《职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)》
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2017.08.08•【文号】教师厅〔2017〕8号•【施行日期】2017.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知教师厅〔2017〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局，全国重点建设职教师资培养培训基地、全国教师企业实践基地，有关单位：为贯彻落实习近平总书记关于教师工作的系列重要指示精神，全面加强职业院校“双师型”教师队伍建设，切实提升职业院校教师素质能力，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）和项目管理办法的总体要求，现就做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作事宜通知如下：一、明确年度实施目标各省（区、市）要按照五年一周期教师全员培训的总体目标，科学制订国家级、省级、市（县）级、校本级等各级教师培训计划，“十三五”期间年均培训人数不低于本省中职和高职专任教师数的20%。
要会同财政部门，根据中央财政拨付的专项资金额度（财科教〔2017〕67号）和中高职教师队伍基数比例，结合本地区职业院校教师队伍建设实际，合理划分各项目经费分配额度，确定2017年度中职、高职（含应用型高校）教师国家级培训计划和兼职教师聘用计划。
其中，国家级培训规模一般应占到年度任务的10%以上，包括专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修、中高职衔接专业教师协同研修、紧缺专业教师技艺技能传承创新、骨干培训专家团队建设、教师企业实践等项目。
全面提升职业院校教师素质能力
职、应用型高校教师队伍建设的统筹衔接，做好国家级 和省级项目管理平台对接，畅通协商沟通和信息报送渠 道。二是优化项目设置。各地要针对专业
带头人、骨干教师、青年教师分层分类开展培训，实行 集中脱产学习和网络自主化研修相结合的培训模式，增 强针对性创”教育、信息技术等 列入培训必修内容。创建一批教师专业技能创新示范团 队，推进中职、高职、应用型高校教师素
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近日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做 好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工 作的通知》，并配套发布5个实施指
南，全面安排和部署2017年度项目组织实施工作。教育 部教师工作司负责人今天就此回答了记者提问。问：请 介绍一下《通知》印发的基本考虑。
答：为全面加强职业院校教师队伍建设，切实提升“双 师型”教师素质能力，2016年10月，教育部、财政部印 发《关于实施职业院校教师素质提
山东省教育厅出台中等职业学校学生综合素质评价实施 方案，决定从今年秋季学期起，对中职学生开展思想品 德、学业水平、艺体素养、职业素养、社
会实践等5个方面综合素质评价。...一所农村完小的素质 教育新实践·砥砺奋进的五年 教育新实践城市的孩子能够 享受到多样化、个性化的教育
资源，乡村学校应该如何克服不利条件，因地制宜发展 素质教育?近日，记者跟随教育部媒体采访团走进浙江省 慈溪市周巷镇潭北小学，近距离...
质协同提升。将选派教师到企业实践和聘请兼职教师项 目相结合，重在打造校企人员双向交流机制。各地还可 根据本地实际情况，利用中央财政资金，
自主设置创新性项目。三是完善体系建设。要充分发挥 国家级、省级职教师资培养培训基地和示范学校的引领 作用，加强“双师型”教师培养培训基地
探索“赛·教·学·改”技能名师工作室育人新模式
探索“赛·教·学·改”技能名师工作室育人新模式摘要：通过在学校建立“技能竞赛培训、双师教师技能提升培训、学生专业岗位实践教学、融合企业项目促进教学改革”四大功能的技能名师工作室，努力探索“赛·教·学·改”四位一体的育人新模式。
关键词：技能名师工作室创新育人模式为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越。
“教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）”提出2017-2020年，提高教师双师素质，开展高职教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队，“双师型”名师工作室，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的教师队伍。
一、创新工作室管理，建立长效运行机制在原有专业实训室的基础上，与相关企业合作共建以企业“技术能手”与学校“双师型”教师姓名形式冠名的技能名师工作室。
实施冠名教师负责制，这种形式上的转变强化了学校与企业、教师与技术能手的主人翁责任感，激发其主体感和责任感，体现出体制机制方面的创新，提升工作室建设的动力。
学院将技能名师工作室建设纳入学院发展规划，设置专项管理岗位，审批落实专项建设经费，制定工作室专项运行管理制度，实施年度任期考核，保证工作室健康有序建设，实现工作室建设与专业发展同步推进，形成技能名师工作室建设新模式。
二、拓展校企合作项目，创新教学组织形式以高素质技术技能人才培养和“双师型”教师队伍建设为目标，学校为技能名师工作室发展搭建深度校企合作平台。
学校将企业的生产项目引入学校，营造真实岗位工作环境；安排教师参与企业项目开发设计，提高教师驾驭项目的能力；吸引企业参与教学及资源建设，把生产任务融入教学内容；安排学生到企业生产实践，提升学生操作技能，形成了“工作环境育人、企业设备操作、企业项目实践”育人的创新教学空间，企业项目任务作为教师教学内容，作为学生技能竞赛的培育项目，作为学生生产性实训内容，开创了“教学与工作实践一体、教师与师傅一体、学生与员工一体、作业与任务一体”的教学组织形式。
