(完整word版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

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教师听课检查记录表

xxxx小学教案检查记录年月日
每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

听课记录检查表

□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
教务处
听课过程记录（40 分）
听课意见（20 分）得分
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
□一般
□较完整
□一般 □差
□优秀
听课记录检查表
听课人
听课记录（40 分）
□完整
□完整
□完整
□完整
□完整□完整□完整来自□完整□完整评分说明：听课记录：是否做到学校要求的篇数；听课过程记录：有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等；听课意见：是否给到授课老师有效的改进意见
检查人：______________
检查日期：______________

(完整word版)教师听课笔记检查记录情况表[1].doc

检查人：时间：姓名听课节数边评总评记录情况检查人：段美华、周辉2009.3.27姓名听课节数刘艳9 节孔迪辉 5 节郑怡爽 6 节何浏7 节乔芝敏 6 节刘恩 5 节，节数没有标记王晟亦8 节周辉29 节柳瑞芝19 节喻水英13 节陈丽莎 10 节，节数没标记许友林 6 节，节数没标记边评总评师徒听课节数记录情况6 篇没有边评 5 篇没有总评教学过程记录详细，字迹工整。

有有听同一内容 2 节评课详细，字迹工整、认真。

2 节没有边评 2 节总评只有 1 条 4 节课评课详细及时，记录认真5 篇有边评有听同一内容3 节总评详细有针对性，记录及时。

有有书写认真工整，格式规范，但总评比较简单、无针对性。

边评极少有作为教研组长，听课节数偏少，评课内容简单，格式不规范。

有 2 篇比较简单评课内容比较到位、及时。

非常详细很实在、有指导性听徒弟 3 节课格式和书写都很美观，整洁。

有 1 篇没有总评评价还要更及时。

有总评偶有遗漏听师傅 1 节记录详细，书写还要提升空间。

2 篇没有边评 1 篇没有总评听徒弟 1 节记录比较详细，但点评不及时。

比较少比较详细听徒弟2节书写认真，点评及时。

王建新 9 节，节数没有边评很详细听徒弟 4 节总评很详细，有指导性，缺边没标记评。

史明18 节有很详细书写认真，评价及时、细致。

龙苑9 节有比较详细书写工整、认真，评价要有思考，与自己的教学相结合。

柳硕天20 节没有 3 节没有总评听师傅 1 节书写认真多数总评详细，建议结合自身教学带问题听评课。

曾繁峰13 节比较详细比较详细听师傅 1 节格式书写规范、认真，点评比较详细，有反思。

段美华39 节很详细很详细书写和记录很认真，点评有指导性和针对性，很实在！李俊 5 节大部分有有记录及时，点评认真张侃 5 节都有边评 1 篇没有总评记录详细，节数以后要记得标记，评价要及时。

杨端云陈水明11 节比较详细很详细、实在记录详细、认真，点评及时。

2009年下期教师听课笔记检查记录表与评优

教师听课笔记检查记录表
（2013.3-7）
检查人：周雪阳井海鹏2013.6.25
总结反馈：
总体情况比较好！老师们大部分能按时、按量进行听课和评课，大部分老师有边评和总评。

一、建议和要求：
1、这个学期有少数老师没有在听课本的右上角进行节数标记，请老师们拿到听课本后标记好；
2、还是有少部分老师没有写边评和及时写上总评！请老师们听课后及时进行评价；
3、在这次的检查当中，发现综合组的老师听课节数偏少，希望这些老师在以后的学习当中能跨学科听课，把节数补充上来。

4、部分教师在听课写评价语言时套话较多，没有加入自己的思考和想法，请老师们以后能边听边思考，做到及时而有实效。

二、检查评比结果：
以下教师的听课和评课在这次的检查中不但听课的节数比较多，而且记录得很详细、及时，边评和总评也写得很中肯，所以被评为优秀：曹中华、张艳萍、井海鹏、田秀香、曹宏达、吴辉、颜炳奎。

2013.6.25
扎鲁特旗第四中学教研室。

2009年下期教师听课笔记检查记录表和评优

2009年下期教师听课笔记检查记录表和评优
检查人：周辉2009.10.23
一、小结反馈：
总体情况比较好！老师们大部分能按时、按量进行听课和评课，大部分老师有边评和总评。

二、建议和要求：
1、这个学期有少数老师没有在听课本的右上角进行节数标记，请老师们拿到听课本后标记好；
2、还是有少部分老师没有写边评和及时写上总评！请老师们听课后及时进行评价；
3、在这次的检查当中，发现综合组的老师听课节数偏少，希望这些老师在以后的学习当中能跨学科听课，把节数补充上来。

4、部分教师在听课写评价语言时套话较多，没有加入自己的思考和想法，请老师们以后能边听边思考，做到及时而有实效。

三、检查评比结果：
以下教师的听课和评课在这次的检查中不但听课的节数比较多，而且记录得很详细、及时，边评和总评也写得很中肯，所以被评为优秀：段美华、周辉、史明、柳瑞芝、刘金定、李伟佳、王晟亦、冯芳、王建新、周觅、喻水英。

