1辩论赛经典辩题+策划书
辩论策划书
辩论策划书
辩题，人工智能对人类社会的影响是正面的还是负面的？
正方观点：
1. 人工智能技术的发展可以提高生产力和效率，带来更多的便利和舒适。
2. 人工智能可以在医疗、教育、交通等领域发挥重要作用，提升人类生活质量。
3. 人工智能可以解放人类劳动力，让人们有更多时间从事创造性的工作和享受生活。
反方观点：
1. 人工智能的发展可能导致大量就业岗位的消失，造成社会失业问题。
2. 人工智能可能会导致人类失去对自己生活的控制，甚至侵犯
个人隐私。
3. 人工智能可能会导致社会贫富分化，造成社会不稳定。
辩论形式：
1. 正反双方各自派出3名代表，进行交叉辩论。
2. 辩论分为开篇陈词、正反双方分别陈述观点、交叉质询、总结陈词等环节。
3. 辩论时间为90分钟，每位代表有5分钟陈述观点和3分钟质询时间。
辩论目的：
通过辩论，深入探讨人工智能对人类社会的影响，增进对该议题的理解和认识，促进社会对人工智能发展的理性讨论和决策。
班级辩论策划书
班级辩论策划书辩题，应该禁止学生使用手机上课。
一、辩题背景和重要性。
随着科技的飞速发展，手机已经成为现代学生生活中不可或缺的一部分。
然而，学生在课堂上使用手机已经成为一种普遍现象，给教学秩序和学生学习效果带来了一系列负面影响。
因此，我们提出辩题，“应该禁止学生使用手机上课”。
二、辩论辩题的正方观点。
1. 提高学习效果，学生使用手机上课会分散他们的注意力，导致学习效果下降。
禁止学生使用手机可以帮助他们更好地专注于课堂内容，提高学习效果。
2. 增强教学秩序，手机使用会干扰教师的教学，打断课堂秩序。
禁止学生使用手机可以维护课堂纪律，提高教学效果。
3. 保护学生健康，长时间盯着手机屏幕不仅会导致视力下降，还可能引发颈椎病等健康问题。
禁止学生使用手机可以保护他们的身体健康。
三、辩论辩题的反方观点。
1. 提高学习兴趣，手机可以作为一种辅助工具，通过合理使用可以增加学生对学习内容的兴趣，提高学习积极性。
2. 拓宽学习资源，手机可以连接互联网，学生可以通过手机获取更多的学习资源，提升学习效果。
3. 培养自律能力，禁止学生使用手机可能会限制他们的自主选择权，而培养学生的自律能力正是教育的重要目标之一。
四、辩论辩题的论证方法和步骤。
1. 辩论前准备，收集相关数据和研究成果，了解学生使用手机上课的影响。
2. 辩论步骤：a. 第一轮辩论，正方和反方各自陈述自己的观点和论据。
b. 第二轮辩论，正方和反方交叉质疑对方观点，并进行辩论。
c. 第三轮辩论，正方和反方进一步展开辩论，总结观点。
3. 辩论评判标准，根据辩论过程中的论据、逻辑和语言表达等方面进行评判。
五、辩论辩题的预期结果。
通过辩论，我们希望能够全面了解学生使用手机上课的利弊，并为学校和教师提供决策参考。
无论是禁止学生使用手机上课，还是合理规范使用手机，我们都希望能够为学生提供一个良好的学习环境，提高他们的学习效果和学习兴趣。
辩论比赛策划书(推荐6篇)
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第一篇：辩论赛策划书一、活动背景：激情飞扬，辩出自我二、活动目的：1，为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台2，通过本次活动提高广大大学生的口才表达能力和交际水平（待定）三、活动地点：四、（预决赛）机械工程学院制图室（二楼）五、主办单位：机械工程学院团总支学生分会承办班级：20xx级机制班协办班级:20xx级机自（1）班、机自（2）班六、比赛要求：参赛队伍：20xx级机制班，20xx级机自（1）班、机自（2）班辩手要求：每支队伍由4人组成。
要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方七、活动流程：注：比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
赛前由领队进行抽签。
（具体事项如有改动将另行通知）八、比赛规则（一）、比赛程序、用时及相关要求（全场总计用时28分钟）1、陈词共6分钟正、反方一辩发言各3分钟2、攻辩阶段：（1）正方二辩提问，反方二辩或三辩回答，双方累计时间1分30秒（2）反方二辩提问，正方二辩三辩回答，双方累计时间1分30秒（3）正方三辩提问，反方二辩三辩回答，双方累计时间1分30秒（4）反方三辩提问，正方二辩三辩回答，双方累计时间1分30秒（5）正方一辩做攻辩小结，用时1分钟（6）反方一辩做攻辩小结，用时1分钟注意：回答方不得以任何形式向对方提问。
攻辩双方必须正面回答对方问题，提问不得超过15秒，回答不得超过20秒，提问和回答都要简洁明确。
重复提问和回避问题均要被扣分。
正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。
3、自由辩论阶段:共用时10分钟，每方用时5分钟。
（双方轮流发言，正方先开始。
一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。
辩论赛话题策划书3篇
辩论赛话题策划书3篇篇一辩论赛话题策划书一、活动背景随着社会的发展和进步，人们对于各种话题的讨论和辩论也越来越多。
辩论赛作为一种能够锻炼思维能力、语言表达能力和团队协作能力的活动，受到了广大学生和社会人士的喜爱。
本次辩论赛话题策划书旨在为即将举办的辩论赛提供一些有趣、有意义的话题，以吸引更多的人参与到辩论赛中来。
二、活动主题“唇枪舌战，谁与争锋”三、活动目的1. 提高参与者的思维能力、语言表达能力和团队协作能力。
