16《居住建筑方案设计》课程标准
《居住空间室内设计》课程标准
《居住空间室内设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间室内设计学分： 4 学时：64适用专业：环境艺术设计课程类别：环境艺术设计编制负责人：编制日期：2020.092.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间室内设计》是环境艺术设计专业应用性实践必修骨干课程，是核心教学与训练项目课程之一。
本课程主要让学生了解住宅室内设计的理念和方法，加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力，从而使学生能适应室内设计行业的工作要求。
该课程是在学生通过了《设计基础》《设计概论》《建筑制图》的基础上进一步强化学习，为后续的《公共空间设计》《室内装饰与构造》《毕业设计》奠定基础，也是为毕业后的职业生涯的长远发展提供支撑。
2.2 课程设计思路《居住空间室内设计》是根据室内设计师工作任务中职业专业能力要求而设置的。
从室内设计的职业能力出发，根据设计师的工作过程，以居住空间室内设计的实际工程项目作为教学切入点，以工作程序组织教学过程，进行室内设计方案策划能力的训练。
采用实际施工的现场作为一部分上课场所，同时配合一些有代表性的设计作品来参观、学习、制作。
以操作实际的项目为主要的教学内容，在完成项目任务中训练与掌握设计策划技能。
构建“知识点+技能点+素质点“的课程能力结构，以职业能力培养为目的，重视课程设计与实际工作的一致性，把理论与实践一体化，通过以真实工作任务驱动、按项目导向进行选取、组织和安排教学内容，切实体现工学结合的职业教育特色。
3.课程目标3.1知识目标1.掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势、室内设计的流派；2.掌握室内设计与使用功能、室内设计与精神功能的分析方法；3.熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系；4.了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法；5.掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法；6.掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法。
住宅建筑设计课程标准(模块化)111031
《住宅建筑设计》课程标准1、课程定位《住宅建筑设计》是省级精品专业——建筑设计技术专业的一门职业岗位专业核心技能课程，本课程与《居住区规划设计》、《公共建筑设计》、《环境景观设计》等必修专业核心课程相结合，形成建筑设计技术专业职业岗位重要支撑课程之一。
本课程是学生在掌握建筑师助理岗位相关职业技术应用能力的基础上，以住宅建筑为平台，通过住宅建筑设计相关内容的学习、体验和实践，初步掌握现代住宅建筑设计基本理念和设计方法，关注住宅建筑设计与人居、房地产开发及社会经济发展等大背景的关联，树立“居者有其屋”、“以人为本”、“可持续发展”、“现代居住文化”等观念，掌握住宅建筑套型结构、功能布局、交通组织、空间环境等方面的设计方法，掌握住宅建筑设计的一般规律以及相关的规范、法规等，达到具备进行常见住宅建筑设计能力的目的。
2、工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力（表1）2.2 课程目标本课程通过对相关设计院所的调研，根据建筑设计专业标准确定的专业人才培养目标，确定《住宅建筑设计》课程的知识目标、技能目标和态度目标。
（表2）。
3、教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握《住宅建筑设计》课程目标，本课程设计了三个工学单元模块。
在项目的教学实施中，依据《住宅建筑设计》课程的工作过程，将每个项目进一步分解成多个项目工作任务，具体课程教学组织见表3.。
4、教学内容5、考核与评价本课程的考核与评价从以下两个方面（表X2）进行考核，汇总得出课程整体成绩。
表X2 课程整体成绩表5.1 课程考核本课程按照项目分别进行考核，课程考核成绩则是项目考核成绩的累计。
每个项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核。
打分表见：表X3.。
5．2职业能力认证本课程目前未设置职业能力认证。
（本课程为专业核心技能认证课程）6、建议与说明6-1教材编写（参考）(1) 本课程在3年内必须根据本课程标准编写教材，教材应充分体现以上工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。
居住建筑设计教学大纲
居住建筑设计教学大纲一、引言居住建筑设计是建筑设计中的一个重要分支，涉及到人们日常生活所居住的空间环境。
本课程旨在通过系统性的教学，培养学生对居住建筑设计的深入理解和独立设计能力，使其成为具有实践能力的建筑设计人才。
二、课程目标1. 能够理解居住建筑设计的基本概念和原则；2. 能够掌握居住建筑设计的方法和技巧；3. 能够分析和评价不同类型居住建筑设计案例；4. 能够独立完成居住建筑设计项目，并进行展示和评审。
三、教学内容1. 居住建筑设计基础知识1.1 建筑设计原则1.2 空间构成与功能布局1.3 材料与结构1.4 环境与氛围1.5 历史文脉与当代趋势2. 居住建筑设计技术2.1 平面布局与立面设计2.2 光照与通风设计2.3 设备与管线规划2.4 节能与可持续发展3. 居住建筑设计案例分析3.1 传统民居案例分析3.2 现代公寓案例分析3.3 别墅与住宅社区案例分析3.4 城市更新与改造案例分析四、教学方法1. 理论授课：讲授居住建筑设计的基本理论知识和设计方法；2. 实践操作：开展居住建筑设计项目实践，提升学生设计能力；3. 设计讨论：学生针对案例分析和设计作品进行讨论，促进设计思路和创新；4. 实地考察：组织学生参与居住建筑设计实地考察，了解实际设计运作过程。
