(正常人体学基础)
中职护理专业正常人体学基础绪论说课设计
中职护理专业正常人体学基础绪论说课设计一、课程背景中职护理专业是培养具备基本的护理知识和技能，能够胜任基层医疗卫生机构护理工作的专门人才。
而正常人体学基础是中职护理专业学生的基础课程，是学生理解人体结构和功能的基础，对于学好护理专业课程具有重要的作用。
本篇文章将围绕中职护理专业正常人体学基础绪论的说课设计展开。
二、学习目标1.了解人体学的定义和研究对象；2.掌握人体学的基本内容和学科体系；3.理解正常人体结构与功能的基本知识，为后续学习打下基础。
三、学情分析中职护理专业学生具有初中或高中生物知识的基础，对于人体组织、器官的结构和功能有一定的了解。
由于学生对护理专业的特殊要求和学科知识的复杂性，需要进一步加强对正常人体学基础的学习，才能更好地理解和掌握相关专业知识和技能。
五、教学内容1.人体学基本概念（1）人体学的定义；（2）人体学的研究对象。
2.人体器官和组织的组成及功能（1）皮肤、骨骼、肌肉、神经等组织器官的结构特点；（2）各器官和组织的功能及相互关系。
六、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，将人体学的基本概念和相关知识内容传授给学生；2.示范法：通过模型、图表、影视资料等展示正常人体结构和功能的相关信息；3.讨论法：组织学生参与讨论，引导学生主动思考，增强学生的学习兴趣。
七、教学手段1.多媒体课件：通过多媒体展示人体结构和功能的相关信息；2.实物模型：使用人体器官模型，让学生更直观地了解人体结构；3.生物教学演示仪器：借助生物教学演示仪器，进行相关演示和实验。
九、教学建议1.学生需要注重课前预习，对相关知识进行了解和思考；2.教师在讲解过程中要注重引导学生思考，增强学生的学习兴趣；3.要注重理论联系实际，通过实物模型和生物教学演示仪器等手段，帮助学生更直观地了解人体结构和功能。
十、教学评价1.学生课堂表现评价：看学生课堂上对人体学基础知识的理解和掌握情况；2.课后作业评价：通过布置相关作业，检测学生对课堂所学知识的掌握情况；3.学习成绩评价：通过考试，检测学生对人体学基础知识的掌握情况。
正常人体学基础试题
正常人体学基础试题一、选择题1. 正常人体学是研究人体的______和______的科学。
A. 结构B. 功能C. 疾病D. 发展2. 人体的基本组织包括______、______、______、______。
A. 上皮组织B. 结缔组织C. 肌肉组织D. 神经组织3. 心脏每分钟跳动的次数称为______。
A. 心率B. 心律C. 心音D. 心压4. 人体最大的器官是______。
A. 肝脏B. 皮肤C. 肺D. 肾脏5. 下列哪个系统负责将氧气输送到全身？A. 循环系统B. 消化系统C. 呼吸系统D. 神经系统二、填空题1. 人体的骨骼由______块骨头组成，分为______和______两部分。
2. 血液由______、______和______三部分组成。
3. 人体的免疫系统主要由______、______和______等组成。
4. 人体的三大营养物质包括______、______和______。
三、判断题1. 人体的温度维持在37°C是恒定不变的。
（）2. 人体的肌肉组织只能进行有氧代谢。
（）3. 人体的神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
（）4. 人体的呼吸系统只负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。
（）四、简答题1. 请简述人体的循环系统的作用及其组成部分。
2. 描述人体肌肉的类型及其功能。
3. 解释人体免疫系统如何保护身体免受病原体侵害。
4. 说明人体消化系统的主要功能及其组成部分。
五、论述题1. 论述人体内分泌系统的重要性及其对人体健康的影响。
2. 分析人体神经系统在维持生命活动中的作用和重要性。
3. 讨论人体呼吸系统在维持生命过程中的作用及其与其他系统的关系。
4. 探讨人体骨骼系统的功能和在运动中的作用。
六、案例分析题1. 根据所给病例，分析可能的疾病原因及其对人体的影响。
2. 针对特定人群（如运动员、老年人等），讨论正常人体学在健康管理中的应用。
3. 结合实际案例，探讨人体代谢异常对健康的影响及预防措施。
中职护理专业正常人体学基础绪论说课设计
中职护理专业正常人体学基础绪论说课设计一、课程背景介绍中职护理专业正常人体学基础是护理专业学生入门的一门基础课程，主要介绍人体解剖、生理、组织学等方面的知识，是护理学生理论学习的基础。
本课程教学的目的是使学生掌握正常人体结构和功能的基本知识，为日后的临床实践和进一步学习打下基础。
本课程的主要内容包括人体细胞、组织、器官、系统等正常结构和功能的介绍，以及人体生理学的基本知识。
通过学习本课程，学生将能够理解人体结构和功能的基本特点，为将来的护理实践提供理论基础。
二、教学内容1. 人体细胞的结构和功能- 细胞的基本结构- 细胞的生物膜、细胞质和细胞核的结构和功能- 细胞的新陈代谢过程2. 人体组织的结构和功能- 上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的特点- 组织的基本功能和作用3. 人体器官的结构和功能- 心脏、肺、肝脏、肾脏等重要器官的结构和功能- 器官之间的相互作用和协调4. 人体系统的结构和功能- 消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统等系统的结构和功能- 各系统之间的相互联系和协作5. 人体生理学的基本知识- 神经、内分泌、免疫等生理过程的基本原理- 人体的调节和平衡机制三、教学目标1. 知识目标通过学习，学生将能够掌握人体细胞、组织、器官、系统的结构和功能，了解人体生理学的基本知识。
2. 能力目标学生将能够运用所学知识，分析和解释一些常见的生理现象，并能够理解一些基本的生理调节机制。
3. 情感目标学生将能够正确认识人体的奇妙之处，培养对人体的敬畏和热爱之情，为将来的护理实践打下情感基础。