2. 培养参与者的批判性思维和创新精神。
3. 促进参与者之间的交流和沟通，增强彼此之间的了解和友谊。
4. 丰富参与者的课余生活，缓解学习压力。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象[具体参与人员]七、活动准备1. 确定活动主题和参赛队伍。
2. 邀请评委和嘉宾。
3. 准备比赛场地和设备。
4. 宣传活动，吸引更多的人参与。
八、活动流程1. 主持人开场白：介绍活动主题、参赛队伍、评委和嘉宾。
2. 开篇立论：正方一辩阐述正方观点，反方一辩阐述反方观点。
3. 攻辩环节：正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩。
攻辩双方各有两分钟时间进行提问和回答。
4. 攻辩小结：正方一辩进行攻辩小结，反方一辩进行攻辩小结。
5. 自由辩论：正方和反方各有五分钟时间进行自由辩论，双方可以自由发言，互相辩论。
7. 评委点评：评委对双方的表现进行点评，指出双方的优点和不足之处。
8. 颁奖环节：主持人宣布比赛结果，颁发奖项。
九、辩论话题1. 是否会取代人类：随着技术的不断发展，越来越多的人开始担心会取代人类。
正方认为会取代人类，因为具有更高的效率和准确性；反方认为不会取代人类，因为缺乏人类的创造力和情感。
2. 网络言论自由是否应该受到限制：网络言论自由是公民的一项基本权利，但是网络言论自由也应该受到一定的限制。
正方认为网络言论自由应该受到限制，因为网络言论自由可能会导致谣言和虚假信息的传播；反方认为网络言论自由不应该受到限制，因为网络言论自由是公民表达自己意见的重要途径。
班级辩论策划书
班级辩论策划书辩题，是否应该延长学生的寒暑假时间。
一、辩题背景。
随着教育改革的不断深化，关于学生寒暑假时间的安排也成为了一个备受关注的话题。
一方面，有人认为应该延长学生的寒暑假时间，以便让学生有更多的时间去放松和充实自己；另一方面，也有人认为应该保持现有的寒暑假时间，以免影响学生的学习进度。
二、辩论立场。
1. 延长寒暑假时间的立场。
支持者认为，学生在繁重的学习压力下需要更多的休息时间，延长寒暑假时间可以让学生有更多的时间去放松和充实自己，有利于学生身心健康的发展。
同时，延长寒暑假时间也可以让学生有更多的时间去参加各种兴趣班和社会实践活动，有利于学生的全面发展。
2. 保持现有寒暑假时间的立场。
支持者认为，现有的寒暑假时间已经经过科学的规划，延长寒暑假时间可能会影响学生的学习进度。
同时，延长寒暑假时间也可能会增加学生的学习负担，导致学生在开学后需要花更多的时间来复习和补课，影响学生的学习效果。
三、辩论内容。
1. 延长寒暑假时间的理由。
有利于学生身心健康的发展。
有利于学生参加各种兴趣班和社会实践活动。
有利于学生的全面发展。
2. 保持现有寒暑假时间的理由。
已经经过科学的规划。
可能影响学生的学习进度。
可能增加学生的学习负担。
四、辩论形式。
1. 辩论分为正方和反方，每方各三人，分别进行开篇陈词、辩论、总结陈词。
2. 开篇陈词，各方代表团队介绍自己的立场和理由。
3. 辩论，各方代表团队依次进行辩论，提出自己的论点和反驳对方的论点。
4. 总结陈词，各方代表团队总结自己的立场和理由，强调自己的观点。
五、辩论评判标准。
1. 论点的合理性和说服力。
2. 辩论的逻辑性和条理性。
3. 论据的充分性和可信度。
4. 表达的清晰度和语言的规范性。
六、辩论结果。
通过辩论，学生可以更加深入地了解到不同观点之间的差异和冲突，培养学生的辩论能力和思辨能力，提高学生的综合素质。
同时，也可以为学校和教育部门提供一定的参考意见，促进学校教育改革的深化和发展。
辩论比赛策划书8篇
辩论比赛策划书辩论比赛策划书8篇时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，我们的工作将会有更高的难度，更高的工作目标，立即行动起来写一份策划书吧。
策划书怎么写才更有新意呢？下面是小编整理的辩论比赛策划书，仅供参考，欢迎大家阅读。
辩论比赛策划书1秋意已浓，转眼间12级的新生已经迈入大学生活一个月有余。
一个月的时间里在感受***人文底蕴、寻找***人的精神道路上，新生们迈出一步步坚实的步伐。
“辩论”作为一种文化，是大学生活中不可缺少的元素。
思辨的精神又是***人身上不可缺少的特质。
为了给新生自我展示的机会，为了“辩论”作为一种文化在***的传播和发展，我们特倾情奉献第二届***学院“颠峰舌战”辩论赛，作为这个秋天送给新生的礼物。
此次“颠峰舌战”辩论赛从十月中旬开始准备，于十一月上旬正式全面展开，分团体组和挑战赛两部分同时开始，预计延续一个月的时间。
一、赛会组织机构主办单位:***学院团委、学生会、新闻传播中心承办单位:***学院组织部、学建部、记者站媒体支持:学生都市网策划组组长:筹备组副组长:筹备组成员:顾问组成员:二、赛会宗旨新学期，新机遇，新挑战，新希望。
为促进“辩论”这一文化在***的传播和发展，丰富同学们的大学生活，提升学生综合素质，展示大学生的卓越的精神风貌，展现***学院风采，为校园文化建设贡献一份自己的力量，赛事将注重“思辩与文化”，本着“公平公正”的原则为大家展现辩论的真正魅力。
三、活动目的①、促进“辩论”文化在***的传播和发展，引发学生对热点问题的思考，促进思辩精神在***的传承和发扬，为校园文化建设和大学生精神文化构建努力，②、增强同学们爱祖国、爱人民，刻苦学习，立志成才，报效祖国的信念与决心，同时使同学们融入到集体中，培养互相协作的能力，共同进步。
③、通过辩论，明确大学生的努力方向，对成才、成长、学习、生活、社会热点等问题有正确的态度。
