高三语文专题复习教案：选用仿用变换句式一
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。
3. 提高学生写作水平，使文章更加生动有趣。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 实际操作练习和案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的句子变换案例，引发学生对仿用变换句式的兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、分类和常用方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿用变换句式在写作中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 完成课后练习题，运用所学知识和技能进行句子变换。
3. 观察生活中的句子，尝试发现和分析其中的仿用变换句式。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生进行创造性思维，不要拘泥于固定的句式模式。
4. 课后作业的布置要适量，注重质量，及时给予反馈和指导。
六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
2. 通过对案例的讨论和分析，提高学生对仿用变换句式的认识和应用能力。
七、练习与实践1. 布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
2. 学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。
3. 教师对学生的练习进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
八、创意写作1. 让学生运用所学知识和技能，进行一段创意写作。
2. 鼓励学生发挥想象力，不要拘泥于固定的句式模式。
2019-2020年高考语文复习：选用、仿用、变换句式教案 安徽卷
2019-2020年高考语文复习：选用、仿用、变换句式教案安徽卷一、考试说明：选用、仿用、变换句式。
能力层级：D级二、知识要点分析：目标重点：1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
4、注意仿用句式的隐含要求。
目标难点：仿写中的联想、想象、创新。
三、课时安排：三课时第一课时选用句式导入：选用、仿用、变换句式是近年高考中常见的考题形式。
“选用、仿用、变换句式”包括三项内容：①了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式；②仿造给定的一句或几句话，写出句式相同的句子；③掌握不同句式的变换方法，能根据语境，灵活自如的变换句式，一增强表达效果。
本节课，我们首先谈谈选用句式。
重难点学习及知识达标过程：一选用句式：句式，指的是句子的结构方式，如陈述句和反问句、陈述句和感叹句、祈使句和疑问句、长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、常式句和变式句、口语句式与书面语句式、约定俗成的正反句式等。
汉语的句式灵活多变，丰富多彩。
同一个意思，可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也各有差异。
高考时常采用连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力，即根据语意的需要、根据感情的需要、根据语气连贯的需要来选用相应的句式，二选用句式的依据：文句表达的目的与环境、文体特征、题目要求、上下文的语境制约、表达者与被表达者的身份等。
总之，要使语言表达准确、简明、连贯、得体、生动、有变化。
具体在解题时，要能把握语言材料本身的特点和题目的具体要求。
选用连贯句式的规则：用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中，还是缀于句末，它都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。
解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。
抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。
1．话题保持一致。
高三语文选用、仿用、变换句式教学案苏教版优教案
高三语文《采纳、仿用、变换句式》教教案淮安市钦工中学马骐骥高考情报关于仿用句式题来说，年高考套语文试卷中，共有套试卷对其进行了考察，此中全国卷工、全国卷Ⅱ、重庆卷、辽宁卷、宁夏／海南卷和四川卷考察的都是“仿用修辞’’的形式，而湖北卷则是联合文学名著中人物的性格进行考察的，山东卷要求考生依据所给诗歌的前两节来仿写第三、四‘节。
仿用句式题是一种很有生命力的题型，估计在年的高考取，这类题型仍旧会联合修辞手法、文学名著和社会热门等来进行综合考察。
关于采纳、变换句式来说，在年高考的套语文试卷中，共有北京卷、湖北卷、重庆卷和福建卷套试卷对其进行了考察，除了福建卷的分值是格外，其余套试卷的分值均为分；北京卷和福建卷的难度不大，而湖北卷则与修辞的运用、压缩语段联合在一同进行考察，题月比较有新意。
估计年高考采纳、变换句式这一考点会与其余考点联合在一同进行考察。
抢分策略第一课时采纳句式学习目标；掌握“采纳句式”常用技法。
学习过程：一、 ( 命题形式 )给出必定的语境，要求考生为了达到预期的表达成效选择适合的句式进行表述或增补。
二、 ( 技法解密 )解答采纳句式题的原则是：保持陈说对象的一致性，注意排序照顾，时空变换，使语意连接；表现语意要点，使答案切合语境中语意的要点；保持感情、语气的一致，使答案与语境的感情、语气协调一致。
