【范文】《模型或原型的制作工艺》教案
4.2原型与模型的制作教学设计-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《原型与模型的制作》教学设计教材分析：本章内容是在了解技术的基础知识又进行设计方案制定之后的内容。
它是学生技术核心素养能力的具体体现阶段。
第二节原型模型的制作又是本章内容的一个具体展示。
学生能充分通过这一节内容的实现展示自己的成果，是同学们的成功喜悦最强烈，自豪感、自信心得到充分提高的时刻，所以这一节课的成功非常关键。
学生分析：通过第一章的学习，学生应该会对自己的技术能力产生一定的疑惑，我也能设计吗？虽然我们在第一二章课程内容分析中明确告诉他们可以，但他们不能自信。
第三章老师要求后，他们会试着去分析设计，有一定成果，但仍不能相信自己。
所以这节课制作的成功能坚定他们自己也能设计的信念，提高技术素养。
教学目标：1、了解制作模型或原型的基本过程。
2、形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
教学重点：完成模型或原型的制作过程。
教学难点形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
从原型或模型的制作过程中总结原型或模型的制作步骤，感悟实现自己设计成果的成功和喜悦技术素养：技术意识、识图能力、物化能力教学策略方法：采用项目式学习、利用任务驱动促进小组协作，让他们实际转化自我设计，潜移默化提高技术核心素养教学资源：多媒体、视频、课件、投屏课时安排：1课时教学过程：候课3分钟：播放其他学校学生设计的结构作品制作出成品后的承重试验。
学生自由讨论。
课堂导入：案例分析（2分钟）前面我们以2014年本校学生参加的三星公司赞助的“探知未来”的承重结构设计作为我们的设计问题进行了设计的过程：发现问题、分析问题可行性、查阅资料、挑选材料、提出设计方案的过程。
我们在各种材料中选择教室里方便制作的纸作为材料，提出了一些设计方案，那么接下来我们应该做什么呢？学生回答：制作出来复习：什么是原型？它的特点是什么？什么是模型？它的特点是什么？什么情况下制作原型？什么情况下制作模型？它们的区别是什么？（2分钟）学生回答教师展示ppt（2分钟）那好，现在我们开始来讲我们的纸质承重结构模型制作出来吧。
高中通用技术模型或原型的制作工艺教案
第七章模型或原型制作第二节工艺一、内容分析：依据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计根本学问、设计一般过程和一般原那么；第四章至第六章是学习构思设计方案方法和手段；第七章是进展理论体验，对设计这个概念从感性相识上升到理性相识重要章节。
是本书动手操作，技术理论，表达设计思想和感受设计成果重要部分，也是最吸引学生。
而这又必需要学习制作根底——工艺，本节课将引导学生理解工艺，初步相识工艺，运用相宜工具、设备对不同材料进展加工，制作模型或原型，理解工艺重要性。
更重要是要学生在进展理论体验时，体会设计思想和方法。
二、学情分析：1、高一同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具简洁用法，有同学可能还做出过一些作品，比方风铃、简易机器人等。
但是对工艺概念知之甚少。
一样材料，为什么会消费出不同性能、不同质量产品？为什么一样功能电视机、手时机价格不一样，运用寿命会不一样？以这些问题去引导学生相识工艺、理解工艺，知道工艺作用及其重要性，学会正确地运用工具，标准技术操作。
2、技术设计一般过程、原那么和沟通评价这些根本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养进步和一般实力开展具有重要作用。
学生在初中时候理论留意学生动手理论实力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要是在进展理论体验时，体验设计思想和方法，让学生真正做到从“做中学〞。
三、三维目的：1.学问与技能目的：〔1〕知道工艺含义和重要性。
〔2〕理解金工常用工具和设备，知道依据工艺要求选用合适工具制作。
〔3〕学会金属等常用材料1-2种加工方法。
〔1〕在进展本节课程教学中，要让学生知道工艺对工业消费重要性，同样材料，不同工艺技术会产生不同产品，工艺好坏确定着产品质量优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀理念，培育学生对技术正确看法以及良好技术理念和素养。
〔2〕在学习工艺以及用常用工具进展技术理论中，培育学生动手动脑实力，体验技术活动过程，感受技术活动欢乐。
《原型与模型的制作》--教学设计1
《原型与模型的制作》——教学设计《原型与模型的制作》教学设计【教材分析】《原型与模型的制作》选自地质版必修1 《技术与设计1》第四章第四节原型与模型的制作。
它是本节最后一部分内容，在学生学习了绘制设计图样，材料、工具和加工设备的内容之后学习制作方法与步骤，是对本部分内容的升华，对理论知识的应用，因此它具有非常重要的作用。
【学情分析】高中二年级学生在知识建构和应用能力方面已经日趋成熟，而本节课的内容是在前面几节学习的基础上的实践。
学生已经了解了什么是结构、结构的受力分析、结构的强度与稳定性、设计计算、绘制设计图样、制作模型或原型的意义、材料工具和加工设备。
已经有了一定的知识积累，但对制作结构的方法与步骤掌握的还不够系统，需要在学做结构中逐步完善。
【教学目标】1.知识与技能①理解结构制作的一般过程；②掌握制作简单结构的方法和步骤。
2.过程与方法通过任务驱动,让学生团结协作,做出简单的结构,并能对身边的结构进行分析和理解。
3.情感态度与价值观①理清结构制作的基本思路，形成良好的制作习惯；②通过结构制作的过程，提高综合设计能力，树立团队合作意识；③在实践中培养学生的动手能力和分析解决实际问题的能力。
【教学重点】1.分析结构；2.体验结构制作的过程；3.理解结构制作中要考虑的因素。
