精选科学七年级上册第7节升华与凝华浙教版习题精选第二篇.docx

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最新精选科学七年级上册第7节升华与凝华浙教版习题精选第二篇

4第1题【单选题】

下列说法错误的是()

A、用久了的电灯灯丝变细是升华现象

B、秋天的早晨,大雾逐渐散去是液化现象

C、气温低于水银凝固点的地方不能使用水银温度计

D、夏天,游泳后刚从水中上岸的人会感到冷,这是水蒸发吸热的缘故

【答案】:

B

【解析】:

[分析】(1)物体由固态直接变为气态的过程叫升华。物质由气态变成液态是液化,物质由液态变成气态是汽化。

(2 )测{氐温的时候,温度计液泡里的液体的凝固点应南时被测的低温.

(3 )蒸发是一》汽化现象,同时汽化的时候需要吸热.

[蟀】A、灯丝演温下由固,是升,正确,不合就;

B、大龄去,是小;蒸气的过程,住了汽化,球,符合就;

C、水银的凝固点是-39°C ,温度低于-39°C时,水银会凝固,测不出温度,正确,不合题意;

D、游泳的人从水中上岸后身上沾有水,水蒸发会从皮肤上吸热导致体表温度降低,所以会感到有些凉,正确,不合题意. 故答案

为:B

—第2题【单选题】

如图所示,分别表示物质三种状态的分子模型结构图,则在下列说法中正确的()

.I gg :^ J /

甲Z 丙

A、从甲到乙的过程叫熔化,需要放热

B、从甲直接到丙的过程叫升华,需要放热

C、从乙到丙的过程叫液化,需要放热

D、从丙直接到甲的过程叫凝华,需要放热

【答案】:

D

【解析】:

[分析】首先要明确甲乙丙分别表示物质的三种状态,然后再根据:(1)物质由固态变成液态叫做培化,嬉化吸热;物质由液态变成固态叫做凝固,凝固放热:(2)物质由液态查成气态叫做汽化,汽化吸热;物质由气态查成液态叫做液化,液化放热;

(3 )物质由固态直接变成气态叫做升华,升华吸热;物质由气态直接变成固态叫做凝华,凝华放热,对各个选项逐一分析即可.【解

答】解:A、从甲到乙的过程是由固态变成液态叫做培化,培化吸热,故A错误;

B、从甲直接到丙的过程是由固态直接变成气态叫做升华,升华吸热,故B错误;

C、从乙到丙的过盟由液叫做汽化,汽化吸热,故C蹄;

D、从丙直接到甲的过程是由气态直接变成固态叫做凝华,凝华放热,故D正确.

4第3题【单选题】

以下物态变化的事例中,属于凝华的是()

A、冬天池塘的水面上结了一层薄冰

B、北方的冬天,冰冻的衣服在一10°(2时也能晾干

C、刚从冰箱取出的冰棍,在其表面上附着一层“白霜”

D、刚从冰箱取出的冰棒,在其表面周围“冒”出的“白气”

【答案】:

C

【解析】:

[解答]冬天池塘的水面上结了一厚冰,属于凝固现象,选项A错误;北方的冬天,冰冻的衣服在-10°C时也能晾干,属于升华现象,选项B错误;刚从冰箱取出的冰棍,在其表面上附着一层白霜属于凝华现象,选项C正确;刚从冰箱取出的冰棒,在其表面周围"冒"出的白气属于液化现象,选项D错误;故选C.

【分析】凝华是菠由气态直接变为固态.

4第4题【单选题】

下列现象中,属于升华现象的是()

A、烧开水时,壶嘴冒“白气”

B、洒在地面上的水过一会儿变干了

C、秋天的早晨,树叶上出现了小水珠

D、放在衣柜里的樟脑球,过一段时间变小了

【答案】:

D

【解析】:

【解答】解:

A、烧开水时,壶嘴处瞭出的水蒸气遇到温度较低的空气液化成为小水滴,就是我们看得到"白气“.不符合题意;

B、洒在地面上的水吸收热量,由液态变成水蒸气,属于汽化中的蒸发现象.不符合题意;

C、秋天的早晨,树叶上的水珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的.不符合题意;

D、放在衣柜里的樟脑球是固态的,过一段时间变小了,是由固态直接升华成为气态进入空气中了.符合题意.

蟾D .

【分析】物质从固态直接变为气态的过程是升华,升华是吸热过程.

—第5题【单选题】

如图是冰雕展中"火车头”冰雕作品。展出当地的气温一直持续在-i(rc以下,可是冰雕作品在一天天变小,此过程发生的物态变化是()

A、升华

B、熔化

C、汽化

D、凝华

【答案】:

A

【解析】:

[解答]冰雕变小只能是由固态变成气态,是升华,A^t;

气温在-10°C以下,冰不会培化,所以B错;

汽化是物质由液态变成气态,冰是固态物质,所以不可能是汽化,C错;

凝华是物质由气态直接变成固态,冰本身已是固态,不可能再凝华,D错。

薄A

[分忻】本题考章升华的特点,物质由固态直接变为气态叫升华。

4第6题【单选题】

以下说法正确的是()

A、白炽灯泡的灯丝制成螺旋状是为了减少灯丝在高温时的升华

B、多油的菜汤不易冷却,这主要是因为油的导热能力比水差

C、许多电冰箱的后背涂成黑色,原因是黑色物体的热辐射能力较强

D、滑翔机飞行是利用了空气的浮力

【答案】:

C

【解析】:

【分析】根据白炽灯的组曜构、操作技巧;蒸发吸热;颜色越深的物体,对热能的发射率和吸收率就越高。流体流速与压强的关系。[解答]A .白炽灯泡的灯丝制成螺旋状是为了减少灯丝在高温时的升华,减少灯丝在高温时的升华主要采用的方法是充入气体。制成螺旋状主要是可以IS加电阻的长度,堵加了铝丝的电阻,使得更多的电能能够转换成热能,还可以减少灯丝散热,提高灯丝的温度,A错误;

B.多油的菜汤不易冷却,这主要是因为油的导热能力比水差,菜汤表面的油能阻止菜汤的蒸发f蒸发会带走热量,减弱蒸发也豌松了

穗的哙,Btgil;

C .许多电冰箱的后背涂成黑色f原因是黑色物体的热辐射能力较强,黑色物体,对热能的发射率和吸收率都较强,C正确;

D .滑翔

机飞行是利用了空气的浮力,滑翔机利用了机翼上方气流比下方气流速度快,由于流速越快压强越小,所以下方压强大于上方压强,使滑翔机能在空中飞行,D错误。

蜒D

4第7题【单选题】

如图所示的四种物态变化实例中,属于凝华的是()

A、山间形成的浓雾

河面冰雪消融

B、

C、草叶上形成的〃露珠〃

【答案】:

【解析】:

【略】

A 、 山间形成的浓雾,是空气中的水蒸气遇冷变成的小水滴,属于液化现象,故钵符合题意;

B 、 河面冰雪消融f 冰由固态变成液体,属于婚化嗾,故B 不符合题怠;

C 、 草叶上成的“■珠“,是空气中的水蒸气遥冷变成的小水滴,属于液化IS 壕,故C 不符合题意;

D 、 草叶上形成的“白霜"f 是空气中的水蒸气遇冷变成的小冰晶,属于凝朝壕,故D 符合题意.