五、教学评价1. 课堂表现：平时课堂表现和讨论积极性；2. 作业设计：完成规定设计作业，提供设计理念和方案说明；3. 设计作品评审：参与设计作品评审和展示，接受专业评委点评；4. 期末考核：参与期末设计答辩，评定设计成果及专业素养。
六、结语本课程旨在为学生提供全面的居住建筑设计知识体系，通过理论学习和实践操作，培养其创新设计能力和实际操作技巧。
希望学生在学习过程中能够深入思考，积极探索，不断提升自己的专业水平，成为业界优秀的建筑设计师。
居住空间设计课程标准实施建议
居住空间设计课程标准实施建议
居住空间设计课程的标准实施建议需要从多个方面来考虑，包
括课程设置、教学内容、教学方法、实践环节等方面。
首先，针对课程设置，可以从基础课程和专业课程两个方面进
行规划。
基础课程可以包括建筑设计原理、空间构成与表现、材料
与结构等内容，专业课程则可以包括住宅设计、商业空间设计、公
共空间设计等具体内容。
在课程设置上，可以注重理论与实践相结合，注重培养学生的设计思维和实际操作能力。
其次，教学内容方面，可以涵盖建筑设计的基本原理、空间规
划与布局、人文环境与生态环境、材料与构造、室内设计原理等内容。
同时，也可以引入一些前沿的设计理念和技术，如绿色环保设计、智能化设计等，以适应当今社会的需求。
第三，教学方法可以多样化，包括讲授、案例分析、实地考察、实践操作等多种形式。
通过多种教学方法的结合，可以激发学生的
学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，实践环节也是非常重要的一部分。
可以通过实习、毕业
设计等环节，让学生在实际项目中进行设计实践，将所学知识运用
到实际中去，提高他们的实际操作能力和综合素质。
总的来说，居住空间设计课程的标准实施建议需要在课程设置、教学内容、教学方法和实践环节等方面进行全面考虑，注重理论与
实践相结合，培养学生的设计能力和综合素质，以适应社会的需求。
《居住区规划》课程标准
《居住区规划》课程标准专业名称：城镇规划专业代码：560201课程名称：居住区规划课程代码：21B0812所属学习领域：专业核心能力学习领域课程性质（是否核心课程）：是先修课程：城镇道路系统规划、城镇工程规划、城镇园林绿地规划、城镇总体规划、建筑设计后续课程：毕业设计、顶岗实习开设学期：第四学期学分学时数：8学分128学时一、课程定位、课程目标及课程设计理念（一）课程定位城镇规划专业以培养城镇规划设计、绘图与管理等职业岗位的高素质技能型专门人才为培养目标。
居住区规划是城镇规划专业的核心课程，属于综合职业能力学习领域。
这门课程的教学以居住区规划工作过程为导向，以项目为载体，以能力培养为目标，把居住区规划编制的各个环节纳入到教学中来，提高学生的方案设计能力和绘图技能，对学生职业能力、职业素养的形成起主要支撑作用。
该课程开设之前，学生已初步具备了小型民用建筑方案设计能力、计算机平面绘图表现能力、参与小城镇总体规划编制的能力。
本课程重点训练学生居住区规划方案编制与成果表达能力，为毕业设计、顶岗实习打下良好的基础，为从事城镇规划设计与管理工作提供专业技术保证。
（二）课程目标通过本课程学习，学生应当初步具备居住区规划方案编制能力。
在项目规划编制过程中，学生以独立或者小组合作的形式，在教师的组织与引导下，以学生为主体，制定合理的工作计划并实施，熟悉并正确运用国家和地方政府颁布实施的相关法规、技术标准和规定，完成居住区规划工作中基础资料调研、现场踏勘、方案设计、多方案评析比较与选择、方案汇报和方案表达的全过程，掌握居住区规划的内容、方法、程序与要求，提高计算机绘图与编写规划说明书的熟练程度与水平。
在资料调研、现场踏勘、方案设计、讨论汇报、成果表达等过程中，要学会与规划编制过程中的相关人员进行沟通与协作。
1.知识目标（1）理解居住区规划的基本知识与理论，掌握居住区规划编制的基本理论和基本方法。
（2）掌握居住区规划编制的基本内容、理论与方法，明确居住区规划的作用、任务、内容与成果。
16《居住建筑方案设计》课程标准
《居住建筑方案设计》课程标准课程名称: 居住建筑方案设计课程编码: 0804080 学分: 2 总学时: 36适用专业: 建筑设计技术一、前言1.课程性质《居住建筑方案设计》作为建筑设计技术专业的核心课程之一, 以别墅建筑方案设计作为建筑设计入门课程, 旨在激发学生对建筑设计的热情, 注重概念设计的发散性和建筑设计的逻辑性, 通过对国内外优秀别墅建筑工程实例抄绘及范例分析, 向学生传达设计源于生活的理念, 启发和培养学生有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思维能力, 训练学生科学运用工具辅助手绘表现技巧, 掌握别墅建筑方案设计的方法, 为后续进阶建筑设计课程打下扎实的基础。
其先修课要求为: 《画法几何与建筑制图》、《绘画基础》、《构成设计》、《建筑透视学》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑材料与构造》。
后续课程: 《建筑施工图设计》2.基本理念本课程是建筑设计的入门课程, 旨在使学生在实践过程中理解、掌握和运用具体的设计原理和方法。
教学过程就是设计实践过程——不断发现问题、分析问题和决问题的过程。
强调过程设计, 整个过程想做结合, 理念与方法并重。
遵循以学生设计为主、教师辅导为辅的指导思想, 充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的设计热情。
3.设计思路课程以创造力培养为目标设计教学系统、以任务为载体组织课程内容、以行动为导向优化教学过程。
建筑设计创造力的培养贯穿课程全过程。
