高二生物必修三教学计划
高二生物必修三教学计划
高二生物必修三教学计划高二生物必修三教学方案高二生物备课组新的学期我们将以饱满的工作热忱,端正的教学态度,行之有效的教学手段,在有限的课时内更快更好落实教学进度,以提高生物学科的教学质量,详细措施如下:一、设计新的课堂教学模式课堂教学的基本原则:大课堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点;同学会的不讲、“先学”已经把握了的不讲、内容太偏或者对同学的学问结构和今后进展没有太大的作用不讲,给同学的支配的时间多了,就给了同学主动性。
)、真正使生物课成为高效课堂;课堂教学的模式:预习检测——情景引入——目标展现——学案导读——自主学习——思索体验——合作探究——迁移应用及反馈;二、强化基础学问教学高一同学所同学物学问应以基础学问、基本技能的把握程度为教学目标,适当提高同学生物学问的分析、解决实际问题的力量。
因此,在教学过程要使同学做到深化理解所学学问,清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道使用这些学问的条件和步骤,引导同学学会组织相关的学问解决实际问题。
三.加强学法指导,培育同学良好的学习习惯和学习爱好老师在教学过程中要加强对同学的学法指导,以提高同学的学习效率。
要使同学懂得如何才能学好生物,要引导同学把握生命科学的本质规律,促使同学形成适合自身进展的学习习惯。
生物老师要发挥学科优势,培育同学的学习爱好,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培育同学运用所学学问解决实际问题的力量,让生物课堂教学布满激情和活力。
四.加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析讨论要结合教材对《新课程标准》作深化细致的探讨,深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系,在此基础上及早制定出措施详细、切实可行的教学方案,学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们肯定要杜绝轻视《新课程标准》,或仅仅了解其中的学问要求,准时分析把握学业水平考试试题体现着的要求和动向,我们高一老师要从长远着手,及早加强对学业水平试题的分析讨论,从中找出小高考命题的方向和规律。
高二生物必修3教案5篇
高二生物必修3教案5篇高二生物必修3教案【篇1】一、指导思想:以教材为根本,高中生物课程标准为指导,夯实基础,活化能力;抓实训练,讲求效果;加强协作,优化氛围,努力提高学生成绩。
二、基本要求:(一)立足双基、夯实基础生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。
以基础为主,注重书本基础知识的讲解,尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透,,配以课堂练习和单元练习进行巩固,做到“堂堂清,节节清”夯实理论基础,训练学生基本技能,以讲带练,理清生物学知识,为全体学生的学业测试打好基础,为部分学生选修作准备。
(二)改善教学方法1、按照学校教学常规,认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求,深入研究教材教法,认真备课,把时间花在备课上;认真上好每一节课,把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动,每人每期互听课不少于20节,不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。
备课内容包括下周所有教学内容,主备人预先备课,人人发言,并有记录。
5.坚持落实组内公开课活动。
全员参加学习,促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”,即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力,互帮互学,信息、资料共享,教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养,发挥好非智力因素在教学中的动力作用,注意培养学生自主学习习惯,培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。
力争上好每一节课,要加强备课,防止复习中的主观随意性,减少盲目性。
课堂教学做到:一节课一个中心;抓重点带一般。
重点知识要抓住基本要素,提高课堂效率,再现和归纳知识结构10、向辅导要质量。
一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息,以便发现问题,为辅导提供依据;三要及时辅导,巩固课堂教学成果,另外要结合各类过关考试,进行考后分类辅导推进。
三.本学期教学的总体目标及要求1、用学过的知识和专业术语,正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
必修三生物本学期教学工作计划5篇
必修三生物本学期教学工作计划5篇必修三生物本学期教学工作计划(篇1)一、制定完善的教学计划为保证教学活动的有序有效进行,在开课之前教师应制定详细的教学计划,确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品,哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。
为确保计划的可行性,这些难度较高的实验,教师最好提前进行预实验把握时间。
二、深入研究教材各个课题中,课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系,基础知识介绍了基本方法与原理,研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题,实验设计提供了试验流程示意图和参考资料,操作提示则从操作层面给出了指导性建议。