解答采纳句式题的方法是：() 审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连接，仍是为了突出重申某个意思，以便思虑时更有针对性；() 认真剖析资料，假如要求保持上下文的连接，则要剖析话题、句式，假如要求重申某一意思，就要从句首句末的地点上去剖析；() 选择适合句式，假如要使表述角度一致，就要采纳与陈说主体一致的句子，假如要抒发激烈的感情，就要采纳叹息句、排比句等，假如要使语意连接，就要采纳与话题、句式一致，前后响应的句子。
三、 [ 典例(年湖北卷)下边是—段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句( 如排比 ) 归纳王羲之在书法史上的主要贡献。
选用、仿用、变换句式教学案
仿写句式：仿写句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同或相似、内容与上下文衔接的句子。
这类考题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、风格协调等方面，能够有效地考查学生的分析、综合能力和语言表达能力。
①仿词造句：仿词造句是仿写句式要考查的一项基本能力。
此种命题旨在考查学生模仿所提供的句式并能够在新语境中进行创造性表述的能力，因此题目设置在形式上往往呈现出一种束缚性，即要求学生必须符合题目要求，不能另起炉灶，同时在内容上又呈现出一种开放性和创造性，即要求学生不能重复原来的内容，而要展开丰富的联想想象，力求开拓出新的境界。
②句间逻辑：仿写句式不只考查仿词造句的能力，同时还考查学生对句间逻辑关系把握的能力。
仿词造句从本质上说是一种对给定词句内在逻辑的模仿，而不只是外在形式上的模仿。
一个句子的展开往往隐含着内在逻辑的前后照应，句间逻辑测试内容的考查即重在检测学生对被仿及仿写句子内部各个要素之间的内隐逻辑是否有清晰的认识和把握。
就学生在高考中解答此题的得分情况来看，一般是得分容易，得高分、得全分难。
考生失误的主要原因是仿写新句子时对例句没有弄清意义情感（即所谓的“神”），句式特点、修辞手法（即所谓的“形”）等，仿造的句子经常出现与例句或原句不一致、不合情理、有语病等问题。
如何避免考试失分呢？要注意两点：（1）审清题意，尽量找全仿写点，是避免失分的重要方法。
（2）注意仿写时“形似”与“神似”的统一。
变换句式：就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。
简言之，就是内容不变，形式变化。
变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。
要了解现代汉语常用句式，掌握常见句式的变换方式。
常见句式变换类型长句与短句的变换主动句与被动句的变换肯定句与否定句的变换整句与散句的变换常式句与变式句的变换口语句式与书面句式的变换变换句式的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生掌握仿用变换句式的基本概念和技巧。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考语文写作中的得分技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握仿用变换句式的方法和技巧。
2. 难点：如何灵活运用仿用变换句式进行写作表达。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握仿用变换句式的技巧。
2. 采用练习法，让学生在课堂上进行实际操作练习，提高运用仿用变换句式的能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解高考语文作文中仿用变换句式的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解仿用变换句式的定义和分类。
3. 讲解常用仿用变换句式的方法和技巧。
4. 分析高考写作中的应用实例，让学生了解仿用变换句式在实际写作中的运用。
5. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
6. 分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。
六、课后作业1. 请学生结合课文实例，总结仿用变换句式的基本方法和技巧。
2. 请学生课后练习运用仿用变换句式，修改一篇自己的作文片段，提高其表达效果。
七、课程回顾1. 回顾上节课所学的仿用变换句式的定义和分类。
2. 复习常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 分析学生课后作业，点评并指导改进。
八、进阶技巧讲解1. 讲解仿用变换句式的进阶技巧，如：巧妙运用修辞手法、注重句子间的逻辑关系等。
2. 通过高考真题案例，分析进阶技巧在实际写作中的应用。
九、课堂练习1. 让学生运用上节课所学的进阶技巧，进行课堂练习。
2. 学生互相交换习作，进行互评和自我反思。
十、总结与展望1. 总结本节课所学的进阶技巧，强调其在高考写作中的重要性。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案选用仿用变换句式教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，驾驭考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，留意积累。
【课时支配】十课时【教学过程和步骤】A、学问点解说句式种类A、依据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、依据主语的性质分：主动句、被动句C、依据结构的繁简分：长句、短句D、依据推断的性质分：确定句、否定句E、依据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、依据语体风格分：语句、书面句G、依据句式整齐分：整句、散句H、依据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的确定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