自课程开始, 教师的引导便与学生的主动性相互激励, 在满足设计逻辑性的同时, 注重培养个体创造性, 让学生通过自主完善课题任务书、独立调研、集体讨论等若干开放性教学环节, 充分激发学习热情。
每个个体的方案具有唯一性, 而非千篇一律的标准答案。
课程依据“建筑设计技术专业工作任务与职业能力分析表”（见表1）中的建筑师工作岗位具体设置, 注重培养学生“综合方案设计”的职业能力。
①打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 通过设计理论讲授和阶段设计辅导, 将小型居住建筑工程的方案设计过程所涉及的设计原理、设计规范、设计方法、建筑制图及手绘技巧等必需知识进行深度融合, 以设计工作的流程为导向组织课程内容、设计教学情境（如图1）；让学生在完成模拟项目的同时切实领会实际设计工作的内容、要求及其方法, 从而搭建自身相关知识体系, 发展其职业能力。
居住空间设计》课程教学纲要
居住空间设计》课程教学纲要《居住空间设计》课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分开课环境设计专业，第五学期开课。
课程总学时60学时，3.5学分。
课程总学时包括理论讲授20学时、实践40学时。
（二）课程性质《居住空间设计》是艺术设计本科专业的专业选修模块课程，属于环境设计模块1、2、3所开设的环境艺术设计方向专业课程，亦是培养应用型环境艺术设计人才所必修的专业课程。
《居住空间设计》以研究居住空间设计为核心。
通过对本课程的学习使学生了解和掌握居住空间设计的方法、步骤，同时对每一个设计环节做到详细系统地学习和训练，结合居住空间的功能、材质、照明进行分析、讲解和设计训练，达到对居住空间设计知识有一个全面的了解。
（三）教学目的本课程的教学目标是通过居住空间设计的理论与设计实践的学习，使学生系统的了解居住空间设计基础理论知识、设计方法、设计程序及居住空间中的艺术与技术的相互关系。
在注重学生的创造思维能力培养的同时，重点采用实际的居住空间项目的设计过程进行训练，使学生掌握居住空间设计过程中每个设计环节及设计技巧。
通过设计过程中的方案构思、草图、CAD平立面图、施工图、3D效果图、手绘效果图等阶段的综合设计训练，逐步过度到对空间界面图形设计与装饰细部的深入设计。
最终使学生达到能够独立运用居住空间设计要素独立完成室内设计。
创造性地处理界面图形，合理的运用装饰材料，用新观念理性地创造满足使用功能的居住空间。
（四）本课程与其他课程的联系与分工联系：学习本课程前应先修《建筑制图》、《设计表达》、《人体工程学》等专业教学平台二课程,为后续专业选修环境艺术模块1、2、3课程如《室内公共空间设计》、《室内陈设设计》、《毕业设计》等进一步专业学习准备。
分工：本课程主要以系统的讲授居住空间设计理论与设计技术为核心。
重点学习居住空间设计的方法与程序，为后续课程实践打下坚实的基础。
《居住空间设计》课程与其它环境艺术模块课程相辅相成、相互支撑的同时，也与毕业设计等后续课程呈现递进关系。
《居住区规划设计》课程标准
《居住区规划设计》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：《居住区规划设计》（二）课程性质：居住区规划设计是一门重要的建筑设计类课程，旨在培养学生掌握居住区规划设计的理论知识和实践技能，为学生今后从事相关领域的工作奠定基础。
（三）课程目标：本课程旨在让学生掌握居住区规划设计的基本理论、方法和技巧，培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的实践能力和团队协作精神。
二、教学内容与要求（一）教学内容：本课程主要包括居住区规划设计的基本原理、设计原则、空间布局、景观设计、建筑风格、绿色建筑等方面。
（二）教学要求：学生应掌握居住区规划设计的基本理论和方法，能够根据实际情况进行居住区规划设计，注重空间布局和景观设计的协调性，注重绿色建筑和环保理念的运用。
三、教学方法与手段（一）教学方法：本课程采用理论讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重理论与实践相结合。
（二）教学手段：利用多媒体教学设备，展示实际案例和图片，增强学生的视觉感受，提高教学效果。
四、课程评估方式与标准（一）评估方式：本课程的评估方式包括平时作业、课堂讨论、实践操作、期末考试等。
（二）评估标准：根据学生的表现和成果，按照一定的评分标准进行评估，包括理论知识的掌握程度、实践技能的熟练程度、团队协作精神等方面。
五、教材与参考书目（一）教材：《居住区规划设计》教材（可选）。
（二）参考书目：《住宅建筑设计规范》、《城市居住区规划设计规范》、《绿色建筑设计标准》等。
七、教学团队与教学设施（一）教学团队：本课程的授课教师需要具有丰富的教学经验和学术背景，能够为学生提供专业、准确、生动的授课内容。
（二）教学设施：学校应提供相应的教学场地和设备，包括教室、实验室、实践基地等，以满足本课程的教学需求。
同时，学校还应提供相应的软件和硬件资源，以支持学生进行实践操作和案例分析。
八、其他说明（一）本课程标准为参考性文件，具体教学内容和要求可根据实际情况进行调整和补充。
环境艺术设计《居住空间设计》课程教学标准
环境艺术设计《居住空间设计》课程教学标准《居住空间设计》课程教学标准一、课程简介1．课程基本信息2．课程简介《居住空间设计》课程的类型是职业技能课，在专业培养中的定位十分重要。
居住空间设计是对住宅建筑内部空间进行的设计，是针对改善人们的居住条件和提高生活质量的一门课程。
通过大量的工程实例，介绍了住宅室内设计的发展及各种装饰风格，讲解了住宅室内设计涉及的各种图纸设计方法及绘制。
有针对性地对家居空间中的主要空间场所：公共空间、私密空间、餐饮区域等的室内设计进行了详细的讲解。
二、本课程的性质与任务课程性质：本课程是环境艺术设计专业的必修核心课程，是一门实践性课程。
