幼儿舞蹈教学论文

浅谈幼儿舞蹈教学

【摘要】幼儿舞蹈教学一般不以传授高难度的技能技巧为重点,而注重培养幼儿对舞蹈的兴趣和感受力,提高幼儿动作的协调性,感受舞蹈的乐趣，那么如何针对幼儿的生理、心理特点,并结合舞蹈教学固有的特点,调动幼儿学舞的兴趣,充分发挥幼儿的主动性，适时融入亲子教学。

【关键词】兴趣；乐趣；幼儿主动性；亲子教学

随着青少年校外教育事业的不断发展，家长越来越重视孩子素质的全面提高，纷纷送孩子来活动中心参加各项技能的培训，其中幼儿舞蹈的训练更是受到家长的青睐。该如何在适应幼儿年龄特点的前提下，根据儿童的认知规律，让舞蹈教师设计出最佳的教学手段和方法，让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力，不知不觉地跨进舞蹈艺术的宝殿呢？

1.舞蹈题材要选择幼儿感兴趣的音乐

首先作为中心舞蹈教师要明确幼儿舞蹈教育的任务和目的，选择符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的题材。如：《小雨点》、《小星星洗澡》等都是节奏欢快、活泼、优美的音乐，孩子听到后就想动、想舞，加上教师的启发和诱导，舞蹈基本动作很快的就掌握了。选择幼儿感兴趣的音乐和舞蹈教材，这直接关系到活动的成败，也是达到预期教学目标的前提条件，是提高幼儿对舞蹈感兴趣的基础。

2.让幼儿自己感受舞蹈的乐趣

幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。因此，幼儿感受舞蹈作品必须以感性知识为主，更多地依赖于主动、直观的形象。在活动中我们就利用多种形式、教育手段来让幼儿感受舞蹈作品，让幼儿能逐步投入舞蹈这种意境中去。如舞蹈《小燕子》，让幼儿自己扮演小燕子在飞，在跳，在玩，在舞。孩子很容易进入意境中不断地模仿，进而感受舞蹈的乐趣。

3.舞蹈教学要从充分发挥幼儿的主动性

开放式教学模式重视幼儿自发自主的学习，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。传统的舞蹈教学太过于本位主义，注重技能技巧的学习，孩子们只是机械的模仿；内容和形式上脱离了幼儿的实际生活，无法使舞蹈活动成为对认知、语言等活动的升华。例如：教育部舞委会的新教材《我的大舞台》，孩子们站在教室里感知8

个点的方位，教师要求孩子发挥想象用身体语汇来表达数字1--8，孩子梦争先恐后的有身体来表现，最后经过老师的整合，又以儿歌的形式做口令，完整的完成教学内容。孩子们兴趣很浓，但考虑到幼儿身心特点的限制，生活经验少、身体语汇贫乏，单纯的让他们用动作去表达内心感受相当困难等特点之后，通常教师会结合主题教学内容来引导和提示，让幼儿在对教学内容有了一定的认识和对整体经验的把握后，能更好的进入舞蹈教学。

4.适时融入亲子教学

随着幼儿舞蹈教学的不断发展，越来越多的望女成凤的家长们会把3.5—4岁的孩子也送来参加舞蹈学习，针对这一年龄段的特

点，适时融入亲子教学，一方面可以使家长多了解幼儿舞蹈，走进幼儿舞蹈充分发挥家庭教育作用，另一方面还可以增进“情”与“趣”，增进感情，使幼儿能够在成人的陪伴下缩短与舞蹈和新环境的距离感，更快地进入舞蹈世界。如中国舞蹈家协会的快乐小舞星教材启蒙星中的《亲亲我》，其中的母子拥抱动作让孩子和大人都感受到的无比的温暖，像苹果的动作可爱，俏丽，着实吸引着孩子们，加之成人的参与，很快便完成了教学任务。

5.不断提高教师自身素质，大胆尝试新的教学方式方法

5.1教师应树立美的形象

教师的仪态、风度、容貌、服饰、言谈举止都会对孩子产生影响，尤其是幼儿，更是注重表象，所以，教师的着装要干净、简洁，适合舞蹈教学运动的需要，服装的色彩应以暖色调为主；不要佩戴过多的饰品，不要佩戴夸张的耳环；脸部化妆要淡；讲话语速为中速，语言要准确，音量要适中；镇定自若；教师的形象和状态影响着孩子对你的尊重和喜爱程度，直接作用于你的指挥效能，直接影响课堂秩序和教学质量。

5.2教师要尽力释放激情

幼儿舞蹈教学更需要教师激情和全身心投入到舞蹈的氛围中，你是一只可爱的、活泼的《小蝌蚪》，你是一名聪明的《交通小指挥》，用自己感染孩子，把他们引入到情境中。鼓励孩子表达自己的情感，引导孩子用舞蹈动作来表现自我和表现音乐，而不是机械动作。教师要坚信自身的魅力和能力，让孩子们充满激情的舞蹈。

感染力是体现教学水平的重要组成部分。

5.3教师应把鼓励送出去

激励对幼儿来说是相当重要的，每个孩子都是一个独立的个体，他们彼此之间将会互为榜样。幼儿更需要的是赏识和赞扬，只有这样，指导性的批评才不至于引起幼儿的逆反心理。孩子的每个进步都需要肯定，不要吝啬教师的鼓励，教师的赏识会演变成孩子学习热情的巨大推动力。要赞美她优秀的记忆力；漂亮的动作；动人的表情；准确的节奏感。总之，赞美就是最好的要求。

6.适时融入亲子教学

随着幼儿舞蹈教学的不断发展，越来越多的望女成凤的家长们会把3.5—4岁的孩子也送来参加舞蹈学习，针对这一年龄段的特点，适时融入亲子教学，一方面可以使家长多了解幼儿舞蹈，走进幼儿舞蹈充分发挥家庭教育作用，另一方面还可以增进“情”与“趣”，增进感情，使幼儿能够在成人的陪伴下缩短与舞蹈和新环境的距离感，更快地进入舞蹈世界。如中国舞蹈家协会的快乐小舞星教材启蒙星中的《亲亲我》，其中的母子拥抱动作让孩子和大人都感受到的无比的温暖，像苹果的动作可爱，俏丽，着实吸引着孩子们，加之成人的参与，很快便完成了教学任务。

在日趋发展的幼儿舞蹈教育教学中还有着更多的经验去总结，去开发，教师上课以带动、互动、安全的原则，让幼儿快乐、科学、健康的参与教学值得我们我们幼儿舞蹈教育工作者深思。