谈初中英语教学中英语歌曲的运用
初中英语教学英语歌曲运用
初中英语教学英语歌曲运用英语歌曲其本身具有优美的旋律，轻松欢快的节奏氛围以及打动人心等多种高效作用。
它在现代初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，帮助初中英语教师在课堂教学当中，有效地集中学生的课堂学习注意力。
同时，还能够充分地激发初中学生的听力感官功能，锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。
因此，初中英语教师应当深刻的认识到英语歌曲的教学作用，并且积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。
1.英语歌曲在初中英语教学中的应用价值结合初中英语教学实际需求的特点，英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用价值主要可以分为以下几点内容：第一，增加初中学生的英语单词词汇量。
对于初中学生而言，英语单词的词汇量是其学习英语知识的基础，没有丰富的英语词汇量积累，初中学生很难开展初中英语学习当中的阅读、听力、单词拼写以及作文写作等多种英语知识点学习工作。
然而，以往在传统教学模式的影响下，大多数初中学生的英语单词词汇量积累所采用的方法基本都是“死记硬背”这种记忆方法，这种记忆方法不仅会消耗初中学生大量的学习时间，同时学习和记忆效率也非常的低，不利于初中学生英语单词词汇量的积累，而英语歌曲的教学融入则可以很好的弥补这一不足。
英语歌曲可以利用其本身具有的优美动听的旋律，让英语单词一点一点地传输到初中学生的脑海当中，并加强记忆，从而有效地提高初中学生的英语单词记忆效率。
比如说，以西方经典的英语歌曲《IBelieveICanFly》（我心飞翔）这首歌曲的教学为例：IusedtothinkthatIcouldnotgoonAndlifewasnothingbutanawfulsongButnowIknowthemeaningoftrueloveI’mleaningontheeverlastingarmsIfIcanseeit,thenIcandoitIfIjustbelieveitThe re’snothingtoit???”通过这首英语歌曲的优美旋律，初中英语教师可以有效地将其中的“nothing”、“arm”、“believe”等重点单词强化进初中学生的记忆当中，让其能够轻轻松松的在英语歌曲的学习当中增加自身的英语词汇积累量。
英语歌曲在初中英语教学中的运用
英语歌曲在初中英语教学中的运用摘要：本文分析了将英语歌曲融入初中英语教学的优势，并结合教学实例探讨了英语歌曲在初中英语教学中的运用，旨在发挥英语歌曲的教学价值，提高学生的英语综合能力。
一、引言随着教育改革的不断深入，传统的初中英语教学方式已经难以满足学生的学习需求。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，越来越多的教师开始将英语歌曲融入课堂教学。
英语歌曲具有旋律优美、歌词简单易懂等特点，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语综合能力。
本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的运用，以期为初中英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲融入初中英语教学的优势1.激发学生的学习兴趣和积极性英语歌曲的旋律和歌词通常较为简单、有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲可以营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，有助于提高他们的学习效果。
2.增强学生的听说能力英语歌曲具有优美的旋律和标准的发音，能够为学生提供良好的听力训练。
学生在听英语歌曲的过程中，可以增强听力理解能力和语音辨识能力。
此外，学生还可以通过跟唱英语歌曲来锻炼口语表达能力，提高英语口语水平。
3.拓展学生的词汇量和语法知识英语歌曲的歌词通常较为简单，涉及的词汇和语法知识也比较基础。
