五年制护理专业人才培养方案

五年一贯制护理专业人才培养方案一、专业名称：护理专业二、教育类型及学历层次：教育类型：高职学历层次：大专三、入学要求：应届初中毕业生四、学习年限：五年全日制五、培养目标：护理专业培养拥护党的基本路线和医疗卫生工作方针，适应我国医疗卫生事业发展需要，具有良好的思想品质和健康的体魄，具有创新意识和奉献精神，具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及专业能力，具备护理学基本理论知识和专业技能，能与患者良好沟通，能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并实施整体护理，熟练掌握常用护理操作技能，具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力，满足卫生服务人才需求，能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。

六、职业领域（面向）七、人才培养规格该专业毕业生的核心能力包括对服务对象实施整体护理的能力、对常见病多发病应急处理的能力、对常见病开展健康教育的能力，通过学习，学生知识、技能结构与素质要求如下：（一）基本素质1、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。

2、人文素质：具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。

3、身体心理素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

（二）专业知识和技能1、专业知识要求（1）具有较稳固的文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学的基本知识。

（2）具有临床医学的基本知识和从事临床护理工作的专业理论知识。

（3）具有开展社区卫生保健、卫生宣教的专业知识及国家计划生育的政策和法规知识。

2、专业能力、技能（1）具有熟练规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。

（2）具备以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的能力，具有对人体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务的技能。

（3）具有对常见病、多发病的治疗和常用药物反应进行有效观察的能力。

（4）具有对急、危、重症病人实施初步应急处理和配合抢救(包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等抢救护理)的能力。

（5）具备运用专业知识，按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务，并进行健康教育的能力。

（6）具有一定的护理管理、临床科研能力（7）掌握良好的人际沟通技巧。

（8）能够熟练地进行计算机基本操作。

（9）具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

（三）职业资格证书本专业学生毕业时应取得以下证书：1、中华人民共和国护士执业资格证书。

2、计算机应用知识和能力考试一级证书八、工作岗位、典型任务和职业能力要求九、培养方案框架体系1、课程设置路线工作过程知识能力课 程正常人体结构与机能知识 疾病相关专业知识 收集资料能力 身体评估能力 心理评估能力 观察能力异常人体结构与机能知识 发现健康问题的专业知识整理资料能力 健康问题判断能力 疾病相关专业知识 设置护理目标的能力 护 理 专 业 课 程 体 系2、课程设置方案3.课程模块基本要求（以临床护理为基础）（1）职业基础模块（名称、教学时数及要求）1.1正常人体学基础总学时160，理论学时112学时，实验学时48正常人体学基础是研究正常人体组成、结构、代谢、功能的一门科学，它和医学其他各科有着密切的联系，其中解剖组织学为64学时，理论32学时，实验32学时；生理为64学时，理论48学时，实验16学时；生化为32学时。

根据高职护理专业培养的是技术应用型人才的要求，及本门课程在医学护理专业的地位和作用，从实际需要出发，教学上以系统解剖学、组织学、生理学和生物化学为主。

让学生掌握正常人体的基本形态结构、代谢及各系统多种生命现象的活动规律、产生原理和调节过程，同时掌握学习正常人体学的基本技能及方法，为学习其它护理专业课程奠定基础。

在第一学期开设。

1.2疾病学基础总学时96，理论学时70，实验学时26本课程包括病理解剖学、病理生理学及病原生物与免疫学。

病理解剖学的总论、各论，病理生理学包括总论、基本病理过程。

主要阐述疾病发生、发展的一般规律以及疾病的病因、发病机理、经过、结局及疾病过程中机体所出现的形态、结构、功能和代谢的变化，并以此揭示疾病的本质。

其中理论44学时，实验20学时，共64学时，在第二学期开设。

病原生物与免疫学包括病原生物学与免疫学两部分。

病原生物学是介绍病原微生物的生物学特性、致病性、微生物学检查和防治原则。

免疫学主要介绍免疫的基本概念、功能、机体免疫应答的基本规律。

其中理论26学时，实验6学时，共32学时，亦在第二学期开设。

1.3药理学基础总学时48，理论学时33，实验学时15本课程总论部分包括药物的基本概念、作用原理、药物体内变化规律的基本知识。

各论部分包括临床常用药物，阐述各类代表药物的作用机制、临床应用、不良反应及配伍禁忌等。

学生通过学习本课程的知识和技能，在护理工作中能正确执行处方、医嘱，并具有观察药物疗效，监护药物不良反应等能力。

在第二学期开设。

1.4健康评估总学时48，理论学时30，实验学时18本课程作为医学基础课程和临床专科护理课程间的衔接课程。

其内容包括健康病史的采集方法、症状评估、身体评估、特殊人群的评估、心理社会评估、家庭文化和环境的评估等。

在第二学期开设。

1.5护理学导论总学时16，理论学时12，实验学时4本课程是作为学习护理专业的启蒙课程。

内容涵盖护理学的发展史与展望，介绍护理理论；护理学的基本概念；护理程序；沟通与交流；护理与法等。

在第一学期开设。

（2）.专业技能模块（名称、教学时数、学分及要求）2.1护理技术总学时160，理论学时28，实验学时132本课程是护理专业的一门主干专业课程，是重要的实践性技能训练环节，是护理岗位必备的护理技能之一。

