(完整版)心理学实验设计方案

合集下载

心理学实验设计

心理学实验设计

心理学实验设计心理学实验设计是为了测试和研究心理学理论或假设而进行的有组织的科学研究。

一个好的实验设计应该具备一定的科学性、可靠性和有效性。

以下是一个心理学实验设计的例子,来测试成人在面对压力时的应对策略。

实验题目:成人在面对压力时的应对策略实验目的:了解成人在面对压力时所采用的心理应对策略,以及不同策略对于情绪和行为的影响。

实验假设:不同的应对策略会对成人的情绪和行为产生不同的影响。

实验参与者:100名成年男女,年龄在25-35岁之间。

实验设计:1. 筛选和随机分组:参与者通过问卷调查进行筛选,选择无精神疾病的健康成年人。

随机将他们分为三组:积极应对组,消极应对组和控制组。

2. 实验条件:每组参与者分别面对不同的压力情境,如模拟工作压力场景或社交互动压力场景。

每个场景都尽量调整到具有一定的压力感。

3. 数据采集:通过问卷调查和观察记录参与者在不同应对策略下的情绪和行为反应。

例如,测量参与者的心率、血压、自我报告的情绪、面部表情等。

4. 应对策略干预:积极应对组和消极应对组参与者将接受针对性的干预。

积极应对组将接受心理训练,如认知重构和放松训练,以提高他们的积极应对能力。

消极应对组将接受与实际情况不符的负面信息,以增加他们的消极应对策略。

5. 数据分析:使用统计方法分析参与者在不同应对策略下的情绪和行为反应的差异。

比较控制组和实验组之间的差异,以验证实验假设。

预期结果:预计积极应对组的参与者在面对压力时,情绪更稳定且更能有效地应对困难。

相比之下,消极应对组的参与者可能表现出更强的情绪负担和不适应。

控制组的参与者预计表现出一种中间状态。

实验重要性:这个实验有助于深入了解成人面对压力时的不同应对策略,并提供可靠的科学依据来指导心理干预和自我调理。

实验心理学实验设计

实验心理学实验设计

实验心理学实验设计引言:实验心理学是通过科学实验方法来研究人类心理过程和行为的学科。

实验心理学实验设计是进行实验研究的基础,它包括实验目的、实验假设、实验设计、实验操作和数据分析等环节。

本文将以实验心理学实验设计为主题,探讨实验心理学实验的基本步骤和设计要点。

一、实验目的实验目的是实验设计的起点,它明确了实验研究的目标和方向。

在实验心理学实验设计中,实验目的通常涉及对特定心理现象的探究、心理机制的解释或心理干预效果的评估等。

在确定实验目的时,需要充分考虑实验的可行性和科学性,确保能够得出具有一定普遍性的结论。

二、实验假设实验假设是对实验目的的进一步细化和具体化,它是实验设计的重要基础。

实验假设应该具备明确性、可测性、可操作性和可验证性。

在实验心理学实验设计中,实验假设通常包括原假设和备择假设,通过对比两个假设的实验结果,可以判断实验效果的显著性和可靠性。

三、实验设计实验设计是实验心理学实验的核心环节,它决定了实验的操作步骤和数据收集方式。

在实验设计中,需要考虑实验的独立变量和依赖变量、实验组和对照组的设置、实验材料和实验过程的规范等因素。

实验心理学实验设计应该尽量遵循科学原则,确保实验结果的可靠性和有效性。

四、实验操作实验操作是实验设计的具体实施过程,它包括实验条件的确定、实验材料的准备、实验流程的安排和实验人员的培训等环节。

在实验操作中,需要保证实验的一致性和可重复性,尽可能排除干扰因素,确保实验结果的真实性和可靠性。

五、数据分析数据分析是实验心理学实验结果的统计和解释过程,它通过对实验数据的整理和分析,得出实验结论和科学推断。

在数据分析中,需要使用适当的统计方法和工具,对数据进行描述性统计和推论性统计,比较不同组别之间的差异和相关性。

数据分析的结果应该客观、准确地反映实验结果,为实验心理学的研究提供科学依据。

结论:实验心理学实验设计是进行实验研究的基础,它通过明确实验目的、建立实验假设、设计实验方案、实施实验操作和分析实验数据,来探索和解释人类心理过程和行为的规律。

实验心理学实验设计方案

实验心理学实验设计方案

实验心理学实验设计方案实验目的:本实验旨在探讨不同音乐类型对人们情绪的影响,通过实验数据的收集和分析,来验证不同音乐类型对人们情绪的调节作用,为实验心理学领域提供新的实验设计方案。

实验设计:1. 实验对象选择。

本实验对象选择范围为18-30岁的大学生群体,排除有严重心理疾病史和听力障碍的个体,确保实验结果的可靠性和有效性。

2. 实验材料准备。

准备三种不同类型的音乐,分别为轻快欢快的流行音乐、抒情悠扬的古典音乐和激昂有力的摇滚音乐。

同时准备问卷调查表,用于记录实验对象在听完不同音乐后的情绪变化。

3. 实验流程安排。

实验分为三个阶段进行。

首先,实验对象进行情绪基线测试,记录实验前的情绪状态。

然后,实验对象分别在不同音乐类型的音乐下进行20分钟的听音乐实验。

最后,实验对象填写问卷调查表,记录在不同音乐下的情绪变化情况。

4. 实验数据收集。

收集实验对象在不同音乐类型下的情绪变化数据,通过问卷调查表的统计分析,获取实验对象在不同音乐下的情绪得分。

5. 实验数据分析。

利用统计学方法对实验数据进行分析,比较不同音乐类型对实验对象情绪的影响程度,通过图表展示实验结果,验证不同音乐类型对情绪的调节作用。

实验预期结果:预计实验结果将表明不同音乐类型对人们情绪具有显著的影响,流行音乐可能会使人感到轻松愉快,古典音乐可能会使人感到平静安详,摇滚音乐可能会使人感到兴奋激动。