学生可以通过学习英语歌曲来拓展词汇量，掌握一些常用的短语和句型。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用语法知识，提高他们的语言表达能力。
三、英语歌曲在初中英语教学中的运用1.课前热身在课前，教师可以播放一首简单的英语歌曲，帮助学生迅速进入学习状态。
通过歌曲的热身，可以缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，英语歌曲还可以为接下来的教学内容做好铺垫，为接下来的课堂教学营造良好的氛围。
2.词汇教学英语歌曲可以为词汇教学提供生动有趣的素材。
教师可以根据教学内容选择适当的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中学习新的词汇和短语。
同时，英语歌曲还可以帮助学生更好地理解和运用词汇和短语的含义和用法。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
1912018年44期总第432期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用文/袁菁 令狐蓉在初中英语教学中，如果能充分发挥英文歌曲对英语教学的促进作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量，同时掌握艰涩难懂的英语语法。
一、英语歌曲在初中英语教学中的作用1.在英语教学中引入英文歌曲有助于提高学生的学习兴趣。
初中学生从对英文的初步掌握到进一步的学习都愿意老师进行英语歌曲的教学，这是因为学生在英文歌曲的学习过程中，能主动地去学，有成就感，这样就促进了学生愿意学习由简到难的英文歌曲，提高学习英语的兴趣。
2.在英语教学中引入英文歌曲有助于掌握英语的知识点。
在英文歌曲中，有大量存在于现代英语中的地道英文表达，也有各种时态的灵活运用，学生在学习英文歌词的同时，就能轻易地掌握各种英文短语，以及各种时态，而且记忆得相当牢固和长久。
3.在英语教学中引入英文歌曲有助于融洽师生关系。
由于受到传统的英语教学模式和大班额的影响，教师无法顾及到每一位学生的学习状态，很多教师急于出成绩，以至于有时候师生关系容易处于紧张状态，而在适当的时候进行英文歌曲的教学，能使紧张的师生关系缓解，更利于学生接受。
二、初中英语教学中英语歌曲的选择1.根据学生年龄特点进行选择。
初一新生充满对中学的新鲜感，课堂活跃值较高，可以选取较为简单的英语儿歌，比如：Ten Little Indian Boys，Twinkle， Twinkle， Little Star等。
初二学生思想上已经较为成熟，失去了刚进入中学时的新鲜感，对学习有些松散和懈怠，这时老师可以选择一些学生感兴趣的英文歌曲，如Love You More Than I Can Say，Pretty Boy等。
初三学生已经意识到自己的学习重心应该向学习倾斜，可以介绍给学生一些经典的乡村民谣类的英文歌曲，如Country Road，Old Boy 等。
浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用
课 堂教学 活跃 ， 效果显著 。 功 的喜悦 中。如在复习 ｄ ａ ｙ ，ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ， ｔ ｏ ｍ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ ， ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ ， ｔ ｈ ｅ ｄ ａ ｙ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ 学习兴趣较浓 ， ｙ ｅ ． ｑ ｔ ｅ ｒ ｒ ｌ ａ ｙ 等相 关 词 汇 时，笔 者就 将 事 先准 备 好 的歌 词 Ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ
美 的追求 ，把英语和音乐紧 紧地结合在一起 。本 文就初 中英语教学 数量 ，而在于反复播放。首先使学生对所 听的歌 曲旋律 比较熟悉 ，
