安徽省马鞍山市第二中学2016-2017学年高二下学期期中考试语文试题

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安徽省马鞍山市第二中学2016-2017学年高二下学期期中考
试语文试题
试卷副标题
考试范围：xxx ；考试时间：33分钟；命题人：xxx
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意事项．
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
第I 卷（选择题）
一、选择题（题型注释）
1、下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
①积贫积弱的清政府闭关自守，自从被洋枪洋炮打开大门之后，却用土地换取安宁，实属一种抱薪救火的做法。

②新课标所采用的新的高考模式要求考生复习时要有全局观念，不能偏科，那种目无全牛的复习方式，使不少考生在高考中吃了大亏。

③一年下来，他花了很大力气在工作上，业绩斐然，没想到自己却成为上级领导勾心斗角的牺牲品，被排挤出了公司。

④李白在《拟古》中喊出了两句石破天惊的话：“日月终销毁，天地同枯槁。

”他认为无论人生还是宇宙都有一个悲剧的结局。

⑤身处高二的我们踌躇满志，意气昂扬，为了改变成绩落后的局面，为了实现自己的梦想，大家都做着不懈的努力。

A ．②⑤
B ．③④
C ．①③
D ．②④
试卷第2页，共10页
2、下列各句中，没有语病的一句是（）
A ．淮北市南山村作为新农村的典范，民俗文化和乡土特产已成为发展旅游经济、吸引城市游客的重要资源。

B ．汽车长期停放，它的金属部件会被空气中的水分、氧气以及腐蚀物质的共同作用造成锈蚀，因此要及时清除汽车上的灰尘和水分。

C ．与专家认为，不仅高校体育要在世界赛场上争金夺银，更要培养学生终身体育的意识和技能，提高学生的身心健康水平，促进学生的体魄与人格全面发展。

D ．“特赦”体现了中国的法治精神和人道精神，展示了我党的执政自信和制度自信，树立了我国开放、民主、文明、法治的形象，具有重大现实意义和深远的历史意义。

3、下列关联词语选用正确的一项是（）
诸子散文往往寓理于形，借助形象陈义说理，其中含有叙事成分， 有许多寓言故事和生动的比喻。

《论语》是记录孔子言行的语录体散文，精练简洁，含意深刻。

所记孔子言论，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”，“岁寒然后知松柏之后凋”，大都带有格言的意味。

书中 有孔子的音容笑貌， 连子路、颜渊、子贡等人的性格， 能给人留下深刻的印象。

一些场景，如《侍坐》一章，已能给人以真实具体的感受。

A ．还 不但 就 而且 B ．并且不仅 且 也 C ．还 不仅 就 也 D ．并且 不但 且 而且
第II 卷（非选择题）
二、语言表达（题型注释）
4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

继欧阳修之后领导宋代古文运动取得完全胜利的是苏轼，他的创作代表了宋代散文的最高成就。

苏轼的散文豪放自然，多姿多彩。

他的议论文吸收《战国策》《孟子》《庄子》以及贾谊等人的长处。

但他更为精美的是游记、杂记、随笔、文赋等类文章，做到了涉笔成趣，姿态横生。

① ，把抒情、状物、写景、说理、叙事等多种写作手法糅合起来，随着自己的情感思绪信笔写去。

② ，却于漫不经心中贯穿了意脉。

如《文与可画筼筜谷偃记》似乎全无结构，实际上每一层都围绕对文与可的追怀展开，有其内在的联系。

《石钟山记》先是就命名缘由提出怀疑，而后自然转入游览探察过程，最后引发出“事不目见耳闻”则不可“臆断其有无”的言论，文章的气势、结构、脉络在叙事、写景、言论之间， ③ ，不见人工安排的痕迹。

5、下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110字（含标点符号）。

三、现代文阅读（题型注释）
试卷第4页，共10页
现代文阅读
共和国飞机设计之父徐舜寿
1933年9月，16岁的徐舜寿以优异成绩考取了清华大学机械系航空工程组，毕业后到杭州笕桥飞机制造厂工作。

这一年，抗日战争爆发，日本侵略军大举进攻上海，轰炸杭州笕桥，徐舜寿立志要“航空救国”。

1944年9月，他被派往美国学习航空，参加了FD-Ⅰ飞机的设计工作，学成回国后从事运输机设计等工作。

1949年春，徐舜寿所在的南昌第二飞机制造厂被迫迁往台湾，他在地下党的帮助下，辗转来到已经解放的北平，投身新中国航空工业的发展和建设。

新中国成立初期，中国的航空工业极其薄弱，为摆脱这一落后局，1953年国家把航空工业列为重点建设项目，周恩来总理为航空工业提出了“由修理到仿制，再到自行设计”的战略发展方针。