课程任务：主要让学生加强计算机辅助绘图基本命令的运用，使学生具有较强的数字化绘图技能。
本课程主要介绍室内各空间设计方法和技巧，以居住空间施工图纸的二维平面绘图为主，着重讲解各空间设计方法和图纸表现技法。
整个课程中穿插居住空间设计方法和制图标准的内容，使学生能按照国家标准正确而快速绘图。
同时，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、课程设计思路本门课程本着“必需、够用”的原则和宽基础、多方向的就业思路，确定了教学内容、教学时数和教学方法；对知识目标的描述通过使用“了解、理解、掌握”等动词来区分基本知识、重点和难点，对能力目标的描述通过使用“会用、操作、完成”等动词来区分学生动手实践应达到的不同层次目标，使学生在具有基本理论知识的基础上，同时具有较好的实践操作能力。
四、课程教学目的要求总体目标通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设计方法和理念。
要求学生在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计手法。
能够熟练掌握居住空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技能，达到居住空间室内设计师工作岗位的职业能力。
通过本课程的学习，使学生具备施工图纸绘制能力，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力，增强学生进入社会的竞争能力。
(完整版)《居住空间设计》教学大纲
居住空间设计》教学大纲一、教学的性质1、课程性质：居住空间设计是电脑艺术设计专业室内设计方向主干核心课程，居住空间设计从属于环境艺术设计的范畴，是为人类建立生活环境的综合艺术和科学，它是建筑设计密不可分的组成部分。
提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。
为今后从事室内设计工作打下基础。
2、设置目的：通过学习，使学生深入理解建筑的居住空间特性，掌握居住空间的知识与技能，熟悉各种居住空间环境的设计、表现、技巧，具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。
二、本课程知识、能力、素质培养的结构1、课程总体目标：通过理论授课和指导专题居住空间设计（动手能力的训练），学生应掌握如下能力：人、深入理解居住空间的特性，掌握居住空间设计的知识与技能，掌握室内设计程序;B、熟悉各种建筑居住空间环境（如：客厅空间、餐厅空间、卧室空间等）的设计、表现、技巧；C、具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。
2、知识要求：熟悉居住空间设计理论，设计表现，设计思维等，包括美术史、美术基础、表现图绘制、计算机空间模拟、采光与照明等内容。
了解构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。
3、能力要求：培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑居住空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。
三、教学内容与要求第一章居住室内设计基本理念教学目的了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰教学内容：1、住宅是家的概念2、住宅室内设计的创新理念3、居室软装饰第二章居住室内的空间特征教学目的了解居住室内设计的基本要求；掌握居住室内的流线分析；掌握居住的空间组成。
教学内容：1、住宅室内的流线分析2、住宅的空间组成3、住宅室内设计的基本要求第三章住宅的设计风格形成教学目的了解中西方住宅设计风格的种类；了解各个时期住宅设计风格的特点及其形式；掌握住宅设计风格形式，并用以指导设计创作工作。
《居住空间景观设计》课程标准
《居住空间景观设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间景观设计学分：学时：68适用专业：环境艺术设计课程类别：专业课编制负责人：编制日期：2018.9.132.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间景观设计》是设计课程中继《设计概论》、《设计基础》、《设计制图》、《手绘效果图》、《电脑效果图》等专业基础课程之后的专业核心课程。
课程的内容选择与安排严格按照实际项目的工作流程，理论与实际结合，以实际设计项目为载体，在全面理解相关知识的基础上，着重培养学生的实践动手能力，项目的创新设计能力，掌握庭院和居住区景观设计的工作流程，使学生具有项目综合设计的能力，为学生的顶岗实习打下良好的基础。
2.2 课程设计思路1、以顶岗能力培养为目标由于高职高专环艺专业的学生的从业规划定位是助理室内设计师、助理景观设计师或绘图员，因此在课程建设体系中就要明确围绕这个目标，尽力让学生在踏上工作岗位后完成快速、高效的顶岗任务。
整个课程学习的过程是一个综合技能的提升，包含了综合制图能力、综合设计能力和综合协作能力，结合了环艺设计专业的培养目标、教学特色和学生素质，把适应市场需求的相关知识与技能引入课程教学，这些能力都与顶岗能力密切相关，为就业打下扎实的基础外也考虑到学生长远的发展。
2、以实践平行推进为特色在教学内容的选择与设置上，根据培养目标，我们严格按照“助理景观设计师”岗位工作能力要求来组织教学内容。
课程学习的整体推进完全参照景观设计师的工作流程，在实训教学环节中进行平行关联，设计条件由教师提出，教师既教授专业技能也是甲方。