通过实验结果的验证,进一步探讨音乐对人们情绪的调节作用,为实验心理学领域提供新的实验设计方案。

实验注意事项:1. 实验过程中要确保实验对象的个人隐私和权益,保证实验数据的真实性和可靠性。

2. 实验环境要求安静舒适,避免外部干扰对实验结果产生影响。

3. 实验过程中要保持严谨的操作流程,确保实验数据的准确性和可比性。

结论:通过本实验的设计和实施,预计可以得出不同音乐类型对人们情绪的影响结果,验证不同音乐类型对情绪的调节作用。

这将为实验心理学领域提供新的实验设计方案,为音乐心理学研究提供新的思路和方法。

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案
五、研究内容
1.问卷调查:包括人口学资料、生活事件、心理应激源等。
2.行为实验:设计实验任务,观察和记录特定心理现象的行为表现。
3.心理测量:采用标准化的心理测量工具,如焦虑量表、抑郁量表等,评估心理现象。
4.数据分析:探讨各组间的差异,分析影响特定心理现象的因素。
六、预期成果
1.揭示特定心理现象的群体差异及其与心理社会因素的关系。
3.伦理问题:保护研究对象隐私,遵循伦理原则。
4.实验偏差:采用双盲设计,控制实验条件,减少偏差。
九、总结与展望
本实验设计方案旨在深入探讨特定心理现象,为心理健康领域提供科学依据。通过严谨的实验设计、精细的数据分析和合理的成果应用,预计将对心理健康教育、心理干预实践产生积极影响。同时,本方案也为未来相关研究提供了研究框架和方法论参考。
二、研究目的
1.描述并比较特定心理现象在不同性别、年龄和职业背景人群中的差异。
2.探究影响特定心理现象的主要心理社会因素。
3.为心理干预策略和心理教育提供科学依据。
三、研究设计
1.研究对象:选取我国城市居民作为研究对象,通过随机抽样方法,计划招募800名成年人。
2.实验方法:采用实验心理学研究方法,结合问卷调查、行为实验和心理测量技术。
(2)青年女性组(年龄:18-35岁,性别:女)
(3)中年男性组(年龄:36-55岁,性别:男)
(4)中年女性组(年龄:36-55岁,性别:女)
4.实验流程:
(1)发放问卷,收集研究对象的基本信息、生活状况、心理状况等。
(2)进行实验操作,观察并记录特定心理现象的表现。
(3)使用心理测量工具,评估研究对象的特定心理现象水平。
2.构建特定心理现象的影响因素模型。

(完整版)心理学实验设计方案

(完整版)心理学实验设计方案

(完整版)⼼理学实验设计⽅案⼼理学实验设计⽅案⼀,实验题⽬:⼈类在背诵英语单词时,英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果1假设1.1选⽤短的英语单词背诵时,背诵者的记忆效果⽐选⽤长的英语单词好;1.2背诵英语单词的时间长的⽐背诵时间短的记忆效果好2变量及额外变量的操纵⽅法2.1⾃变量:单词的长度,背诵时间2.2因变量:背诵者的记忆效果(在分析中,选取单词默写正确个数为2.3额外变量:被试的性别、智商⽔平,疲劳效应等2.3.1额外变量的操控⽅法:2.3.1.1选择性别数量上相等的被试(男10⼥10)2.3.1.2选择在同⼀智商⽔平(按韦克斯勒智⼒量表)的被试2.3.1.3让被试在实验中休息3被试的选择及分组选取男⼥被试各10名,每位被试接受四种⽔平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理4实验实施过程及⽅法4.1选择100个英语单词(其中,长短单词各50个)作为实验材料,20名被试把他们随机分配到四个处理⽔平上,每个处理⽔平上分配5名被试。

4.2让每组被试记忆单词,短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词,长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词;记忆的短时间为5分钟,长时间为10分钟。

4.3记忆时间到时,让被试默写⾃⼰记忆的单词;批改被试默写的单词⼆、计算机键盘与⽔平⾯可有三种倾斜度:0度、10度和15度,试设计⼀项实验来证明,哪⼀种倾斜度最有利于输⼊字符。

单因素被试间设计1. 提出假设:在计算机和⽔平⾯之间的三种倾斜度中,0度,10度和15度中,打⼀段相同的材料(使⽤相同的语⾔),在完成任务以后,⽐较⼀下哪种任务完成的时间是最少的,假设倾斜10度所需要的时间是最少的。

2. 被试筛选被试:筛选被试:在对被试进⾏选择的过程中,需要进⾏严格的筛选。

在进⾏最后的测试之前,要对每个被试进⾏测试。

让所有被试在同⼀个房间⾥进⾏,给他们500字的中⽂⽂字,在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试,这样能够排除掉打字技术对成绩的⼲扰。

实验心理学实验设计方案

实验心理学实验设计方案

社会心理学
研究人类社会行为、人际关系 和群体动态等方面的心理现象 。
实验心理学的研究方法
01
02
03
04
05
实验法:通过操纵自变 量、控制无关变量,观 察因变量的变化,以揭 示心理现象的因果关系 。
观察法:在自然或实验 室条件下,对被试的行 为进行直接或间接的观 察和记录。
调查法:通过问卷、访 谈等方式收集数据,以 描述和解释心理现象。
案例研究法:对单个或 多个特定个体进行深入 详细的研究,以揭示心 理现象的特点和规律。
这些研究方法在实验心 理学中各有优缺点,通 常需要根据研究问题和 实际情况选择合适的方 法。同时,实验心理学 研究还应遵循伦理原则 ,确保被试的权益受到 保护。
02
实验设计的基本原则
对照原则
含义
对照原则是实验设计的基本原则之一,它要求在实验过程中设立对照组和实验组,以比较 它们之间的差异。
特点
实验心理学采用系统的、可重复 的实验方法,能在严格控制的条 件下观察和分析心理现象。
实验心理学的研究范围
学习与记忆
探究人类如何获取新知识、存 储和检索信息的过程。
情绪与动机
探讨情绪的产生、表达和调节 ,以及动机对行为的影响。
感知觉
研究人类的感知觉过程,如视 觉、听觉、触觉等。
思维与决策
研究人类的思维活动、问题解 决和决策制定的心理机制。
确定控制变量
识别并控制可能影响实验 结果的额外变量,以减少 误差和提高实验的内部效 度。
设计实验程序与操作流程
设计实验程序
根据实验设计类型和研究目标,制定具体的实验程序,包括实验的具体步骤、时 间安排等。
制定操作流程
设计详细的实验操作流程,确保实验过程标准化、规范化,提高实验的可重复性 。

