二年级《介绍我自己》教案设计
新人美版小学美术一上第一单元《介绍我自己》教案
第1课时
对应的小问题及
课时教学目标
小问题：如何制作一张独特的名片介绍你自己结实新朋友？
教学目标：
1.让学生了解名片的基本要素和排版，掌握简单的设计方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3.增强学生的自我认知和表达能力，促进同学之间的交流与了解。
问题导入
问：我们要如何设计和制作一张可以介绍自己的名片呢？
学生带着问题解读接下来的名片信息
通过对问题的导入进一步完成下一段的认知探索。
环节一
（感知体验）
播放出示示例名片
师：让我们看看名片上都有什么内容？
教师通过引导，学生概括名片内容的两大要素即图像和文字
根据名片上读取的信息说出名片中两大要素文字和图像
学生可以先叙述自己更新奇独特的创作思路和想法，教师在此基础上总结补充。
通过学习和分析更多材质的名片制作方法启发学生用更多的材料和形式制作名片。拓宽创作思路。
环节四
（活动拓展）
问1：我们的名片该如何呈现给别人看呢？
问2：试着把名片做成立体的形式，把它挂起来或放在桌子上，你有什么好办法？
学生可以根据设想说出自己想到的呈现方法
通过示例分析，通过问题引动，分析出名片的基本要素。
环节二
（思考启发）
出示更多的新奇的名片形状，启发学生探索更多的设计灵感和创意理念
想一想：
1.名片一定是方形的吗？它还可是设计成怎样形状？
2.它可以做多大？可以用你的小手比一比。
1.通过名片的多种形态启发名片形状的更多可能性；
2.通过学生动手“比一比”的方式，感知学习名片的合理尺寸。
出示不同的名片的呈现形式图像启发引导学生更多的创意思路。
二年级上册心理健康说课稿-第三课 说说我自己｜北师大版
二年级上册心理健康说课稿-第三课说说我自己|北师大版一、前言心理健康是学生健康成长的重要组成部分，也是学校教育的重点之一。
在日常教学中，应该给学生提供有关心理健康的教育，鼓励学生从小树立健康心理，培养个人生命观，价值观和人生不同阶段的情感认知和情感管理能力。
因此，在十二年义务教育中，我们会普及学生心理健康知识，纠正错误的心理观念，帮助学生发展良好的心理素质。
本次课程旨在帮助二年级学生发展健康心理，学会主动地探究自我，了解自己的情感和认知过程，并逐渐学会管理和调节自己的情感。
二、活动1：自我介绍首先，请同学们一起来玩一个游戏吧！大家围成一个圈，每个人可以说出自己的名字，年龄，爱好，家庭中的第几个孩子等信息。
通过这个游戏，大家可以更好地认识彼此。
接下来，我也要和大家说一下我的名字，年龄，爱好等信息。
我叫李老师，今年30岁，喜欢旅游和看书。
在家里，我是一个孝顺的女儿，也是一个负责任的妻子和母亲。
大家也可以说一下自己的一些优点和不足之处。
相信通过这个游戏，我们可以更好地了解自己和同学，建立起良好的关系。
三、活动2：我的情感接下来，请大家闭上眼睛，想一想你今天上午在学校中的情感体验是什么？可能是快乐，惊喜，紧张，害怕，失落等等。
大家是否有感到这些情感？请沉浸在这些情感中，把这些情感和感觉留存在自己的内心中。
接下来，我们一起来看看表格。
我将在表格中向大家展示一些常见的情感，让大家说出自己在学校中的情感体验。
有些情感可能并不常见，但是请大家一定要勇敢地说出来。
表格1表格1请大家先在纸上列举那些情感你有过，这样可以更好地发现自己的情感。
接下来，我们可以用对话的方式表达自己的情感体验。
四、活动3：我的认知我们刚才讨论了我们在学校中的情感体验，现在请大家进入一个更深入的层次——我们的认知。
那么，什么是认知呢？简单来说，认知是指对外界信息加工和思考的一种心理过程。
大家每天都在学习、观察、思考和判断。
请大家打开纸上的问卷，思考一下下面的问题，然后认真回答。
二年级上册《口语交际》教案
二年级上册《口语交际》教案第一章：认识新朋友一、教学目标1. 让学生学会主动与他人打招呼，进行自我介绍。
3. 引导学生学会介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。
二、教学内容1. 学习如何主动与他人打招呼，进行自我介绍。
2. 学习如何介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。
三、教学重点与难点1. 重点：学会主动与他人打招呼，进行自我介绍。
2. 难点：介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。
四、教学方法1. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
五、教学步骤1. 导入：教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解如何主动与他人打招呼，进行自我介绍。
3. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行自我介绍，互相认识。
4. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中练习介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。