2024年教师职业素养提升计划范本(4篇)
教师职业素养提升计划范本新的学期，新的开始。
我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。
我要把____年的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。
现制定如下计划：一、思想政治始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心幼儿的学习、生活。
加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自我充电，每一天安排必须的时间扎实提高基本功，努力使自我的业务水平在这一学期里继续提高。
三、教育教学方面：深入学习新的教育思想，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。
在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的提高与变化，有针对性的改善教学方法。
异常是在音乐教学方面，应当更多的体现音乐课的特色，用旋律代替教师的指令，让孩子们在一种简便愉快的氛围中学习，从而产生对学习的兴趣。
采取故事、游戏贯穿课堂的方法，在游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动孩子们的学习进取性，引导他们在教师的启发下用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节。
课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改善方法。
本学期我会进取利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮忙他们养好的学习习惯。
使他们在简便愉快、欢乐活泼的状态下进行进取地学习。
作为助理教养员，我还会配合班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。
四、家长工作本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平时的时间与家长们的互动交流外，还会增加更多新的渠道。
并努力在自我创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。
争取更多的与家长们联系、沟通。
以上是我对这个学期工作所做的计划，期望自我能够进取的完成。
职校教师素养提升工作计划
职校教师素养提升工作计划
1.加强专业知识学习，拓展教学视野。
通过参加各类教育培训、参与学术交流等方式，不断提升自身的专业水平，增强教学能力。
2.注重教师自身修养的提升。
通过文化知识的学习、艺术修养
的培养等方式，提升自己的人文素养和情商，为学生树立良好的榜样。
3.加强学生学习习惯与自律教育。
通过开展各类学风建设活动，引导学生养成良好的学习习惯，提高自律意识，激发学习动力。
4.注重与学生的沟通与交流。
建立良好的师生关系，及时了解
学生的需求和困惑，为学生提供精心的教育服务。
5.积极参与学校教学研究与改革。
通过参与校级教研活动、主
动研究教学改革课题等方式，不断提升教学水平，为学校的教育教学质量贡献自己的力量。
教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2018—2020年)的意见
教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见教师[2016]10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越，教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）。
现就计划实施提出如下意见。
一、目标任务2017—2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。
二、实施原则中央引领，地方为主。
中央突出示范引领，明确工作重点，加强统筹指导，强化目标管理，带动地方有效实施教师素质提高计划，建立健全教师培训经费投入长效机制。
各省（区、市）根据国家要求，做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估，加大经费投入，保障计划有序推进、顺利实施。
对接需求，重点支持。
服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。
协同创新，注重实效。
推动地方政府、高校、职业院校与行业企业（职教集团）建立协同机制，深化区域、校企、校际合作，完善国家级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系，应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式，形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业，提升项目实施的针对性和实效性。
关于做好职业院校教师素质提高计划【模板】