强调事实的存在。
六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
孰优孰劣，要看须要和语言环境。
例如：“我们战胜了大连队。
”变换句式为：1．主动句：我们把大连队战胜了。
2．被动句．大连队被我们战胜了。
3．反问句：莫非我们不是把大连队战胜了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。
(1)_____，要取代我们去参与超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。
(3)_______莫非我们不是手捧着金杯吗?弱者不确定不能胜强者。
常常考查到的几种主要的句式一、长句与短句句子运用的词语多，形体长，结构困难的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
短句特点：表意敏捷、简洁明快、节奏感强。
长句变短句。
高中选用仿用变换句式教案
高中选用仿用变换句式教案教案名称：高中选用仿用变换句式教案教学目标：1. 使学生了解干扰项是让学生通过多种语法方式更准确地表达自己的观点。
2. 培养学生选择和使用合适的句式来表达自己的观点的能力。
3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 板书和粉笔。
3. 学生练习材料。
教学步骤：1. 引入新知识（5分钟）- 老师将示意图和示例句展示在PPT上，引导学生思考和讨论。
- 提问学生们是否经历过写作时的困难和选择正确句式的困难，并解释这是一个普遍的问题。
2. 理论解释（10分钟）- 老师通过PPT解释“仿用变换句式”，即在同一意思表达时通过改变句子结构、词组或词性来提高句子准确性和表达能力。
- 通过几个例句来说明，例如：“Tom is good at playing soccer.”和“Tom plays soccer well.”表达了同样的意思，但句子结构和词性有所不同。
3. 示例和分析（15分钟）- 老师提供几个示例句子，让学生根据指示将其变成其他句式。
例如，“I love swimming.”可以变成“I like to swim.”或“I enjoy swimming.”等。
- 学生们交流和分析答案，讨论每种变换句式的准确性和表达能力。
4. 练习（20分钟）- 学生们独立或合作完成几个练习题，根据要求将给定的句子变换成其他句式。
- 学生们互相交流并检查答案。
- 老师展示正确答案，并解释每个变换句式的优劣和语法知识。
5. 总结与展望（5分钟）- 让学生总结本节课学到的知识和技巧。
- 引导学生思考将来如何在写作中运用这些变换句式来提高表达能力。
- 鼓励学生继续练习和应用所学知识。
教学延伸：1. 学生可以自行寻找更多的句子并尝试变换句式。
2. 学生可以在写作中尝试灵活运用不同句式来提高文章的表达能力。
3. 学生可以互相讨论和分享不同句式的应用和效果。
仿用变换句式 语文 教案
仿用变换句式语文教案教案标题：仿用变换句式的语文教案教学目标：1. 了解变换句式的概念和作用；2. 学会通过仿用变换句式提升文章的表达能力；3. 掌握常见的变换句式方法；4. 能够在写作中灵活运用变换句式。
教学准备：1. 教学课文或文章；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆一下上一节课所学的句子，然后让他们讨论一下如何通过变换句式来使句子更加丰富多样。
2. 引入目标：向学生明确本节课的学习目标，即学习如何通过仿用变换句式来提升文章的表达能力。
二、讲解变换句式的概念和作用（10分钟）1. 通过示例句子解释变换句式的概念，即通过改变句子的结构、词序或词语来达到表达的多样性。
2. 引导学生思考变换句式的作用，例如可以使文章更加生动有趣，增加表达的层次和深度。
三、介绍常见的变换句式方法（15分钟）1. 列举常见的变换句式方法，如倒装句、省略句、并列句、独立主格结构等，并通过例句进行解释和说明。
2. 强调每种变换句式方法的适用场景和注意事项。
四、示范和练习（20分钟）1. 教师通过课文或文章示范如何通过仿用变换句式来提升文章的表达能力，注意展示不同变换句式方法的效果。
2. 学生进行练习，可以选择课本上的练习题或者自主撰写一篇短文，并尝试运用不同的变换句式方法进行改写。
五、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调变换句式在提升文章表达能力中的重要作用。
2. 让学生反思自己在练习中的收获和不足之处，并提出改进的建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的文章，并尝试通过仿用变换句式来改写其中的几个句子，以提升文章的表达能力。
2. 提醒学生及时复习本节课所学的变换句式方法，并在写作中灵活运用。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文章，注意观察和分析其中的句式变换；2. 提供更多的练习机会，让学生在实际写作中不断运用变换句式；3. 鼓励学生互相交流和分享自己的变换句式经验，促进学习效果的提升。
沭阳高三语文总复习选用仿用变换句式专题教学案
选用、仿用、变换句式专题课时一：选用句式一、考点说明“选用、仿用、变换句式”包括三项内容：第一是了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式。
第二是仿造列举的一句或几句话，写出句式相同的句子。
这是近年来高考中出现的较新的题型。
同时，它又是难度较大的题。
这一类题从思维的角度看，是考查考生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。
因此，备受高考命题者的青睐。