第二章：问候与礼貌一、教学目标1. 让学生学会用礼貌的语言进行问候。
2. 培养学生在与他人交流时能够使用恰当的礼貌用语。
二、教学内容1. 学习如何用礼貌的语言进行问候。
2. 学习使用恰当的礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用礼貌的语言进行问候。
2. 难点：使用恰当的礼貌用语。
四、教学方法1. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2. 互动讨论法：通过小组讨论，让学生交流彼此的想法，提高口语交际能力。
五、教学步骤1. 导入：教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解如何用礼貌的语言进行问候。
3. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行问候，互相练习。
4. 互动讨论：让学生分组讨论，分享彼此在使用礼貌用语时的经验和感受。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。
第三章：询问与回答一、教学目标1. 让学生学会如何询问他人问题，并能够回答他人的问题。
二年级心理健康第一课《说说我自己》教案
第一课，说说我自己一、教学目标:1。
初步体会世界上每一个人都是不同的.2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
二、教学重点难点：本课重点是正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
本课的难点是，建立健康积极的心理,相信自己,努力发展自己。
三、教学过程：1。
天真屋(1)“印指纹”小游戏。
我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点,我们一起来认识它们吧。
(2）观看flash——动物学校的故事.让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点分别有什么长处和短处。
（3)小结过渡.金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室(1）创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?(2）分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享（3)总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己,我们每一个人都是小明星。
3.游戏角(1)填写。
小明星档案。
（自信卡）.（2)交流分享-—“这个，我真的很不错！.”我们每一名同学,都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声。
“这个,我能行”呢？请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
（3）总结归纳.世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己.请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站（1）我夸我.假如有记者来采访你，你会怎样介绍你自己呢？(2）总结归纳给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾.让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧.5。
亲子分享(1)牵手父母。
回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。
最新苏教版小学心理教案二年级第1课《说说我自己》
第一课说说我自己
主备：
课题
说说我自己
活动形式
讲授、小组讨论、互动
活动准备
PPT、个性名片
活动目标
Hale Waihona Puke 通过活动引导学生了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己。
活动过程
团体热身阶段
一、课题导入
看，机灵的喜羊羊来了！听听他的自我介绍吧：我叫喜羊羊，我聪明伶俐，乐观、好动。我的缺点是性急。平时我爱跑步，爱搞恶作剧和捉弄灰太狼。
2.让同伴谈谈他们心目中的你吧！。
团体分享阶段
1.学生分享（阅读教材，结合课堂活动，谈感受）
2.教师总结
教后反思
团体工作阶段
活动一：接受采访
假如有记者来采访你，让你谈谈自己，你会说些什么呢？老师给你一些提示：我喜欢什么？长处是什么？都会干什么？
教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问｡访问内容主要是姓名､兴趣等个人资料｡
活动二：同伴交流
1.自由采访｡学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生，倾听同学的自我介绍｡
