课题研究过程记录本
课题组教研活动记录模板(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 课题名称：2. 课题组名称：3. 活动时间：4. 活动地点：5. 参加人员：组长、副组长、课题组成员、特邀专家等。
6. 活动主题：二、活动背景与目的1. 活动背景：简要介绍本次教研活动的背景，包括课题研究进展、当前存在的问题、活动意义等。
2. 活动目的：明确本次教研活动的目的，如：交流研讨、分享经验、解决难题、提升教学质量等。
三、活动内容1. 开场致辞：（1）组长介绍活动背景及目的；（2）对参会人员的到来表示欢迎和感谢。
2. 课题研究进展汇报：（1）课题组成员分别汇报各自负责的研究内容、进展情况及存在的问题；（2）组长对汇报情况进行总结，并提出针对性的建议。
3. 经验分享与交流：（1）课题组成员分享在教学、科研、管理等方面的成功经验；（2）参会人员就分享内容进行讨论，提出意见和建议。
4. 难题解决与研讨：（1）针对课题研究中遇到的问题，进行深入研讨，寻找解决方案；（2）邀请特邀专家进行指导，为课题组提供专业建议。
5. 总结与展望：（1）组长对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题；（2）对下一步工作提出具体要求，明确研究方向。
四、活动成果1. 成果总结：（1）梳理本次活动中的重点内容，形成书面总结；（2）整理参会人员的意见和建议，为课题研究提供参考。
2. 成果转化：（1）将本次活动成果应用于教学实践，提升教学质量；（2）对课题研究进行总结，形成论文、报告等成果。
五、活动评价1. 参会人员评价：（1）对活动内容、组织形式、效果等方面进行评价；（2）提出改进意见和建议。
2. 课题组评价：（1）对活动成果进行评价，分析成果的转化与应用情况；（2）对课题组工作提出改进要求。
六、活动记录1. 活动时间：2. 活动地点：3. 参会人员：4. 活动内容：5. 活动成果：6. 活动评价：以下为活动记录的具体内容：一、活动基本信息1. 课题名称：初中英语阅读教学策略研究2. 课题组名称：初中英语阅读教学策略研究课题组3. 活动时间：2022年9月20日4. 活动地点：XX中学会议室5. 参加人员：组长张老师、副组长李老师、课题组成员王老师、刘老师、陈老师、特邀专家张教授6. 活动主题：初中英语阅读教学策略研究研讨活动二、活动背景与目的1. 活动背景：本次教研活动旨在推动课题组对初中英语阅读教学策略的研究，提高教师的教学水平和学生的阅读能力。
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。
历次课题研究活动过程记录
活动时间
2014.9.4
主持人
李智兴活动次数第1次活动地点办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源合理利用研究
研究目
传达三台县小课题研究通知及指南；讨论数学组小课题研究方向。
活
动
过
程
记
录
一、课题研究题目选定
1、初定为《课堂教学中学生错误资源合理利用研究》。
活
动
过
程
记
录
一、加强理论学习
1、学习叶澜《重建课堂教学价值观》（2），交流心得体会；
2、交流心得体会；
二、开展课堂研讨活动，赵辉老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源合理利用情况进行交流；
三、个人收集“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议；
活动效果
完成了预期目标，各位成员能积极参加活动，并分享自己研究成果
主持人
赵辉
活动次数
第2次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源合理利用研究
研究目
1、学习吴正宪老师《小学数学课堂教学策略》，交流心得体会；
2、第一次课堂研讨活动
3、个人收集“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议；
活
动
活
动
过
程
记
录
一、开展课堂研讨活动，黄丽蓉老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源合理利用情况进行交流；
校本教研课题过程记录表过程材料
校本教研课题研究活动记录表（一）1、阶段性成果汇报可填写：针对课题本学期开展了哪些研究工作，研究了哪些内容，取得了哪些成果等。
2、存在的问题和整改措施可填写：课题研究过程中出现了那些非预设性的问题有待进一步探讨，采取相关措施；还有哪些困惑或者困难；课题研究需要哪些方面的帮助；接下来准备开展哪些课题研究工作，研究哪些内容，预期取得哪些成果等。