中英语歌曲的运 用谈谈 自己浅显 的认识 。
一
、
用英语歌 曲培养学生学 习英语的兴趣
所在 ，时机成熟 时举行英语歌 曲比赛或英语 晚会 。
三 、利用英语歌 曲拓展学生的学习能力
Ｙｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ Ｏｎｃ ｅ Ｍｏ ｒ ｅ ，Ｒｉ ｇ ｈ ｔ Ｈｅ ｒ ｅ Ｗａ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｆ ｏ ｒ Ｙｏ ｕ ，Ｓ ｅ ａ ｌ ｅ ｄ Ｗｉ ｔ ｈ Ｋｉ ｓ ｓ ，
便 可达到事半功倍 的效果 。集情 景 ，游戏 、歌曲多样形式为一体 的
用于课堂实践 中 ，成为英 语教学中的主攻方 向。在平时 的教学 中 ，
英语新教材 ，容易 引起学 生的学习兴趣 ，如何把这种兴趣 引导并 运 用流行歌 曲或是 电影插 曲。有 时候也 可以征求他们的意见 辟英语语言环境 ，再配 以大量 的感 所听歌 曲的认可 ，同时保证 学生对所听歌 曲有喜欢的心理 。例 如， 性材料 和多媒体 教学手段 ，使学生在语境 中学 习英语 ，始终保 持浓
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析英文歌曲可以和英语教学紧密地结合起来，为学生带来一种不同于传统英语教材的视听效果。
英文歌曲包含了英语单词、词语、语法、口音等多个方面的信息，因此在英语课堂上使用英文歌曲可以为学生带来多种好处。
首先，英文歌曲具有特殊的韵律和节奏，可以帮助学生更好地理解英语单词和语法结构，提高学生的听力和口语能力。
同时，歌曲中经常有不同的语言难度、谐音、语义等神秘有趣的短语，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对英语学习的积极性。
此外，学生可以通过学唱歌曲，来巩固和记忆英语单词、词组和句型，达到更好地理解和运用英语的目的。
1. 听力训练在初中英语课堂上，教师可以选用适合学生水平的英文歌曲作为听力训练。
可以将歌曲的歌词打印出来，配上MP3播放器，让学生听歌并尝试着跟唱歌词，再用一些拉丁字母等方法，让学生理解歌曲中的不熟悉单词和短语，帮助学生提高听力和口语水平。
2. 语法教学针对语法教学，英文歌曲也可以做到较好的帮助。
教师可以选择有可操作性强的歌曲，以帮助学生理解一些困难但重要的语法知识点。
例如，在教学疑问词时，教师可以选择播放 Justin Bieber 的 What Do You Mean? 和 Teaching Teso 的 Question Words，帮助学生理解并掌握疑问词的使用。
3. 词汇记忆词汇对于学习英语至关重要，教师可以通过选择适当的歌曲，加深学生对于单词的理解和记忆。
例如，在初二教育部固定词组It seems that…是一个重点难点，教师可以选择播放 LeAnn Rimes 的 Some Say Love等歌曲，帮助学生正确且快速掌握该固定词组。
4. 文化教育英文歌曲的内容也反映了西方文化和社会观念，因此可以作为文化教育的资源。
教师不仅可以让学生欣赏歌曲的美妙旋律，还可以通过歌曲歌词的翻译，向学生讲解西方文化和社会价值观念。
例如，在教授节日文化时，可以让学生听Christmas Day等歌曲。
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用
浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分地激发学生学习英语的兴趣。
在初中英语的教学过程中，将英文歌曲引入到课堂上，渲染出别样的氛围，是一种非常有效的教学手段。
一、英文歌曲同英语学习之间的关系英文歌曲和英语之间有着密切的联系。
当前所有的青少年都热爱音乐，喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识，更加能够提升学生的英语学习能力，提高英语语言能力。
二、英文歌曲对初中英语教学的促进作用1.提高学生的学习兴趣及积极性在上课前开展英文歌曲的听唱活动，可以让学生的精神兴奋起来，提起学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，从而营造出良好的课堂环境，开展英语教学活动。