你发现喜羊羊介绍了自己哪些方面的特点？（性格、缺点、特长……）其实世界上的每个人都有自己独特的风格和特点。今天，就让我们《说说我自己》。
二、热身活动：猜猜他（她）是谁？
现在请大家来做一个游戏，游戏的名称是“猜猜他（她）是谁？”通过外貌、爱好、性格、优点和缺点来猜猜描述的是哪位同学。
团体转换阶段
活动一：天真屋
教师讲述《动物学校的故事》，听完这个故事，你想对兔子、鸭子、蛇和鹰说些什么呢？请小组讨论。请同学们把讨论的结果写下来，或画下来。
活动二：我的自信卡
请为自己设计一张名片吧，名片的内容由你自己定。看哪位同学的名片最有个性。每位学生填写“我的自信卡”,写上自己的姓名､年龄､爱好。全班学生任意走动,可以互相观看自信卡,并与学生自由交谈｡
口语交际教学中的自我介绍教案设计
口语交际教学中的自我介绍教案设计自我介绍是口语交际中必不可少的环节，是一个人与他人建立联系、认识交流的开始。
在教学中，如何帮助学生掌握自我介绍的技巧，提高自信心和表达能力，是每位口语教师都需要考虑的问题。
本文从教学目的、教学过程、教学方法、教材设计等多个方面，提出了一份针对中学生的口语交际自我介绍教案设计。
一、教学目的学习过程中，必须先确立教学目的以便对学习效果进行评估。
在自我介绍的教学中，教师应确立概念目标、技能目标和情感目标。
1.概念目标：帮助学生了解什么是自我介绍，以及自我介绍的必要性。
2.技能目标：经过教学，学生应该掌握以下技能：（1）准确表述自己的个人信息，包括姓名、年龄、性别、爱好、家庭情况等。
（2）注重语调、语音语调和身体语言，使自我介绍更生动、自然。
（3）尊重对方的背景与身份，注意礼貌。
3.情感目标：帮助学生自信地表达自己，在交际中更好地融入集体，并培养交际能力。
二、教学过程在教学过程中，我一般采用听说相结合的教学方式，对学生进行实际操作和语言训练，具体流程如下：1.导入我会吸引学生的兴趣，对他们进行简短而富有情感的自我介绍。
我会向学生提出一些问题，例如“什么是自我介绍？”“你们平常都是怎样自我介绍的？”来引出“自我介绍”的概念，并通过学生回答加深学生的记忆。
2.学习在这个阶段，教师会详细解释自我介绍的要素(如姓名、年龄、籍贯、学校等)，并给学生展示多种形式的示范，如视频展示、材料分析等。
3.实践学生自我介绍是关键，我会要求学生进行短时间的自我介绍，在这个过程中，我会用录音设备进行记录，并对学生的表现进行评分，提供他们的优缺点，以便学生个人领悟及时改正。
此外，学生也可以与其他同学合作练习，用不同的方式展示他们的自我介绍，例如小组互动、对话展示、团体演讲等。
4.反馈在学生展示后，教师及时给学生反馈，要求学生自己察觉和分析错误原因，以此便于学生自我认知和纠正。
三、教学方法在这个阶段，教师需要根据学生的特点，在教学中灵活运用多种教学方法，为学生创造良好的语言环境。
二年级上册作文指导教案 1 介绍自己(全国通用)
一介绍自己————语句连贯，表达有序【训练内容】1.留心观察，抓住个性特点，培养口语表达能力。
2.按照一定的顺序把人物的外貌特点写清楚，要详略得当。
【教学目标】1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态，倾听他人的语言习惯。
2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重点】初步领会介绍人物的基本要领。
【教学难点】1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
【教学方法】观察法，讲授法，采访法。
【教具准备】课件【教学过程】第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐。
指导孩子读背弟子规，简单释义。
二、学习古诗《夏日绝句》读诗、释义、背诵。
三、佳句诵读。
读一读、释义。
四、我读的又快又准。
自己读一读，指名读一读。
五、寓言故事大家读。
读一读、释义。
第二课时（35分钟）一、课题引入，创设情境。
师：孩子们，今天老师见到你们，心里特别高兴。
真想重新再一次认识你们。
那你们都了解自己吗？比如，你知道自己到底长什么样吗？有什么特征或者兴趣爱好吗？生：了解，当然知道长什么样了。
师：那接下来，老师再问问大家，咱们同学之间互相了解吗？生：有的了解，有的不了解。
师：那如果要了解一个人，我们应该了解他（她）的哪些方面？生：他的模样，（也就是外貌特点）他都喜欢什么？（也就是兴趣爱好）他是什么性格的人？有好多呢。
师：那好，今天老师就和大家一起来互相了解，再一次认识大家。
那首先，在认识大家之前，先看几张图片，看一看你观察到的图片都有什么特点？（出示课件——马克思照片）那么你看到的这个人长什么样子啊？他最大的特点是什么？生：又长又密的胡子。
花白的大胡子。
他的嘴巴都被胡子包围了。
师：嗯，真棒，说得真好，那么大家刚才说的是我们作文中的什么描写？生：外貌描写。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
二年级心理健康上册教案-第一课 说说我自己 通用版
标题：二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己通用版一、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，增强自信心。