心理学实验设计案例

心理学实验设计案例

心理学实验设计案例引言音乐作为一种情感表达的方式,对人们的情绪有着深远的影响。

许多研究表明,音乐可以调节人的情绪状态,有助于缓解焦虑、减轻压力、改善情绪等。

本实验旨在探究不同类型音乐对人们情绪的影响,以期为情绪调节提供一定的参考。

实验设计本实验将招募50名大学生作为实验对象,他们将被随机分成两组,每组25人。

实验将分为三个阶段进行。

第一阶段:情绪基线测量在实验开始前,实验对象将填写一份情绪基线问卷,以了解他们在实验开始前的情绪状态。

问卷将包括焦虑、愉快、悲伤、愤怒等情绪维度的评分,以及整体情绪状态的评分。

第二阶段:音乐听觉刺激实验对象将被要求分别在两个不同的听觉环境中(实验室内),分别听30分钟的不同类型音乐。

其中,一组实验对象将听轻快、欢快的流行音乐;另一组实验对象将听悲伤、忧郁的古典音乐。

在听音乐的过程中,实验对象将被要求通过情绪表情评分表,对自己的情绪状态进行评价。

第三阶段:情绪变化测量在听音乐结束后,实验对象将再次填写一份情绪变化问卷,以了解他们在听音乐后的情绪状态。

问卷将包括焦虑、愉快、悲伤、愤怒等情绪维度的评分,以及整体情绪状态的评分。

数据分析通过比较两组实验对象在听音乐前后的情绪变化,以及两组实验对象在听不同类型音乐时的情绪状态,我们将进行数据分析。

我们将使用统计学方法,比较两组实验对象在不同情绪维度上的得分,以及整体情绪状态的变化。

通过数据分析,我们将得出不同类型音乐对情绪的影响,以及不同个体对音乐的情绪反应。

结论通过本实验,我们将得出不同类型音乐对情绪的影响,以及不同个体对音乐的情绪反应。

这将为音乐在情绪调节中的应用提供一定的参考,也有助于丰富我们对音乐与情绪之间关系的理解。

同时,本实验也有助于拓展心理学研究领域,为情绪调节提供新的研究思路。

实验心理学实验设计方案

实验心理学实验设计方案

实验心理学实验设计方案实验心理学是一门研究人类行为和思维过程的学科,它通过实验方法来研究人类的认知、情感、学习、记忆等心理活动。

下面是一个实验心理学实验设计方案:实验名称:音乐对情绪影响的实验研究实验目的:探究不同类型的音乐对人们情绪的影响,了解音乐对人们情绪调节的作用机制。

实验对象:18-25岁的志愿者,共计100人。

实验材料:1. 音乐片段:选取4种不同类型的音乐片段,包括快乐、悲伤、紧张和平静四类,并确保每类音乐片段的长度相同。

2. 问卷:编制情绪量表,包括快乐、悲伤、紧张和平静四个维度,每个维度下有多个描述选项。

实验步骤:1. 召集志愿者并向他们介绍实验内容和注意事项,并征得他们的同意参与实验。

2. 将参与者随机分成四组,每组25人。

每组在独立的实验室中进行实验。

3. 每个实验室内部放置一台由研究者控制的音乐播放器,将音乐片段设定为随机播放。

4. 每个参与者听完一个音乐片段后,需填写一份情绪量表,记录自己在快乐、悲伤、紧张和平静四个维度上的感受程度。

5. 每个参与者完成情绪量表后,需等待2分钟,然后进入下一个音乐片段的听觉实验。

6. 所有参与者完成实验后,将每个维度的情绪得分进行统计和分析,并进行数据处理和结果分析。

数据分析:1. 首先计算每个参与者在四个维度上的得分,得到每个维度的平均得分。

2. 根据参与者的平均得分,将其分为高分组和低分组。

3. 使用方差分析(ANOVA)对不同类型音乐片段组的情绪得分进行比较。

4. 如果发现组间差异显著,则进行事后检验(post-hoc test)进一步比较组间差异。

预期结果:根据以往的研究和常识推断,预期结果可能是不同类型音乐片段会显著影响参与者的情绪得分。

例如,快乐音乐可能会提高参与者的快乐得分,悲伤音乐可能会提高悲伤得分,紧张音乐可能会提高紧张得分,平静音乐可能会提高平静得分。

意义和应用:这个实验证明了音乐对情绪的调节作用,并为心理治疗、音乐疗法等领域提供了可能的应用。

(完整word版)实验心理学实验设计方案

(完整word版)实验心理学实验设计方案

实验心理学实验设计:记忆的测量—再认与知觉辨认学院:教育科学学院班级:10级应用心理学姓名:王志龙学号:201041330147研究课题:内隐记忆是否存在及其与外显记忆的区别主试:王志龙被试:程东青、林强、阮仁斌、王孝武、张飞飞引言:Schacter等1980年进行了一个实验研究。

首先让被试阅读一些单词,例如:assassin,octopus,avocado,mystery,sheriff,climate.一小时后,再做两次实验:首先是再认测验,被试不会有任何困难;其次是补笔测验,向被试呈现一些有字母残缺的单词,要求尽可能地将残缺字母填补上,例如:ch__nk,o_t_us,_og_y_,_l_m_te。

在这次测验中,被试对其中的两个残缺单词很难做出正确解答,即chipmunk和bogeyman;而对其它单词就很容易了。

这是因为在一小时以前见过octopus和climate这两个词。

这种记忆被称为启动效应(priming effect)。

在实验中,Schacter等人对测验的时间间隔进行了控制,有的是在一小时后,有的是在一周后进行测试。

在这两种情况下,后者对所学单词的再认,即有意识的回忆,远不如前者准确,但对于补笔测验的结果,两种情况下完全等同。

这就是说,引起单词填补测验中的启动效应的,是在测验前看到这一单词所引起的某种并非自觉记忆的因素。

同样有意思的是,对某一单词而言,即使被试不记得在学习阶段看到过这一单词,启动效应也会产生。

事实上,不管被试记不记得在学习阶段看到过该单词,启动效应的强度是一样的.这些研究结果似乎告诉我们:启动效应的产生不依赖于有意识的记忆。

在大量实验的基础上,Graf和Schacter于1985年提出了内隐记忆和外显记忆两个概念,内隐记忆从现象上来讲就是:被试在操作某任务时,不经有意识地回忆,存储在大脑中的信息会在操作中自动起作用。

内隐记忆的特点是:被试对信息的提取是无意识的。

心理学实验设计(1)

心理学实验设计(1)

心理学实验设计引言心理学实验设计是研究心理现象的重要方法之一,通过创造控制的实验环境,观察和测量人们的行为、思维和情绪,以便推断出心理过程和行为背后的原因。

本文将介绍一个心理学实验的设计过程,包括实验目的、实验假设、实验设计、实验过程和数据分析等内容。

实验目的本次实验的目的是探究颜色对人们情绪的影响。

具体而言,我们希望了解哪种颜色能够引起积极情绪并提高注意力。

通过实验结果,我们可以进一步研究颜色对心理状态的影响,为颜色心理学以及相关领域的研究提供实证数据。

实验假设我们提出以下假设:- 暖色调(如红色、黄色)会引起积极情绪,提高注意力;- 冷色调(如蓝色、绿色)会引起消极情绪,降低注意力; - 中性色调(如灰色)对情绪和注意力没有明显影响。