在宽松、和谐的氛围下，让学生在玩乐中学习到更多的知识。
2.拓展并巩固学生的语言知识学生听唱英文歌曲，可以从中学习到很多的语言知识，而且会加深记忆。
比如，英文歌曲中包含着各式各样的句型，其中当然会有很多初中教学中的重点句型，如后街男孩as long as you love me 中的“as long as”等等，都可以帮助学生很好地掌握知识要点。
在教学生这些英文歌曲时，可以把一些重点句型以板书的形式进行讲解，加深对这些句型的记忆。
3.提高学生英语语言技能英文歌曲能够很好地促进学生在英语语言技能方面的提升，帮助学生培养起正规的语音语调、优秀的听力、极富感情的表现力。
在教学生学习演唱卡朋特的经典歌曲yesterday once more时，应首先教给他们句子的连读和发音规则。
比如when i was young，i’d listen to the radio，waiting for my favorite songs，when they played i’d sing along，it made me smile.这样的读法，结合实际情况不断练习，很好地改变了过去机械、枯燥乏味的语言练习，充分调动起了学生参与英语学习的积极性。
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用
浅谈英文歌曲在初中英语教学中的运用随着英语教学改革的不断深入以及新课程标准的推广实施，英语歌曲在初级英语教材中所占的比重越来越大，如何选用英语歌曲激发学生的学习兴趣，提高教学效果，便成为广大英语教师必须面对的现实。
本文着重介绍运用英语歌曲的理论依据及其作用，以及如何将英文歌曲有效的运用于英语教学的活动中。
运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律，运用英语歌曲符合生理学，心理学和美学原理.英语歌曲在初中英语教学中的作用运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而获得感情的愉悦。
英语歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力都得到了提高。
运用英语歌曲主要有以下六个方面的作用：1.激发学生兴趣，渲染课堂气氛英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神，激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力，引发学生的联想与想象[6]；好的英语歌曲内容丰富，节奏优美，旋律和谐，听起来悦耳，唱起来更使人精神振奋，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。
在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。
一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。
良好的精神状态是学习的首要条件。
这时候，进行教学活动会收到事半功倍的效果。
当觉察到学生开始出现疲倦时，及时的唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让初中学生又精神抖擞。
这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，从而更有利于课堂教与学的双向有效的进行。
2.强化记忆3.扩展知识、感受语言4.优化课堂结构课堂结构是将教材知识结构内化为学生的认识结构的中介。
优化课堂结构就是要使课堂教学更有利于知识结构变成学生的认知结构。
在课堂上通过全体学生参与的学唱英文歌曲这一活动，有利于将静态的知识结构内化为学生隐性的知识结构。
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析
英文歌曲与初中英语课堂教学的关系分析
随着全球化的发展和国际化的趋势，学习英语的重要性越来越受到重视。
学习英语不
仅是学科的一部分，更是一种文化的交流和认知。