1956年8月，航空工业局决定在沈阳创建我国第一个飞机设计室。

首批受命组建飞机设计室的有徐舜寿、顾诵芬、陈一坚等，同时还从全国各地调集了近百名科技人才和新毕业的大学生，绝大多数都未涉足飞机设计。

徐舜寿被任命为设计室主任。

当时空军学校普遍使用的螺旋桨、后三点起落架式的雅克-Ⅱ中级教练机，已满足不了喷气式飞机的训练要求，为了把需要和可能结合起来，经过反复思考和仔细分析论证，徐舜寿认为，第一架飞机应当是一种喷气式歼击教练机（后定名为歼教1飞机）。

这不仅是培养新飞行员的需要，也是新中国设计队伍建设的需要，况且，中国初步积累了生产、使用和维修飞机的经验，并成功仿制了雅克-18初级教练机和米格-17高亚音速战斗机；同时，我国已经具有制造喷气歼击机的工业基础。

徐舜寿很重视苏式飞机的研究，到任后也倡导设计人员认真研究苏联各类型号的飞机和各种技术手段，而他的设计思路并没有被苏式飞机框住，他的想法是“学习苏联、参考英美”，稳步前进。

因而，他在后来歼教Ⅰ的设计中，选用了美英式的两侧进气方式，而没有沿袭苏联传统的机头进气方式。

这种两侧进气的布局先后被用到我国的强5飞机以及一系列新的战斗机上，后来苏联自己设计的飞机也改用了两侧进气。

1958年7月26日．正式试机。

首飞成功后，叶剑英元帅特地从北京赶到沈阳参加了歼教1的庆功会，并观看了歼教1的精彩飞行表演。

这一年，“大跃进”开始，飞机设计室曾提出设计超音速歼击桃的设想，初始方案尚比较实事求是：马赫数1.4，升限18000米。

由于形势变化，飞机设计指标一路攀升：马赫数急剧上升至1.8，2.0。

看到不尊重科学规律的种种现象，徐舜寿大胆直言：目前我国还不具备研制这一种飞机的条件。

在那个特定的年代，他敢于发出了不同的声音，是极其难能可贵的。

徐舜寿主持、组织或亲自设计的飞机有歼教1、初教6、强5、歼6、轰6、运7……伍修权将军曾撰文回忆他：“生于江南水乡，为了发展我国航空工业，足迹遍及全国，并且长期生活在北方，每次调动，他从不讲条件、地点，往往只有一句话，只要搞飞机，到哪儿都行。

”
解放初期，国内有关飞机强度计算方面的书籍很少。

1953年，四局的情报资料部门新到了俄文版《飞机强度学》。

徐舜寿看到后，当即着手将其翻译出来，供我国航空院校和飞机设计部门使用。

设计室成立初期，飞机设计资料奇缺，徐舜寿要求设计人员收集当时国内已有的苏联米格和雅克飞机的各种资料，每次有人去北京出差，他都会嘱托购置和预定美、英等国的航空期刊、书籍，引导青年技术人员不断学习。

为了尽快提高设计人员的设计能力，他把能请来的专家都请来，给设计人员授课，待授飞机设计的经验。

文革中他被逼写汇报材料时这样写到：“开始设计歼教1,以后，经常请些教授来讲课。

我当时在心里是有一张名单的：风洞试验×××，气动力学×××、操纵稳定×××、结构强度×××等。

”徐舜寿故意隐去了这些专家的姓名，显然担心这些人受到牵连。

据顾诵芬院士回忆，这些隐去的人都是我国出色的专家、教授。

（摘编自张盛秋《共和国飞机设计之父徐舜寿》等）
【相关链接】
①1957年，反右斗争扩大化，当得知有部分年轻工程技术人员被牵累时，徐舜寿在党的会议上坚决反对把一批离校不久的年轻人划为右派，担心飞机设计事业会陷于瘫痪。

而后，徐舜寿被认为有“右倾思想”而遭到批判。

（百度百科）
②在徐舜寿的领导下，飞机设计室成为培养飞机设计师的摇篮。

后来我国成立了多家飞机设计机构，其技术骨干几乎都来自这个飞机设计室。

这其中的佼佼者成为中国科学院或中国工程院院士，如顾诵莽、屠基选、管德、陈一坚等。

（周日新《新中国飞机设计的奠基人——徐舜寿》）
③在飞机设计与航空理论的研究上，徐舜寿和吴大观都是我的导师、楷模。

（陈一坚《陈一坚自传》）
6、下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A．抗战时，日军进攻上海轰炸笕桥，没有航空背景的徐舜寿立志要“航空救国”，这种爱国情怀一直激励着他为中国航空事业做出贡献。