【航】

(1)在一^<牛下,物体的三种状态■-固态、液态、气态之间会发生相互转化,这就是物茄化;

(2 )物质由气态直接变为固态叫凝华,物质由固态直接变为气态叫升华;由气态变为液态叫液化,由液施为气态叫汽化;由 固^^为液态叫培化,由液态变为固态叫凝固.

4第8题【单选题】

用单层棉布包紧一粒卫生球(易升华,升华形成的气体易燃),用火柴对棉布球点火,观察到的现象及 原因是()

A 、 棉布球着火,棉布会被烧破。因为棉布的着火点低于火柴火焰的温度

B 、 棉布球未烧着,棉布烧不破。因为棉布的着火点高于火柴火焰的温度

C 、 棉布球着火,但棉布并未烧破。因为卫生球受热升华,放出的气体可燃

D 、 棉布球着火,棉布被烧破,其中包着的卫生球也同时燃烧。因为棉布和卫生球的着火点都低于火

柴火焰的温度

【答案】:

C

【解析】:

[分析]此题从卫生球升华过程中吸热导致棉布的温度低于本身着火点进行分析。

【解答】卫生球受热易升华,产生的气态物质从棉布中逸出,被点燃。由于升华吸热,致使棉布温度无法达到其着火点,所以

■华悬前,S 不^^

蜒:C 4第9题【单选题】

放在柜子里的樟脑丸慢慢地缩小以至消失,这一现象属于()

A 、 蒸发现象

B 、 熔化现象

D 、草叶上形成的〃白霜〃

C、凝华现象

D、升华现象

【答案】:

D

【解析】:

[解答】橙脑丸慢慢地缩小以至消失,是樟脑球由固态直接变为气态的过程,是升华;故选D.

【分忻】掌握六种物态变化的定义以及吸热和放热情况.

4第10题【单选题】

学习了物态变化后小王对云的成因感到很好奇,于是他查阅了一段资料:当湿润的空气升入高空时,水蒸气会遇冷变成小水滴或小冰晶,这些小颗粒很小,能被空气中上升的气流顶起从而形成云,可见云的形成涉及到的物态变化有()

A、液化汽化

B、升华凝华

C、凝华汽化

D、液化凝华

【答案】:

D

【解析】:

【解答】当湿润的空气升入商空时,水蒸气会遇冷变成小水滴是液化现象;水蒸气遇冷爽成小冰晶是凝华现象。

[分析】本题考章液化和凝华现象。

4第11题【单选题】

下列说法正确的是()

A、衣柜里的樟脑丸变小是凝华现象,需要吸热

B、雾、露都是液化现象,需要吸热

C、夏天吃棒冰时,棒冰在嘴里发生熔化现象,需要吸热

D、冬天人呼出的"白气”是汽化现象,需要吸热

【答案】:

c

【解析】:

[分析]中,敬、汽化、升华是吸热的.凝固、液化、龄的.的状,吸濒放热情况是解决此题的关键.

【略】解:A、的?变小是升华,^吸热.;

B、雾、■都是液化现象,需要放热.故B错误;

C、冰棍是固体,吃在嘴里变成液体是JS化,婚化吸热.故C正确;

D、白气是空气中的水蒸气液化成的小水珠,是液化现象.故D错误.

蜒C.

4第12题【单选题】

下列现象中,属于凝华现象的是()

A、冰冻的衣服变干

B、冰凌消融

C、树枝上的雾淞

【答案】:

c

【解析】:

【解答】解:

A、冰冻的衣服变干,固态冰变成气态水蒸气,属于升华现象.不符台题意;

B、冰凌消融,固态冰变成液态水,属于粉化现象.不符合题意;

C、树枝上的客淞,气态水蒸气变成固态冰晶,属于凝华现象.符合题意;

D、昆虫和植物上的虑珠,是气态水蒸气变成液态水,属于液化现象.不符合题意.

瞄C .

[分析】凝华指的是物体由气态直接变为固态的过程.

分析凝华现象,首先判断物体是不是固体,然后看是不是由气态形成的.

4第13题【单选题】

天气炎热,小明在吃冷饮时观察到一些现象,下列分析正确的是()

A、将冷饮从冰箱里拿出时,感觉到"粘”手是凝固造成的

B、包装盒外面的霜,是液化造成的

C、打开冷饮包装纸,看到有"白气"生成是升华造成的

D、吃冷饮时感到凉爽,主要是凝华造成的

【答案】:

A

【解析】:

【分析】利用各种物态变化的定义,逐个分析选择项中的提到的物理现象,从而得到符合题意的答奏.【解答】解:A、将冷饮从冰箱里拿出时,感觉到“粘“手是手上的水凝固造成的,故A正确;

B、包装盒外面的霜是水蒸气遇冷凝华成的小冰晶.故B错误;

C、冰棍"冒"出的"白气"是空气中的水蒸气液化形成的小水滴,是液化现象.故C错误.

D、吃冷饮时感到凉爽是因为冷饮在培化过程要吸收人体的热量,故D错误.

—第14题【填空题】

夏天,从冰箱中取出饮料瓶,可观察到瓶子表面有许多小水珠,擦干后很快又形成,这个过程中发生的物态变化是;南极地区年平均气温是一25。。降水量很小,但这里的空气却很湿润,这是由于冰发生了(填物态变化名称)现象,在这个过程中,冰需要(填"吸热”或“放热

【答案】:

【第1空】液化

【第2空】升华

【第3空】吸热

【解析】:

[分析】液化是由气态变为液态的过程和升华是由固态直接变为气态的过程.物质在发生物态变化时必然要伴随着吸放热的进行;其中培化、汽化、升华吸热,凝固、液化、凝华放热.【解答】夏天,从冰箱中取出婀瓶,可观察到瓶子表面有小水珠,擦干后很快又形成,小水珠是空气中的水蒸气遇冷液化而成,这个过程中发生的物态变化是液化;南极地区年平均气温是-25°C ,降水量很小,但J玄里的空气却很湿润,这是由于冰直接变成水蒸气,发生了升华现象,升华过程需要吸热。

故答案为:液化;升华;吸热。

—第15题【解答题】

农谚说:"霜前冷,雪后寒”你认为这种说法有道理吗?为什么?

【答案】:

霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的,水蒸气只有遇到0°C以下低温的环境才凝华,所以下霜之前,气温较低,故.霜前";下雪后,雪要婚化,培化时需从空气中吸收大量的热,导致气温的降低,使人觉得寒冷,故"雪后寒".

【解析】:

[分析】空气中的水蒸气只有在温度温度轮剩才能发生凝华现象;培化时吸热的过程,有致冷的作用.

【解答】解:霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的,水蒸气只有遇到o°c以下低温的环境才凝华,所以下霜之前,气温较{氐,故"霜前冷";下雪后,雪要培化,溶化时需从空气中吸收大量的热,导致气温的降低,使人觉得寒冷,故"雪后寒".