④、通过辩论，增强知识储备，用理论武装自己，练就本领，肩负强国富民的历史使命。
班级辩论策划书
班级辩论策划书辩题，是否应该取消学校统一校服制度。
一、辩题背景。
学校统一校服制度一直是备受争议的话题。
一方面，支持者认为统一校服有利于校园秩序和学生身份认同；另一方面，反对者则认为取消统一校服可以增加学生的个性发展空间。
针对这一话题，我们将组织一场辩论，探讨是否应该取消学校统一校服制度。
二、辩论安排。
1. 主题，是否应该取消学校统一校服制度。
2. 日期，XX年XX月XX日。
3. 地点，学校多功能厅。
4. 辩论形式，正方和反方各派出三名辩手，分别进行开篇陈词、正反辩论和总结陈词。
5. 评委，学校教师和学生代表组成的评委团。
三、辩论议题。
1. 统一校服的利与弊。
2. 学校秩序和学生认同感。
3. 个性发展空间和自由选择权。
4. 家庭经济状况和学生心理健康。
四、辩手选拔。
1. 选拔标准，口才表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力。
2. 选拔程序，学生自愿报名，经过初选和复选选拔出最终的正反方辩手。
五、辩论宣传。
1. 宣传形式，校园广播、海报张贴、班级宣传推广。
2. 宣传内容，辩题介绍、辩手风采展示、观众邀请。
六、辩论预期目标。
1. 激发学生思辨能力和辩论技巧。
2. 增进学生对社会热点问题的认识和思考。
3. 营造积极向上的校园氛围。
七、辩论后续活动。
1. 辩论成果展示，整理辩论精彩片段，制作视频进行展示。
2. 辩论心得分享，辩手团队成员分享辩论心得和收获。
3. 辩论主题讨论，组织学生进行相关主题的小组讨论和研究。
以上为本次班级辩论策划书，希望能够得到大家的支持和参与，共同促进学生的综合素质提升。
1辩论赛经典辩题+策划书
1辩论赛经典辩题+策划书辩论赛经典辩题+策划书。
辩题，应该取消大型体育赛事的性别分组。
一、辩题背景。
随着社会的进步和性别平等意识的提高，越来越多的人开始质疑大型体育赛事中的性别分组是否合理。
一些人认为，性别分组是基于生理差异而设立的，但在现代社会，性别不应该成为一个限制因素。
因此，取消大型体育赛事的性别分组成为了一个备受争议的话题。
二、辩题分析。
1. 支持取消性别分组的理由。
a. 性别不应该成为评判运动员能力的标准，应该以个体的实际能力和表现来评价。
b. 取消性别分组可以促进性别平等，打破性别歧视，让更多的女性有机会参与到体育赛事中。
c. 取消性别分组可以激发运动员的竞争激情，提高体育赛事的观赏性和吸引力。
2. 反对取消性别分组的理由。
a. 生理差异是客观存在的，取消性别分组可能导致女性运动员在某些项目上无法与男性竞争。
b. 取消性别分组可能影响体育赛事的公平性和公正性，导致一些运动员受到不公平对待。
c. 取消性别分组可能影响运动员的参与积极性，降低体育赛事的竞技水平和观赏价值。
三、辩论策划。
1. 辩论主题，应该取消大型体育赛事的性别分组。
2. 辩论形式，采取正反方对决的形式，每方派出3名辩手进行辩论。
3. 辩论评判标准，辩手的逻辑性、说服力、表达能力和观点立场的明确性。
4. 辩论流程：a. 开场白，每方辩手介绍自己的立场和主要论点。
b. 辩论对决，正反方轮流进行辩论，提出自己的论点并反驳对方的观点。
c. 自由辩论，双方进行自由辩论，展开更深入的讨论。
d. 结辩陈词，每方辩手总结自己的观点，并再次强调自己的立场。
5. 辩论结果，由评委根据辩手的表现和论点的说服力进行评判，最终确定辩论的胜负。
通过这样一场辩论，可以让参与者更深入地思考性别分组在体育赛事中的作用和影响，促进对性别平等和体育公平的讨论和思考。
1辩论赛经典辩题+策划书
1辩论赛经典辩题+策划书
辩论赛经典辩题+策划书。
辩题，是否应该全面禁止动物实验？
一、辩题背景。
动物实验作为一种科学研究手段，长期以来备受争议。
一方面，支持者认为动物实验可以为人类医学和科学研究提供重要数据，有
助于推动医学进步和保护人类健康。
另一方面，反对者认为动物实
验侵犯了动物的权益，造成了动物的痛苦和死亡，而且很多动物实
验并不能真正预测人类的反应，存在伦理和科学问题。
二、辩论立场。
正方，支持全面禁止动物实验。
反方，反对全面禁止动物实验。
三、正方观点。
1. 动物实验侵犯了动物的权益，违反了动物的尊严和生存权。
2. 很多动物实验并不能真正预测人类的反应，存在伦理和科学问题。
3. 现代科学技术已经发展到可以利用替代方法，如体外细胞培养、计算机模拟等，可以替代动物实验。
4. 动物实验的成本高昂，而且很多实验并不能真正带来对人类健康的益处。
四、反方观点。
1. 动物实验可以为人类医学和科学研究提供重要数据，有助于推动医学进步和保护人类健康。
2. 动物实验在一定程度上可以保护人类免受未知风险的侵害，具有一定的预防性和安全性。
3. 现有的替代方法并不能完全替代动物实验，仍然需要动物实验来验证和完善。
4. 动物实验的成本可以通过技术和管理手段得到控制，而且对人类健康的益处是长期的、深远的。
五、结论。
通过辩论，我们可以更加全面地了解动物实验的利弊，促进社会对于动物实验的深入思考和讨论。
无论是支持还是反对全面禁止动物实验，我们都应该尊重不同的观点，寻求更加科学和合理的解决方案。
班级辩论策划书
班级辩论策划书辩题，是否应该实行学校制服政策？一、辩题背景。
随着社会的发展，学校制服政策越来越受到关注。
一些学校已经实行了学校制服政策，而另一些学校则持保留态度。
这一问题在学生、家长和教育工作者中引起了不小的争议。