四、教学方法1. 理论讲授通过PPT、图解、实例等方式进行理论知识的系统讲解，帮助学生建立起完整的人体结构和功能的认识。
2. 实验观察安排适当的实验课，让学生亲自动手观察细胞、组织、器官的结构，加深对知识的理解。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，根据所学知识分析一些生理现象，激发学生的思维和创造力。
4. 课外阅读布置相关的阅读任务，让学生通过阅读扩展自己的知识面，加深对人体结构和功能的理解。
试论《正常人体学基础》的教学
试论《正常人体学基础》的教学《正常人体学基础》是医学和生物学等相关专业的基础课程之一，它主要涉及正常人体结构、组织、器官、系统等方面的知识。
本文旨在探讨如何进行有效的《正常人体学基础》的教学。
一、教材的选择和使用。
选择一本经典的教材是《正常人体学基础》教学的基础。
常用的教材有《人体结构与功能》、《人体组织学与胚胎学》、《理学诊断学》等。
教师可以根据自己的教学经验和课程需要选择合适的教材并制定适合学生的课程计划。
在使用教材时，可以结合实验、图像等多种教学工具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，引导学生观察镜下组织、制作标本观察器、在线查看三维解剖图等，可以极大地激发学生的学习兴趣。
二、教学策略的选择和运用。
在教学策略的选择方面，教师应根据学生的兴趣、认知特点和学习情况，灵活运用阅读、讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，以满足学生多样化的学习需求。
例如，针对专业课程学生学科基础差异大的情况，可采用继承式教学法，让学生在追求知识深度的同时掌握更多知识；针对学生思维懒、态度消极的情况，可以采用激励措施，比如竞赛、奖励等方式，让学生更好地参与到学习当中。
三、考核方式设计。
好的考核方式设计可以有效地引导学生学习，并激发学生的兴趣和动力。
在《正常人体学基础》教学中，可以采用多种考核方式，如笔试、口试、实验、论文等形式，实现以知识为核心、以能力为导向的评价目的。
此外，可以结合实践教学，如制作标本、医学检查等，在实现知识与技能对接的同时，培养学生的实践能力和创新思维。
综上所述，《正常人体学基础》的教学应注重理论与实践相结合，注重教学策略和考核方式的多样性和灵活性，使学生能充分理解和掌握正常人体构造和生理功能，为他们今后的临床实践和科研打下坚实的基础。
解剖学(正常人体学)第一章绪论
机体
环境
能量
合成代谢
能量代谢
新陈代谢
物质代谢
分解代谢
意义: 一切生命活动建立在新陈代谢基础上,是生命最基本特征。
（二）兴奋性
生命活动的基本特征
定义：兴奋性是指机体感受刺激后发生反应的能力
1.刺激与反应
刺激—能被机体或组织感受到的内外环境变化。
物理刺激
化学刺激
社会心理刺激
（二）兴奋性
➢ 刺激足够强度 ➢ 作用时间 ➢ 强度—时间变化率
背部和盆会阴部 • 四肢部--上肢和下肢
人体的组成与分部
常用的解剖学术语
➢解剖学姿势： 身体直立 两眼平视 上肢下垂 下肢并拢
手掌和足尖向前
人体的组成与分部
常用的解剖学术语
上 ➢方位术语：
上和下
近头者为上
近足者为下 下
人体的组成与分部
常用的解剖学术语
➢方位术语：
前和后
前
近身体腹面者为前
后
近背面者为后
四大组织
人体的组成与分部
神经组织
结缔组织
四大组织
人体的组成与分部
肌组织
上皮组织
人体的组成与分部
人体的组成与分部
九大系统：运动系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 内分泌系统 脉管系统 神经系统 感觉器官
人体的组成与分部
细胞
器官
组织
系统
人 体
人体的分部
• 头部--颅部和面部 • 颈部--颈和项部 • 躯干部--胸部、腹部、
（一）体液与内环境
（占体重40%）细胞内液 （占体重60%） （占体重15%）组织液
（占体重5%）血浆 组织液 血浆
正常人体学基础重点笔记
正常人体学基础重点笔记
正常人体学是研究人体结构和功能的科学，它涉及到人体的各
个系统和器官。
以下是正常人体学的一些基础重点笔记：
1. 组织学基础，人体的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌
肉组织和神经组织。
上皮组织覆盖身体表面和腔道内壁，结缔组织
提供支持和连接，肌肉组织负责运动，神经组织传递信号和控制身
体功能。
2. 解剖学基础，人体解剖学研究人体内部结构，包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统等。
了解人体各个系统的结构和位置对于理解正常生
理功能和疾病变化至关重要。
3. 生理学基础，生理学研究人体各个系统的功能和调节机制，
包括细胞生理学、神经生理学、心血管生理学、呼吸生理学、消化
生理学等。
了解人体的正常生理功能有助于理解疾病发生的原因和
机制。
4. 病理学基础，病理学研究疾病的发生、发展和变化，包括病
因、病理生理过程、病理变化和临床表现。
了解疾病的病理基础有
助于诊断和治疗。
5. 免疫学基础，免疫学研究机体的免疫应答和免疫调节，包括
先天免疫和获得性免疫。
了解免疫系统的正常功能有助于预防和治
疗免疫相关疾病。
6. 药理学基础，药理学研究药物的作用机制、药效学和药代动
力学，了解药物对人体的影响有助于合理用药和避免药物不良反应。
以上是正常人体学的一些基础重点笔记，通过对人体结构和功
能的深入了解，可以更好地理解健康和疾病，为临床医学和医学研
究奠定基础。
希望这些笔记能够帮助你更好地理解正常人体学的基
础知识。
《正常人体学基础》教案
《正常人体学基础》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和人体。
（2）掌握人体的主要器官系统，如运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
（3）熟悉人体各系统的功能和相互关系。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能对人体结构图形进行识别和分析。