具体表现在实训操练环节时，我们采用“职业岗位倒推法”，既能加深学生对掌握技能必要性的理解，还能完善教师课程开发的推进：1）由专业教师进行职业岗位工作任务分析2）针对岗位工作任务提出技能要求3）根据技能需求完成学习项目设计4）组织教材开发，完成工学结合的课程开发3、以课程模块教学为载体模块化教学是环艺专业一贯的特色，在多年教学组织的总结下，我们将模块化教学逐渐推向成熟。
居住空间设计课程标准-辽宁轻工职业学院
《居住空间设计》课程标准课程名称：居住空间设计课程编码：51016016总学时数：132 理论学时：42 实践学时：90 学分：8适用专业：环境艺术设计一、课程概述（一）课程定位《居住空间设计》是环境艺术设计专业的一门专业核心课程，居住空间室内设计是对住宅建筑内部空间进行的设计，是针对改善人们的居住条件和提高生活质量的一门课程。
旨在培养住宅室内设计师助理及未来的住宅室内设计师，培养面向住宅室内精装修、家装公司、建筑装饰公司，在第一线能从事住宅室内环境设计、住宅室内环境研究等岗位工作，具有良好的职业素质和团队精神，有一定的创意和策划能力，具有职业发展基础的应用型专门人才。
居住空间设计实训课程是环境艺术专业的核心课程之一，其作用是在整个环境艺术设计专业教学体系中承上启下、知行连接，是从理论基础过度到设计实践的重要桥梁。
由于《居住空间设计》课程的实用性和综合性，本课程群以《人体工程学》课程的基本原理知识为基础平台，借助《装饰材料与构造》《三维空间设计》课程的专业技能知识和实践操作性，将三门课程以居住空间设计项目为教学和实验任务，全面的发挥了环境艺术设计课程群的合力作用。
（二）课程性质该课程是环境艺术设计专业引导工学人才培养模式课程设置中一门专业核心课程。
课程内容分居住空间设计原理、居室空间设计创意以及居住空间项目实训三个模块。
通过学习居住空间设计的程序、设计要素、居室项目构思、居室空间优秀作品赏析等教学形式，在教学过程中以工作过程为导向，采用任务驱动法、工作过程导向法、案例分析法等相关教学方法，培养动手动脑能力同步并举。
培育学生能够独立、规范的掌握居室设计的概念、特点及现状和发展趋势，掌握居住空间设计方法和流程，并针对教学项目的要求构思定位，制作完成设计项目，训练学生设计分析的方法，提高空间设计的思维能力。
（三）居住空间设计实训项目课程的在社会人才需求方面的作用和地位居住空间设计实训项目课程的相关知识内容，在社会实践和应用方面具有一定的普遍性和基础性，由于居住空间设计往往是大部分学生毕业实习时从事的第一份工作，因此以课程群知识为凝聚力，集中培养学生在家装和功能丰富的小空间设计时的任务执行能力，成为了居住空间设计课程在迎合行业市场需求、满足用人单位人才需求等方面的重要目标。
《居住空间设计》课程标准
《居住空间设计》课程标准一、前言（一）课程基本信息（二）课程性质本课程是环境艺术设计专业学生必修的一门专业基础课。
本课程在《装饰工程制图》、《CAD绘图基础》、《人体工程学》、《室内装饰材料》的基础上开设，培养学生的室内设计思维，了解室内设计的基本原理及其应用，熟悉室内设计工作岗位程序，它与后续的《室内施工工艺与管理》、《装饰工程概预算》、《娱乐空间设计》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《专题室内空间设计》《毕业设计》等课程，共同构成室内设计岗位能力的培养主线。
（三）设计思路本课程要求学生了解居住空间设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备居住空间设计能力同时提高学生对设计作品的欣赏和评价能力。
强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。
特别是专题设计是教学中非常重要的环节。
1.基于网络资源的教学模式充分利用网络资源进行设计教学，通过网络为学生和教学内容提供大量地教学资源，随时掌握最新设计信息。
2.基于“工作室”化工学结合的课程教学模式工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和网络资源为主的教学模式平台。
通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征，把理论知识贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标，建设与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习体系。
3.探索理论+实践+网络+实训的多元化教学手段，分发挥学生创造性思维教学模式探索多种教学方式相结合，促进学生和教师的互动教学。
根据大纲要求和学期计划安排，向学生传授专业理论与基础知识，保持知识结构的完整性；同时，根据学科的特殊性要求，通过案例、实践、网络和理论多种教学资源相结合，以满足理论和实践相结合，在教学过程中不断渗透学科的前沿观念，不断调整设计内容，采用真题实作和主题设计等形式，使学生的设计能力得以显著提高。
居住区规划设计-课程标准
居住区规划设计-课程标准(总7页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March附件1xxxx学院居住区规划设计课程标准1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。
学时范围： 64 学时。
2．制定本标准的依据教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
学院各相关《专业人才培养计划》。
《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3. 课程性质与作用《居住区规划设计》课程是建筑设计技术专业的专业核心课程。
本课程与《住宅建筑设计》、《公共建筑设计》、《建筑构造设计》等专业核心课程相结合，形成建筑设计技术职业岗位重要支撑课程之一。
