三年级上册语文教案《稻草人(一)》(语文长春三上)长春版

《稻草人（一）》教学设计

教材分析:

这是语文长春版三年级上册一篇精读课文。本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。稻草人最大的心愿就是让主人笑一笑，可直到最后也没有笑！因为稻田里的稻子永远都是不属于她的，三年……三年……三年……艰辛劳作，颗粒无收。她看到最后一幕情景时会怎么样？可能会出奇的平静，因为她所剩的只有绝望。稻草人既是陪伴者，又是见证者，他一直与那可怜的老太太同呼吸、共命运。童话是现实生活的反映，我们在享受童话乐趣之时，多一份对现实地追寻，那将是别样神奇的精神之旅。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

【过程与方法目标】

理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

【情感态度价值观目标】

教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重难点：

【教学重点】

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

【教学难点】

理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

课前准备：

课文朗读录音、PPT课件

教学过程：

一、解题，导入新课

1、导语：同学们，先听一首好听的儿歌。（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？（稻草人）他生活在哪里？（田野里）歌词中作者希望稻草人做什么？（天亮歇歇脚），那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。（板书)

【设计意图】先入为主，让学生倾听关于稻草人的歌曲，激发学生学习课文的兴趣。

2、知识链接

儿童文学体裁的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。

3、作者简介

叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师,做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。

二、听读课文，整体感知。

1、教师提出学习要求。

（1）学习本课的生字新词，读准字音。

fū dài suì biě cuō

肤怠穗瘪搓

（2）从文中找出下列词语，读出正确的读音。

肌肤懒穗喉耕橘褐祸挽甸怠瘪搓

（3）并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

勉强:将就;凑合。

丧葬:办理丧事,埋葬死人。

白喉:传染病,多在冬季流行,小儿最易感染。症状为咽部有灰白色膜,声音嘶哑等。

驱逐:赶走,使离去。

挽救:尽力补救,使之脱离危险的境地。

憔悴:瘦弱无力,脸色难看的样子。

【设计意图】通过学习课文，了解课文中的生字词，以及词语的意思。

2、默读课文后指名反馈：课文讲了一件什么事？

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

3、再读课文,尝试分段。

全文共9个自然段,可分为四部分。

第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。

第二部分(第2自然段):稻草人站在地里,尽职尽责地工作。

第三部分(第3自然段):追忆稻草人的主人的悲惨经历,说明庄稼收成对主人的重要性。

第四部分(第4-9自然段):丰收在望的稻子遭遇蛾害,希望即将化为泡影。

4、快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了哪几件事呢?简要说说这几件事的内容。【设计意图】分开阅读自然段，可以让学生更快速的了解课文中所讲的事情。

师问:文章讲了稻草人的哪些事?

稻草人非常尽责,他同情孤苦无助的老太太,当他看到灾祸即将发生时,既伤心,又愤怒,却又无能为力,反映了作者对旧社会黑暗的痛恨以及对劳动人民苦难生活的同情。

三、品读词句，感悟情感。

1、当稻草人看到饱满的稻穗时,他想到了什么?

他想到了主人的凄惨经历,眼看着遇到了好年景,主人的庄稼长势喜人,他发自内心地替主人高兴。

出示句子:她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢!

（1）这里用了什么修辞手法?有什么好处?

比喻。形象地写出了老太太脸的特点,表现了她以往生活的悲惨,让人同情。

（2）为什么“在稻草人看来,那就比星星月亮的笑更可爱,更可珍贵”呢?

因为他爱他的主人,真心替主人高兴。

2、自读描写稻草人心理活动的句子。

3、思考:当小蛾来到田里时,稻草人是怎样想的、怎样做的?

出示句子:他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。

师明确：稻草人毕竟只是稻草人哪,他也只能为这些感到心痛罢了。

4、当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?

出示句子:他恨不得一下子跳过去,把那灾害的根苗扑灭了;又恨不得托风带个信,叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的,现在怀着愁闷,更显得憔悴了,连站直的劲儿也不再有,只有斜着扇,弯着腰,成了个病人的样子。

学生齐读这段话,体会稻草人的情感,感受稻草人的善良和伟大。

5、谁能概括出稻草人的特点及品质?

预设

学生甲:稻草人非常善良。

学生乙:稻草人同情自己的主人,说明他有同情心。

学生丙:稻草人还非常尽责。

师明确;是啊,他何止是个稻草人呢?他完全被赋予了人的情感。这样的稻草人你喜欢吗?

6、默读课文,再简要地讲讲稻草人的故事。

让学生抓重点句理解课文内容。理清各部分的主要内容,把相关的故事情节连贯起来,让学生试着用自己的话讲出来。分小组讲故事,推荐讲得好的在全班展示。其他学生提出意见与评价。

7、课下让学生来个小练笔,续写《稻草人》。

【设计意图】引导学生了解稻草人内心的想法，以及老妇人离开时稻草人又是怎么想的。

四、课堂总结。

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的