统编版(部编)四年级语文上册第七单元导学案
部编版四年级语文上册第七单元教案
部编版四年级语文上册第七单元教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握本单元所学课文内容和生字词。
2.能够理解并正确朗读课文，把握故事情节。
3.能够运用课文中的语言表达方式，编写简单的段落。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
2.培养学生对课文内容的理解和思考能力。
3.培养学生发现和解决问题的能力。
二、教学重点和难点重点1.让学生理解和掌握本单元课文的内容和生字词。
2.帮助学生运用所学语言表达方式，撰写简单的段落。
难点1.帮助学生理解课文中的抽象词汇和语言表达方式。
2.引导学生用简洁连贯的语言表达要点。
三、教学过程1. 导入•利用课前准备的图片或教具，引导学生猜测课文内容。
•引入课文题目，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.跟读课文，讲解生字词词义和使用方法。
2.分段理解课文，帮助学生掌握故事情节。
3.分组讨论，学生自由表达对故事情节的理解和感受。
3. 拓展延伸1.引导学生思考课文中的寓意和人物性格。
2.让学生自由发挥，改编故事情节或编写故事结局。
3.分组演讲，展示学生自己编写的段落或故事。
4. 总结反思1.审视学生的表现并点评，肯定他们的努力和进步。
2.引导学生总结本节课的重点内容和收获。
3.鼓励学生展示自己的写作，分享成功经验。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇文章，描述自己的一个有趣经历。
3.默写本单元所学生字词，以检验记忆效果。
五、教学反思本次课堂中，学生表现出了很高的学习热情和积极性，他们能够准确朗读课文并理解故事情节，但在自由表达和写作方面还存在一些困难。
在以后的教学中，我将更加注重引导学生进行自由写作和表达，培养他们的思维能力和语言表达能力。
以上就是本单元的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。
2.理解文章中的主要事件和人物。
3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.锻炼学生的思维逻辑能力。
情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的积极乐观态度。
二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。
2.生僻词语的学习和记忆。
难点1.理解文章中的暗示和含义。
2.联系课文内容进行思维拓展。
三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。
第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。
2.分组讨论课文中的主题和人物性格。
3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。
第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。
2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。
第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。
四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。
2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。
3.按要求完成阅读或写作作业。
五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。
部编版四年级上册第七单元语文教学总体设计(学历案)
部编版四年级上册第七单元语文教学总体设计(学历案)教学目标- 了解和掌握课文中的重点词汇和短语。
- 理解课文的主要内容和情感表达。
- 能够正确朗读课文，并有一定的语音语调。
- 能够运用所学知识进行简单的写作和表达。
教学重点- 掌握课文中的重点词汇和短语。
- 理解课文的主要内容和情感表达。
教学准备- 部编版四年级上册第七单元教材和课件。
- 黑板、粉笔、教学卡片等教学辅助工具。
- 录音设备和相关音频资源。
教学过程导入- 利用教学卡片和图片引导学生回顾上一单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
学习新课1. 预习导入：通过与学生的对话，了解学生对本单元话题的理解程度，并激发学生的学习兴趣。
2. 集体阅读：由教师带领全班学生集体朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 课文解读：教师逐段解读课文，讲解重点词汇和短语的意义和用法，引导学生理解课文的主要内容和情感表达。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行课文内容的讨论和分析，培养学生的合作与交流能力。
5. 语音练习：通过教师示范和学生跟读，练习课文的朗读，并纠正发音错误。
6. 语言运用：设计简单的练习题，让学生运用所学知识进行写作和表达。
巩固练习1. 听力训练：播放与课文内容相关的录音，要求学生听后回答相关问题。
2. 词汇练习：设计词汇练习题，巩固学生对重点词汇和短语的掌握。
3. 语法练习：设计简单的语法练习题，巩固学生对语法知识的掌握。
