普通话培训前后鼻音
学小主持前后鼻音要分清
学小主持前后鼻音要分清青少儿口才考级培训中心的老师在口才教学中发现，鼻韵母发音时前后鼻韵尾的分辨，是很多南方人的苦恼。
其实这是由于方言习惯所造成的。
在有些方言中，前后鼻韵尾的互换并不起到区分意义的作用，也就是你将“安静”发成“anjin”并不影响听者的理解，而有些方言区的语音中压根就没有后鼻韵尾。
因此这些方言区的人在用普通话表达时，对于前后鼻音的把握就非常困难。
难以区分的前后鼻韵一共有三组，即an-ang，en-eng、in-ing。
而这三组中的第一组an和ang 大多人都会发，只是在认字时对正确读音没有把握。
像这种情况唯一的办法就是依赖字典先弄清字音。
在发音上确有难度的是第二组en—eng和第三组in—ing。
其实，前后鼻音的根本区别就在发音结尾的归音上。
前鼻音结束前的归音动作是舌尖顶在上齿背，往往发音不到位的人习惯舌面整体抬起顶在上颚，这样听起来就有些类似后鼻音。
而真正的后鼻音归音位置应该是舌根和软腭并起，位置比前鼻音要靠后得多。
另外，还要注意一点，就是将主要元音e或i发清楚。
发音时，舌头放松，舌根不要紧张，然后前鼻音en和in的归音是舌尖用力向上顶住上齿背，舌根没有明显动作；后鼻音ing归音时是舌根抬起，迎接上面的软腭，舌尖不用上抬。
让我们在练习中体会前后鼻韵母的发音区别。
an暗淡贪婪翻案烂漫善战展览赞叹安然安分守己叹为观止万古不变山盟海誓弹尽粮绝瞒天过海en认真本分门诊深沉深圳粉尘人参分身扪心自问分秒必争深谋远虑奋不顾身身先士卒纷至沓来in尽心濒临亲近殷勤薪金金银信心引进引经据典宾至如归因祸得福彬彬有礼亲如一家心猿意马ian简练绵延变迁检验鲜艳天堑显现年鉴年复一年严阵以待掩耳盗铃绵延不绝天荒地老牵肠挂肚前后鼻音的辨读练习an—ang班长担当繁忙漫长肝脏擅长山冈反抗ang—an商贩账单房山钢板汤饭方案畅谈傍晚en—eng真诚本能神圣分封真正奔腾人生深层eng—en胜任证人成本缝纫能人正门城镇承认in—ing心情民警新型拼命进行金陵聘请新颖ing—in清新平民病因迎新挺进京津灵敏停薪。
区分前后鼻音完整版
区分前后鼻音集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。
n前，ng后。
发ng时，用舌根顶住口腔上方的软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔。
后鼻音听起来像妈妈的声音，特别浑厚。
前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：第一、舌位不同。
发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭；第二、口形不同。
发-n时上下门齿是相对的，口形较闭；发-ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；第三、音色不同。
前鼻音-n较尖细清亮；后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。
这其中的主要区别是第一条，即发-n 时，舌尖顶住上齿龈，发-ng时，舌根抵住软腭，因为两者发音部位是不同的，前者属舌尖元音，后者属舌根元音。
我还是举个例子吧，请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。
即“shen”和“sheng”，请注意这个方法：我们试着拖长读音，先发“sh”音，拖长它，再发出“en”音然后同样的，先发“sh”音，再发“eng”音。
习惯了之后，试着先发“en”音，记住发“en”时的口型，在把“sh”加上去，发“shen”音。
这个方法多练才可以体会。
同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音。
也就是反复练习“eng”-“sheng”，这样，看似简单，但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”。
这样应该会慢慢读得清楚又自然的。
对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因（yin）为”和“应（ying）该”。
普通话知识培训课件PPT
狮子山上狮山寺，狮山寺门前四狮子。 狮山寺是禅寺，四狮子是石狮子。
石狮子看守狮山寺，狮山寺保护石狮子。
普通话声母辨正及其训练
2.n和l的辨正及其训练
①n和l的辨正： n和l发音部位相同，都是舌尖与上齿龈形成阻碍， 不同的是发音方法：
元音是指发音时不受到发音器官的阻碍发出的声音
a,e,i,o,u （当y、w不为首字母时也为元音字母）
辅音是指发音时受到发音器官的阻碍发出的声音
bcdfghjklmnpqrstvwxyz
元音和辅音的发音特征
单元音
a[阿] e[鹅] i[衣] o[喔] u[乌] Ü[迂]
组合元音
an[安] au[奥] ai[哀] ia[呀] ua[蛙] en[恩] ei[诶] ie[耶] ue[弯] in[因] iu[由] on[昂] ou[欧] uo[窝] ui[威] un[温] ong eng ing ang
声母的发音方法
以形成和克服阻碍的方式分为：塞音（b p d t g k）、擦音（f h x sh r s）、塞擦音（j q zh ch z c）、鼻音（m n）、边音（l）。 以发音时声带颤动与否分为：清声母、浊声母（m、n、l、r）。 以塞音与塞擦音声母发音时呼出气流的强弱分为：送气音（p、t、k、q、ch、 c）、不送气音（b、d、g、j、zh、z）。
（注：与in，en与ing，eng问题相似的还有：an---ang，uan---uang，un---ong，ǖn---iong的辨正， 要结合学生实际语音情况进行练习）
河里漂着一块冰，冰上插着一根钉，钉钉冰，冰冻钉， 水流冰冻钉也动，水停冰静钉也停。钉钉住了冰，冰冻住了钉。
普通话与前后鼻音的发音方法
普通话与前后鼻音的发音方法
詹莲英
（ 作者单位 ：福 建省 建瓯 市广播 电视 台 ）
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去发 这两 组音 还 是发 不好 ，后来 经 过不 问题二 ：前鼻音元音鼻音化 ｉ ｎ
发ｉ ｎ这个 音时 ，元 音 鼻化后 与鼻 韵 音 。 解 决办法 ：ｉ 元音是 高元音 ，开 口很 终保持 ｉ 的 口形 ，也就是下颌 、唇 部不 能
软腭 ，堵塞住气流通过 口腔 ，堵一 形成 ，
音 后 面 带 上 鼻 辅 音 ｎ或 ｎ ｇ构 成 的，鼻 起 发 ，把 舌尖 放 在 下 门齿 背发 ａ 音 ，尽 变 ，再 轻 轻慢 慢地 把 舌头 往后 缩 ，舌 根 韵 母共 有 １ ６个 ，分 为前 鼻韵 ８ 个 ：ａ ｌ ｌ 、 后 鼻 韵 母 ８个 ：ａ ｎ ｇ 、ｅ ｎ ｇ 、ｉ ｎ ｇ 、ｏ ｎ ｇ 、
他 前 鼻韵 母 的发音 ，这样 前鼻 音发 不好 这是因为元音 ｉ 、ｅ 都是不圆唇元音 ，ｅ 的
中， 舌 头往 后缩的过 程中控制不好舌头 ， 习惯 性地 将 口形 变大 ，发 出了 ｉ ｅ ｎ ｇ 这 个
区分前后鼻音
区分前后鼻音,要从根本上把ｎ、ng这两个鼻音区分开。
n前,ng后、发nｇ时,用舌根顶住口腔上方得软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动,发出鼻音,练习时,舌根不要离开软腭,可让声音延长下去,在仔细揣摩舌头运动方向之后,再练习合音。
练习时,找一些前后鼻音进行对比练习,如“温”与“翁”、“心”与“星”等,还可以归类识记,如“丁ding”,相应得“叮、盯、钉、厅、顶”都就是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈得声音,轻轻柔柔。
后鼻音听起来像妈妈得声音,特别浑厚。
ﻫ想熟练做到区分前后鼻音韵母,除了能准确发音外,还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音得字。
前、后鼻音韵母在发音方面得不同表现在:第一、舌位不同。
发前鼻音—n时,舌尖顶住上齿龈,不要松动,不要后缩;发后鼻音—nｇ时,舌头后部高高隆起,舌根尽力后缩,抵住软腭;第二、口形不同、发－n时上下门齿就是相对得,口形较闭;发—nｇ时,上下门齿离得远一点儿,口形较开;第三、音色不同。
前鼻音—n较尖细清亮;后鼻音－ｎg得声音则浑厚响亮。
这其中得主要区别就是第一条,即发—ｎ时,舌尖顶住上齿龈,发—ng时,舌根抵住软腭,因为两者发音部位就是不同得,前者属舌尖元音,后者属舌根元音、ﻫ我还就是举个例子吧,请您现在发“身体”得“身”跟“生活”得“生”音。
即“sｈeｎ”与“ｓheng”,请注意这个方法:我们试着拖长读音,先发“sh”音,拖长它,再发出“en”音然后同样得,先发“ｓh"音,再发“enｇ”音。
习惯了之后,试着先发“en”音,记住发“eｎ”时得口型,在把“sh”加上去,发“s ｈeｎ”音。
这个方法多练才可以体会。
同样得方法去发您最烦恼得那个“sheｎg”音。
也就就是反复练习“enｇ”-“sheng",这样,瞧似简单,但就是请务必在把“eng"练准了再发整个音节“sheng"。
这样应该会慢慢读得清楚又自然得。
对“ｉng”与“in”也就是同样得方法,可以先练习“因(yiｎ)为”与“应(yｉng)该"。
《普通话培训前后鼻音》教案模板