B．为改变我国航空工业落后的局面，国家高度重视飞机设计室的创建，把它列为重点建设项目，并从全国各地调集了近百名科技人才和新毕业的大学生，绝大多数都未涉足飞机设计。

C．我国第一架自行设计的飞机，在收集、研究国外飞机资料的基础上，主要是对现成
试卷第6页，共10页
飞机的模仿，还没有形成自己的方案。

D ．为了尽快提高设计人员的能力，完成歼教1飞机的设计，徐舜寿亲自翻译了俄文版《飞机强度学》，还请专家来设计室进行指导。

7、作为共和国飞机设计之父，徐舜寿在航空事业上取得了哪些成就？请结合材料简要分析。

8、中国工程院院士陈一坚说，徐舜寿是他的“楷模”。

徐舜寿哪些方面的表现堪称“楷模”？请结合材料谈谈你的看法。

四、文言文阅读（题型注释）
阅读下面的文字，完成小题。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：…儿寒乎？欲食乎？‟吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎! ”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之! ”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

……
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。

其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

然自启余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

（节选自归有光《项脊轩志》）
9、下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A ．迨诸父异爨 异爨：分灶做饭，意思是分了家
B ．以手阖门 阖：关闭
C ．余既为此志 志：文章
D ．吾妻来归 归：回娘家
10、对下列句中三个“其”字指代内容分析正确的一项是（ ） ①其后六年 ②其后二年 ③其制稍异于前
A．①吾妻归宁②吾妻死③南阁子
B．①吾妻归宁②吾妻死③整治后的南阁子
C．①吾妻来归②室坏③南阁子
D．①吾妻来归③吾妻死③整治后的南阁子
11、下面对选文内容分析，不正确的一项是（）
A．第一段可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。

B．第一段主要采用即事抒情的方式，以叙事为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。

C．本文主题在“念旧”，由物及人，亡妻几件事的补记应是顺理成章。

D．“凭几学书”“归宁述语”和“手植枇杷”，三个细节平实真切，尤其是最后一个细节意味深长，融入了作者绵绵不尽之思。

12、翻译文中画横线的句子。

①东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

②余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

阅读下面的文字，完成小题。

子路率尔而对曰千乘之国摄乎大国之间加之以师旅因之以饥馑由也为之比及三年可使有勇且知方也
夫子哂之。

“求，尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。

如其礼乐，以俟君子。

”“赤，尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。

宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

”
“点，尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍琴而作，对曰：“异乎三子者之撰。

”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”夫子喟然叹曰；“吾与点也！”
（节选自《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》）
13、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．子路率尔而对曰/ 千乘之国/ 摄乎大国之间加之/ 以师旅因之/ 以饥馑由也为之/
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比及三年 /可使有勇且知方也
B ．子路率尔而对曰 / 千乘之国 / 摄乎大国之间 / 加之以师旅 / 因之以饥馑 / 由也为之 / 比及三年/可使有勇 / 且知方也
C ．子路率尔而对 / 曰 / 千乘之国 / 摄乎大国 / 之间加之以师旅 / 因之以饥馑 / 由也为之 / 比及三年 / 可使有勇 / 且知方也
D ．子路率尔而对曰 / 千乘之国摄乎大国之间 / 加之以师旅 / 因之以饥馑 / 由也为之比 / 及三年 /可使有勇且知方也
14、下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A ．“求”：冉有，姓冉，名求，字子有。

古人自称称字，称人称名，这是基本的礼貌。

B ．“宗庙”：天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，即是人们在阳间为亡灵建立的寄居所。

C ．“冠者”：成年人。

古代的男子二十岁时行冠礼，在宗庙中进行，一般由父亲主持。

D ．“舞雩”：台名。

鲁国求雨的坛。

古代求雨祭天，一般设坛命女巫为舞，故称舞雩。

15、对选文中内容理解不正确的一项是（ ）
A ．曾点的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，他所表达的正是孔子所期望的，“喟然”就形象表现了孔子不能实现自己理想的苦闷。