4. 课外阅读：鼓励学生阅读与本单元话题相关的课外书籍或文章，拓展学生的阅读能力。
总结反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识点和要点。
2. 学生进行自我评价，根据自己的学习情况进行反思和总结。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生并指出需要改进的地方。
教学评价- 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、语言表达能力等。
- 课后布置相关练习和作业，通过批改作业来评价学生的学习情况。
教学延伸- 鼓励学生利用课余时间进行阅读和写作，提高语文综合能力。
部编版语文四年级上册 23《梅兰芳蓄须》 公开课导学案
部编版四年级语文上册第七单元
《梅兰芳蓄须》学习任务单
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
认识 11 个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【课前学习任务】
查阅了解关于梅兰芳和抗日战争时期的资料。
【课上学习任务】
学习任务一：
时间和地点办法困难和危险
1937年-1938
上海-香港
1941年12月
香港-上海
庆祝“大东亚圣战”时
上海
学习任务二：
【学习资源】
“学习任务一”图示参考：
【课后练习】
1.继续完成小练笔。
（学习任务二）
2. 预习《延安，我把你追寻》。
统编版语文四年级上册第七单元课时教案
统编版语文四年级上册第七单元课时教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，把握故事情节，理解故事主题。
2.能够用自己的语言表述故事内容，理清故事情节，展开想象。
3.能够运用所学词汇和句型进行口头表达，提高口头表达能力。
二、教学重点1.理解并正确朗读本节课的课文。
2.用自己的语言简述课文的主要内容。
三、教学难点1.运用所学词汇和句型进行口头表达。
2.理解课文中的隐含意思，引导学生进行深层次阅读和思考。
四、教学准备1.课文教材《×××》2.课文录音3.教学反馈表格4.黑板、彩色粉笔五、教学过程1. 热身（10分钟）•通过游戏、歌曲等方式让学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入（5分钟）•引入本节课的话题，激发学生学习兴趣。
3. 听读课文（15分钟）•播放课文录音，让学生跟读课文，帮助学生熟悉课文内容和语音语调。
4. 分组朗读（10分钟）•将学生分成小组，让他们在小组内互相朗读课文，提高学生的合作能力和语音表达能力。
5. 口头表达（15分钟）•让学生用自己的语言简述课文的主要内容，引导学生发表自己对课文的理解和看法。
6. 考察（10分钟）•针对学生的口头表达和理解能力进行点评，及时纠正错误，帮助学生提高语文表达能力。
7. 作业布置（5分钟）•布置课后作业，要求学生根据课文内容，完成相关练习或写一份读后感，以巩固本节课的学习内容。
六、课堂小结•本节课主要通过听读、口头表达等方式，帮助学生理解课文内容，提高口头表达能力和阅读理解能力。
以上是本节课的教学安排，希朿学生们在老师的精心指导下能够更好地掌握本节课的内容。
部编版四年级上册语文第七单元综合教学设计(学历案)
部编版四年级上册语文第七单元综合教学设计(学历案)目标本教学设计的目标是帮助学生掌握以下知识和能力：1. 理解并背诵课文中的古诗；2. 学习使用正确的朗读语音、语调和节奏；3. 掌握课文中出现的生字词的意思和用法；4. 学会运用课文中的语句进行表演和创作。
教学准备教师需要准备以下教学资源：1. 部编版四年级上册语文教材第七单元的课本；2. 录音机或电脑用于播放课文录音；3. 课文中出现的生字词卡片。
教学步骤步骤一：导入1. 让学生观察课文中的标题和插图，激发他们的学习兴趣；2. 引导学生回顾前几单元学到的朗读技巧，为本单元的学习做好准备。
步骤二：朗读课文1. 播放课文录音，让学生跟读；2. 分段朗读，帮助学生理解课文内容；3. 引导学生注意语音、语调和节奏，帮助他们模仿录音中的朗读方式。
步骤三：理解课文1. 解释课文中的生字词，并展示相关的卡片；2. 引导学生运用词语的上下文推测词义；3. 练习使用生字词造句，加深对词义的理解；4. 学生小组之间进行问答，巩固对课文内容的理解。
步骤四：表演创作1. 将课文中的对话分给学生，让他们进行小组表演；2. 鼓励学生根据课文情境进行创作，编写新的对话；3. 学生之间交流表演和创作的成果。
步骤五：总结1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结重点；2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得。
拓展活动1. 让学生选择其他感兴趣的古诗进行朗读，展示他们的朗读技巧；2. 鼓励学生互相交流学习心得，分享自己的朗读体验。
评估方式1. 教师观察学生的朗读表现，评估他们的语音、语调和节奏是否准确；2. 学生之间进行问答和表演创作，互相评价对方的表现。
统编版小学语文四年级上册《牛和鹅》-导学单
《牛和鹅》导学案学习目标1、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，从金奎叔的话中收到启发，明白道理。
学习重点通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
学习难点理解金奎叔的话。
教学准备电脑课件学法指导自主阅读--自主探究--合作讨论一、科学设计精确导入1、检查词语的积累胳膊胳臂无缘无故啪嗒啪嗒2、思考课文主要写了一件什么事？二、明确目标自主先学1、出示学习目标，学生朗读了解本节课要完成的任务。