《普通话培训前后鼻音》教案模板一、背景为了帮助学生更好地提高普通话水平，特制定本教案模板，针对前后鼻音的发音进行培训和训练。
二、目标通过本次培训，学生应能够：•正确区分前后鼻音的发音特点•掌握前后鼻音的发音技巧•在日常口语表达中正确运用前后鼻音三、教学流程步骤一：引入•导入学生的注意力，介绍本次课程将学习的内容和目标。
步骤二：理论讲解1.解释前后鼻音的定义和区别。
2.提供前后鼻音发音的示例，并引导学生发现其中的特点。
3.分析前后鼻音发音过程中需要注意的地方，并给予相应的发音技巧。
步骤三：发音训练1.给学生播放前后鼻音的录音素材，让学生聆听并模仿发音。
2.分组进行对练，让学生相互纠正发音错误。
3.组织课堂练习，设置口语训练任务，要求学生运用前后鼻音进行口语表达练习。
步骤四：巩固与评估1.设计前后鼻音的发音练习题，让学生进行课后个人练习，强化记忆。
2.批改学生的练习作业并给予反馈，帮助学生改进不足之处。
四、教学资源•录音素材：包含前后鼻音的发音示例；•练习题：设计前后鼻音的发音练习题，可通过纸质或电子文档形式发放给学生。
五、教学评估•教师观察学生在课堂中的发音表现，根据学生的运用情况进行评估；•批改学生的练习作业，给予细致的评语和建议。
六、支持措施•在课程中提供足够的练习时间，确保学生能够充分掌握前后鼻音的发音技巧；•提供额外的练习材料，以供有需要的学生进一步巩固。
七、风险与应对•风险：学生对前后鼻音的发音特点理解不深，难以准确掌握发音技巧。
•应对：针对理解不深的学生，教师将加强个别辅导，通过示范和练习巩固学生的发音能力。
以上为《普通话培训前后鼻音》教案模板，根据实际教学需要，可以对具体内容进行适当调整。
根据以上方案，特殊的应用场合与相关条款、问题及解决办法如下所示：特殊场合1：针对听力障碍学生的培训增加的条款：•提供文字说明和图示辅助学生理解发音技巧。
•考虑使用手语或其他辅助沟通方式与学生进行互动。
普通话培训资料
普通话培训资料(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--各位老师：为了加强大家的基本功训练，学校找了些普通话培训资料，请老师们课余时间认真学习，加强训练。
葛家中学教科室普通话培训资料声母辨正（一）发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。
分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。
熟读“字表”，练好平翘舌音。
容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。
练习：（不同组合的）自在、粗糙、松散；着重、蟾蜍、神圣；资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升；诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。
声旁类推法举例：主：驻、柱、注……组：阻、祖、租……诗：声旁都念翘舌，如对峙、侍候、有恃无恐等，单念平舌。
叟：一艘、嫂子、馊主意……（“瘦”例外）宗：粽子、跟踪、淙淙（“崇”例外）平翘舌音代表字及偏旁举例翘舌音代表字及偏旁举例：占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说……平舌音代表字及偏旁举例：咋、哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁……普通话声韵配合规律：（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；（2）普通话中，z、c、s不和ua、uai、uang相拼，所以抓、拽、庄、揣、创、刷、甩、双等都是翘舌音。
（3）以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
绕口令练习：四和十：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸! 是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
普通话培训学习心得体会
普通话培训学习心得体会普通话是我国的通用语言，是我们日常交流中最重要的工具之一。
在参加了普通话培训之后，我有了许多深刻的体会和收获。
在培训开始之前，我自认为自己的普通话还算不错，毕竟在日常生活中交流没有太大的障碍。
然而，当真正深入学习普通话的规范和标准时，我才发现自己存在着诸多的不足之处。
首先，在语音方面，我发现自己存在着不少的错误发音。
比如，前后鼻音不分，平翘舌音混淆等。
这些错误在日常交流中可能不太容易被察觉，但在严格的普通话标准下，就显得十分明显。
通过培训老师的耐心指导和示范，我逐渐明白了正确的发音部位和发音方法。
为了纠正这些错误，我不断地进行练习，对着镜子观察自己的口型，录制自己的发音并反复听，寻找不足之处。
经过一段时间的努力，我的发音有了明显的改善。
其次，在词汇和语法的使用上，我也学到了很多。
以前，我在说话时可能会使用一些不太规范的词汇或者语法结构，自己却没有意识到。
培训中，老师通过大量的实例，让我们明白了规范的词汇和语法用法，这不仅有助于提高我们的普通话水平，也让我们的表达更加准确和清晰。
在培训过程中，老师采用了多种教学方法，让学习变得更加生动有趣。
除了传统的讲解和示范，还有小组练习、角色扮演等互动环节。
小组练习让我有机会和其他学员一起交流和学习，互相纠正发音和语法错误。
角色扮演则让我们在模拟的情境中运用所学的普通话知识，提高了实际运用能力。
同时，老师还为我们提供了丰富的学习资源，包括标准的语音材料、练习题和参考书籍。
这些资源让我们在课后能够继续进行自主学习，巩固所学的知识。
通过这次普通话培训，我深刻认识到了学好普通话的重要性。
普通话是沟通的桥梁。
在当今社会，人员流动日益频繁，不同地区的人们交流合作的机会越来越多。
如果不能使用标准的普通话进行交流，很容易产生误解，影响工作和生活的效率。
例如，在商务谈判中，如果因为普通话不标准导致信息传达不准确，可能会错失重要的商机；在教育领域，教师如果普通话不标准，可能会影响学生的语言学习和发展。
区分前后鼻音
区分前后鼻音,要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开;n前,ng后;发ng时,用舌根顶住口腔上方的软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动,发出鼻音,练习时,舌根不要离开软腭,可让声音延长下去,在仔细揣摩舌头运动方向之后,再练习合音;练习时,找一些前后鼻音进行对比练习,如“温”和“翁”、“心”和“星”等,还可以归类识记,如“丁ding”,相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音;前鼻音听起来像妈妈的声音,轻轻柔柔;后鼻音听起来像妈妈的声音,特别浑厚;想熟练做到区分前后鼻音韵母,除了能准确发音外,还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字;前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：第一、舌位不同;发前鼻音-n时,舌尖顶住上齿龈,不要松动,不要后缩；发后鼻音-ng时,舌头后部高高隆起,舌根尽力后缩,抵住软腭；第二、口形不同;发-n时上下门齿是相对的,口形较闭；发-ng时,上下门齿离得远一点儿,口形较开；第三、音色不同;前鼻音-n较尖细清亮；后鼻音-ng的声音则浑厚响亮;这其中的主要区别是第一条,即发-n时,舌尖顶住上齿龈,发-ng时,舌根抵住软腭,因为两者发音部位是不同的,前者属舌尖元音,后者属舌根元音;我还是举个例子吧,请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音;即“shen”和“sheng”,请注意这个方法：我们试着拖长读音,先发“sh”音,拖长它,再发出“en”音然后同样的,先发“sh”音,再发“eng”音;习惯了之后,试着先发“en”音,记住发“en”时的口型,在把“sh”加上去,发“shen”音;这个方法多练才可以体会;同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音;也就是反复练习“eng”-“sheng”,这样,看似简单,但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”;这样应该会慢慢读得清楚又自然的;对“ing”和“in”也是同样的方法,可以先练习“因yin为”和“应ying该”;近音词练习1． an------ang烂漫-----浪漫反问------访问赞颂------葬送开饭------开放担心------当心弹词-----搪瓷渔竿------鱼缸施展------师长一般------一帮寒天------航天心烦-----心房散失------丧失产房------厂房小县------小巷山口------伤口2、an------ang担当安放班长繁忙山岗南方反抗安康返航漫长肝脏擅长战场班长3、ang------an商贩当然傍晚畅谈上班帐单方案商战汤饭钢板房山浪漫4、 