升华和凝华公开课教案

第三章物态变化 第4节升华和凝华 一、教学目标 1、知识和技能: 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热,凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法: 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 4、重、难点: 判断常见的升华和凝华现象,解释常见的升华和凝华现象。 二、教学过程 (一)、前提测评: 1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方 式是________和________。 2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______ 热量。居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________ 的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:() A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行; B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热; C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的 汽化现象; D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:() A、降低了周围的温度; B、降低了人的体温; C、加快了人身上的汗水的蒸发; D、赶走了人体周围的热空气。 (二)、导入新课 一、升华和凝华 探究:物质能不能直接从固态变为气态? 你的猜想:…… 依据:…… [演示实验]碘升华和凝华实验 在试管中放入少量碘并盖紧塞子,烧杯中加入热水,将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管取出放入凉水中。

仔细观察: 1.加热前碘是什么状态的? 2.加热过程中发生了什么变化? 3.停止加热并冷却过程中看到了什么现象? [分析] 【结论】物质从固态直接变成气态的过程叫升华。升华过程中物质 需要吸热。 【结论】物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。 加热前 :碘是什么状? 固态 变化条件:吸热 加热后:碘是什么状? 气态 停止加热冷却后:试管壁上的碘是什么状态? 固态 变化条件:放热 停止加热冷却时:试管壁上的碘是什么状态? 气态

第7节升华和凝华达标题

第7节升华和凝华 达标题 1.升华:物质直接从态变到态的过程。物质升华时要_______热量。 2.凝华:物质直接从态变到态的过程。物质凝华时会_______热量。 3.云、雨、雪、雾、露、霜是地球上的发生物态变化造成的。大气中的水蒸气遇冷成小水珠,形成降水,就形成。空气中的水蒸气由于遇冷成小水珠,就在草木石块等上面形成。地面附近的水蒸气遇冷而成的小冰晶,就形成了。在冬季,云中的水蒸气受冷直接在小冰晶上形成雪花,飘落到地面形成了。 4.下列现象与物态变化相对应的是( ) A.灯泡用久了,灯丝会变细——熔化 B.晒在太阳下的湿衣服变干——液化 C.擦在皮肤上的酒精很快干了——汽化 D.水正在慢慢地结冰——凝华 5.同学对自然界的水的状态变化有下列几种认识,其中正确的是( ) A.太阳光使海洋中的水温上升到100℃以后变成水蒸气上升 B.在高空水蒸气温度降低到0℃以下才会凝结成小水滴 C.云层中小水滴合并成大水滴时,属于凝华 D.降雪的时候,空气中一定还有水蒸气 6.以下关于物态变化的说法中正确的是( ) A.严寒的冬天,一直冰冻的衣服也会变干,这是熔化现象 B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失”了,这是蒸发现象 C.寒冷的冬天,嘴上哈“白气”,这是液化现象 D.用久的白炽灯泡内壁发黑,这是凝固现象 7.写出下列物态变化的名称或吸、放热的情况。 ⑴冬天早晨跑步,嘴里往外呼“白气”是______现象,______热; ⑵冰雪化成水是______现象,______热; ⑶洗过的衣服晾干了是______现象,______热; ⑷钢水变成钢块是______现象,_____热; ⑸霜的形成是______现象,______热; ⑹冻了冰的衣服也变干了是______现象,______热; 8.下列现象发生的过程中,吸收热量的一组是( ) ①春天,冰雪融化汇成溪流②夏天,从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗” ③太阳出来后雾散去④冬天,室外地面上出现了霜 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 9.关于水的物态变化,下列说法中正确的是( )

升华与凝华教学设计

升华与凝华教学设计 [教学目标]: 1、知识和技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热,凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程和方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。 [重点]: 认识升华和凝华现象,形成完整的物态变化体系 [难点]: 对生活中升华和凝华现象的解释 [教学器材准备] 多媒体课件、酒精灯、碘、火柴、烧杯、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、新旧白炽灯各一只 [教学课时]:1时 [教学过程] (一)、创设情境情境,引入新课 分析下面四句诗,你能从中找出那些物态变化? 春暖花开冰雪消融, 夏日炎炎河水干涸, 秋意浓浓禾苗露珠, 寒冬腊月河水结冰。 教师:刚才前面四句诗说明固态和液态,液态和气态之间可以相互转化,那么固态和气态之间能否直接相互转化呢? 学生大多能答,有少数不能答。 教师:如果能,那你能否举出例子来说明呢? 学生举例 (二)、进行新课 1、想想做做【碘升华与凝华实验】 教师操作,学生观察现象,回答问题 (1)、实验前,在烧杯里你观察到碘的颜色_____。状态。

猜想把碘加热会__________________。 (2)、实验过程中,给烧杯里的碘加热,烧杯中看到_________________________。 (3)、在加热过程中,观察有没有液态的碘出现。(4)、停止加热后,在烧杯壁和表面皿底部看到_____________________________。 (5)、移去酒精灯后,观察有没有液态的碘出现。 (6)、通过实验你得到什么结论? 2、通过实验观察,归纳升华与凝华概念 3、引导学生挖掘生活中哪些是升华与凝华现象 4、学生举例,教师及时给以表扬 5、应用所学知识解释现象,进一步巩固知识 学生回答,教师适当归纳 6、想想议议【水的三种状态之间的转化】 学生独立完成 7、知识拓展:关于人工降雨 激发学生学习兴趣,了解一些人工降雨知识,让学生进一步认识到物理与生活联系密切 8、课内练习 夏天,小林为了解渴,从冰箱里拿出一支棒冰,小林发现棒冰上粘着“白花花”的粉,一剥去包装纸,棒冰上就会冒烟,他把这支棒冰放进茶杯里,不一会,茶杯外壁会出“汗”,你能帮助解释这些现象吗? 9、交流 云、雨、雪、雾、露、霜的形成及与人类的关系。 (三)、课堂小结 以“学到了什么”为线索,师生共同回忆本节课学到的知识和方法。学生小结,教师补充。 归纳物质三态之间的变化 (四)、作业布置 能够利用电冰箱制造出露、雾、霜吗?请根据已学过的知识写出具体的方案,并在家中尝试。 [板书设计] 一、升华和凝华 1、升华:物质直接从固态变成气态的过程叫做升华。——吸热 2、凝华:物质直接从气态变成固态的过程叫做凝华。——放热 二、六种物态变化

第4节 升华和凝华 教案

第三章第4节升华和凝华 课题:升华和凝华 教学目的5、知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热,知道升华中得升华和凝华现象。 6、通过观察了解升华和凝华现象。 7、通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和物理学道理。 重点:难点:关键:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况,解释生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。 会分析升华和凝华现象。[来源:1] 会分析升华和凝华现象。 学情分析八年级学生,对学习物理有浓厚的好奇心,在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验,但不一定有正确的认识,因此需要纠正 学生对直接经验的片面或错误的认识,建立正确的物理概念。学生已经学习了汽 化和液化、熔解和凝固,有了一定的知识基础,但需注意辨析各种物态变化间的 区别及研究方法的相似性。 教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学教具多媒体、碘 步骤:师生双边活动二次备 课 一、情景引入,约3分钟多媒体播放图片,由图片引入本课内容。 【学情预设】:学生欣赏图片。 【设计意图】:培养学生的审美能力,激发学习兴趣。复习:前面我们学习了哪几种物态变化?