1、阶段性成果汇报可填写：针对课题本学期开展了哪些研究工作，研究了哪些内容，取得了哪些成果等。
2、存在的问题和整改措施可填写：课题研究过程中出现了那些非预设性的问题有待进一步探讨，采取相关措施；还有哪些困惑或者困难；课题研究需要哪些方面的帮助；接下来准备开展哪些课题研究工作，研究哪些内容，预期取得哪些成果等。
校本教研课题结题报告（摘要）1、研究的问题；2、研究过程、结果；3、创新之处；4、推广价值；5、下一步打算1、研究的问题：1、教研组长任职条件、工作职责、培训和管理制度的研究—2、教研组建设的研究。
3、教研组活动模式的研究。
4、教研组建设策略与评价的研究。
2、研究过程、结果：：本课题的研究分为准备、实施、总结三个阶段。
准备阶段（2018.1月一一2018.2月），对研究单位及部分初中、小学开展教研组建设现状的调查；对选择的课题进行可行性论证；撰写课题研究方案，进行课题立项申报工作；开展教研组建设理论学习，培训研究人员；召开课题开题会议。
实施阶段（2018.2――2018.10月），对确定的研究内容分阶段、分专题进行实践与探索。
总结阶段（2018.10――2018.12月），召开课题研究人员会议，全面回顾和总结研究工作，撰写并修改研究报告，收集整理各种研究资料；聘请专家进行成果鉴定；组织成果展示和推广活动。
3、创新之处：制度引领。
目标引领。
活动引领。
激励引领。
领导重视是搞好教研组建设的保证，重视选拔和培养教研组长是搞好教研组建设的关键，经费保障是开展教研组活动的基础，制度落实是教研组活动常态化的根本。
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
历次课题研究活动过程记录word版本
课题研究活动记录表
活动时间
2014.9.4
主持人
李智兴
活动次数
第1次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源的合理利用研究
研究目的
传达三台县小课题研究通知及指南；讨论数学组小课题研究方向。
活
动
过
程
课题研究活动记录表
活动时间
2015.1.12
主持人
赵辉
活动次数
第5次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源的合理利用研究
研究目的
1、第三次课堂研讨活动2、个人收集的“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议3、课题研究近阶段成果总结
活
动
过
程
记
录
一、加强理论学习
1、学习叶澜的《重建课堂教学价值观》（1），交流心得体会；
2、交流心得体会；
二、开展课堂研讨活动，朱永旭老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源的合理利用情况进行交流；
三、个人收集的“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议；
活动效果
完成了预期目标，各位成员能积极参加活动，并分享自己的研究成果
三、大家集思广益，提出好方法。
活动效果
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
2014.10.14
课题研究活动记录表
课题研究活动记录表参加人员信息技术环境下得语文自主·探究·合作研究策略研究XXX课题主持人地点XXX学校会议室2016年9月30日讨论课题研究中的具体问题XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX过程一、组长介绍本次讨论得主要议程。
二、讨论。
一)研究方法要科学,要结合学生实际,要有可操作性。
二)研究内容要具体,要有针对性,要有可操作性。
三)研究中要注意保护学生个人信息,要遵循相关法律法规。
三、决议。
方案由组长负责修改。
活动效果通过本次讨论,课题组成员深入探讨了课题研究中的具体问题,并提出了具有可操作性的解决方案,为后续研究工作的顺利进行提供了保障。
课题研究活动的进展和成果展示。
三课题组成员进行了交流和分享,分享了各自在课堂教学中运用信息技术的创新方法和实践经验,并进行了深入的讨论和分析。
四针对上一阶段的工作和成果,课题组成员进行了总结和评估,发现在信息技术整合语文学科教学方面,已取得了一定的成果和经验,但还存在一些问题和不足。
需要进一步探索和完善。
五课题组成员共同制定了下一阶段的工作计划和目标,并确定了具体的任务分工和时间节点,为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
活动效果通过本次活动,课题组成员对课题研究的目标和方向有了更加清晰的认识和理解,在课堂教学中更加积极地运用信息技术,提高了教学效果和学生的研究积极性。