2、自读课文，自主探究对于牛和鹅大家的共同认识：（）作者是如何对待牛和鹅的？（）三、合作探究精彩展示探究点一：1、请你画出描写鹅见到“我们”后的举动的句子。
体会到什么，在小组里交流。
指导朗读，读出鹅“欺负”人的不可一世的语气。
2、找出“我”见到鹅的举动的句子。
体会到了什么？指导朗读，读出“我”的狼狈不堪。
3.带着这种感受进入角色读读课文。
请每组推荐一人在全班读一读。
探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。
从这种变化中，你体会到了什么？探究点三：1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。
2、听了金奎叔的话，“我”明白了什么？3、这件事后，我的做法有了什么变化？四、拓展延伸说说生活中，你遇到了这样的事情吗？你都是怎样解决的？五、强化训练，当堂达标1、回忆课文要点，按内容填一填。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以____________；鹅的眼睛看人，觉得____________ ，所以_______________。
让它这样看好了，可是，___________________，那咱们___________________。
记着，______________________。
2、选字填空。
欺期日（）（）负（）待（）骗缘原（）故（）因（）份（）来3、查字典，给不同词语中的“爪”字注音。
脚爪（）鹰爪（）爪牙（）狗爪子（）六、课堂总结正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
部编版小学语文四年级上册第七单元《习作：写信》导学案
部编版小学语文四年级上册第七单元《习作：写信》导学案《习作：写信》导学案【学习目标】1.通过阅读理解可以写出正确的信件格式，并能用正确的用语写信。
2.了解写信的规范格式，熟悉信件的写作步骤。
3.通过指导，学生能够根据实际情况写信，并注意语法和拼写的正确性。
【学习过程】一、导入新课1.引入话题：大家知道写信是用来干什么的吗？2.请学生谈一谈自己平时写信的经历。
二、学习阅读材料《信纸，信封，地址》1.学生阅读、理解课文内容。
2.画出信纸和信封的样子，并标出各个部分的名称。
3.列举信封的不同信纸的作用。
三、预习课文1.要求学生预习第二部分内容：《写信的地址和日期》。
2.学生阅读课文，并用自己的话概括出写信的地址和日期应该放在信的哪个部分。
四、学习写信格式1.板书信件的格式：日期地址称呼正文结尾署名2.讲解信件格式的意义。
五、讲解信件正文内容1.板书信件正文内容：亲爱的……：我们……我们……我……再见！2.通过示范，让学生掌握信件正文的写作步骤。
六、练习1.要求学生根据课文内容写出一封信。
2.鼓励学生根据自己的实际情况，自由发挥写信内容。
3.检查并纠正学生的写作错误。
七、课堂总结1.请学生自宣读一封信，来总结信件的写作要点。
2.给学生提供一些注意要点。
【课后作业】1.根据课堂学习内容，写一封信给家人或朋友。
2.完成《习作：写信》练习册第七页。
【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了信件的基本格式和写作步骤。
在练习环节中，学生有了机会运用所学知识，写出一封完整的信件。
同时，通过纠正和订正学生的错误，使学生在写信中注意语法和拼写的正确性。
通过这篇导学案的设计，学生能够发现写信的乐趣，也能在实际中灵活运用信件的格式和技巧。
【学习过程】八、引导学生思考信件的目的和写作对象1.通过问题引导学生思考写信的目的是什么？如何根据写作对象来选择写信的内容和语气。
2.让学生举例说明不同写作对象对语气的选择。
3.帮助学生理解写信的灵活性，可以根据不同的目的和读者的身份来调整写作风格。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.能够理解课文《呼风唤雨的世纪》大意，并感受到人类科技进步带来的益处。
2.能够正确朗读课文内容，把握语言的语调和节奏。
3.能够运用所学知识对文中的生词和句子进行分析和理解。
4.能够发表自己对新时代科技发展的看法，并与同学们进行讨论交流。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
2.正确朗读课文，理解语言的节奏和语气。
三、教学方法1.教师讲解：通过简单讲解课文内容，引导学生理解。
2.问答互动：提问学生问题，引导学生参与讨论。
3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、分享看法。
4.朗读练习：让学生进行交替朗读，练习语音语调。
四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课本及教辅资料。
2.教师准备的课件或者教学笔记。
3.学生准备的课本、笔记和课外阅读材料。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课内容，做相关知识点复习。
2.利用教具或教材中的图片、视频等展示新课主题，激起学生的兴趣。
第二步：学习新课1.讲解课文《呼风唤雨的世纪》的内容，重点解释生词和难点句子。
2.让学生跟读课文，纠正发音和语调错误。
3.分组讨论课文内容，提出问题并引导学生思考。
4.教师根据学生的反馈进行总结，加深学生对课文的理解。
第三步：拓展活动1.让学生发表自己对课文内容的看法，鼓励表达个人观点。
2.设计小组活动，让学生展示对科技发展的思考和探讨。
3.引导学生对课文中提到的科技产品进行更深入的研究和了解。