因此，我们希望在班级辩论中就此展开讨论，探讨学校制服政策的利弊，以及是否应该在我们的学校实行这一政策。
二、辩论立场。
1. 支持学校制服政策。
学校制服能够提高学生的纪律性和整体形象，有利于校园文化建设。
学校制服能够减少学生之间的攀比和排斥，有利于营造平等和和谐的学习氛围。
学校制服能够减少家长的经济负担，因为他们不需要为孩子购买大量时尚服装。
2. 反对学校制服政策。
学校制服会限制学生的个性发展和自由选择，有可能对学生的个性和创造力产生负面影响。
学校制服并不能真正解决学生之间的攀比问题，因为学生还是会在其他方面进行比较。
学校制服政策实施需要耗费大量的人力物力，而且也需要学生和家长的配合，可能会引发一些矛盾和纠纷。
三、辩论流程。
1. 开篇陈词，简要介绍辩题，引出辩论的重要性和必要性。
2. 正方立场，阐述支持学校制服政策的理由，并举例说明。
3. 反方立场，阐述反对学校制服政策的理由，并举例说明。
4. 交锋辩论，双方就各自的立场展开交锋辩论，提出质疑和反驳。
5. 总结陈词，双方代表就辩论过程进行总结，强调各自立场的优势和重点。
四、参与人员。
正方代表，支持学校制服政策的学生代表、教师代表。
反方代表，反对学校制服政策的学生代表、家长代表。
五、预期效果。
1. 增强学生的辩论能力和逻辑思维能力。
2. 增进学生对学校制服政策的理解和思考。
3. 促进学生、教师和家长之间的沟通和交流。
4. 为学校是否实行学校制服政策提供参考和建议。
辩论大赛策划书
辩论大赛策划书
辩题，在当前社会中，是否应该实行强制性的绿色生活方式？
背景介绍：
随着全球环境问题的日益严重，绿色生活方式已经成为了一个
备受关注的话题。
越来越多的人开始关注环保，提倡绿色生活方式，但是在实践中是否应该采取强制性措施引发了广泛的争议。
一方面，一些人认为应该通过法律手段强制人们采取绿色生活方式，以减少
对环境的破坏；另一方面，也有人认为这种做法会侵犯个人自由，
应该以自愿的方式来推动绿色生活方式。
正方观点：
1. 环境问题日益严重，如果不采取强制性措施，很难改变人们
的生活习惯，从而减少对环境的破坏。
2. 强制性的绿色生活方式可以通过法律手段来实施，从而给予
环保政策更大的约束力和执行力。
3. 个人自由并不是绝对的，应该在保护环境的前提下做出一定的牺牲和调整。
反方观点：
1. 强制性的绿色生活方式会侵犯个人的自由权利，违背了个体的选择权。
2. 绿色生活方式应该是基于自愿的，通过教育和宣传来引导人们自觉地采取环保行为，而不是通过强制手段。
3. 强制性措施可能会导致社会不稳定，引发更多的社会矛盾和冲突。
结论：
在当前社会中，是否应该实行强制性的绿色生活方式，是一个复杂而又具有争议性的问题。
通过辩论的方式，可以让人们更加深入地思考这个问题，从而找到更加合适的解决方案。
希望通过本次辩论大赛，能够引发更多人对环保问题的关注，促进社会对绿色生活方式的认识和实践。
辩论赛策划书（精选15篇）
辩论赛策划书（精选15篇）辩论赛篇1一、活动目的：①提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达②使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神③提高同学们的口语表达能力以及分析解决问题的能力④增进干部与干事之间的相互了解⑤通过此次辩论赛，可以选择出学院学生会中口才出众的大一干事，从而达到发掘和培养学院专业的辩论团队的目的二、活动主题看我七十二辩三、活动时间初赛时间为11月21号晚，决赛时间为12月4号晚。
四、活动地点A01教学楼五、活动面向对象管理学院学生会全体成员六、活动内容：本届辩论赛分为初赛、决赛两轮比赛。
比赛采用积分与评议相结合的办法。
初赛的参赛团队有外联部、办公室、组织部、学习部、文体部、宣传部、督导部及大一团支书代表队，共8支队伍。
初赛完后，按照比赛成绩的高低顺序淘汰掉 2支队伍。
决赛有6支队伍，分为3对，比赛完后依据每对队伍中正反方的比赛成绩，从各对中选出一支队伍作为优胜队，从而最终决出比赛的前三支队伍。
七、人员分配及安排本次辩论赛由学习部承办。
学习部应在11月14号(第11周星期四)晚之前确定好初赛及决赛的辩题，做好比赛所涉及到的PPT，负责计时、统分的工作及联系相关部门;组织部负责借比赛所用的教室，并负责布置比赛当天的教室;宣传部负责出一期此次比赛的宣传板，并设计张贴本次活动的海报，督导部负责比赛当天的签到。
八、评委及评分细则初赛评分采取百分制，评委由主席团的5名成员组成。
评分细则详见附录二。
决赛由主席团的5名成员及已淘汰的两个部门的15名观众评委组成。
每组比赛后，评委只能投正、反双方中的一支队伍为优胜队伍。
其中主席团的1票抵观众评委的2票，共计25票。
九、辩论赛具体流程：1.辩论赛开始2.主席致开场词，宣布辩题并介绍该场参赛代表队及所持立场3.介绍参赛队员、评判团成员、点评嘉宾和比赛规则4.开篇立论，正反两方一辩依次进行，时间各3分钟5.攻辩，时间6分钟，每队各3分钟6.攻辩小结，每队各1分30秒7.自由辩论，共10分钟，每队各5分钟8.反方四辩总结陈词，时间3分钟9.正方四辩总结陈词，时间3分钟10.评判团成员退席评议，学习部的工作成员计分作统分工作11.评委入席，点评嘉宾评析发言12.主席宣布本场比赛各队得分情况及最后结果13.比赛结束，退场十、辩论赛细则：1、陈词提倡即兴陈词，引经据典恰当，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
辩论大赛策划书
辩论大赛策划书
辩题，是否应该实行全球性的环境保护政策？
正方观点：
1. 全球环境问题已经成为严重的挑战，需要全球性的政策来解决。