其主要内容包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的基本护理技术及其相关的护理基本知识。

本课程的任务是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，并能运用所学知识和技能为护理对象服务。

本课程分三学期完成。

其中：第一学期学时48，理论8学时，实验40学时；第二学期学时64，理论6学时，实验58学时；第三学期学时48，理论14学时，实验34学时。

第一学期：完成医院环境及出入院护理，医院内感染的预防与控制，患者的安全与舒适，生命体征的评估与护理等章节。

第二学期：完成患者清洁卫生护理，患者饮食护理，排泄护理，患者的治疗需要与护理等章节。

第三学期：完成标本采集，危重患者的观察及护理，临终关怀，病区护理管理技术。

2.2护理个案分析总学时18，理论学时18，实验学时0本课程综合了各系统的专科要求，以系统疾病的典型护理个案为主要教学内容。

运用护理程序的科学方法，使现代护理的理论与临床实践有机结合在一起，有助于学生学习于分析临床案例，指导学生书写临床护理个案，通过案例教育、解读医疗事故等加强学生综合分析和解决护理实践中问题的能力。

在第六学期开设。

2.3母婴护理总学时64，理论学时46，实验学时18主要内容有女性特征，妊娠期护理，分娩期护理，产褥期护理，高危妊娠护理，妊娠期并发症护理，妊娠合并症护理，异常分娩的护理，分娩期并发症护理，产后并发症护理，不孕症，围生儿常见疾病护理，母婴护理常用操作技术。

在第三学期开设。

2.4儿童护理总学时48，理论学时36，实验学时12内容涵盖从婴儿期至青春期，包括小儿生长发育，小儿神经心理发育与心理护理，社区儿童护理，住院儿童的护理，小儿营养及营养紊乱的护理，小儿各器官系统常见疾病的护理和健康保健，常见急症的护理。

在第四学期开设。

2.5成人护理总学时240，理论学时180，实验学时60分为两个学期完成。

第三学期分别开设呼吸、循环、泌尿、血液、神经、运动、内分泌、风湿系统疾病、传染病以及外科总论、肿瘤病人的护理，总学时192，理论学时136，实验学时56。

其中呼吸系统理论学时10，实验学时6；循环系统理论学时22，实验学时10；泌尿系统理论学时8，实验学时4；血液、神经、内分泌及风湿系统理论学时22，实验学时6；传染病理论学时8；运动系统理论学时8，实验学时4；肿瘤理论学时16，实验学时4。

外科总论包括手术室工作、麻醉、围手术期护理，换药室工作，体液平衡失调，休克、损伤、移植及外科感染，理论学时42，实验学时22。

第四学期分别开设消化、生殖系统疾病病人的护理，总学时50，理论学时36，实验学时14。

其中消化系统理论学时26，实验学时8；生殖系统理论学时10，实验学时6。

在现代护理观的指导下，以人的健康为中心，以护理程序为框架，以器官系统为基础，精选和优化组合教学内容，详细阐述成年人各系统常见健康问题和健康教育，侧重解决临床护理重的实际问题，并反映当今护理的新理论、新方法和新技术。

2.6老年护理总学时20，理论学时16，实验学时4主要介绍老年护理的有关概念，老年人的保健原则，老年人活动与安全、营养与饮食、安全用药、精神心理卫生、家庭护理等问题，老年人器官系统常见疾病与健康维护。

从老年人的生理、心理及社会方面进行健康保健指导，维护和促进老年人的健康状态，进一步提高老年人的生活质量。

在第四学期开设。

2.7急救护理总学时30，理论学时20，实验学时10内容包括院前救护，医院急诊科、重症监护病房、常用急救与监护技术、危重病人的监护、急性脏器功能衰竭病人的监护、常见临床危象病人的监护、急性中毒病人的监护、意外灾难性疾病病人的监护等。

在第四学期开设。

2.8心理护理总学时16，理论学时12，实验学时4本课程是医学、护理和心理结合的一门交叉学科，也是心理学在护理实践中的具体应用，它为医学护理提供心理学的观点、方法和技术，通过护理心理学的学习，使学生能拓展知识面，投入医学模式向生物-心理-社会模式转化提高护理质量，更有效地为病人服务。

第三学期开设。

2.9中医护理总学时30，理论学时22，实验学时8熟悉中医护理的基本概念、护理程序，掌握中医护理的基本技能。

在第六学期开设。

2.10社区卫生护理总学时40，理论学时30，实验学时10包括社区卫生与社区护理，人群健康及其影响因素，社区居民健康研究的统计学方法，人群健康研究的流行病学方法，传染病的预防和护理，慢性非传染性疾病的防治与护理，社区精神卫生保健与护理，社区急性事件的预防和处理，家庭访视与护理。

在第六学期开设。