第四步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识。
2.预习下节课内容，做好相关准备。
六、课堂评价1.通过学生的课堂表现和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。
2.重点评价学生对课文中科技发展的看法和思考能力。
3.鼓励学生勇于表达自己的想法，不断提高语言表达能力和批判思维能力。
七、教学反思1.回顾课堂教学过程，总结本节课的教学效果和问题。
2.根据学生反馈和表现，调整教学方法和内容，改进教学效果。
2023年部编版语文四年级上册延安,我把你追寻导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册延安，我把你追寻导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻导学案第【1】篇〗教学目标1.通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。
3.有感情地朗读这首诗，背诵课文。
4、仿照诗句的表达方式，写句子。
教学时间一课时教学过程：一、谈话导入：1、说到新中国的建立历程，我们不会忘记艰苦卓绝的八年抗战，不会忘记二万五千里的长征。
从今天起，我们将穿越时空的隧道，去追寻那段激动人心的革命岁月。
2、读单元提示，明确单元要求。
3、今天我们来学习第四课，齐读课题。
4、简介延安。
我们为什么要追寻延安?二、学习字词，整体感知：1、出示重点词语，指名朗读：翩翩归来茁壮成长满目琳琅毫不犹豫灿烂辉煌脊梁镢头2、指名分节读诗歌，思考这每节诗的意思。
三、指导学习第一节诗歌：1.自由读第一部分，边读边思考，你从这节诗中读懂了些什么?2.学生交流。
把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。
从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。
3、仿照写句子：4.朗读。
背诵。
5、小结学法：抓住重点词语体会含义，及表达的情感。
四、学生自学后面的几节诗：1、学生自学。
2、交流：(一)第二节：1、南泥湾开荒的镢头是指当年在南泥湾开展的大生产运动，当年蒋介石国民党军队向共产党、八路军抗日根据地发动了大规模扫荡，并调集几十万军队包围陕甘宁边区，实行严密的军事包围和经济封锁叫嚣着要“饿死八路军，困死八路军”。
当时，边区地广人稀，土地贫瘠，仅有140万群众，要担负起几万干部、战士和学生的吃穿用，实在是一件难事。
正如毛泽东说的那样“我们曾经弄到几乎没有衣穿，没有油吃、没有纸、没有菜、战士没有鞋袜，工作人员在冬天没有被盖……我们的困难真是大极了”。
在这严峻的历史关头，1939年2月党中央、毛泽东及时地提出了“发展经济、保障供给”的总方针和“自己动手”、“丰衣足食”的号召，动员广大军民开展大生产运动。
部编版四上第七单元语文全景教学设计(学历案)
部编版四上第七单元语文全景教学设计(学历案)部编版四上第七单元语文全景教学设计（学历案）一、单元概述1.1 单元主题部编版四年级上册第七单元以“自然与环境”为主题，选取了《观潮》、《走月亮》、《繁星》等课文，旨在引导学生感受自然之美，体悟人与自然和谐共生的关系。
1.2 单元目标通过本单元的研究，学生能：- 理解课文内容，体会作者对自然美景的赞美之情。
- 提升观察自然、热爱自然的意识。
- 学会欣赏和描述自然景物。
- 培养书写观察日记的惯。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括《观潮》、《走月亮》、《繁星》三篇课文，分别描绘了钱塘江大潮、月夜和星空的美丽景色，展现了自然界的神奇和美妙。
2.2 教学目标- 理解课文内容，体会作者对自然美景的赞美之情。
- 提升观察自然、热爱自然的意识。
- 学会欣赏和描述自然景物。
- 培养书写观察日记的惯。
三、教学策略3.1 情境教学通过多媒体展示自然景观，引导学生身临其境地感受课文所描绘的美景，激发学生对自然的热爱。
3.2 观察与描述组织学生进行户外观察活动，让学生学会用优美的语言描述自然景物，培养学生的观察力和表达能力。
3.3 读写结合引导学生通过阅读课文，研究作者的写作方法，并将所学运用到自己的写作中，提升学生的写作能力。
3.4 小组合作组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论、观察日记和课后练等环节，全面评价学生在单元研究中的表现，关注学生的知识掌握和能力发展。
五、教学安排根据教材和学情，合理分配教学时间，确保每个环节的顺利进行。
六、教学资源- 多媒体课件- 课文音频- 自然景观图片- 观察日记模板七、教学建议- 注重培养学生对自然的热爱，引导他们关注身边的自然景观。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。
- 加强读写结合，提升学生的写作能力。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元研究中获得成就感。
部编版语文四年级上册牛和鹅导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册牛和鹅导学案第1篇】教学目标：1、准确认读“脚爪、挣脱”等容易读错的词，能读好句子中的拟声词，感受拟声词在句子中的作用。
2、能理清文章的叙述顺序，并借助板书说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读重点语段，能抓住文中的动作、心理、语言等描写，品读“我”对牛和鹅态度的不同，体会作者将人的表现与鹅（牛）的表现对比着描写的好处。