由于这部分内容为新加内容,教师在进行每个课题的研究时,有必要自己先深入研究教材内容,甚至进行预实验。
然后才有可能引导学生分析教材提供的资料,明确知识背景,理清研究思路,然后设计实验方案,动手探究,帮助学生解决遇到的问题,掌握生物技术,形成实践能力。
三、观看视频、录像,用“讲授—演示”法进行教学“讲授—演示”给了我们很好的策略,教师可以播放视频、录像、动画,甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。
这样学生也有收获,配合讲授,学生就能有一个较为清晰的框架。
四、建立实验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上,在教师的指导下自己设计并完成实验,然后搜集和整理资料,写出报告,进行口头交流,相互讨论。
为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标,保证实验的顺利进行,教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。
这样既在活动中实现智慧共享,提供创新精神的土壤,在遇到挫折时相互激励,还能培养交流与合作的能力。
五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发,结合具体教学内容的学习,引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。
比如到制作果酱的车间去参观,豆瓣酱的制作也可以在家里完成。
最新高二生物备课组必修三课程计划
高二生物备课组课程进度计划一、指导思想本学期高二生物备课组以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指导,以提高教学质量为目标,以优化课堂教学为中心,团结合作,努力提高思想素质和业务素质,互相学习,认真备好课,上好每一节课,并结合新教材的特点,开展研究性学习的活动,在教学中,抓好基础知识教学,着重学生能力的培养,为高考打好基础,争取优异的成绩。
二、教学任务本学期的教学任务是必修三模块《稳态与环境》的内容,本模块是高考重点考查内容,知识点多,概念抽象,应用性强,是生物教学中的重点和难点,教学上通过详讲、精炼来完成本模块的学习。
三、教学措施1、认真制定教学计划和教学进度安排,统一教学进度,努力按计划实施并完成教学任务。
2、认真研究课标、教学要求和考试大纲,关注学业水平测试、高考信息,研究学业水平测试、高考试题。
3、备课组要根据教务处安排时间、地点定期开展活动,明确活动内容、主讲教师,将说课、评课作为活动的重要内容。
备课、上课、练习注意教学内容的基础性、层次性和代表性,加强备课组的集体备课活动,分工协作,分专项收集各类材料信息,并准备相应的练习及方法指导,具体商讨上课方案,统一备课,统一进度,并组织教师参加组内公开课及对外公开课活动,多交流,多请教。
4、认真抓好学生良好学习习惯、作业习惯、考试习惯的培养。
5、积极参加课程培训,提高专业素养。
四、教学进度及教学内容语法填空试题与答案I.单句语法填空1.I had trouble ________ (figure) out what he meant.2.Her bike was broken, so she had to get it ________ (repair).3.While ________ (cross) the road, he was knocked over.4.He let out the secret ________ purpose ________ order to earn money. 5.I often talk with my daughter face ________ face ________ dusk.6.It was the first time she ________ (witness) such a heavy snowstorm.7.It's no pleasure ________ (go) camping on such a foggy day.8.We suffered from ________ series of natural disasters in ________ 1980s.9.We fell ________ love with the village and got along well ________ the local people. 10.He set ________ everything he went ________ in the small down.II.单句语法填空1.The reason ________ he changed his job was that the pay was too low.2.________ (base) on his own experience, he wrote a novel.3.The number of the students in our school ________ (be) five thousand, and a large number of them ________ (be) keen on sports.4.Believe ________ or not, we haven't seen each other for twenty years.5.At present, the farmers ________ (get) in their crops.6.Because ________ the heavy fog, the flight was called off.7.We should make good use ________ this chance.8.Tom came up ________ a good idea that we would build a tree house.9.She was expected ________ (deliver) a good speech.10.They live in the same department ________ Mr. Green does.