2. 培养学生学会自我介绍，提高表达能力和社交能力。
3. 引导学生认识自己的情绪，学会调整情绪，保持心理健康。
二、教学内容1. 自我介绍：姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 认识自己的情绪：喜、怒、哀、乐。
3. 调整情绪的方法：呼吸法、情绪宣泄、积极思考等。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：让学生轮流进行自我介绍，引导学生关注自己的特点和优点。
3. 情绪认知：让学生了解喜、怒、哀、乐等情绪，学会表达自己的情绪。
4. 情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
5. 小组活动：分组进行自我介绍和情绪表达的练习，提高学生的表达能力和社交能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和情绪调整的重要性。
四、教学评价1. 学生能顺利进行自我介绍，表达清晰、流畅。
2. 学生能认识自己的情绪，并学会调整情绪的方法。
3. 学生在小组活动中积极参与，与同学互动良好。
五、教学建议1. 针对不同学生的特点和需求，进行个性化指导。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，提高表达能力和社交能力。
3. 定期进行心理健康教育，关注学生的心理成长。
六、教学延伸1. 开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧等。
2. 组织家长会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
3. 推荐相关书籍和资料，让学生在课余时间了解更多心理健康知识。
通过本节课的学习，学生能更好地认识自己，增强自信心，学会调整情绪，为心理健康发展奠定基础。
教师应关注学生的心理需求，提供个性化指导，引导学生健康成长。
需要重点关注的细节是“情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
”在二年级的心理健康课程中，教授学生如何调整情绪是非常关键的。
这个年龄段的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始体验到更复杂的情绪，并且需要学会如何有效地处理这些情绪。
班会必备自我介绍教案
班会是学校教育教学中不可或缺的一环，也是同学们增加彼此了解缩短距离的重要方式。
自我介绍是班会的一项必备环节，它既是展示自己的机会，也是认识他人的机会。
如何进行一场富有效果的自我介绍，是每个同学都需要思考和准备的。
教师可以利用班会时间，为学生们制定自我介绍教案，提高他们的自我介绍能力。
一、自我介绍的重要性自我介绍是一种表达自我、展示自我、增进交流的方式。
在班级这个大家庭中，自我介绍不仅可以让大家更了解你，也可以让你更好地适应新环境，多结交朋友。
通过自我介绍，同学们可以相互认识，增强信任和了解，从而更好地合作学习。
二、自我介绍内容自我介绍需要在简要扼要中包含自己的基本信息，如姓名、性别、年龄、家乡、爱好等等。
下面给出一个详细的自我介绍模板：大家好，我叫____（自己的名字），今年____岁，来自____（家乡），是一名____（班级年级）的学生。
我喜欢____（爱好），也很热爱____（其它活动）。
性格上，我比较____（个性特点）。
我很高兴能在这个大家庭中认识大家，并希望和大家一起进步、共同学习。
三、自我介绍的技巧1. 注意语言的表达：自我介绍过程中，要注意简明扼要、表达清晰、语言流畅。
不要过于复杂，要达到易于理解的效果。
语言的准确性和流畅度对于表达自己的形象有很大的影响。
2. 注意身体语言：自我介绍过程中，不仅需要注意语言的表达，还需要注意身体语言。
学生应该要有亲切友好的笑容，眼神要注意与对方的交汇，但不能滞留时间过长。
3. 注意声音的起伏：自我介绍时，声音的起伏要适当，表情要自然大方。
注意掌握好自己的声音，言简意赅、突出重点，增加听众的注意力和理解力。
四、自我介绍的练习方法1. 课堂实践：教师可以设置练习时间，供每个学生进行自我介绍练习。
教师还可以为同学们准备一些话题，要求学生采取不同方式进行表达，培养学生的自信能力。
2. 视频表演：教师可以利用学校设备，让同学们录制视频，进行自我介绍表演。
这样做可以让学生更加直观地了解自己在表达过程中的不足，做出正确的调整。
二年级心理健康上册导学案-第一课 说说我自己 通用版
二年级心理健康上册导学案-第一课说说我自己通用版一、背景与教学目标1.1 背景针对二年级学生的心理健康教育是一项非常重要的工作。
二年级学生正处于认知世界、发展自我、社会化、情感变化等复合发展时期，因此需要有针对性的教育和关怀。
为了奠定学生心理健康的基础，培养他们的情感、智力、思维、身体、社会行为等方面的健康，学生们需要了解并认识自己，从而更好地适应学习和生活。