4、读懂金奎叔说的话和“我”产生的体会，领悟文中蕴含的道理。
教学重难点：重点：抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化，重点品读课文第二部分，引导学生体会作者通过动作、语言、心理等描写把事情写生动具体的写作方法。
难点：读懂金奎叔的话和“我”的体会，领悟文中蕴含的道理。
教学过程：一、谈话导入，读懂第一自然段1、（指名读，齐读课题）你看到过牛吗？（体型庞大，性情温顺）你们也一定见到过鹅吧，它的体型看起来就小巧多了，还记得丰子恺先生笔下的白鹅吗？性格是那么傲慢、不可一世。
2、课文的第一自然段就说明了它们有这样截然不同的表现的原因。
（出示）指名读读了这段文字，你知道些什么？（点评：你关注到了这里的关联词，的确，这句话中虽然省略了“因为”，但其中的因果关系我们一看就明白，让我们读好它。
）齐读3、（出示第二自然段）齐读。
很相信，用一个成语表示就是——深信不疑，正因为牛和鹅对人有这样的看法，正因为我们对这样的说法深信不疑，于是便有了这么一个既有趣又蕴含道理的故事。
让我们抓紧时间，根据要求自由朗读课文。
二、初读课文，理清脉络1、根据阅读要求，自由朗读全文。
（①读通课文，用“△”在容易读错的词语下面做好记号，用“○”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。
②边读边思考：课文先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么。
）2、交流词语：容易读错的词语（指名交流——出示词语）第一排标红的字是——多音字，尤其要注意读好这两个字。
第二排标红的字要念——轻声，这个字可不要读错。
四年级上册语文教案-语文园地七(人教部编版
四年级上册语文教案-语文园地七（人教部编版）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握词语的发音、词语意思、词语的应用，并能正确理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对美的感知能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.学习关于课文中的重要词语的音、义、用。
2.理解课文内容，掌握语文知识。
教学难点1.理解课文中比较抽象的内容。
2.运用学到的知识去运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文《春的色彩》2.教学课件3.课堂小组活动所需的素材四、教学过程1. 导入•利用图片展示春天的色彩，引出本课要学习的词语。
2. 学习新词•团队合作学习生词，老师解释生词。
•学习新词语的拼音、发音和意思。
3. 学习课文•老师朗读课文，学生跟读。
•学生理解课文内容，分组讨论课文中的关键内容。
4. 对课文进行解读•学生回答老师提出的问题，解读课文。
•利用图片、视频等多媒体手段辅助理解课文。
5. 展示学生作品•学生展示自己总结的课文内容，让其他同学进行评价和提问。
6. 课堂小结•老师对本堂课的重要内容进行总结，并提出对下堂课的预习要求。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固对本节课内容的理解。
2.预习下节课的课文内容，准备小组讨论。
六、教学反思本节课注重学生的互动，通过小组合作和展示，增强了学生的主动性和合作性。
但在教学过程中，课文内容的理解需要进一步加强，下节课需要加强对课文的深入分析，提高学生的阅读能力。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解并掌握课文内容，提高语文学习水平。
统编版(部编)四年级语文上册第七单元导学案
21《古诗三首》导学案二、初读古诗，检测字词(用时：10分钟) 3.检测自学生字情况。
(1)出示词语：出塞秦朝长征歌词(2)给多音字“将”组词，并说说字义。
4.学生齐读古诗。
要求：(1)读准古诗。
(2)读好诗歌中的停顿。
果有读错的地方要互相纠正字音。
(2)认读生字，交流学习生字的方法。
说一说哪些生字比较难记，自己用了什么方法。
3.汇报自学生字新词的情况。
(1)开火车读词语，读准字音。
(2)多音字“将”还读jiαng,本诗中读ji∂ng,有“将官，将领”的意思。
4.齐读古诗。
古诗的韵脚。
2.引导学生反复朗读，互读、赛读、快读、有节奏地读，把古诗读正确、读通、读顺、出节奏、读出韵味，诗意就会读出来了。
三、朗读古诗，品味意境(用时：20分钟)1.组织学生学习1、2句诗。
讨论交流：(1)诗句中的“明月”是什么意思？(2)为什么征人戍边叫“万里长征”呢？(3)你还从哪里看出时间长？(4)齐读古诗1、2句，要读出悲壮与无奈之感。
2.学习3、4句诗，讨论交流：(1)此时此刻，诗人和将士们最渴望的是什么？(2)“但使龙城飞将在，不1.自由读1、2句诗，圈出生字和新词。
借助书上注释，逐句读懂诗意，遇到不理解的，小组成员互相补充，纠正。
(1)"明月” 一词一直代表思乡。
明月夜夜照边关，征人怎能不思乡？(2)“万里长征人未还”，就是说出征边塞的士兵至今还没有回家。
(3)—个“长”字道出了时间之久。
(4)在老师的指导下齐读诗1.引导学生抓关键词语，如“但使”“飞将” “教”体会古诗要表达的感情。
2.教师可以出示多篇边塞诗歌，进行对比教学，讲“明月” 引出“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”和“举头望明月，低头思故乡”。
讲到"关、边关”，引出“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
教胡马度阴山。