在初中阶段，我们学生所学习的英语课
程更加注重英语语音、语法、听力、口语和阅读的能力培养。
然而，这种学习方法往往让
学生感到乏味和枯燥。
因此，如何引起学生的兴趣和吸引力，提高他们的英语学习兴趣和
积极性是非常必要的。
在这种情况下，英文歌曲可以成为英语教学的一种有效手段。
首先，英文歌曲生动有趣，曲调优美，歌词情感鲜明，因此旋律和歌词在学生的心中印象深刻。
通过学习歌曲，
可以轻松地掌握一些基本的英语语法，比如时态、词汇等。
同时，歌曲的语音和语调可以
帮助学生提高他们的听力和口语能力。
通过反复地听、模仿英语歌曲，学生的音乐素养和
英语水平都会得到显著的提升。
其次，英文歌曲也可以很好地创造语境和文化背景，帮助学生更好地理解和掌握英语。
语言学习是文化学习的一部分。
在英语学习中，学生也应该学习英语国家的文化和背景知识。
英文歌曲可以提供丰富的文化元素，通过歌曲，学生可以了解英语国家的历史、风土
人情、时尚和社交礼仪等。
此外，学生还可以从歌词中学习英语国家的习惯用语、口语、
缩略语和短语等。
谈初中英语教学中英语歌曲的运用
河 北省 邱县 新 马头 镇 中学 刘 景珍
摘要 ：运用歌 曲进 行教学 ，激发 学生学 习英语 的兴趣 ，使 他们在 学 习过程 中通过 感知 、体 验 、实践 、参与 和合 作等 活 动方式 完
成学 习任务 ，提高 学生 的语言 实 际运用能 力 。同时 ，拓宽 学生的 英语 学习渠 道 ，为学生学 习英语 提供 贴近实保 、贴 近 生活 、贴近 时 代的课 程资 源。教 师在课 前应 该对 歌曲的使 用做 好研 究 ，在课 堂 上加 以良好 的利用 ，以激 发学 生的学 习兴趣 ，使他 们在 学 习过程 中 发展综 合素质 ，提 高人文素 养 ，培 养自主 学习 的能力 和合作 精神。 关键词 ：学习 兴趣 歌曲 英语 教学
一
Ｗｉ ｔ ｈ Ｋｉ ｓ ｓ ，Ｌ ｏ ｖ ｅ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ，Ｂ ｉ ｇ Ｂｉ ｇ Ｗｏ ｒ ｌ ｄ 等。
２ ．反 复鉴 赏歌 曲 。一 个 学期 所选 听 的歌 曲 不要 太 多 ，不 在 于数量 ，而在 于反 复播放 。首先 使学生 对所 听的歌 曲旋律 比 较 熟悉 ，慢慢 地 学生 能 听懂 步 部分 英语歌 词 ，直 到听懂 并能 理
４ ．调 整 注 意力 。学 生 具有 好 奇 、好 动 、注 意力 不能 长 时 间集 中 的特点 。采 用 听 、唱英 文歌 曲的教 学手 段 ，将 语 言与 音 乐情 境结 合 ，创造 生动 、活 泼 的课 堂学习 氛 围。学生 们 随着 歌 曲 的旋律 ，耳 中听 、口 中唱 、脑 中想 ，各 种感 官协调 并用 ，既 放松 肢体 ，又 舒缓 脑力 ，从 而精 神振 奋 、兴味 盎然 ，注 意力 重
一
的教 学方 法 和手段 ，激 发 学生 学 习英 语 的兴 趣和 积极性 。爱 因 斯坦 说 过 ： “ 兴趣 是最 好 的老 师” 。 当学 生对 学 习产生 浓厚 的
初中英语如何利用英文歌曲学习英语
初中英语如何利用英文歌曲学习英语在初中英语学习的过程中，我们往往会寻找各种有趣且有效的方法来提高英语水平。
英文歌曲，就是一种非常实用且充满乐趣的学习资源。
它不仅能够让学习变得更加轻松愉快，还能在不知不觉中提升我们的英语能力。
首先，英文歌曲能够帮助我们培养英语语感。
语感对于语言学习至关重要，它让我们能够自然而然地理解和运用语言，而不是通过生硬的语法规则来拼凑句子。
当我们聆听英文歌曲时，会接触到各种自然流畅的语言节奏、语调以及重音。
例如，在一些快节奏的歌曲中，我们可以感受到连读、弱读等发音技巧；而在慢歌里，则能更清晰地辨别每个单词的发音。
通过反复聆听和跟唱，我们能够逐渐适应英语的语音特点，从而增强语感，使我们在阅读、写作和口语交流中更加得心应手。
其次，英文歌曲能够扩充词汇量。
歌曲中常常会出现丰富多样的词汇，包括日常生活用语、情感表达、流行文化词汇等。
而且，这些词汇往往是在具体的语境中呈现的，这有助于我们更好地理解它们的含义和用法。
比如，一首关于友情的歌曲可能会包含“companionship”（陪伴）、“loyalty”（忠诚）等词汇；一首描写爱情的歌曲可能会有“passion”（激情）、“devotion”（奉献）这样的词。