en------eng陈旧-----成就真理------争理申明------声明木盆------木棚清真------清蒸瓜分-----刮风绅士------声势人参------人生诊治------整治沉积------乘机长针-----长征粉刺------讽刺5、en------eng真诚本能深层奔腾真正神圣纷争门缝人称人生晨风分封6、eng------en成本成分登门承认成人诚恳城镇风尘缝纫能人胜任正门证人生根7、 in------ing亲生-----轻生金质------精致人民------人名信服------幸福频繁------平凡亲近-----清净贫民------平民金银------经营弹琴------谈情进攻------静功信誉------性欲亲信------青杏8、in------ing心情禁令新兴民警品行聘请进行新型尽情心灵拚命民兵金星新颖9、ing------in听信灵敏清新挺进平民迎新影印警民领巾精心轻信病因定亲京津礼语学校是武汉专业普通话培训、普通话练习、普通话练习方法、普通话提升、普通话语音纠正的教育机构;礼语学校的普通话训练班,小班教学,专业训练,优秀师资,现场为您进行普通话语音诊断测试,找出您普通话发音不标准的实际原因,有针对性的进行专业、科学、系统的正音训练;通过专业训练师的现场指导和正音,结合工作、学习、生活中的大量说话场景,让您在实践中训练,训练中应用;快速达到正音和巩固说标准普通话的目的,快速高效纠正各种方言口音,让您的普通话说的标准,讲的好听;武汉礼语普通话练习学校刘奶奶找牛奶奶买牛奶,牛奶奶给刘奶奶拿牛奶,刘奶奶说牛奶奶的牛奶不如柳奶奶的牛奶,牛奶奶说柳奶奶的牛奶会流奶,柳奶奶听见了大骂牛奶奶你的才会流奶,柳奶奶和牛奶奶泼牛奶吓坏了刘奶奶,大骂再也不买柳奶奶和牛奶奶的牛奶;“啊”附着在句子的末尾是语气助词;由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响,常常发生音变现象;“啊”是音变是一种增音现象包括同化增音和异化增音;在不同的语音环境中,“啊”的读音有不同的变化形式;另外“啊”的不同读音,可用相应的汉字来表示;1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的,读作“呀”ya;快去找他啊tāya你去说啊shuōyq今天好热啊rèya你可要拿定主意啊yìya我来买些鱼啊yúya赶紧向他道谢啊xièya2、前面音节的末尾音素是u包括ao、iao的,读作“哇”wa;你在哪里住啊zhùwa他人挺好啊hǎowa口气可真不小啊xiǎowa3、前面音节的末尾音素是n的,读作“哪”na;早晨的空气多清新啊xīnna多好的人啊rénna你猜得真准啊zhǔnna4、前面音节的末尾音素是ng的,读作“啊”nga;这幅图真漂亮啊liàngnga注意听啊tīngnga最近太忙啊mángnga5、前面音节的末尾音素是的-i前的,读作“啊”za；前面音节的末尾音素是的－后的,读作“啊”ra;今天来回几次啊cìza你有什么事啊shìra你怎么撕了一地纸啊zhǐra掌握“啊”的变读规律,并不需要一一硬记,只要将前一个音节顺势连读“a”像念声母与韵母拼音一样,其间不要停顿自然就会念出“a”的变音来;1、用汉语拼音拼写音节时,“啊”仍写作a,不必写出音变情况;我来买些鱼啊yúya赶紧向他道谢啊xièya2、前面音节的末尾音素是u包括ao、iao的,读作“哇”wa;你在哪里住啊zhùwa他人挺好啊hǎowa口气可真不小啊xiǎowa3、前面音节的末尾音素是n的,读作“哪”na;早晨的空气多清新啊xīnna多好的人啊rénna你猜得真准啊zhǔnna4、前面音节的末尾音素是ng的,读作“啊”nga;这幅图真漂亮啊liàngnga注意听啊tīngnga最近太忙啊mángnga5、前面音节的末尾音素是的-i前的,读作“啊”za；前面音节的末尾音素是的－后的,读作“啊”ra;今天来回几次啊cìza你有什么事啊shìra你怎么撕了一地纸啊zhǐra掌握“啊”的变读规律,并不需要一一硬记,只要将前一个音节顺势连读“a”像念声母与韵母拼音一样,其间不要停顿自然就会念出“a”的变音来;用汉语拼音拼写音节时,“啊”仍写作a,不必写出音变情况;音变字词训练一、读准带“一、不”的双音节词语：一一yīyī一半yībàn 一定yīdìng 一般yībān 一起yīqǐ一生yīshēng 一路yīlù 一天yītiān 一体yītǐ一行yīxíng不好bùhǎo 不顾bùgù 不够bùgòu 不屈bùqū不能bùnéng不及bùjí 不想bùxiǎng 不日bùrì 不拘bùjū不适bùshì二、读准带轻声字的双音节词语：刀子dāozi 车子chēzi 孙子sūnzi 丫头yātou 后头hòutou胳膊gēbo 抽屉chōuti 姑娘gūniang 师傅shīfu 苍蝇cāngying哆嗦duōsuo 他们tāmen 朋友péngyou 时候shíhou 黄瓜huánggua记得jìde 心思xīnsi 知识zhīshi 扎实zhāshi 软和ruǎnhuo那边nàbian 在乎zàihu 老婆lǎopo 模糊móhu 月亮yùeliang洒脱sǎtuo 似的shìde 亲家qìngjia 簸箕bòji 进项jìnxiang便宜biányi 别扭bièniu 拨弄bōnong 直溜zhíliu 硬朗yìnglang三、读准带儿化韵的双音节词语：本色儿běnshǎir 好好儿hǎohāor 拈阄儿niānjiūr 拔尖儿bájiānr冰棍儿bīnggùnr 老头儿lǎotóur 豆角儿dòujiǎor 蝈蝈儿guōguor纳闷儿nàmènr 墨水儿mòshuǐr 围脖儿wéibór 一块儿yīkuàir照片儿zhàopiānr 玩儿命wánrmìng 起名儿qǐmíngr 中间儿zhōngjiànr小曲儿xiǎoqǔr 片儿汤piànrtāng 一会儿yīhuìr 做活儿zuòhuór1、儿化和儿化韵：er在普通话里是一个比较特殊的韵母,它不同声母相拼,也不能同其它音素组合成复合韵母,可以自成音节;er自成的音节很少,常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等;此外,er常附在其它音节后边,使这个音节发生变化,成为一个带卷舌动作的韵母,这就是儿化现象;儿化后的韵母称儿化韵;带儿化的韵母的音节,一般用两个汉字来表示;用汉语音字母写这些儿化音节,只需在原来的音节之后加上“r”;2、儿化的作用：儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用;①、区别词性：盖动词－－盖儿名词个量词－－个儿名词②、区别词义：信信件－－信儿消息末最后－－末儿细碎的或呈粉状的东西③、表示喜爱温婉的感情色彩：小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走④、表示细、小、轻、微的性状：小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿3、儿化韵的发音：①、韵母为a、o、e、u的音节,儿化后主要元音基本不变,后面直接加上表示卷舌动作的“r”：号码儿hǎomǎr 山坡儿shānpōr 饭盒儿fànhér水珠儿shuǐzhūr②、韵母ia、ua、ao、ou、uo和iao、iou等,儿化后主要元音或韵尾基本不变,直接加“r”：一下儿yīxiàr鲜花儿xiānhuār 手稿儿shǒugǎor 封口儿fēngkǒur知了儿zhīliǎor 小牛儿xiǎoniúr小说儿xiǎoshuōr③、韵母i、ü儿化后在原韵母之后加上er、i、ü仍保留：小米儿xiǎomǐr 读作xiǎomiěr 有趣儿yǒuqùr读作yǒuquèr④、韵母－i前、后儿化后失去原韵母,加er：戏词儿xìcír读作xìcer果汁儿guǒzhīr 读作guǒzher⑤、以i或n为韵尾的韵母,儿化后丢掉韵尾,主要元音后面加r：一块儿yīkuàir读作yīkuàr树根儿shùgēnr 读作shùgēr 饭馆儿fànguǎnr 读作fànguǎr 冰棍儿bīnggùnr读作bīnggùr⑥、以ng为韵尾的韵母,儿化后丢掉韵尾ng,主要元音鼻化,同时在鼻化元音后加上r:瓜瓤儿guārángr读作guārár板凳儿bǎndèngr读作bǎndèr⑦、韵母in、ün儿化后,丢掉韵尾n,主要元音保留,后面加上er；韵母ing儿化后,丢掉韵尾ng,主要元音保留,后面另上鼻化的er：手印儿shǒuyìnr读作shǒuyier 花裙儿huāqúnr读作huāquer 花瓶儿huāpíngr读作huāpier普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系：①、语气助词“吗、呢、啊、吧”：是吗他呢看啊走吧②、助词“着、了、过、的、地、得、们”：看过忙着来了我的勇敢地喝得好朋友们③、名词的后缀“子、头”：桌子椅子木头石头④、方位词：墙上河里天上地下底下那边⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字：说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳⑥、表示趋向的动词：出来进去站起来走进来取回来⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼1、什么是轻声普通话音节都有一个固定的声调,可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调,读成一种轻短模糊的调子,甚至声、韵母也发生了变化,这就是轻声;2、轻声的作用普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性;兄弟xiōngdì名哥哥和弟弟兄弟xiōngdi名弟弟能干nénggà 