人教版七年级下册(2016部编版)语文课程纲要

人教版七年级下册语文课程纲要

语文组

王志勇郑雅娟文明慧

课程名称：语文课程类型：义务教育必修课程教学来源：人民教育出版社 2017年3月第2版适用年级：初中七年级课时：90课时

课程背景：

本学期是学生进入中学以来的第二学期，经过半年的中学学习，学生对语文学科特点和学习方法都有了自己的认识。对现代文和古文的学习已有了初步的了解，多数同学在

字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，理解大意，但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。考虑到这样的学生现状，我们主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边

的客观事物，发展思辩能力。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生发现问题和解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际

的能力，从而达到最佳的教学效果。

课程目标：

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识七年级下常用汉字200个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高

书写的速度。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

课程内容和实施：

单元

七下阅读

主题阅读策略课文写作

一群星

闪耀学习精读，字斟句酌，把握人

物特征

1．邓稼先/杨振宁

2．说和做——记闻一多先生言行片段/

臧克家

3．终身做科学实验的爱迪生/胡适

4．孙权劝学/《资治通鉴》

写出人物的精神

二家国

情怀学习精读，学做批注，了解抒

情方式，感受作者的情怀

5．黄河颂/光未然

6．最后一课/都德

7．土地的誓言/端木蕻良

8．木兰诗

学习抒情

综合性学习——天下国家

三凡人

小事学习精读，熟读精思，把握叙

事角度，分清详略

9．阿长与《山海经》/鲁迅

10．老王/杨绛

11．台阶/李森祥

12．卖油翁/欧阳修

抓住细节

名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注

课外古诗词诵读——竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈

四修身

正己学习略读，快速捕捉阅读重点，

能够对内容和表达有自己的心

得

13．叶圣陶先生二三事/张中行

14．梅岭三章/陈毅

15．最苦与最乐/梁启超

16．古文两篇

陋室铭/刘禹锡

爱莲说/周敦颐

怎样选材

综合性学习——孝亲敬老，从我做起

五生活

哲理学习比较阅读，了解描写方法，

学习托物言志的手法

17．紫藤萝瀑布/宗璞

18．一棵小桃树/贾平凹

19．外国诗两首

假如生活欺骗了你/普希金

未选择的路/弗罗斯特

20．古代诗歌五首

登幽州台歌/陈子昂

望岳/杜甫

登飞来峰/王安石

游山西村/陆游

己亥杂诗（其五）/龚自珍

文从字顺

六科幻

探险学习浏览，快速提取文章的主要

信息，在阅读中有自己的思考和

质疑

21．伟大的悲剧/茨威格

22．太空一日/杨利伟

23．带上她的眼睛/刘慈欣

24．河中石兽/纪昀

语言简明

综合性学习——我的语文生活

名著导读——《海底两万里》：快速阅读

课外古诗词诵读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀

课程评价：

课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩

（总成绩100分，过程评价占30﹪，期末成绩占70﹪）

1、过程评价（30﹪）

过程评价成绩（30分）=课堂表现（10﹪）+作业表现（5﹪）+写作得分（5﹪）+单元测试成绩（10﹪）

评价项目评价标准评价主体

课堂表现

（10﹪）1、课堂能够积极主动的发言，积极主动主动参与老师布置的任务；2、小组活动中能否积极主动的参与并展

示自己读、写、背的成果；3、课堂笔记是否能够完整的记录下来。根据这些表现，分为四个等级：A等8—

10分，B等5—7分，C等3—4等，D等2分及以下。

自己、同学、教师

作业表现

（5﹪）1、平时作业是否及时上交；2、书写是否工整，页面是否整洁美观；3、书写的正确率是否较高；4、作业有

无抄袭现象。根据这些表现分为四个等级：A等5分，B等4分，C等3等，D等2分及以下。

组长、教师

写作得分（5﹪）1、书写是否工整，页面是否整洁美观；2、作文字数是否达到要求；3、作文是否紧扣中心；4、作文是否说

真话抒真情。根据这些表现分为四个等级：A等5分，B等4分，C等3等，D等2分及以下。

自己、组长、教师、

单元测试成绩

（10﹪）

根据学生的每次单元测试成绩的平均分，按10﹪折合成绩记录到过程评价成绩中教师

2、期末成绩（70﹪）

期末成绩（70分）=期末笔试成绩（100分）×70﹪

3、评价结果处理

课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩。根据学生成绩将学生分为：优秀（30﹪）、良好（30﹪）、合格（30﹪）、不合格（10﹪）