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浙江省2018年4月自考00399学前游戏论试题及答案

浙江省2018年4月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、游戏开始真正成为理论研究的对象，并出现了人类历史上最早的游戏理论，是在（C）A、18世纪中期B、19世纪初C、19世纪中期D、20世纪初2、学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（C）A、感觉运动性水平B、象征性水平C、规则性水平D、社会性水平3、儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的游戏，我们称之为（B）A、规则性游戏B、平行游戏C、合作游戏D、联合游戏4、教师当成“邻居”到娃娃家，假装发现娃娃发烧，并劝“爸爸、妈妈”应带娃娃到“医院”看病或请医生，使原本平淡的游戏情节得以扩展。

这种游戏指导方式称为（B）A、平行游戏指导B、共同游戏指导C、旁观者指导D、非言语指导5、游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（A）A、机能性角色B、互补性角色C、想象的角色D、虚幻性角色6、玩具的教育性取决于（D）A、玩具的复杂程度B、玩具的新颖性与多样化C、玩具的外形美观D、一物多用，富于变化，有启发性7、岁的幼儿抽象思维能力开始发展，运动技能更加成熟，下列较为适合他们的玩具是（D）A、娃娃玩具、秋千、转椅等B、鼓、音乐盒、小熊打鼓等C、积木、皮球、积塑等D、镶嵌板、图片接龙、电动玩具等8、学前游戏实施的计划通常是（D）A、学年计划B、学期计划C、月计划D、周计划9、教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的引导。

这种指导言语方式是（B）A、评论B、建议C、描述D、询问10、评价儿童游戏是否成功的关键是（C）A、游戏任务是否完成B、儿童是否积极参与C、儿童是否得到教育D、儿童是否愉悦11、有规则游戏最大的特点是（C）A、有一定的玩法与规则B、有明确的任务C、学习任务与游戏形式的结合D、具有竞赛性质12、前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（B）A、生物性本质观B、社会性本质观C、主体性本质观D、科学性本质观13、在现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一个派别是（C）A、行为主义学派B、认知发展学派C、精神分析学派D、社会文化历史学派14、在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（B）A、认知发展学派B、精神分析学派C、元交际理论D、维果茨基理论15、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和（A）A、高度的独立自主性B、假设性C、目的性D、虚拟性16、提出游戏复演说的是（C）A、拜敦代克B、艾里康宁C、霍尔D、斯宾塞17、认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（D）A、经典学派B、认知发展学派C、精神分析学派D、社会文化历史学派18、“我们来玩过家家吧!”“这是我的，不给你玩!”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（D）A、游戏性语言B、角色之间的交际性语言C、以自我为中心的想象性独白D、伙伴之间的交际性语言19、学前儿童最早出现的游戏形式是（A）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

学前游戏论试题及答案

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。

（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。

（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。

（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。

（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。

（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。

2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。

3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。

四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。

2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。

五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。

2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。

六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。

2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。

高等教育自学考试学前游戏论试卷及答案

2009年10月高等教育自考学前儿童游戏论试卷（课程代码 0399）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.儿童游戏研究始于（）A．18世纪下半叶 B.18世纪上半叶Ｃ19世纪下半叶 D 19世纪上半叶2. 精神分析游戏理论的代表人物是（）A．弗洛依德 B 班都拉 C 福禄贝尔 D 陈鹤琴3.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展终结的是（）A 象征性游戏的出现B 练习性游戏的出现C 非练习性游戏的出现D 非象征性游戏的出现4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（）A 6—11岁B 7—12岁C 8—13岁D 9—14岁5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）A 非能性活动B 本能性活动C 非社会性活动D 社会性活动6.不属于纽曼的游戏的特征的是（）A内部控制 B 内部虚拟 C 内部真实 D 内部动机7.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（）A 结构游戏B 感觉运动游戏C 练习游戏D 象征性游戏8.把游戏分为未分化型游戏、累积型游戏、连续型游戏、分节型游戏、统一型游戏的分类标准是（）A 根据儿童在游戏中身心体验不同B 学前儿童游戏的动机不同C 学前儿童游戏活动对象不同D 学前儿童游戏的时间不同9.用雪堆雪人属于（）A 感觉运动游戏B 象征性游戏C 结构游戏D 规则游戏10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于（）A 第一层次的需要B 第二层次的需要 C第三层次的需要D第四层次的需要11.以下不属于有规则的游戏是（）A 智力游戏B 体育游戏 C音乐游戏 D玩雪游戏12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度的是（）A 托班幼儿 B小班幼儿 C中班幼儿D大班幼儿13.幼儿结构游戏的基础是（）A活动目的 B结构材料 C 建构成果D 游戏规则14.“按颜色分类”的游戏属于（）A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏 D智力游戏15.“依照简单模型搭建房子”的游戏适用于（）A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）A 合理的学期计划B 足够的游戏空间C 充足的游戏时间 D足量的游戏人数17.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（）A 教师是否是游戏的指导者B 儿童是否是游戏的参与者C儿童是否是游戏的主人 D教师是否是游戏的参与者18.提出“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”观点的是（）A 苏霍姆林斯基 B赞可夫 C蒙台梭利 D 福禄贝尔19.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（）A 20平方米B 40平方米C 50平方米D 60平方米20.按照美国学者布朗对活动区性质的描述，以下对活动区归类正确的是（）A 动态、用水——手工区B 静态、用水——玩沙区C 静态、不用水——教学区D 动态、用水——积木区二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共2分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