（2）培养学生的动手能力，能进行人体模型制作和实验操作。
（3）培养学生的团队协作能力，能在小组讨论中共同完成学习任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对人体学的好奇心和求知欲，提高学习的积极性。
（2）培养学生对人体学的敬畏之心，树立正确的生命观念。
二、教学内容1. 人体结构层次：细胞、组织、器官、系统和人体。
2. 主要器官系统：运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
3. 人体各系统的功能和相互关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人体结构层次、器官系统的知识。
2. 演示法：展示人体结构图形、模型，进行实验操作。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，共同完成学习任务。
4. 案例分析法：分析实际案例，加深对人体学的理解。
四、教学资源1. 教材：《正常人体学基础》教材。
2. 投影仪：用于展示人体结构图形、模型。
3. 人体模型：用于直观展示人体结构。
4. 实验器材：用于进行实验操作。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总评的30%。
2. 考试成绩：包括理论知识考试和实验操作考试，占总评的70%。
六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体的结构层次和主要器官系统。
（2）人体各系统的功能和相互关系。
（3）人体学在医学和生活中的应用。
2. 教学难点：（1）人体各系统功能的复杂性和相互联系。
（2）对人体结构的理解和应用。
七、教学进度安排1. 第一周：介绍人体结构层次，讲解细胞、组织、器官、系统和人体的关系。
2. 第二周：讲解运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等的主要功能和结构。
护理专业正常人体学基础讲义
教学重点： 上皮组织的分类及其特点。
教学难点：
教 具：挂图、板图
小 结：上皮组织由大量的细胞和少量的细胞间质构成。按其功能可分为被覆上皮、腺
上皮和特殊上皮。被覆上皮的特点是：细胞多而间质少；有极性；上皮内 无血管。被覆上皮可分为单层的扁平上皮、立方上皮、柱状上皮和假复层 纤毛柱状上皮、复层的扁平上皮和变移上皮。上皮组织的游离面有纤毛和 微绒毛等特殊结构。
（二）刺激引起兴奋的条件 刺激作用于组织细胞时，必须有一定的持续时间并达到一定 的强度，才能引起反应。
阈强度一一在一定的作用时间下，引起组织发生反应的最 小刺激，称为~。
三、生殖
概念：生物体保持种系延续的生理过程，称~。
第
一、机体内环境与稳态
内环境—— 细胞外液是体内细胞直接生存的液体环境，称~。 意义：
（三）细胞核
1核膜：有核孔，为核内外物质交换通道体与染色质：遗传物质的载体。
是同一物质在不同状态的名称。
分裂间期一一染色质
分裂期一一染色体
化学组成——DNA+蛋白质
数目：体细胞：44+XY（双倍体）
生殖细胞：22+X或Y（单倍体）
4、核基质（核液）：水、无机盐、各种蛋白质等。
「脂质（占50%）
“蛋白质（占40%） 糖类（约占2~10%）
3、细胞膜的分子结构
液态镶嵌模型——
4、 细胞膜的功能①②③④⑤
（二）细胞质基质：透明胶状
包括：丿包涵物：
细胞器:
细胞器：指悬浮于细胞基质内具有特定的形态结构。并执行- 定生理功能的小器官。
包括：
1线粒体一一细胞的供能站
2、核糖体一一合成蛋白质的基地
复习资料-正常人体学基础
复习题一，绪论1，人体的组成：细胞——组织——器官——人体2，组织分类：上皮组织，结缔组织，肌组织，神经组织。
4，人体分布：头，颈，躯干和四肢头：面+顶+枕颈：前颈+后项躯干：前胸+腹+盆+会阴+后背+腰四肢：上肢+肩+臂+前臂+手+下肢+臀+股+足5，解剖学姿势：直立，两眼平视，上肢下垂，掌心向前，下肢并拢，足尖向前。
6，常用术语，上下，内外，前后，浅深，内侧外侧，近端远端7，轴：矢状轴-冠状轴-垂直轴8，矢状面-冠状面-水平面9，生命基本三大营养物质：糖，脂，蛋白质10，生命最基本特征：新陈代谢（合成代谢和分解代谢）11，人体活动的调节方式：神经调节，体液调节，自身调节，其中起主导作用的是神经调节12，维持内环境稳态重要的调节机制是负反馈调节13神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，即感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器14，非条件反射：与身俱来得e.g食物反射，防御反射条件反射：后天学习的：e.g望梅止渴，闻鸡起舞15，神经调节的特点，迅速准确，持续时间短16，体液调节的特点：缓慢持久影响面大17，自身调节的特点：调节幅度小，灵敏度差局限二，细胞1，细胞是人体内形态结构和生理功能的基本单位2，细胞结构：元素（C H O N P)-无机物（水，无机盐）-细胞膜，细胞质，细胞核3，细胞膜也称单位膜，分子结构是：液态镶嵌模型学说，基本特性是流动性4，细胞器有：线粒体，核蛋白体，内质网，高尔基体，溶酶体，中心体5，染色体和染色质：是同一物质在细胞不同时期的两种表现6，体细胞：双倍体，染色体数46，常44条，性2条7，成熟生殖细胞：单倍体，常22条，性（Y X）8，细胞膜小分子运输方式：单纯扩散，易化扩散，主动转运，大分子是出胞入胞9，形成动作电位是K离子外流，形成静息电位是NA离子内流10，动作电位产生的条件：静息电位去极化达到阈电位11，动作电位传导是局部电流，特点：不衰减性，“全”或“无”现象，多向性三，基本组织1 / 21，上皮组织：细胞多，间质少，排列紧密2，结缔组织：细胞少，间质多，多纤维3，被覆上皮：单层上皮(单层扁平上皮，单层立方上皮，单层柱状上皮，假复层纤毛柱状上皮)复层上皮（复层扁平上皮，变移上皮）4，结缔组织：固有结缔组织，软骨组织，骨组织和血液四类起连接，支持，营养和保护的作用5，疏松结缔组织特点：细胞种类多，排列松散，基质丰富固有结缔组织的细胞有：成纤维细胞，巨噬细胞，浆细胞，肥大细胞固有结缔组织细胞间质中的纤维有：胶原纤维，弹性纤维，网状纤维6，软骨组织由软骨细胞，纤维和基质构成7，软骨根据基质中含纤维成分和数量分透明软骨，弹性软骨和纤维软骨。