实验设计实验采用单因素设计,自变量为颜色调(暖色调、冷色调、中性色调),因变量为情绪和注意力。

受试者选择我们将选取100名健康成年人作为实验参与者,性别比例均衡。

实验材料1.实验室房间:具备良好照明和通风条件的房间,以减少外界干扰。

2.颜色样本:从颜色模型中选择代表暖色调、冷色调和中性色调的颜色样本。

3.情绪评估问卷:采用经过验证的心理学量表,如情绪问卷、注意力测试等。

实验过程1.为了减少视觉疲劳和顺序效应的影响,我们将随机分配受试者,并使用带有颜色样本的电子屏幕,在每组前面放置一个独立的样本,以确保每位受试者在相同的环境中进行实验。

2.受试者完成情绪评估问卷之前,需要休息一段时间,以确保他们的情绪和注意力水平恢复到基线状态。

3.实验开始时,受试者首先观看持续30秒的参考颜色样本,以激发他们对颜色的情绪反应。

4.观看参考颜色样本之后,受试者将被要求完成来自情绪评估问卷的有关情绪和注意力的题目。

我们将使用多个量表评估不同方面的情绪和注意力,如情绪积极度、注意力集中度等。

5.在受试者完成问题之后,我们将为他们提供休息和回答问题时所需的时间。

6.每组实验结束后,将进行数据记录和清理。

心理学实验教学设计方案

心理学实验教学设计方案

一、实验名称情绪调节能力训练实验二、实验目的1. 了解情绪调节能力的概念和重要性。

2. 探讨情绪调节能力训练对个体情绪稳定性的影响。

3. 提高学生运用心理学知识解决实际问题的能力。

三、实验对象某高校心理学专业本科生50名,分为实验组和对照组,每组25人。

四、实验材料1. 情绪调节能力问卷:用于测量实验前后实验组和对照组的情绪调节能力。

2. 情绪调节能力训练手册:包括情绪调节的基本理论、方法和技巧。

3. 训练材料:包括图片、文字、视频等,用于训练实验组学生的情绪调节能力。

五、实验方法1. 实验前:对实验组和对照组进行情绪调节能力问卷的测试,了解两组学生的情绪调节能力水平。

2. 实验过程:(1)实验组:进行为期8周的情绪调节能力训练,每周2次,每次90分钟。

训练内容包括:a. 情绪调节理论讲解;b. 情绪调节技巧训练;c. 情绪调节案例分析;d. 小组讨论与分享。

(2)对照组:进行常规的心理学课程学习,不进行情绪调节能力训练。

3. 实验后:对实验组和对照组进行情绪调节能力问卷的测试,比较两组学生的情绪调节能力变化。

六、实验步骤1. 实验前:向实验对象说明实验目的、过程和方法,征得同意后进行问卷测试。

2. 实验过程中:(1)实验组:按照情绪调节能力训练手册进行训练,记录训练过程和效果。

(2)对照组:按照正常教学进度进行学习,不进行情绪调节能力训练。

3. 实验后:对实验组和对照组进行情绪调节能力问卷的测试,记录数据。

七、数据处理与分析1. 使用SPSS软件对实验前后的问卷数据进行统计分析,比较实验组和对照组的情绪调节能力变化。

2. 采用t检验或方差分析等方法,分析实验组和对照组情绪调节能力变化的显著性。

八、预期结果1. 实验组学生的情绪调节能力在实验后显著提高。

2. 对照组学生的情绪调节能力在实验后无明显变化。

九、实验总结本实验旨在探讨情绪调节能力训练对个体情绪稳定性的影响。

通过实验,期望为心理学专业本科生提供一种有效的情绪调节能力训练方法,提高学生的心理素质和应对压力的能力。

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案
实验参与者信息表
记录参与者的基本信息和实验前后的状态。
材料安全与伦理考虑
安全性
确保实验材料安全无害,不会对参与者造成伤害。
隐私保护
确保参与者的个人信息和隐私得到保护。
伦理审查
确保实验方案符合伦理标准
在开始实验前,需要明确实验的目的 和研究问题,以便为实验设计和数据 收集提供指导。
反馈与改进
根据实验结果和反馈意见,对实验方案进行改进 和完善,以提高实验的准确性和可靠性。
ABCD
结果解释与报告撰写
根据数据分析结果,撰写详细的实验报告,解释 实验结果和得出结论。
资料归档与保存
将实验数据、报告和其他相关资料进行归档和保 存,以便后续研究和查阅。
06
数据收集与分析
数据收集方法
问卷调查
数据分析步骤与注意事项
数据探索
数据描述
对数据进行描述性统计分析,如 均值、标准差、频数等,以了解 数据的基本特征。
进一步分析数据之间的关系和规 律,如相关性分析、因子分析等。
结果解释与报告撰写
根据数据分析结果,进行解释和 推理,撰写实验报告或研究报告。
数据清洗
对数据进行预处理,如缺失值处 理、异常值处理、数据转换等。
通过设计问卷,向目标人群发放并回收,以 收集关于态度、行为等方面的数据。
实验法
通过控制实验条件,观察实验对象在不同条 件下的反应和表现,以分析心理现象。
观察法
通过观察目标人群的行为、语言、表情等, 记录并分析其心理状态和变化。
访谈法
通过与目标人群进行深度交流,了解其内心 世界、情感体验和认知过程。
数据分析工具
的具体内容。
确定实验变量
03
确定实验中需要控制和测量的变量,包括自变量、因变量和干

心理实验设计方案

心理实验设计方案

心理实验设计方案心理实验设计方案一、实验目的本实验旨在探讨情绪对认知加工的影响。

通过比较正面情绪、负面情绪和中性情绪下的认知加工差异,探讨情绪对认知加工的影响机制。

二、实验参与者招募60名年龄在20-30岁之间、教育程度相近的自愿参与者。

要求参与者没有心理疾病和认知障碍。

三、实验材料1. 情绪刺激材料:包括正面情绪刺激、负面情绪刺激和中性情绪刺激。

可使用国际标准情绪图片数据库(IAPS)等相关资源。

2. 认知任务材料:使用反应时任务(RT task)作为认知任务,要求参与者根据指示快速反应。

四、实验设计1. 随机分组设计:将参与者随机分为三组,分别接受正面情绪刺激、负面情绪刺激和中性情绪刺激。

2. 实验过程:a. 情绪诱导:每组参与者在一个封闭的房间里观看30张与对应情绪相关的图片,并听取持续5分钟的情绪音频。

b. 认知任务:在情绪诱导结束后,参与者进行反应时任务。

该任务随机出现正、负、中性三种情绪刺激,参与者根据刺激出现的顺序快速反应(按下相应按键)。

每个刺激持续时间为500毫秒,间隔时间为1000毫秒。

c. 数据记录:记录参与者在完成任务时的反应时(RT)和错误率。

五、数据分析使用方差分析(ANOVA)来分析不同组别的认知任务数据。

进行两两比较(例如正面情绪组和负面情绪组之间的比较)来确定情绪对认知加工的影响。

六、实验伦理1. 实验前需向参与者详细说明实验目的、过程、可能的风险以及自愿参与的权利。

2. 参与者有权随时退出实验,并不会因退出实验而受到任何不良影响。

3. 所有数据将匿名处理,保证参与者的隐私权和数据保密。

七、实验时间计划1. 实验前批准:1周2. 参与者招募和安排:2周3. 实验材料准备:1周4. 实施实验:1天5. 数据整理与分析:1周6. 结果总结和报告撰写:1周以上为心理实验设计方案,目的是探讨情绪对认知加工的影响。