学前游戏理论与指导试题答案

学前游戏理论与指导试题答案一、选择题1.以下哪项不是学前游戏的基本特点？A. 自发性B. 有目的性C. 清晰性D. 结构性答案：C. 清晰性2.学前游戏的目的主要是培养幼儿的哪方面能力？A. 社交能力B. 认知能力C. 创造力D. 运动能力答案：B. 认知能力3.下列哪项不是设计学前游戏活动时需要考虑的因素？A. 幼儿的年龄特点B. 学前教育政策C. 幼儿的兴趣爱好D. 教育资源的可利用性答案：B. 学前教育政策4.学前游戏的指导者应具备的素质主要包括以下哪些？A. 爱心和耐心B. 目标导向和灵活性C. 专业知识和创造力D. 所有选项都是对的答案：D. 所有选项都是对的5.以下哪个不属于学前游戏理论中的主要派别？A. 儿童中心派B. 社交文化派C. 物理教育派D. 情感表达派答案：C. 物理教育派二、判断题1.幼儿教育中的游戏活动只是为了娱乐和消遣，没有教育意义。

答案：错误2.学前游戏的目的主要是培养幼儿的感官和运动发展。

答案：错误3.幼儿的年龄特点是设计学前游戏活动时需要考虑的重要因素。

答案：正确4.学前游戏的指导者应该具备爱心和耐心，但不需要具备专业知识。

答案：错误5.学前游戏的指导者应根据幼儿的发展水平和兴趣设计适合的游戏活动。

答案：正确三、简答题1.学前游戏的基本特点是什么？请从自发性、有目的性和结构性三个方面进行阐述。

答案：学前游戏的基本特点是自发性、有目的性和结构性。

自发性指的是幼儿参与游戏是出于自愿和主动性，他们通过游戏来表达自己的兴趣和需求，借此满足自己的个性化需求。

有目的性指的是幼儿在游戏中具有明确的目标和意图，他们通过游戏来探索、学习和解决问题，并达到一定的成就感。

结构性指的是游戏活动具有一定的规则和组织结构，通过设定游戏规则和安排活动流程，引导幼儿在游戏中形成秩序感，培养自我约束和合作精神。

2.学前游戏的指导者应具备哪些素质？请从爱心和耐心、目标导向和灵活性以及专业知识和创造力三个方面进行阐述。

学前游戏论综合练习十套题目(带答案)

学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是( )A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亚杰D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和()A. 教育性B. 发展性C. 长期性D. 随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显着增多B.显着减少C.差不多D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的( )A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17. 坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。