【教学难点】1.结构制作方案的分析；2.结构模型的制作。
【教学方法】分组讨论法、实践法、自主探究法。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入视频：国务院总理李克强访问德国总理默克尔时，赠送的神秘礼物——鲁班锁。
观看视频，初步了解鲁班锁的结构。
1.吸引学生注意力,激发学生学习兴趣；2.让学生初步接触鲁班锁。
二、认识鲁班锁提问：鲁班锁是谁设计的？介绍鲁班锁的由来1. 思考、回答问题；2.鲁班锁的相关知识。
激发学生学习兴趣，渗透中华民族工匠精神。
三、记录鲁班锁六个构件的尺寸参数提问：鲁班锁的六个构件的尺寸参数?1.在学案中绘制鲁班锁6个构件的草图；2.在图中相应位置标注构件尺寸参数。
通用技术：第七章《模型或原型制作》之《工艺》教案之四
工艺教材：一般高中课程标准实验教科书通用技术（必修 1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第2课时一、教课目的知识与技术目标1）知道各样加工工具和设施、性能、用途和限制。
2）认识金属资料在锉削、冲眼、钻孔、连结、表面办理等加工工艺中常用的工具和设施，学会使用简单的工具。
过程与方法目标1）边学边操作过程中，培育学生的着手操作能力，察看发现问题的能力。
2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。
3）每同学能够达成预约工件的操作。
感情态度和价值观目标1）重视学生对技术方法的体验和意会。
2）踊跃参加实践活动，建立脚踏实地的科学态度。
二、教课要点1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设施。
2）意会锉削、冲眼、钻孔工艺加工技术方法的体验。
三、教课难点学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设施。
四、教课方法任务驱动、操作中研究、教师答疑。
五、设计思想教材剖析本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教课，是将怎样实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。
实现学生实践活动，学习怎样使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，保证模型制作成功。
本节教材对每种金属资料加工工艺做了详尽说明和剖析，利用图表、文字、表示图来说明各样加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。
教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具经过大批图示、表格形式展此刻学生眼前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就理解了加工次序和怎样使用工具加工方法，可是看懂不等于会使用操作，这里要求很高娴熟技术才能达到加工要求。
在加工连结工艺中的电焊随和焊工艺，一般教室里不可以进行的，只好经过解说。
螺纹加工方法也不简单掌握，这里只有的技术娴熟的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。
表面办理工艺的镀层工艺也只好靠解说，没有特意的设施没法给学生示范。
设计理念本节课地址选在金工教室上课，充足表现教师的指引作用，学生的主动模拟学习，边学边做，经过学生着手实践活动，学生认识一些常用金属加工的工具和设施，学会锉削、钻孔、连结、表面办理加工工艺，在学习中学会金属资料的1-2种加工方法。
第七章模型或原型的制作教学案
通用技术导学案学科：通用技术编写者：孔繁英时间：2019-11-25教学内容第七章模型或原型的制作教学活动设计新授教学目标1、知道工艺的含义和常用工艺的种类。
2、了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1—2种加工方法。
教学重点教学难点正确使用金属材料加工的工具与方法。
教学课时1课时教学过程设计第七章模型或原型的制作一、模型1．模型及其功能：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
原型：可以是产品本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。
模型在设计的过程中，具有以下两个功能：①使设计对象具体化。
②帮助分析设计的可能性（设计复杂的产品，例：大东方号）2．模型制作在产品设计的不同阶段的作用：草模：产品造型设计的初期阶段，可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
概念模型：用于设计构思初步完成之后，在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、环境的关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。
结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验等。
功能模型：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。
展示模型：展示模型是在结构模型和功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，做成的与实际产品几乎一致的模型（样品）。
为审核方案提供实物依据。
二、工艺1．认识工艺：工艺是利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
材料加工的目的: 就是要改变其大小、形状、外观或性质，以符合产品所需要的设计规格。