2. 环境问题不分国界，全球性的政策可以更有效地协调各国合作。
3. 全球性的环境保护政策可以减少环境污染和气候变化，保护地球生态平衡。
反方观点：
1. 不同国家的环境问题各有不同，全球性政策可能不适用于所有国家。
2. 全球性政策可能会损害一些国家的经济利益，导致不公平的
结果。
3. 更好的解决方案是让各国自行制定适合自己国家的环境保护政策。
评判标准：
1. 论据的合理性和说服力。
2. 论证的逻辑性和连贯性。
3. 论辩的表达能力和沟通技巧。
辩论大赛策划书中的辩题可以激发参赛者的思考和讨论，同时也能够增强他们的辩论技巧和表达能力。
希望通过这样的辩题，能够引起更多人对环境保护问题的关注，促进各国在环保方面的合作和交流。
辩论比赛的策划书3篇
辩论比赛的策划书3篇篇一《辩论比赛策划书》一、活动主题思维碰撞，论辩青春二、活动目的1. 提高同学们的思辨能力、语言表达能力和团队协作能力。
2. 丰富同学们的课余生活，营造积极向上的学术氛围。
三、活动主体全体在校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地点]六、活动准备1. 确定比赛主题和赛制，邀请评委。
主题要具有一定的争议性和可辩性，能够引发同学们的思考和讨论。
赛制要公平、合理，确保比赛的顺利进行。
评委要求具备丰富的辩论经验和专业知识，能够公正地评判比赛。
2. 组建宣传团队，进行活动宣传。
制作宣传海报、传单等宣传材料，在校内张贴、发放。
利用学校官方网站、社交媒体等平台进行线上宣传，吸引更多同学的关注和参与。
3. 组织报名工作，确定参赛队伍。
设立报名渠道，接受同学们的报名。
根据报名情况，确定参赛队伍的数量和分组情况。
4. 准备比赛物资，包括桌椅、音响设备、计时器等。
5. 对工作人员进行培训，明确各自的职责和工作流程。
七、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的、评委和参赛队伍。
学校领导致辞，鼓励同学们积极参与比赛。
参赛队伍代表宣誓，遵守比赛规则，公平竞争。
2. 比赛阶段初赛：采用单轮淘汰制，抽签决定对阵双方，获胜队伍晋级下一轮。
复赛：采用分组循环赛制，根据初赛成绩分组，每组前两名晋级半决赛。
半决赛：采用单轮淘汰制，获胜队伍晋级决赛。
决赛：采用积分制，获胜队伍获得冠军。
3. 颁奖仪式主持人宣布比赛结果，邀请学校领导为获奖队伍和个人颁奖。
获奖队伍代表发表感言，分享比赛经验和收获。
4. 闭幕式主持人宣布活动闭幕，感谢评委、工作人员和参赛队伍的付出。
组织同学们有序离场，清理活动现场。
八、比赛规则3. 辩手在比赛中要尊重对手，遵守比赛规则，不得使用侮辱性语言或进行人身攻击。
4. 评委根据辩手的表现进行打分，评分标准包括论点的明确性、论据的充分性、逻辑的严密性、语言表达的流畅性和感染力等。
5. 比赛结果由评委的打分总和决定，分数高的队伍获胜。
1辩论赛经典辩题+策划书
1辩论赛经典辩题+策划书辩论赛经典辩题+策划书。
辩题，全球变暖是人类活动造成的，应该采取更严格的环保措施。
一、辩题背景。
全球变暖是当前世界面临的重大环境问题之一，其影响已经开始在全球范围内显现。
科学研究表明，全球变暖主要是由人类活动引起的，如工业排放、森林砍伐和化石燃料的燃烧等，导致大气中温室气体的增加，从而引起地球气候系统的变化。
为了应对全球变暖带来的严重后果，各国应该采取更严格的环保措施，减少温室气体的排放，保护地球环境。
二、正方观点。
1. 全球变暖是由人类活动引起的。
科学研究已经证实，工业排放、森林砍伐和化石燃料的燃烧等活动导致了大气中温室气体的增加，从而引起了全球气候变暖。
2. 全球变暖对地球环境和人类生活造成了严重影响。
冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等现象已经在全球范围内显现，给人类社会和生态系统带来了巨大的威胁。
3. 为了减缓全球变暖的进程，各国应该采取更严格的环保措施，减少温室气体的排放，推动清洁能源的发展，保护地球环境和人类生存。
三、反方观点。
1. 全球变暖是自然现象的一部分。
地球气候系统的变化是一个自然的过程，人类活动只是其中的一部分因素，不应该被过分夸大。
2. 采取更严格的环保措施可能会对经济发展产生负面影响。
一些发展中国家需要大量的能源和资源来支撑其经济增长，过度的环保措施可能会限制其发展空间。
3. 解决全球变暖问题需要全球合作。
各国应该共同努力，制定全球性的环保政策和措施，而不是单方面采取行动。
四、结论。
全球变暖是一个复杂的问题，其解决需要全球范围内的合作和努力。
在辩论中，我们希望能够就全球变暖问题展开深入的讨论，激发大家对环保问题的关注和思考，促进各国共同采取更有效的措施来保护地球环境。
辩论比赛策划书
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辩题，是否应该实行强制性的环保教育课程？
背景介绍：
随着环境问题日益严重，环保教育变得尤为重要。
然而，目前很多国家在学校教育中并没有将环保教育纳入必修课程。
因此，我们需要就是否应该实行强制性的环保教育课程展开辩论。
正方观点：
1. 环保教育对于培养学生的环保意识和责任感至关重要，可以帮助他们更好地理解环境问题的严重性和紧迫性。
2. 强制性的环保教育课程可以确保每个学生都接受到相关知识和教育，从而在未来成为更有环保意识的公民。
3. 环保教育可以帮助学生养成良好的环保习惯，从小培养起，将来可以更好地保护地球。
反方观点：
1. 强制性的环保教育课程可能会增加学生的学业负担，影响他们的学习成绩和发展。