第三是掌握不同句式的变换方法，能根据语境要求，灵活自如地变换句式。
能力层级属于语言运用E级。
二、复习点津选用句式1、选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。
这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。
句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。
从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。
句式的选用往往就是针对这些细微区别的。
高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。
2、选用句式的基本要求。
这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。
这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点：①要围绕“中心点”展开。
②根据语意的侧重点选择句式。
③调整句式，使之明晰。
要使语句不明晰的句子变明晰。
④组合词语或句子要根据语义要求。
3、选用句式题的解答步骤。
①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。
②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。
③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。
高考语文变换仿用句式
【2022年高考新高考Ⅰ卷】长句与短句的变换
全国新高考Ⅰ卷适用地区：广东、湖南、湖北、福建、江苏、山东、河北
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。
……20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国 潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ②秘而不宣（守口 如瓶，秘而不露） 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏 技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下 发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简 、艇”，但每一步都失败过。
【2021年高考全国乙卷】指定句式压缩文段内容
适用地区：河南、安徽、山西、江西、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西 (二)语言文字运用II(本题共2小题，11分) 阅读下面的文字，完成20～21题。
【第二自然原文】对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实 际上，这些人群往往需要控制摄入食物的总热量。对含糖量较高的鲜枣等水果，尽 量少吃或不吃，尤其要注意那些不大甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择 含糖量较少的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也 要有所限制，建议平均一天不超过200克。
①舞蹈诗剧《只此青绿》由周莉亚、韩真共同 执导；②《只此青绿》由中国东方演艺集团有 限公司出品；③《只此青绿》在国家大剧院首 演；④《只此青绿》将开始全国巡演。
长短句变换例题分析
【2023届广东高一12月四校联考 】
（三)解题关键：审题，题目要求为“句子连 贯”，因此，调整语序，参考答案为：
【答案】舞蹈诗剧《只此青绿》由周莉亚、韩真 共同执导，由中国东方演艺集团有限公司出品， 该剧在国家大剧院首演，然后将开始全国巡演。 （4分，改为四个短句3分，语序恰当，句意连贯1 分。）
高一语文选用、仿用、变换句式教案
一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。
2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。
三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。
2. 让仿句更有文采。
四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。
选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。
选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。
〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。
改写成被动句：析：第一步，看。
看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。
故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《仿用、变换句式》
课题：仿用、变换句式
科目：语文
教学对象：高三学生
课时：1课时
提供者：陈浩欣
单位：喀什市第二十八中学
一、教学内容分析
本节课的知识点的学习是高考中语言文字运用备考局部；通过复习仿用、变换句式的学习，让学生熟悉高考出题方式，通过练习，到达熟练的效果。
二、教学目标
知识与技能：了解仿用、变换句情感态度式的根本内容
过程与方法：讲练结合，熟悉高考题型
情感态度与价值观：锻炼学生的联想思维能力和知识迁移能力，树立正确的人文观念。
三、学习者特征分析