通过比较正面情绪、负面情绪和中性情绪下的认知加工差异,以深入理解情绪和认知之间的关系。

实验心理学的相关实验设计

实验心理学的相关实验设计

实验心理学的相关实验设计
实验一:情绪和记忆的相关性研究
实验目的:研究受试者的情绪对记忆能力的影响
实验方法:实验将由20名受试者组成,他们将被要求观看20张图片,每张图片展示不同的情绪,例如开心,伤心,害怕,厌恶等等。

每个受试者将被分配到两个组,一个组接受情绪暗示,另一个组没有
接受情绪暗示。

再次检查受试者时,如果有任何受试者表现出明显的情绪
反应,则将被移出试验组。

实验步骤:
1.首先,受试者被要求填写一份关于他们自身的抑郁情况的问卷,以
便对受试者的情绪状态进行初步评估。

2.其次,受试者将按照实验条件观看20张图片,每张图片将展示不
同的情绪,受试者可以选择是否受到情绪暗示,如果受试者选择了被情绪
暗示,则受试者将被要求观看暗示的图片;如果受试者不受情绪暗示,则
受试者将被要求观看每个图片一次。

3.接下来,受试者将被要求在观看过这些图片后对这些图片的细节进
行回忆。

4.最后,受试者的记忆细节将被记录,以便与初步评估的情绪和暗示
的情绪进行比较,以及他们的记忆能力是否受到情绪影响。

实验预期:
预期结果:在本次实验中。

(完整版)实验心理学实验设计

(完整版)实验心理学实验设计

英语听力语速与听力材料的长度对南方医科大学学生英语听力的影响【研究目的】:通过这个两因素完全随机实验,分析英语听力中语速与听力材料长度对学生英语听力的影响,以便于学生在准备英语四六级等英语学习过程中能够做到有的放矢,针对常模的弱点并结合自身实际作出有重点的复习,从而提高其英语听力水平以及会话能力等。

【研究假设】:当听力材料的长度不同时,英语听力语速对英语听力有不同的影响【实验变量】:自变量A——听力材料的长度,含有两个水平(长、300个单词,短、150个单词);自变量B——听力语速,含三个水平(慢速、90个/分,常速);因变量——听力测验的分数。

【实验设计】:两因素完全随机实验设计【被试取样】:24人用随机抽样法在南方医科大学全校学生志愿者中抽取24个被试,被试志愿者的年龄处在18岁到26岁之间,性别男女生比例为1:1,即男女生各12个。

抽取完被试后,完全随机分组,每组4人,共计6个组。

听力计、计算机、听力材料(300个单词)、听力材料(150个单词),【研究程序】:控制条件:1.环境安静。

保证同学们不被噪声干扰,模拟全国大学生英语四六级等级考试的周围环境。

2.听力材料的主题熟悉度对每个同学来讲基本一致。

3.保证环境一致。

6个房间配置舒适,周围没有水等物品可以造成听力材料的毁损,周围环境一致,从而不会对被试产生额外影响。

4.英语语速的控制严格按照VOA慢速、常速、快速英语的标准进行。

实验步骤:1.首先将自变A与B的水平结合成2×3即6个实验处理;然后把选取的被试分成6组,每组4人,分别接受一种实验处理水平的结合。

分别为材料长度为300个单词的慢速水平,常速水平和快速水平;材料长度为150个单词的慢速水平,常速水平和快速水平。

2.先用听力计确定被测者的听力损失情况,评定被试的听力灵敏度,从而尽可能的减少噪音等因素对被试的影响,以保护被试的听力。

3.将6组被试分别带到6个同样配置,周围环境一致的房间,当所有被试都准备好时,实验正式开始,主试发放听力材料,3分组后,主试用电脑播放对应组的英语听力,经过10分钟后,主试回收听力材料并解放被试,之后进行评分。

心理学实验设计

心理学实验设计

心理学实验设计引言心理学实验设计是研究心理学现象和原理的重要手段之一。

通过精心设计和实施实验,可以帮助心理学研究者深入了解人类心理活动和行为背后的机制。

本文将介绍一个经典的心理学实验设计,以便读者可以理解心理学实验的基本原理和步骤。

实验题目“情绪影响记忆的实验”实验目的本实验的目的是考察情绪对记忆的影响。

我们希望了解在不同情绪状态下,人们对信息的记忆能力是否有所不同。

实验假设我们的实验假设是情绪会对记忆产生影响。

具体来说,我们猜测在积极情绪下进行记忆任务时,参与者的记忆表现会比在消极情绪下进行记忆任务时更好。

实验参与者•年龄:18-30岁•性别:男女均可•无心理或认知障碍•无眼睛疾病或视力问题实验材料•积极情绪诱发图片(例如阳光明媚的风景照片、笑脸等)•消极情绪诱发图片(例如悲伤的画面、恐怖的画面等)•记忆测试材料(例如一系列单词或图片)实验步骤1.参与者被随机分为两组:积极情绪组和消极情绪组。

