大象版小学科学二年级下册1.3 我们的家园(课件)
地球——我们的家园PPT课件
地球——我们的家园PPT教学课件第一课时活动一：地球是个美丽的星球各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
活动二：人类与自然和谐相处丽的星球，看看它为什么而美丽？美丽的地球p自由呼吸的空气；p提供充足养分的土壤；p哺育生命灌溉生物的水资源；p丰富的矿产和热资源；p海洋资源;p…… 地球妈妈为我们提供了什么？小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。
而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
小组合作学习，讨论交流：每组选图中的一个案例，讨Array论一下人类是怎样与自然和谐相处的？总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。
人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。
有的同学们不禁要问，假如地球毁灭了，我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有没有适合生命居住繁衍的条件呢？活动三：地球是人类生存的家园讨论：假如离开地球，我们人类能生存吗？在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生Array命。
地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
第二课时导入：环境问题敲响了警钟类提供生存所需的物质。
但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。
听听地球母亲的诉说吧！大气污染大肆捕杀毫无节制的开采肆意排放乱砍滥伐……看了这些资料，你有什么感受？这些图片分别反映了哪方面的环境问题？结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？活动一：看图识危害小结：人们使用资源不当，处理垃圾Array不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》同步练习
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．我们的生活离不开（）。
A．动物B．植物C．动植物2．下列选项中，属于自然形成的物体是（）。
A．岩石B．建筑物C．汽车3．制作馒头的原材料是（）。
A．小麦B．高粱C．水稻二、连线题4．下列是我们生活中常见的物品，请你根据生活经验连一连。
5．我们的生活离不开动植物，请将下面对应的图片连起来。
6．你能区分人工制造和自然形成的物品吗？请用线连一连。
自然形成人工制造三、判断题7．地球是人类的家园，我们不需要保护其他植物和动物。
( )四、填空题8．植物、动物、河流、山川、海洋……构成______世界；建筑物、纺织产品、交通工具……构成_____________世界。
9．人类的生活离不开动物和_________。
参考答案：1．C【详解】生物的多样性是人类生存与发展的基础。
每种生物都与人类生活息息相关。
人类生活离不开动植物，植物能提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
2．A【详解】植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
在我们的生活中有些物体是自然形成的，有些是人工制造的，岩石是自然形成的；建筑物、汽车是人工制造的。
3．A【详解】生物的多样性是人类生存与发展的基础。
每种生物都与人类生活息息相关。
人类生活离不开动植物，植物能提供给人类做食物，比如制作馒头的原材料是小麦。
4．【详解】材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。
图片内容都是我们常见的物品，其中小麦磨成面粉做成馒头；奶牛产牛奶、牛奶做成奶粉；构树制成纸张、纸张做成书本。
5．【详解】我们的生活离不开动植物。
分析图表可知，蚕可以吐丝制成丝绸做旗袍，小麦可以磨成面做面条，奶牛可以产奶做成牛奶，树木可以制成生活用纸，羊毛可以织毛衣。
小学科学我们的家园二年级下册
小学科学我们的家园二年级下册我们的家园是什么？对于小学二年级的学生来说，这是一个很有意义的问题。
在科学课上，我们将会一起探索我们的家园——地球。
地球是我们生活的地方，它是我们的家园。
它是一个非常宝贵的地方，容纳了无数种生物和许多美丽的景观。
同时，地球也是我们珍惜和保护的地方。
首先，地球是一个非常特殊的行星。
它是宇宙中唯一一个我们知道存在生命的地方。
地球与其他行星相比，具有非常适宜生命存在的条件，这使得它成为了我们的家园。
我们的家园地球有很多自然景观，例如高山、河流、湖泊、海洋等等。
这些景观形成了不同的地貌，给我们带来了很多美丽和欢乐。
我们可以在山上看到雪花飞舞，欣赏到湖泊和河流清澈的水，在海洋中看到奇特的海洋生物。
这些景观让我们感受到大自然的魅力。
但是，我们的家园也面临许多问题。
其中最重要的问题是环境污染。
随着工业的发展，许多废弃物和有害物质被排放到了大气、水体和土壤中，给我们的家园带来了巨大的破坏。
例如，汽车尾气排放的废气会污染空气，工厂排放的废水会污染河流和海洋。
这些污染物会危害到我们的健康，也对动植物造成了很大威胁。
为了保护我们的家园，我们每个人都应该从自己做起。
我们可以做一些小事情，例如节约用水、垃圾分类、植树造林等等。
这些看似微不足道的小举动，却能够真正改变我们的家园。
例如，我们可以每天节约用水，不浪费水资源。
我们可以将垃圾分类，减少对环境的污染。
我们也可以参加植树活动，为地球增添一片绿色。
除了个人的努力，全世界的科学家们也在努力寻找解决环境问题的方法。
他们研究新能源、开发环保技术，致力于减少污染和保护地球。
例如，太阳能、风能等可再生能源的利用，不仅能够满足我们的能源需求，还可以减少对化石燃料的依赖，降低空气污染。
此外，教育也是保护我们家园的关键。
我们应该学习环境科学知识，了解环境问题的严重性和紧迫性。
通过教育，我们可以培养出一代又一代关心环境、爱护地球的人。
在小学科学课上，我们还可以通过观察、实验等方式了解地球的奥秘，学习如何保护我们的家园。
(二下)科学优秀课件-1.3我们的家园 大象版PPT(14页)