通过平时的上课观察学生，可以得出本教学设计适应那些根底较弱的学生，通过大量的练习让学生不断熟悉高考题型，知道答题的方式与方法；那么，学生要静下心来，认真观察题型，教师要循循善诱，帮助学生扩散自己的思维，训练学生的知识迁移能力。
学生的自我评价，可以适当从做题速度、知识的迁移能力、做题的正确率等方面进行评价。
八、板书设计
九．教学反思
可以从如下角度进行反思〔不少于2021〕：
仿写、变换句式是语文高考中的一个常考点，其知识类型归属于语言文字运用，在高考中，这类题目相对来说比拟简单，但是他的题型很活，答案也很活，常常需要学生联系上下文，还要学会知识的迁移，善于联想等，所以本节课通过了解高考的题型以及一些答题技巧的学习，可以迅速的帮助学生进入状态；但本节课尚有一些缺乏之处，即留给学生练习的时间太少，还需学生在课下多下功夫；另外，在做题的过程中可以适当的让学生进行交流，效果会更好；最后，从学生的作业反应来看，还是有一大局部学生的正确率有所提高，但从另一方面也反映了我们的学生见过的题型太少，遇到讲过的题型很快就可以做出来；遇见不熟悉的，花费的时间较长，所以多让学生见见题型还是很有必要的。
仿用 选用 变换句式教案
仿用选用变换句式教案教案标题：仿用、选用、变换句式教案教案目标：1. 学生能够理解仿用、选用和变换句式的概念和作用。
2. 学生能够运用仿用、选用和变换句式的技巧来提升写作表达的多样性和准确性。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾句式的概念，并提问：你们在写作中遇到过句式单一、表达乏味的问题吗？有没有尝试过使用不同的句式来丰富文章表达？请谈谈你们的经验。
解释概念：2. 解释仿用句式的概念和作用：仿用句式是指通过模仿他人的句式结构来提升自己的写作表达能力。
它可以帮助我们学习优秀的句式，增加写作的多样性和准确性。
3. 解释选用句式的概念和作用：选用句式是指根据写作目的和语境选择合适的句式。
不同的句式可以传达不同的情感、强调不同的信息，使文章更加生动有趣。
4. 解释变换句式的概念和作用：变换句式是指通过改变句子的结构、词序或句型等方式来增加句子的多样性和表达力。
示范与练习：5. 提供一篇篇幅适中的短文，并请学生阅读。
然后，选取其中的一个段落，引导学生一起进行仿用、选用和变换句式的练习。
a. 仿用句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后尝试用不同的句式进行仿写，使其表达更加丰富多样。
b. 选用句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后让他们思考如何根据写作目的和语境选择合适的句式来替换原句。
c. 变换句式练习：请学生找出段落中的一个句子，然后让他们通过改变句子的结构、词序或句型等方式来增加句子的多样性和表达力。
合作探究：6. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享他们的仿用、选用和变换句式的练习成果。
鼓励他们讨论不同的句式对文章表达的影响，并提供具体的例子。
巩固练习：7. 给学生分发一篇短文或写作题目，并要求他们运用所学的仿用、选用和变换句式的技巧来进行写作。
鼓励他们尝试不同的句式，使文章更加生动有趣。
总结：8. 总结本节课所学的内容，并强调仿用、选用和变换句式的重要性。
鼓励学生在以后的写作中积极运用这些技巧来提升表达能力。
高考语文复习选用、变换、仿用句式教案
高考复习选用、变换、仿用句式教案【教学目标】1熟悉各种句式。
2掌握几种重要句式的变换技巧。
【课时安排】2课时【教学方式】析练结合【教学步骤】第一课时【新课导入】平时作文，不时出现语言不通顺，行文不流畅的毛病。
为什么会这样？关键在于没有掌握句式变换。
这节课我们一起了解这种语言运用方法。
【解读考纲】《考纲》说明：“‘选用、仿用、变换’都是指操作，是重要的语言表达技能。
”变换句式是根据既定的表达目的而变换表述形式。
句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
变换句式，属于广义修辞的范畴，即为适应题旨和特定的情境，运用恰当的表达手段，以求把话说得准确、鲜明、生动、有力。
变换句式有两大原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。
纵观近几年高考试题，句式变换主要应注意三种形式：长句短句变换；整句散句变换；句子重组等【认识句式】下列句子各属于什么句式，请填在括号内。
⑴寒风吹落了树叶。
（主动句）寒风把树叶吹落了。
（把字句）树叶被寒风吹落了。
（被字句）⑵人人都称赞姚明篮球打得好。
（肯定句）没有一个人不称赞姚明篮球打得好。
（否定句）⑶既有自然野趣的山光水色，又有瑰丽精致的楼阁亭台，集我国南北园林建筑艺术之精华，被康熙誉为“自由山川开北极，天然风景胜西湖”的世界上最大的皇家园林承德避暑山庄，在前年度过肇建300周年之后，如今更加扬名海内。
（长句）为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
封建统治者称二十四史为“正史”。
纪传体是二十四史采用的体例。
对我国四千年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
（短句）（4）明媚的山和秀丽的流水本无知，天空中飞翔的大雁、鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶也没有什么感情可言。
（散句）明山丽水本无知，翔雁舞蝶亦无情。
（整句）（5）我匆匆地逃回四叔家中。
仿用、仿用及变换句式专题复习教案.doc
仿用、选用、变换句式专题复习教案一、考点解读根据《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”考点属于“语言文字运用”中的内容，能力层级是E级（表达应用）。
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出相同句式的能力和根据语境、灵活自如地变换句式的能力。
高考常常把选用、仿用、变换句式的考查同扩展语句、压缩语段及修辞运用的考查结合起来。