同样的材料，不同的工艺，产品会不同。
2.工艺的分类：因目的和功能不通，工艺有很多种，常见的工艺有：有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。
制作模型或原型教案
第七章制作模型或原型第一节模型【教材版本】（江苏教育出版社）通用技术必修1《技术与设计1》【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。
【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。
本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。
教材中案例数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了大量模型案例来提高学生学习的兴趣。
【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，进入了模型或原型的制作环节，纯理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。
【教学目标】1.知识与技能：知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。
2.过程与方法：经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
3.核心素养：通过动手“做”模型，培养学生的工程思维能力，认识模型及其功能的重要性。
并且加强爱国主义教育。
【重点难点】教学重点：模型的概念、特点以及模型的功能、模型的种类，理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。
教学难点：各个阶段模型的作用。
【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法，课堂活动【教学思路】从最近热播的一部影片导入，来提高学生的兴趣，引出本课的标题。
再从视频中截取两张旗杆图。
引入原型模型的概念。
再问学生生活中还接触过哪些模型。
通用技术教案模型或原型的制作
通用技术教案模型或原型的制作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三节制作模型一、内容分析：立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
二、学情分析：学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。
2.情感态度与价值观（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
（2）培养学生的合作精神与团队精神。
3.过程与方法（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
（2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。
四、重点、难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。
难点：对模型制作把握的准确性。
知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
模型或原型的制作
模型或原型的制作学习目标：①知道工艺的含义和常用工艺的种类。
②了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1—2种加工方法。
教学重点：怎样正确使用金属材料加工的工具与方法。
教学形式：理论与实验结合，边做边学。
教学时间：二节课理论教学过程：一、认识工艺师：工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
在我们的实际生活中了解工艺目的和功能不同，工艺有很多种，我们常见的有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面处理工艺等。
工艺对技术产品来说是保证产品质量的提高、生产效率的提高的有效手段，是推动社会发展的动力。
因此，我们必须学好工艺，一定要掌握一些简单的工艺技术，为我们的终身发展奠定基础。
实验教学过程：二、金属材料的加工工艺（边讲边学、边做边学）。
1、划线（工具：划针、钢尺、样冲、材料：铁板）（1）划出基准（2）划尺寸线（3）划轮廓线（4）冲眼2、锯割（工具：铁锯、老虎钳材料：6厘米圆钢筋）方法：手持铁锯姿势，锯条安装的正确性。
3、锉削（工具：锉刀、老虎钳、角钢尺）辨别正确锉削方法。
4、钻孔（工具：床钻、样冲、锤、钳）学生亲自手钻一个标准洞。
5、连接介绍金属材料的连接方法。
6、螺纹加工方法（1）攻丝方法（工具：锥头、丝锥、扳手）底孔倒角→选择丝锥→装夹工件→攻内螺纹（2）套丝方法（工具：板牙、扳牙扳手、老虎钳）扩孔→选择扳牙→装夹工件→套外螺纹7、表面处理方法表面刷光→喷涂油漆或镀层教学小结：根据课堂实际情况进行小结，品优纠错。
课后作业：写一份实验报告。
课后记：学生对这部分动手操作的内容撑握很好，很感兴趣，应该多用这样的方式进行教学。
高中通用技术模型或原型的制作工艺教案.doc
第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
2019-2020年高中通用技术 第七章模型或原型的制作 第二节工艺教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术第七章模型或原型的制作第二节工艺教案苏教版必修1教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。