正常人体学基础第三版试题及答案
正常人体学基础第三版试题及答案填空题：1、细胞的基本结构由(细胞膜)、(细胞质)和(细胞核)三部分组成。
2、根据结构和功能，肌组织可分为(平滑肌)(骨骼肌)和(心肌)三种。
3、关节的基本结构包括(关节面)(关节囊)和(关节腔)。
4、膈有三个裂孔，分别是(食管裂儿)(腔静脉裂孔)和(主动脉裂孔)。
5、膈收缩时，膈的项部(下降)，胸腔容积(扩大)，引起吸气。
6、股前外侧壁的三块扁肌由浅入深依次为(腹外斜肌)(腹内斜肌)和(腹横肌)。
7、呼吸部包括(呼吸性细支气管)、(肺泡管)和(肺泡)等。
8、避胸膜按其衬覆部位可分为四部分，即(胸膜顶)、(膈胸膜)、(纵膈胸膜)(肋胸膜)。
9、男性尿道分三部分即(前不腺部)、(膜部)和(海绵体部)四部分，其三处狭窄是(尿道内口)、(尿道膜部)和(尿延外口)，其中(尿道外口)最为狭窄。
10、子宫分三部分，由上至下为(子宫部)、(子宫体)和(子宫颈)。
11、营养心的动脉是(左冠状动脉)和(右冠状动脉)。
12、主动脉的三大分支是(头臂干)(左颈总动脉)和(脾动脉)。
13、腹腔干的分支有(胃左动脉)、(肝总动脉)和(脾动脉)。
14、上肢较为恒定浅静脉有(头静脉)、(贵要静脉)和(肘正中静脉)。
15、眼球纤维膜分为(角膜)和(巩膜)两部分前者无色透明、无血管，富有(感觉神经末梢)。
16、眼球血管膜包括(虹膜)、(睫状体)和(脉络膜)三部分。
17、眼球内容物包括(房水)(品状体)和(玻璃体)。
18、房水由(睫状体)产生.先进入(后房)，经(瞳孔)流入(前房)再经(虹膜角膜角)，渗入(巩膜静脉窦)，最后回流入(眼静脉)。
19、前庭蜗器分为(外耳)、(中耳)和(内耳)。
名词解释：1、胸骨角:胸骨柄与胸骨体连结处微向前突出称为胸骨角。
2、鼻旁窦:是鼻腔周围的颅骨内与鼻腔相同的含气空腔。
3、上呼吸道:临床上将鼻、咽、喉称为上呼吸道。
4、消化:食物在消化道内被加工、分解的过程，称为消化。
正常人体学基础
第一章绪论正常人体学是研究正常人体的形态、物质组成、结构、功能、代谢、生长、发生发育过程和生命活动规律的科学。
包括解剖学、组织学、胚胎学、生理学和生物化学。
解剖学是研究正常人体形态结构的科学。
组织学是借助显微镜观察的方法,究正常人体微细结构及其相关功能的科学。
显微镜包括光学显微镜和电子显微镜。
生理学是研究机体正常生命活动规律的科学。
细胞是构成人体形态结构和功能的基本单位。
解剖学姿势:眼平视,肢下垂,肢并拢,掌和足尖向前。
方位术语（理解）:上和下;前和后;内侧和外侧;内和外;浅和深;近侧和远侧。
面（理解）:状面、冠状面、水平面。
生命活动的基本特征:新陈代谢、兴奋性和生殖。
新陈代谢指机体通过与周围环境进行物质和能量交换而实现自我更新的过程。
包括同化作用（合成代谢）和异化作用（分解代谢）两方面。
同化作用指机体从外界摄取营养物质用于合成自身成分,并存储能量的过程。
异化作用指机体分解自身成分,释放能量供机体利用,并将分解产物排出体外的过程。
物质代谢:物质的合成和分解。
能量代谢:伴随物质代谢而产生的能量的储存、转化、释放和利用的过程。
兴奋性指机体或组织对刺激产生反应的能力或特性。
兴奋性是机体活着的标志。
可兴奋组织:神经、肌肉和腺体。
刺激:引起机体或组织发生反应的各种环境变化。
反应:机体或组织接受刺激后所发生的一切变化。
反应只有两种基本形式即兴奋和抑制。
兴奋:当机体或组织受到刺激后由安静状态转变为活动状态或生命活动由弱变强。
抑制:当机体或组织受到刺激后由活动状态转变为安静状态或生命活动由强变弱。
阈强度（阈值或阈刺激）:刚刚引起组织反应的最小刺激强度。
阈上刺激:大于阈强度的刺激。
阈下刺激:小于阈强度的刺激。
阈强度的大小反应组织兴奋性翻高低,阈值越小,兴奋性越高;阈值越大,兴奋性越低。
阈值与兴奋性成反比关系。
外环境:机体生存的外界环境内环境:体内细胞直接生存的液体环境，即细胞外液人体功能的调节方式有神经调节、体液调节和自身调节，神经调节最为重要。
护理专业正常人体学基础讲义
1核膜：有核孔，为核内外物质交换通道。
2、核仁：合成核糖体的场所。
3、染色体与染色质：遗传物质的载体。
是同一物质在不同状态的名称。
分裂间期一一染色质
（四）反馈作用
概念：指被调节者发出反馈信息对调节者活动产生的影响。 包括：
f正反馈一一（P12）
L负反馈一一（P12）
玉林市卫生学校教案首页
课题： 细胞
课时：2学时 课型： 理论课 授课日期： 教学目的及重点、难点：
教学目的：1、说出构成细胞的主要化学元素和细胞核的结构
2、归纳各种细胞器的主要功能
3、解释细胞器、单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞、入胞和 受体的概念
4、以液态镶嵌模型学说解释细胞膜的结构
5、说出细胞膜转运物质的主要方式及特点
6、概述静息电位和动作电位的产生机制
7、说出人类的细胞分裂方式
教学重点： 细胞的基本结构及物质转运
教学难点： 细胞的物质转运、细胞生物电现象
教 具：挂图、模型、活体
小 结：细胞是人体的形态结构、生理功能和生长发育的基本单位。每个细胞都由细胞
「脂质（占50%）
“蛋白质（占40%） 糖类（约占2~10%）
3、细胞膜的分子结构
液态镶嵌模型——
4、 细胞膜的功能①②③④⑤
（二）细胞质基质：透明胶状
包括：丿包涵物：
细胞器:
细胞器：指悬浮于细胞基质内具有特定的形态结构。并执行- 定生理功能的小器官。
包括：
1线粒体一一细胞的供能站
2、核糖体一一合成蛋白质的基地
内环境稳态——（P10）
意义：
二、机体对环境的适应
外环境一一是整个机体生存的环境。包括：
r自然环境
正常人体学基础学习计划