为课题研究的顺利进行打下了良好的基础。
自己的教学技巧和知识水平,而不是关注学生的研究情况和需求。
因此，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生自主研究和探究，营造良好的研究氛围。
三)信息技术在语文教学中的应用是必不可少的。
教师应该掌握信息技术的基本操作和应用技巧，将其融入到教学过程中，提高教学效果和学生的研究兴趣。
活动效果：通过本次讨论，课题组成员进一步明确了课题研究的目标和意义，加强了对信息技术与语文学科整合的认识和理解，同时也提高了教师的教学能力和信息技术应用能力。
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习活动课题研究过程记录表研究性学习活动课题研究过程记录表课题名称：如何提高学生的学习兴趣和主动性研究目的：通过研究如何提高学生的学习兴趣和主动性，探索有效的教学方法和策略，提高学生的学习效果和终身学习能力。
研究方法：1.文献调研：对相关学术文献、教育理论和教学实践进行系统性的搜集和分析，了解已有研究成果和教育实践经验。
2.实地观察：选择几所高效学校进行实地观察，观察学校的教学氛围、学生的学习态度和教师的教学方法，了解他们是如何提高学生的学习兴趣和主动性的。
3.问卷调查：设计并发放问卷，调查学生的学习兴趣和主动性，了解他们对不同教学方法的反馈和评价。
4.实验研究：选择几个教学方法进行实验研究，比较它们对学生学习兴趣和主动性的影响，分析实验结果，得出结论。
研究过程：1.第一阶段：文献调研和实地观察在第一阶段，我首先进行了大量的文献调研，搜集了相关的学术文献和教育理论，对已有的研究成果进行了系统性的分析和总结。
然后，我选择了两所高效学校进行实地观察，观察了学校的教学氛围、学生的学习态度和教师的教学方法。
通过这些观察，我发现学校注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动来提高学生的学习主动性。
2.第二阶段：问卷调查和实验研究在第二阶段，我设计了一份问卷，发放给学生，调查他们的学习兴趣和主动性，以及对不同教学方法的反馈和评价。
通过问卷调查，我得到了大量的数据，对学生的学习态度和教学方法的效果进行了初步的分析。
然后，我选择了两种不同的教学方法进行实验研究，分别是项目制学习和合作学习。
通过实验研究，我对比了这两种教学方法对学生学习兴趣和主动性的影响，并进行了数据分析和结果总结。
研究结果：通过文献调研、实地观察、问卷调查和实验研究，我得出了以下几个研究结果：1.学习兴趣是提高学生学习主动性的重要因素，教师应该注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动来提高学生的学习主动性。
2.项目制学习和合作学习是提高学生学习兴趣和主动性的有效方法，它们可以激发学生的学习兴趣，促进学生之间的合作和交流。
《小课题研究过程记录表》
A.基础知识 B . 变式训练 C. 培养解题能力 D.讲解做题方法
9、你任务课堂检测题应该安排什么时间讲评？（ ） A.当堂讲评 B.下次上课之前 C.课后辅导时间 D.随时安排 10、你认为课堂检测题应该怎样讲评？（ ） A.学生主讲 B . 教师主讲 C. 学生小组讨论 D.师生合作探究 11、关于课堂检测环节，说说你的好建议吧！ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________
四、实施步骤 1、对我校现在学生的课堂学习效果与学生和教师进行访谈，了解课堂检测不能 有效实施的原因。 2、认真查阅相关研究资料和同课题组间研究成果，结合我校实际设计适当的有 效课堂检测的策略和实施方法。 3、结合平日教学，不断践行、反思、修改，总结出来在课堂检测实施过程中有 效设计的策略和实施的方法。 4、形成有价值的教学案例。
研究过程及 内容纪实
对于回收的有效的问卷进行分题，分内容分析。 对于每一个问题不同的学生的选择进行归类，然后从整体上看整个学生
小学课题研究社会实践活动过程记录表
