深化家校协同,共促学生发展

深化家校协同，共促学生发展

青岛十九中落实《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》

工作汇报

学校教育、家庭教育、社会教育构成当前教育不可分割的有机整体，而家庭教育是深化新课程改革、以生为本、全面培养人才的重要力量。2010年青岛市教育局转发山东省教育厅《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》，根据我校实际，针对《办法》的要求，在构建现代学校管理制度方面扎扎实实开展工作，有力促进了我校教育教学工作，形成了对未成年人素质教育的合力。

一、领导重视、提高认识、制度完善、保障有力。

1、高度重视、认识到位。学校“一把手”高度重视学校家长委员会设置与管理，成立了以分管校长为组长，学管主任、级部主任为副组长的筹建“家委会”小组，认真学习山东省教育厅《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》，明确家委会工作职能，分工落实，为学校发展与学生自身发展同步进行的协同教育融入到工作中去，做好了管理上的准备。

2．完善制度，精心落实。学校把家委会工作列入校长办公会重要议事日程，制定了明确的家委会的工作职责，各成员分工明确，并定期召开筹备小组会议，制定计划、建立健全了家长委员会的各项规章制度，并建立档案。每学年按照规定程序填写家长委员会成员申请表，召开每一届家长委员会成立大会，选举产生委员会委员和主任，由校长颁发任职聘书，在授予聘书的同时，赋予家长委员会成员的职责，整个程序民主公开，规范有序。

二、立足校园、明确职责、加强沟通、收效明显。

家长委员会在学校工作中具有参与权、知情权、评议权、监督权。围绕着“四权”我们有效的开展了各项活动。

1．体现家长参与，家长委员会与学管处共同办好家长学校。

开设校内家庭课堂。家庭教育有早期性、感染性、针对性、长期性、灵活性，群众性等天然的优势，家长有主动配合学校教育的要求，但同时却又存在家庭教育不平衡、容易感情用事、比较封闭的局限性，因此家庭教育需要指导，尤其是现在这一代学生的家长，由于众所周知的社会原因，造成了他们受到了残缺的教育，在自身素质方面，尤其是教育子女方面，还需要很大的提高。家长学校以年级为单位，级部主任牵头，确定每学期课程主题，利用家长会和周六时间，每学期开设2次以上家庭教育课程。

规范课程教学流程，把课前调研、制定授课计划、集体备课、课后

反馈、教师反思五大环节融为一体，课后每位班主任需要上交教案、报送上课人数、反馈教学效果，学校把班主任家庭授课作为加分项目纳入年终考核总体评价中，有效地激励了班主任从事授课的积极性。

组织讲座式课程。根据不同年级的学生特点，我校邀请部分家长，聘请校内外专家，确定主题，开设“家校协同、共促发展”家庭课堂。在高一入校前，组织全体高一新生学生、家长在潜院礼堂共同参加的“学前教育”大会，邀请专家和家长代表为学生和家长介绍新课改、介绍学习方法和初高中衔接方法，聘请我校家长委员会成员青岛精神卫生中心医院李玉焕主任为家长做关于“如何看待新时期的青少年心理状态”，受到家长的欢迎。在高二年级开设部分家长的讲座，邀请我校特级教师魏延春为家长做《如何与子女沟通》的系列讲座，并做好家长问卷。在高三年级，邀请特级教师厉承贵为高三边缘生家长开设《进入关键阶段父母如何配合教育》的系列讲座，使家长提高了与学校配合程度，了解了家长应尽的义务，增强家长理论修养，提高家长素质，取得了良好的实效。

开好家长会。依据学生实际情况，所要解决问题的不同，分年级，分层次召开家长会、如全校家长会、年级家长会，行为偏常生家长会，以便更有效的与家长沟通、交流，研究交换教育学生的意见、措施，促进学生的发展。每次家长会，先由教学、德育副校长分别围绕各级部学生宏观共性问题展开讲座，使学校教育理念和措施得到贯彻，而班主任和任课教师就具体问题详细与家长交流，级部主任各班巡视，帮助解决实际问题，我们还特地安排一个环节——家长教育经验交流。家长们发言踊跃，互相交流孩子近段时间的思想动态，学习上的困难及辅导帮助的方法。尤其是教育成功家长讲述教子经验与体会时，均能引起家长共鸣，掀起热烈的讨论，从而达成教子共识。