2.参与者进入实验室后,首先填写问卷以获取个人信息和基本情绪状态评估。

3.参与者在静音的环境中观看积极或消极情绪诱发图片,持续时间为5分钟。

4.在情绪诱发后,参与者进行记忆测试。

记忆测试可以采用识别、回忆或更新等方式进行。

5.参与者完成记忆测试后,填写有关情绪和记忆体验的问卷调查。

6.实验结束,参与者得到适当的奖励和感谢。

数据分析通过实验收集的数据可以进行统计分析,以探索情绪对记忆的影响。

常用的数据分析方法包括t检验、方差分析和相关分析等。

这些统计方法可以帮助我们检验实验假设并得出相关结论。

实验控制与伦理在进行心理学实验时,保证实验的可重复性和信度是非常重要的。

我们需要注意的一些实验控制和伦理问题包括:•随机分组:通过随机分组可以减少主观偏见,并增加实验的可信度。

•随机呈现和顺序平衡:确保实验中的刺激材料和任务以随机顺序呈现,以避免先前刺激的影响。

•维持恰当的伦理标准:确保实验过程中的参与者知情同意,并保护其隐私和权益。

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案一、实验目的。

本实验旨在探究人们在不同情境下的心理表现,通过对不同实验组的心理学实验进行设计和观察,来分析人们在特定条件下的心理变化和行为表现。

二、实验背景。

心理学实验设计是心理学研究的重要手段之一,通过设计实验,可以更加客观地观察和分析人们的心理活动。

本实验将根据不同的情境和条件,设计不同的实验方案,以期获得更加全面和深入的心理学数据。

三、实验内容。

1. 实验一,情绪影响。

在这个实验中,我们将对实验对象进行情绪激发,观察他们在不同情绪状态下的心理表现。

实验对象将被分为愉快、悲伤和中性情绪三组,通过观察他们的行为反应、情绪表达和认知能力,来分析不同情绪状态下的心理变化。

2. 实验二,社会压力。

本实验将对实验对象进行社会压力的实验,通过模拟社会压力情境,观察实验对象在压力下的心理变化和应对方式。

实验对象将分为高压力组和低压力组,通过观察他们的心理健康状况、应激反应和情绪调节能力,来分析社会压力对个体心理的影响。

3. 实验三,注意力分配。

在这个实验中,我们将对实验对象进行注意力分配的实验,通过不同的任务和干扰条件,观察实验对象的注意力分配情况和认知表现。

实验对象将分为单任务组和多任务组,通过观察他们的注意力集中度、任务完成情况和错误率,来分析不同注意力分配情况下的心理变化。

四、实验方法。

1. 实验对象的选择,实验对象应为成年人,无严重心理疾病和认知障碍,保证实验的可靠性和有效性。

2. 实验材料的准备,根据不同实验内容,准备相应的情绪激发材料、社会压力情境模拟材料和注意力分配任务材料。

3. 实验流程的设计,根据实验内容,设计详细的实验流程和步骤,确保实验的顺利进行和数据的可靠性。

4. 实验数据的收集,通过观察记录、问卷调查和实验任务完成情况等方式,收集实验数据并进行分析和整理。

五、实验预期。

通过以上实验设计,我们预期可以获得不同情境下的心理学数据,分析人们在特定条件下的心理变化和行为表现,为心理学研究提供更加客观和全面的数据支持。

心理实验实践课教学设计(3篇)

心理实验实践课教学设计(3篇)

第1篇一、课程背景随着社会的发展和科技的进步,心理学在各个领域的应用越来越广泛。

为了培养学生的心理学实践能力,提高学生的综合素质,本课程设计了一堂心理实验实践课。

通过本次课程,学生将了解心理学实验的基本原理和方法,掌握实验操作技能,提高实验设计能力,为今后的学习和工作打下坚实的基础。

二、课程目标1. 知识目标:(1)使学生了解心理学实验的基本概念、原理和方法;(2)使学生熟悉心理学实验的各种设备和工具;(3)使学生掌握心理学实验设计的基本步骤。

2. 能力目标:(1)培养学生独立进行心理学实验的能力;(2)提高学生实验操作技能和实验设计能力;(3)培养学生的团队协作精神和创新能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对心理学实验的兴趣和热情;(2)培养学生严谨的科研态度和良好的道德品质;(3)增强学生的自信心和成就感。

三、教学内容1. 心理学实验概述(1)心理学实验的定义和意义;(2)心理学实验的分类和特点;(3)心理学实验的发展历程。

2. 心理学实验设计(1)实验假设的提出;(2)实验变量的选择和操作;(3)实验设计的基本原则;(4)实验设计的方法和步骤。

3. 心理学实验操作(1)实验设备和工具的使用;(2)实验数据的收集和分析;(3)实验报告的撰写。

4. 心理学实验案例分享(1)经典心理学实验案例分析;(2)现代心理学实验案例分析;(3)学生实验成果展示。

四、教学方法和手段1. 讲授法:系统讲解心理学实验的基本概念、原理和方法,使学生掌握心理学实验的基本知识。

2. 案例分析法:通过分析经典和现代心理学实验案例,使学生了解心理学实验的发展历程和实际应用。

3. 实验演示法:邀请专业人士或教师进行实验演示,使学生直观地了解实验操作过程。

4. 学生分组讨论法:将学生分成小组,针对实验设计、操作和报告撰写等方面进行讨论,培养学生的团队协作精神。

5. 实践操作法:组织学生进行实验操作,使学生掌握心理学实验的基本技能。

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案

心理学实验设计方案引言心理学实验是研究人类心理过程和行为的重要手段之一。

本文旨在设计一个心理学实验,通过控制变量、观察和记录参与者的行为和反应,以揭示特定心理现象或回答特定的研究问题。

本实验旨在探究颜色对人的情绪和情感表达的影响。

研究背景颜色是我们日常生活中不可或缺的一部分,不同的颜色往往会带来不同的情绪和情感体验。

目前已有研究表明,颜色可以影响人的情绪、情感和认知过程。

然而,对于不同颜色对情绪和情感表达的具体影响机制,仍存在不足之处。

因此,本研究旨在探索颜色对个体情绪和情感体验的影响。

研究目的本研究的目的是确定不同颜色对个体情绪和情感表达的影响程度,并深入了解不同颜色对个体的具体情绪和情感反应。

研究假设本研究基于以下假设: - 不同颜色对个体情绪和情感表达具有显著影响。

- 冷色调颜色(如蓝色)会引起较为消极的情绪反应,热色调颜色(如红色)会引起较为积极的情绪反应。

实验设计实验参与者本实验将招募100名大学生作为实验参与者。

参与者需无色盲和色弱,无心理和情绪疾病的病史。

实验材料实验需要的材料包括: - 电脑或移动设备(用于展示颜色和记录实验数据) -示意图或样本图(用于说明实验过程)实验过程1.参与者将被随机分配到实验组和对照组。