课题研究社会实践活动记录表活动名称：创建文明城市共享幸福家园----------不文明现象调查及探讨学校： **市**路小学小组：“文明你我他”社会实践活动小组指导教师： ** 实施时间： 20**年1月7日至 20**年10月31日表1 课题研究/项目设计方案(开题报告)活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日表8 访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日表9 考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日表10 实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日表11 结题报告】表12 课题研究时间统计表课题/项目名称：创建文明城市共享幸福家园----------不文明现象调查及探讨活动小组名称：“文明你我他”研究性学习小组课题开始时间：______年___月___日课题结束时间：_____年___月___日统计日期：______年___月___日，统计地点：____________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日表13 方法和步骤阶段评估表研究性学习课题成果评审表班级：六一班课题组长：郑文皓时间：2016年8 月18日。
研究性学习活动过程记录
研究性学习活动过程记录表1课题研究/项目设计方案
表2活动情况记录表
活动日期：年 M 日，活动地点：，第次活动
课题/项目名称：
参与活动的人员：
活动目的：活动内容：活动步骤设计，及所需条件：活动过程记录：
活动结果记录(解决的问题、得出的结论，出现的新问题等)：
活动的主耍收获、体会：
指导老师意见：
签名：年刀 H
访谈日期：年月日，访谈地点：，第次访谈
考察或调查日期：年一月日，地点：，第次考察或调查
课题/项H名称：参加考察或调查的人员：考察或调查的对象和内容：
被调查或考察单位的评价或意见：
签名(章): 年
月日
考察或调查过程和结果：
本次考察或调杳的主耍结论(若是问卷调杳，请将统计表粘上)：
访谈结果与打算(是否达到忖的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还
有哪些没有解决的问题，下次任务等)：
指导老师意见：
签名：年月口考察或调查时间：时—分至—时—分，记录人签名：，年 h B
表5实验记录表
实验日期：年月一日，实验地点：，第次实验课题/项H名称：
参加实验的人员：
实验Ⅱ的：
实验原理：
实验的具体内容：
实验仪器与器材：实验的详细步骤：
实验数据记录与分析：
实验结论：实验者的收获或体会：
实验指导老师意见：
签名：年月
日
表6数据处理表
数据处理日期：年月一日，数据处理地点：，第次处理
请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页：。
课题研究活动记录二十篇
课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。
而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。
在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。
教研课题活动记录过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提高我校教师的教学水平和学生的学习成绩，我校决定开展“提高课堂教学效率”的教研课题研究。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学素养，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养，使教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能和教学理念。
2. 优化课堂教学过程，使课堂教学更加高效、生动、有趣。
3. 提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动过程（一）准备阶段（2022年3月1日至3月10日）1. 成立教研课题组，明确课题组成员及职责。
2. 收集整理相关教学资料，包括教材、教学大纲、教学案例等。
3. 确定教研活动主题，制定活动计划。
（二）实施阶段（2022年3月11日至6月30日）1. 集体备课（1）课题组成员共同研究教材，明确教学目标、教学重难点。
（2）根据教学目标，设计教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
（3）针对教学重难点，设计相应的教学方法和教学手段。
2. 教学观摩（1）课题组成员观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验。
（2）针对观摩课，进行教学研讨，分析教学亮点和不足。
3. 教学研讨（1）针对课堂教学过程中出现的问题，进行深入研讨。
（2）探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
（3）总结教学经验，形成教学反思。
