效应。
•
受物质化社会大环境的影响，当今许多 学校和家庭对学生的“励志”教育也更多地 蒙上了功利化和庸俗化的色彩。 （原因之三） 要么是刻意选择在“财富”“地位”方面突 出的人士作为“励志”人物，要么对学生灌 输“只有好好读书才能赚大钱、做大官”的 思想。近日，某中学副校长在学校升旗仪式 上的“雷人”励志演讲不就直截了当地宣扬 这种思想吗？——“ 你不学习，连一张季前 赛门票都买不起。”“你不学习，全家搞一 顿炸鸡啤酒你都要考虑考虑。”
理想太现实易让孩子拜金
• “加油！努力！为了人民币！”“梦想将来有很 多钱”，正所谓“童言无忌”，在谈及理想的时 候，小学生很少像成年人一样刻意去掩饰、去回 避。但也正因为此，小学生如此直露的“土豪梦” 才更值得深思。“养不教，父之过；教不严，师 之惰。”我们不应苛责小学生的直白，而应反思 家庭和学校的教育怎么了？结论是：对孩子的人 格培养势在必行，励志教育要从娃娃抓起。（中 心论点） • 近年来随着商品经济的发展，物质生活日益丰富， 金钱除满足基本生存需要外，更成为社会阶层的 所谓“标识”。开什么价位的车，穿什么品牌的 衣服甚至消费什么牌子的烟酒，都成了所谓“社 会地位”的象征。（背景分析）
•
我们必须以包容的心态看待小学生的“实惠” 理想，在肯定他们这些理想的同时引导他们树立 正确的金钱观和道德观，教育他们如何通过正当 途径成为“富豪” “高官”——不是通过非法途 径得来，也不是靠“拼爹”拼来，就未尝不可。 还应该教育他们成了“富豪”以后如何回报社会， 当了“高官”以后怎样服务于人民。 • 其实，小学生的“实惠”理想正好为我们“接 地气”的理想教育提供了鲜活素材和施教机遇， 我们何不借此对孩子们的“实惠”理想进行顺势 引导？在这方面，广州市“佑爸”的做法也许值 得借鉴。小佑的理想是“做个有钱人”，其父 “佑爸”为培养孩子的“财商”，从他5岁起就 让他学炒股。现在，小佑除了认真读好书外，每 日都会认真研究股票，9岁的他已经是一名“资 深股民”了。
•
纸短话多，到此打住。良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行。美在生活，希望我们都 能善于发现生活中的美！！
文训练一： 热点追踪，筑梦人生
• • • • 我很小，可是我很现实 ——小学生“实惠”理想反思 广东省陆丰市林启恩纪念中学郑旺吉 （本文发表于《少男少女•文道》 2014.6B）
阅读下面的文字，根据要求作文。
• 学生的理想不再“高大上”，折射出的是 社会、学校和家庭对学生“励志”教育的 物质化、功利化和庸俗化。（原因之一）
•
综观当今社会，对学生的“励志”教 育近乎空白，要说有，其内容也多是迎合 职场需求的所谓“成功人士”的职场奋斗 史。（原因之二）而社会上所宣扬的这些 所谓的“成功人士”，大多是“开名 车”“住豪房”的富人阶层。平日里，电 视节目、“励志”书籍，甚至各种广告， 也无不直接或间接地，有意识或无意识地 宣扬这样的思想：只要拥有金钱或权势， 就能过上长特别是 自觉“怀才不遇”的家长，往往将自己没有实 现的“土豪梦”过早地灌输给价值观尚处于形 成期的孩子。再加上个别老师为了提高升学率 而向学生灌输“学习好了将来就能赚大钱”的 错误观念，学生小小年纪产生拜金思想，也就 不足为奇了。（原因分析一） • 如此“励志”，不仅偏离了教育的宗旨，对 孩子的伤害也显而易见。（解决办法）教育学 家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学 学做真人”。教育在于培养人立身处世的综合 素质，而非简单的赚钱本领；在于教会青少年 健康自信的人生态度，而非对金钱毫无节制的 崇拜。
•
人活在世上不是简单的为了生存下去繁衍后 代，生存只是一个方面 是基础 。但更重要的是 干你想干的事，随心所欲才是快乐。符合你的 心才是最重要的。 • 有的人穷尽一生，却没有做过一件真正让自 己满意的事，只是在各种各样的压力下，如同 木偶般的过着行尸走肉般的生活。从来不能按 自己的意愿而过，从未有过说走就走的旅行。 这样的人生有意义吗。你的人在这里辛辛苦苦 的工作，难道心也跟着麻木了吗?真的没有一点 青春的年少热血了吗?你真的愿意一生中就在新 闻里看着别人到处飞而没有一点想法吗?心不在 此，何不放开你的心，让它去自由的飞翔。
• 从斯特林的角度来说，直面过客们的不关 注，反思自我：
• ①小提琴演奏的意义不在于吸引多少人的 关注，而在于自我对艺术的享受； • ②明星只是外在的光环，在艺术的追求道 路上个人永远不要被外在的光环头衔所束 缚，而要以更谦卑的心态投入每一次演奏 中。