本课程是学生在掌握建筑师助理岗位相关职业技术应用能力的基础上，以住区为平台，通过居住小区详细规划相关内容的学习体验和实践，初步掌握现代城市规划设训基本理念和设汁方法，关注住区规划设计与房地产开发及社会经济发展背景的关联，树立“以人为本”、“可持续发展”、“现代居住文化”等观念掌握住区内用地结构、功能布局、交通组织、住宅单体、空间环境设计方面的设计方法，掌握竖向设计、场地设计的一般规律以及相关的城市规划法规，达到具备进行居住区规划设计的能力。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路“教、学、做”一体化的教学模式居住区规划设计课程旨在培养学生独立的大尺度规划逻辑思维和规划设计方法，我们采用“教、学、做”合一教学思想，对这门课程理论和实训教学进行整合。
（1）教学内容与工作任务合一。
课本章节知识与设计公司的实际内容结合，以建筑设计公司设计文本为范本进行模仿学习边学边练，达到了在学中做，在做中学；（2）教学情境与工作场景合一。
我们将教学实践环节内容与建筑实训基地参观学习结合，以真实的场景进行教学，使学生身灵其境。
《居住空间设计》课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《居住空间设计》课程标准（68课时）一、概述（一）课程性质本课程属必修课，是室内设计专业的核心课程，课程内容设置与室内设计装饰行业技术标准和规范相一致。
通过本课程的教学，使学生比较全面地掌握居室空间设计的基本技能，使其设计的居室空间使用方便，空间布置合理，设备设施配置完善，以便较好地适应从事室内设计工作的需要。
（二）课程基本理念1．坚持以高技能教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。
2．符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
4．注意与后继课程的“接口”。
（三）课程设计思路作为室内设计专业的核心专业课程，需要学生系统掌握居住设计方法、居住设计程序、居住设计表达、居住设计表现以及设计项目整体策划、运作、管理能力。
并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解居住空间设计。
本课程结合学生的实际情况，选取了具有典型意义的居住空间设计项目作为本课程教学实施的主要内容。
教学内容与要求二、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，要求学生掌握室内设计最新的设计理念、知识、方法、技术、工艺，能综合运用学过的专业基础知识，独立完成系列化室内设计与施工管理工作，要求设计的图纸规范、标准，达到投标要求，设计方案具有独创性、潮流性和可实施性。
（二）分目标一）知识与能力①居室空间类型，空间的组合关系，户型特点；②居室空间使用功能及布局合理；③居室空间室内设计的原则；④居室空间功能布局、界面设计：平面图、立面图、效果图；⑤居室空间室内装饰材料与工艺；二）过程与方法1．以完成项目小组的工作任务为教学内容。
重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行；2．教学的组织非常重要，需要遵循“实践——理论——再实践”的过程，实行理论与实践一体化教学，而不是把理论课与实践课分离开来。
建筑生居住区设计课程方案
建筑生居住区设计课程方案建筑生居住区设计课程方案一、课程介绍建筑生居住区设计是一门旨在培养学生在现实环境中设计和规划居住区的能力的课程。
通过学习该课程，学生可以了解到建筑和城市规划原理，并能够运用这些原理来设计符合人类生活和环境可持续发展要求的居住区。
二、课程目标1. 培养学生的创造力和批判性思维能力，在设计居住区时能够兼顾实用性和美观性。
2. 培养学生的社会责任感和可持续发展观念，使他们能够设计环境友好型的居住区。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，使他们能够与不同领域的专业人员进行合作并共同完成项目。
三、课程内容1. 建筑规划原理：介绍城市规划和建筑规划的基本原理，包括土地利用、建筑密度和高度、交通规划等。
2. 居住区设计原则：介绍居住区设计的基本原则，包括人类行为和需求、社区共享空间设计等。
3. 环境友好型设计：介绍环境友好型设计的原则和技术，包括能源利用、废物处理、水资源管理等。
4. 建筑风格和材料选择：介绍不同建筑风格的特点和材料选择的原则，包括传统建筑、现代建筑、可再生能源利用等。
5. 社区参与和公众参与：介绍社区参与和公众参与对居住区设计的重要性，包括居民需求调研和社区建设。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解和案例分析，介绍建筑生居住区设计的基本原理和技术。
2. 实践项目：引导学生在实际项目中应用所学知识，进行居住区设计和规划。
3. 小组讨论与案例分析：组织学生进行小组讨论，分析和解决实际案例中的设计问题。
4. 参观考察：组织学生参观不同类型的居住区，了解不同风格和设计理念的实际应用。
五、教学评估1. 课堂作业：布置与课程内容相关的设计作业，评估学生对知识掌握和理解程度。
2. 实践项目评估：评估学生在实际项目中的设计能力和团队合作能力。
3. 小组讨论与案例分析评估：评估学生在小组讨论和案例分析中的批判性思维和解决问题的能力。
4. 期末考试：考核学生对课程内容的整体掌握情况。
六、课程效果通过学习建筑生居住区设计课程，学生将能够具备以下能力和知识：1. 了解建筑和城市规划原理，能够运用这些原理进行居住区设计和规划。
24《居住建筑方案设计实训》课程标准
《居住建筑方案设计实训》课程标准课程名称：居住建筑方案设计实训课程编码：0804118 学分：1 总学时：28 适用专业：建筑设计技术一、前言1.课程性质本课程为建筑设计技术专业的一门专业综合实践必修课，主要完成小型居住建筑的设计图纸绘制，属工程实用技能型课程。