形有才能,会办事能干néngga 形心灵手巧；精明言语yányǔ名指所说的话言语yányu 动开口；招呼运气yùnqì 词组;武术、气功的一种炼身方法运气yùqi 名幸运3、轻声的规律普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系：①、语气助词“吗、呢、啊、吧”是吗他呢看啊走吧②、助词“着、了、过、的、地、得、们”：看过忙着来了我的勇敢地喝得好朋友们③、名词的后缀“子、头”：桌子椅子木头石头④、方位词：墙上河里天上地下底下那边⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字：说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳⑥、表示趋向的动词：出来进去站起来走进来取回来⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼1、上声的变调参见普通话声调2、“一”、“不”的变调一的变调单念或在末尾念原调在去声前变阳平在非去声前变去声一、二、三第一十一月一日万天一年起不的变调单念或在非去声前念原调在去声前变阳平bù不去声bù不我不;说阴平不来阳平好上声去不对怕一、普通话声调介绍声调是音节的高低升降形式,它主要是由音高决定的;音乐中的音阶也是由音高决定的,因此,声调可以用音阶来模拟,学习声调也可以借助于自己的音乐感;但要注意,声调的音高是相对的,不是绝对；声调的升降变化是滑动的,不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动;描写声调的高低通常用五度标记法：立一竖标,中分5度,最低为1,最高为5;普通话有四个声调：1、阴平念高平,用五度标记法来表示,就是从5到5,写作55;声带绷到最紧,始终无明显变化,保持音高;例如：青春光辉春天花开公司通知新屋出租2、阳平念高升或说中升,起音比阴平稍低,然后升到高;用五度标记法表示,就是从3升到5,写作35;声带从不松不紧开始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不低不高到最高;例如：人民银行连年和平农民犁田圆形循环3、上shǎng声念降升,起音半低,先降后升,用五度标记法表示,是从2降到1再升到4,写作214;声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧;例如：彼此理解理想美满永远友好管理很好4、去声念高降或称全降,起音高,接着往下滑,用五度标记法表示,是从5降到1,写作51;声带从紧开始到完全松弛为止,声音从高到低,音长是最短的;例如：下次注意世界教育报告胜利创造利润二、上声的变调上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候,都要念变调;1、念半上──上声在阴平、阳平、去声前面念半上,调值由214变成21或211,也就是只降不升,由于上声的起音就低,所以近似低平调;例如：每天měitiān 每年měinián每月měiyuè2、念直上,像阳平一样──上声跟上声相连,前面的上声变成升调,跟阳平一样或近似阳平;调值由214变成24或35;例如：美好měihǎo 厂长chǎngzhǎng 领导lǐngdǎo三、声调训练一、按普通话四声的调值念下面的音节;一姨乙艺yīyí yǐyì辉回毁惠huīhuí huǐhuì风冯讽奉fēng féng fěng fèng飞肥匪费fēi féi fěi fèi通同桶痛tōng tóng tǒng tòng迂于雨遇yūyú yǔyù二、按阴阳上去的顺序念语句;中华有志zhōng huáyǒu zhì坚持改进jiān chígǎi jìn中华伟大zhōng huáwěi dà千锤百炼qiān chuíbǎi liàn光明磊落guāng míng lěi luò花红柳绿huāhóng liǔlǜ三、按去上阳阴的顺序念语句上声按变调念半上;破釜沉舟pò fǔchén zhōu调虎离山diào hǔlíshān弄巧成拙nòng qiǎo chéng zhuō信以为真xìn yǐwéi zhēn妙手回春miào shǒu huí chūn异口同声yì kǒu tóng shēng四、上声的变调练习;1、念半上：北方běifāng 纺织fǎngzhī广播guǎngbō简单jiǎndān 马车mǎchē小刀xiǎodāo 喜欢xǐhuān 美丽měilì 宝贵bǎoguì 暖流nuǎnliú2、念阳平：美好měihǎo 小姐xiǎojiě只有zhǐyǒu 奖品jiǎngpǐn 考古kǎogǔ手表shǒubiǎo 勇敢yǒnggǎn 演讲yǎnjiǎng 肥水féi shuǐ扭转niǔzhuǎn塞音 b p d t g k塞擦音z c zh ch j q擦音 f s sh r x h鼻音m n ng边音l辅音音素中的m、n、ng三个鼻音,在某些方言里可以独立成音节;比如,有些地方称“妈妈”为“m ma”;称“你”为“n”,称“五”为“ng”;普通话中有叹词“喑欠 hm”、“哼hng”等纯辅音音节;这是个别的现象;舌面元音：前元音i衣ü迂ê央元音a啊后元音o喔e婀u乌舌尖元音：舌尖前－izi资ci疵si韵母舌尖后－izhi知chi吃shi诗ri日的韵母卷舌元音：er儿这10个元音在构成音节时有选择性;舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节,舌尖后元音－i蛤zh ch sh r拼合构成音节;ê、er能自成音节、不直接跟辅音相拼;其他元音既能跟辅音相拼,也能自成音节;由于发声母zh、ch、sh的时候,舌尖上翘,所以又叫翘舌音,发声母z、c、s的时候,舌尖平伸,所以又叫平舌音;全国很多方言区都会出现平翘舌不分,如“开始”读成“开死”;在学习平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音,哪些字发翘舌音,请参看zh-z、ch-c、sh-s辨音字表;一、zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：自zì愿－志zhì愿鱼刺cì －鱼翅chì 私sī人－诗shī人仿造zào－仿照zhào粗cū布－初chū步姿zī势－知zhī识新春chūn－新村cūn 宗zōng旨－中zhōng止资zī助－支zhī柱自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì 糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì 搜sōu集－收shōu集增zēng订－征zhēng订从cóng来－重chóng来支zhī援－资zī源主zhǔ力－阻zǔ力木柴chái－木材cái 商shāng业－桑sāng叶申诉sù－申述shù 摘zhāi花－栽zāi花午睡shuì－五岁suì 八成chéng－八层céng 树shù立－肃sù立找zhǎo到－早zǎo到乱吵chǎo－乱草cǎo 山shān顶－三sān顶二、读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：振作zhènzuò 正宗zhèngzōng 赈灾zhènzāi 职责zhízé 沼泽zhǎozé 制作zhìzuò杂志sázhì 栽种zāizhòng 增长zēngzhǎng 资助zīzhù 自制zìzhì 自重zìzhòng差错chācuò 陈醋chéncù 成材chéngcái 出操chūcāo除草chúcǎo 贮藏chǔcáng财产cáichǎn 采茶cǎichá 残喘cánchuǎn 操场cāochǎng 磁场cíchǎng 促成cùchéng上司shàngsī哨所shàosuǒ深思shēnsī生死shēngsǐ绳索shéngsuǒ石笋shísǔn散失sànshī扫射sǎoshè 四声sìshēng 宿舍sùshè 随时suíshí 所属suǒshǔ普通话中的n和l是对立的音位,分得很清楚,但是在很多方言区中n和l是不分的,对于那些n、l不分的方言区来说,学习起来比较困难一点,首先要读准n和l,然后要知道哪些字的声母是n,哪些字的声母是l,这需要有个记忆过程;n发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过;如：“能耐”、“泥泞”的声母;l发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过;如“玲珑”、“嘹亮”的声母;由于n发音时,气流从鼻腔通过,所以发出的声音带有“鼻音”,而l在发音时注意舌头的动作,即在发音前,舌头向上卷,发音时,舌头伸平,不带有鼻音,即使用手捏住鼻子也能发音;一、 n、l对比辨音练习：无赖lài－无奈nài 水牛niú －水流liú 男nán裤－蓝lán裤旅lǚ客－女nǚ客脑nǎo子－老lǎo子连lián夜－年nián夜留念niàn－留恋liàn 浓nóng重－隆lóng 重南nán部－蓝lán布烂泥ní－烂梨lí 牛niú黄－硫liú磺大娘niáng－大梁liáng 二、读准n和l：哪里nǎlǐ纳凉nàliáng 奶酪nǎilào 脑力nǎolì 内涝nèilào 能力nénglì来年láinián 老农lǎonóng 冷暖lěngnuǎn 流脑liúnǎo 