分析升华和凝华现象:1、樟脑丸变小了;2、灯泡内壁发黑;3、冬天,冰冻衣服变干;4、冬天北方窗玻璃上常出现的冰花;5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇” 【设计意图】:指导学生利用所学知识解释生活现象,体现从生活到物理,从物理到生活。 知识拓展:阅读科学世界“大漠里的故事” 【设计意图】:让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象。 【学情预设】:学生思考回答问题。 归纳升华、凝华现象:1.雾凇、霜、雪的形成 2.冬天窗户玻璃上出现冰花 3.冬天冰冻的衣服变干 4.樟脑丸变小了 5.灯泡变黑了 【设计意图】:培养学生分析问题的能力。 三、知识应用:干冰升华吸热的应用 介绍干冰是固态的二氧化碳,可升华为气态的二氧化碳,同时吸收大量的热,利用这个特点,可以用来做成强制冷剂。 【设计意图】:学生了解干冰。 【学情预设】:学生了解干冰升华吸热的应用。 干冰的用途例如:1、在舞台上喷洒干冰,升华吸热使周围空气温度急剧下降,空气中的水蒸气液化成小水珠,这些小水珠悬浮在空中,就是我们看到的飘渺的雾气 2、人工降雨。用飞机喷洒干冰,干冰在空气中迅速升华,吸热变

【浙教版】七年级-科学-上册-第7节-升华与凝华

4.7 升华与凝华 一、学习目标: 知识与能力:1、知道升华与凝华的概念,知道其吸放热情况。 2、解释生活中的升华和凝华现象。 过程与方法:观察了解升华和凝华现象,学会科学探究的方法。 情感态度价值观:通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索自然现象的学习兴趣。 二、学习重、难点: 1、通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释, 培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 2、通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 三、学习过程: (一)自主学习 1、物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华,物质在凝华过程中要______热;物质从固态直接变成______态的现象叫做升华,物质在升华过程中要______热。 2、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。 (1)萘球过一段时间后会变小。______ (2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。______ (3)洒在地上的水很快干了。______ (4)戴眼镜的人从寒冷的室外进入暖和的室内时,镜 片上会出现一层小水珠。______ (5)寒冷的早晨,窗玻璃上凝结着冰花。______ 3、在预习了课本知识之后,你能说说干冰有哪些用途吗? (二)合作探究 一:1、提出问题:固态和气态之间可不可以相互转化呢? 2、实验探究:小组合作完成 实验器材:圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹 按下面的方法实验: (1)在圆底烧瓶中放入少许碘,在靠近碘粒上方悬挂一段棉线,用酒精灯微微加热,观察 现象(碘的状态改变)现象:__________________________________________________。(2)冷却,再观察碘的状态变化,观察棉线上析出的物质及其外观情况,想一想碘发生了怎样的物态变化?有没有液态的碘出现? 现象:__________________________________________________________________。 (3)现在你应该已经了解了什么是升华,什么是凝华了吧,试举出生活中有关的现象加以 解释给你的小组成员听。你能不能用分子运动的观点解释一下升华和凝华现象呢? 二:干冰及其应用 干冰是固态的_________,它是将气体压缩、冷却后制成的。 (1)舞台烟雾:舞台上喷洒的干冰_____,需要从周围____(“吸”或“放”)大量热,使 空气中的水蒸气______,形成许多小水珠,小水珠悬浮在空中就是我们看到的白雾。 (2)人工降雨:干冰进入云层,很快升华变成气体,吸收周围大量热,周围水蒸气______成小冰晶,小冰晶渐变大下落,遇暖流______成雨,降落地面。 三:云、雨、雪、冰雹、雾、露、霜、“白气”、“冰花”

升华和凝华典型例题

《升华和凝华》 典型例题1 请说明下列现象属于哪种物态变化,并用学到的物理知识解释: (1)春天,冰冻的河面“开封了”(2)夏天,雨后柏油路面上的水很快干了 (3)秋天,清晨林中升起的白雾(4)冬天,室外冰冻的衣服干了 选题目的:通过本题让学生认识熔化、汽化、液化、升华现象。 分析:本题把春、夏、秋、冬四季关于水的物态变化集中在一起考查。应熟记六种物态变化的名称,首先分析以前物质处于何种状态,现在处于何种状态,然后分析经历了一个怎样的过程,是吸热还是放热。 答案:(1)熔化,固态的冰变成液态的水。 (2)汽化(蒸发),液态水变成气态水蒸气。 (3)液化,水蒸气遇冷液化成小水珠。 (4)升华,固态的冰直接变成气态的水蒸气。 典型例题2 文娱演出时,舞台上往往要用弥漫的白烟雾,给人以若隐若现的舞台效果,这种烟雾实际上是() A.向舞台喷射真实的烟雾 B.利用干冰升华形成的二氧化碳 C.利用干冰升华吸热,使空气放热液化成的“雾” D.利用干冰升华吸热,使空气中的水蒸气放热液化成的“雾” 选题目的:通过本题教会学生应用升华、液化分析生活实例。 分析:在舞台上喷洒干冰,固态二氧化碳迅速升华,要吸收大量的热量,从而使周围温度降低,空气中的水蒸气遇冷放热液化成细小的水珠悬浮在空气中,这就是我们看到的“白雾”。若喷射真实的烟雾,会污染环境,故A错;二氧化碳无色透明,根本看不到,故B错;要使空气液化需要极低的温度,也不现实,故C错。 答案:D. 典型例题3 “草地结露”与“草地结霜”各是什么现象?

选题目的:通过本题让学生认识自然中的液化和凝华现象。 分析:在夜间气温降低时,飘逸在空气中的水蒸气遇冷就在草木上液化成小水珠,这就是“露”。当夜间气温突然降低,降低到0℃以下时,空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶,就是“霜”。“下露”“下霜”不要误认为是从天上掉下来,而是低空中的水蒸气分别液化、凝华而成的, 答案:液化、凝华。