关于做好职业院校教师素质提高计划2018年度国家级培训项目申报工作的通知各有关培训基地：根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（2017—2020年）》（教师〔2016〕10号）有关要求，并参照《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知》（教师厅﹝2017﹞8号）提出的具体实施指南，现就做好职业院校教师素质提高计划2018年度国家级培训项目承接基地申报有关事项通知如下：一、项目设置2018年度由省组织的职业院校教师素质提高计划国家级培训设专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修、中高职衔接专业教师协同研修、紧缺专业教师技术技能传承创新、教师企业实践、骨干培训专家团队建设、创新项目等9大项94个小项（具体见附件1、2）。
二、培训内容与要求专业带头人领军能力研修等8大项的培训内容及要求见“教师厅﹝2017﹞8号”文件（******/s r c s i t e/A10/s7034/201708/t********_312651.h t m l）。
创新项目培训内容与要求见“湘教职培办〔2017〕3号”。
三、申报范围与对象1．申报范围。
本次申报范围为中、高职专业带头人领军能力研修，中、高职“双师型”教师专业技能培训，中职优秀青年教师跟岗访学，中高职衔接专业教师协同研修，中、高职紧缺专业教师技术技能传承创新，中、高职教师企业实践等项目。
2．申报对象。
项目申报对象为教育部公布的职业院校教师素质提高计划2017年度国家级基地（教师司〔2017〕54号）和优质省级基地（职教师培办〔2017〕1号）。
其中，教师企业实践项目由国家级基地或优质省级基地联合规模企业申报。
四、申报流程1．项目申报。
各单位根据自身条件，在充分了解项目培训要求的前提下，分专业（项目）填写项目申报书。
其中，中高职衔接专业教师协同研修和紧缺专业教师技术技能传承创新项目，请将中等职业学校和高等职业院校教师培训计划中对应专业（项目）组合成一个项目申报。
【提高】2020陕西职业院校教师素质提高计划项目实施安排
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35
中高职衔接专业教师协同研修
电气自动化
陕西工业职业技术学院
2018-06-25~2018-07-20
36
机械制造与自动化
陕西工业职业技术学院
2018-06-25~2018-07-20
37
数控技术应用
陕西国防工业职业技术学院
2018-07-12~2018-08-03
38
骨干培训专家团队建设
师资培训基地管理人员培训（中职）
陕西交通职业技术学院
2018-06-19~2018-07-15
11
电子技术应用（中职）
陕西科技大学
2018-07-02~2018-07-27
12
酒店服务与管理（中职）
陕西工商职业学院
2018-09-03~2018-09-28
13
会计（中职）
西北农林科技大学
2018-06-18~2018-07-13
14
陕西工业职业技术学院
2018-09-03~2018-09-28
18
优秀青年教师跟岗访学
数控技术应用（中职）
陕西工业职业技术学院
2018-06-18~2018-09-28
（由于6月18日为端午节，因此顺延到6月19日报到）
19
焊接技术应用（中职）
西安航空职业技术学院
2018-06-24~2018-09-20
【关键字】提高
2017年度陕西省职业院校教师素质提高计划项目实施安排
序号
项目名称
专业
实施单位
实施时间
1
专业带头人领军能力研修
教师职业素养提升计划（通用16篇）
教师职业素养提升计划（通用16篇）教师职业素养提升计划篇1随着基础教育的改革，我们面对的新理念、新事物越来越多，作为一名教学一线的语文教师，我已感受到有些力不从心，再不提升自己，将无法胜任今后的工作，所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处，使广大教师能很快地投入到课程改革中，尽快提高自己的素质。
我认真阅读了学校的，决定以校活动方案为指导思想，切合自身实际制订提升自己综合素质计划。
一、用新理念武装头脑：思想决定行动，在这个瞬息万变的时代，我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐，因循守旧，固步自封，是无法满足学生及家长的要求的，更无法适应时代的要求。
我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论着，翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识，工作中不至于迷失方向。
以便使自己在在思想上，始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，使自己融入这个团结协作的学校大家庭。
二、注重加强日常教育教学常规。
精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。
精心准备每一篇课文，遵守学校各项和教学常规，做到课前有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等。
尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。
三、用激情打扮课堂。
我认为教师必须用激情去感染学生，去吸引学生。
这也是我所欠缺的。
知识讲到位了，为什么学生还不会?我想那就是我还没让学生着迷，我在学生心中还没产生那么大的魅力。
本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
所以我努力将激情带进课堂，使自己的课大放异彩。
教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见