Ⅲ.单句语法填空1.My sister is fond ________ going for a walk after supper.2.Her attitude ________ learning English has changed.3.________ (dress) in a new dress, she looks more beautiful.4.Don't give ________ to difficulties, and you will succeed.5.It was my mother ________ put forward a good solution to the problem.6.How I wish I ________ (can) make up for the lost time.7.We found ourselves ________ (cycle) through clouds.8.He was about to close the window ________ a beautiful flower caught his eye.9.Ever since 1990, the Greens ________ (live) a peaceful life in this village.10.She insisted we ________ (keep) pace with society.IV.单句语法填空1.I can't imagine ________ (live) without water.2.The meeting was ________ an end at ten o'clock.3.My patience gave ________ at last.。
2023高中生物必修三教案5篇
2023高中生物必修三教案5篇为大家整理的高中生物必修三教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023高中生物必修三教案篇1调查我们身边的生物教案一、教学目标:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点:使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。
教学难点:描述部分所调查生物的特征三、课前准备:帮助学生分组,确定调查范围。
了解要调查的生物状况,并查找相关资料。
四、教学过程:1、把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查课的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。
2、注意事项:如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册p2~3内容进行调查,并及时记录,布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求:出入教室不可吵,不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室,各小组要跟老师对好时间,要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物,(可按p9的分类方法)并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
(问题: 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物,说说它们的生活环境?调查中,你又想到哪些新的问题?) 教学后记:初一(2)班没有说明细节,学生不明确调查的意义和方法,把抓昆虫等作为调查的主要目的,抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括,动物,植物,真菌等其他生物。
初一(9)班事前说好了各种注意事项,强调了纪律,所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一(10)班没有调动学生的积极性,该班学生较文静,气氛太沉闷初一(3)班课堂纪律太乱,几位同学特意捣蛋,但小组间团队精神不错,调查到的种类较多,有些学生的知识面很广,认识植物种类多。
必修三生物教学工作计划样版5篇
必修三生物教学工作计划样版5篇必修三生物教学工作计划1生物学与人类的生活,与工农业生产,与其他自然科学的发展,都有密切的关系。
生物课是高中开设的一门基础课程。
通过学习高中生物,使学生掌握生物学基础知识和基本技能,培养学习生物学的兴趣和能力,为他们进一步学习文化科学知识,参加社会主义现代化建设,打下必要的基础。
高中生物分为三个模块,分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。
与初中的生物教材相比较,高中生物教材的知识涉及更广泛,内容更丰富,知识的层次更深,知识点与知识点之间的联系更加密切,对于学生的学习要求更高。
而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。
鉴于以上的因素,因此对于高中生物的教与学都有一定的要求和计划,以下是本人09-10学年第一学期的生物教学工作计划:一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识,以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习,使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育,以及形成保护环境的意识。
(三)要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜,做简单的生物实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯,培养学生的自学能力,掌握知识的能力,观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的初步能力,并且能留心观察生活中的生物现象。