学前游戏考试题目及答案

学前游戏考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏的主要目的是以下哪项？A. 提高学习成绩B. 培养社交能力C. 增强身体素质D. 发展认知能力答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 安全性B. 教育性C. 竞争性D. 趣味性答案：C3. 学前儿童在游戏时，教师应该扮演什么角色？A. 旁观者B. 指导者C. 参与者D. 以上都是答案：D4. 学前游戏通常不包括以下哪项活动？A. 角色扮演B. 拼图游戏C. 电子游戏D. 音乐律动答案：C5. 学前游戏对于儿童的哪些方面发展有积极影响？A. 语言能力B. 社交技能C. 创造力D. 以上都是答案：D6. 学前游戏环境的设计应该注重哪些因素？A. 色彩搭配B. 安全防护C. 空间布局D. 以上都是答案：D7. 学前儿童在游戏时，教师应该如何引导？A. 强制指导B. 放任自流C. 适时介入D. 完全禁止答案：C8. 学前游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 教育价值B. 耐用性C. 可操作性D. 以上都是答案：D9. 学前游戏活动应该如何安排？A. 随意安排B. 固定时间C. 根据天气调整D. 以上都是答案：D10. 学前游戏结束后，教师应该如何做？A. 立即离开B. 组织讨论C. 清理场地D. 以上都是答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 学前游戏是儿童通过______和______进行的一种活动。

答案：模仿、想象2. 学前游戏可以帮助儿童发展______、______和______。

答案：认知能力、社交能力、情感3. 学前游戏的组织形式包括______、______和______。

答案：自由游戏、指导游戏、角色游戏4. 学前游戏材料应该具有______、______和______。

答案：安全性、教育性、趣味性5. 学前游戏的评价应该关注儿童的______、______和______。

答案：参与度、互动性、创造性三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前游戏在儿童发展中的作用。

幼儿数学游戏大全100个

幼儿数学游戏大全100个（一）1. 数字捉迷藏：-将数字卡片隐藏在房间不同的地方，让幼儿寻找并说出数字。

2. 数字拼图：-使用大号数字卡片或磁贴，让幼儿将它们拼成正确的顺序。

3. 数字卡片匹配：-制作一套数字卡片，包括数字和相应数量的插图，让幼儿进行匹配。

4. 形状寻找游戏：-在房间中隐藏各种形状的物品，让幼儿找出特定形状的物品。

5. 形状拼图：-提供各种形状的拼图块，让幼儿将它们组合成形状。

6. 数字磁贴排序：-使用数字磁贴，让幼儿按升序或降序排列数字。

7. 数量比较：-给幼儿两组物品，让他们比较数量，找出哪一组多。

8. 数字建造游戏：-使用积木或其他建筑材料，让幼儿构建数字，例如用积木拼出数字“5”。

9. 数字拍手游戏：-为每个数字分配一个拍手，然后播放音乐，幼儿根据听到的数字拍相应的拍手。

10. 数字跳远：-在地板上放置数字卡片，让幼儿跳到相应的数字。

11. 数学迷宫：-绘制一个小型数学迷宫，幼儿需要按照数学问题的答案来穿越。

12. 数学宝藏猎人：-将小玩具或贴纸隐藏在屋子里，只有解决数学问题的幼儿才能找到宝藏。

13. 数学故事时间：-讲述关于数字和数量的故事，然后让幼儿回答相关的问题。

14. 数学卡片游戏：-制作卡片，每张上面写有一个数字或数量，然后组织各种有趣的游戏，如记忆卡片、卡片翻翻乐等。

15. 数学迷你高尔夫：-创建一个小型室内迷你高尔夫场地，然后在每个洞上放置数字，幼儿需要按顺序挥杆。

16. 数学水果拼图：-制作一些水果形状的拼图，幼儿需要将相应数量的水果放入每个形状中。

17. 数学摸奇数：-将数字写在一系列物品上，幼儿摸到奇数时说出来，摸到偶数则保持沉默。

18. 数学数字猜谜：-为幼儿提出一个数字谜题，例如“我在1和10之间，是一个偶数，是数字6”，然后看谁最先猜到正确答案。

19. 数学比重游戏：-使用秤和各种物品，让幼儿比较重量，并学习数值大小的概念。

20. 数学模式制作：-制作不同的数学模式，例如交替颜色、形状或数字，让幼儿模仿并创建自己的模式。

学前游戏题目

1.拜敦代克认为游戏不是单纯的机能，而是___D___动力的一般特点的表现。

A．先天 B.幼年 C.理性 D.幼稚2.剩余精力说的代表人物是（d）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒3.在游戏中，把木棍当马骑，这个属于___b___游戏。