善于发现生活中美
• 著名小提琴家斯特林，在纽约地铁站台 忘我地拉小提琴。演奏堪称完美，然而没 人理睬。演奏的场面传到网上，却引来千 万人点击观看。这种现象真是奇葩，让我 不禁反思：生活中并不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
• 有钱、有权、有势的所谓“成功人士”成了广大 学生崇拜的偶像，让广大学生产生了“长大后我 就成了你”的追求。（总结上文）浸染于这样的 社会、学校和家庭教育环境中，我们的学生何来 “高大上”的理想？ • 励志教育，应该是一种“平民教育”。（解决办 法）励志教育目的是引导学生认识到：只要是品 德高尚、心存善念，能在社会上发挥正能量的人， 不管从事什么职业，都可以是自己崇拜的偶像， 可以是自己在“理想”中希望成为的人物。（这 一层意思有点空洞） • “少年富则国富”，“少年强则国强”，倘若我 们广大青少年的理想不“富”不“强”，又谈何 “国富”与“国强”？中华民族伟大复兴的美丽 梦想又该如何实现？（展望未来）
•
教育家马卡连柯曾说：“培养人， 就是培养他们对未来的希望。”在一 个多元的社会中，梦想也应当是多元 的，我们固然不能苛求青少年都能树 立“为往圣继绝学，为万世开太平” 的远大志向，但至少不应让年轻的心 灵过早地被金钱裹挟。（结论）
• •
“实惠”理想不足怪
小学生的理想是“成吃货”“当土豪”“开名车”“住 豪房”，这样“实惠”的理想引起了不少同学的共鸣，同 时也引发了老师们的惊叹与担忧。我认为孩子的“实惠
•
• •
看了这则材料，你有哪些思考?请参与讨论，将 你的所思所想写成一篇不少于800字的文章。
【写作示例】
“励志”教育须反思
•
虽然我们不必因小学生的理想过于“实 惠”而惊叹与担忧，但与此同时，我们必 须清醒地认识到，此种现象为我们的社会、 学校和家庭对学生的“励志”教育敲响了 警钟，值得我们深思：这正暴露出励志教 育的缺失。（中心论点）
•
现实中的生活，才是真正的生活。对现实 熟视无睹，漠不关心，那就失去了生活的本真。 小提琴家斯特林，身价百万，演奏会场场爆满， 门票供不应求。只是她着装如邻家小妹，在一 个似乎不应该出现的地方拉小提琴，于是被人 们忽视了。琴声还是那个琴声，可是难以入人 们的耳朵。 • 这说明了很多人其实对身边人事的反应是 很迟钝的。比如，生活在美景中的人看不到景 物的美，天天吃美食的人感觉不到美食的鲜甜， 对身边真正需要关爱扶助的人冷若冰霜，对坏 人坏事避开远离……这其实是挺可怕的，活在现 实中，却沉没在虚幻里。
•
所以我们追星时要开动脑筋，要慧眼识 珠，不要戴着有色眼睛看人。你们之所以对 站台上的斯特林不闻不问，是因为你们认为 他就是一个普通人；你们之所以对会场上的 林赛点击围观，是因为你们知道了她的真实 身份。你们追星的标准不是真实，而是效应； 不是普通人，而是名人。众人围观就是好， 三人成虎就是妙。普通人拿着一瓶花露水， 你们也闻不到香；名人拿着一包狗屎，你们 也闻不出臭。说白了，你们的特性不就是趋 炎附势么？
• 2014年4月8日《楚天快报》报道：湖北省襄阳市人民路小学 六年级二班学生们的作文，让语文老师高华云犯了愁，不知 如何评判。作文题为“我的理想”，可大家的理想不再“高 大上”，变成了“美食家”“吃货”，有的甚至想当“土 豪”。其中一位学生绘声绘色地描绘着自己的理想：“我的 理想是当一名富豪，以后可以开名车住豪房。”引起不少同 学的共鸣。 • 近年来，各地惊爆小学生各种“惊人”理想：梦想长大后当 贪官，要啥有啥；梦想将来有很多钱，可做很多事；梦想做 一坨鸡屎，臭死别人„„这些理想，有的让人忍俊不禁，有 的却令人沉思。 • 于是，围绕如何看待小学生的“实惠”理想，社会上展开了 激烈的讨论。
理想”不足为怪，倒是应该予以呵护与包容，同时加 以正面引导，为孩子的成长指明方向、铺平道路。 （中心论点） • 其实，我们大可不必为此惊叹与担忧。这是社会 现实在这节作文课中的折射而已，也是“童言无忌” 的最好诠释，是“言为心声”的最好见证。孩子们只 是说出了他们的真实而淳朴的想法而已，值得我们用 心呵护——其实“享受幸福”也是一种合理的理想， 比起那些千篇一律言不由衷的所谓“高大上”的理想 要好得多。难道要孩子们违心地说出他们的理想是 “当警察”“当医生”“当作家”“当科学家”等我 们才满意吗？这些“高大上”的理想究竟有多少人能 够实现？况且，面对丰富多彩的生活，孩子们本该有 多样化的人生理想。
文训练三：关注网络，直面现实
• 题见《教材梳理》P82页第六题。