（2）培养学生对工艺选择能力，以及学会正确、安全使用划线和锯割的工具或设备。
（3）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保证。
2. 过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行划线、锯割基本操作。
（3）每位同学能够完成预定工件的操作。
（4）亲历一种或几种工艺过程，学习一个或几个工种专用工具的使用；系统考虑整个制作过程，对可能遇到的问题进行预见性的处理；依据设计方案制定合理的工艺流程和组装流程；小组成员依据设计方案合理分工协作。
3. 情感态度和价值观目标（1）对工艺有科学的认识。
（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。
（3）更加热爱企业工人的劳动成果。
（4）熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，合作交流解决技术难题；感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
二、教学重点1.正确掌握金工的划线、锯割的基本操作。
2.能合理选择工艺及加工流程。
三、教学难点工艺的理解，金工的划线、锯割正确操作要领和方法。
四、教学方法老师讲解、实践操作、任务探究。
五、设计思想1. 教材分析本节“工艺”教学分两条主线，一是工艺理论教学作为第一课时，二是工艺实验教学作为第二课。
第一课时教学“认识工艺”理论教学，它是将模型制作成产品过程的加工程序、方法、技巧，体现了生产活动中的技术，它是连接本章前、后两节必不可少的实现模型制作的环节，也是将材料转换成设计产品的过程，只要具备了一定的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动。
2. 设计理念教材通过“讨论”让学生明白什么是工艺，通过“小试验”让学生体会、归纳操作工艺，使学生有了亲身体验，理解工艺方法，又通过案例分析“桶的制作质量与工艺”理解一个产品制作有许多种加工工艺，每一种工艺都是产品质量的保证。
原型与模型的制作——教学设计
原型与模型的制作——教学设计教学设计：原型与模型的制作一、教学目标：1.知识目标：了解原型与模型的概念和分类，理解其制作的基本原则和步骤；2.能力目标：掌握一种常见的原型与模型制作方法，培养学生的动手操作能力和创造性思维；3.情感目标：培养学生对原型制作的兴趣和热情，激发学生的创造潜能。
二、教学内容：1.原型与模型的定义和分类；2.原型制作的基本原则和步骤；3.一种常见的原型与模型制作方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本课的主题，提问学生对“原型”与“模型”的理解，并让学生分别说出他们所知道的几种原型和模型的分类。
2.知识讲解（20分钟）介绍原型与模型的定义和分类，包括功能原型、外观原型、虚拟原型、物理原型等的概念和特点。
然后，讲解原型制作的基本原则和步骤，包括确定需求、设计草图、材料准备、制作、检验等。
3.实例分析（15分钟）通过一个实际应用的例子，如汽车模型的制作，具体展示原型制作的过程。
详细介绍其中的设计草图的制作、材料的选择和使用、加工工具的使用等，引导学生思考和分析。
4.操作演示（30分钟）根据上一步的实例分析，演示一种常见的原型与模型制作方法。
比如，以塑料模型制作为例，详细介绍模型零件的切割、拼装、打磨和上色等步骤。
同时，讲解安全注意事项并示范操作，学生可以跟着老师一起操作。
5.学生实践（30分钟）让学生自己动手制作一个小型的原型或模型，可以根据自己的兴趣选择材料和主题。
提供必要的工具和材料，并根据实际情况进行指导和辅助。
6.展示和交流（10分钟）让学生展示自己制作的作品，并邀请他们分享自己的制作过程和心得体会。
鼓励学生互相欣赏和交流，提出意见和建议。
7.总结（10分钟）对本课的内容进行总结，强调原型与模型制作的重要性和应用价值。
鼓励学生继续探索和发展自己的创造能力，并促进学生的思考和思维方式的转变。
四、教学资源和评价方法：1.教学资源：多媒体投影仪、实物模型、制作工具和材料等；2.评价方法：观察学生的参与情况和操作能力，听取学生的分享和交流，以及对制作作品的评价。
第七章《模型或原型的制作》第三节-----制作模型教学设计
第七章《模型或原型的制作》第三节—–制作模型教学设计引言模型制作是许多学科中常用的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握抽象概念，培养学生的动手能力和创造力。
本文将介绍一种制作模型的教学设计，通过这种设计，学生将有机会亲自动手制作模型，并在制作过程中学会解决问题和合作。
这不仅可以提升学生的实践能力，还可以培养学生的团队合作意识。
教学目标•理解模型制作的基本原理和步骤•学会选择合适的材料和工具进行模型制作•培养学生的创造力和解决问题的能力•发展学生的团队合作意识和沟通能力教学准备•准备相应的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等•设计制作模型的步骤和指导教材•分组安排学生，每组人数约为4-6人教学步骤步骤一：引入概念在教学开始之前，先向学生介绍模型制作的基本概念和意义。
可以通过实例等方式，让学生了解模型制作的用途和重要性，以及它如何帮助我们更好地理解和应用抽象概念。
步骤二：分组讨论将学生分组，并让每个小组选择一个自己感兴趣的主题，如建筑、飞机、动物等。
鼓励学生积极讨论，展示自己的想法和意见，并确定最终的主题。
步骤三：设计模型让学生在小组内共同设计模型的外形、结构和细节。
鼓励他们发挥创造力，尝试不同的设计思路，并以小组讨论的方式确定最终的设计方案。
步骤四：选择材料和工具根据设计方案，学生需要选择合适的材料和工具来制作模型。
教师可以向学生介绍不同材料的特点和用途，帮助他们做出合理的选择。
步骤五：制作模型学生根据设计方案，使用所选择的材料和工具开始制作模型。