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
阅读教材11页 说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工制造的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 河流、山川是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
文具盒
玉米
铅笔
人工制造的
书
本
铅笔
文具盒
小小辩论会
正方
玉米、水稻是自然形成的
我们利用自然界的 资源，经过加工制造出 的物品，如楼房、大桥 ，飞机等等。
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了哪些影响？
积 极 影 响
不 良 影 响
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
人工制造给人们的生活带来了 很多好的变化，但是有时不正确的 开发与创造将给人类带来灾难。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。 3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。 5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
大象版小学科学二年级下册第一单元《我们的家园》教材解读
第一单元我们的家园本单元是小学科学二年级下册学习的第一综合探究单元，是综合了地球与宇宙科学、技术与工程两个领域知识的综合单元。
本单元所承担的科学知识目标是：“15.1说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
”“16.1-1知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
”“16.1-2知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
”科学探究目标是：“在教师指导下，能基于自己的观察和经验提出自己的观点，并与同学讨论、交流。
”探究目标重点对“表达交流”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成部分之一。
科学态度目标包括：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；乐于表达、讲述自己的观点。
STSE目标包括：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善；了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用。
围绕以上目标，教材设计了《荒岛生存》《我们的小船》《我们的家园》三个主题活动。
本单元作为二年级下册第一综合探究单元的学习，教师要帮助学生初步建立地球是人类生存的家园这一大概念，学习的主要内容是地球为人类生存提供各种自然资源，从而为中年级学习人类生活离不开水、土壤、矿产等知识建立基础。
“说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识”，作为这一单元的科学知识学习目标之一，对于低年级学生来说有一些难度。
但是通过教学教师可以帮助学生从野外生存夏令营活动入手激发学生学习兴趣并与学生的生活实际联系，发现生活离不开动植物这一概念，区分自然世界和人工世界也就不难了。
第一课《荒岛生存》。
漫画故事阅读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过阅读荒岛生存连环画——《野外生存夏令营开始招生了！》说一说我们在人烟稀少的孤岛上，可以怎样利用岛上的资源生存下来，引导学生从漫画中搜集信息，并从衣食住行四个方面进行讨论交流。
二年级下册科学课件我们的家园 大象版(共14页)PPT
利用自然进行人工制造对我们的家园产生了哪些影响？
积 极 影 响
不 良 影 响
.通过学习，我们有什么发现？
自然世界 人工世界
我们的家园
人工制造给人们的生活带来了 很多好的变化，但是有时不正确的 开发与创造将给人类带来灾难。
反方
玉米、水稻是人工制造的
玉米
水稻
自然形成的
说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？
手机
雪花
电动车
雨水
电话、电动车是人工制造；雪花、雨水是自然形成的。
归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：
自然形成：
自然界中，自然形 成的，包括水、空气、 山脉、河流、动植物、 地球、宇宙等等。
人工制造：
大象版科学二年级下册第二单元第三课
我们的家园
情 景 再 现：
小明、小李、小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问 ：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看 电视吗？”小李回答：“荒岛上有河流、山峰、动物、植物 ……可美了！”
同学们，在他们讨论的这几种物品中，哪些是自然形成学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。 12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
大象版科学二年级下册全册课件
新知讲解
（一）表达交流 阅读教材11页
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工形成的。
新知讲解
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制 造出来的？
山洞、动植物是自然形成的。
新知讲解 指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
大象版二年级下册 科学
全册优质课件
荒岛生存
新知导入
故事 ：