二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和进入社会的需要出发,认真选取生物学基础知识:选取生物的结构和生理的知识。
结构知识是理解生理知识的基础。
生理知识是阐明生物的新陈代谢,生长、发育和生殖等的基础知识。
因此,必须重视选取形态结构和生理的知识,并且处理好两者之间的侧重点。
(二)选取生物学基础知识,必须做到理论密切联系实际。
1.选取生物学基础知识,要密切联系工农业生产实际。
高中生物必修三教案优秀5篇
高中生物必修三教案优秀5篇高二生物必修3教案篇一本学期,我担任x班的生物教学工作,为适应新课程改革下教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
并注重学科渗透,课堂教学能够联系学生的实际生活,创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。
关注学生,关注学生的全面发展。
作业批改及时,并做好复批工作。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。
在公开课的课件里,我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学,提起学生上课的兴趣,引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。
我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
同时认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
其次,为增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
例如在校科技艺术文化节上,我要求每个同学制作DNA模型,通过模型制作,使学生对生物的兴趣提高。
高中生物必修3教案(5篇)
高中生物必修3教案(5篇)篇1:高中生物教案必修三教学目标1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
教学重难点1、教学重点:酶的作用、本质和特性。
2、教学难点:⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
教学过程【导入】问题探讨介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:⑴这个实验要解决什么问题?⑵是什么物质使肉块消失了?对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么?学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。
【讲授】一、酶在细胞代谢中的作用实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O22、实验步骤及现象3、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨液?⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
⑵控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。
⑶进行实验:[活化能]分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
用无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。
如H2O2的分解,20℃无催化剂时需活化能75kJ;用铂作催化剂时,只需活化能54kJ;用H2O2酶时,活化能下降到29kJ以下。
(结合教材P80图讲解)正是由于酶的催化作用,细胞代谢才能在温和条件下快速进行。
生物必修三教学计划
千里之行,始于足下。
生物必修三教学方案生物必修三教学方案一、教学目标1. 学问与技能目标:了解生物的基本概念和分类进程,把握动植物的结构和功能、生物遗传与变异、生物进化和生物多样性等基本学问。
2. 过程与方法:运用归纳法、比较法和实践法等科学方法争辩生物现象和问题,培育同学的观看力量、试验操作和动手力量。
3. 思想品德目标:培育同学的观看力量、试验操作和动手力量,培育同学科学的态度和思维方法,增加生态环境爱护意识以及人类对自然的敬畏之情,发扬与公平和谐相处的品质。
二、教材分析本教材是为一般高中生编写的,对生物的基本概念、基本原理和基本方法进行了系统的阐述。
内容涵盖了生物基本概念、生物现象、生物试验、生物分类、生物遗传与变异、生物进化和生物多样性等方面的内容。
三、教学内容及教学方案1. 生物的基本概念和分类进程(第一章)学问要点:生物的特征、生物的组成、生物的分类、生物的级群。
授课方式:叙述+争辩教学方法:观看法、试验法。
教学时间:2课时2. 动植物结构与功能(其次章)第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
学问要点:植物结构与功能、植被的分类、动物结构与功能、动物行为的分类。
授课方式:叙述+试验教学方法:比较法、试验法教学时间:4课时3. 生物的遗传与变异(第三章)学问要点:遗传与变异的规律、遗传的基本概念和基本原理、人类的遗传问题。
授课方式:叙述+试验教学方法:试验法、归纳法教学时间:4课时4. 生物进化与生物多样性(第四章)学问要点:生物进化的基本概念和基本理论、生物多样性的概念、分类和爱护。
授课方式:叙述+争辩教学方法:实践法、比较法教学时间:4课时四、教学方法及教学工具1. 讲解法:通过讲解学问点的理论基础和实际应用,挂念同学理解和把握生物的基本概念和分类进程。
2. 试验法:通过组织试验、观看试验数据,让同学亲自进行试验操作,培育同学的动手力量和试验操作力量。
3. 比较法:通过比较和分析,让同学理解生物的结构和功能之间的关系,提高同学的综合分析力量。