实验组将被暴露在特定颜色的环境中,对照组则处于中性颜色环境中。

2.实验将分为两个阶段:准备阶段和实验阶段。

–准备阶段:参与者需要填写一份问卷,以了解他们的基本信息、情绪状态和偏好。

–实验阶段:参与者将在电脑或移动设备上看到一系列颜色(包括实验组和对照组的颜色),并需要根据他们所感受到的情绪或情感,在一个量表上进行评分。

评分范围为1-7分,1表示负面情绪/情感,7表示正面情绪/情感。

每个颜色的展示时间为30秒。

数据分析收集到的实验数据将进行统计分析。

利用合适的统计方法,比较实验组和对照组不同颜色的评分,以确定颜色对情绪和情感表达的影响程度。

实验伦理本实验将遵守伦理原则,确保参与者的隐私和安全。

教育心理学实验设计

教育心理学实验设计

教育心理学实验设计一、实验主题探究奖励机制对学生学习动机的影响二、实验背景在教育过程中,学生的学习动机对于学习效果起着至关重要的作用。

奖励机制作为一种常见的激励手段,其对学生学习动机的影响值得深入研究。

通过本实验,旨在了解不同类型和程度的奖励如何影响学生的学习积极性和努力程度,为教育实践提供有益的参考。

三、实验假设假设 1:提供物质奖励(如小礼品、学习用品)能够显著提高学生的学习动机。

假设 2:给予精神奖励(如表扬、荣誉称号)能够显著提高学生的学习动机。

假设 3:物质奖励和精神奖励相结合的方式比单独的物质奖励或精神奖励更能提高学生的学习动机。

四、实验对象选取某小学五年级的三个平行班,分别标记为 A 班、B 班和 C 班,每个班的学生人数大致相同,学生的学习水平和背景相似。

五、实验变量1、自变量奖励类型:分为物质奖励、精神奖励和物质与精神相结合的奖励。

奖励程度:分为高、中、低三个水平。

2、因变量学习动机:通过学生的学习积极性、主动学习时间、作业完成质量等方面来衡量。

3、控制变量学生的初始学习水平。

教学内容和教学方法。

实验时间和环境。

六、实验方法1、实验分组A 班:给予物质奖励,如小礼品、学习用品等。

B 班:给予精神奖励,如表扬、荣誉称号等。

C 班:给予物质与精神相结合的奖励,如小礼品加表扬、学习用品加荣誉称号等。

2、奖励程度设置高奖励:表现优秀的学生获得价值较高的物质奖励或较显著的精神奖励。

中奖励:表现良好的学生获得中等价值的物质奖励或一定程度的精神奖励。

低奖励:表现有所进步的学生获得较小价值的物质奖励或简单的精神奖励。

3、实验时间实验持续一个学期,每周进行一次奖励评估和发放。

4、数据收集学生的课堂表现观察:记录学生的主动参与度、注意力集中程度等。

作业完成情况分析:检查作业的正确率、完成速度和书写质量。

学习时间记录:通过家长和学生的反馈,了解学生在家自主学习的时间。

七、实验步骤1、实验前准备对三个班的学生进行前测,包括学习成绩、学习态度和学习习惯的评估。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

心理学实验设计方案一,实验题目:人类在背诵英语单词时,英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果1假设1.1选用短的英语单词背诵时,背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好;1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好2变量及额外变量的操纵方法2.1自变量:单词的长度,背诵时间2.2因变量:背诵者的记忆效果(在分析中,选取单词默写正确个数为2.3额外变量:被试的性别、智商水平,疲劳效应等2.3.1额外变量的操控方法:2.3.1.1选择性别数量上相等的被试(男10女10)2.3.1.2选择在同一智商水平(按韦克斯勒智力量表)的被试2.3.1.3让被试在实验中休息3被试的选择及分组选取男女被试各10名,每位被试接受四种水平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理4实验实施过程及方法4.1选择100个英语单词(其中,长短单词各50个)作为实验材料,20名被试把他们随机分配到四个处理水平上,每个处理水平上分配5名被试。

4.2让每组被试记忆单词,短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词,长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词;记忆的短时间为5分钟,长时间为10分钟。

4.3记忆时间到时,让被试默写自己记忆的单词;批改被试默写的单词二、计算机键盘与水平面可有三种倾斜度:0度、10度和15度,试设计一项实验来证明,哪一种倾斜度最有利于输入字符。

单因素被试间设计1. 提出假设:在计算机和水平面之间的三种倾斜度中,0度,10度和15度中,打一段相同的材料(使用相同的语言),在完成任务以后,比较一下哪种任务完成的时间是最少的,假设倾斜10度所需要的时间是最少的。

2. 被试筛选被试:筛选被试:在对被试进行选择的过程中,需要进行严格的筛选。

在进行最后的测试之前,要对每个被试进行测试。

让所有被试在同一个房间里进行,给他们500字的中文文字,在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试,这样能够排除掉打字技术对成绩的干扰。

其中选出被试45名。

每个被试分别接受三个水平的实验处理(0度,10度和15度)。

单因素被试间设计3. 实验材料3台配置一样的电脑,分别是:0度,10度和15度。

分别给被试呈现不熟悉的材料,避免对材料有熟悉度,每段文字500字。

4. 实验程序(1) 把被试统一安排在指定教室进行,事先不需要太多的交流。

(2) 指导语:大家好,今天我们要进行一项文字输入的测试。

在屏幕中央将会出现一篇文字,请您以最快的速度输入文字。

在我说开始后,大家可以开始了。

(3)电脑自动记录被试完成的时间。

(4)进行数据分析。

三、研究者要探讨灯光强度与颜色对反应时的影响,试设计一个2×2实验研究范式。

(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量,是组间设计还是组内设计,被试如何分组,实验结果如何整理等)参考答案:实验设计:采用2×2多因素实验设计。

该实验研究的自变量有两个:灯光强度:分为强、弱两个水平,灯光的颜色:可分为红、绿两种不同颜色的灯光。

这样,共有四种实验处理:红色的强光、红色的弱光、绿色的强光、绿色的弱光。

因变量:记录每个被试在不同实验条件下的反应时间。

控制变量:所有被试的练习次数、准备状态、额外动机、年龄以及其他个别差异应保持相等。

选取研究对象(取样):随机选择大学生n(n>30)名,并将他们随机分为四组,每组分别接受一种实验处理(见上)。

2、研究者要探讨三种不同的教学方法对数学教学效果的影响,试设计一个真实验研究范式。

(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量,是组间设计还是组内设计,实验结果如何整理等)实验设计:采用随机化多组后测设计(组间实验设计)该实验研究的自变量为:教学方法,有三个水平:教学方法Ⅰ、教学方法Ⅱ、教学方法Ⅲ。

因变量:教学效果,可用实验结束后学生的学业成绩变化情况来表示。

控制变量:不同数学教师的教学水平,学生的学习时间,学习动机等。

选取研究对象(取样):在某中学某年级随机选取学生n名,将其随机分为三组,在数学教学中分别使用三种不同的教学方法。

测出实验结束后三组被试的数学成绩,比较三组被试数学成绩的平均数,看是否有差异,采用单因素方差分析(或者F检验),如果有差异,说明三种教学方法对数学教学效果产生了不同影响。