“选用、仿用、变换”的知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
二、考情分析从近几年高考试题来看，“仿用、选用、变换句式”考点都有考题涉及，题型一般采用主观表达式，其特点是既有限制，又有较大的灵活性。
由于能多层面考查考生的能力，因此备受命题者的青睐。
由于此类题题目中隐含信息较多，所以题目看似容易，实际上有一定难度，区分度较好。
仿写题更是命题的重点所在。
三、考点探究（一）仿用句式句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。
它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。
从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等句式的仿写；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等句式的仿写。
仿用题的主要题型有：1.嵌入式。
在所提供材料的中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接贯通。
2.续写式。
在所提供材料的末尾处留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上下文构成一段语意完整的文字。
3.命题式。
提供一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。
4.自由式。
或提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容；或不提供语言材料，只有内容或形式的要求。
5.对联式。
对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解，但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝，今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。
更重要的是，对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。
高考语文 选用、仿用、变换句式专题复习教案
7．选用、仿用、变换句式〔正确运用常见的修辞方法〕备考必读[考点明示]选用、仿用、变换句式。
能力层级：D正确运用常见的修辞方法。
能力层级：D[考点解读]“选用、仿用、变换句式〞这一考点在一定程度上与“正确运用常见的修辞方法〞是综合考查的，所以这里我们把两个考点合在一起进行复习。
“选用、仿用、变换句式〞是《考试大纲》中对学生“应用能力〞的要求，它包含了三点：①“选用句式〞，即根据特定语言环境的要求选用恰当的句式；②“仿用句式〞，即能根据提供的语句句式特点，仿写一个或几个内容相关句式相同的句子，这种考查还往往同对修辞手法的考查结合在一起；③“变换句式〞，即根据一定的要求将所提供句子改写以适应特定语境的要求。
总之，这三点表达了高考对考生在句式的运用能力方面的要求。
纵观高考题目，考查修辞方法辨析的不免主要考查对其理解与运用，要能分析、体味其表达效果，根据要求恰当的运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。
今后高考将更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核项目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。
考查方式：现代文阅读中可能随机出一些对修辞作用把握的题目，语言运用中可能有按要求运用某种修辞方法造句仿写的题目。
2007年新课程高考语文《考试大纲》所规定的八种常见修辞格为：比喻、比拟、借代、夸X、对偶、排比、设问、反问。
[考情分析]从近几年的高考试题来看，这两个考点在高考试题中出现的几率逐渐减小，而其中出现频率相对高一些的就是综合考查句子的仿写与修辞方法的正确运用。
[复习指津]一、选用句式题的解法1．审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。
2．根据题目要求认真分析所供材料，如要求保持上下文的连贯，那么要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末及分句在句中的位置上去分析。
3．选择适合要求的选项(这种题一般为选择题)。
二、仿用句式题的解法1．弄清题目要求，掌握思考的方向。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考写作中选用合适句式的技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和类型。
2. 常见仿用变换句式举例。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用技巧。
三、教学过程1. 引入：通过举例让学生初步了解仿用变换句式的概念。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、类型和作用。
3. 练习：让学生进行仿用变换句式的练习，并提供反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念和类型。
2. 示例法：提供典型例句，让学生观察和分析。
3. 练习法：让学生进行实际操作，提高运用能力。
五、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对仿用变换句式的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，收集学生的练习成果，进行评价和反馈。
3. 高考写作：分析学生的高考作文，评估其在选用仿用变换句式方面的表现。