2. 学校应该注重学术教育，而非将更多的时间和资源投入到环保教育上。
3. 学校并不是唯一的环保教育场所，家庭、社会和媒体同样可以对学生进行环保教育。
结论：
通过辩论，我们可以更好地了解双方观点，并为是否应该实行强制性的环保教育课程做出更加明晰的判断。
这也将有助于引起社会对环保教育的更多关注，推动环保教育的发展和实施。
1辩论赛经典辩题+策划书
1辩论赛经典辩题+策划书辩论赛经典辩题+策划书。
辩题，是否应该实行全球性的碳排放税？一、辩题背景。
随着全球气候变暖问题日益严重，碳排放成为了全球关注的焦点。
为了减少碳排放，许多国家和地区已经实施了碳排放税，以鼓励企业和个人减少碳排放。
然而，是否应该实行全球性的碳排放税仍然是一个备受争议的话题。
二、辩题分析。
1. 支持实行全球性碳排放税的观点：a. 通过全球性碳排放税，可以更加有效地减少全球碳排放，有利于保护地球环境。
b. 全球性碳排放税可以避免一些国家或地区因为没有碳排放税而成为碳排放的“避风港”，从而形成全球统一的减排机制。
c. 全球性碳排放税可以促使全球各国更加积极地参与减排工作，形成全球合作的氛围。
2. 反对实行全球性碳排放税的观点：a. 全球性碳排放税可能会增加企业和个人的负担，对经济发展造成不利影响。
b. 一些发展中国家和地区可能会因为缺乏技术和资金支持而难以承担全球性碳排放税，导致不公平现象。
c. 全球性碳排放税可能会引发国际贸易摩擦，影响各国之间的经济合作。
三、辩论赛策划。
1. 辩题选择，全球性碳排放税是否应该实行。
2. 辩手分工，支持和反对观点各派代表进行辩论。
3. 辩论流程：a. 开场白，介绍辩题背景和辩论目的。
b. 支持观点陈词，阐述全球性碳排放税的必要性和优势。
c. 反对观点陈词，阐述全球性碳排放税的不利影响和问题。
d. 自由辩论，双方进行交锋辩论，展开辩论争辩。
e. 总结陈词，双方代表进行总结陈词，强调各自观点。
f. 评委点评，评委对双方辩论进行点评和总结。
四、结论。
通过这场辩论，可以让参与者更加深入地了解全球性碳排放税的利弊，促进对这一问题的思考和讨论。
同时，也可以增强参与者的辩论能力和逻辑思维能力。
自选辩题辩论赛方案方案(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，人工智能（AI）已经渗透到我们生活的方方面面。
人工智能在提高生产效率、改善生活质量的同时，也引发了关于其是否会取代人类工作的广泛讨论。
本辩论赛旨在探讨网络时代下，人工智能是否会取代人类工作这一话题。
二、辩论赛主题网络时代下，人工智能是否会取代人类工作？三、辩论赛组织架构1. 主办方：某大学辩论协会2. 承办方：某大学辩论队3. 协办方：某科技公司、某大学创新创业中心四、参赛队伍1. 正方：人工智能会取代人类工作2. 反方：人工智能不会取代人类工作五、辩论赛流程1. 报名阶段：各参赛队伍在规定时间内完成报名，提交辩论稿。
2. 初赛阶段：各参赛队伍进行辩论，评委根据辩论内容、论据、论点、逻辑等方面进行评分，选出晋级队伍。
3. 半决赛阶段：晋级队伍进行辩论，评委根据辩论内容、论据、论点、逻辑等方面进行评分，选出进入决赛的队伍。
4. 决赛阶段：进入决赛的队伍进行辩论，评委根据辩论内容、论据、论点、逻辑等方面进行评分，决出冠、亚、季军。
六、辩论赛规则1. 每队由4名队员组成，其中1名为主辩，1名为二辩，2名为三辩和四辩。
2. 比赛时间：初赛、半决赛、决赛各90分钟，其中正方发言20分钟，反方发言20分钟，双方自由辩论30分钟，评委点评10分钟。
3. 比赛场地：辩论赛场地应具备良好的音响、灯光设备，确保比赛顺利进行。
4. 比赛语言：普通话，必要时可以使用英文。
5. 比赛内容：辩论双方根据辩论赛主题，围绕人工智能是否会取代人类工作展开辩论。
6. 评分标准：评委根据辩论内容、论据、论点、逻辑、表达、应变等方面进行评分，满分100分。
七、辩论赛奖励1. 冠军：颁发冠军奖杯、证书及奖金。
2. 亚军：颁发亚军奖杯、证书及奖金。
3. 季军：颁发季军奖杯、证书及奖金。
4. 优秀辩手：评选出4名优秀辩手，颁发证书及奖金。
5. 优秀组织奖：评选出优秀组织奖，颁发证书及奖金。
八、宣传推广1. 制作辩论赛海报、宣传册，在校内外进行广泛宣传。
1辩论赛经典辩题+策划书
1辩论赛经典辩题+策划书
辩题，是否应该取消学校的标准化考试？
策划书：
一、辩题背景。
随着教育体制的不断改革和发展，学校的标准化考试一直是备
受争议的话题。
一方面，支持者认为标准化考试可以客观评估学生
的学习成绩，有利于选拔人才；另一方面，反对者认为标准化考试
过于功利化，忽视了学生的综合能力和个性发展。
因此，是否应该
取消学校的标准化考试成为了一个备受关注的辩题。
二、辩题分析。
支持者观点，取消学校的标准化考试可以减少学生的应试压力，促进学生的全面发展。
标准化考试往往只能评估学生的记忆能力和
应试技巧，忽视了学生的创新能力和综合素质。
取消标准化考试可
以让学生更加自由地学习，培养他们的创造力和批判性思维。
反对者观点，取消学校的标准化考试可能导致选拔人才的难度增加，影响教育的公平性。
标准化考试可以客观评估学生的学习成绩，为学校和社会提供了一个公正的选拔机制。
取消标准化考试可能导致选拔人才的过程更加主观化，容易造成不公平现象。
三、辩论重点。
1. 标准化考试对学生的影响。
2. 标准化考试对教育公平的影响。
3. 取消标准化考试的可行性和影响。
四、结论。
在这个信息爆炸的时代，教育体制的改革势在必行。
取消学校的标准化考试是否应该成为一个值得深思的话题。