留念liúniàn 岭南lǐngnán牛奶niúnǎi 恼怒nǎonù 扭捏niǔniē能耐néngnài 呢喃nínán 男女nánnǚ履历lǚlì 理论lǐlùn 联络liánluò 流露liúlù 老练lǎoliàn 拉力lālì三、n、l辨音字表备注：表中的数字表示声调,①是阴平,②是阳平,③是上声,④是去声;n、la ①那②拿③哪④那纳呐捺钠①拉啦垃③喇④辣剌瘌蜡腊e 呢①勒④乐了i ②尼泥呢霓③你拟④腻匿②离篱璃厘狸黎犁梨蜊③礼里理鲤李u ②奴③努④怒②卢庐炉芦轳颅③卤虏鲁橹④碌陆路赂鹭露～水录鹿辘绿～林ü ③女②驴③吕侣铝旅屡缕④虑滤律率效～氯绿ai ③乃奶④奈耐②来④赖癞ie ③馁④内①勒②雷擂镭③累～进垒儡蕾④累类泪肋ao ②挠蛲铙③脑恼④闹①捞②劳痨牢③老姥④涝烙酪ou ①搂②楼喽耧③搂篓④陋漏露ia③俩ie ①捏④聂蹑镊镍孽③咧④列烈裂劣猎冽洌iao ③鸟袅④尿①撩②辽疗僚潦燎嘹聊寥③了④料廖了iu ①妞②牛③扭纽④拗①溜②刘流琉硫留榴瘤③柳绺④六镏陆uo ②挪④懦诺糯①罗～嗦捋②罗萝逻箩锣螺骡③裸④落洛络骆üe ④虐④略掠an ②难男南楠④难②兰栏篮蓝婪③懒览揽榄缆④烂滥ang ②囊①啷②狼郎廊榔螂琅③朗④浪eng ②能②棱③冷④愣ong ②农浓脓④弄②龙咙聋笼隆窿③垄拢陇④弄～堂ian ①蔫拈②年粘鲇③撵捻碾④念②怜连莲联帘廉镰③脸④炼链练恋敛殓in ②您②邻鳞麟林淋琳临③凛檀④吝蔺赁iang ②娘④酿②良凉梁粮量③两④亮晾谅辆量ing ②宁拧柠咛凝③拧④宁泞佞拧②灵龄伶蛉凌陵菱③岭领④令另uan ③暖②滦孪③卵④乱un ①抡②仑伦沦轮④论湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能清楚声母f和h,北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混读的现象;在学习时首先注意f和h的发音,然后要清楚声母f和h相对应的字词;一、f、h对比辨音练习：舅父fù－救护hù 公费fèi－工会huì 附fù注－互hù助仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū防fáng虫－蝗huáng虫斧fǔ头－虎hǔ头飞fēi机－灰huī鸡非凡fēifán－辉煌huīhuáng奋fèn战－混hùn战复fù员－互hù援方fāng地－荒huāng地防fáng止－黄huáng纸二、读准f和h：发话fāhuà－发慌fāhuāng反悔fǎnhuǐ－繁华fánhuá 丰厚fēnghòu－复合fùhé混纺hùnfǎng－后方hòufāng化肥huàféi－洪峰hóngfēng画符huàfú－花粉huāfěn三、声母f 偏旁类推记忆字表夫fū夫,肤,麸；fú芙,扶;父fǔ斧,釜；fù父;付fú符；fǔ府,俯,腑,腐；fù付,附；fu咐;弗fú弗,拂,佛仿～；fó佛；fèi沸,费;伏fú伏,茯,袱;甫fū敷；fǔ甫,辅；fù傅,缚;孚fū孵；fú孚,俘,浮;复fù复,腹,馥,覆;福fú幅,福,辐,蝠；fù副,富;分fēn分,芬,吩,纷；fěn粉；fèn份,忿;凡fān帆；fán凡,矾;反fǎn反,返；fàn饭,贩;番fān翻,番;方fāng方,芳；fáng防,妨,房,肪；fǎng仿,访,纺；fàng放;乏fá乏；fàn泛;发fā发；fà发；fèi废;伐fá伐,阀,筏;风fēng风,枫,疯；fěng讽;非fēi非,菲,啡,扉；fěi诽,匪；fèi痱;蜂fēng峰,烽,锋,蜂;四、声母h偏旁类推记忆字表火huǒ火,伙;禾hè禾,和;或huò或,惑;户hù户,沪,护,戽;虎hǔ虎,唬;忽hū忽,惚;胡hú 胡,湖,葫,糊,蝴;狐hú弧,狐;化huā花,哗；huá华,哗,铧；huà化,华；huò货活huó活；huà话;灰huī灰,恢;回huí回,茴,蛔；huái徊;会huì会,绘,烩;挥huī挥,辉；hú n浑;悔huǐ悔；huì诲,晦;惠huì惠,蕙;红hóng红,虹,鸿;洪hōng哄～动,烘；hóng洪；hǒng哄～骗；hòng哄起～;怀huái怀；huài坏；huán还,环;淮huái淮；huì汇;涣huàn涣,换,唤,焕,痪;昏hūn昏,阍,婚;混hún混,馄；hùn混;荒huāng荒,慌；huǎng谎;皇huáng皇,凰,惶,徨,蝗;晃huǎng晃,恍,幌；huàng晃～动;黄huáng黄,璜,簧;语音是声音和意义的结合体,语言的声音叫语音;普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语言; 八大方言:1.北方方言以黄河流域为中心,分布在东北、长江流域中部、西南；吴方言上海地区、江苏省东南部、浙江省大部分地区；湘方言湖南省；赣方言江西省；客家方言福建、广东、广西；闽北方言福建北部、台湾；闽南方言福建南部、广东、潮汕、海南岛；粤方言广东中部、广西中南部;方言差异主要表现在语音上,发展普通话、规范语音就是去掉土语成分的北京话;普通话语音特点：1简单易学,富有音乐性普通话声母21个 ,韵母9个,声母和韵母相拼形成400多个音节,声调：阴平、阳平、上声、去声;双音节词占优势,且具有约定俗成的优势;A.原因占绝大优势B.声母中轻音占很大优势,发音响亮悦耳;发音时声音的特点：1.音色：声音的个性和特点2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数4.音强：指声音的强弱\轻重5.音长：声音延续的长短,要根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长具体技巧：快而不乱,慢而不断,长而不拖,短而不促音节和因素元音和辅音：音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位,一般在汉语言里,一个汉字的字音就是一个音节;音素:语音的最小单位,一个汉语的音节里,可由一个至四个因素构成;元音和辅音发音的几点区别:1.元音气流通过口腔不受任何阻碍辅音受阻2.元音发音器各部位保持均衡紧张状态辅音只有造成阻碍的那部分器官紧张3.元音由口腔呼出的气流量叫嚣,处于和缓状态辅音气流量相对叫大,气流需要克服障碍通过口腔有一种爆发状态4.元音声带颤动、一般不待噪音成分,声音想度大,可以歌唱辅音多数发音时声带不颤动,带噪音成分,声音响度小,不能歌唱普通话的声母、韵母、声调声母：子音气筒的复印,声母都是口辅音来充当的把鼻韵母排除零声母:子音开通没有声母的叫零声母 ingying韵母：一个汉字音节声母以后的部分声调：又叫字调,由音节内部的音高变化所构成的,声音内高低升降的不同就是以内掉的不同,分为阴平、阳平、上声、去声四类声母发音特点：气流在口腔当中受到各种阻碍声母发音过程：1.成阻阶段发复印过程的开始阶段,发音当中阻碍作用的开始形成,发音器官从静止或其他状态转到发一个辅音时的阻碍状态;如：b2.持阻阶段：发辅音过程的中间阶段,就是发音当中阻碍作用的一种持续,即发音器从开始发音的成阻阶段到最后除阻阶段的中间过程3.除阻阶段：指发辅音过程的最后阶段,发音当中,阻碍消除了,发音器官从法发辅音时的阻碍状态转道开始的景致装太或其他状态;如：b由闭到开声母发音部位和发音方法：不同的声母是因发音部位和发音方法不同而形成的,发音器官形成阻隘的部位叫发音部位;··发音部位分气七部位：1.双唇阻：发音时上下唇构成阻碍 b,p,m2.唇齿阻：上齿与下齿的内缘构成阻碍‘f’3.唇尖中阻了：唇尖与上齿龈构成阻碍 d,t,n,l4.舌根阻：舌根与软硬腭的交接处构成阻碍g,k,h5.舌面阻：舌面与硬腭的前部构成阻碍j,q,x6.射间与上齿龈和硬腭交接处构成阻碍翘舌音 zh,ch,sh,r7.舌尖前阻平舌音：舌尖与上齿背和舌叶与上齿龈构成阻碍z,c,s发音部位的五种方法：构成阻碍和出去阻碍的发音方式1.塞音：也叫爆发音或破裂音,发音时气流完全阻塞,然后突然防开,让气流包袱出来而形成字音 b,p,d,t,g,k2.擦音：也叫摩擦音,由发音器官造成的缝隙是气流产生摩擦而发出的声音f,h,x,sh,s,r3.塞擦音：有塞音和擦音紧密结合所构成的音,发音时注意最初形成阻碍部位要完全闭塞,然后渐渐打开j,q,zh,ch,z,c4.鼻音：气流由鼻腔中流出的音,口腔形成阻碍这部分要完全闭塞、软腭下垂,使气流从鼻腔流出来形成字音m,n5.边音：气流沿着舌头的两边通过而构成的声母,发音时声带振动 L声母的发音有清浊音之分清音：发音时不振动声带所发出的辅音,即清音纯粹由气流受阻所构成的且不带乐音 b,p,f,d,t,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,z,c,s浊音：振动声带所发出的辅音,除气流受到阻碍外,同时振动声带发出乐音 m,n l,r送气和不送气的区别送气音：包括塞音、塞擦音、发音除阻时气流相对较强 p,t,k,q,ch,c不送气音：气流较弱的音 b,d,g,j,zh,z音素的发音条件：b 双唇阻、不送气、塞音m 双唇阻、鼻音声母发音注意事项：1．发音时成阻要准确,不能偏前靠后,这是发音的前提2．21个声母在发音部位和发音发放上虽各有差异,但要求发成阻时力量要相对平衡,力量要集中到整个口腔的中部,正样声音才能集中3．送气、不送气是相对而言的,不是说所有送气音都是用力往外喷,注意发送气音时气息不能抬枪,反而要有希奇的感觉否则气流抬枪不但不利于气流控制,但而造成话筒出现噪音总之成阻要准确,持阻要有一定力度,除阻要干脆普通话韵母39个,分为三大类：1.单韵母：由单元音所充当的,10个2.复韵母：有二个或三个原因复合而构成的共13个3.鼻韵母：由一个或二个原因后面带上鼻韵音m或n构成的,共16个一、单韵母1.舌位的高低口腔的开合：分四种情况。