六、教学目标1. 让学生能够识别和应用不同的仿用变换句式。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行写作的能力。
3. 增强学生对高考作文评分标准中句式运用的理解。
七、教学内容1. 高级仿用变换句式的技巧。
2. 仿用变换句式在不同文段中的应用。
3. 高考作文中仿用变换句式的实例分析。
八、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过练习巩固学生的知识点。
2. 深入讲解：讲解高级仿用变换句式的技巧和方法。
3. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
九、教学方法1. 案例分析法：分析高考作文中的优秀例文，指出其中的仿用变换句式运用。
2. 小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成练习。
3. 模拟写作法：模拟高考作文评分标准，让学生进行仿写练习。
十、教学评估1. 小组讨论：评估学生在小组合作中的参与度和表现。
2. 模拟写作：收集学生的作文，进行评分和反馈。
3. 长期跟踪：通过长期观察，评估学生对仿用变换句式的掌握程度和在实际写作中的应用能力。
选用、仿用和变换句式教案
选用、仿用、变换句式一、导课：（朗读积累材料）句式本身无所谓优劣，有各自的表达作用。
由于说话目的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选用恰当的句式。
有时虽然目的相同，但对象、场合不同，则须变换句式。
而仿用，多用于扩展语句。
汉语的句式丰富多彩，灵活多变。
掌握句式的变换才能更好的选用和仿用。
二、知识网络根据表达的需要，变换和选择句式，可以增强语言的感染力和说服力，也是人们运用语言的一种必需而有效的方法。
它包含了以下内容：⒈“选用句式”即根据特定语言环境的要求选用恰当的句式。
⒉“仿用句式”即能根据提供的语句句式特点，仿写一个或几个内容相关、句式相同的句子，这种考查还往往同对修辞的考查结合在一起。
⒊“变换句式”即根据一定的要求将所给句子改写，以适应特定语境的要求。
句子的类型：肯定句与否定句陈述句感叹句祈使句疑问句依句子结构形式：单句与复句长句与短句主动句与被动句常式句与变式句整句与散句三、几个需要辨别的句型整句：指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。
整句的表达效果是形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。
散句：指结构不同，长短不齐的一组句子。
恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。
长句：句子成分复杂，枝叶多的句子。
短句：成分简单，枝叶少的句子。
常式句：单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序的句子。
汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语—状语—谓语——补语——定语——宾语。
变式句：改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序的句子。
选用句式由于说话目的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选用恰当的句式。
（１）填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是：D公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，——。
A.犯罪嫌疑人在家里被抓获,全部赃物和赃款也同时起获B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获全部赃物和赃款D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获全部赃物和赃款(2)她胡乱地挽着头发，（A裙子歪斜地系着B歪斜地系着裙子），露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。
高考语文第一轮 第8讲 选用、仿用、变换句式教案
2012届高考第一轮复习《第8讲选用、仿用、变换句式》精析精练教学案一、考纲阐释“选用、仿用、变换句式”是最新《考试大纲》中要求的语言表达应用方面的一项能力，能力层级为E 级。
本考点的考查实际包含选用句式、仿用句式和变换句式三个要点。
选用句式是指选择使用适合语境的句子。
选用句式的目的就在于能在阅读耐辨识文章中句式的表达效果以及能在写作时使用最佳表达效果的句子。
仿用句式是指按照要求，在造句形式上使用题目给出的句子，而改换原句的内容。
仿用句式考查仿写的句式主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、拟人句等。
变换句式与仿用句式相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式，决不能改变句意，二、考点透析（一）了解句式特点句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、单句与复句、口语句式与书面语句式、常式句与变式句、整句与散句。
1．长句与短句长句与短句仅就单句而言；二者是相对的，没有截然的界限。
一般而言，用词较多、结构较复杂的句子就是长句；反之，就是短句。
长句表意严密、精确细致、语意贯通、气势磅礴；短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变’化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气；。
长短句兼用，方能各尽其妙，错落有致。
2．主动句与被动句主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。