教师可以提供必要的指导和帮助，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
步骤六：展示和评价学生完成模型制作后，进行展示和评价。
每个小组可以向全班展示他们的模型，并向其他小组提出建议和反馈。
教师也可以对每个小组的模型进行评价，给予积极的鼓励和建议。
总结通过本教学设计，学生将有机会亲自动手制作模型，并在制作过程中学会合作和解决问题。
这不仅可以提升学生的实践能力，还可以培养他们的团队合作意识和创造力。
通用技术：第七章《模型或原型的制作》之《工艺》教案之四
工艺教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第2 课时一、教学目标1.知识与技能目标（1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制。
（2）了解金属材料在锉削、冲眼、钻孔、连接、表面处理等加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具。
2.过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。
（3）每同学能够完成预定工件的操作。
3.情感态度和价值观目标（1）侧重学生对技能方法的体验和领悟。
（2）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。
二、教学重点（1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设备。
（2）领悟锉削、冲眼、钻孔工艺加工技能方法的体验。
三、教学难点学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设备。
四、教学方法任务驱动、操作中探究、教师答疑。
五、设计思想1. 教材分析本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教学，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。
实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。
本节教材对每种金属材料加工工艺做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。
教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。
在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。
螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。
表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备无法给学生示范。
通用技术：第七章《模型或原型的制作》之《工艺》教案之四
通用技术：第七章《模型或原型的制作》之《工艺》教案之四工艺教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第2课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制。
（2）了解金属材料在锉削、冲眼、钻孔、连接、表面处理等加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具。
2. 过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。
（3）每同学能够完成预定工件的操作。
3. 情感态度和价值观目标（1）侧重学生对技能方法的体验和领悟。
（2）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。
二、教学重点（1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设备。
（2）领悟锉削、冲眼、钻孔工艺加工技能方法的体验。
三、教学难点学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设备。
四、教学方法任务驱动、操作中探究、教师答疑。
五、设计思想1. 教材分析本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教学，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。
实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。
本节教材对每种金属材料加工工艺做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。
教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。
在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。
螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。
原型与模型的制作——教学设计[小编整理][修改版]
![原型与模型的制作——教学设计[小编整理][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0250e2ea162ded630b1c59eef8c75fbfc77d94c8.png)
第一篇：原型与模型的制作——教学设计教学内容分析1、第四章展现设计成果中的内容，使学生从前一阶段的学习中，从单纯对技术与设计理论知识的认识转变到实际操作过程中对材料、工具、工艺的认识和使用，是非常关键的一章内容。