2009.1023
东风学校教研室。

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表时间：检查人：检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表时间：检查人：学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。

二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

检查听课记录表

维拉坝完小语文组教师听课记录检查表
检查时间
教师姓名有听课的时间、科目、课有听课的时间、科目、课有听课的时间、科目、课有听课的时间、科目、课有听课的时间、科目、课题、授课者、周次，有听题、授课者、周次，有听题、授课者、周次，有听题、授课者、周次，有听题、授课者、周次，有听课过程记录，有点评分析课过程记录，有点评分析课过程记录，有点评分析课过程记录，有点评分析课过程记录，有点评分析 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般 □ 完整 □一般存在问题及建议 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般 □ 较完整□ 完整 □差 □一般

(完整word版)教案检查记录表

教案检查记录表□电子教案□纸质教案检查人：检查时间：年月日教师姓名项目与评分标准教学时间明确，教学方法得当，教具准备恰当。

重点设计突出，难点设计合理。

课程导入新颖，激发学习兴趣。

教学环节合理，教学过程清晰。

互动活动充分，学生主体突出。

板书设计精当，文字表述通畅。

有反思与心得，作业布置合理。

□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差缺交教案、迟交教案记录存在问题及建议听课记录检查表检查时间：检查人：月份姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差存在问题及建议笔记检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级在校生数目笔记上交数目笔记批语：□规范□一般□不规范笔记批改是：□全批全改□只批不改□部分批改□没有不改笔记批改是否及时：□是□否笔记批改的整体评价：□优□良□中□差笔记检查簿计算机类笔记检查簿文化课类笔记检查簿形体及其它类。

教师听课评课情况记录(可编辑修改word版)

教师听课评课情况记录表
探究2:做一做
1、按要求画出三角形，并与同伴交流。

已知：
∠A=600、AB=4cm、AC=3cm
剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？
小结：方法2：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.
探究3：1.先任意画出一个△ABC，再画出一个△A´B´C´，使
A´B´=AB，A´C´=AC, ∠A´=∠A（即使有两边和它们的夹角对应
相等）。

把画好的三角形剪下，放到△ABC 上，它们全等吗？
三、尝试应用
例题讲解：
例1、如图，AB=DC，∠ABC=∠DCB，求证：△ABC≌△DCB.
例2、如图，有一池塘，要测两端A,B 的距离，可先在平地上取一
个可以直接到达A 和B 的点C,连接AC 并延长到D，使CD=CA，
连接BC 并延长到E，使CE=CB,连接DE，那么量出DE 的长就是AB 的距离，为什么？
例3、如图，AC 与BD 相交于点O。

已知OA=OC，OB=OD，说明∠A=∠C 的理由。

探究4、我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全
等吗？为什么？
四、课后小结：
(1)只给出一个条件或两个条件时,都不能保证两个三角形一定全等.
(2)三个内角对应相等的两个三角形不一定全等.
(3)三角形全等判定１:
三边对应相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”.
五、作业。

听课记录检查记录表

□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
白马镇中心学校听课记录表
检查时间：年月日检查人：
教师姓名
检查要求
检查建议
有听课时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整
□一般□差整
□完整□较完整

听课笔记展评检查记录表

分值
得分(满分为100分)
备注:
评委签名: 年月日
大有中学听课笔记评检查记录表
教师姓名应听节数任教学科实听节数任课班级
检查项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
听课时间、课题、班级等记录是否齐全（10分）听课随想是否真实表达听课人当时的听课感想(10 分) 听课随想的记录内容是否实在(10分) 过程记录是否规范、详实、清楚（10分）听课记录能否反应课堂原貌（10分）总体评价与建议有无得失总结或建议（10分）总体评价与建议是否真实、有效（10分）总体评价与建议是否具有针对性（10分）听课内容有无造假(10分) 所听课节数是否符合要求(10分)

教师听课笔记检查记录情况表

检查人：时间:检查人: 段美华、周辉2009327检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间:学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

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胡庄小学教师听课检查记录表检查人：时间：
教师听课笔记检查记录情况表
检查人：段美华、周辉2009.3.27
检查小结和反馈：
一、优点：
1、开学虽然只有三个月，但所有老师的听课节数都在20 节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性
二、对于听课记录的一些建议：
1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：
学习笔记检查小结
月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：
一、学习经常、热情高
老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

二、学习认真，觉悟高
老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……
但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

（一）个别教师书写欠规范
检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。

（二）个别教师学习待加强
理论学习应该人人进行，不能有丝毫懈怠。

请未能及时上交的教师（无论在哪个岗位、年龄50岁以下）或极个别将上期笔记当作本期用的教师、字数未达数量的教师在近期内加强学习，重新记录。