主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。
用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词之前的特殊句式叫把字句。
被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语，有时“被”后对象省略；表示否定、时间等的副词以及助动词都要放在“把”“被”之前。
如“他大概被朋友留下吃午饭了”。
把字句是特殊的主动句。
“把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句式。
它和被动句一样，否定词或助动词只能置于“把”字前，如：我没有把衣服洗干净。
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班级：姓名：组内评价：教师评价：
选用、仿用、变换句式
【学习目标】
１、在近年高考中选用句式出现频率较低，只做一般了解。
２、仿用备受出题者青睐，注意比喻、拟人、排比等修辞手法的仿写，对联仿写以及诗词仿写。
３、变换句式：长句与短句的转换，句子重组、整句与散句的转换。
重点难点：长句与短句的转换，句子重组、整句与散句的转换。
【知识准备】
选用、仿用、变换句式，是重要的语言操作技能。
本专题复习的目标，一是让学生掌握选用、仿用、变换句式的方法，提高解答选用、仿用、变换句式题的能力；二是使学生能根据语言环境的需要选用恰当的句式，全面提高语言运用能力。
【自主探究】
做好选用、仿用、变换句式的复习，可从以下三方面入手：
一、构筑知识基础。
要提高选用、仿用、变换句式的能力必需以相应的知识作为理论支撑，因此首先要了解相关知识。
例如：长句、短句、常式句、变式句、肯定句、否定句、主动句、被动句、陈述句、祈使句、感叹句、疑问句、整句、散句等知识。
二、树立语境意识。
选用、仿用、变换句式题一般都给出相应的语言环境，也只有结合语境才能选用、仿用、变换恰当的句式。
三、拓宽训练渠道。
除进行专题训练外，一方面可结合课文学习或课外阅读组织训练，从课文或课外阅读材料中摘取典型的句式和典范的句子，然后作一些变换练习或仿写训练，再与原文进行比较，分析原文表情达意的准确性，从而提高自己的语言操作能力；另一方面将此项训练贯穿到写作训练中，语言技能的提高非一日之功，从理解到运用需要一个过程，因此只有在平时的写作过程中经常锤炼语言，留心选取恰当的句式来表情达意，才能提高自己的语言运用能力。
【典题导航】
１、选用句式：例子详见《高考密码》P５0
（07浙江）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？
正方：如果美不是客观存在的，那么请问：
２、仿用句式：
（１）（２009全国Ⅰ）２0．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
答：
（２）（２0１0全国Ⅱ）２0．仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。
（6分）
成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。
答：
（３）（北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
《红楼梦》为主语
答：
２以曹雪芹为主语
答：
（４）（重庆卷）用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由４个短句组成的句子。
要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
答：
【巩固提升】
（１）（１１安徽）下面是某班黑板报上的一段文字。
请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言有多么华丽，１；
２，３；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
（２）（１１四川）高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：１体现景点或意象特征；２句式一致；３运用拟人和反问的修辞手法。
（５分）康桥边城雨巷蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
答：
３）（１１广东）将下面的３句话整合为一个单句（含标点符号不超过３５个字）。
１真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
２善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
３美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
答：
（４）（１１辽宁）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
答：
（５）（06江西）以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。
（可适当增删词语，但不能增减信息）天鹅在水中为王，是凭着足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎，
（6）将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。
我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。
然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。
它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。
答：。