正常人体学基础学习计划引言正常人体学是生物医学的基础学科之一，主要研究正常人体结构和功能，对于理解人体的正常生理和解剖结构有着重要的意义。
本学习计划旨在系统学习正常人体学的基础知识，包括人体的组织学、生理学、解剖学等方面的内容，以便于理解和掌握人体的基本结构和功能，为日后的临床医学和疾病诊断提供扎实的基础知识。
本学习计划将从人体的组织学、生理学、解剖学等方面展开学习，通过系统的学习和实践，深入理解人体结构和功能，为未来的医学研究和临床实践奠定坚实的基础。
一、学习内容1. 人体组织学人体组织学是研究人体各种组织结构和功能的学科，主要包括细胞学、组织学和器官学等内容。
通过学习人体组织学，可以了解人体的细胞结构、组织组织结构和器官结构，从而深入理解人体的基本结构和功能。
人体组织学的学习内容主要包括细胞结构和功能、组织的结构和功能、器官的结构和功能等方面的知识。
2. 人体生理学人体生理学是研究人体正常生理功能及其调节的学科，主要包括神经生理学、内分泌生理学、循环生理学、消化生理学、呼吸生理学、泌尿生理学、生殖生理学等内容。
通过学习人体生理学，可以了解人体各种生理功能的基本原理和调节机制，从而深入理解人体的生理活动及其调节。
人体生理学的学习内容主要包括神经生理学、内分泌生理学、循环生理学、消化生理学、呼吸生理学、泌尿生理学、生殖生理学等方面的知识。
3. 人体解剖学人体解剖学是研究人体结构和器官相互关系的学科，主要包括解剖结构、器官结构、解剖功能及其临床应用等内容。
通过学习人体解剖学，可以了解人体各种器官的结构位置及其相互关系，从而深入理解人体的解剖结构和功能。
人体解剖学的学习内容主要包括解剖结构、器官结构、解剖功能及其临床应用等方面的知识。
二、学习目标1. 了解人体的基本组织结构和器官结构；2. 理解人体各种生理功能的基本原理和调节机制；3. 掌握人体解剖结构和功能的基本知识；4. 培养系统观察、分析和解决问题的能力；5. 为将来的临床医学和医学研究提供扎实的基础知识。
正常人体学基础第一章第一节
是研究正常人体的形态结构、 功能、代谢与生长发育的科学。
二、人体的组成和分部
（一）人体的组成
1.细胞：细胞是组成人体结构和功能的基 本单位。
2.组织：由许多形态结构相似、功能相近 的细胞与细胞间质以一定的方式组成具有 一定功能的结构，称为组织。
3.器官：几种不同的组织结合成具有一定 形态和功能的结构，称为器官。
（三）方位
1.上、下：近颅顶为上，近足底为下
2.前、后：近腹面为前，近背面为后 3.内侧、外侧：近正中矢状面为内侧，远 离正中矢状面为外侧
4.内、外：凡有空腔的器官，近腔侧为内 侧，远腔侧为外侧
5：近躯干为近端，远躯干为 远端
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
4.系统：联合在一起共同完成某一方面功 能的若干器官，构成系统。人体有运动、 呼吸、消化、神经、循环、泌尿、生殖、 内分泌和免疫九大系统。
5.个体：各器官、系统在神经体液的调节 下，彼此联系、互相协调，构成一个统一 整体。
（二）人体的分部
整体外形上分为四大部分，头、颈、躯 干和四肢。
三、人体的轴、面和方位
（一）轴 假设线
1.垂直轴：与人体长轴平行，与水平线垂 直的轴。 2.冠状轴：呈左右方向的水平轴。
3.矢状轴：呈前后方向的水平轴。
（二）面
1.矢状面：沿前后方向将人体纵切为左右 两部分，其断面即是矢状面。
2.冠状面：沿左右方向，将人体纵切为前 后两部分，其断面即是冠状面，也称额状 面。
3.水平面：沿水平面方向，将人体横切为 上下两部分，其断面即是水平面。
正常人体学基础教学基本要求
正常人体学基础教学基本要求（164学时）一、课程性质和任务正常人体学基础是中等职业学校护理专业的一门主干专业课程，主要内容包括正常人体的形态结构、功能、代谢的基本知识、基本理论。
其主要任务是使学生在具有一定科学文化素质的基础上，从形态结构、功能、代谢等方面，对正常人体生命现象和生命活动的基本规律具有初步认识，掌握正常生命指标的基本特征，并学会其常用的检查方法，使学生能更好地理解护理知识，做好护理工作。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1. 掌握正常人体主要器官的位置、形态结构及生理功能，人体各系统功能的调节。
2. 理解人体物质代谢的主要过程及规律，物质代谢与人体功能活动的关系。
（二）能力培养目标1. 能辨认人体各器官的位置、形态及毗邻。
2. 能规范地进行本课程的基本实践操作。
（三）思想教育目标1. 通过正确认识人体的正常形态结构和功能，培养辩证唯物主义世界观。
2. 通过对生命现象的认识，树立热爱生命、实事求是的科学态度。
3. 培养良好的职业道德。
三、教学内容和要求本课程的教学内容分为基础模块、实践模块和选学模块。
基础模块和实践模块是本专业的必学内容。
选学模块供各校选择使用。
基础模块教学内容教学要求续表教学内容教学要求实践模块选学模块四、说明1. 本课程教学基本要求采用模块结构表述，其中：(1) 选学模块的学习可使用机动学时、第二课堂，也可不选学。
(2) 机动学时可用于学习选学模块中的内容，也可结合本地情况另选其他内容，或根据学生情况组织其他有益于完成、拓展本课程教学目标的教学活动，提高学生的综合职业能力。
2. 教学过程应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，注意理论联系实际。
3. 可通过课堂提问、作业、讨论、平时测验、实验及考试等对学生的认知、能力及态度进行综合考核。
4. 对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。
学时分配建议(164 学时)。
正常人体学基础试题
正常人体学基础试题1. 肌肉组织是人体最大的组织之一，其种类和分布都非常广泛。
请简要解释以下几种肌肉组织的特点和功能：- 骨骼肌- 平滑肌- 心肌答：骨骼肌是人体中最常见的肌肉类型，以肌肉纤维直接连接到骨骼上，起到运动和姿势控制的作用。
它具有横纹肌纤维和多核肌肉纤维的特点，通过神经冲动的传导，使得肌肉收缩和松弛。