1.2 教学目标•培养学生自我认知，增强自信心；•通过分享，加深学生对自己的理解；•提高学生的表达能力，培养良好的交际能力；•引导学生尊重他人，感知他人特点和多样性；•培养学生的思维能力，培养学生从多方面思考问题的能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容针对二年级的学生进行心理健康教育，需要从他们感兴趣的话题出发，让他们从自己的经验、感受和想法中自我发现、自我认识。
本次课程的教学内容是“谈论我自己”，全面了解自己作为一名小学生的特点、爱好和优点。
2.2 教学方法采用“互动性强、体验性强、思维性强”的教学方法，让学生通过个人和小组交流，开展活动和游戏，提高他们的交际能力和思维能力，促进学生心理健康的发展。
三、教学过程3.1 活动一：自我介绍目标学生们通过自我介绍来了解同班同学，增进同学间的了解和友谊。
方法学生们自己想好一个简短的自我介绍语句，比如“我叫小明，我来自北京，我喜欢打篮球。
”然后逐一站起来，用大声、清晰的语音介绍自己。
3.2 活动二：小组讨论目标学生们在小组中交流，分享自己的经验和想法，发现自己的优点和特点。
方法将学生平均分配进几个小组，让每个小组在老师指定的时间内都能说出“我最喜欢的事情”、“我最擅长的事情”、“我最喜欢自己的什么地方”等话题，引导学生比较自然地说出自己的兴趣、特点和优点，这也可以为以后进一步了解自己打下基础。
3.3 活动三：展示与交流目标学生们通过表演和猜测游戏，增强表达能力和想象力。
方法学生们进行分组表演，“表演我最喜欢的游戏”、“表演我的偶像是谁”，让其他小组猜测、评价表演清晰表达自己的想法、听取他人的意见。
部编小学二年级上册全册心理健康教案
第一课说说我自己设计背景：虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。
需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学目标：1、初步体会世界上每个人事不同的。
2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学重点：正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
教学难点：建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。
教学过程：一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。
过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。
（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。
初步感知每个人都有自己的长处和短处。
）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。
3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。
认识我自己教案
认识我自己教案
教案目标：通过此教案，学生将能够更加深入地了解自己，认识自己的优点和不足，并思考如何改进自己。
教学资源：纸和笔。
教学步骤：
1. 导入：教师先向学生问候，并适当温暖气氛。
然后，教师可以用一个绘画或拼图的游戏来启发学生思考，例如，让学生画出自己最喜欢的事物，或者拼出自己的名字。
2. 学生自识：教师引导学生反思自我，思考自己的兴趣、特长、优点和不足。
学生可以将这些内容写在纸上。
3. 学生相互认识：教师让学生分成小组，互相交流和分享自己的自我认识，并互相了解对方的兴趣和优点。
4. 分享反思：教师引导学生回顾整个活动过程，让学生分享他们在自我认识和认识他人方面的体会和感受。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并强调重要性。
教师鼓励学生在日常生活中继续思考自己，并努力改进自己的不足之处。
6. 作业：教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己现在的成长和未来的目标，以及如何通过自我改进来实现这些目标。
7. 结束：教师温和地结束本堂课，并鼓励学生在下一次课上继续分享他们的成长和努力。
教学延伸：
1. 学生可以在课后继续思考自己，并制定一些明确的目标和行动计划。
2. 学生可以通过观看相关的纪录片、阅读自我成长的书籍、参加个人成长的培训课程等方式来进一步认识自己。
3. 教师可以定期进行学生自我评价和互评，以帮助学生更好地认识自己和他人。
《介绍自己》教案
《介绍自己》教案《介绍自己》教案1设计意图大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。
本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。
活动目标1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
活动准备1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。
2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。