教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见【法规类别】职业与职工教育【发文字号】教师[2016]10号【发布部门】教育部财政部【发布日期】2016.10.28【实施日期】2016.10.28【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见（教师[2016]10号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局，全国重点建设职教师资培养培训基地：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越，教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）。
现就计划实施提出如下意见。
一、目标任务2017-2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。
二、实施原则中央引领，地方为主。
中央突出示范引领，明确工作重点，加强统筹指导，强化目标管理，带动地方有效实施教师素质提高计划，建立健全教师培训经费投入长效机制。
各省（区、市）根据国家要求，做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估，加大经费投入，保障计划有序推进、顺利实施。
对接需求，重点支持。
服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。
中职年度教师素质提高工作计划范文
中职年度教师素质提高工作计划范文一、目标：提高教师的教育教学能力和专业水平，提高学生的学习效果和综合素质。
二、工作内容：1.参加专业培训：积极参加学校、区域和国家组织的教师培训，提高专业知识和教育教学能力，了解新的教育理念和教学方法。
2.自主学习：利用课余时间，自主学习教育教学方面的书籍、论文和教学案例，提高自己的专业素养和教学能力。
3.教学反思：每周对自己的教学进行反思总结，找出存在的问题和不足，制定改进措施，并及时调整教学方法和策略。
4.教学研讨：积极参与学校组织的教学研讨活动，与同事分享教学经验和教学资源，相互学习和提高。
5.课堂观摩：定期参观其他老师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，借鉴好的教学经验。
6.教学评估：参与学校的教学评估活动，接受同行和学生的评价，改进自己的教学方法和教学效果。
7.科研项目：参与学校或区域组织的科研项目，进行教学研究，提出教育教学改进方案。
8.参加交流活动：积极参加学校和区域组织的教育教学交流活动，与其他学校的教师交流经验，互相学习和提高。
三、工作计划：1.每学期至少参加一次学校组织的教师培训。
2.每月阅读一本教育教学方面的书籍，并写下读书心得。
3.每周进行一次教学反思和总结，并制定改进措施。
4.每学期至少参加一次学校组织的教学研讨活动。
5.每学期观摩一次其他老师的课堂，学习其教学方法和技巧。
6.每学期参与一次学校的教学评估活动。
7.每年参与一次学校或区域组织的科研项目。
8.每学期参加一次学校和区域组织的教育教学交流活动。
四、评估和总结：每学年末对自己的教育教学工作进行评估和总结，总结经验，找出不足，并制定下一年度的教师素质提高工作计划。
以上是中职年度教师素质提高工作计划的一个范文，具体内容可以根据实际情况进行调整和修改。
山东职业院校教师素质提高计划
山东职业院校教师素质提高计划山东“十一五”期间职业院校教师素质提高计划“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，山东省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，教师数量有了较大增长，队伍结构不断改善，师资素质进一步提高，培养培训体系基本建立。
但是，目前山东省职教师资队伍的现状与“十一五”期间职业教育发展的任务目标还不相适应。
为了更好地实施国家职业院校教师素质提高计划，加快建设能适应新时期职业教育改革和发展需要的职教师资队伍，特制定山东省“十一五”期间职业院校教师素质提高计划。
一、“十一五”期间职教师资队伍建设工作指导思想全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于大力发展职业教育的决定》及全国职业教育工作会议精神，以全面提高职业院校教师素质为中心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍为重点，落实教师的职业证书制度，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制，建设数量足够、结构合理、素质优良、师德高尚，具有职业教育特色的师资队伍。
二、“十一五”期间职教师资队伍建设工作的任务目标（一）强化政治思想教育，加强教师的职业道德建设。
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，教育和引导教师自觉履行《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》规定的义务与职责，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，恪守教师职业道德规范。
引导教师树立正确的教育观和人才观，更新思想，转变观念，增强实施素质教育、终身教育的自觉性，为经济发展与社会进步培养高素质劳动者和专门人才。
（二）推行职业资格证书制度，促进“双师型”教师队伍建设。
省教育厅、劳动和社会保障厅、经贸委积极推行职业资格证书制度。
到“十一五”末，省级重点以上职业院校“双师型”教师达到专业教师总数的60%以上，经济欠发达县中等职业学校和其他职业院校达到30%以上。
“双师型”教师中专业课教师要具有相关工种国家职业资格三级（高级工）以上职业资格证书，实习指导教师要达到国家职业资格二级（技师）以上水平。
关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见