平滑肌主要存在于内脏器官的壁层组织中，如胃肠道和血管。
它的特点是由无明显横纹和单核肌肉纤维组成，能够自主地收缩和松弛，起到内脏蠕动和血管收缩的作用。
心肌组织是心脏中特殊的肌肉组织，与骨骼肌和平滑肌不同，心肌肌纤维形成支配性跨膜电位，使心肌能够自发地激发并传导冲动，控制心脏的收缩和舒张。
2. 请简要介绍人体皮肤的结构和功能。
答：人体皮肤是最大的器官，由表皮、真皮和皮下组织构成。
表皮由多层角质化上皮细胞和角质层组成，起到保护内部组织免受外界伤害和感染的作用。
真皮由结缔组织、血管、神经和皮脂腺等构成，提供了皮肤的力学强度和弹性。
真皮还具有感知触觉、温度和疼痛等功能，同时也负责供应养分和氧气给表皮。
皮下组织主要由脂肪组织组成，起到体温调节和能量储存的作用。
3. 简要描述神经系统的构造和功能。
答：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，是人体的信息处理中心。
大脑负责感知、思考和运动控制等高级功能，而脊髓则负责传送神经冲动。
周围神经系统由神经纤维和神经节组成，将信息传输到身体各部位，并从感觉器官接收输入信息。
神经系统的主要功能包括感知外界刺激、处理信息、控制运动和维持体内平衡。
4. 解释下列术语的含义并给出应用示例：- 同位素示踪技术- 影像学技术- 生物化学分析答：同位素示踪技术是利用带有放射性同位素的物质来追踪、定位和测量化学反应或生物过程中特定分子或物质的转化和运输。
例如，可以通过标记氢同位素来了解水在人体内的循环和代谢过程。
影像学技术指利用X射线、磁共振成像（MRI）等技术来观察和研究人体内部结构和功能。
正常人体学基础名词解释
正常人体学名词解释第一章正常人体学基础：是研究正常人体的形态结构、功能、代谢与发生发育的科学。
组织：许多形态结构相似、功能相近的细胞与细胞间质以一定方式组成具有一定功能的结构。
新陈代谢：机体与外环境之间不断进行物质交换与能量转换，以实现自我更新的过程。
兴奋性：机体对环境变化发生反应的能力。
刺激：能被机体感受到的环境变化。
反应：机体或组织接受刺激后发生的变化。
生殖：生物体在生长发育到一定阶段后，能够产生与自身相似的子代的功能。
稳态：内环境的理化因素相对恒定的状态。
自身调节：是指器官、组织和细胞不依赖于神经调节和体液调节，凭借自身功能状态的改变而自动的作出对刺激的适应性的反应。
控制信息：由控制部分发出的调节信息。
反馈信息：由受控部分发出的返回的信息。
第二章静息电位：是指细胞在安静状态下，细胞膜内外两侧的电位差。
去极化:膜电位较静息电位减小,膜的极化状态减弱,称为去极化。
第三章内皮：衬于心，血管，淋巴管内表面的单层扁平上皮。
间皮：分布于胸膜，腹膜和心包等处的单层扁平上皮。
腺上皮：具有分泌功能的上皮。
微绒毛：是在电镜下才能辨认的细小指状突起。
肌纤维：肌细胞呈细长的纤维状称为肌纤维。
肌节：相邻两条z线之间的一段肌原纤维称为肌节。
突触：神经元之间或神经元与非神经细胞之间的一种细胞连接。
感觉神经末梢：是感觉神经纤维末梢终末部分形成的具有接受刺激，并将其转化成神经冲动的结构。
第四章血浆：是指血液中除去各种细胞成分所剩的淡黄色液体。
血清：是指血液中除去纤维蛋白原所剩的淡黄色清亮液体。
血细胞比容：血细胞在血液中所占的容积百分比。
血液凝固：是指血液由流动的液体状态变成不能流动的凝胶状态的过程。
渗透压：血液中的溶质产生的能够吸收水分通过生物半透膜的能力。
凝血因子：血浆与组织中直接参与血液凝固的物质统称为凝血因子。
第五章胸骨角：胸骨柄与胸骨体连接处向前微凸，称胸骨角界线：由骶骨岬向两侧经弓状线,耻骨梳,耻骨结节至耻骨联合上缘构成环形。
正常人体学-绪论ppt课件
正常人体学基础的分科
正常人体 学基础
系统解剖 学
组织学
生理学 生物化学 胚胎学
细胞
组织
人
体
组
器官
成
的
基
系统
本
结
构
人体
上皮组织、结缔组织、 肌组织、神经组织
运动系统、消化系统、呼吸 系统、泌尿系统、生殖系统、 循环系统、内分泌系统、神 经系统、感觉系统
人体的分部
头部
颅 面
人体
颈部
躯干部
四肢部
机体变暖、森林砍伐、臭氧 层的破坏、空气污染、水污染等对人类疾病的影 响非常大而深远。 社会环境对人体的影响主要表现在心理方面，竞 争激烈、生存压力大等直接影响的是人的心理健 康。
内环境 概念：细胞生活的液体环境。 内环境稳态（各项物理、化学因素保 持相对稳定，维持正常的生理功能与生 命活动的基本条件）：PH值7.35-7.45， 体 温 37 度 左 右 ， 各 离 子 浓 度 ， 如 K+ 、 Ca2+、Na+、Cl-、HCO3-等在正常范围。 可参考生理盐水（0.9%NS）。
正常人体学基础绪论
正常人体学基础的定义、内容范围 生命活动的基本特征 机体功能的调节
正常人体学基础的定义
正常人体学基础是研究正常人体的结构 （解剖）、功能（生理）、组成（解剖、 组织胚胎）、代谢（生化）及其发生、 发育（组织胚胎）的科学。
解剖学
概念：是用刀切割和用肉眼观察的方法来研究正 常人体形态结构的科学。 起源：古埃及制作木乃伊，1543世纪的维萨《人 体的构造》出版标志近代人体解剖学的诞生。 学科分类：系统解剖学、局部解剖学、临床解剖 学、护理应用解剖学、断层解剖学、艺术解剖学、 数字解剖学等。
《正常人体学基础》教案
《正常人体学基础》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人体的基本结构单位——细胞，掌握其基本结构和功能。
（2）掌握人体的主要组织类型及其特点和功能。
（3）了解人体的器官和系统，理解它们之间的相互关系。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识对人体结构进行简单的解析。
（2）培养学生的动手能力，能进行基本的解剖操作。
3. 情感目标：（1）激发学生对人体学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）培养学生热爱生命、关注健康的价值观。