B ．孔子对子路评志时，没有否定子路治理“千乘之国”的才能，“哂之”是因为“为国以礼”而“由其言不让”，态度不够谦虚。

C ．冉求在孔子指名发言后才开口，并表明自己只能治理一个国，说明他既有抱负，又没有过高地估计自己，态度谦逊，说话很有分寸。

D ．文中写了师生在谈话时，曾皙却在一旁鼓瑟，曾皙提出疑问时，孔子又耐心给予解答，说明曾皙不能按照老师的要求去做，也写了孔子的宽容。

16、翻译文中画横线的句子。

①比及三年，可使足民。

如其礼乐，以俟君子。

②鼓瑟希，铿尔，舍琴而作，对曰：“异乎三子者之撰。

五、默写（题型注释）
17、（1）欧阳修《伶官传序》中，一针见血地揭示唐庄宗耽溺于伶人而丧国的原因，劝后人引以为戒的两句是：“_________________________， ______________________”。

（2）杜牧《阿房宫赋》中，篇末表明自己的写作意图，意在劝谏唐敬宗不要重蹈秦国灭亡覆辙的两句是：
“_________________________， ______________________”。

（3）苏洵《六国论》在提出“弊在赂秦”的中心论点后，用数量对比来说明秦国之利、诸侯之患不在战而赂的两句是：“_______________________，________________________”。

六、诗歌鉴赏（题型注释）
诗歌鉴赏 一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

18、对这首词的句意理解与表现手法的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ） A ．上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋。

B ．上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣的忧愤。

C ．“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。

D ．“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的恩爱之情。

E. “花自飘零水自流”的“花”传达的感情是“青春易逝之花”。

19、“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道，请试作分析。

七、材料作文（题型注释）
20、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
王小波（1952-1997），中国当代学者、作家。

代表作品有《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》《黑铁时代》等，他的长相不太好，他的妻子著名社会学家李银河回忆道：“他（王小波）的长相实在是种障碍”。

生活中，凡了解王小波的人，都仰慕他。

①作家刘心武的一篇文字给了我们答案。

他说，第一次见到王小波，开门后被他“吓了一跳”，“不客气地说，觉得丑，而且丑相中还带着一点凶样。

”但是，两杯茶过后，刘心武觉得王小波越来越顺眼了，“那也许是因为，他逐步展示了其优美的灵魂。

” ②莫言有言：喜欢一个人，始于颜值，忠于人品。

试卷第10页，共10页
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭。

参考答案
1、A
2、D
3、C
4、 写作手法（较为）自由 结构看似松散③自然从容地形成
5、活动分为前期教育和成人宣誓仪式两部分。

前期是对16-18岁中学生进行公民意识教育并完成48小时预备期志愿者服务活动。

完成前期教育后举行宣誓仪式，仪式依次安排三项活动：升国旗、唱国歌，师生代表发言，集体宣誓。

6、B
7、①主持新中国第一架喷气式教练机的设计工作，为中国飞机设计提供了宝贵的经验；
②主持、组织或亲自设计多种类型的飞机，为新中国飞机设计的创立与发展奠定了坚实的基础；③培养了一大批优秀的飞机设计人才，为我国飞机的设计以及航空事业的发展做出了贡献。

8、①热爱祖国，对航空事业有执着的追求。

为了发展我国航空工业任劳任怨，足迹遍及全国，为中国的航空事业鞠躬尽瘁。

②坚持实事求是的科学态度。

尊重飞机设计的科学规律，反对毫无根据地提高飞机设计指标的做法。

③爱护年轻人，重视对年轻一代的培养。

爱护他们的政治生命，利用各种途径培养年轻人，为新中国造就了一批航空事业的栋梁之材。

④注意保护设计人才。

文革中注意保护曾经给设计人员上课的一批出色的专家、教授（答对3点得6分，共6分）
9、D
10、D
11、B
12、①东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。

庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。

（2）我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。

13、B
14、A
15、D
16、①等到三年，就可以使老百姓富足起来。

至于修明礼乐，那就只得另请高明了。

②这时曾点弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三位的才能不一样呀!”
17、忧劳可以兴国逸豫可以亡身后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也赂秦而力亏破灭之道也
18、AC
19、“情”至于要用“计”来消除它，其重可知；然而又“无计可消除”。

其深可见，其深可见，更可贵的，李清照将“情”说成是一种能运动的有形之物，“才下眉头，却上心头”表现其“情”运动之谜，词人用平常的字眼表现新奇的意境，而且从一“下”一“上”之中还可领略她的万般愁绪，给人以无尽的遐想，表现出词人深婉细腻的风格。

20、不被表象迷惑
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——题记
美国总统林肯的父亲曾被农场上大石头所迷惑，以为那是搬不走的“顽石”，然而事实正好相反，那一块块大石头告诉我们，万事不要被表象迷惑。