关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越，教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）。
现就计划实施提出如下意见。
一、目标任务2017—2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。
二、实施原则中央引领，地方为主。
中央突出示范引领，明确工作重点，加强统筹指导，强化目标管理，带动地方有效实施教师素质提高计划，建立健全教师培训经费投入长效机制。
各省（区、市）根据国家要求，做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估，加大经费投入，保障计划有序推进、顺利实施。
对接需求，重点支持。
服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。
关于实施山东省职业院校教师素质提高计划（2017
关于实施山东省职业院校教师素质提高计划（2017鲁教师字〔2017〕17号各市教育局、财政局，各高等职业院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）和《山东省“十三五”教育事业发展规划》精神，全面做好我省今后一个时期职业院校教师培训工作，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，提升职业教育人才培养质量，决定实施山东省职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)（以下简称《计划》）。
现就有关事项通知如下：一、总体目标以建设一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍为总体目标，通过组织职业院校教师校长分层分类分级参加国家级、省级、市县级和校本级培训，有计划、分步骤开展教师校长全员培训，全面提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；加强名师、名校长、专业带头人、优秀青年教师等培养，打造一支能发挥示范引领作用的高水平职教名师骨干团队；创建名师工作室和技艺技能传承创新平台，推动中职、高职、应用型本科高校教师团队研修和协同创新；深化校企合作和产教深度融合，建立教师和企业人员双向交流机制。
通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平。
二、重点任务（一）职业院校教师全员培训。
各市、县（市、区）和职业院校要在认真组织职业院校教师校长分层、分类参加国家级和省级培训的同时，根据教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号）要求，以“双师型”教师培养为重点，结合本地本校实际，科学制定5年一周期的教师全员培训规划，并有计划、分步骤抓好实施。
要统筹安排好骨干教师培训，扎实组织开展校本培训和新教师入职培训，使我省职业院校教师队伍全面适应我省职业教育现代化发展要求。
（二）专业骨干教师重点培训。
组织职业院校专业教学名师、专业带头人、专业骨干教师、“双师型”教师、骨干校长、班主任开展重点培训和研修。
以职业教育教师培训政策推进教师素质提升——《关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)
【关键词】职业院校；教师素质；教师培训【中图分类号】G717【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2018）60-0015-052016年10月28日，教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）（以下简称《计划》）；2017年3月31日，教育部办公厅下发《关于印发〈职业院校教师素质提高计划项目管理办法〉的通知》（教师厅〔2017〕3号）（以下简称《管理办法》）；2017年8月11日，教育部办公厅、财政部办公厅又印发《关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知》（教师厅〔2017〕8号），同时下发了《计划》各项目的实施指南。
教育部、财政部系列文件的下发，说明《计划》已经正式启动。
正确理解和实施《计划》精神，对实施好《计划》具有较好的指导意义。
一、《计划》的主要内容《计划》按照“问题导向、课题引领，总结经验、改革创新，贴近基层、立足实践”的工作原则，从解决“双师型”教师队伍建设存在的问题出发，从创新教师培训工作思路和管理模式入手，由目标任务、实施原则、实施内容、保障措施四部分组成。
（一）目标任务《计划》的总体目标是通过实施职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企双方人员交流合作等项目，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍。
具体目标任务如下：实施职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，示范引领地方和职业学校有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，培训的针对性和实效性明显增强，教师“双师”素质和校长办学治校能力显著提升。
关键词是“示范引领”和“全员培训”。
实施中高职教师素质协同提升项目，支持发展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，紧缺领域教师技术技能传承以职业教育教师培训政策推进教师素质提升*———《关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》解读/李新发责任编辑郑昕郁E-mail：jsjyzhxy@*本文系天津职业技术师范大学校级科研项目“校企合作培养‘双师型’职教师资模式研究”（课题编号：SK12-19）和天津市教育科学“十三五”规划课题“基于‘互联网’的职业教育教师培训创新研究”（课题编号：VE3152）的阶段性研究成果。