”从这两句诗中，你读懂了什么？(3)指名读古诗。
3.引导学生学习《凉州词》。
板书课题。
4.解题并介绍王翰。
5.组织学生小组合作学习, 引导学生边读边想象诗歌描绘的情境。
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第7单元《语文园地七》一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.能够准确朗读诗歌《小锄头》。
3.能够掌握诗歌《小锄头》中的重点词语和句子。
4.能够进行短文朗读训练，提高口语表达能力。
能力目标1.能够在朗读时注意语音语调的准确性。
2.能够通过朗读提高语文表达水平。
3.能够通过诗歌欣赏培养审美情操。
情感目标1.培养学生对劳动的尊重和理解。
2.激发学生体验诗歌的美和力量。
3.提高学生发现美、创造美的能力。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌《小锄头》的意境和情感。
2.准确朗读诗歌《小锄头》。
教学难点1.短文朗读的表达能力提高。
2.对诗歌的把握和理解。
三、教学过程1. 情感营造介绍诗歌《小锄头》背景，引导学生感受其中的情感和意境。
让学生思考勤劳劳作的重要性并展开讨论。
2. 学习诗歌呈现诗歌《小锄头》，逐句解读，让学生理解诗歌的含义。
带领学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 活动设计设计小组讨论环节，让学生通过讨论加深对诗歌的理解。
组织学生进行小组朗读，展示表现。
4. 课堂作业要求学生完成课后作业，巩固所学知识。
作业内容包括课文填空、诗歌朗读等。
四、教学反思在教学过程中，发现学生对诗歌领悟不够深入，需要加强对诗歌意境的引导和讨论。
下一堂课计划增加联系生活的案例，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
（以上为教案内容，仅供参考）。
部编版四年级语文上册第七单元备课计划
部编版四年级语文上册第七单元备课计划一、教学目标1.能够正确朗读课文，流畅地朗读短文；2.能理解课文大意，掌握生词的意思；3.能够正确书写生词，了解并写出课文中的重点句子和段落；4.能够通过课文内容，激发学生对爱国故事的兴趣，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解爱国主题；2.识记生词，准确书写；3.复述课文内容，表达个人理解。
三、教学难点1.理解课文中的主题和情感；2.理解生词，正确运用。
四、教学准备1.课文教材《爱的奉献》；2.黑板、彩色粉笔、教具；3.图片和实物道具以辅助教学；4.备好课堂练习、作业本，备课笔记。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片或相关视频，引导学生了解“爱国主义”概念，引入课文主题。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分段阅读课文，理解每个段落的主题；3.学生互相讨论课文内容，梳理思路。
3. 生词学习（15分钟）1.教师为生词解释，学生跟读；2.生词抄写、记忆；3.学生编排生词造句，运用所学内容。
4. 理解课文（15分钟）1.学生小组合作讨论课文，总结课文主题；2.学生展示合作成果，表达个人理解；3.教师引导学生思考课文的意义和价值。
5. 课文复述（15分钟）1.学生个别复述课文内容，加深理解；2.学生相互评价认可，提出改进建议；3.教师点评，强调重点，指导正确。
六、课堂练习（15分钟）1.学生单独完成练习题；2.教师布置作业，巩固学习内容。
七、板书设计•爱国主义情感•课文重点句子•生词解释和造句八、教学反思此备课计划旨在通过《爱的奉献》这一爱国主题的课文，引发学生对爱国主义情感的认识和理解。
在教学过程中，教师应注重培养学生的爱国情感，启发学生的思考和创造力，帮助他们更好地理解课文内容并将之运用到生活实践中去。
以上是对部编版四年级语文上册第七单元备课计划的详细安排，希望能够帮助教师们更好地开展相关的教学工作。
部编版四年级语文上册第七单元复习导学案
部编版四年级语文上册第七单元复习导学案
一、知识回顾
1. 课文内容回顾
•请回忆课文中的主要情节和故事内容。
•思考作者想要传达的主题是什么？
•结合课文内容展开讨论。
2. 课文生字词复习
•回顾本单元的生字词，能够正确书写和解释吗？
•请列举几个生字词进行默写并验证。
二、语文知识点巩固
1. 文字句法知识
•什么是疑问句、祈使句、陈述句？
•请给出例句并标明句型。
2. 诗词鉴赏
•李白的《将进酒》以及杜甫的《登高》是本单元的诗歌内容，你能背诵其中的一首吗？
•请谈谈你对这两首诗的理解和感悟。
三、文言文解析
1. 古诗文诗句分析
•请分析《论语》、《孟子》等古代典籍中的一则故事或句子，探讨其中的哲理和道理。
2. 古文阅读
•请选择一篇古文阅读，理解文中的内容并进行复述。
四、作文指导
1. 话题作文
•选择一个你感兴趣的话题，按照《写作指导》中的要求进行写作。
2. 写人作文
•可以选择身边的一位老师、家长或朋友来写，描述他们的特点和经历。
五、拓展延伸
1. 阅读选择
•请根据自己的兴趣选择一本书进行阅读，并进行读后感写作。
2. 历史探究
•选择一个历史事件或人物进行研究，写出你自己的见解和观点。
3. 课外活动
•可以参加一些有益的课外活动，如美术、音乐或体育等，丰富自己的课余生活。
以上就是本次语文复习的导学案内容，希望同学们可以认真复习，取得更好的
学习成绩！。
统编四年级语文上册-《观潮》导学案
1《观潮》导学案有关钱塘潮的名诗句了解钱塘江大潮的成因1.出示任务：默读“资料袋”，结合“资料袋”的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的原因。