4. 课后辅导（1）针对学生的作业、测试情况进行批改和辅导。
（2）针对学生个体差异，进行个性化辅导。
（三）总结阶段（2022年7月1日至7月10日）1. 对教研活动进行总结，分析活动成果。
2. 形成教研报告，为学校教育教学工作提供参考。
3. 对课题组成员进行表彰，鼓励教师积极参与教研活动。
五、活动成果1. 教师教学素养得到提高，课堂教学水平明显提升。
2. 学生学习成绩稳步提高，综合素质得到培养。
立项课题研究过程活动记录表
立项课题研究过程活动记录表课题题目：立项课题研究过程活动日期：2024年5月1日-2024年4月30日活动地点：XXX大学活动目标：1. 确定研究课题的重要性和意义；2. 制定研究计划和时间表；3. 收集相关资料和文献；4. 开展实地调研和实验；5. 数据分析和结果总结；6. 撰写研究报告和论文。
活动内容和过程：1. 确定研究课题的重要性和意义:活动日期:2024年5月1日-2024年5月15日活动结果:通过查阅大量文献和在线资源，确定研究课题的重要性和意义。
这方面的资料包括研究领域的前沿进展、相关研究的现状和未来趋势等。
2. 制定研究计划和时间表:活动日期:2024年5月16日-2024年5月30日活动结果:根据研究课题的要求和限制，制定详细的研究计划和时间表。
计划包括研究中的每一步骤、使用的方法和技术、预计的时间和所需的资源等。
3. 收集相关资料和文献:活动日期:2024年6月1日-2024年8月31日活动结果:利用图书馆、网络数据库和文献索引等资源，收集关于研究课题的相关资料和文献。
这些包括专业期刊、学术论文、研究报告、技术手册等。
4. 开展实地调研和实验:活动日期:2024年9月1日-2024年10月31日活动结果:根据研究计划，进行实地调研和实验。
实地调研包括参观和观察相关领域的实际情况，实验包括采集样本、测量数据、模拟试验等。
5. 数据分析和结果总结:活动日期:2024年11月1日-2024年2月28日活动结果:对收集到的数据进行分析和处理，运用统计学和数据分析方法进行结果验证和解释。
总结研究结果，筛选出重要的发现和结论。
6. 撰写研究报告和论文:活动日期:2024年3月1日-2024年4月30日活动结果:根据研究结果和总结，撰写研究报告和论文。
报告和论文包括摘要、引言、方法、结果、讨论、结论等部分，严格按照学术规范和要求完成。
活动记录和心得体会：在整个立项课题研究过程中，我们团队面临了许多挑战和困难。
课题研究学生活动记录本
杭四中研究性学习课程学生活动记录本——学年课落款称：班级：课题组长：课题组成员：指导教师：年月日研究性学习开题报告日期：年月日活动过程记录表自我总结表课题研究方式1.文献资料法：利用图书馆、档案馆及互联网等普遍查相关的文献资料，加以分析与研究。
2.文本分析法。
以《文化产业振兴计划》、《文化科技创新工程纲要》、《本市“十二五”文化进展计划》、《本市增进文化大进展大繁荣的实施意见》、《关于打造“文化五城”建设文化强市的意见》等权威文本为研究对象，通过度析研究法律整体，深刻明白得精神实质，分析其中的条文关于文化科技融合进展的相关规定及进展文化产业的具体要求。
3.实地调查法。
为更好地了解本市文化科技融合进展的真实现状，在三区各选择3个能表现文化科技融合进展的主体公园、游乐园、旅行景区、产业园区及科技馆等进行现场观看和询问，并做好记录。
4.访谈法。
打算选择20名专家学者、知名企业家及科技、文化、旅行及宣传等相关部门的政府工作人员，针对本市文化科技融合进展的相关问题别离进行半小时左右的访谈，并依照情形，召开2到3次的小型座谈会。
5.案例分析法。
对国内外省市及企业文化科技融合进展成功的典型案例进行持续追踪调查，进行剖析，深切研究，总结体会。
6.比较研究法。
比较研究美、日、德等发达国家文化科技融合进展的做法与特点，总结成功体会，得出启发，以供借鉴。
7.统计分析法。
统计2002-2020年本市居民家庭人均文化消费支出数额及其占消费支出的比重，并与发达城市对照，分析本市居民文化消费水平和质量提升的进展空间。
8.分析归纳法。
研究分析查阅的文献资料，归纳总结其研究内容并合理分类；依照比较研究及案例分析的结果，总结归纳国内外文化科技融合进展中好的做法和体会。
课题研究过程记录表
课题研究过程记录表记录表课题名称：多媒体信息技术在初中物理课堂教学中的应用有效性研究活动主题：关于物理教学中多媒体信息技术使用情况的问卷调查及分析活动时间：2018年3月地点：本校参与人员：___及初二(1)班和初二(2)班学生主持人：___记录人：未记录活动目标：了解多媒体信息技术在初中物理课堂教学中的应用的现状。
活动形式：调查问卷活动过程记录：1.制作《关于物理教学中多媒体使用情况的问卷调查》问卷。
2.在初二初三学生中进行问卷调查。
3.对问卷调查进行分析。