生物必修三的教学工作计划
一、指导思想本学期,本学科教学工作将紧紧围绕深化课堂教学改革,以培养学生生物学素养、提升学生科学探究能力为核心,以信息技术与学科教学深度融合为突破口,以教师专业成长和教学质量提升为目标,全面提高生物必修三教学质量。
二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握生物必修三的基本概念、基本原理和基本技能,为后续生物学学习打下坚实基础。
2. 能力目标:培养学生观察、分析、实验、探究等生物学基本技能,提高学生的科学素养和创新能力。
3. 情感目标:激发学生对生物学学习的兴趣,培养学生热爱生命、尊重自然、关爱环境的社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点:生物必修三的核心概念、基本原理和基本技能。
2. 教学难点:生物必修三中的复杂概念、实验操作和探究过程。
四、教学策略1. 优化课堂教学,提高教学效率。
(1)合理设计教学环节,注重启发式教学,引导学生主动探究。
(2)运用多媒体技术,丰富教学内容,提高教学效果。
(3)关注学生个体差异,因材施教,提高教学针对性。
2. 加强实验教学,培养学生的实践能力。
(1)规范实验操作,确保实验安全。
(2)引导学生积极参与实验,培养学生的动手能力和观察能力。
(3)结合实验结果,引导学生进行思考和总结,提高学生的科学素养。
3. 深化信息技术与学科教学融合。
(1)利用网络资源,丰富教学内容,拓展学生视野。
(2)开展线上线下相结合的教学活动,提高学生的学习兴趣。
(3)利用信息技术手段,培养学生的自主学习能力。
4. 加强教师队伍建设,提高教师专业素养。
(1)开展教师培训,提升教师的教学水平和科研能力。
(2)鼓励教师参加教学研讨和学术交流活动,拓宽教师视野。
(3)加强教师之间的合作与交流,共同提高教学质量。
五、教学进度安排1. 第一阶段(第1-4周):复习巩固高中生物必修一、二的知识,为新学期的学习做好铺垫。
2. 第二阶段(第5-12周):系统学习生物必修三的知识,包括生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自我、增进健康等。
高中生物必修三教师工作计划
高中生物必修三教师工作计划高中生物必修三教师工作计划(精选篇1)一、学情分析生物虽然是理科学生的必考科目,但也是文科生这学期水平考试的必考科目。
由于各方面的原因,在学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正,基础知识掌握不够、不牢,在新知识的教学过程中如果涉及到以往的知识内容,经常出现遗忘的状态;不过,由于已经是高二下学期,虽然在时间和精力的分配上最少,但多数学生对知识的求知欲有所增强;其中重点班级比普通班好些,在课堂上能与老师互动,配合老师完成教学任务。
二、教材分析本学期理科班教学内容主要是生物选修3《现代生物科技专题》本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。
文科班这学期主要是复习必修1至必修3的内容,迎接6月份的海南省水平测试。
选修3模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景,以开拓学生视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感,为进一步学习现代生物学奠定基础。
由于本模块所涉及的领域属于高科技的内容,技术复杂且进展迅速,学生不可能在短时间内有深入的理解,因此在介绍各种生物技术时,更侧重技术的生物学原理。
关于各工程的具体操作技术则从简,不做重点,只让学生作一般性了解。
教学内容的设计思路和呈现方式:设计思路教学内容的设计思路的惟一依据是高中生物课程标准中本模块的具体内容标准和活动建议。
有几方面是必须遵循的。
它们是:以学习专题方式来呈现。
即基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的.安全性和伦理问题、生态工程。
尽管前四个专题存在互相联系与渗透的关系,但仍各自作为独立的专题来学习。
具体内容标准规定的学习目标应予遵循。
五个专题合起来,具体内容标准为17项。
即在知识性目标上以了解水平为主;在情感性目标上以经历水平为主;技能性目标体现在活动建议中,主要是参观、调查、资料收集、交流讨论、专题综述等。
生物必修三教学计划
千里之行,始于足下。
生物必修三教学计划生物必修三教学计划一、教学目标通过本学期的生物教学,使学生养成科学的思维方式,培养他们对生命的尊重和关爱,提高他们的科学素养和创新能力,让他们对生命科学有更深入的了解。
二、教学内容本学期的生物教学内容主要包括:遗传与进化、生物技术、生态环境与保护、生物多样性、人类健康与疾病。
三、教学方法1.启发式教学法:通过提出问题、引导学生思考、讨论和探索,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.实验教学法:通过设计实验、观察和分析实验结果,培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3.课堂讨论法:组织学生进行讨论,促进他们之间的交流与合作,培养学生的合作精神和团队意识。
4.案例教学法:通过讲解实际案例,引导学生思考和分析,培养他们的解决问题的能力和创新意识。
四、教学内容安排1.遗传与进化1)遗传的基本原理:基因的结构和功能、遗传信息的传递、遗传变异与基因突变。
第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
2)进化的基本原理:进化的证据、进化的机制和模式、自然选择与适应性进化。
3)遗传与进化的应用:人类遗传学、遗传工程和生物技术。
2.生物技术1)基因工程:基因克隆和DNA重组技术、基因检测和基因治疗。
2)组织工程:干细胞技术和再生医学、人工器官和组织的修复。
3)生物工程:转基因技术和转基因作物、生物能源和环境修复技术。
3.生态环境与保护1)生态系统的结构和功能:生态系统的层次结构、能量流动和物质循环、生物多样性与生态平衡。