当我们沉浸在歌曲的世界里，会不知不觉地记住这些新单词，并能够在适当的场合运用它们。
再者，英文歌曲有助于提高听力水平。
在初中阶段，听力是英语学习的一个重点和难点。
而通过听英文歌曲，我们可以逐渐适应不同的语速、口音和发音方式。
刚开始可能会觉得难以跟上歌曲的节奏，但随着不断练习，我们的耳朵会变得更加敏锐，能够捕捉到更多的细节。
同时，我们还可以通过观看歌曲的歌词，边听边对照，来检验自己是否听懂了每一个单词和句子。
这种有针对性的听力训练能够有效地提升我们在考试和实际交流中的听力理解能力。
英文歌曲还能够增强我们对语法的理解和运用。
很多歌曲的歌词都遵循一定的语法规则，通过分析这些歌词，我们可以更直观地理解各种时态、语态、句型的用法。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用在初中英语教学中，英文歌曲是一种非常有用的资源。
下面将详细介绍英文歌曲在初中英语教学中的应用。
英文歌曲可以帮助学生提高听力技能。
通过听歌曲，学生们可以接触到真实的英语语音和语调，从而提高他们的英语听力水平。
歌曲中的词汇和句子通常较为简单和重复，有助于学生们更好地理解和记忆。
英文歌曲可以帮助学生扩展词汇量。
歌曲中常用的词汇和表达方式有助于学生们学习和记忆新的单词和短语。
教师可以选择一些词汇较为简单但又常用的歌曲，引导学生们通过听歌、唱歌和记忆歌词等方式来学习新的词汇。
英文歌曲可以提高学生的语感和语音准确性。
通过模仿和跟唱英文歌曲，学生们可以更好地感受和掌握英语语音的准确性和自然流畅度。
在教学中，教师可以通过教唱歌曲、组织唱歌比赛等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语感和语音准确性。
英文歌曲还可以帮助学生们学习文化和背景知识。
通过学习歌曲的歌词和背后的故事，学生们可以了解到不同国家和地区的文化传统、历史事件等内容。
教师可以选择一些具有代表性的英文歌曲，通过解读歌词和讲解背景知识，让学生们对英语国家的文化有更加深入的了解。
英文歌曲可以为学生们创造一个轻松、愉快的学习氛围。
相比于传统的课文和习题，通过听歌和唱歌，学生们可以在愉快的氛围中学习英语。
这种学习方式能够调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
英文歌曲在初中英语教学中是一种非常有用的资源。
它可以帮助学生们提高听力技能、扩展词汇量、提高语感和语音准确性，同时还能够帮助他们学习文化和背景知识，创造一个轻松、愉快的学习氛围。
在初中英语教学中，教师可以利用英文歌曲提高教学效果，让学生们更好地学习和掌握英语。
英文歌曲在初中英语听说教学中的应用
英文歌曲在初中英语听说教学中的应用随着全球化的发展和信息技术的普及，学习一门外语已经成为现代教育的重要组成部分。
以英语为代表的外语学习，已经成为中小学教育的必修内容，而在英语听说教学中，使用英文歌曲作为教学资源已经成为一种常见的教学方法。
本文将探讨英文歌曲在初中英语听说教学中的应用，并结合实际案例进行分析。
英文歌曲能够为学生提供一个真实而丰富的语言环境。
在学习英语听说的过程中，学生往往会感到对于真实语境的缺乏，从而导致学习的理论知识与实际运用之间存在一定的隔阂。
而通过英文歌曲，学生可以接触到真实的英文表达方式，了解英语在日常生活中的应用场景，并从中学习到自然而地道的语言表达方式。
通过欣赏美国流行歌曲，学生可以了解到美国人在日常生活中的口语表达方式，包括语音语调、俚语习惯等，从而提高自己的口语表达能力。
英文歌曲也是一种很好的语言模仿和语音训练的资源。
在学习英语发音时，学生往往会受到母语影响而出现发音不准确的问题。
而通过模仿英文歌曲中的歌词和曲调，学生可以逐渐纠正自己的发音问题，学会用正确的语音和语调来表达英文。
通过学唱英文歌曲，学生可以练习清晰的发音、准确的语音语调，从而提高自己的英语口语表达能力。
英文歌曲还可以帮助学生学习和记忆单词和常用表达。
通过学唱英文歌曲，学生可以在愉悦的氛围中学习到大量的英文单词和习语表达，并通过反复听唱歌曲来巩固这些知识。