A．感觉运动 B.象征性 C.规则性 D.联合性4..认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于( c )A.游戏的生物性本质观B.游戏的社会性本质观C.游戏的主体性本质观D.游戏的历史性本质观5.德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是_a_____.A.剩余精力的无目的的消耗B.种族的过去活动习惯的延续和再现C.未来生活需要的活动的准备D.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄6.关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是 _d_____A.茫然发呆B.总是专注认真的C.总是在笑D.有多种表情7.“医生，我孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于__b____.A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.以自我为中心的想象性独白D.互补性语言8.学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是__a____A.按学前儿童的认知发展分类B.按儿童在游戏中的社会行为表现C.按儿童在游戏中的体验形式D.按游戏的主题9.游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。

彼此间和谐相处，但他们仍在独自游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是___b___.A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏10.２岁以内的婴儿，应为他们提供__c___.A.智力玩具B.形象玩具C.发展感觉运动的玩具D.结构玩具11.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是___c___A.夸美纽斯B.皮亚杰C.福禄培尔D.蒙台梭利12.儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我们称之为___b___A.感觉运动游戏B.结构性游戏C.象征性游戏D.规则性游戏13.成熟说的理论基础是___c___.A.内驱力说B.精神分析理论C.心理动力理论D.活动学说14.游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（ c）A.成人指导为前提B.把游戏作为教育手段为前提C.尊重儿童的主体性为前提D.重视游戏的知识性为前提15.前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（b ）A.生物性本质观B.社会性本质观C.主体性本质观D.科学性本质观16.可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（a ）A.茫然发呆B.平和轻松C.专注认真D.夸张变形17.游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是( b)A.表情B.动作C.角色扮演D.言语18.“我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于(a )A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.以自我为中心的想象性独白D.互补性语言19.从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是c( )A.玩具的逼真程度B.有无许多玩具C.有无玩具或游戏材料D.玩具的贵贱20.认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于(a )A.游戏的生物性本质观B.游戏的社会性本质观C.游戏的主体性本质观D.游戏的历史性本质观21.以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏称( a )A.角色游戏B.娱乐游戏C.扮演游戏D.结构游戏22.提出游戏特征“三内说”的研究者是( b )A.克拉思诺B.纽曼C.加维D.鲁宾23.席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的___c___的消耗发泄。

华师--学前游戏论题库

1．第1题幼儿园教育实施的游戏一般主要分为创造性游戏和___两大类。

您的答案：有规则游戏题目分数：2此题得分：2.02．第2题英国心理学家___将游戏看做是剩余精力的无目的的消耗。

您的答案：斯宾塞题目分数：2此题得分：2.03．第3题游戏的外部可观察的行为因素是___、动作、活动对象和言语。

您的答案：表情题目分数：2此题得分：2.04．第4题教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是___。

您的答案：福禄贝尔题目分数：2此题得分：2.05．第5题精神分析学派的创始人弗洛伊德提出儿童游戏需要的性质是___。

您的答案：生物性的题目分数：2此题得分：2.06．第6题幼儿阶段最常见的典型游戏形式是___。

您的答案：象征性游戏题目分数：2此题得分：2.07．第7题学前游戏教育实施的组织形式主要包括自选游戏的组织和___的组织。

您的答案：教学游戏题目分数：2此题得分：2.08．第17题现代学前教育的两种重要手段是___。

您的答案：1、以哲学和心理学、人体生理解剖和脑科学作为学前教育的敲门砖。

2、学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念。

题目分数：2此题得分：0.09．第18题幼儿阶段最常见的典型游戏形式是___。

您的答案：象征性游戏题目分数：2此题得分：2.010．第19题学前游戏教育实施的组织形式主要包括自选游戏的组织和___的组织。

您的答案：教学游戏题目分数：2此题得分：2.011．第20题游戏的内部主观心理因素包括：动机和___。

您的答案：体验题目分数：2此题得分：2.012．第21题影响儿童游戏的社会环境因素：___、家庭成员及相互关系、社会文化背景、教育因素等。

您的答案：父母亲的教育方式题目分数：2此题得分：213．第22题教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的___。