通过学习本实训环节，使学生具备绘制小型居住建筑的方案图纸的设计和表达能力，掌握方案设计图纸的规范表达方法和有效表达手段，并具备较好的工具辅助手绘表现技巧，为进一步学习其它建筑设计课程打下扎实的基础。
其先修课要求为：《建筑制图》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑材料与构造》。
2．基本理念以工作过程为导向组织课程内容，将小型居住建筑工程中方案设计过程所涉及的设计原理、设计规范、建筑物理知识、制图知识、手绘技巧等必需知识进行深度融合，让学生初步体验设计过程，构建设计框架。
3. 设计思路教学通过一系列有针对性的实训内容以强化尺规绘图的基本功训练，使学生在设计表达能力，设计思维方法，设计技能上达到基本的要求，为以后的建筑设计作好准备。
该课程以自主实训为主，实践学时28学时，集中安排在一周进行，以学生完成的设计作品作为考核依据。
二、课程目标1．总体目标让学生在各个具体项目的设计过程中学会完成相应工作任务，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。
2. 具体目标知识目标①．掌握建筑设计中功能、空间、形式、艺术及技术等要素之间的相互关系。
②．掌握建筑空间组合设计的理论与方法。
③．能查阅、运用现行的相关规范。
技能目标①．清楚建筑方案设计的工作流程；②．能运用尺规、绘图工具准确、熟练的绘制规范的建筑平、立、剖面图；③．具备较强的手绘能力和效果图表现能力。
素质目标①．能够清晰准确的阐述自己的设计思路，交流设计思想；②．能够独立完成设计、合理安排进度、有责任心；③．制图严谨认真、吃苦耐劳。
三、内容标准（课程内容与要求）按照设计图纸的内容，实训任务主要分为以下6个部分（见表2）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《居住建筑方案设计》课程标准
课程名称：居住建筑方案设计课程编码：0804080 学分：2 总学时：36
适用专业：建筑设计技术
一、前言
1.课程性质
《居住建筑方案设计》作为建筑设计技术专业的核心课程之一，以别墅建筑方案设计作为建筑设计入门课程，旨在激发学生对建筑设计的热情，注重概念设计的发散性和建筑设计的逻辑性，通过对国内外优秀别墅建筑工程实例抄绘及范例分析，向学生传达设计源于生活的理念，启发和培养学生有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思维能力，训练学生科学运用工具辅助手绘表现技巧，掌握别墅建筑方案设计的方法，为后续进阶建筑设计课程打下扎实的基础。
其先修课要求为：《画法几何与建筑制图》、《绘画基础》、《构成设计》、《建筑透视学》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑材料与构造》。
后续课程：《建筑施工图设计》
2.基本理念
本课程是建筑设计的入门课程，旨在使学生在实践过程中理解、掌握和运用具体的设计原理和方法。
教学过程就是设计实践过程——不断发现问题、分析问题和决问题的过程。
强调过程设计，整个过程想做结合，理念与方法并重。
遵循以学生设计为主、教师辅导为辅的指导思想，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的设计热情。
3.设计思路
课程以创造力培养为目标设计教学系统、以任务为载体组织课程内容、以行动为导向优化教学过程。
建筑设计创造力的培养贯穿课程全过程。
自课程开始，教师的引导便与学生的主动性相互激励，在满足设计逻辑性的同时，注重培养个体创造性，让学生通过自主完善课题任务书、独立调研、集体讨论等若干开放性教学环节，充分激发学习热情。
每个个体的方案具有唯一性，而非千篇一律的标准答案。
课程依据“建筑设计技术专业工作任务与职业能力分析表”（见表1）中的建筑师工作岗位具体设置，注重培养学生“综合方案设计”的职业能力。
①打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，通过设计理论讲授和阶段设计辅导，将小型居住建筑工程的方案设计过程所涉及的设计原理、设计规范、设计方法、建筑制图及手绘技巧等必需知识进行深度融合，以设计工作的流程为导向组织课程内容、设计教学情境（如图1）；让学生在完成模拟项目的同时切实领会实际设计工作的内容、要求及其方法，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。
②课程内容突出对学生职业能力的训练与职业素质的培养。
其知识的选取紧紧围绕工程项目设计任务书来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对技能学习的需要。
结合对应知识、技能的要求，
规范设计过程，培养学生独立完成工程设计任务的岗位职业能力。
③项目采用进阶式的模拟设计。
即以模拟工程项目为训练题目，以方案设计流程为学习主线，通过学生在校内进行模拟工程项目训练培养岗位能力。
教学考核评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生对项目每一个阶段的设计思路、设计手法、表现技巧为评价重点，评价学习效果。
二、课程目标
1．总体目标
总体描述：对应“助理建筑师”岗位职业能力要求，融合“助理建筑师”所必须具备的知识、技能和态度，培养掌握居住建筑方案设计能力的高素质技能型专门人才。
2．具体目标
知识目标
①了解居住建筑的类型、特点、历史沿革及发展趋势。
②掌握居住空间各房间平面尺寸与家具布置、门窗设置与家具布置以及居住部分空间设
计与处理，掌握厨房、卫生间的面积、尺寸、设备布置等指标要求。
③掌握套型空间的组合分析和套型的空间组织，熟悉套型的朝向及通风组织
④熟悉功能关系和房间组合，掌握垂直交通，熟悉空间的充分利用和院落空间，熟悉室