4.对问卷调查进行总结、反思。
活动效果：1.多媒体信息技术在初中物理课堂教学中已普遍使用。
2.大部分学生喜欢在物理课堂教学中运用多媒体信息技术，认为多媒体信息技术的运用有利于提高课堂研究的有效性。
3.也了解到多媒体信息技术运用中存在的一些问题。
研究反思：1.在初中物理教学中应用信息技术时应该注意的事项。
2.如何处理多媒体模拟课件与实物演示的关系？附件：问卷1份、问卷调查分析1份、问卷调查总结反思1份关于物理教学中多媒体信息技术使用情况的问卷调查同学，你好！为了了解我校物理教学中多媒体使用的情况，总结经验，提出建议，以改善您身边的研究环境，特进行了本次调查。
本次调查采用无记名方式，答案无对错之分，我们将对您的填写内容进行保密。
希望能够得到您的支持和帮助！谢谢！附件1：您的性别：[单选题] [必答题]___○女您的年级：[单选题] [必答题]初二○初三1.请问您接触多媒体教学多长时间了（包括小学）：（单选）[单选题] [必答题]A。
1年以内B。
1－2年C。
2－3年D。
3－4年E。
4年或以上2.您在物理课堂中接受多媒体教学所占的比例为：（单选）[单选题] [必答题]A。
80%以上B。
60%-80%C。
40%-60%D。
20%-40%E。
20%以下3.下面为一些描述性语句，没有对错之分，请根据您个人观点，对每个语句进行评价[矩阵单选题] [必答题]运用多媒体演示实验课内容，让我更加容易理解运用多媒体讲解物理题运用多媒体演示实验课内容，可以使我更容易理解。
课题研究过程记录手册范本
市中小学学科骨干教师培养对象课题研究
过程记录手册
课题名称电脑DIY活动课开展研究
单位南平三中
课题负责人梁瑞剑
联系
第三中学编制
2014 年 10 月 20 日
研究过程活动总记录
开题活动记录
研究过程记录（一）
研究过程记录（二）
研究过程记录（三）观摩记录（4次）
研究过程记录（四）研究教学过程4次
研究过程记录（五）
平时学习与研讨记录（4次）
课题中期报告与研讨
课题结题总结交流
三、专家评议要点
该课题结合三中初中活动课的实际出发，着眼于《电脑DIY》活动课开展研究，在充分调研的基础上，改版校本教程，进行教学模式的创新，并在实践中进行了应用，既为电脑DIY活动课教学提供了理论上的依据，又提供了操作性较强的对策建议，具有较强的创新性和实践意义。
该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法、实践研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。
通过课题研究和实践，转变了教师的教育观念，有效地提高了学生学习效率，全面提高了教育教学质量。
课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论著，学习了名校经验，提高了自身素质，教育科研水平有显著提高，对学校的信息技术教学工作起到了很好的促进作用。
课题组成员撰写了多篇论文，课题研究取得了较丰富的实践成果。
通过电脑DIY活动课提高了学生观察能力、动手实践能力，开拓学生的创新意识和创新精神，以及培养学生团结协作意识。
鉴于此，同意该课题通过鉴定。
评议专家签名：
年月日
课题研究活动纪实照片
页脚.
课题研究活动纪实照片
页脚.。
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一
月
计
划
1、撰写阶段性课题工作情况汇报。
2、设计调查问卷。
日期
2008年2月
研
究
容
一、课题工作情况汇报。（略）
二、设计调查问卷。（讨论稿）
1、你会记录学习和生活中信息吗？
2、你会绘制统计表和统计图？
3、你能通过统计图表，提出一些数学问题?
4、你能通过统计图表，发现一些生活现象吗?
5、你愿意参加小统计数学实践活动吗？
三、3-5年级课标学习要求：
1、读标题
2、读出数据之间的比较
3、读出数据的趋势（平均数）
4、读出数据的分布（哪一段多，哪一段少）
反
思
三个年级的统计教学内容课时都比较少，需要教师在进行到该知识点是，要创造性的使用教材，必要时进行课外拓展，设计一些适合学生统计研究的活动，并能从中获得一些有用的数据。
下
一
二、撰写闵行区教育科学研究项目申请书，提交学校科研室。
三、制定课题研究计划，确定参加研究中每位成员的主要工作。
四、课题负责人和组员选取供研究所需的文献资料。
反
思
首先，课题研究对每天忙于教学第一线的教师来说，是一件比较劳心的事情，所以对本课题的研究目的，研究目标和研究的意义要认识清楚，鼓励教师在教学中反思，在研究中提升自己的专业水平。
日期
2007年10月
研
究
容
一、撰写开题报告（摘录）
本课题所指“信息处理能力”是指在小学中高年级的初步统计知识的教学中，通过各种途径和方法，培养学生获取信息分析、加工信息、交流信息的能力、评判信息、利用信息的能力的能力。