第四节 升华和凝华单元练习11

第三章物态变化检测题 (时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(每题3分,共36分) 1.(2015·江西中考)以下是小明估计的常见温度值,其中合理的是() A.中考考场的室温为 B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为 C.洗澡时淋浴水温为 D.健康成年人的腋下体温约为 2. 在严寒的冬天,需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂。与水相比,防冻剂不易冰冻也 不易开锅(沸腾),这是因为() A.防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点低 B.防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点高 C.防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点低 D.防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点高 3. 在测量液体温度的实验中,如图1所示的四种方法中正确的是() A B C D 图1 4. 下列说法中,错误的是() A.体温计在使用前应用力将已上升的水银柱甩回玻璃泡中 B.测量时,应使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触 C.只有当温度计内液面停止上升(或下降)时才读数,且视线必须与液面相平 D.温度计虽然不能用它来测量超过它最高刻度的温度,但对于低温都可以测量 5. (2014·北京中考)下列实例中,为了加快蒸发的是() A.将湿衣服晾在通风向阳处 B.把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中 C.给盛有酒精的瓶子加盖 D.给播种后的农田覆盖地膜 6. 炎热的夏天,在阳光的烧灼下,柏油公路会变软,这一现象说明() A.柏油是非晶体,没有一定的熔点,受热后逐渐变软 B.柏油是晶体,受热后未达到熔点,先变软 C.柏油是晶体,受热后达到熔点,已经开始熔化 D.柏油的硬度不够,不能确认柏油是晶体还是非晶体 7. (2014·山东泰安中考)图2是冰雕展中“火车头”冰雕作 图2

八年级物理:升华和凝华(教案)

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订:XX文讯教育机构

升华和凝华(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识目标 1.认识升华现象,知道升华吸热 2.认识凝华现象,知道凝华放热 能力目标 观察实验,认识物体变化,形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣 教学建议 教材分析 教材给出了的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验, 说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态.

教材联系实际分析了一些自然现象,说明哪些是属于现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用. 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习,注重观察和实验的教学,在引出课题时,由于有了很多物态变化的知识,所以可以直接得出的定义. 碘的升华实验,要学生注意观察现象,看出碘没有变成液体而是直接变成了气体,而停止加热后,碘的蒸汽有附着在容器壁上,形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题,学生边观察边思考. 的吸热,一定要联系实际,先要知道哪些现象是现象,再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的. 教学设计方案 【课题】 【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容,也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化. 【教学过程分析】

浙教版科学 七年级上 第四章 第7节 升华与凝华

浙教版科学七年级上第四章第7节升华与凝华 一、单选题 1.下列叙述中,属于凝华现象的是( ) A. 春天,雾绕群峰 B. 夏天,雨笼山恋 C. 秋天,霜打枝头 D. 冬天,千里冰封 2.金属在高温、低压下比较容易由固态直接变为气态,用此方法可以给照相机、望远镜及其他光学仪 器的玻璃镜头进行真空镀膜,即在真空室内将金属或金属化合物加热,使它的蒸汽喷到玻璃面上去,从而镀上一层极薄的金属膜,这层镀膜可以改善玻璃镜头的光学性能,这层镀膜能镀上去的原因是( ) A. 金属液化后粘到玻璃镜头上的 B. 金属熔化后粘到玻璃镜头上的 C. 金属升华后再凝华到玻璃镜头上的 D. 金属凝华到玻璃镜头上的 3.下面现象中属于凝华的是( ) A. 冬天,室外冰冻的衣服变干了 B. 屋顶的瓦上结了一层霜 C. 早晨有浓雾 D. 洒在室内地上的水干了 4.南极气温常低于-20℃,至少半年无阳光.根据科学研究,南极冰山不断缩小,连终年不见阳光的冰 川也慢慢变少,这是() A. 汽化现象 B. 升华现象 C. 蒸发现象 D. 凝华现象 5.有一种固体空气清新剂,打开后,在空气中放置一段时间后会变小,在这一过程中所发生的物态变 化是() A. 汽化 B. 熔化 C. 升华 D. 蒸发 6.天津地区一年四季分明,严冬的早晨在窗玻璃上会出现“冰花”。下列说法正确的是() A. 冰花主要是水凝固形成的 B. 冰花主要是水蒸气升华形成的 C. 冰花出现在窗玻璃内侧 D. 冰花出现在窗玻璃外侧 7. 下列现象中,属于升华现象的是() A. 烧开水时,壶嘴冒“白气” B. 洒在地面上的水过一会儿变干了 C. 秋天的早晨,树叶上出现了小水珠 D. 放在衣柜里的樟脑球,过一段时间变小了 8.诗词“千里冰封,万里雪飘”中的雪的形成是() A. 凝固 B. 凝华 C. 汽化 D. 液化 9. 以下常见的物态变化实例中,放热的是() A. 春天,冰雪消融 B. 夏天,积水干涸 C. 秋天,草木上出现了霜 D. 冬天,冰冻的衣服变干

初中物理升华和凝华教学设计

教学设计 升华和凝华 【教学目标】 1.知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华的现象。 2.过程与方法 ●通过观察了解升华、凝华现象。 3.情感态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重难点】 重点:知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况 难点:解释生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。 1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?

2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热? 3、生活中有哪些现象属熔化?哪些属于凝固? 4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热? 5、汽化的两种方式是什么?它们有哪些相同点和不同点? 6、那么我们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否转变呢?举例说明。 学生答:固态、液态、气态 学生答:物质从固态变成液态叫熔化,是一个吸热过程;物质从液态变成固态叫凝固,是一个放热过程。 学生答:如冰化成水、铁变成铁水等是熔化;水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。 学生答:物质从液态变成气态叫汽化,是一个吸热过程;物质从气态变成液态叫液化,是一个放热过程。 学生答:蒸发和沸腾它们的相同点:都是汽化现象,都要吸热。不同点:温度条件不同;发生地点不同;剧烈程度不同 学生答:能;如:衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了;雪花的形成等。 复习巩固前面所学的知识,提高学生整理归纳知识的能力。 老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 二、新课开始 [演示] 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并做好记录。 3、移去酒精灯,然后观察瓶中的变化。

七年级科学上册第四章第7节升华与凝华教案浙教版.docx

升华与凝华 教学目标 1、知识与技能 (1)通过碘的升华与凝华的实验,认识升华与凝华现象,并从中分析得出升华过程要吸热, 凝华过程要放热; (2)在教学活动能识别出在生活小常见的物态变化小升华和凝华现象。 2、过程与方法 (1)学生们运用科学探究问题的方法,以展示碘的升华与凝华的实验为基础,得岀升华与凝华,的现象的存在及其原理,同时,学生们能正确掌握科学探究问题的方法; (2)分析日常生活中的升华和凝华现象,学生能运用学过物理知识分析自然现象并解决实际问题。 3、情感、态度与价值观 (1)教学活动联系生活实际,激发学生学习科学的兴趣,学生口主的探索一些自然现象并揭示物理学道理; (2)通过介绍一些利用升华与凝华现象的实际应用,了解物理知识对提高人民「生活和促进科技发展的重要作用。 2学情分析 本节课内容是浙江教育出版社七年级上册科学第三章第三节。学生在小学的自然常识中已学到一些物态变化的知识,同时,在前两节已对物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化四种现象有了系统的学习和学握,但对于实际生活屮并不罕见的升华和凝华现象却没有直观的认识与理解。他们总以为固态和气态Z间的变化必须经过液态环节。针对初中学生的年龄和心理结构的特点,我将以大量形象直观的讲解展示过程为主,通过形象生动的图片的展示,使学生更好的理解掌握知识的原理。 3重点难点 重点:棠握升华与凝华的原理,并对物态变化有系统的理解。 难点:了解生活中的升华和凝华现象,并能用科学的语言进行解释。 4教学过程 4、1第一学时 4. 1. 1教学活动 活动1【活动】引入 出示四句短句:寒冬腊月,河水结冰、春暖花开冰雪消融、雨过天晴湿草地变干、掀开饭盒水珠「落下。 师:同学们能用前两节学过的知识,分别说出它们是,什么物质变化的过程,是放热还吸热?生:”凝固,融化,汽化,液化 师:那请大家一起回答下这些现象的物质状态之间的转化过程?(引导学生回答,如什么态变为什么态是凝固的过程?设计如下图) 活「动2【活动】碘升华和凝华的分组实验 学生分组实验探究:研究碘的物态变化 要求:1、实验前,你在碘升华管内看到什么状态的碘? 2、猜想给碘加热会变成什么:液态还是气态? 3、实验过程中给升华管中的碘加热,你观擦到什么? 4、停止「加热,在碘升华管壁你又看到什么? 5、实验中你最感兴趣的是什么?