活动过程一、师生相互介绍姓名1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。
(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。
认识你们真高兴。
)2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。
)二、了解自我介绍的基本内容1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。
可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。
4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。
(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。
)5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。
3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。
4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?四、结束活动师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。
7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。
六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。
答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。
2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。
学生成长必备,小学三年级语文《自我介绍》教案
学生成长必备——小学三年级语文《自我介绍》教案一、教案概述本节课是小学三年级语文课程的一部分。
课程主要通过教学引导学生学习自我介绍的技巧，从而使学生在日后的生活中能够更好地表达自己，建立信心，展示自己的个性和魅力，提高交往能力和社交修养。
教师从语文的角度出发，将小学生的生活经历和语言表达能力相结合，使学生在轻松自如的氛围中掌握自我介绍的技巧，有效地提高其语言表达和人际交往能力。
二、教学目标1.能够了解自我介绍的基本原则和技巧2.能够熟练地进行自我介绍，自信地展示自我3.认识每个人都有独特的个性和魅力，积极展示自己的特长和爱好4.在语言表达和人际交往方面有显著提高三、教学重点与难点重点：1.了解自我介绍的基本原则和技巧2.熟练地进行自我介绍，自信地展示自我难点：1.发掘学生的特长和爱好，积极展示自己的个性和魅力2.教学如何更加生动有趣四、教学内容与教学方法1.教学内容：自我介绍的基本原则和技巧自我介绍的内容和方式2.教学方法：说话比较清晰而慢一些，以便学生理解，掌握鼓励学生主动介绍自己的经历、特长和爱好用多媒体教学，让学生了解标准的自我介绍方法和实际的例子通过互动问答和小组讨论，让学生们理解自我介绍的重要性和技巧五、教学步骤1.导入环节通过小组讨论，让学生们谈论一下自我介绍的重要性和目的。
2.知识讲解2.1 自我介绍的基本原则和技巧1.亲切友好：语言要友善，让人感到亲切2.简洁明了：避免言多必失，要点明确3.真实自然：语言真实自然，有别于短文或其他的书面文体2.2自我介绍的内容和方式1.介绍姓名并感谢大家的关注和支持2.介绍年龄、学校和班级，以及其他基本信息3.介绍自己的爱好和特长，让学生了解你是个有趣、优秀的人4.介绍自己的近况、未来的目标和梦想，让自我介绍更有生命力3.模拟演示3.1 教师示范演示一遍标准的自我介绍，并提示学生发现标准的自我介绍包括哪些内容。
3.2 让学生分组，根据学生的年龄、性别、爱好等情况，自行编写自我介绍。
《自我介绍》教学设计范文
本篇文章主要介绍一种教学设计，即《自我介绍》教学设计。
自我介绍是一个非常常见的社交行为，是我们进入新的环境、认识新的朋友时的基本礼仪。
对于学生来说，学好自我介绍非常重要。
下面将从教学设计的目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面来进行介绍。
一、教学设计目标1.知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本知识，如自我介绍的常用搭配、词语、表达方式等。
2.能力目标：学生能够独立地进行自我介绍，并在需要时进行适当的调整和转换。
3.情感目标：培养学生的自信心和沟通能力，使他们能够自如地和他人交流、互动。
二、教学策略1.教学方法：采用启发式教学法。
通过引导学生自己思考、发现问题、解决问题，帮助学生更好地掌握自我介绍的知识和技能。
2.教学手段：采用多元化的教学手段，如课堂讲解、小组讨论、角色扮演、语音纠错等，让学生在不同的情境中积累经验，提升自我介绍的实践能力。
三、教学过程1.课前准备：老师可以准备一些常用的自我介绍表达，如“我叫XXX，来自XXX，非常高兴认识大家”等，并将其列在黑板上，供学生参考。