内个体空间和室外空间，了解平面空间的组合方法。
⑤了解现行的相关设计规范和要则，熟悉居住建筑设计规范与标准及相关法规。
技能目标
①具有根据格式设计任务书自主制定个性化课题任务书，独立进行方案设计前期资料收集与调查能力；
②具有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的理论思维能力和与之相应的建筑设计实践能力；
③掌握一定的空间处理和建筑艺术处理的手法；
④具有运用设计新理念、新材料、新技术、新风格的能力；
⑤具备较强的绘图及图纸表现能力，能准确熟练地绘制高质量的建筑平立剖和效果图；
⑥具备应用文（可行性分析报告、设计说明等）写作的能力；
⑦具备一定的方案汇报和方案评价能力。
素质目标
①思想素质：具有正确的人生观、价值观、世界观；
②道德素质：具有正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚实守信，服务社会；具备基本的建筑设计能力和良好的设计习惯；
③心理素质：具有良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良
好的人际关系。
④专业素质：有较强的时间观念和责任心，精于计划，勤于执行，乐于改进，善于表达；严谨认真、吃苦耐劳。
三、内容标准
课程内容分为理论讲授、示范、参观调研、方案设计、方案汇报等部分。
见表1
理论讲授部分：在设计方法、原理讲授的同时，依据岗位实际工作任务，将课程内容分成若干个工作任务，接受任务后，学生依据设计任务书从同类型建筑调研（抄绘）、方案设计前期资料收集与调查入手，进行具体建筑方案构思；学习住宅设计规范及相关的技术规范；进行多方案比较与评析；调整方案；绘制正式的设计成果图。
参观调研部分：结合设计课题，同步抄绘并分析同类型建筑，并撰写调研报告或整理调研资料以供班内交流及自己设计备查。
方案设计部分：学生按照模拟实际工程的设计任务书要求完成小型居住建筑的方案设计。
具体步骤为：“建筑设计立意→总平面概念设计→各层平面初步设计→立面及造型初步设计→平立剖完善及细部深化→建筑内外环境设计及透视图绘制→设计成果绘制”。
在建筑初步、构成设计等课的基础上，进一步培养设计意识；同时培养学生的专业基本功和设计构思能力；让学生逐步树立功能意识、空间意识和环境意识，掌握建筑设计的基本原理、程序和方法，提高学生的岗位能力，充分培养学生的职业素质。
该部分要求学生在多次草图的过程中，掌握建筑设计的一般流程和设计要点以及设计规范的正确应用和体现。
方案汇报部分：根据设计进度安排做节点方案汇报，包括前期设计概念汇报和终期成果汇报。
适当开展自评与互评，最后由教师点评。
方案汇报要求学生不断反思自己整个设计过程，及时总结阶段成果，在循环地发现问题、解决问题的设计过程中深化理解建筑设计方法。
四、实施建议
1.教学组织形式与实施建议
①．课程教学的重点是以小住宅建筑的方案设计为载体，教给学生查阅优秀作品、理解相关原理、规范、完成方案设计的方法。
理论讲授以够用为度，并结合工程实例进行讲解，通俗易懂，便于学生理解和学习。
学生能力的构建通过自我学习、总结、归纳来获得；因此，在设计指导时，应努力鼓励学生通过设计讨论、查询资料的方式去获取一些必须的知识。
②．根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
③．采用理论实践一体化的方式，强调设计过程中的职业素质养成。
在相关的工程项目训练过程中，注意在细节上督促和规范学生职业素质，在整个训练的过程中强调职业素质考核。
2.教材选用与编写建议
教材的选用必须依据本课程标准进行。
要充分体现该课程教学资源的相关内容，体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学；其教材的形式应该涵盖纸质和多媒体演示材料。
在工程设计任务书编写方面，项目的选取要因地制宜、科学合理，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时反映新技术、新材料、新规定、新理念的运用及项目实施的可操作性。
3.考核评价建议
①考核方式
《居住建筑方案设计》考核采取考查方式，其中平时成绩占40%，方案设计占40%，设计表达占20%。
其中最终考试的成绩由平时成绩和设计表达成绩综合而成。
②成绩评定
本课程考核成绩采用百分制。
1）平时成绩：根据学生在课堂纪律、各阶段设计草图和方案汇报中的表现，对其组织纪律、岗位职责、职业素质进行综合评价。
2）方案设计：对设计成果中建筑的总平面布置、空间结构、流线组织、造型处理能力、表达能力及图纸质量进行综合评价。
3）设计表达：对学生提交的设计成果的图面表达进行综合评价。
注：设计成果建议聘请实际承接设计任务的企业项目负责人及其他相关专业的老师参与评价。
4.课程资源的开发与利用建议
①以模拟设计任务书作为学生训练的项目载体，以优秀的建筑设计方案进行教学参考，同时制作丰富的平立面设计主题PPT。
②建立专业资讯库，提供专业教师最新开发或研究成果设计、国内外优秀设计图例、相关专业领域资讯、往届学生优秀设计作品、调研资料等材料，方便学生观摩。
③利用国内主要的建筑论坛，丰富、更新教学内容，解决专业问题。
④建立专业论坛、QQ群或教学网页，提供课余学习讨论的环境。
5.教学条件配置建议
本课程是建筑设计技术专业的核心课程，根据课程内容和要求，教学条件建议如下：
①教师队伍要求必须具有丰富的设计经验，其中主讲教师须精通建筑设计的各个环节，兼职教师应为建筑设计领域的能工巧匠。
②教学硬件环境配置建议：带多媒体的专业制图室；具体要求如下：
多媒体教室：具有高质量的多媒体投影设备和扩音设备，投影屏与黑板不重叠。
制图课室：具有人均一套制图桌椅，并划分有讨论区以满足师生探讨设计方案的需求。
可结合多媒体课室设置。
③教学软件配置建议：除了常规的PPT软件和看图软件以外，同时配置基本的建筑绘图软件。
修订人：审核人：。