就像我们学习一样，老师总是告诫我们要批判的吸收，要刻苦的钻研，凡事多问为什么，才能把知识学好。

正如我们所知，书本上的知识是前人智慧的结晶，固然可信，但不可全信，人无完人，不是吗？更重要的是自己的总结，把知识变成自己的，辩证的去吸收，去接受。

取其精华，弃其糟粕，不是吗？
就像我们做事情一样，塞翁失马焉知非福，正如平静祥和的表面下往往暗藏杀机，就如太平盛世后突然袭来的经济危机，正因如此，我们才不能被事情的表象所迷惑，万事留有准备，所谓“圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

”不是吗？
就像我们看人一样，没有人在脸上写着“坏人”到处招摇撞骗或是像灰太郎那样脸上打着叉到处作恶吧？就算长相奇丑，像卡西莫多那样也可以有一颗美丽的心灵，拥有高贵的灵魂，不是吗？世上千辨万辨，人心难辨，正如刘禹锡所说：“长恨人心不如水，等闲平地起波澜。

”因为不是自己亲历，再感同身受也不能完全理解，所以，不能轻信他人。

不被表象迷惑，6个字而已，说来可真是简单，有些人一辈子都搭在功名利禄上了，自以为钱是万能的，却看不到那重重黄金之下掩藏的堆堆白骨，总有一天，自己也会与这些枯骨一起，怒视着扑来的后辈们，哂笑可悲。

也有人一辈子自视清高，自以为自己高洁傲岸，坚贞不屈，像钱谦益，枉称才子，国破之时还不如一个妾柳如是，居然以水冷为由，让天下看笑话，真是，白白玷污了清高的雅宅清室！
物欲横流，人心反复，这世上最难拥有的，是一双睿智的眼睛；龙蛇混杂，因果是非，这世上最难保持的，是一颗自由的心。

不被表象迷惑。

【解析】
1、试题分析：题考查学生成语运用能力。

解答此类题要把成语意思和具体语境结合起来。

①抱薪救火：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。

符合语境。

②目无全牛”，指技艺达到极其纯熟的程度、得心应手的境界。

不符合语境。

③勾心斗角：原指宫室建筑结构的交错和精巧。

后比喻用尽心机，明争暗斗。

符合语境。

④石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。

后多比喻文章议论新奇惊人。

符合语境。

⑤踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意，用在此句中与后文描述有自相矛盾之误。

故选A。

点睛：成语使用要注意几个方面：
1．不要望文生义。

成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。

如“文
不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。

2．注意感情色彩的区别。

如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。

3．注意适用对象。

许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。

如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。

4．注意谦敬成语。

如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。

5．注意两用成语。

如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。

6．注意有的成语不能跟宾语。

如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。

7．再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。

如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。

考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

2、试题分析：题考查学生病句辨析能力。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

A项，偷换主语，改为“作为新农村典范的淮北市南山村”；B项，“被”与“造成”构成句式杂糅；C项，成分残缺，“不仅”放到“高校体育”之后。

故选D。

3、试题分析：本题考查学生正确使用关联词能力。

关联词的正确使用，要主语句与句间的关系，以及前后关联词的搭配。

本题第一处，是并列关系，且与前一句“……有……”搭配，选用关联词“还”，构成“有……还有……”。

排除BD；第二处和第三处的句子之间是递进关系，排除A。

故选C。

点睛：关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。

关联词语在使用上存在使用关联词语的句子往往比较复杂。

同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。

同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。

例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。

”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。

二、要注意配对使用关联词语。

有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。

三、关联词语的位置不能放错。

例如：1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。

“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。

如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。

四、不要滥用关联词。

例如：1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。

2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。

第一句应该是转折关系，不是递进关系。

滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。

第二句，滥用“但是”，应删去。

4、试题分析：本题考查学生补写句子能力。

补写句子，应把握文段上下文之间的联系。

通读文段，可知本题要补写的三个句子是引领下文和总结上文的句子。

①处是总领句，总领横线后“把抒情、状物、写景、说理、叙事等多种写作手法糅合起来，随着自己的情感思绪信笔写去”，所以①处填写：写作手法（较为）自由。

②处也是对下文的总领句，总领“如《文与可画筼筜谷偃记》似乎全无结构，实际上每一层都围绕对文与可的追怀展开，有其内在的联系”，所以②处填写：结构看似松散。

③处是总结句，是对横线前“《石钟山记》先是就命名缘由提出怀疑，而后自然转入游览探察过程，最后引发出“事不目见耳闻”则不可“臆断其有无”的言论，文章的气势、结构、脉络在叙事、写景、言论之间”的总结，所以③处填写：自然从容地形成。