浅谈如何成为一名优秀的风景园林规划师

浅谈如何成为一名优秀的风景园林规划师【摘要】：为了让自己在大学中尽可能合理计划专业学习，奠定良好的专业基础，该文章结合对风景园林的认识，风景园林专业现状及教育现状的了解，风景园林师的国际标准等多方面情况，就大学期间培养优秀风景园林规划师所需的专业素质及性格品质进行探讨，同时制定个人大学期间的相关学习计划。

【关键词】：风景园林专业素质学习计划

【目录】：

【引言】：祖国的蓬勃发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林学科的不断创新和发展。这是我们这一代面临的千载难逢的机遇。但同时中国现在仍然处于风景园林教育的探索阶段，园林专业的理论研究与专业教育却是步履艰辛，培养的人才更是寥如星辰，所以这对于当代风景园林的学生也是一个巨大的挑战。要求我们不仅要掌握好学校教授的专业知识，要在风景园林这样一个跨学科的专业里学有所长，同时自己要关注风景园林的发展，提高个人素养，根据学科特点、社会需要制定个人的培养计划。这样才能成为一个适应社会的合格的风景园林师。下面将从专业学习和个人素质培养两方面具体规划四年大学学习。

【正文】

1.专业学习

1.1．1景观设计教育要求掌握如下知识：

·有关文化形态的历史，对于这门社会艺术的设计理解;

·文化系统和自然系统;

·植物材料及园艺应用;

·场地工程，包括材料、方法、工艺技术、建造规范、管理及实施;

·规划设计理论、方法;

·在各种尺度和实践类型中，进行景观设计、管理、规划和科学研究;

·信息技术和计算机软件应用;

·公共政策、规则;

·沟通能力和促进公众积极参与以达到预期效果的能力;

·职业道德规范和职业价值观。

（上述知识、技巧的灵活掌握需要长时间的培养过程；不应仅限于四年全日制大学或同等机构的景观设计学习，还应有两年的景观设计实践）

1.1.2风景园林师应具备的能力

1 熟悉景观特性

当我们设计一类景观类型时，我们应当了解组成该景观群各功能区的生长、发展以及消亡的特征。如森林景观设计。要了解组成森林景观的要素类型以及他们在森林中的功能。才能结合地形，俗则屏之，佳则收之，或巧借而用之。

2 熟悉一种景观空间分析语言

掌握一种景观空间分析语言不仅对自己分析评价景观，同时当不

同的景观设计师掌握了相似的分析评价语言后，便与交流，同时也容易架起与公众之间交流的桥梁。

目前有两种与美学相关的视觉描述性语言，一种是以英国西蒙＆#8226;贝尔的《景观的视觉设计要素》，其第一版被王文彤2004 年译成中文。其第二版与2004 年发行。另一种是Miller 的可视性分析，一般在科研领域应用较广。

3 掌握表现手段

手绘能力；掌握一种矢量绘图软件。一种图形处理软件，一种三维动画软件；随着设计尺度的增加，未来的设计师还要掌握一种地理信息系统软件。

4 处理好景观设计与建筑、文学、艺术等的关系

景观设计与建筑设计、城市规划是现代设计的三驾马车，景观设计既要考虑与周围建筑环境气氛的呼应协调，同是也满足整体城市规划的需要。

景观与文学有天然的联系。景以文成，文因景名。以文点睛，更增人文气息。

景观设计师要不断从现代绘画艺术中吸取创造的灵感的材料。中国的山水画对古典园林的影响，英国风景画对英国自然式风景园的影响都是典型的实证。

景观设计还有从电影、舞蹈、书法、雕塑等艺术中汲取灵感。

5 交流和合作

景观设计师除了要和业主进行交流外，还要学会与水电师、建筑

师等众多领域的专家合作。当今随着项目规模的逐渐增大，参与人员越来越多，需要专业的设计项目管理人员来对设计项目进行管理，合理安排设计进度、质量和预算。

6 系统思考的观念

自从图纸规范后，设计与施工形成分离状态。这样可以让设计师更集中精力完成设计。施工方一般按图施工。所以要求图纸一定要规范。各种图例应当清晰明了。设计时要注意细部，应当预料到施工中可能出现的关键技术问题，应当在图纸上标出。

设计经常会出现与现场不符合的情况。除了要及时结合现场修改设计方案外，更重要的是一项工程是一项复杂的系统工程。各个环节之间可能存在着天然的联系。局部的变动除了考虑与整体效果的关系外，还要考虑与其相接或相关工程的联系。

7 不断学习的能力

一个景观设计师要不断学习，学习应该学的东西。80 年代，国外景观研究领域景观评价是核心，北大的俞孔坚和同济的刘滨宜整式研究生期间对景观评价的研究逐渐走向大师之路。当今，景观生态学理论成为当今规划的主题，生态系统设计成为设计的主流。绿道（greenway）理论正被越来越多的设计师应用到现代设计中去。同时也要注意现代虚拟现实技术等更加真实的表现手段在设计中的应用。

最后，一名设计师要有设计道德。设计师的责任是：医疗地球上的伤口，创造美好的家园。

1.2他山之石

首先引用一位同学从其他院校的课程设置中总结特点及他个人的看法。

以下是他总结出的几所大陆和台湾院校课程设置特点：

大陆：

（1）规划设计和植物生态课程的比重一般达40%，大同小异，基本体现了专业特点。

（2）在必修课中，一些传统科目，例如：有机化学，无机化学，物理，微积分，线性代数已经不再不可或缺了。上述3所院校，在必修课中基本是有选择的做了很多放弃。我个人觉得这种做法适应了时代潮流，是个与时俱进的思路。一个人，有所失必有所得；一个专业，也应该有所为有所不为，所谓“宽口径，广对接”已经不能适应时代的需要，已经没有市场了，因为很难想象别人会接受一个懂很多却都是肤浅认识的人的意见，更何况是园林设计这么一个十分开放，前卫，个性张扬且已经分化很深入的领域。减少一些不是十分必要的课程无疑给学习本专业密切相关的知识留出了时间。我们现在迫切得几乎没有可以浪费的时间。如果你想在景观园林设计行业有所建树的话。

（3）在选修课中，园林设计，园林史的能力普遍重视，一些有关设计和生物生态的内容也有所补充，电脑表现方式的要求也有所加强。但与社会需求的园林专业人才差距还是，很大需要自己学习，体验，尝试和充实的东西太多了。所以，就选修这块，可以改进的地方，可以做文章的地方，可以提高专业人才核心竞争力的课程设置还