2.导入环节：老师可以通过一些小活动，如“小组内自我介绍游戏”等来帮助学生熟悉自我介绍的基本流程和方式。
在游戏过程中，老师可以提醒学生需要注意的点，如语音语调、眼神交流等。
3.知识探究环节：老师可以通过课堂讲解、细节分析等方式，让学生了解自我介绍的各种表达方式和文化背景。
并通过小组讨论等共同探讨和发掘自我介绍的其他应用场景及要点。
4.实践操作环节：老师鼓励学生进行个人实践操作，并规定每个学生需要进行一次自我介绍。
在自我介绍过程中，老师可以通过语音纠错、形体动作指导等方式，帮助学生提高自我介绍的表达能力。
5.总结回顾环节：老师可以通过互动提问、小结讲解等方式，帮助学生总结学习心得，进一步理解自我介绍的意义和技能。
四、教学评价1.针对个人表达能力：通过语音记录并进行点评，根据学生展示的表现情况，提供个性化的指导和建议。
2.针对团体协作能力：采用小组评估的形式，让学生互相评价，更好的发现和提高自己的表达能力和创意思维。
《我》的教案设计
《我》的优秀教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握人称代词“我”的用法。
2. 培养学生运用“我”进行自我介绍和日常交流的能力。
二、教学内容1. 人称代词“I”的定义和用法。
2. 常用句型练习，如：介绍自己、询问他人情况等。
3. 情景对话，模拟日常生活中的场景。
三、教学重点与难点1. 重点：人称代词“I”的用法和表达方式。
2. 难点：如何在实际情境中运用“I”进行流畅的交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践和运用所学知识。
2. 情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣和积极性。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入人称代词“I”，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解“I”的用法和表达方式，举例说明。
3. 课堂练习：学生分组进行自我介绍，运用“I”进行交流。
4. 情景对话：创设情境，让学生模拟实际生活中的场景。
5. 总结与拓展：回顾所学内容，引导学生学会在不同情境下运用“I”。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 口语表达能力：评估学生在情景对话中的口语表达流利程度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 邀请学生分享自己的兴趣爱好、特长等，鼓励他们自信地介绍自己。
2. 组织小型辩论赛，让学生运用所学知识进行观点表达。
3. 开展课后活动，如英语角，让学生有更多机会运用英语进行交流。
八、教学资源1. 教材：选用合适的英语教材，提供丰富的学习内容。
2. 图片：收集与课程相关的人物图片，辅助教学。
3. 视频：寻找相关的英语教学视频，增加学习的趣味性。
4. 录音设备：用于播放音频材料，提高学生的听力能力。
九、教学进度安排1. 第1-2周：人称代词“I”的用法和表达方式。
2. 第3-4周：介绍自己和他人的句型练习。
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一、介绍我自己
教学目标
1、根据题目提示的主要内容回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。
4、情感、态度与价值观目标：
了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。
重点难点
教学重点：知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。
教学难点：能正确认识自己，悦纳自己。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
师：老师先作个自我介绍好吗？
生：好！
师：大家好！我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。
老师的“吴”可是大有来头的，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？
生：不知道
师：那你们都看过《西游记》吧？你们知道《西游记》的作者是谁吗？
生：看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！
师：老师告诉大家，《西游记》的作者是吴承恩！老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。
师：好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。
生：班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！
师：我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西，还可以画画。