在辩论中，我们将从学生的全面发展、教育公平和教育改革的角度展开讨论，希望能够找到一个更加合理和科学的教育评价机制。
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大学生辩论赛策划书--口才协会.阿Q幽默协会一、活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力二、活动宗旨：活跃文化生活，锻炼口才,锻炼反应能力三．参赛对象：全校学生四、主办单位：口才协会.阿Q幽默协会五、活动时间与地点：六、参赛要求：1、各参赛队队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
比赛前期流程：1.外联部拉赞助2.做好宣传工作，鼓动更多人员参赛3.挑选主持人（准备稿件，尽量脱稿；能调动气氛，富有感情；胆大，发音清晰标准）4.挑选相关人员负责配乐及计时（要求电脑操作熟练），挑选负责签到和计分的干事5.申请活动使用的课室（建议二教）6.向评委发出邀请，并向相关老师、师兄师姐、其他协会会长发出邀请7.再次通过网络.短信.打电话及其他形式通知参与人员时间及地点，设计好海报鼓动非参赛人员观赛。
8.准备奖品及活动所用的设备（话筒、音响、选手所佩戴的顺序牌、介绍老师的位牌、计算器、评分表、主持稿、签到表、招待物品）。
9.所有部长及干事最少提前半个小时到达赛场，调试话筒，准备音响，并且保证赛场的音响正常工作；摆放好位牌和招待品。
比赛流程辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）1 、主持人介绍参赛队及其所持立场参赛队伍是正和反两队，辩题是“***********”正方，观点是“*****”；反方，观点是“*************”。
2 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍3 、主持人介绍评委4 、主持人介绍比赛程序5 、主持人宣布比赛开始6 、主持人宣布比赛结束7、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。
8、主持人宣布比赛结果9、主持人宣布辩论赛结束八、比赛规程：1、开篇立论阶段：分别由正反方一辩陈词立论，时间各为3分钟；2、功辩阶段：先由正方二辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；先由反方二辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟；先由正方三辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；先由反方三辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟；3、功辩小结：双方二辩或者三辩进行功辩小结，时间为1分30秒；4、自由辩论阶段：由双方辩手分别一对一进行自由辩论，辩论时间为正反方各5分钟；5、总结陈词：分别由双方四辩作总结陈词，时间各为3分钟。
6、辩论结束。
7、评判团代表评分；评委邀请：1、初赛：2、复赛和决赛：老师+各协会的会长3、奖项设置：1、团体冠军一队( 团体荣誉证书+奖品)亚军一队( 团体荣誉证书+奖品)季军两队( 团体荣誉证书+奖品)2、最佳辩手每场一名；(颁发个人荣誉证书)4.胜负判断：1.每场比赛的胜负判断，决赛前，依据评委所打团体分总和来判断；决赛依据评委所打团体分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和来判断。
2.辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。
辩手个人得分为评委评分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和。
经费预算：1、海报制作：2、矿泉水：3、荣誉证书及奖品：4、打印相关资料的费用合计：评分标准：辩论赛辩题1. 正：逆境更有利于人成长反：顺境更有利于人成长2. 正：对高职学生来说，打工对学业有利反：对高职学生来说，打工对学业不利3. 正：现代社会更需要通才反：现代社会更需要专才4. 正：诚信主要靠自律反：诚信主要靠他律5. 正：当今社会，合作比竞争更重要反：当今社会，竞争比合作更重要6．正：知识扶贫比经济扶贫更重要反：经济扶贫比知识扶贫更重要7．正：大学生做兼职利大于弊反：大学生做兼职弊大于利8．正：网络使人更亲近反：网络使人更疏远9．正：现代社会中，情商比智商更重要反：现代社会中，智商比情商更重要10．正：社会秩序主要靠法律来维系反：社会秩序主要靠道德来维系11．正：爱情是自私的反：爱情是无私的12．正：人类社会最终不可能毁于高科技反：人类社会最终可能毁于高科技13．正：经济发展和环境保护是可以并行的反：经济发展和环境保护是不可以并行的14．正：网络语言有存在的合理性反：网络语言没有存在的合理性15．正：商业炒作是现代社会文化现象之必然反：商业炒作是现代社会文化现象之或然1.大学生就业实行“双项选择”利大于弊/大学生就业实行“双项造择”弊大于利2.大学生勤工俭学弊大于利/大学生勤工俭利大于弊3.代沟的主要责任在父母/ 代沟的主要责任在子女4.当代社会，“求博“更有利于个人发展/当代社会，“求专”更有利于个人发展5.当今时代，应当提倡“干一行，爱一行” /当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”6.