您的答案：现场指导题目分数：2此题得分：2.014．第23题狭义的学前游戏的评价主要有两个方面：对游戏教育作用的评价和___。

学前游戏论试卷及答案资料

A.伙伴之间的交际性言语B.角色之间的交际性言语
C.以自我为中心的想象性独白D.互补性言语
6.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间周围跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为( A )2-43
A.感觉运动游戏B.象征性游戏
C.结构性游戏D.规则游戏
7.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏开展到了一个新水平即( C )2-62
35.举例说明游戏在学前儿童社会性开展中的作用。3-91
答：
〔1〕游戏提供了儿童社会交往的时机，开展了儿童社会交往的能力
游戏〔及玩具〕是学前儿童交往的媒介。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童完成与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为。
〔2〕游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人
学前儿童往往只是从自己的角度出发看问题，以自己的想法、体验、感情来理解周围现实的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点。在游戏中，由于担当了角色，出于角色的需要，他必须以别人的身份出现，把自己当作别人来意识，这时，他既是“别人〞，又是自己。在这种自我与角色的同一与守恒中，他学会发觉自我，发觉自我与他人的区别，使自我意识得到开展。自我意识的开展，与人——我意识的开展是相互关联的，了解别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。
全国自学考试学前游戏论必考真题和答案
课程代码：00399
一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)
在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。
1.教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是( A )1-9

学前游戏论试题

浙江省高等教育自学考试学前游戏论试题请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．认为儿童游戏是潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿，持这种观点的游戏理论是A．精神分析学派 B.剩余精力说C.复演论D.游戏成熟说２．２０世纪９０年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是A．剩余精力的无目的的消耗 B.种族的过去活动习惯的延续和再现C.儿童的社会性活动D.儿童的主体性活动３．杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于A．游戏的生物性本质观 B.游戏的社会性本质观C.游戏的主体性本质观D.游戏的历史性本质观４．在搭积木、拼图游戏中，占优势的动作一般是Ａ．探索 B.象征C.嬉戏D.角色扮演５．在教学游戏的设计和组织过程中，教师必须考虑所运用的游戏能不能切实有利于儿童对知识技能的掌握；自选游戏的组织也考虑了儿童在游戏中会获得哪些方面的发展，这样的游戏实施体现了A．主体性原则 B.教育性原则C.因材施教原则D.启发性原则６．带有“好像”和“假装”特点的游戏，例如，在游戏中把自己假装成厨师或交通警察等，这种游戏称为A．感觉运动游戏 B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏7．把以下三种游戏按照社会性发展程度进行排序，社会性程度由低到高的顺序应是A．合作游戏、联合游戏、平行游戏 B.平行游戏、合作游戏、联合游戏C.平行游戏、联合游戏、合作游戏D.合作游戏、平行游戏、联合游戏8．角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是A．角色行为 B.扮演意识C.角色认识D.角色感情９．儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起信心，感到自己是有能力的人，从而获得成就感、自主感。

学前游戏论模拟试题与讲解

学前游戏论模拟试题与讲解学前游戏论模拟题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．透过实验研究发现游戏不同于探索行为，探索在先，游戏在后的人是【）A.社会学家B．人类学家C．．心理学家D．语言学家2．认为“工作时儿童沉浸在顺应活动中，紧皱双眉，躯体紧张；而当儿童面露微笑，有轻松的表情和件展自如的躯体时，游戏就开始了”的人是《）A。

哈洛B陈鹤琴C，维果茨基D．皮亚杰2。

“松弛说”的代表人物是【]A.席勒B扎鲁斯C,霍尔D．康德4. 20世纪70年代，通过实验研究发现，游戏可以促进儿童解决问题的能力的人是【】A.布鲁纳B．加维C．皮亚杰D．维果茨基5．认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童游戏应当以角色游戏为主要的对象”的人是( 】A．艾里康宁B．艾利斯C．赫特D．舒尔茨6．认为”游戏在儿童发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区”的，人是A.弗洛伊德B．埃里克森C．皮亚杰D．维果茨基，运用人类学、逻辑学和数学的理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息，交流过程的实质的学派是【】A.社会文化历史学派B．认知发展学派C，精神分析学派D．游戏的元交际理论8．根据不同的游戏方式，幼儿园的游戏可以分成不同的种类，其中”利用现有的物件或玩具，凭自己的想象力来进行想象性的扮演角色的游戏”属于【】A．操作性游戏B．建造性游戏C．想象性游戏D．创造性游戏9．法国心理学家马塞尔。