二、教学内容第一课时：人体的基本单位——细胞1. 细胞的概念和分类2. 细胞的基本结构3. 细胞的功能第二课时：人体的主要组织类型1. 上皮组织2. 结缔组织3. 肌肉组织4. 神经组织第三课时：人体的器官和系统1. 器官的概念和分类2. 系统的概念和分类3. 器官和系统之间的关系三、教学方法1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观展示人体结构。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解人体结构。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 小组报告：评估学生在分组讨论中的表现和成果。
五、教学资源1. 多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源。
2. 解剖模型：用于直观展示人体结构。
3. 教学PPT：包含课程重点内容、案例分析等。
六、教学内容第四课时：运动系统1. 骨骼系统的组成和功能2. 肌肉系统的组成和功能3. 运动系统的协调与控制第五课时：消化系统1. 消化道的组成和功能2. 消化腺的组成和功能3. 营养物质的吸收与排泄七、教学内容第六课时：呼吸系统1. 呼吸道的主要构成和功能2. 肺的结构和功能3. 呼吸的过程和调节第八课时：循环系统1. 心脏的结构和功能2. 血管的类型和功能3. 血液循环的途径和调节八、教学内容第七课时：泌尿系统1. 泌尿系统的组成和功能2. 尿液的形成和排出3. 水平衡的调节第九课时：神经系统1. 神经系统的组成和功能2. 神经冲动的产生和传导3. 脑的高级功能九、教学内容第八课时：内分泌系统1. 内分泌系统的组成和功能2. 激素的作用和调节3. 内分泌疾病的概述十、教学内容第九课时：生殖系统1. 男性生殖系统的组成和功能2. 女性生殖系统的组成和功能3. 生殖过程和计划生育十、教学评价1. 课堂问答：通过提问了解学生对知识的掌握程度。
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2013--2014学年高一第一学期期末考试题正常人体学基础（护理专业）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
满分100分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共50分）注意事项：答第一卷前，考生务必把答案填在答题卡上。
一、单项选择题（本大提共50个小题，每小题1分，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出）1.下列哪项是合成核糖体的场所A.核膜B.核仁C.线粒体D.中心体2.关于神经元的描述错误的是A.神经细胞B.分胞体和突起两部分C.胞体形态多样D.细胞质内只有尼氏体和神经元纤维两种细胞器3.衡量可兴奋细胞是否发生兴奋的指标是A.静息电位B.阈电位C.动作电位D.局部电位4.钠泵在何种情况下被激活A.细胞内钠离子减少B.细胞内钾离子增多C.细胞内钠离子增多D.细胞内钙离子增多5.容纳脊髓的是A.椎孔B.椎管C.椎间孔D.椎间盘6.椎间盘哪个部位最薄A.脊柱上段B.脊柱下段C.脊柱胸段D.脊柱胸段中部7.肩关节的关节囊最薄弱的壁是A.上壁B.下壁C.前壁D.后壁8.下列有关节盘的是A.肘关节B.肩关节C.桡腕关节D.踝关节9.运动较灵活的关节结构特点是A.相对关节面面积差别大B.关节囊厚而紧张C.关节韧带强而多D.周围强有力的骨骼肌较多10.乳突属于下列哪块骨的一部分A.枕骨B.颞骨C.下颌骨D.蝶骨11.关于阑尾的说法，不正确的是A.一般长约6-8cmB.根部的体表投影点在脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交点处C.根部适在三条结肠带的汇合点D.根部位置变化不定12.位于肝下面左纵沟前份的是A.静脉韧带B.下腔韧带C.肝圆韧带D.胆囊13.不属于肝外胆道的是A.肝总管B.胆囊管C.胰管D.胆总管14.全胃切除术后，病人最可能出现的障碍是A.糖类消化和吸收B.脂类消化和吸收C.蛋白质消化和吸收D.维生素B12的吸收15.胃的蠕动始于A.贲门部B.胃底部C.胃体中部D.幽门部16.易发生水肿的部位在A.喉中间腔B.声门裂C.喉前庭D.声门下腔17.壁胸膜与脏胸膜互相移行的部位在A.肺根B.斜裂与水平裂C.肺尖D.肋膈隐窝18.影响气道阻力的主要原因是A.气道口径B.胸内负压C.肺回缩力D.大气压19.人体缺氧和氢离子浓度升高，引起呼吸运动加强的主要途径是A.外周化学感受器B.中枢化学感受器C.直接刺激呼吸中枢D.肺牵张反射20.膀胱的最下部称A.膀胱尖B.膀胱底C.膀胱体D.膀胱颈21.输尿管开口于A.膀胱尖B.膀胱底C.膀胱体D.膀胱颈22.关于肾位置形态的描述错误的是A.为实质性器官B.左肾比右肾约高半个椎体C.12肋从后面斜过右肾中部D.肾门位于内侧缘中部23.临床上剖宫产的部位在A.子宫峡B.子宫颈C.子宫体D.子宫阴道部24.尿路梗阻时，肾小球滤过率降低的原因是A.肾小球毛细血管血压降低B.血浆胶体渗透压升高C.滤过膜面积减少D.囊内压升高25.原尿和血浆的主要区别在于前者哪种物质含量很少A.葡萄糖B.氨基酸C.蛋白质D.尿素26.室间隔缺损的好发部位是A.右心耳B.卵圆窝C.膜部D.卵圆孔27.心的左缘由A.右心房形成B.左心房形成C.左心室形成D.右心室形成28.足背动脉的触摸点在A.内、外踝前方连线中点深面B.内、外踝前方连线中外1/3交点处C.外踝后方连线中外1/3交点处D.内、外踝后方连线中点深面29.黄斑位于A.视网膜后部偏鼻侧处B.视网膜后部偏颞侧处C.视网膜后部中央D.视网膜两侧30.对眼球具有支持和保护作用的是A.血管膜B.纤维膜C.视网膜D.晶状体31.有很强的生发能力的是表皮的A.基底层B.棘层C.颗粒层D.透明层32.感觉最敏锐的部位是A.视神经盘B.中央凹C.黄斑D.视杆细胞33.声音的感受细胞位于A.鼓膜上B.听骨链上C.内耳基底膜上D.前庭窗上34.大脑半球的哪个叶在表面看不见A.