在学习英文歌曲《Yesterday Once More》时，学生可以通过歌词和曲调记忆和练习一些日常用语和生活习惯，如“I love you”、“Thank you”、“Good morning”等，从而扩大自己的词汇量，提高英语口语交流能力。
小明是一名初中英语教师，他在教学中经常使用英文歌曲来进行听说教学。
在一堂关于英语口语表达的课上，他选择了一首韩国流行歌曲《Gangnam Style》来带给学生们。
通过欣赏这首歌曲，学生不仅可以感受到韩国的流行音乐文化，了解到韩国人在日常生活中的口语表达方式，还可以在愉悦的氛围中学习到韩语中的一些常用表达和习语。
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用一、英语歌曲在初中英语教学中的优势1. 激发学习兴趣英语歌曲具有轻快的曲调和易记的歌词，能够激发学生学习英语的兴趣。
相比于枯燥的课文和教科书，英语歌曲更容易引起学生的注意和好奇心，从而增加他们对英语学习的积极性。
2. 提高听力和口语能力通过听英语歌曲，学生可以锻炼自己的听力能力，尤其是对于理解快速口语的能力。
学生还可以模仿英语歌曲中的发音和语调，提高自己的口语表达能力。
3. 加深语言和文化理解英语歌曲中常常涉及丰富多彩的语言和文化元素，学生通过学习英语歌曲，可以更加深入地了解英语国家的文化、风俗习惯以及民生情感。
英语歌曲还可以拓展学生的语言视野，使他们对英语语言有更为全面和深入的认识。
4. 促进情感交流英语歌曲通常具有丰富的情感表达，学生通过学唱英语歌曲不仅可以激发自己的情感，还可以与他人分享自己的情感，促进情感交流和团队合作。
二、英语歌曲在初中英语教学中的具体应用1. 听力训练在初中英语教学中，老师可以选择一些简单的英语歌曲，播放给学生听，然后让学生尝试写下歌曲中的一些关键词或歌词。
通过这种方式，可以有效提高学生的听力水平，训练他们对英语语音的敏感度和理解力。
2. 口语训练老师可以选择一些英语歌曲，要求学生跟着歌曲学唱，并结合动作或表情来演绎歌曲的情感。
这样做不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增强他们的情感交流能力，提高他们的语言表达自信心。
3. 词汇学习在初中英语教学中，老师可以选择一些注重词汇教学的英语歌曲，让学生通过歌曲中的歌词和语境来学习词汇。
通过这种方式，学生可以更好地记忆和掌握词汇，同时还可以丰富自己的词汇量。
4. 文化素养英语歌曲中常常涉及到英语国家的文化、历史、风土人情等内容。
老师可以在课堂上组织学生学唱一些具有代表性的英语歌曲，然后结合歌曲的内容介绍相关的文化背景和语境，让学生更好地了解和体验英语国家的文化。
三、适合在初中英语教学中使用的英语歌曲1. Let it Go《Let it Go》是迪士尼动画电影《冰雪奇缘》中的主题曲，歌曲旋律优美，歌词简单易记。
英文歌曲在初中英语教学中的应用
英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲是一种非常好的学习工具，它在初中英语教学中有着非常广泛的应用。
英文歌曲有着动听的旋律、千姿百态的节奏和诗情画意的歌词，使得学生们在学习英语过程中产生强烈的兴趣和热情。
英文歌曲能够帮助学生提高听力、口语、语音、语调以及扩大词汇量等各方面的能力。
本文主要探讨英文歌曲在初中英语教学中的应用。
一、提高听力能力英文歌曲可以帮助学生提高听力能力，尤其是在听懂英语歌词的同时，还能够适应不同节奏和语调。
学生可以根据歌曲的旋律、节奏和歌词模仿和学习语音和发音。
同时，在听这些歌曲时，学生可以通过重复听歌和跟唱的方式来提高对英语的理解和记忆能力，形成英语语感。
而且，通过听歌可以让学生更好地了解自然语言的流畅和自然性。
二、提高口语和语音能力英文歌曲还能够帮助学生提高口语和语音能力，通过跟唱歌曲，让学生练习语音发音和语调，帮助学生纠正口音和语音方面的错误。
同时，学生也会了解到英语中的声调和语调，有利于将来的英语口语学习。
三、拓展词汇量英文歌曲中的词汇量丰富，可以有针对性地拓展学生的词汇量，学生可以通过歌曲学习到更多的单词，同时也了解单词的用法和含义。
歌曲中的英语单词相对于课本中的单词更加实际和生动，更有利于学生记忆和运用。
四、提高文化素养英文歌曲中融入了音乐和文化的元素，可以让学生了解到西方的音乐和文化。
学生可以通过听歌识曲，学会对这些歌曲甚至是歌手有一定的了解，进一步补充和拓展自己的文化知识。