升华和凝华-练习题及标准答案

升华和凝华(一) 一、选择 1、深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷_______而成的小冰晶. A. 升华 B. 凝固 C. 凝华 D. 液化 2、湿衣服挂到-20℃的室外, 结冰后会逐渐变干, 原因是发生了() A. 蒸发 B. 升华 C. 凝华 D. 凝固 3、下列各组物态变化过程中,都放出热量的是() A.液化和凝华 B.熔化和汽化 C.凝固和升华 D.凝固和熔化 4、下列说法中正确的是() A.水只有在0℃以上才能汽化 B.升华实际上包括熔化和汽化两个过程 C.烧开水时从壶嘴里冒出来的“白气”实际上是小水珠 D.0℃的冰比0℃的水要冷,也就是它们的冷热程度不同 二、填空 1、物质从固态变为气态叫升华,升华过程中要热;物质从气态变为固态叫凝华,凝华过程要热. 2、在烧瓶里放少量的固态碘颗粒,然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热,过一会儿碘颗粒没有了,而瓶的底部也没有液态的碘出现,这说明碘发生了现象,直接变成了碘蒸气弥散在瓶内.冷却一会儿再看,瓶内也没有液态的碘,但瓶壁上却附着固态的碘,这说明碘蒸气发生了现象,直接变成了固态的碘. 3、在严冬,早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花,这是由水蒸气发生而形成的.冰花出现在玻璃的侧(填“内”或“外”). 4、在大规模的食品运输中,要采取降温措施防止食品变质.然而,使用电冰柜是不可能的.常常是在密封的食品袋周围放些干冰,利用干冰的升华来使食品降温 6、人工降雨的大致过程是这样的:一般是用飞机或者高射炮、火箭把干冰(固态二氧化碳的)撒人云中,干冰一旦进入云层,就很快成气体,并从周围吸收大量的热,使云层温度急剧下降,于是云层中的水蒸气就成小冰晶,这些小冰晶逐渐变大,遇到暖气流就为水滴,与原来的水滴一起下落形成雨. 升华和凝华(二) 1. 深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷_______而成的小冰晶. A. 升华 B. 凝固 C. 凝华 D. 液化 2. (2012 ?鄂尔多斯中考)生活中的很多现象可以用学过的物理知识加以解释,下列解释错误的是()

2019-2020年初中七年级上册科学第4章 物质的特性第7节 升华与凝华浙教版课后辅导练习七十七

2019-2020年初中七年级上册科学第4章物质的特性第7节升华与凝华浙教版课后辅导练习七十七 ?第1题【单选题】 自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象都是水的物态发生变化形成的.如图中对水的物态变化描述正确的是( ) A、“缥缈的雾”是凝华现象 B、“晶莹的露”是液化现象 C、“凝重的霜”是凝固现象 D、“轻柔的雪”是液化现象 【答案】:

【解析】: ?第2题【单选题】 在冬季,某地的地下水管破裂,水喷射出来形成了如图所示的“冰花”,虽然气温没有回升,过一段时间,发现“冰花”还是变小了,以下分析正确的是( ) A、“冰花”是由空气中的水蒸气凝华形成的 B、“冰花”是由喷出来的水凝固而形成的 C、“冰花”形成时的气温为0℃ D、“冰花”变小过程中要放热 【答案】: 【解析】:

?第3题【单选题】 人工降雨的方法之一,是利用飞机向云层里洒干冰(固态二氧化碳).在这个过程中,经历的物态变化顺序是( ) A、干冰升华,水蒸气先凝华后熔化 B、干冰汽化,水蒸气先凝固后熔化 C、干冰升华,水蒸气先凝华后液化 D、干冰汽化,水蒸气先凝固后液 【答案】: 【解析】: ?第4题【单选题】 下列现象属于凝华的是( ) A、初春,冰雪消融汇成溪流 B、仲夏,烈日炎炎土地干涸 C、深秋,清晨草地出现白霜 D、严冬,寒风凛冽湖水结冰

【答案】: 【解析】: ?第5题【单选题】 下列过程中,伴随着放热的是( ) A、浓雾的散去 B、雾凇的形成 C、雪人的消失 D、樟脑球的变小 【答案】: 【解析】: ?第6题【单选题】 下列有关物态变化的叙述正确的是( )

初中物理教案:升华和凝华

初中物理教案:升华和凝华 初中物理教案 教学目标 知识目标 1.认识升华现象,知道升华吸热 2.认识凝华现象,知道凝华放热 能力目标 观察实验,认识物体变化,形成初步的观察、实验能力 情感目标 了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣 教学建议 教材分析 教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验, 说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态. 教材联系实际分析了一些自然现象,说明哪些是属于升华和凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用. 教法建议 本节教学要注重联系实际的学习,注重观察和实验的教学,在引出课题时,由于有了很多物态变化的知识,所以可以直接得出升华和凝华的定义. 碘的升华实验,要学生注意观察现象,看出碘没有变成液体而是直接变成了气体,而停止加热后,碘的蒸汽有附着在容器壁上,形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些观察的问题, 学生边观察边思考. 升华和凝华的吸热,一定要联系实际,先要知道哪些现象是升华和凝华现象,再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的. 教学设计方案

升华和凝华 【课题】升华和凝华 【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容,也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力.要弄清开始的状态和最终的状态,再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化. 【教学过程分析】 一.引入课题 由于具有相当的物态变化的知识,所以可以直接引出升华和凝华的定义,也可以画出物态变化的图解,学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的,再给出升华和凝华的定义,并根据所学的知识,直接从图解中看出升华吸热而凝华放热. 二.实验:碘的升华和凝华 方法1、教师实验,注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态,这是升华现象,可以学生思考由固态变成液态可能的途径,学生根据原来学到的知识,会想到从固态变成液态,即熔化,再由液态变成气态,即汽化,而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态,这里直接两字是教学的重点. 方法2、对于基础较好的班级,可以学生观察实验,教师提出思考问题,学生带问题观察,参考问题有:碘的升华实验看到了什么现象,固态的碘成为气态的碘可以有什么方法,实验中是如何实现的,碘的升华是吸热还是放热,碘蒸汽的凝华是如何发生的,为什么. 三.吸热和放热的情况 方法1、分析一些实例,说明哪些属于升华和凝华的现象,在生产和生活中是如何应用的,要注重分析的过程,在分析了一些现象后,要联系实际说明是如何应用的. 方法2、可以用实验探究的方法实现,提供学生一些有关的课题,学生设计实验的方法,并实施实验,得出一些结论. 【板书设计】 第七节升华和凝华 一.升华和凝华 1.升华:物质由固态直接变成气态的过程叫做升华 2.凝华:物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华