2)生态系统的破坏与保护:生态环境污染与修复、全球气候变化与生态系统调控。
3)可持续发展与生态文明建设:资源利用与环境保护、生态公益事业与生态文明建设。
4.生物多样性1)物种多样性:物种形成与灭绝、物种数量与分布、物种资源与保护。
2)遗传多样性:遗传信息的保护与利用、遗传多样性与进化。
3)生态多样性:生态系统的多样性与功能、生态恢复与生物多样性保护。
5.人类健康与疾病1)人体健康与环境:环境因素对健康的影响、人类行为与健康。
高二生物必修3实验教学计划
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必修三生物教学工作计划
必修三生物教学工作计划一、教学目标本次生物教学旨在达到以下目标:1.了解生物界的物种分布规律、调节与适应环境的生物机理及生物间的相互作用;2.对细胞结构和功能有较深入全面的认识,对遗传、进化和生殖等基本生物学概念有系统的了解;3.注重启发学生的思维能力,强调学生的创新能力和创新意识的形成;4.引领学生认识人的地位、价值和社会责任的意义,以及现代人类的生态体系和生命科学的发展和应用前景。
二、教学内容1.物种分布规律与调节2.物种适应环境的生物机理3.生物间的相互作用4.细胞结构与功能5.遗传、进化和生殖三、教学方法本次教学采用以下方法:1.讲授式教学:通过系统的课堂讲授,让学生了解生物学的基本概念和规律。
2.实验式教学:通过实验让学生理解细胞结构和功能,进化和生殖等基本生物学概念。
3.探究式教学:通过给学生提供案例和问题,引领学生思考和解决问题,在思考和分析的过程中加深学生对生物学原理和规律的认识和理解。
4.活动式教学:通过课堂辩论、调查研究等活动形式,培养学生的合作能力、表达能力以及创新能力。
四、教学评价本次教学评价采用以下方式:1.学生评价:通过学生评价表,评估学生对本次教学的满意度以及对知识掌握程度。
2.成绩评价:通过作业、考试等方式,评估学生对生物学知识的掌握情况。
3.教师评价:通过每节课的教师记录,评估教学效果和教学过程中的问题,并根据反馈进行调整和改进。
五、教学资源本次教学所需资源如下:1.教材和教辅资料:使用教材《生物学》和相关教辅资料。
2.实验设备和材料:如显微镜、培养皿、载玻片等。
3.多媒体教学设备:如电子白板、投影仪等。
4.图书馆资源:学生可以利用学校图书馆的相关生物学书籍进行自学。
六、教学安排本次生物教学计划分为15个教学时间,教学内容安排如下:时间内容第一节课物种分布规律与调节第二节课物种适应环境的生物机理第三节课生物间的相互作用第四节课细胞结构与功能第五节课遗传第六节课进化第七节课生殖与发育第八节课植物的结构与功能第九节课植物的适应与调节第十节课昆虫的结构与功能第十一节课昆虫的适应与调节第十二节课动物的结构与功能第十三节课动物的适应与调节第十四节课生态与环境保护第十五节课生命科学的发展与应用前景七、教学反思教学过程中,需要及时进行反思和调整。
高二必修三生物备课组教学计划4篇
高二必修三生物备课组教学计划4篇高二必修三生物备课组教学计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,结合永年县教育局全面推行尝试教学法,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学习,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。
二、基本情况分析(一)学生情况分析一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。
因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。
(二)教材分析八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。
教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。
高二生物必修三教学计划
高二生物必修三教学计划通过生态环境保护、生命伦理等方面的教育,培养学生的环保意识和责任意识,培养学生的爱生命、敬生命、保护生命的价值观。
同时,注重学生的合作意识和创新意识的培养,鼓励学生积极思考和探究,培养学生的创新精神和实践能力。
本学期,我将担任高二350、353两个班的生物教学任务。
为了提高生物学科的教学质量,我们将采取一系列措施。
首先,我们将设计新的课堂教学模式,采用五三高效课堂教学模式,让课堂变得更加高效。
其次,我们将进行学情分析,了解学生的研究情况,制定相应的教学计划。
针对直升班学生,除了注重基础知识的教学和考查外,还将进行一定程度上的延伸和扩展。
同时,我们将对教材进行分析,重点关注《稳态与环境》这一必修模块,让学生更好地理解生态环境保护、生命伦理等方面的知识。
在教学目标与要求方面,我们将注重知识教育和能力培养。
在知识教育方面,我们将帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念,并建立良好的知识结构。
在能力培养方面,我们将重视科学探究能力的培养,帮助学生领悟科学方法及其在科学研究中的应用,提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力。
在情感态度价值观教育方面,我们将培养学生的环保意识和责任意识,以及合作意识和创新意识,鼓励学生积极思考和探究,培养学生的创新精神和实践能力。
In order to make students aware of the development of logical science and XXX。
us topics such as "n of the n Value of Plant Hormones"。
"n of the n of Animal Hormones in n"。
and "n to the Spread and n of AIDS" XXX。
topics such as "Global Ecological Environmental Issues" and "The XXX r usness" XXX。