普通话考试常见难点及解决方法
普通话考试常见难点及解决方法普通话考试对于很多人来说是一项具有挑战性的任务。
无论是为了职业发展、学业需求，还是为了提升自身的语言能力，掌握好普通话都是非常重要的。
在普通话考试中，存在着一些常见的难点，下面我们就来一起探讨一下，并寻找相应的解决方法。
一、语音难点1、平翘舌音不分这是很多人在普通话发音中常见的问题。
平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r）的发音混淆，导致发音不准确。
例如，“四”和“是”、“字”和“志”等。
解决方法：通过发音练习来区分。
可以找一些专门的绕口令，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，反复练习，强化记忆。
同时，注意观察发音时舌头的位置和形状，平舌音时舌头平伸，翘舌音时舌尖翘起抵住硬腭前部。
2、前后鼻音不分前后鼻音（如 an、en、in 和 ang、eng、ing）的发音不准确也是常见的难点。
例如，“心”和“星”、“身”和“生”等。
解决方法：首先要了解前后鼻音发音的特点和区别。
前鼻音发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔前部流出；后鼻音发音时，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔后部流出。
可以通过夸张的发音练习来感受差异，比如“an—ang”“en—eng”的对比练习。
3、声调不准普通话有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
声调不准会影响词语的意思表达和语言的韵律。
解决方法：多听标准的普通话音频，模仿声调的变化。
可以使用一些声调练习的词语，如“妈、麻、马、骂”，注意声调的高低升降，反复练习，培养正确的声调感知。
二、词汇难点1、方言词汇的使用由于受到方言的影响，在表达中会不自觉地使用方言词汇，而这些词汇在普通话中可能不存在或不常用。
解决方法：平时多阅读规范的普通话书籍、报纸和杂志，积累普通话的常用词汇。
在说话时，注意思考，避免使用方言词汇，尽量用普通话的标准词汇来表达。
2、生僻字和易错字在普通话考试中，可能会遇到一些不常见的生僻字或者容易读错的字。
解决方法：扩大词汇量，遇到生僻字和易错字时，及时查阅字典，了解正确的读音和用法，并做好笔记，加强记忆。
宁夏地区普通话培训中鼻韵母常见问题及应对策略
宁夏地区普通话培训中鼻韵母常见问题及应对策略笔者在宁夏地区从事现代汉语普通话教学和测试多年,从中发现了宁夏人在学说普通话的过程中经常出现的问题,问题的根源在于宁夏方言对学习普通话所造成的负面影响。
笔者会陆续从韵母、声母和声调三方面,探讨一下宁夏方言和普通话的对比规律及采取的应对措施。
宁夏方言在韵母方面存在一些问题,最显著的是前后鼻韵母的混淆。
在宁夏大部分地区的方言中,要么是没有前鼻音(大部分川区基本都是这样),要么是前后鼻音混用(主要表现在部分回族聚居区),要么是将前鼻韵母发成其他韵母的音(比如中卫的大部分地区)。
因此许多宁夏人在学习普通话中受方言发音习惯的影响,而使自己的普通话发音水平大打折扣,所以掌握前后鼻韵母的发音就成为宁夏人学习普通话的一个重点和难点。
在发音中不易区分的前后鼻韵母中主要有以下四对:an-ang in-ing en-engun-ong下面笔者具体从如何区分前后鼻音方面入手,研究探讨怎样在最短时间内分辨前后鼻音。
前后鼻音是很多方言区的难点,除宁夏方言外,据我所知江淮官话、西南官话也存在前后鼻音不分的问题。
笔者在多年教学和研究中发现一格切实可行的小窍门,可以在最短时间内区分前后鼻音。
教过或学过大学中文系现代汉语的人都知道:前鼻音韵尾-n发音部位用舌尖抵住上齿龈发音;而后鼻音韵尾-ng是舌根隆起,软腭下降,堵住口腔通道,气流从鼻腔流出。
发前鼻韵母的音时,舌位前移。
发后鼻韵母的音时,舌位后移。
另外,这两类韵母的发音在发音时随着舌位的抬高,一定要使气流从鼻腔中呼出。
而不正确的方法往往是舌位不变化,气流从口腔中呼出,比如:an-ang这一组鼻韵母,一般错误习惯都是口形大开,舌位仅有很微小的变化,气流从口腔中呼出。
这样导致这两个韵母的发音没有明显的区分,因而是错误的。
可供练习的词语有:繁荣(fán róng) 含量( hán liàng)山冈(shān gāng)对“in-ingen-eng”这两组韵母,是大多数宁夏人最容易混淆的两对韵母,其实只要按照上述要求和方法多练习,一般都能准确发音。
普通话水平测试常见难点分析
普通话水平测试常见难点分析普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
对于很多人来说，在测试中会遇到各种各样的难点。
下面我们就来详细分析一下其中常见的几个方面。
一、语音难点1、平翘舌音平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r）的区分是一个常见的难点。
很多地区的方言中没有明显的平翘舌之分，导致在说普通话时容易混淆。
例如，“四”（sì）和“十”（shí）、“字”（zì）和“志”（zhì）等。
要想正确区分，需要记住发音的规律和一些常用字的读音。
2、前后鼻音前后鼻音（an、en、in 与 ang、eng、ing）的准确发音也让不少人感到头疼。
比如，“心”（xīn）和“星”（xīng）、“陈”（chén）和“程”（chéng）。
发音时，要注意鼻音的归音位置和口腔的开合程度。
3、声调普通话有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
声调的错误会影响词语的意思和整个语句的语调。
例如，“妈”（mā）、“麻”（má）、“马”（mǎ）、“骂”（mà），声调不同，字的含义就不同。
一些人在发音时可能会出现声调不到位或者声调错误的情况。
二、词汇难点1、方言词汇很多人在日常交流中习惯使用方言词汇，而在普通话水平测试中，使用方言词汇是不符合规范的。
比如，某些地区把“土豆”叫做“洋芋”，把“自行车”叫做“脚踏车”等。
需要有意识地纠正，使用标准的普通话词汇。
2、生僻词汇测试中可能会遇到一些不太常见的生僻词汇，这需要我们平时有一定的词汇积累。
如果对这些词汇不熟悉，可能会影响阅读和朗读的流畅性。
三、语法难点1、语序不当在一些方言中，语序可能与普通话有所不同。
例如，“我先走了”在某些方言中可能会说成“我走先了”。
这种语序上的差异在普通话测试中是不正确的。
2、虚词使用不当虚词的使用在普通话中有着严格的规范。
比如，“的”“地”“得”的用法，“对于”和“关于”的区别等。
如何区分前鼻音和后鼻音
如何区分前鼻音和后鼻音.如何正确区分前鼻音和后鼻音？对于小孩子来说，讲解发音理论是难以理解的。
因此，我向我的读小学二年级的孙子传授了XXX先生教给我的最简单最实用的方法：如果一个字最后嘴巴完全张开，那么它是后鼻音；如果嘴巴接近合拢，那么它是前鼻音。
经过一年的训练，孙子的发音有了很大的进步。
1964年，XXX先生受XXX邀请，带领两位弟子到南宁举办为期一个多月的普通话师资训练班。
100多位学员来自XXX、中学、小学的教师和文化团体的演员、播音员等，我也有幸参加了此次培训。
XXX老师的教诲使我在普通话的语音教学与推广、汉语拼音方案的推广、标点符号的研究、语法研究及词典编纂等方面都有了很大的提高。
XXX一生著述颇多，仅编著书籍就超过50种。
他的弟子达三千人，桃李满天下。
两广人往往分不清前鼻音和后鼻音，导致在发前鼻音-n和后鼻音-ng时发音不准确。
在发前鼻音时，有时口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n前面的元音发成了带鼻音的元音。
而在发后鼻音时，有时舌头不往后拉，还是在口腔前部发音，没鼻腔共鸣，使得后鼻音发音不到位。
XXX老师教给我们一套区分前鼻音和后鼻音的理论和方法，具体如下：一、前鼻音和后鼻音的发音区分：前鼻音的尾音是-n，后鼻音的尾音是-ng。
它们在音节中只是跟在一个或两个元音后面的一个韵尾。
它们发音的特点是阻碍部位不同，开口度大小也不一样。
在发前鼻音时，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩，上下门齿是相对的，口形较闭。
例如an、en、in的发音中，a、e的发音都比较靠前，a发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。
发前鼻音时，口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。
前鼻音的声音较尖细清亮。
发后鼻音时，舌头后部高高隆起，舌根向上缩，抵住软腭，上下门齿分开，口形较开。
普通话培训前后鼻音
➢前鼻音
an：发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最 终抵住上齿龈，发前鼻音n。 例：“感叹 灿烂”
en：发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈发鼻音n。 例：仔细 根本
in：发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈，发鼻音n。 例：拼音 尽心