第四节是原型与模型的制作又是对前三节以及以前学习的理论知识的一个综合考察运用，是本章的重点，也是培养学习兴趣的关键章节。
2、地质版教材从多功能学习用品盒的制作出发，先介绍了原型与模型的概念，接着围绕着多功能学习用品盒的制作过程为主线展开阐述原型或模型制作的意义和方法。
3、江苏版教材也强调“模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法”。
特别是要通过典型产品“柑橘榨汁机”的制作实例，由点到面，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛与乐趣。
因此，我综合两种版本的教材优点，决定在讲解有关概念后，选择“创意座椅”为载体，让学生在亲身经历制作的各个环节中学习各种知识与技能并在实践中加以应用。
培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。
教学对象分析学生在学习前面有关材料、工具、工艺的知识后，对技术和设计有进一步的理解，通常会有一种想要亲身经历实践的冲动；只是并不懂得如何将自己的设计方案表现出来。
教学目标及分析知识与技能目标：1、知道原型和模型及其功能，理解它们的区别及在制作在产品设计的作用。
2、经历认识原型和模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
过程与方法目标：1、关注原型和模型的广泛应用，感受模型在技术中的价值。
2、了解1～2类常用的工具和设备。
学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
3、能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
”情感、态度与价值观目标：1、培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。
教学重点1、理解原型和模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
第七章_模型或原型的制作第二节_工艺教学设计
第七章模型或原型的制作第二节工艺（教学案）教材分析：本节为第七章第二节的内容，本章所涉及到的工艺制作是技术设计过程中图样绘制的下一个环节，也就是第六章的承接，同时，也只有通过本章的学习才能使第八章的学习变得有连贯性。
本节内容具有较强的实践性，通过工艺可以将抽象的设计方案转化为直观实物，使学生在工艺实践中将设计与技术融合贯通，对于学生技术与设计素养的培养与提高具有重要意义。
同时可以提高日常生活中的应对能力、实际问题的解决能力；对于养成细致、严谨的学习、动手态度有很大帮助。
学情分析：对于《技术与设计》课程，学生渴望接触自己所欠缺的能应用于日常生活中的实用性较强的技能知识，渴望通过学习提高自己的动手能力、分析问题解决问题的能力，而本节课的内容可以很好的满足学生这方面的需求，既能促进学生的发展能力、又能真正提高强化动手能力，所以对本节课的学习学生往往都会充满了强烈的探索求知欲望。
教学目标：1、知识与技能：简单了解金属材料；认识金工常用工具及设备；学习并掌握划线、锯割、锉削等金工工艺。
2、进程与方法：采用小组合作法，以“金属笔筒”的制作为案例贯穿始终，完成部分金工工艺的学习。
3、情感态度与价值：通过实践锻炼动手能力，进而增加应对生活中实际问题的能力；激发学生对技术课程的兴趣；通过小组合作培养合作意识、竞先意识。
教学重点难点：教学重点：金属材料加工工艺的掌握教学难点：锯割、锉削等金工工艺的实践操作与掌握。
技术处理要点：1、划线时划线工具的配合使用2、锯条的安装及精确锯割的方法3、锉削时锉刀的掌握方法4、钻孔精度的保证教学策略：1、教学方法：通过轮胎的安装工艺复习前课继而导入新课，授课过程中利用案例“金属笔筒”的实践制作完成金工工艺教学。
2、教学手段：多媒体、小组合作探究、适时评价与总评3、教学用具：工具台－6台虎钳－6台划针－6支钢板尺－6条手锯――6把锯条－20根锉刀－6套毛坯料－6件螺母螺栓－24套丝带－6卷台式钻床－1台麻花钻头－1个教学过程：复习：工艺概念、工艺作用设计思路：通用技术课每周一节，鉴于学科地位较差、学生对本课程内容遗忘快的特点对上节内容进行强化。
高中 通用技术粤科版必修 4.2 模型或原型的制作
“模型或原型的制作”教学设计一、学习者分析学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于技术试验的模型制作很感兴趣。
但是，学生没有经历产品制造过程和设计物化的过程，面对各种设备，进行实际操作，会有一定的困难。
偏向理科的同学对技术试验兴趣会较大，偏文科的同学稍差。
男同学对工具的使用和操作一般较强，女同学对工艺涂饰相对较好。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章的地位《技术与设计1》第4章第2节。
本节是本章的主要内容，教材从“多功能广告灯箱”的制作出发，先介绍了原型和模型的概念，接着围绕多功能广告灯箱的制作过程为主线进行展开阐述。
介绍制作过程中工具的使用、加工工艺的选择、利用工具加工材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
根据学校和学生的实际，我们选择了创意字母椅子模型的制作。
2、教学重点与难点（1）重点：根据主题设计方案制作模型，了解常用工具（主要是微型机床）的使用方法、加工工艺的选择，让学生初步掌握工具加工木材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
（2）难点：制定制作主题及计划，根据设计方案制作原型或模型。
1、知识与技能（1）学会常用工具（主要是微型机床）的使用方法。
（2）理解模型或原型的概念及作用。
（3）初步掌握泡沫板的加工方法，能根据设计要求选择加工工艺并能正确、安全地制作出模型。