建立网上家长学校。随着网络的发展，家长学校面对面授课讲座的方式也随着家长的需求进行补充和变化。为了更好的、即时的将最新的信息传达给家长，更多的为家长提供交流上的途径，2009年1月我校开通了网上家长学校，同时各班主任在上面建立班级博客，网上家长学校设置“网络课程”、“教子一得”、“学校动态”、“专家论剑”等栏目，家长可以通过便捷的方式参加学习，既有学校的课程、也有班主任的要求，促使了师生、家校成为无缝隙交流，家长们通过学习，可以给学校或班主任留言、班主任可以管理自己班级博客，有效地解决了家长学校授课选择时间难、地点空间难得问题。当然，提高网上授课的实效性也是网上家长学校亟需解决的问题。

开展评比活动。借每年参加青岛市家庭教育研究会主办的“教子一得”活动，我校也开展家长征文比赛，很多家长积极参与，每年我们评选

优秀文章，评选优秀家长，促进了家长参与学校的积极性。

2．体现家长监督，组织家长参与学校管理。多次请家长参加学校重大活动，如庆祝教师大会、军训汇报会、新生教育大会等，多次借“家长看素质教育开放日”活动，请家长委员会成员或家长到学校与学生共渡一天，请委员会成员听课、评课；建立师德建设监督员队伍，聘请一定数量的学生家长为师德建设监督员，定期或不定期通过召开会议、发放征求意见表等形式，听取他们对学校师德建设的意见和建议，为学校献计献策，有力结合了学校与家庭之间的教育。我们组织了“全面发展教育观”“我的家庭教育观家长谈”、“青少年教育疑惑及对策”等座谈，座谈会上，许多家长根据自己的实际撰写了教子一得的体会，师生与家长共同交流，家长们畅所欲言，气氛热烈，让家长把做法、想法谈出来，既加强了家长之间的交流，又引导家长树立正确的教育观。

为了搞好学校封闭式管理，本学期我们多次召开家长委员会，公布学校实施封闭式管理的方案，并由副校长亲自带领家长委员会成员到为我校配餐的青岛佳麟佳配餐公司参观，家长们来到我校餐厅和远在李沧区的公司现场，对配餐公司的卫生状况和盒饭质量提出了很多有益建议，使学校意图、家长心愿达成共识，有力促进了学生午餐配餐工作。

3、体现家长知情，写好给家长的一封信。

一封信使信息及时沟通。学校重要的事情经常通过给家长发一封信的方式，以“契约”的理念使规定的事宜得到落实，这也是实现家校协同、联手促教的具体手段。教导处、学管处经常利用一封信，将课程教学、日常管理、重大事情告知家长，使家长明确自己在配合中所起的作用。

本学期，为了搞好学生开学收费工作，学管处会同总务处、会计室、教务处共同发布致家长的一封信，向家长公布了收费明晰，有效地解决了以往收费时间长、收费次数多、收费额不明确的问题。

坚持“家访”模式。尽管学校给每位班主任每个月下发的通讯费，还是倡导班主任走访学生家庭，努力做到“四必访”：贫困家庭必访、单亲家庭必访、家庭出现重大变故必访、学习出现异常波动必访。学校规定，每学期每名班主任老师家访不少于所任班级学生的1/3，每年寒暑假，班主任都不辞辛劳走家访户，深入了解学生家庭情况，这也为我校每年的“政府助学金”提供了第一手素材。近三年，全校教师共走访家长2100余次，并做好家访记录，通过家访，架起了学校与家庭沟通的桥梁，及时解决了学生们的思想负担和压力，使学生调正好心态，全身心的投入到学习中。

寄送我校校刊。我们还定期给家长委员会成员寄送我校校刊〈研究与交流〉和〈家长参考〉，使学校的活动让家长了解。

4．体现评议权，搞好家长问卷。