颞叶B.额叶C.枕叶D.岛叶35.连于端脑的脑神经是A.嗅神经B.视神经C.动眼神经D.滑车神经36.视交叉属于A.端脑B.丘脑C.中脑D.下丘脑37.脊神经主要分布于A.躯干和四肢B.内脏和腺体C.头部D.心肌和平滑肌38.脊神经颈丛位于A.颈侧部，胸锁乳突肌深面B.颈前部，胸锁乳突肌深面C.颈侧部，胸锁乳突肌浅面D.颈前部，胸锁乳突肌浅面39.病人腕关节不能伸，呈垂腕状态主要损伤A.尺神经B.桡神经C.正中神经D.肌皮神经40.关于胎盘的形态结构叙述错误的是A.胎盘由胎儿的丛密绒毛膜和母体子宫的基蜕膜构成B.胎盘呈圆盘状，直径15-20cmC.胎盘的胎儿面覆盖有羊膜，表面光滑D.脐带连于胎盘的母体面41.胎盘分泌的激素不包括A.雌激素B.雄性激素C.孕酮D.绒毛膜促乳腺生长激素42.腺垂体的嗜碱性粒细胞分泌的激素不包括下列哪种激素A.促性腺激素B.促甲状腺激素C.促肾上腺皮质激素D.催乳素43.甲状腺激素能降低A.血糖 B.耗氧量 C.血浆胆固醇水平 D.心肌收缩力44.糖尿病人尿量增加的原因是A.肾小球滤过率增加B.渗透性利尿C.水利尿D.抗利尿激素分泌减少45.人体造血的主要原料是A.铁和VB12B.VB12和叶酸 C.蛋白质和钙 D.蛋白质和铁46.眼睑下垂是由于损伤A.眼神经B.膈神经C.动眼神经D.滑车神经47.本体觉的传导路第二神经元位于A.脊神经节B.脊髓后角C.薄束核、楔束核D.腹后核48.支配胃肠运动的神经是A.面神经B.迷走神经C.舌咽神经D.副神经49.肺通气是指A.肺与血流之间的气体交换B.外界环境与气道间的气体交换C.肺与外界环境间的气体交换D.外界氧气进入肺的过程50.听觉感受器为A.螺旋器B.壶腹嵴C.椭圆囊斑D.球囊斑第Ⅰ卷（选择题，共50分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案题号31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案题号41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案第Ⅱ卷(非选择题,共50分)注意事项:1.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
2.用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
二、识图填空题（8分）（1）____________（2）____________（3）____________（4）____________（5）____________（6）____________（7）____________（8）____________三、简答题（共20分）1.如何判断肘关节脱位。
（4分）2.腰椎穿侧抽取脑脊液所经过的结构。
（4分）3.子宫的韧带有哪几条？各有何作用？（4分）4.简述蛋白质在消化道中是如何进行消化的？（4分）5.咽分成哪三部分？各部分借何结构分别通鼻腔、口腔和喉腔？（4分）四、综合分析题（共22分）1.患者，女，62岁，半年前因患胃癌进行胃大部分切除术，近日出现头晕、面色苍白、疲乏无力，经检查医生诊断为贫血。
（9分）请问：（1）什么是贫血？（2）红细胞的生成条件有什么？（3）患者可能出现贫血的类型及原因是什么？2.分析说明下列情况尿量有何变化。
（9分）（1）静脉输入大量生理盐水。
（2）糖尿病患者。
（3）大量呕吐、腹泻、出汗。
3.不论是在强光还是弱光下人的眼睛都能感受光线的刺激，这是视细胞发挥的作用。
（4）分请问：（1）折光系统的组成。
（2）光线到达视细胞的经过。
正常人体学答案一、选择题(每小题1分，共50分)1-5BDCCB 6-10DBCAB 11-15DCCDC 16-20DAAAD 21-25BCADC26-30CCABB 31-35ABCDA 36-40DAABD 41-45BDCBD 46-50CCBCA二、识图填空(8分）1.髂嵴2.髂前上棘3.股骨头4.股骨颈5.大转子6.坐骨结节7.耻骨结节8.胫骨粗隆三、简答题（20分）（每小题4分）1.（1）当屈肘时，肱骨内、外上髁和尺骨鹰嘴三点连线构成一尖朝下的等腰三角形，伸肘时三点呈一直线。
（2）当肘关节发生脱位时，三点位置关系发生改变。
2.皮肤、皮下组织、棘上韧带、棘间韧带、黄韧带、硬膜外隙、硬脊膜、蛛网膜、蛛网膜下隙（终池）3.（1）子宫阔韧带、子宫圆韧带、子宫主韧带、骶子宫韧带（2）子宫阔韧带限制子宫向两侧移动子宫圆韧带维持子宫前倾的重要结构子宫主韧带固定子宫颈、防止子宫下垂的作用骶子宫韧带维持子宫前屈的重要韧带4.（1）胃酸可以使蛋白质变性，并能激活胃蛋白酶原。
（2）胃蛋白酶可把蛋白质分解为眎、胨、少量的多肽和氨基酸。
（3）胰蛋白酶和糜蛋白酶均可将蛋白质分解为眎和胨，两种酶共同作用时将蛋白质分解为多肽和氨基酸。
5. 鼻咽、口咽、喉咽（2）鼻咽借助鼻后孔通鼻腔；口咽借助咽峡通口腔；喉咽借助喉的入口通喉。
四、综合分析题1.（9分）（1）一般情况下，红细胞少于3.0X1012/L或Hb低于100g/L则为贫血。
（2）前提条件是：红骨髓的造血功能正常生成原料：铁和蛋白质成熟因子：叶酸和维生素B12（3）类型：缺铁性贫血和巨幼红细胞性贫血原因：（1）胃酸所造成的酸性环境有利于铁和钙的吸收，当胃酸分泌减少时，铁的吸收出现障碍，导致缺铁性贫血的发生。
（2）胃液中的内因子可促进维生素B12的吸收，当内因子缺乏时，维生素B12吸收障碍，造成巨幼红细胞性贫血。
2.（9分）（1）增加。
大量输液时，使血浆胶体渗透压降低，有效滤过压增大，肾小球滤过增多，尿量增多。
（2）增加。
由于血糖浓度升高超过肾糖阈，小管液中的葡萄糖不能完全重吸收，没有被吸收的葡萄糖使小管液溶质浓度增大，渗透压升高，水重吸收减少，于是尿量增加。
（3）减少。
当机体水分丢失过多时，血浆晶体渗透压增高，对渗透压感受器刺激增强，则抗利尿激素释放增多，使水重吸收增多，尿量减少。
3.（4分）（1）角膜、房水、晶状体、玻璃体（2）角膜、眼前房、瞳孔、眼后房、晶状体、玻璃体、节细胞、双极细胞、视锥细胞和视杆细胞。