2、过程与方法初步学会工艺的操作、装配、调试和涂饰的方法。
初步理解工艺的操作装配、调配的方法。
体验意念具体化和方案物化过程的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
3、情感、态度与价值观认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质、精益求精的态度和与同学沟通合作的精神。
四、教学理念和方法以创意字母椅子模型的制作作为技术试验，通过各种木工工具（微型机床）的操作过程，使学生认识工具，了解木工加工的一些基本工艺。
进一步把自己的设计物化。
（1）学生以5个人为单位，制作一个小模型，同时初步掌握工具（微型机床）的使用。
模型或原型的制作·工艺
模型或原型的制作·工艺工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
教学目标能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类，了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
教学内容分析1．“工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
2立足实践是本程的一个特色。
结合本中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
根据操作内容，本着减少字叙述的思路，中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。
3．正确领会程理念，把握操作技能的教学目标，不搞“大运动”的动作规范训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求达到熟练掌握的程度。
教学对象分析工艺对于学生说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品说非常重要。
它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。
所以本节对工艺加以介绍。
由于学生的基础知识和各学校条的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的1-2种加工方法即可。
在教学过程中，教师可组织学生参观一些加工工厂，或让学生做一些实践活动，但必须强调活动中的安全问题。
教学策略1在“工艺”一节的教学中，要充分认识模仿教学方法在操作技能学习中所具有的不可替代的作用。
在教学中，教师的动作姿势、轨迹、频率、节奏等技术点示范要符合操作规范，协调完善，示范要注意动作的能见度和清晰度。
2在前教师对工具设备要进行认真的检查，可以做一些安全预案，作好充分准备，以消除安全隐患。
在教学过程中，教师对安全问题要给予足够的重视。
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《模型或原型的制作工艺》教案
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一、教学目标：
能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类，了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
二、教学内容分析：
．“工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料队的加工工艺。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
2.立足实践是本课程的一个特色。
结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
根据操作内容，本着减少文字叙述的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。
三、教学对象分析：
工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。
它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。
所以本节对工艺加以介绍。
由于学生的基础知识
和各学校条件的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的1-2种加工方法即可。
在教学过程中，教师可组织学生参观一些加工工厂，或让学生做一些实践活动，但必须强调活动中的安全问题。
五、教学过程
一、认识工艺
工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。
2．锯割二、金属材料的加工工艺
对于金属材料，通常以锯割的方式进行割断。
手锯是人工锯割的常用工具，利用它可分割金属材料、木料和硬塑料等。
▲马上行动：用手锯锯断一根直径为12mm的金属管（或塑料管），并讨论正确的锯割管状材料的方法。
•教学准备
1．教学器材。
教学器材以48人为一个班级，可采用以下配置：
划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲
各26件
转盘式台虎钳
50台
调节式手锯架50件
钳工锉：齐头扁锉
50把
半圆锉
50把
斩口锤
50把
台钻
2-4台
常用的手用圆板牙及配套的圆板牙架
手用丝锥及丝锥板手
注：两项配置数可在5套左右，但圆板牙及丝锥的规格可配置常见的公制直径为2.5mm、3mm、4mm等多种，因易损耗，要求有足够的备用件。
2.教学场地。
金工专用教室一间。
课
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