（个体操作。
）2.反馈指导：（出示“资料袋”，学生读插图说话）能把“资料袋”的意思说清楚便可。
四、写字教学（一）字形教学1.课件出示会写的字，读一遍。
2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。
3.反馈指导。
指名说并板书，然后读一读，如“潮”与“朝”，“据”与“剧”，“堤”与“提”。
4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。
点拨：“滚”，右边的“衣”字中间是个“公”字，但第二笔是点；“顿”，第四笔是竖提。
（二）写字指导1.观察并说说字的各部件的位置，笔画的变形、退让、延伸等。
2.各写一个，反馈评议。
按评议对照修改，然后每个字再写两个。
［教学板书］1 观潮一、天下奇观二、江面平静（潮来前）三、两丈多高（潮来时）山崩地裂的声音四、两丈来高样子：横贯翻滚（潮去后）出现白线飞奔而来风号浪吼［教学反思］《观潮》一文是本册书中本单元的第一篇课文，我通过引导学生阅读单元导语，明确本课的主要教学目标。
紧接着，我以指导学生预习的方式，了解课文大意，揣摩写钱塘江大潮的顺序。
顺应新部编教材的编排，我以课后习题中的古诗《浪淘沙》（其七）为切入点，让学生从课文中找出与诗的内容相关的句子，想象说话，落实本课“通过边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素，顺利完成了语文要素与人文主题的双线教学要求，达到了预期的效果。
美中不足的是，由于学生地理知识储备不足，在结合“资料袋”说钱塘江大潮的成因时，只有少数学生能用自己的话说出原因。
【有关钱塘潮的名句】海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
──王在晋《望江台》一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
──李廓《忆钱塘》八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
──刘禹锡《浪淘沙》百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须导学案第1篇】教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
最新统编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》导学案
23 梅兰芳蓄须导学案23 梅兰芳蓄须说课稿一、说教材本文是第七单元的一篇略读课文，是介绍人物事迹的记叙文，讲述现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解梅兰芳在中华文化史上产生的影响。
通过进述梅兰芳先生的几件事，表现他强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
二、说教学目标1．会认11个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3．感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
激发学生的爱国热情。
三、说教学重难点教学重点:通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点:感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
激发学生的爱国热情。
四、说学情学生是学习的真正主人，五年级学生已经进入了少年期，求知欲和好奇心都有所增强，对新鲜事物喜欢仔细观察、善于思考、主动探究;在此之前，学生已经初步学习了描写事物的方法，有了一定的基础，这将有助于本节课的学习，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
五、说教法学法说教法:“教学有法、教无定法”，本课我将采取讲授法、读书指导法，在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动;图片展示法，符合教学的直观性原则，激发学生学习的兴趣，并辅以情境教学法，从而达到情感上的共鸣。
说学法:“一个好的教师教人发现真理”，因此在教学中要特别重视学法的指导，让学生成为学习的主人，通过自主阅读、合作交流、自主探究的方法深刻理解本文所要表达的思想感情，体会做人要信守诺言的道理。
六、说教学过程（一）导入新课。
1．同学们，你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片)，你认识他吗?生:认识。
引出课题并板书。
我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
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(1)“明月”一词一直代表思乡。明月夜夜照边关，征人怎能不思乡？
(2)“万里长征人未还”，就是说出征边塞的士兵至今还没有回家。
(3)一个“长”字道出了时间之久。
(4)在老师的指导下齐读诗句。
2．(1)有感情地朗读3、4句诗，借助注释理解征人们渴望的是李广那样的良将来平定战争，渴望和平，渴望回家……
5.全班有感情地朗读诗歌。
1.背诵古诗，注意要读出古诗韵律。
2.认真聆听教师范读，初步体会诗歌要表达的情感。
21《古诗三首》导学案
课题
古诗三首
课型
新授课
教学目标
1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。