英语面试1,你喜欢的电视节目my favorite reality Tv show is the impossible game. The Tv program has six famous male stars of china to take part in, the six men are Huanglei, Huangbo, Sunhonglei, Zhangyixing,Luozhixiang and Wangxun. It is very exciting and interesting because the six men should finish the impossible tasks that they have never done before. The tasks need people's intelligence, strong body and courage. I like Huanglei the most, because he is the most clever. I also like sunhonglei and huangbo, because they seem selfish, in fact they care others very much. and zhangyixing is the member of EXO, he is very handsome and popular with girls. Luozhixiang is very funny, I like him because where he is where the happiness is. Wangxun is always cheated, but he is still kind to others. At the beginning I think it's an entertainment show, and later I find it is of educational significance. From the program I learn a lot, I hope I can learn to challenge myself from the six men, I wish I can overcome my limitation and be more kind to others.2、喜欢的音乐I like pop music There are many different kind of musics, classic, electric, country and blue。

Among all these, pop music is my favorite。

I love pop music because they are always fresh and always new。

Every time you get tired about one pop song, there will always be a new one waiting for you to listen。

Also, I love dancing with pop music which makes me feel young。

Whenever I feel upset or tired, pop music will cheer me up with they beautiful rhyme and teach me how to live my life in a right way。

Pop music is the soul of youth and it goes on forever。

3、喜欢的网站I like surfing on the Internet. Although there are lots of websites, I like the CoCo English Learning website most.It is useful for me to learn English. For-example, there are lots of English songs. I can improve my English by listening to English songs. Also, I can do some tests to check what I have learned.It is also interesting. I can make friends who like English either by it.4、喜欢团队合作还是个人Team Work.Team work is very important in our work.It is quite often that one is not able to carry out a job by itself.He needs more people to complete it together.We can say some importance jobs could not be done without teamwork.For example,in a football match,very member plays a different role which is important,all members must cooperate with each other to fight against the opponent team.They can only win the match when they do good teamwork,or they will be defeated.China has an old saying,"Unity is strength",which means the importance of teamwork.5.网上购物When it comes to online shopping, different people holds different ideas towards it.Some people seem extremely enjoy the way of buying things online because they feel onl ine shopping is so convenient. Some just don’t believe that they can buy good quality commodities from Internet. As far as I’m concerned, I think online shopping creates lots of benefits to people.People buy commodities by Internet not only because it saves us time, but also, we can save lots of money. buying things online is a way of saving time.In conclusion, shopping online is a convenient, time-saving and money saving way.6、分数重要还是能力重要1 interpersonal relationships in the University, compared to learning, a little is not important;2 interpersonal relationship is based on the value of the potential exchange, a person of no value, do not talk about interpersonal relationships;3 learning is not just learning professional knowledge, learning without thinking of the people, also do not talk about the value of.If you want to become a man of value, it must be in learning at the same time, diligent in thinking, diligent summary.7、自己的兴趣爱好I have many hobbies,such as listening to music,reading,running and so on.As we all known,listening to music is a good way to coordinate our mood.Therefore,I enjoy listening to music,which can make me feel very happy.Moreover,I like reading very much.Reading makes a man.I have read the article whose name is ‘Of Studies’ th at was written by Bacon.He said that studies serve for delight,for ornament and for ability.So we can not stop learning.In other words,never too old to learn.In addition,it is necessary to do exercise regularly.I love running,because it has great effects on my health.In a word,my hobbies have positive influences on my body and soul.8、介绍家乡Luoyang, as is known to us all, is the capital of thirteen dynasties, which is located in the west of Henan Province. The climate in Luoyang is pretty good. In summer, it won't be too hot. What's more it won't be much too cold in winter. Luoyang is a historical city, so there are so many scenic sites, such as Longmen Grottoes(Shiku), White Horse(Baima)Temple, and other beautiful scenery in Luanchuan. I think you must know this sentence 'Luoyang's peony is the best in the world'. So why not come to my hometown to see the peonies next year, and at that time I will show you around my hometown, besides, you will be taken to Laocheng, and I must treat you with lots of characteristic snacks. My hometown, Luoyang, is an amazing city and I love it so much.9、难忘的经历An unforgettable thing I still remember the first day when I went to school .I was very shy .I sat beside my desk and did not say a word .Many boys and girls wanted me to play with them .But I was too afraid to move .Tears came to my eyes .Just then a beautiful woman came to me .She told me that she was my teacher Miss Yang .She talked with me quietly and told funny stories to me .We laughed happily and I did not feel afraid any more.She was so kind that I thought she was just like my mother .From then on , I made up my mind to be a teacher like her when I grew up !10、对家庭教育和对学校教育的看法I personally think that family is more important than school education:One, in the child's growth path, family education is more important than school education, father education and mother education equally important.Second, family education with children from birth to, growth until the founding family. Family education don't in school education, the influence on children is subtle. Outlook on life, values, ethics, aesthetic view, mode of thinking, habits, behave aswill give a greater impact; in the education of family education financial in family life is full of strong affection and the individual teaching way.11、喜欢的电影My favorite cartoon film is "Kung Fu Panda".Because it's very funny and interesting.The story was great and the background was beautiful, it really felt like an ancient Chinese city.So many people like it.In this cartoon movie the character who I most like is the panda Arab League valuable.Because it not only unusual lovable and annoys the human to like, moreover is this cartoon movie's lead .But I did not deny that other roles also very much annoy the affection, for example tigress (Angelina Jolie), viper (Lucy Liu), praying mantis (Seth Rogen), hoist crane (David cross) and monkey (Jackie Chan).I from this cartoon movie middle school: Each people have the merit and the shortcoming, perhaps you only know your shortcoming, so long as but you look diligently, also will discover that oneself will have the merit.12、城市规划With industries and business developing quickly, the number of trees in many big cities has dramatically reduces. Efforts are being made to prevent people from cutting more trees. But a lot of trees are being destroyed by people who have never thought of the importance of green plants.Making cities greener has many advantages. First, it can make our air cleaner. Some researchers have proved that trees can reduce the amount of carbon dioxide in the atmosphere through absorption. Second, it can make our cities more beautiful. With trees and flowers everywhere, living conditions can be improved. Finally, it can produce timber----an effective way to solve the problems of limited supply of natural resources.Making our cities greener requires nationwide efforts. People in every field should not only know about the importance of keeping the quality of urban environment, but also take common action to plant more trees and flowers so as to improve our living conditions.13、二胎政策First of all, two-child policy is the gift for some only child. For some families, maybe the parents are only child and they also can have only child. Put aside the loneliness of their child, when their child grows up and they grow older, their child marry with an only child girl accidentally, the burden on their child and his wife is unimaginableheavy. Their child and his wife have to take care of two old couples. Usually, a young couple looking after an old couple is a little difficult; if the pressure increasing twice, how can they stand it. But if their parents have two children, they can share the burden of taking care of their parents. It would be much better. 首先,二胎政策对于一些独生子女来说是天赐的礼物。

相关文档
最新文档