读大学，长进最大的应该是知识/读大学，长进最大的应该是人格7..法律无情/法律有情8.法治能消除腐败/法治不能消除腐败9.高分是高能的体现/高分不是高能的体现10.革新技术更重要/革新思想更重要11..广告竞争对经济发展利大于弊/ 广告竞争对经济发展弊大于利12..机遇是成功的关键/机遇不是成功的关键13..纪律会促进个性的发展/ 纪律会限制个性的发展14.经济发展应该以教育发展为前提/教育发展应该以经济发展为前提15..金钱追求与道德追求可以统一/金钱追求与道德追求不可以统一16.经济发展可以避免自然环境恶化/经济发展不能避免自然环境恶化17..经济发展水平的高低能代表文明程度的高低/经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低18.克隆人有利于人类发展/克隆人不利于人类发19.理想人才以“仁”为主/理想人才以“智”为主20.留学生归国是个人问题，不是社会问题/留学生归国是社会问题，不是个人问题21.名人拍商业广告可以虚构/名人拍商业广告不可以虚构22.女性比男性更需要关怀/男性比女性更需要关怀23.逆境有利人才成长/逆境不利人才成长24.评价行为善恶的标准是效果，不是动机/评价行为善恶的标准是动机，不是效果25.人类和平共处是一个可能实现的理想/人类和平共处是一个不可能实现的理想26.人类社会应重义轻利/人类社会应重利轻义27.人类是环境的保护者/人类是环境的破坏者28.人为自己活着快乐/人为别人活着快乐29.人性本善/人性本恶30.儒家思想可以抵御西方歪风/儒家思想不能抵御西方歪风31.社会发展应重利轻义/ 社会发展应重义轻利32.社会发展主要靠法制/社会发展主要靠德制33.个人需要对于大学生择业更重要/社会需要对于大学生择业更重要34.社会秩序的维系主要靠法律/ 社会秩序的维系主要靠道德35.社会主义市场经济能避免拜金主义/社会主义市场经济不能避免拜金主义36.生态危机可能毁灭人类/ 生态危机不可能毁灭人类37.实行学分制利大于弊/实行学分制弊大于利38.市场经济有利于道德发展/市场经济不利于道德发展39.提倡购买国货有利于经济发展/提倡购买国货不利于经济发展40.外来文化对民族文化的发展利大于弊/外来文化对民族文化的发展弊大于利41.外行能够管好内行/外行不可能管好内行42.网络影响人际关系/网络不影响人际关系43.网络对大学生的的影响利大于弊/网络对大学生的的影响弊大于利44.温饱是谈道德的必要条件/温饱不是谈道德的必要条件45.文凭能够代表知识水平/文凭不能够代表知识水平46.效率必然牺牲平等/效率不一定牺牲平等47.哭比笑难/笑比哭难48.信息高速公路对发展中国家有利/信息高速公路对发展中国家不利英雄造时势/时势造英雄成大事者应该/不应该拘小节仁者无敌/仁者未必无敌重赏之下必有/未必有勇夫平凡是/不是福体育比赛更重技能/精神技术引导观念/观念引导技术美德可教/不可教现代社会应该/不应该提倡急流勇退理想人才应该以仁/智为主大一学生该/不该买电脑大学教育应该以市场为导向/大学教育不该以市场为导向善心是真善/善行是真善手机拉近人与人之间的距离/手机疏远人与人之间的距离青年成才的关键是自身能力/青年成才的关键是外部环境追星利大于弊/追星弊大于利西部大开发引资更重要/西部大开发引知更重要狭路相逢智者胜/狭路相逢勇者胜现在社会应该更重视的是知识/还是能力人的成功是基础重要/还是机遇重要全才是/否更能适应社会竞争物质待遇能/否体现人才的价值第一轮辩题1正方：安全套发放机应该进大学校园反方：安全套发放机不应该进大学校园辩题2正方：现代社会女人比男人累反方：现代社会男人比女人累辩题3正方：科技促进人的发展反方：科技抑制人的发展辩题4正方：中国油价应该和国际价格接轨反方：中国油价不应该和国际价格接轨第二轮辩题1正方：交管部门应该公布电子眼位置反方：交管部门不应该公布电子眼位置背景资料：2005年成都交管部门日前将在一些路口路段新增设的200个“电子警察”位置全部向社会公布，此举引起市民反响。
辩题2正方：扑杀城市流浪猫狗存在伦理问题反方：扑杀城市流浪猫狗不存在伦理问题背景资料：2006年自从东莞市清溪镇出现狂犬病疫情以来，该镇迅速组织力量扑杀疫区的猫狗，到前天止，共扑杀了2000余只，疫区内的猫狗基本清理干净。
辩题3正方：对奢侈品消费应加以限制反方：对奢侈品消费不应加以限制背景资料：2006年2月，首次在中国招募20至30名富豪组团奔赴摩纳哥参观奢侈品展的活动被炒得沸沸扬扬。
此次“奢华之旅”并没有进行大型宣传，但报名的人却挤破了门槛。
这一现象引起了有识之士的忧虑。
辩题4正方：秦皇陵应该挖掘反方：秦皇陵不应该挖掘背景资料：2006年10月6日，著名经济学家张五常在其博客上发表一篇文章，称《是打开皇陵墓的时候了》。
此番“打开秦始皇陵墓”的言论在考古界引起了很大震动，也在社会上引起了热议。
辩题5正方：斥巨资收购流失的文物值得反方：斥巨资收购流失的文物不值得背景资料：国企保利集团于2000年香港的一个拍卖会上，以近一千六百万元的巨资收购了两件在英法联军侵华时被掠去的圆明园青铜艺术品，每件国宝的成交价较底价高出三倍多。
该不该斥巨资回购海外流失文物引发了人们的争议。
辩题6正方：短信拜年使人际关系更亲密反方：短信拜年使人际关系更疏远背景资料：2007年春节临近之时，广州一位网友发起了一场“抵制短信拜年运动”。
他发帖列出了短信拜年的“七宗罪”，不少网友跟帖支持，声称“今年坚决不发短信拜年”。
辩题7正方：高速路上行人违章造成事故，机动车应免责反方：高速路上行人违章造成事故，机动车不应免责背景资料：2004年10月22日，北京市通过了《北京市实施中华人民共和国道路交通安全法办法》。