这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像，把自己的样子画下来。
生：3-5分钟画自画像。
师：我们大家一起总结一下，怎样向大家介绍自己呢？都介绍哪些方面呢？
生：名字、性别、年级、学校、年龄等
师：介绍自己时还要注意些什么呢？
生：说话声音要响亮。
生：说话不要紧张，不结巴。
生：要把自己的情况介绍清楚。
师：是啊！介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。
二、合作交流，尝试交际（重点讲解）
师：我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（同桌互动）
生：好！（同学互说）
（师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道）
师：能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？
（请一个同学起来进行自我介绍）
师：看教材《全身总动员》读一读《我的自画像》（请班里的一位同学站起来读），小作者都是从哪些方面介绍了自己呢？
生：名字、年龄、外貌
师：介绍外貌时都是介绍了什么？
生：个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好
师：那么我们来总结一下，描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢？（按从上到下，有特点的详细写）
【小结：描写外貌的顺序重点讲解，还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序（看图写话——图片中雪人的描述）】
师：我们看一下描写外貌的词汇有哪些？
（结合教材《开心辞典》和《好句读一读》以及老师布置的“我爱记词语”）
生：……
师：外貌描写完成了，在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写，最重要的是要抓
住特点来写，有特点的地方详细地写。
（这句话重复的告诉学生）
师：老师可以举两个例子，加深同学们的印象。
例子一：（猪八戒）胖胖的，长得肥头大耳，喜欢吃，爱偷懒，经常扛着九齿钉耙，嘴里常说的一句话是：“猴哥，猴哥……”例子二：（懒洋洋）头上长着两只角，标志性的是头上的一坨，眼睛只有绿豆那么大，喜欢吃，爱偷懒，手里经常抱着一个枕头。
生：猪八戒、懒洋洋
师：老师把他们的特点说出来之后，你们是不是就很快猜出来了。
生：是！
师：对，所以我们在描写一个人的外貌的时候要抓住特点来写，有特点的地方要详细地写。
师：外貌讲完了，我们看一下爱好怎么写？你们都有什么爱好啊？
生：画画，看书，跑步……玩手机，看电视
师:同学们，你们说玩手机、看电视、玩电脑这些是爱好吗？
生：有的说是，有的说不是。
师：老师告诉大家，爱好是积极向上的，是能够使我们进步的，所以看书、画画爱好；玩手机、看电视这是我们不好的行为习惯，这叫做嗜好，不是爱好！
（讲到爱好的时候，一定要告诉孩子爱好和嗜好的区别）
三、学习评价，训练表达
（请一位同学按照老师讲解的从新进行自我介绍）
师：你们想向别人介绍自己吗？
生：想！
师：刚才每个同学都介绍得很认真，很投入，一定想上来露一手吧，谁先来？
师：下面的同学都来当小评委好不好？那你们可得认真看，注意听啊！
生：大家好！我叫韦函，今年七岁。
我的名字是我爸爸给我起的。
因为我爸爸希望我像函件一样飞得高、飞得远，长大后做个有出息的人，所以我爸爸给我起名叫韦函。
师：小评委们，她得自我介绍好在哪儿？
（相机评价：声音大——让大家都能听清楚；表达很清楚——不着急，慢慢说：眼睛看着对方——介绍自己时，眼睛看着对方，这也是尊重别人的表现）
师：她不仅讲得好，而且很有礼貌。
真了不起！
师：还有谁愿意主动上台讲一讲？
生：大家好！我叫周翔，今年七岁。
我的名字是我爸爸给我起的。
因为我爸爸希望我像老鹰一样在空中自由地飞翔，所以我爸爸给我起名叫周翔。
师：小评委们，他得自我介绍好在哪儿？
生：他非常有礼貌，说话的声音很响亮。
生：他把自己的情况介绍得很清楚（请多名学生介绍自己，师生评议）
四、联系实际，扩展延伸
师：今天我们学习了介绍自己，大家都说得很好。
在生活中，你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
但是我们在自己介绍的时候，为了结交更多的好朋友，就要看有没有共同的爱好了。
师：同学们，我们一起来看教材《我爱运动》中的乐乐他有什么爱好？
师：读完以后，你们可以说一说有什么共同的爱好呢？同学们互相来评议，有共同爱好的同学互相握握手。
五、课堂回顾，重温重点
回顾本节课的重点：
1、描写人物外貌时按照从上到下的观察顺序，一定要抓住特点来写，有特点的详细写。
2、开门见山式的开头方式。
3、友好式的结尾方式。
六、作文（注意强调作文的格式和书写）
【板书】
一、开头（开门见山式）：大家好，姓名、年龄、学校（基本信息）
二、中间：外貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材
爱好：
三、结尾（友好式）：
1、怎么样？你想和我交朋友吗？
2、这就是我，你想认识我吗？。