2017职业院校教师素质提高计划项目管理办法
2017职业院校教师素质提高计划项目管理办法本文“2017职业院校教师素质提高计划项目管理办法”由教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!第一章总则第一条为规范和加强职业院校教师素质提高计划(以下简称“计划”)项目管理工作，确保项目实施质量和成效，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》(教师〔2016〕10号)、《财政部教育部关于印发〈现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法〉的通知》(财教〔2015〕25号)和国家相关法律规章制度，制定本办法。
第二条“计划”以造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍为总体目标，按照中央引领、地方为主，对接需求、重点支持，协同创新、注重实效，规范管理、确保质量的实施原则，国家明确工作重点，中央财政予以经费支持，示范带动各省(区、市)根据国家要求组织实施相关项目。
第三条“计划”设置职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作三项任务。
具体任务是：2017—2020年，分年度组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，提高教师教育教学水平和校长办学治校能力;开展中等职业学校、高等职业学校、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批教师专业技能创新示范团队;推进教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗位，畅通校企人员双向交流合作渠道。
第四条本办法所称职业院校是指经政府有关部门依法批准建立，实施全日制中等学历教育的各类中等职业学校、实施全日制高等学历教育的高等职业学校和高等专科学校，含高等学校附属的高职(专科)学院、中专部、中等职业学校等。
第二章职责分工第五条教育部负责“计划”的总体规划、年度任务部署和绩效考评，出台项目管理制度，统筹协调区域、机构合作，推进优质资源共享共用，完善教师专业发展支持服务体系。
会同财政部制订年度绩效目标和实施任务，发布项目承担单位资质标准和条件，审定地方年度项目规划方案。
2024年教师职业素养与能力提升计划（五篇）
教师职业素养与能力提升计划作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。
为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：一、结合教学实践，提升业务素质。
为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。
在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。
同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
二、在研究与反思中提高。
结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。
课前，重视导入语和导入环节的精心设计。
课堂上，重视学生学习兴趣的调动。
课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。
在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。
三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。
本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。
以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。
总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。
因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。
教师职业素养与能力提升计划（二）新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
为大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制定并实以下计划。
职业学院骨干教师选拔及管理办法
职业学院骨干教师选拔及管理办法根据《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017～2020年）的意见》和《XX省职业教育改革发展实施方案》，为在教师队伍中选拔培养一批师德高尚、业务能力强的骨干教师，结合学院实际，特修订本办法。
一、组织机构学院成立骨干教师选拔工作领导小组，院长任组长，主管教学和人事的副院长任副组长，有关部门负责人参加。
骨干教师选拔工作领导小组负责骨干教师的选拔与管理工作，教务处负责组织选拔和考核结果的汇总工作，各系部负责管理、培养、推荐、日常考核、素材收集及具体考核工作。
二、选拔范围（一）选拔原则1.各系（部、院）要本着专业对口、能力胜任的原则选拔骨干教师；2.停招专业一般不设骨干教师；3.坚持公平竞争，择优选拔的原则；4.坚持动态管理，重在培养的原则；5.同等条件下，系部主任和教研室主任优先。