研究目标是：探索“统计初步”小学课程资源的利用和开发的方法；探索在课堂教学中的应用规律，培养小学生的处理信息能力；促进全体教师对教学统计知识的专业化成长。研究方法：调查法，观察法，行动研究法，经验总结法等。
三、教师交流体会。
创设情境培养学生关注信息的意识，观察生活培养学生主动收集信
息的能力，练习巩固提高学生合理选用信息和处理信息的能力。当前的社会很少会有那种固定不变的数学模式要求学生去解决，现代社会需要具有收集处理信息能力的人，从一定意义上说收集处理信息的能力是人的生存需要。培养学生收集处理信息的能力是摆在我们面前的重要任务了。总之，数学教学与学生信息收集和处理能力的培养有着紧密联系，我将在今后的实践中继续不断探索。
（3）问题的数量与试测
最后，即使是一份很成功的问卷，也须要经历时间的考验，所以在问卷设计完成时，应该先进行小范围的试测，并对调查问卷进行及时调整。只有这样，才能够达到调查的最终目的，就是得到准确的数据和分析。
反
思
由于本课题是在统计教学的范畴中研究学生处理信息能力，教师要自己设计该能力问卷，还要教会学生进行问卷调查，所以教师研究的是统计能力的大课题，学生研究的是统计知识的小课题。所以要求教师对调查问卷要有较系统的学习和指导学生的能力和方法。
下
一
月
计
划
文献学习研究。
日期
2007年11月
研
究
容
一、文献学习研究。“专题学习”如《统计与概率的含义和教育价值》、《课标解读——统计教学》、《今天的统计教学我们关注什么？》等。
二、搜索到一个小学数学统计与概率的群组博客，可供大家参与学习交流。/blog/group.asp?gid=3
月
计
划
1、撰写阶段性小结。
2、学习调查问卷的设计方法。
日期
2008年1月
研
究
容
一、共议阶段性小结。
二、学习调查问卷的设计方法。
调查目的和内容要明确
在问卷设计中，最重要的一点就是必须明确调查目的和内容。为什么要调查？对哪些对象进行调查？调查需要了解什么？
问卷问题设计要合理科学
（1）问题的形式与排列
（2）问题的表达与措辞
反
思
在统计教学中，我们要始终围绕这个目标有层次、有方法地组织教学。在小学阶段就要重视对学生统计观念的培养。教师要用好、用活教材，创设可操作、可探索的教学情境，指导学生选择现实中的数据，解决实际生活的问题并善于借助现代信息技术。引导他们真正投入到统计的全过程，体会到数学为生活服务，从而实现“人人学有用的数学”、“人人都能获得必需的数学”!
其次，数学信息能力的培养目标要体现：1、有从统计角度思考问题的意识。2、能用统计的方法解决问题。3、能对数据的误导合理质疑。在经历简单的数据处理过程中，来进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法，并根据数据作出简单的决策和预测。
下
一
月
计
划
1、在课题立项后，请区科研专家指导论证开题报告。
2、文献阅读学习。
下
一
月
计
划
教师对教材中统计教学知识点的梳理与教学安排。
日期
2007年12月
研
究
容
一、梳理了三——五年级有关的统计内容。Байду номын сангаас
年级
教材内容
三
运动会上的小统计
四
1、平均数
2、条形统计图
3、折线统计图
五
可能性
二、处理信息能力的三个水平：
1、读数据直接获取信息
2、读取数据之间的比较关系
3、超越数据的读做出预测、判断
课
闵题
行研
区究
黎过
明程
小记
学录
本
课题名称：在统计初步知识教学中培养学生处理信息能力的实践研究
申请人：___凤______________
申请日期：__2007年9月__________
完成日期：__2009年9月__________
日期
2007年9月
研
究
容
一、撰写可以时申请意向表，教研组长和学科大组长反馈意见。
二、文献学习：《统计与概率的目标要求》和《儿童学习统计与概率知识的主要特征》进行了解读。
反
思
课标、统计教学文献等学习使我们认识到：收集、整理数据、作出决策，进行交流的能力，以及初步具有随机的观念和概率的思想等，是学生未来生活所必须的数学基本素养，也是他们就业和进一步学习所不可缺少的基础知识和基本技能。在现实生活中，在对某一问题考虑出一个可能的解决方法之前，很少会有一切必不可少的事项、数据、陈述、关系都已在手头齐全了的情况，它们首先必须收集、挑选、整理、比较。因此，为了适应信息社会的需要，数学教学不应局限于知识的传授，使学生变成一台台解题的机器，而是应重视培养学生数学头脑和运用数学工具解决实际问题的能力，其中对学生收集、处理信息能力的培养就显得尤其重要。
反
思
义务教育数学《课标》则认为，统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。