ün：发音时，先发 ü ，舌尖向上齿龈移动，抵住 上齿龈，气流从鼻腔经过。 例：均匀 军训
天空旳霞光渐渐地淡下去了，深红旳颜色变成 了绯红，绯红又变为浅红。最终，当这一切红光都 消失了旳时候，那忽然显得高而远了旳天空，则呈 现出一片肃穆旳神色。最早出现旳启明星，在这深 1蓝3 色旳天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠旳天幕上只有它在 那里放射着令人注目旳光芒，活像一盏悬挂在高空 旳明灯。
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➢后鼻音
ang：发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软 腭，气流从鼻腔经过。 厂房 沧桑
eng：发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软 腭，气流从鼻腔经过。 改正 生冷 ing：发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭 ，发后鼻音ng。 定型 命令
ing 自成音节时，作ying（英）。
ong：发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音 ng。 工农 红松
2． en------eng
陈旧------成就 申明------申明 清真------清蒸 绅士------声势 诊治------整改 长针------长征
真理------争理 木盆------木棚 瓜分------刮风 人参------人生 沉积------乘机 粉刺------挖苦
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绕口令练习：
uen：发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一 种整体。 例：春笋 温存
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说普通话时,如何区分前、后鼻音？
说普通话时，如何区分前、后鼻音？【摘要】前、后鼻音不分的现象，是许多人在用普通话交流时存在的一个非常普遍的问题。
本文从这类现象切入，深入浅出地剖析了前、后鼻音的产生及其形成过程，并详细说明了鼻韵母的生成及其发音方法，增强了这方面的认识，找到了解决这类问题的一个行之有效的途径。
【关键词】前鼻音、后鼻音、普通话、鼻辅音、前鼻韵母、后鼻韵母、发音方法、训练方法我们知道，“普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。
其内涵是：‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代文白话著作为语法规范。
’”[1]很显然，对语音的界定是“以北京语音为标准”的。
在这一标准下当然只能产生一种结果，否则，就会形成语音混乱，造成交流障碍。
目前，国家正在大力推行普通话，全国的普通话水平已经得到了长足的发展，人们交流时采用普通话已习以为常。
但是由于各地区方言的长期影响，许多人在用普通话交流时还是不可避免地因语音不准而产生语义分歧，特别是因前、后鼻音不准而导致的语言障碍纷至沓来，从而导致双方或者一方无白地浪费时间和感情。
这样的例子屡见不鲜。
例1：记得一位老师在给我们讲张爱玲的小说时，要求同学们作一些笔记。
他饱含深情地叙述，同学们聚精会神地记录，当他读到“?括?n ?括?n shìqù”时，同学们不约而同地“啥”了一声，他就重复了一次：“?括?n ?括?n shìqù”，同学们还是没有明白，大多数目瞪口呆。
于是，他就写在了黑板上，原来是“刚刚失去”。
同学们满堂哗然。
他便很有窘味地说：“请同学们原谅，我是湘西人，把an与an?婪植淮笄宄?”。
例2：有位讲授古代汉语的老师，他经常把“作用”读成“作韵”，把“用典”读成“韵典”，把“运用”读成“运韵”等，使人听后总感到味如嚼蜡，其实他是能够发出“òng”这个后鼻尾韵的，他把“永远”读得不是很标准吗？在例1中，造成同学们目瞪口呆的主要原因是那位老师把“gāng gāng”读成了“gān gān”。
普通话培训要点
普通话培训要点最近在整理普通话培训要点，有些心得要分享。
一、声母方面我总结，好多人都容易在平舌音和翘舌音上出问题。
像“z、c、s”和“zh、ch、sh”，我理解区分它们的关键在于舌头的位置。
比如说“z”音，舌尖要抵住下齿背，而发“zh”音呢，舌尖得往上翘抵住硬腭前部。
我之前总是搞混“杂志”这个词，老是读成“炸志”，真的很尴尬。
后来我就自己想了个法子，把容易错的词写下来，每天对着镜子练习舌头的位置，这样慢慢就有改善了。
对了，还有个要点，j、q、x这几个音，好多人发出来会带有“z、c、s”的色彩，这就不对了要注意纠正。
二、韵母方面像前鼻音和后鼻音也是个难点。
我觉得后鼻音那个鼻腔的共鸣比较难掌握。
比如说“an”和“ang”，“an”主要是舌头往前走，收音是舌尖抵住下齿龈，像“安然”。
“ang”呢，舌根要向后缩，抵住软腭，像“昂扬”。
我在练习的时候，就经常录下自己的发音，和标准发音对比，发现自己哪里不对再改进。
不过，我也发现有些方言习惯很难改。
例如我家乡那边很多时候就会把后鼻音读成前鼻音。
这时候我就得多找一些我们方言和普通话发音对比的资料看看学习，参考材料可以用《普通话水平测试专用教材》之类的。
三、声调方面这也是个容易被忽视的部分。
普通话有四个声调嘛，阴平是一声，要高平调；阳平二声是中升调；上声三声是降升调；去声四声是全降调。
我经常把三声念错，老是忘记转折。
我就自己编了个口诀，“三声先降再转弯，先低后高像爬山”。
平时说话的时候可以刻意去注意每个字的声调，像读诗歌就很能锻炼声调的掌握。
在生活里看电视呀，也可以跟着演员说台词，模仿他们的语调。
四、语流音变这个就更复杂一点了。
比如说轻声，像“爸爸”“妈妈”的第二个字都是轻声。
还有儿化音，“花儿”“鸟儿”。
这些要是不注意的话，听起来就很别扭。
我理解这个主要是得多听多练，听多了标准的发音自然就有语感了。
我现在还在不断地学习过程中，很多时候还是会犯错，但只要发现问题就去改进，普通话水平肯定会慢慢提高的。
2024年普通话培训的心得体会总结样本（二篇）
2024年普通话培训的心得体会总结样本本次为期四日的普通话培训课程，为参与者带来了丰富的知识与技能提升。
特别值得一提的是，教师们标准的普通话发音，对学员们树立学习信心产生了积极影响。
在培训过程中，学员们深入了解了自身在普通话发音上存在的不足，意识到地方口音对普通话学习的影响。
尽管学员们已有正音的意识，但要克服个人发音习惯的局限仍面临挑战。
基于培训经验，学员们认识到要想掌握普通话，以下几个方面的努力不可或缺：一、必须从思想层面重视普通话培训与考核，摒弃敷衍了事的态度。
二、鉴于普通话在教师工作中的重要性，学员们应在校园内积极练习，并与发音标准的同事多交流。
三、经常收听普通话广播和电视节目，模仿学习，以培养良好的语感。
四、通过阅读经典文学作品并进行大声朗读，作为提高普通话的有效手段。
五、依据《普通话水平测试大纲》，对照测试内容进行针对性练习，直至熟练掌握。
通过不懈的努力与实践，学员们坚信自己将在普通话学习上取得更加显著的进步。
2024年普通话培训的心得体会总结样本（二）成为一名优秀教师，不仅需要扎实的专业知识，而且随着知识更新的加速，我们还需不懈学习。
古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，作为教师，我们需具备更深厚的知识储备，才能滋养学生的心田。
这就要求我们努力拓展知识领域，提升理论素养，与时俱进，终身学习，正所谓“活到老，学到老”。
我立志继续努力学习，用知识武装自己，致力于成为一名适应新时代要求的合格幼儿教师。
普通话，即现代标准汉语，它以北京语音为标准音，以北方话为基准方言，并以典范的现代白话文著作为语法规范。
作为国家通用语言，普通话在全国范围内得到了广泛的推广和应用。
身为师范院校的学生，掌握普通话是至关重要的职责。
学校是推广普通话的重要阵地，教师则是这一工作的引领者。
因此，作为未来的教师，学习和掌握普通话显得尤为重要。
对于方言较重的学习者来说，学习普通话可能会面临一些挑战，如前后鼻音、舌前后音区分困难等。
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前鼻音
an：发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最 后抵住上齿龈，发前鼻音n。 例：“感叹 灿烂” en：发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈发鼻音n。 例：认真 根本 in：发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈，发鼻音n。 例：拼音 尽心 ün：发音时，先发 ü ，舌尖向上齿龈移动，抵住上 齿龈，气流从鼻腔通过。 例：均匀 军训
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反问------访问 开饭------开放 弹词------搪瓷 施展------师长 寒天------航天 散失------丧失 小县------小巷
2． en------eng