三百多年前，在英国，有一位传奇式的人物鲁宾逊，他从小就很 顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了 狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁宾逊一人，流 落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志 生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的 奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西 经营种植园，最后终于成了一位大富翁。这个故事，就是英国小说家笛 福写的《鲁滨逊漂流记》。
课堂总结
通过本课的学习，我们懂得了只要 我们善于思维，善于动脑，就能利用身 边的资源，制造生活中所需的物品。
板书设计
第2课 我们的小船 方案
制船 过程 优缺点
作业布置
想一想，生活中还可用哪些材料 来制作船？
谢谢
我们的家园
新知导入
情 景 再 现：
小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论 荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车 吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视 吗？”小李回答：“荒岛上都有天然的东西有 河流、山峰、动物、植物……可美了！”
新知讲解 （3）想一想，我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活？ 饮山泉水，解决饮水问题。 用干树枝生活来取暖、做饭。
大象版小学科学二年级下册1.3 我们的家园(课件)
（一）表达交流 阅读教材11页
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工形成的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 山洞、动植物是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
铅笔
玉米
文具盒
猫
小狗
树林
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
我们的家园
大象版科学 二年级下
新知导入
情 景 再 现：
小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒 岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？ ”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？” 小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山 峰、动物、植物……可美了！”
同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
书
本
铅笔
文具盒
人工制造的
玉米
猫
小狗
树林
水稻
自然形成的
在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？
自然形成的 河流
人工制造的 家电
岩石 山川 ……
交通工具 生活用品
……
归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：
自然形成： 自然界中，自然 形成的，包括水、空气 、山脉、河流、动植物 、地球、宇宙等等。
板书设计
第3课 我们的家园 植物、动物、河流、
山脉、海洋 建筑物、纺织产品、 交通工具、家用电器、 通信工具
自然世界 人工世界
作业布置
举例说一说，人工制造对生活的不良影响。积极影源自响桥梁楼房
医疗
桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住
环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗…！
【核心素养目标】1.3《我们的家园》教案-小学科学大象版二年级下册
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》教学设计生：自然形成：河流、山峰、动物、植物……人工制造：汽车、宾馆、电视……讲授新课一、表达交流师：同学们，在荒岛上他们都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？生1：我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。
生2：我知道他们到海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是海里生活的，也是自然形成的。
生3：我知道他们在山洞里搭的帐篷，头上戴的草帽，以及乘的小船不是自然形成的。
……师：同学们知道的真多啊，在我们生活中，哪些物品是自然形成的，哪些是人工制造的？（引导学生从衣、食、住、行等方面进行表述）二、调查活动师：下列物品是自然形成还是人工制造？学生通过表达自己的观点，并判断这些资源哪些是自然形成的。
区分生活中常见的物品，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
进一步巩固区分自然资源和人工制造。
区分总结自然形成和人工制造的特点。
生：人工制造：手机、电视、楼房、书包；自然形成：水稻、山川、燕子、岩石。
师：分得真清晰，我们归纳总结一下自然形成和人工制造的，并想一想有什么不同？三、得出结论植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
四、表达交流师：我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。
想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，是不是也会带来一些坏处呢？生1：对，人们为了生活乱砍乱伐，森林遭到破坏。
生2：工厂制造产品的同时排放了大量的烟尘，汽车排放尾气，污染了空气。
生3：还有的人乱捕乱杀野生动物。
总结自然世界和人工世界的不同。
学生谈论交流，生活中自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了坏处。
得出结论让我们意识到保护自然的重要性。
生4：我妈妈说毛皮大衣是动物的皮制造的，为了爱护小动物以后就不买了。
3.我们的家园-大象2017版二年级科学下册教案
