实验心理学实验设计PPT参考课件

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实验心理学的发展
在实验心理学发展史上，先后出现了不同的学派， 形成了不同的发展阶段。
第一阶段为结构主义或构造学派。代表人物是冯特， 以及铁钦纳(Titchener·E·B)，詹姆士(James·W·T) 等；冯特以为人的心理也像化学元素一样，可以孤 立地一个个地进行分析，采用的主要方法为内省法， 即在严格控制的条件下通过系统的自我观察和口头 报告来分析感觉经验。
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内容回顾
文章分析
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引言：
1 作者的目的是什么？考察工作记忆中汉字与
空间信息保持的时间进程、汉字和空间延迟反应 任务激活的部位、左右半球优势，以及各脑区激 活表现出的时间顺序和动态变化的脑机制模式特 点
2 实验要验证的是什么？ 3 如果我来验证这个假设，我的实验设计是什 么？
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方法：
1 我的方法比作者好吗？ 2 作者的方法能验证假设吗？ 3 实验的自变量、因变量和控制变量是什么？ 自变量：汉字、方框； 因变量：正确率、反应时、ERP结果 额外变量：字频、笔画数、字号、被试特征
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二 、自变量的控制 （一）操作定义（operational definition）
1 定义：根据可观察、可测量、可操作的特征来 界定变量含义的方法。 指一个心理现象根据测定它的程序下定义就是 操作定义，即从具体的行为、特征、指标上对 变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可 观测、可检验的项目。
操纵的。
（二）环境特点变量 实验时的各种环境因素，如温度、明度等；
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（三）被试特点变量 被试自身的特点，如年龄、性别、智力等。
实验时只能选择，不能改变。
（四）暂时的被试变量 通过主试者或研究者的言语、态度以及
用某些方法使被试的特性、机能状态等方面 产生影响。
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自变量，一般作为控制变量，是心理学 实验特殊性的本质特征之一，控制不当 则会引起 “实验污染”。
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第一节 变量的控制
自变量 因变量 控制变量（无关变量）
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自变量
自变量： 研究者选定并操纵、变化的，能够引起和
影响所要研究的心理现象的因素，或因素的 组合。
有时也称之为独立变量、刺激变量、因素。
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一、自变量的种类
（一） 刺激特点变量（作业变量） 由刺激的不同特性引起，在量和质上都是可
内容回顾
心理实验的二级方法
统计法
描述统计 推断统计
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内容回顾
心理实验的三级方法
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（1）可证伪原则 （2）决定论原则 （3）反映论原则 （4）实践论原则 （5）客观性原则
（6）发展性原则 （7）系统性原则 （8）个性观原则 （9）伦理道德原则
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内容回顾
心理学实验的基本程序
• 课题的确定; • 提出实验假设； • 进行实验设计； • 实施实验（收集实验数据）； • 实验资料的分析与综合； • 撰写实验报告。
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从本质上说，下操作性定义就是详细描述研 究变量的操作程序和测量指标。
美国物理学家Bridgeman提出该概念， 1971年被美国的《科学》杂志列为世界五 大哲学成就之一 。
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第二阶段是行为主义学派。主要代表人物是 华生；
认为心理学的对象不是意识而是客观地 可以观察到的行为，完全把人的复杂心理现 象归结为刺激——反应联结。行为主义反对 使用内省法，认为这种方法是一种主观的方 法，主张用严格的实验法研究外显的行为。
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第三阶段为认知心理学的兴起与发展。这是 20世纪50年代后期兴起的思潮，它的观点 与行为主义相对立，主张研究人的内部心理 过程，把人脑视作电子计算机一样的信息加 工系统，既注重实验研究方法、又重视主观 经验的报告。
4 使用作者的被试、仪器或材料和程序，我对实验 报告结果的预测是什么？
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结果：
1 作者的结果意外吗？ 2 我将如何解释这些结果？ 3 从我对结果的解释中，能得出的启发和应用 是什么？
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讨论：
1 谁的解释能更好的说明数据，是我的， 还是作者的？
2 对于结果的启发和应用方面，说的讨论 更有说服力，是我的，还是作者的？
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第二阶段 实验心理学的建立 实验心理学的建立，当从费希纳的研究工作
算起，因为是他首创了科学的心理实验， 1860年刊印的《心理物理学纲要》； 但是实验心理学的正式建立，却是以冯特 1879年在莱比锡所建立的第一个心理实验 室为标志。
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心理实验在这一阶段的特点是：在严格控制 条件的实验室中研究心理现象。
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被试样本选择的依据和主要方法是什么？ 心理实验中收集的资料分哪几种类型？ 一个完整的实验报告主要包括哪些内容？ 心理学研究方法包含哪几个层次？各个层次
包含哪些方法？ 实验心理学的历史包含哪些阶段和重要人物？
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实验设计
变量的控制 实验设计的基本类型 实验设计的基本问题
（信效度、结果解释等）
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内容回顾
课题来源 ➢ 实际需要 ➢ 理论需要 ➢ 个人经验 ➢ 前人的研究与文献资料
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内容回顾
实验假设： 因素型实验 函数型实验
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内容回顾
实验设计 被试选择（取样） 控制实验变量 实验设计
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研究报告的主要内容：
1.标题和作者 2.摘要和关键词 3.前言 4.方法
5.结果 6.讨论与分析 7.结论 8.参考文献 9.附录
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心理实验在这一阶段的特点是： （1）发展了心理学实验研究的一般方法和
特殊方法； （2）研究的问题和研究的类型大大扩展； （3）应用了最新科学技术成就和统计学方
法。
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本章内容摘要
实验心理学的性质 实验法与其它研究方法的比较 什么是心理实验？ 什么是自变量、因变量、额外变量？ 什么是范式？ 心理实验的类型有哪些？ 心理实验的基本程序包括哪几部分？
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内容概览
实验心理学史 实验设计
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第二节 实验心理学发展史
第一阶段 实验心理学的孕育 大约在18世纪中叶到19世纪中叶近一个世
纪的时间里，一些天文学家、物理学家、生 理学家就开始采用自然科学的实验方法对一 些心理现象进行研究了。
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心理实验在这一阶段的特点是：（1）应用 的方法类似于某些简单的物理学和生理学的 实验方法，研究的问题只限于某些简单的心 理现象的测量。（2）实验技术简单，对条 件的控制及试验结果的处理都还有欠缺。 （3）被试的自我观察与陈述都带有十分初 级的性质。