吕福认为儿童每天看电视的时间不宜超过【)A．30分钟B．60分钟C．90分钟D．120分钟10．儿童在不同的游戏角落会表现出不同层次的社会性游戏，常常出现在积木区域和娃娃家的是【】A．单独游戏B．平行游戏 C.团体游戏D．自由游戏11.下列不属于创造性游戏场地的是()A．娃娃家 B.沙区 C.秋千D．水区12.我国最早的一本关于儿童游戏的专著是刘焱著的【】冬《儿童游戏的当代理论与研究》B．《幼儿园游戏教学论)C．《儿童游戏论》D．《儿童游戏通论>12。

学前儿童游戏,自考真题 (2)

全国2017年10月高等教育自学考试学前儿童游戏指导试卷（课程代码30003）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。

）在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。

1.提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德【解析】 A 维果茨基提出了“最近发展区”的思想，认为游戏在儿童发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区。

2.象征性游戏属于游戏的（）A.认知性分类B.社会性分类C.创造性分类D.教育性分类【解析】 A以认知发展为依据的游戏分类主要以皮亚杰的理论为代表。

皮亚杰认为游戏是随认知发展而变化的，他根据游戏与儿童认知发展之间的关系，将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏四类。

故答案选A。

3.下列选项中，属于社会文化历史学派游戏观点的是（）A.游戏是一种同化超过顺应的活动B.游戏是学前期儿童的主导活动C.游戏的动机是唯乐原则D.游戏帮助儿童解决情感冲突【解析】 B社会文化历史学派的主要观点：（1）游戏是学前期儿童的主导活动。

（2）强调游戏的社会性质（3）强调成人的教育影响。

4.角色认知是指对下列哪项的理解？（）A.角色B.角色行为和语言C.角色行为职责和相互关系D.角色身份【解析】 C角色认知指的是对角色行为职责和角色之间关系的理解。

它是对一种社会生活现实逻辑的理解和认识，与幼儿的认知发展水平和生活经验有关，是随角色扮演意识的日益清晰而逐步提高的。

5.幼儿角色扮演的发展路径是（）A.角色行为——角色认知——角色意识B.角色认知——角色意识——角色行为C.角色行为——角色意识——角色认知D.角色意识——角色行为——角色认知【解析】 C角色扮演的发展路径：幼儿角色扮演的形成需要经历一个发展过程，遵循着角色行为——角色意识——角色认知的发展路径。

6.幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的（）A.有规律的重复性动作阶段B.练习性游戏阶段C.追逐打闹游戏阶段D.互动性游戏阶段【解析】 B婴儿在游戏中练习着他们的动作技能，学习控制自己的身体。

学前游戏论试卷及答案

学前游戏论试卷及答案学前游戏论试卷（课程代码）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．“复演说”的代表人物是【】A．XXXB．XXX．XXX2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是【】A．内部动机B．内部控制C．直接动机D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A．儿童游戏的动机分类B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是【】A．游戏主题B．游戏情节C．游戏形式D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是【】A．玩具B．场地C．时间D．生活6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑【】A．各活动区之间的界限性B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性D．各活动区之间的渗透性7．选择玩具的最基本标准是【】A．具有教诲性B．符合年龄特点C．符合卫生、安全请求D．具有多样化和新颖性8．教师指导幼儿游戏首选的策略是【】A．平行游戏策略B．合作游戏策略C．领导游戏策略D．指导游戏策略9．有规则游戏的核心是游戏的【】A．任务B．玩法C.结果D．规则10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩【】A．教学性游戏B．嬉戏性游戏C．体育游戏D．结构游戏二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 11．游戏的觉醒理论12．角色扮演13．形象玩具14．平行游戏策略15．表演游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)16．试分析领导游戏的“三段论式”。

17．简要分析游戏性体验。

18．试分析游戏的智力发展价值。

19．简述室内游戏活动区设置的基本要求。

20．简述幼儿结构游戏的指导要领。

四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)21．举例说明幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。

学前儿童游戏,自考真题 (3)

全国2018年10月高等教育自学考试学前儿童游戏指导试卷（课程代码30003）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题l分，共25分。

）在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。

1.游戏得以开展的主要动力是儿童的（）A.主动性B.情绪C.本能D.目的性【解析】 A2.幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（）A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.协同游戏【解析】 B 玩平行游戏的幼儿是独自一人玩耍，不与其他幼儿交谈。