3.我们的家园-大象2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解大象的基本外貌特征，了解国家一级保护动物的保护意义。
2.掌握大象的生活习性、习性特征和适应自然环境的能力。
3.掌握大象的食性及其对自然环境的影响。
4.增强爱护野生动物的意识和保护环境的责任感。
二、教学重点难点1.教学重点：国家一级保护动物大象的基本外貌特征、生活习性等特征。
2.教学难点：如何通过让学生了解大象的特征，让他们更好地了解大自然及其生态平衡的重要性。
三、教学内容第一节大象的种类和特征1.教学目标：通过图片展示，让学生了解大象的外貌特征。
2.教学重点：大象的体型、长鼻子、长牙齿等特征。
3.教学难点：如何从大象的特征中引出大象的保护意义，并让学生更好地认识大象。
4.教学方法：以讲解为主，辅以图片、多媒体等教学方式。
第二节大象的习性与生存环境1.教学目标：了解大象的生活习惯、栖息地和生存环境等。
2.教学重点：大象在自然环境中的适应能力，体现在哪些方面。
3.教学难点：如何根据大象的习性与生存环境，教育孩子们应该如何保护自己的家园。
4.教学方法：以讲解为主，辅以多媒体、图片等教学方式。
第三节大象的食性对环境的影响1.教学目标：了解大象的食性、生态分布以及对环境的影响。
2.教学重点：如何通过了解大象的食性，教育孩子们保护生态平衡和环境。
3.教学难点：如何让孩子们深刻认识到生态环境的重要性，了解生态平衡的形成及存在的影响。
4.教学方法：以讲解为主，辅以图片、多媒体等教学方式。
四、教学过程第一节大象的种类和特征1.让学生观察大象的图片，展示大象的外貌特征；2.请学生简单描述大象的特征，例如：大象有长鼻子、长牙齿等。
3.讲解大象的种类，包括非洲象和亚洲象等；4.讲解大象的保护意义，包括大象是国家一级保护动物，需要我们保护它们。
第二节大象的习性与生存环境1.通过展示大象栖息地图片，让学生了解大象的生存环境；2.讲解大象的生活习性，例如：喜欢在水边地区生活等。
大象版科学二年级下册课件3、我们的家园(精品课件)
坚 持 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路 建 设 社 会 主 义 文 化 强 国
1 2 3
4 重 难
.知道中化文化复兴的必然选择。.理解中国特色社会主义文化的内涵。.识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。.把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。
知识回顾
内 因 ： 封 建 专 制 度 日 渐 没 落 外 因 ： 西 方 工 业 文 明 的 冲 击 问 题 ： 如 何 再创中 华文化 新的辉 煌？
(一)中国文化复兴的必然选择 1、 中 国 先 进 文化的 求索
全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人，肯认错了，方肯死心塌地去学人家。
1、 他 们 交 朋 友时， 有没有 遇到问 题？分 别是什 么？ 有 。 问 题 分 别 是 小 王 感 到 开 心 ， 对 友 谊 充 满 渴 望 ； 小 丽 担 心 别 人 是 不 是 喜 欢 她 ； 小 雨 觉 得 有 朋 友 让 她 感 到 又 甜 蜜 又 苦 涩 。 2.面 对 这 些 交 友 的 问 题 ， 你 会 怎 么 处 理 ？ 又 会 有 什 么 意 义 ？
新知故温 影 响
喜
文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化
忧
文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象
措 施
加 强 管 理 ， 正确引 导（政 府）
文 化 需 求 的 特 点 ： 发展大众文化
二级下册科学复习课件- 我们的家园大 象版
重点知识回顾
• 优缺点： •
重点知识回顾
• 3.我们的家园
• 自然形成与人工制造：
自然形成的 河流 岩石 山川 ……
人工制造 家电
交通工具 生活用品
……
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
重点知识回顾
• 植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 • 建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了
人工世界。 • 自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来
的影响： • 正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改
变了人们居住环境；医疗器械的发明改变了对病情早发现、早 治疗…… • 不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水 土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大 了对环境的污染……
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
二、辨一辨
• 1. 动植物对我们的生活，没有什么用途。 （ ✘） • 2. 船帆挂的位置不是很重要。（ ✘ ） • 3. 手机是自然形成的。 （ ✘ ）
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
三、选一选
• 1.在荒岛上，山洞可为我们生活提供帮助，不正 确的是（ D ）
• A.睡觉 • B.防寒 • C.防风、雨 • D.玩耍
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
二年级下 册科学 复习课 件- 我 们的家 园大 象 版
三、选一选
• 2.制作的帆船的特点是（ A ） • A.又快又稳• B.做起来简单 • D.容易划坏了
生活中 的物品 馒头 棉衣 牛奶 书本
大象版小学科学二年级下册1.3《我们的家园》同步习题
3《我们的家园》同步习题
一、填空题
1、荒岛上有天然的东西，有（）、（）、（）、植物……可美了！
2、我们的生活中，自然形成的物品有（）、（）
3、我们的生活中，人工形成的物品有（）、（）
二、判断题
1、山洞是人工制造的。
（）