2020—2021年浙教版7年级上册第四章 第7节升华与凝华

2020—2021年浙教版7年级上册第四章第7节升华与凝华 一、单选题 1.有一种固体空气清新剂,打开后,在空气中放置一段时间后会变小,在这一过程中所发生的物态变化是() A. 汽化 B. 熔化 C. 升华 D. 蒸发 2.下列物理现象中,属于升华的是( ) A. 水加热后变成水蒸气 B. 水蒸气遇到冷玻璃板变成小水珠 C. 湿衣服在太阳下被晒干 D. 碘加热变成碘蒸气 3.初冬的早晨,树枝上往往挂满了霜花,这一现象发生的物态变化属于() A. 液化 B. 凝华 C. 熔化 D. 升华 4.下列自然现象属于凝华的是( ) A. 春天到了,积雪消融 B. 夏天的早晨,草地上出现露珠 C. 秋天的早晨,出现大雾 D. 初冬的早晨,地面上出现白霜 5.如图所示.灯泡用久之后.玻璃泡内壁要变黑,原因是() A. 玻璃先升华后凝华 B. 钨丝先升华后凝华 C. 钨丝先熔化后汽化 D. 钨丝先汽化后凝固 6.冬天,墙角的积雪没有化成水就被风吹没有了,是因为() A. 升华现象 B. 凝华现象 C. 熔化现象 D. 汽化现象 7.对图4—7—2所示现象解释正确的是( ) A. 结霜是升华现象 B. 结霜是液化现象 C. 所谓的“烟”并非真正的烟,是小水珠汽化形成的 D. 所谓的“烟”并非真正的烟,是空气中水蒸气遇冷液化形成的小水珠 8.(2016·杭州模拟)下列关于生活中常见热现象的解释错误的是() A. 在高山上烧水时,水温不到90℃水就沸腾了,是因为水的沸点与大气压强有关 B. 霜的形成是凝华现象 C. 夏天剥开雪糕包装纸时,雪糕周围冒“白气”,这是液化现象 D. 固体在熔化过程中吸热,温度一定升高 9. 如图所示的物态变化实例中,属于凝华的是()

升华和凝华练习题

《升华和凝华》同步测控优化训练及解析 1.___________________叫做升华,升华是_______ (填“吸”或“放”)热过程。 思路解析:在满足一定条件的情况下,物质可以从固态不经过液态而直接变成气态,这种变化过程叫做升华,升华是吸热过程。 答案:物质从固态直接变成气态吸 2.把樟脑丸放在衣柜里防虫,最后樟脑丸变小了,这是_________现象,在此变化过程要 _________热。 思路解析:“樟脑丸变小了”,是固态樟脑丸变成气态樟脑散发到空气中了,是升华现象。答案:升华吸 3._________叫做凝固,凝固是_________热过程;_________叫做液化,液化是_________热过程;_________叫做凝华,凝华是_________热过程。 思路解析:物态变化中的放热过程有凝固、液化、凝华,准确理解这三种物态变化的概念,能够将它们与熔化、汽化、升华准确区分开来是解答这类问题的关键。 答案:物质从液态变成固态放物质从气态变成液态放物质从气态直接变成固态 放 4.填写下列现象的物态变化的名称:春暖花开,冰雪融化_________;夏日炎炎,洒在地上的水一会儿就不见了_________;冬天大雪纷飞_________。 答案:熔化汽化(蒸发)凝华 10 分钟训练 (强化类训练,可用于课中) 1.钨的熔点是3 410 ℃,那么在3 410 ℃时钨处于下面哪种状态() A.固态 B.液态 C.固液共存态 D.以上三种情况都可能 思路解析:如果是固态钨温度达到3 410℃时不能从周围吸热,则钨仍处于固态;如果达到3 410℃时又能从周围吸热,则钨会熔化,处于固液共存状态;当钨恰好熔化完毕后,就不再继续吸热,则此时的钨处于液态。 答案:D 2.(2010江苏苏州模拟)下列自然现象中,属于凝华的是() A.霜的形成 B.露的形成 C.雾的形成 D.冰的形成 思路解析:把题中自然现象的形成原因弄清楚,再对照物态变化中状态变化来确定答案。答案:A 3.下列物态变化中,属于升华现象的是() A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小 B.花盆中的潮湿泥土变干 C.夏天,盛冷饮的杯子外壁出现小水珠 D.秋天,屋顶的瓦上结了一层霜 思路解析:樟脑丸越来越小是樟脑的升华现象,潮湿泥土变干是水的汽化现象,杯子外壁出现的小水珠是空气中的水蒸气液化而成的,屋顶上的霜是空气中的水蒸气凝华而成的。 答案:A 4.(2010黑龙江模拟)某同学在松花江畔观察到的下列现象中,属于吸热的物态变化是 ()

第4节升华和凝华教案

升华和凝华 考:普通灯泡和日光灯用久了,其灯丝为什么会变细?玻璃壁为什么会发黑?黑色的物质是怎么形成的?“雾凇”是怎样形成的?美丽的

好。这时有人喊道:“快快打开窗户。”打开窗户后,刺骨的寒风涌入大厅,奇怪的现象出现了:大厅里竟然飞起雪花,纷纷扬扬的雪花落到人们的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆。这究竟是怎么回事?大厅里的雪花从何而来呢? 故事2:据《新民晚报》载2001年5月10日,阴天,气温约为-15 ℃,第二天中午12时,科考队到达新疆罗布沙漠小河墓地前200米左右时,沙丘上均匀地覆盖着约5~10厘米的积雪,茫茫无涯,然而过了约20 min,奇怪的事发生了:就在科考队手忙脚乱地从沙漠车上卸下器材设备,开始向小河墓地靠近的时候,发现脚下踩的不再是雪地,而是干爽的沙地。再远望四周,一眼望不到边的沙漠中哪有雪的影子?雪到哪儿去了?气温一直在零下十四五摄氏度左右,天空阴沉,不见阳光,就是雪化了,沙土也至少应该是湿的,可抓一把土,手感依然干爽疏松。 请你用所学过的知识回答:这雪为什么不见了? 实验导入 “人工造雪”实验:在锥形瓶内放入少许樟脑丸粉末,再将一根细的 松树枝放入,然后将瓶子密封。点燃酒精灯缓慢加热进行实验,仔细观察瓶内有什么现象发生。 实验中注意观察的现象: (1)缓慢加热过程中,观察锥形瓶底部樟脑丸粉的状态变化;观察瓶内有何现象发生。 (2)停止加热冷却时,仔细观察锥形瓶壁及松枝上有何现象发生。 学生活动:观察瓶内有无液体产生,认真分析观察的结果,进行小组 讨论,用自己的语言概括樟脑丸粉末在实验过程中的变化情况。 引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出: (1)固态的樟脑粉末经加热后能直接变成气态的樟脑蒸气; (2)气态的樟脑蒸气又冷却直接变成固态的樟脑粉末。 复习导入