但与独自游戏不同，平行游戏中的幼儿玩着与附近同伴相同或相近的玩具。

幼儿在平行游戏中，没有改变或影响别人游戏的意愿。

3～4岁幼儿常常玩平行游戏。

3.幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是（）A.萌芽阶段B.模仿建构C.自由建构D.想象建构【解析】 D想象建构阶段（3～5岁），这一阶段幼儿在进行构造之前就先有了构造意图，凭借对实物的表象进行操作，加之操作技能的熟练，使想象力和表现力统一于作品，以实现构造目的。

4.下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是（）A.有助于建立安全的亲子依恋B.有助于儿童发展的同伴关系C.有助于儿童恢复紧张的情绪D.有助于儿童去自我中心【解析】 C 游戏在儿童社会性发展中的作用：（1）游戏有助于儿童建立安全的亲子依恋（2）游戏有助于儿童发展良好的同伴关系（3）游戏帮助儿童“去自我中心”（4）游戏有利于儿童亲社会行为的形成及对社会规则的掌握5.不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程申发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的（）A.范例B.修正C.强化D.经验互补【解析】 D经验互补是指不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，“去自我中心化”。

6.以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是（）A.平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.间接介入【解析】 B在垂直方式介入儿童游戏中时，教师是作为指导者介入儿童的游戏中，以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下教师会打断儿童游戏的进行。

学前游戏论试卷及答案重点

学前游戏论真题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸〞的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是9A.剩余精力的无目的的消耗B.种族的过去活动习惯的连续和再现C.未来生活需要的活动的打算D.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄2.第一次以抽象的思辨方法，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于10A.游戏的生物性本质观B.游戏的社会性本质观C.游戏的主体性本质观D.游戏的历史性本质观3.角色游戏指导的首要任务是194A.分配游戏角色B.做好开展角色游戏的环境与条件打算C.教会儿童扮演游戏角色D.确定游戏规则4.关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是A.茫然发愣B.总是专注认真的C.总是在笑D.有多种表情5.“医生，我的孩子生病了，请您给看看〞，儿童在游戏中出现的类似言语属于34A.伙伴之间的交际性言语B.角色之间的交际性言语C.以自我为中心的想象性独白D.互补性言语6.学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是43A.按学前儿童的认知开展分类B.按儿童在游戏中的社会行为表现C.按儿童在游戏中的体验形式D.按游戏的主题7.游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。

彼此间和谐相处，但他们仍在单独游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是45A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏8.儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方法，它构成游戏的外壳。

这一概念被称为68A.游戏内容B.游戏形式C.游戏规则D.游戏主题9.依据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究，儿童第一层次的需要是76A.维持生命、平安和机体生长发育的需要B.认知水平的需要C.社会性需要D.自我开展的需要10.２岁以内的婴儿，应为他们提供44A.智力玩具B.形象玩具C.开展感觉运动的玩具D.结构玩具11.教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响，这种游戏指导方法称为164A.平行游戏指导B.共同游戏指导C.旁观者指导D.非言语指导12.婴儿游戏的组织实施方法要注重184A.以集体指导为主B.以小组指导为主C.以个别指导为主D.以集体指导与小组指导相结合13.有规则游戏的几个根本因素中，游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据是220A.游戏的任务B.游戏的玩法C.游戏的规则D.游戏的结果14.亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是224A.婴儿时期B.学前时期C.幼儿时期D.儿童时期15.相关研究说明，低结构课程〔如英国的放开教育方案〕班级中的儿童比高结构课程〔如蒙台梭利学校方案〕班级中的儿童进行更多的119A.练习性游戏B.建构性游戏C.操作性游戏D.想象游戏16.保证儿童游戏权利得以完成的决定性条件是151A.游戏教育实施方案的制定B.提供充分的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯17.我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在以下哪一个阶段？247A.第一阶段，20世纪20年代至建国初期B.第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C.第三阶段，“十年浩劫〞时期D.第四阶段，“十年浩劫〞后至今18.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育根底的教育家是9A.夸美纽斯B.皮亚杰C.福禄培尔D.蒙台梭利19.依据室内游戏区创设要求，不适宜与积木区邻近设置的活动区是142A.娃娃家B.美术区C.图书区D.音乐区20.运用人类学、逻辑学和数的理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程实质的理论是305A.认知开展学派B.精神分析学派C.游戏的元交际理论D.维果茨基理论二、多项选择题(本大题共5小题，每题2分，共10分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸〞的相应代码涂黑。