陈旧------成就 申明------声明 清真------清蒸 绅士------声势 诊治------整治 长针------长征 真理------争理 木盆------木棚 瓜分------刮风 人参------人生 沉积------乘机 粉刺------讽刺
普通话培训
前后鼻音（韵母鼻）辨证
•鼻韵母：由一个或两个元音后面带上 鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。 •鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、ün 、ang、 iang、uang、eng、ing、ueng、ong、 iong。
前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
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前、后鼻音韵母发音上的不同表现在：
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in、 ü n 自成音节时，写成yin（音）、yun （晕）。 ian：发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结 合得很紧密。 例：偏见 先天 uan：发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一 个整体。 例：贯穿 转弯 üan：发音时，先发 ü ，紧接着发an, ü 与an结合 成一个整体。 例：轩辕 全权
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后鼻韵母字词练习
1、单音节练习：昂 胖 泵 征 令 懂 中 羊 王 装 翁 用 2、词语练习： 长江 盎然 更生 丰盛 宁静 洪钟 共同 想象 湘江 光明 渔翁 汹涌 炯炯 英 讲 雄 叮咛 庄重
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对比练习：1． an------ang
烂漫------浪漫 赞颂------葬送 担心------当心 渔竿------鱼缸 一般------一帮 心烦------心房 产房------厂房 山口------伤口
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绕口令练习： an、ang： 扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽， 板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让 扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 en、eng： 高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
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《海滨仲夏夜》 --- 峻青 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且 比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一 排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又 红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁 着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着， 涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成 了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都 消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈 现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深 蓝色的天幕上闪烁起来了。 13
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在 那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空 的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而 城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕 在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌 蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串 流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互 相辉映，煞是好看。
uen：发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一 个整体。 例：春笋 温存
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前鼻音韵母字词练习： 1、单音节练习：真 分 算 吨 春 全 晕 军 英 令 懂 中 羊 讲 雄 2、词语练习： 展览 散漫 认真 本人 牵连 贯穿 专心 温存 询问 军训
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紧 林 烟 甜 完 昂 胖 泵 征 王 装 翁 用
拼音 亲人 鲜艳 春笋 圆圈 心愿
后鼻音
ang：发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软 腭，气流从鼻腔通过。 厂房 沧桑 eng：发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软 腭，气流从鼻腔通过。 更正 生冷 ing：发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭， 发后鼻音ng。 定型 命令 ing 自成音节时，作ying（英）。
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在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着 海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细 软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清 新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉 快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大 海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留 着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上 劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵 的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了 星星的夜，发后鼻音 ng。 工农 红松
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iang：发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一 个整体。 例：亮相 想象 iong：发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个 整体。 例：汹涌 穷凶 uang：发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结 合而成。 状况 双簧 ueng：发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结 合而成。ueng自成音节，不拼声母。 翁 瓮 iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改 写成y、w。
（1）舌位不同。发前鼻音－n时，舌尖顶 住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻 音－ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力 后缩，抵住软腭。 （2）口形不同。发－n时上下门齿是相对 的，口形较闭；发－ng时，上下门齿离得 远一点儿，口形较开； （3）音色不同。前鼻音－n较尖细清亮， 后鼻音－ng的声音则浑厚响亮。