2、动物和植物是自然形成的，那么他们的照片也构成了自然世界。
（）
3、电话手表是人工制造的，所以它属于人工世界。
（）
4、我们用自然界的资源构建人工世界，让我们的生活产生了很大变化。
（）
5、桥的建设让人们的出行变得便利。
（）
6、用树叶编织的遮阳帽属于人工世界。
（）
7、沙漠、草原、高山等都属于自然世界。
（）
8、木制桌椅属于自然世界。
（）
三、请你举例说明，我们利用自然界资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？（2个）
四、连线题
扩音器羊群 ipad 森林
自然世界人工世界
五、画出自己理想的家园。
《地球—我们的家园》PPT课件
9.下列选项中不能反映人与自然和谐相处的是（ C ）。
A.浙江乌镇“人在屋中居，屋在水中游” B.北极地区的因纽特人“因地制宜，就地取材” C.东北林海地区“消耗资源，发展经济” D.中国哈尼族人“森林—村寨—梯田—水系” 10.下列选项中属于环境污染的是（ B ）。
6.我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害
有 旱灾 、 台风 、 洪涝 、地震、滑坡、泥石流和病虫害
Hale Waihona Puke 等。7.除了自然的原因外，人类在生产、生活中
不合理的行为
也会诱
发或加重自然灾害。
8.具备
防灾避险
的意识、
自救自护
的知识和能力，可以预防
自然灾害的发生，减轻其带来的损失。
堪重负。
4.地球出现了资源短缺、环境污染和
生态破坏
等问题。
5.如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受
到 大自然的惩罚 。
6.为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协
定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把 环境保护
列为基本国策。
7.人与自然是生命
夯实基础
一、填空题。
1.在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家
园——
地球
。它为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源
等。
2.地球孕育了人类，提供了人类生存的
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人工制造： 在后天中，通过 人们的思维、创造而 形成的。
.通过调查，我们有什么发现？
植物、动物、河流、山脉、 海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工 具、家用电器、通信工具等构成 了人工世界。
（二）表达交流 举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生 活和环境带来了哪些影响？
我们的家园
大象版科学 二年级下
新知导入
情 景 再 现：
小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒 岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？ ”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？” 小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山 峰、动物、植物……可美了！”
同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？
积
极
影
响
桥梁
楼房
医疗
桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住
环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗…！
不一次性筷子良 Nhomakorabea造纸 排污
影
响
一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水土流失，
环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大了对环境的
污染……
人工制造是人类智慧的体现，它改变了家乡的面貌， 给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有时过度的开发与 创造将给人类带来灾难。
板书设计
第3课 我们的家园 植物、动物、河流、
山脉、海洋 建筑物、纺织产品、 交通工具、家用电器、 通信工具
自然世界 人工世界
作业布置
举例说一说，人工制造对生活的不良影响。
（一）表达交流 阅读教材11页
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
遮阳帽、木筏是人工形成的。
说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 山洞、动植物是自然形成的。
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
水稻
铅笔
玉米
文具盒
猫
小狗
树林
指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书
本
铅笔
文具盒
人工制造的
玉米
猫
小狗
树林
水稻
自然形成的
在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？
自然形成的 河流
人工制造的 家电
岩石 山川 ……
交通工具 生活用品
……
归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：
自然形成： 自然界中，自然 形成的，包括水、空气 、山脉、河流、动植物 、地球、宇宙等等。
（三）拓展活动 我们都想通过我们的创造让家乡变得越来越美，找一张漂亮的风景图 片，画出自己的家园。
课堂练习
说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？ Mp4、电话、电动车、雪花、雨水
mp4 、电话、电动车是人工能制造； 雪花、雨水是自然形成的。
课堂总结
通过本课的学习，我们了解了什么 是人工制造和自然形成，让人类的发明 创造更好的为生活服务。