让文章成为主体突出、层次分明的画面PPT教学课件

“麦田”提供了人物活动的背景，仿佛电影中的远景 画面；
“绿油油的麦田”与“红衣”在色彩上对照鲜明、 突出；
末段对小姑娘的肖像描写仿佛电影的特写镜头。
借鉴镜头语言叙事
家里。
两张破床，一张旧桌子。床上躺着重病的妈妈，桌上放
着几千元的借款单。王庆根为妈妈煎药；跟着父亲下地干活。
学校餐厅。
同学们吃着喷香的饭菜，王庆根啃着从家里带来的生山
猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进槽内…… ——《高山下的花环》
这里描绘了四幅画面：打柴归来、深井提水、给 婆婆喂饭、流着汗喂猪。
作者未加任何渲染和议论，通过画面的组合，塑 造了一位勤劳善良的军嫂形象。给人以很深刻的印象。
镜头语言——描写对话
雷震迈着沉重的步子走过来。 他问梁大娘：“可是烈士家属？” 梁大娘低着头：“你？也是？……” 雷震：“是的，我也是烈属。” 梁大娘看着他：“唉，年纪不小了。”她指着
我的心如同针扎一般，难受极了，我不停 地问自己：这难道就是我平素乐于助人的回报 吗？
Once again?
参阅镜头语言的特点
改写
傍晚。
人来人往的大街上。
一个中学生匆匆赶路。
商业大厦门前的石狮子旁边的台阶上。
一个面色憔悴的老大爷伸出无力的手在向路 人讨乞。
中学生走过来。
“小同志，行行好吧，我从乡下来，钱在
几个女孩子坐在花架上。那花架由石板搭成， 形状各异，颇为有趣。她们身后是几丛鲜花。绿叶 衬托着紫红色的月季，妩媚动人。几身绿色的校服 同色彩鲜艳的红花相映衬，一幅绚丽多彩的画面。
管袁夏子：“我提议，咱们来个智力竞赛。”
——追求语言的画面性，
——追求语言的生动性。 给人以生动的视觉形象
3、段与段之间靠叙述性 文字进行过渡，有时还
3、段与段之间则是读者凭视觉形 象将画面自连接在一起，形成一 个完整的印象
需要一些必要的交代
——“蒙太奇”艺术组接
借鉴镜头语言写景
小河。 河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳
成阴，倒映水中。水面上一群鸭子，逆 流而上。远处一只渔船，停泊在岸边。
中学生怯怯地说。
“嗬，忘带钱了，你坐什么车呀!我借给你，
谁借给我呀!”中年妇女一甩头发走开去。
中学生的脸上写满了难堪而疑惑的表情。
Once again?
故事的主体突出，层次清晰，这样的文字满爽！
例文《我班女孩好快乐》
校园。
高楼矗立，树木葱郁。广播喇叭里播放着优美 动听的校歌，到处充满欢声笑语。
芋，边吃边流泪。
南京选拔赛赛场。
寒风呼啸，大雪纷纷。王庆根穿着一件破旧的单衣，冻
得浑身打颤。一双脚冻得红萝卜似的露在外面。教授们感动
了，纷纷送衣送钱。王庆根面对钱物，眼泪簌簌而下。
巴黎维莱特科学城会堂。
第２２届国际中学生化学奥林匹克赛闭幕式正在进行。
大会主席宣布：“第五名金牌获得者——王庆根。”全场掌
雷凯华的坟：“那是……您的老几？” ——《高山下的花环》
镜头语言与一般语言的区别
一般语言：
镜头语言：
ห้องสมุดไป่ตู้
1、可以直接表达作者的 主观感情，表明对所写
1、不直接表达作者的主观感情和 对所写事物的态度
事物的态度
——比较客观
——有强烈的主观色彩
2、多用修饰语，多用修 辞手法
2、少用修饰语和修辞格。文字朴 实简练。
声雷动。王庆根走上领奖台，眼泪夺眶而出。
四个画面的组合，叙述了一个少年自强不息的故事。
练习 用镜头语言改写下面文字
那是一个无雨的黄昏，我健步如飞，径直 往车站赶去。
“小同志。”突然传来有气无力的叫喊声，
我停下匆忙的脚步，只见一位老大爷坐在商业
大厦门前石狮子旁的台阶上，脸色憔悴得像一
张揉皱的黄纸，他上气不接下气：“小同志，
这里的景物主体是突出的，层次是清晰的。 主体——小河； 层次——河水、两岸、水面、远处；
同学们不妨用一般语言来重新描述一番，而后对照 一下，就很容易明白的
借鉴镜头语言写人
麦田。 绿油油，一望无际。一位红衣小姑娘，
提着竹篮，正在高高兴兴地挖荠菜。 小姑娘红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，
小巧的嘴巴。一笑，露出两排洁白的小 牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒靥。
车上被偷了。”老大爷有气无力地说。
中学生看着他，毫不犹豫地掏出口袋里的五 元钱。
一辆挤满人的公共汽车上。
那位中学生手摸口袋面露为难的神色。售票员
挤过来，中学生想说什么，欲言又止，转过身背对
着售票员。
中学生的目光在人群中移动，最后在一位打扮 入时、面容和善的中年妇女脸上停下。
“阿姨，我忘带钱了，你能借我三毛钱吗?”
其表现手法与电影文学（电影剧本）的表
现手法是有相通之处的。
让文章成为 主体突出、层次分明
的画面
——电影文学镜头语言的借鉴
镜头语言——叙述事件
伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山 路上蹒跚而归……
头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用 绳索把一大桶水从深深的井里提上来……
茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上， 给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……
它山之石
——电影文学语言的 借鉴
《天净沙－秋思》
这首著名的元 曲，几乎都是由 名词组成。前三 句十二个名词， 构成相对独立的 画面，创造出一 个和谐统一的意 境——孤独凄凉
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
这首元曲 得以广泛的流 传，与它的表 现手法是有着 一定的关系的。
行行好，给点钱吧！我从乡下来，在车上，钱
都被小偷摸走了……”嗯！出门在外，又有谁
不会遇到这种事呢？我毫不犹豫，把身上仅有
的５元钱统统掏给了他，又继续赶路。
上了车，准备买票，这才意识到口袋里没有一 分钱，下车吧，可车已经开了很长一段路——该怎 么办啊？我心急如焚，售票员挤过来了，看他那样 子——一头的长发，脸上一块疤，凶巴巴的——我 马上打消了向他求援的念头，背向着他。还是向别 人借借吧，唉，想得倒美，都素不相识，谁能借钱 给你呢？一阵扑鼻的香味吸引了我，原来在我左边 站着一位打扮入时、面容和善的阿姨，看她的样子， 我就知道她一定很有同情心。我壮起胆子，带着试 探的口吻问：“阿姨，我忘带钱了，您能借我三毛 钱吗？”她纹过的眉毛像两条大毛虫，立时竖了起 来：“哟嗬，忘带钱，你坐什么车呀！我借给你， 谁借给我呀！”说完，就把她一头黄发甩向一边去 了。