高中生物必修3教案(优秀3篇)
高中生物必修3教案(优秀3篇)高中生物必修三教案篇一一、教学目标1、知识目标:(1)阐明细胞核的结构和功能。
(2)描述染色质(染色体)的化学组成。
(3)说明细胞质与细胞核之间相互关联和协调一致。
(4)概述细胞是一个有机统一整体。
2、技能目标:(1)尝试构建细胞核的结构模型。
(2)进行资料分析,提高思维推理能力。
3、情感目标:(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
(2)体验科学研究工作的方法和过程。
(3)逐步形成结构与功能相统一的观点。
二、教学重点难点教学重点:细胞核的结构和功能。
教学难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心,构建细胞核的结构模型。
三、教学方法本节根据建构学习理论,采用问题探究教学法。
以问题引发兴趣,让新知识与旧知识融为一体。
四、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图展示细胞图片。
出示细胞核结构示意图的投影片,新闻中常播:那么在细胞这个国度中,谁是核心呢?是什么控制着细胞的生命活动呢?比如:科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图,这个蓝图在哪里呢?很自然,人们的目光集中在了细胞中的细胞核。
在本章的学习中,我们都是以真核细胞为例的,不考虑原核细胞。
那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢?(哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞) 那么,细胞核是如何控制细胞的生命活动,也就是细胞核的功能是什么呢?引导学生阅读课文资料分析部分,并展示在屏幕上。
1、黑白美西螈的核移植实验(参考多利羊)核移植后长大的美西螈是什么颜色?可看出,美西螈的皮肤颜色由什么决定?2、蝾螈受精卵的横缢实验用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连。
结果?当分裂到16到32个细胞时,如果有一个细胞核挤到无核的一半,结果?结论?3、变形虫的切割实验4、伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验实验过程。
实验结论?通过这4个实验我们可以总结出,细胞核有什么功能?细胞核有这样重要的功能,必定会有与其相适应的结构。
2024年高二下生物教学计划(4篇)
2024年高二下生物教学计划一、教学宗旨:本教学计划以教材为根本,遵循高中生物课程标准,致力于巩固学生基础知识,提升实践能力,强化训练效果,促进团队协作,优化学习氛围,以期全面提升学生学业成绩。
二、教学基本要求:(一)坚实基础、注重双基在生物必修3的教学过程中,强调“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高”的原则。
重视基础知识的教育,确保对每个章节重点知识点的清晰讲解,结合课堂与单元练习,实现知识点的巩固。
确保理论基础扎实,基本技能训练到位,通过讲授与练习相结合,梳理生物学知识体系,为学生的学业测试和选修课程打下坚实基础。
(二)优化教学方法1. 严格遵循学校教学常规,认真执行各项教学活动。
2. 深入研究教材与教学方法,精心备课,确保教学质量。
3. 积极参与互听课活动,每位教师每学期互听课程不少于规定节数,以不断提升教学能力。
4. 实施每周一次的集体备课,全面讨论下周教学内容,确保备课质量,并做好记录。
5. 积极开展组内公开课活动,促进教师间的专业交流与成长。
6. 保持教学进度与内容的统一,确保全组教学一致性。
7. 同心协力,相互学习,共享教学信息与资源,营造浓厚的教学研究氛围。
8. 注重培养学生的兴趣、情感和意志等非智力因素,激发学生的学习动力,培养自主学习习惯,提高创新精神和实践能力。
9. 着力提高课堂教学质量,精心设计每节课的教学内容,确保课堂效率,合理组织知识结构。
10. 加强辅导工作,合理安排作业,及时反馈信息,针对学生问题进行个别辅导,巩固教学成果。
三、本学期教学总体目标与要求1. 学生能够运用所学知识和专业术语,准确描述生物学的基本现象、概念和原理。
2. 培养学生理解、分析生物学中以图表、图解等形式表达的内容,并能用多种形式准确描述生物学现象和实验结果。
3. 让学生了解生物体的结构、功能及其与环境的相互关系,理解生物学在个体、环境和社会生活中的应用。
4. 使学生掌握实验内容、原理、方法和操作步骤,培养实验操作技能,理解探索性实验的基本方法。
高二生物必修三教案设计(精选8篇)
高二生物必修三教案设计(精选8篇)高二生物必修三教案设计篇1【教学目标】1,学习本课生字,注意拨字写法,能够流利地朗读课文.2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么3,体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆.【教学重点】让学生体会作者眼中表里的生物究竟是指什么.【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝.【教学准备】查找与课文有关的文字资料.【教学时数】3课时.设计方案一【教学过程】第一课时一,导入新课:同学们你们知道什么是生物吗你看过表里藏着的生物是什么样子的吗,今天我们就来学习课文《表里的生物》二,请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么初步了解课文大意.三,检查预习,解决文字障碍.(一)生字:秒:秒表,秒针怜:怜爱,怜惜,怜悯,可怜拨:拨号,拨弄,拨打拒:拒绝,拒捕,拒谏饰非怖:恐怖,阴森可怖(二)正音字:琴弦(xián)清脆(cuì)立即(jí)玻璃(li)蝉(chán)(三)多音字:转:zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)(四)近(反)义词:立即--马上呈现--显现增加--减少拒绝--接受(五)生词解释:和谐:配合得适当和匀称.