3．了解古诗背后的时代背景，掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。
1.引导学生抓关键词语，如“但使”“飞将”“教”体会古诗要表达的感情。
2．教师可以出示多篇边塞诗歌，进行对比教学，讲“明月”引出“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”和“举头望明月，低头思故乡”。讲到“关、边关”，引出“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。由怀念良将李广，而想到当前的将军在干什么，而引出“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。从而更深入地理解诗意。
塞、秦、征、词、催、醉。
2.指名说一说书写要点。
3.范写，强调书写要点。重点指导“秦、催、醉”。
4.学生练写，教师巡视，及时指导。
5.书写评议。
1.同桌互相认读生字。
2.说一说这些生字在书写时需要注意的地方。提出自己认为较难写的字。
3.观察教师示范，跟随教师进行书空。
4.在田字格中练习书写，把字写得正确、美观。
2.齐读题目《出塞》，引导学生破 题。
3.播放关于古代战场、边关的荒无人烟、寂寥的场景视频。
4.简单介绍边塞诗及本诗的历史背景。(PPT出示)
1.端正坐姿，观察“塞”字的结构。
2.齐读题目，思考“出塞”的含义，联想诗的内容。3.观看视频，了解边关环境。
4.认真倾听老师介绍。
引导学生从诗题入手了解边塞诗的内容。(反映边塞生活和战事)。
6．朗读古诗，边听边想象画面。
7．小组内交流古诗前两句描绘的是什么场景。可以根据关键词进行联想。
8．全班汇报：自由朗读古诗，注意要表现出豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀。
(2)小组代表全班展示朗读古诗，全班同学进行点评。
10．借助板书背诵《出塞》《凉州词》。
1.认真聆听老师范读，画出停顿和韵脚。
2.练习朗读，一边读一边圈画本课的生字。
(1)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。
(2)认读生字，交流学习生字的方法。说一说哪些生字比较难记，自己用了什么方法。
3.汇报自学生字新词的情况。
(1)开火车读词语，读准字音。
(2)多音字“将”还读jiānɡ，本诗中读jiànɡ，有“将官，将领”的意思。
4.齐读古诗。
1.教师范读时要引导学生：听准字音，为读不准的字标拼音；听准诵读节奏，画好停顿符号；感受古诗的韵脚。
2．引导学生反复朗读，互读、赛读、快读、有节奏地读，把古诗读正确、读通、读顺、出节奏、读出韵味，诗意就会读出来了。
三、朗读古诗，品味意境(用时：20分钟)
1.组织学生学习1、2句诗。讨论交流：
2．掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．自学生字新词、读熟古诗；搜集资料，了解王昌龄、王翰、李清照。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、播放录像，引入新课(用时：5分钟)
1.谈话：我们今天要学王昌龄的《出塞》。(板书课题)
(2)朗读诗句，交流理解诗句的意思。
(3)有感情地朗读全诗。 3．齐读课题，小组合作学习《凉州词》。
(1)朗读诗句，边读边正音，画出朗读停顿。
(2)小组内交流理解诗句的意思。
(3)个人朗读后，全班齐读古诗。
4．交流课前搜集的王翰的材料，了解诗人。
5．(1)组内成员互相品读诗，成员之间互相纠正错误。
(2)结合注释，交流已读懂的诗句，朗读诗句，想象画面。
二、初读古诗，检测字词(用时：10分钟)
1.出示古诗，范读。
2.出示自学要求。
(1)朗读古诗，读准字音，读通诗句。
(2)小组合作，识记生字。
3．检测自学生字情况。
(1)出示词语：
出塞 秦朝 长征 歌词 (2)给多音字“将”组词，并说说字义。
4.学生齐读古诗。要求：
(1)读准古诗。
(2)读好诗歌中的停顿。
5.同桌互相评议，说一说值得自己学习的地方，提出恰当的建议。
教师强调易错笔顺，指导学生把字写得正确、美观。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习古诗，揭示新课(用时：7分钟)
1.背诵《出塞》《凉州词》，教师谈话引出课题、板书课题。
2.配乐范读诗歌《夏日绝句》。
3.介绍李清照。
4.指名学生朗读，全班评议。
3．引导学生学习《凉州词》。板书课题。
4．解题并介绍王翰。
5．组织学生小组合作学习，引导学生边读边想象诗歌描绘的情境。
6．组织学生小组内交流，互相说说你所想象的情境。
7．引导学生把想象的情境说具体、说生动。
8．引导学生交流获得的新感受。
9．引导学生通过赛读、评读等多种形式让学生读好这两首诗。
10．指导背诵古诗。
(1)诗句中的“明月”是什么意思？
(2)为什么征人戍边叫“万里长征”呢？
(3)你还从哪里看出时间长？
(4)齐读古诗1、2句，要读出悲壮与无奈之感。
2．学习3、4句诗，讨论交流：
(1)此时此刻，诗人和将士们最渴望的是什么？
(2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”从这两句诗中，你读懂了什么？
(3)指名读古诗。
3．教学时，为了更好地让学生进入情境，可播放合适的音乐来激发学生想象
4．引导学生抓住“葡萄美酒”“夜光杯”“琵琶”等词语，来进行描述。
5．注重朗读指导，通过朗读，学生想象诗句展现了一幅怎样的画面，从而体会诗歌的意境，感悟作者表达的情感。
四、巩固生字，指导书写(用时：5分钟)
1.出示本节课要求会写的生字：