（二）选拔范围和指标分配在教学科研、实训基地建设和社会服务工作中成绩突出的教师，具有骨干教师经历且聘期考核合格者优先。
原则上年龄不超过45周岁。
专业系每个专业选拔骨干教师1-2名，校级以上骨干专业、特色专业选拔骨干教师不超过3名；基础教学部同时承担中职和高职教学任务的教研室选拔骨干教师1-2名，其他教研室不超过1名。
三、选拔条件1.具有良好的师德素质，德才兼备，治学严谨，有强烈的事业心和奉献精神。
团结协作，具有较强的组织协调能力。
2.具有中级及以上专业技术职务任职资格。
3.具有较强的教育教学能力；专业骨干教师应能主讲两门及以上专业课程，其中至少1门为专业核心课；公共基础课教师能主讲1门及以上必修课；近三年均完成教学工作任务，教学质量综合考核评价排名在本部门教师的前三分之一。
4.专业骨干教师应有相关专业的企业工作经历或较强的实践能力，原则上需具备“双师”资格或“双师素质”。
5.专业骨干教师应曾承担人才培养方案的制订和至少2门课程的课程标准制订工作，在专业建设、课程建设中成绩突出。
教师职业素养提升计划标准范本（五篇）
教师职业素养提升计划标准范本虽然我已工作____年，但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。
我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。
”一个人要有提高，就必须有目标，有计划，这样才能不断朝着自我的方向前进。
为一名中年教师，我根据自我的特点制订今后三年的发展规划。
一、自身成长历程和素质分析1、成长的历程和此刻所处的阶段：自从上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。
此刻作为一名中青年教师，我十分热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断地提高自我的教学水平。
我不断充实着自我，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让家长满意，让我的学生满意。
2、专业知识方面的分析：我毕业于南安师范学校，学习教育专业。
系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。
教学时又参加省自学考试小学教育系专业的学习，还参加了中央广播电视大学教管类，在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。
3、教育教学本事方面的分析;工作十多年了，经过自我的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学本事方面有了很大的提高。
如何给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段思考最多的问题。
4、职业道德及个性特征的分析;爱岗敬业是最基本的职业道德。
经过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的.主导作用。
其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。
俗话说：学习有法，教无定法。
能根据课型选择教学。
5、个人优势和不足。
我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和教学本事为我的教学供给了充分的理论基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。
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《职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）》
作者：
来源：《职业技术教育》2017年第03期
入选理由在“十一五”、“十二五”的基础上，支持实施新一周期的《计划》，重点加强“双师型”教师培养培训，提升中高职教师素质协同发展能力，推进校企人员双向交流合作，有助于全面提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平。
主要内容《计划》由目标任务、实施原则、计划内容、保障措施四部分组成。
主要内容
包括：一是目标任务。
明确完成职业院校教师全员培训、创建中高职教师专业技能创新示范团队、建立教师到企业实践和企业人员到学校兼职任教常态化机制等总体目标。
二是实施原则。
坚持“国家引领、地方为主，对接需求、重点支持，协同创新、注重实效，规范管理、确保质量”的实施原则，明确国家专项支持与地方统筹实施的任务分工，服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，支持战略新兴产业等紧缺领域、中西部贫困地区教师培训，建立区域、校企、校际协同发展机制，强化项目过程管理、经费监管和绩效考评，切实提高项目实施质量和效益。
三是计划内容。
重点实施职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企双方人员交流合作等3大类项目。
开展专业带头人、“双师型”教师、优秀青年分层分类培训和校长专题研修；加强“双师型”名师工作室、技术技能传承创新平台、骨干培训专家团队建设；支持选派教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗。
四是保障措施。
提出明确职责分工、加强体系建设、严格经费管理、开展督导评估等四大举措，切实保障项目规范有序实施，并达到预期的实施效果。
《计划》遵循“示范引领、服务需求、产教融合、整体提升”的总体思路，聚焦职业院校教师队伍建设薄弱环节和突出问题，着力从进一步突出国家示范引领，进一步强化省级统筹实施，进一步推进项目优化设置，进一步完善基地体系建设，进一步加强项目质量监管等五方面统筹规划、科学安排、改革创新组织实施工作。