清脆:(声音)清楚悦耳.钵:陶制的器具,形状像盆而较小.四,再读课文,自由交流,尝试着概述*的主要内容.五,布置作业:写本课生字,一字一行.第二课时指生读课文第一自然段,解决以下问题:1,用自己的语言概括这段主要讲了什么(明确:在作者的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的.)2,在这段中有一句话使用了分号,注意体会分号前后两句话之间的关系.二,品读2-16自然段,深入理解课文.1,结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么2,作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解.3,作者结尾说这样的话我不知说了多久,其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢从中你体会到了什么4,也不知道什么时候才不说了.作者又为什么不说了5,从小作者童年的这件事情中,你想对小作者说些什么三,布置作业:请同学们回忆自己的童年,看一看是否也有过与小作者类似的经历,用笔记录下来.第三课时一,指生朗读课文,检查学生的朗读情况.小组内交流自己的学习体会.二,合作学习,解决:这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候才不说了.作者说了什么为什么后来不说了三,拓展与运用.⒈请同学们回忆自己的童年,讲一讲自己童年中的美好经历.⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用.四,读词语,句子,认真体会所要表达的意思,扩充积累.五,布置作业:预习下一课.高二生物必修三教案设计篇2在设计这节课时,我以学生最熟悉的本班的男、女生人数和抛硬币入手导入新课,这样一开始就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,然后通过学生的分析讨论及各抒己见获得新的知识。
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高一生物必修三教学计划
高一生物教师:卢双杰
新的学期我将以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,在有限的课时内更快更好落实教学进度,以提高生物学科的教学质量,具体措施如下:
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的基本原则:大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲,给学生的支配的时间多了,就给了学生主动性。
)、真正使生物课成为高效课堂;
课堂教学的模式:预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈;
二、强化基础知识教学
高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标,适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。
因此,在教学过程要使学生做到深入理解所学知识,清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤,引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
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三.加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物,要引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让生
物课堂教学充满激情和活力。
四.加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨,深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系,在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划,学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》,或仅仅了解其中的知识要求,及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向,我们高一教师要从长远着手,及早加强对学业水平试题的分析研究,从中找出小高考命题的方向和规律。
五.具体的教学进度
章节课题课时数周数
第一章人体的内环境与稳态总计3课时第1—3周第1节细胞生活的环境2课时
第2节)
1课时
第3节内环境稳态的重要性
单元训练与测试2课时
第二章动物和人体生命活动的调节总计9课时第3—7 周
第1节通过神经系统的调节2课时
第2节通过激素的调节2课时
第3节神经调节与体液调节的关系1课时
第4节免疫调节2课时
单元训练与测试2课时
!
第三章植物的激素调节总计6课时第8—10周
第1节植物生长素的发现2课时
第2节生长素的生理作用1课时
第3节其他植物激素1课时
单元训练与测试2课时
期中复习考试2课时第11周
第四章种群和群落总计8课时第12—15周第1节种群的特征2课时
{
第2节种群数量的变化2课时
第3节群落的结构1课时
第4节群落的演替1课时
单元训练与测试2课时
第五章生态系统及其稳定性总计8课时第16—19周
第1节生态系统的结构1课时
第2节生态系统的能量流动2课时
第3节生态系统的物质循环1课时
,
第4节生态系统的信息传递1课时
第5节生态系统的稳定性1课时
单元训练与测试2课时
第六章生态环境的保护总计4课时第20—21周第1节人口增长对生态环境的影响1课时
第2节保护我们共同的家园1课时
单元训练与测试2课时
期终复习考试3课时第22--23周。