升华和凝华_知识点总结

升华和凝华 一、知识要点 1、升华 (1)升华:物质从固态变成气态的过程叫做升华,升华过程需要吸热。 注:很多变化路线是这样的:固体====>液体====>气体,但是部分是不需要融化就直接能变成气体的,比如固态氧。固体物质的蒸气压与外压相等时的温度,称为该物质的升华点。在升华点时,不但在晶体表面,而且在其内部也发生了升华,作用很剧烈,易将杂质带入升华产物中。 (2)升华现象: ① 加热碘,可以看到有紫红色的碘蒸气出现。 ② 衣柜中防虫用的樟脑片,会慢慢变小,最后不见了。 ③ 冬天,湿衣服放在户外会结冰,但最后也会晾干。(冰升华成水蒸气) ④ 白炽灯用久了,灯内的钨丝比新的细。(钨丝升华成钨蒸气,体积减小。) ⑤在锥形瓶里放入樟脑丸粉末,在靠近粉末的上方悬挂一支树枝,并微微加热,观察到锥形瓶中充满白色的 樟脑蒸气 ,却没有看到液态的樟脑,这是樟脑的 升华 现象;停止加热后拿出树枝,会看到树枝上出现洁白玲珑的人造“雪景”,这是由于樟脑蒸气发生 凝华 现象的缘故。 (3)升华吸热: ①干冰可用来冷藏物品。(干冰是固态二氧化碳,升华成气态时,吸收大量的热) ②人工降雨 去年,我国长江以北地区发生了罕见的干旱现象,为缓解旱情,我省曾多次利用有利的气象条件,实施人工降雨,飞机在高空投撒干冰,干冰进入冷云层,就很快 升华 成气体,并从周围吸收大量的热,使空气的温度急剧下降,于是高空中的水蒸气 凝华 成小冰粒,这些小冰粒逐渐变大而下降,遇到暖气流就 熔化 为雨点降落到地面。 ③文艺演出时,为了增加演出效果,人们通过往舞台上喷洒干冰来制造“白雾”,给人以若隐若现的感觉。“白雾”是干冰 升 华 吸 热,使空气中的水蒸气 液化 成小水珠而形成的。 ④固态二氧化碳可以灭火,其主要原因是它遇热发生 升华 现象,要 吸收 (填:“吸收”、“放出”)大量的热量,从而使燃烧物的温度低于它的着火点。 ⑤医学上的一种“冷冻疗法”,实际上就是通过 干冰升华 获得 低温 使组织迅速低温冷冻,使组织坏死,达到不“动刀”而治愈的目的。 2、凝华 (1)凝华:物质从气态变成固态的过程叫做凝华,凝华过程需要放热。 (2)凝华现象: ①霜和雪的形成(水蒸气遇冷凝华而成) ②冬天看到树上的“雾凇” ③冬天,外界温度极低,窗户内侧可看见“冰花”(室内水蒸气凝华) (3)凝华放热 3、固态、液态、气态三者的关系。 水循环 一、水循环 自然界中的水不停地运动着、变化着,构成了一个巨大的水循环系统。 二、物态变化 1.物质从一种状态转变成另一种状态称做物态变化。 2.物态变化的具体形式有 、 、 、 、 和 。其中放热的形式有 、 、 。 3.物态变化时总需要吸热或放热,吸热的物体能量增加,放热的物体能量减少。就是说,物态变化过程伴随着能量的转移。如图2所示。

(完整版)第4节升华和凝华教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热,凝华要放热。 3.知道生活中常见的升华和凝华现象。 2. 教学重点/难点 教学重点 升华和凝华的概念,对升华和凝华现象的认识,知道升华要吸热,凝华要放热。 教学难点 用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 课前准备 樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。 教学过程 导入新课 多媒体投影几幅生活中的图片:用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林松花江畔 的“雾凇”、舞台演出时的“白烟滚滚”等内容。 引导学生思考:普通灯泡和日光灯用久了,其灯丝为什么会变细?玻璃壁为什么会发黑?黑色的物质是怎么形成的?“雾凇”是怎样形成的?美丽的窗花到底是如何形成的?舞 台上的白烟究竟是什么?它又是怎么形成的呢?

故事1:1779年冬天,在彼得堡的一个寒夜,街道上几乎不见行人,但是,在市中心 一个大厅里却灯火辉煌。六千支燃烧着的巨型蜡烛,把大厅里烘托得热气腾腾。这里正在 举行盛大的舞会,夫人小姐、名流雅士拥满大厅,在乐曲声中翩翩起舞,有的人还淌着汗。正当大家跳得如痴如狂的时候,一位小姐突然晕倒在地,旁边的人不知如何是好。这时有 人喊道:“快快打开窗户。”打开窗户后,刺骨的寒风涌入大厅,奇怪的现象出现了:大厅 里竟然飞起雪花,纷纷扬扬的雪花落到人们的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆。这 究竟是怎么回事?大厅里的雪花从何而来呢? 故事2:据《新民晚报》载2001年5月10日,阴天,气温约为-15 ℃,第二天中午 12时,科考队到达新疆罗布沙漠小河墓地前200米左右时,沙丘上均匀地覆盖着约5~10 厘米的积雪,茫茫无涯,然而过了约20 min,奇怪的事发生了:就在科考队手忙脚乱地从 沙漠车上卸下器材设备,开始向小河墓地靠近的时候,发现脚下踩的不再是雪地,而是干 爽的沙地。再远望四周,一眼望不到边的沙漠中哪有雪的影子?雪到哪儿去了?气温一直 在零下十四五摄氏度左右,天空阴沉,不见阳光,就是雪化了,沙土也至少应该是湿的, 可抓一把土,手感依然干爽疏松。 请你用所学过的知识回答:这雪为什么不见了? “人工造雪”实验:在锥形瓶内放入少许樟脑丸粉末,再将一根细的松树枝放入,然后 将瓶子密封。点燃酒精灯缓慢加热进行实验,仔细观察瓶内有什么现象发生。 实验中注意观察的现象: (1)缓慢加热过程中,观察锥形瓶底部樟脑丸粉的状态变化;观察瓶内有何现象发生。 (2)停止加热冷却时,仔细观察锥形瓶壁及松枝上有何现象发生。 学生活动:观察瓶内有无液体产生,认真分析观察的结果,进行小组讨论,用自己的 语言概括樟脑丸粉末在实验过程中的变化情况。 引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出: (1)固态的樟脑粉末经加热后能直接变成气态的樟脑蒸气; (2)气态的樟脑蒸气又冷却直接变成固态的樟脑粉末。 复习导入 (1)自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?

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