与此同时，学生也可以了解到英语国家人民的生活、娱乐、文化等方面的信息。
五、增强学习趣味性英文歌曲具有一定的趣味性，可以为学生带来更加轻松和愉悦的学习氛围。
学生可以通过唱歌和跳舞来体验英语语言学习的快乐，进而更加投入地学习英语。
总之，英文歌曲在初中英语教学中有着非常广泛的应用。
学生可以通过听歌、跟唱、歌曲欣赏等方式，来提高自己的听力、口语、语音、词汇量等各方面的能力。
同时，学生也可以通过歌曲了解到西方的音乐和文化，增加学习的趣味性，充分发掘学生的学习潜能。
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用英语歌曲可以帮助学生提高学习兴趣。
对于初学者来说，学习英语可能会显得枯燥乏味，因为他们往往难以理解英文文法和单词等。
在这种情况下，播放一些有趣的英语歌曲可以吸引学生的兴趣，让他们愉快地学习英语。
歌曲的音乐和节奏可以帮助学生放松心情，增强学习的动力和兴趣。
学生们可以通过欣赏和学唱英语歌曲来感受英语的魅力，从而激发他们学习英语的热情。
英语歌曲可以帮助学生更好地记忆单词和表达。
初中生在学习英语过程中，最头痛的问题之一就是单词记忆。
他们需要记住大量的英语单词，这对于初学者来说确实是一项巨大的挑战。
英语歌曲可以帮助学生更好地记忆单词，因为歌曲的歌词往往是简单重复的，具有韵律感和感染力。
这些重复的歌词可以帮助学生更容易地记住单词和词组，同时还能帮助学生更好地掌握发音和语音。
通过不断地听歌、跟唱歌曲，学生们可以巩固单词的记忆，从而达到提高词汇量的目的。
英语歌曲可以帮助学生提高语感和语言运用能力。
英语歌曲中的词语常常是符合英语语言规律的，学生们通过学唱歌曲可以更好地掌握英语的语音、语调和语感。
通过反复练习歌曲，学生们可以更灵活地运用歌曲中的语言，进而提高他们的语言表达能力。
学生还可以通过模仿歌曲中的语音节奏，提高他们的口语表达能力，同时也可以培养他们的听力能力，使他们更好地理解英语中的语音和语调变化。
英语歌曲还可以帮助学生了解英语国家的文化和风土人情。
英语歌曲常常会反映当地的生活情况和民风民俗，学生们通过学唱歌曲可以了解不同国家的文化和生活方式，从而丰富他们的英语知识。
这不仅可以增强学生的跨文化交际能力，也可以培养学生对英语的兴趣和热爱，提高他们的文化综合素养。
英语歌曲在初中英语教学中具有重要的辅助应用价值。
通过引入英语歌曲，可以增加学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，提高他们的语言运用能力。
英语歌曲还可以帮助学生更好地记忆单词和词组，拓展他们的词汇量，同时也可以借助歌曲来传达一些文化知识，丰富学生的英语知识。
英文歌曲在初中英语教学中的应用论文
英文歌曲在初中英语教学中的应用论文英文歌曲在初中英语教学中的应用论文目前，教唱英文歌曲作为一种教学手段，已经越来越引起外语教育界人士的关注。
SingingGrammar（英国剑桥大学出版社）一书中特别说明为什么要使用歌曲进展教学。
人们听音乐能够获取快乐，教师使用歌曲进展教学，能激发学生的学习动机，并使课堂的教学方式富于变化性。
这种变化使学习者的学习兴趣提高，使英语教学在轻松的歌唱活动中展开，其效果出人意料。
但初中阶段由于课时紧，升学压力大等原因，英文歌曲在课堂上很少使用，即使使用了，方式也简单，实效性差。
而恰当地运用英文歌曲进展英语教学，能够激发学生的兴趣，大大提高课堂效率，英文歌曲应该走进英语课堂。
为此，笔者在多年的初中英语教学中进展了大胆的尝试，收到很好的效果。
（一）利用英文歌曲提高学生听力效率教学调查说明，许多学生在做听力训练时，由于过于紧张，因害怕、焦虑而产生了心理障碍，本来能听懂的也变得听不懂了，从而影响了对知识内容的理解。
因为听力是一个复杂的、能动的过程，它稍纵即逝，无重复与回避的余地。
听懂时容易使人兴奋，激发兴趣与信心；不理解时，也容易失去信心、产生焦虑，而焦虑的情绪会使学生慌乱而失去对整个语义的掌握。
因此，教师要努力创设一种轻松和谐和气氛，使学生情绪放松，喜闻乐见。
英文歌曲优美的旋律，明快欢乐的抒情节奏，往往能拨动学生的心弦，缓解学生的紧张心情，使学生心情愉悦，有效激发听的欲望。
利用英文歌曲加强听力教学具有明显的效果已为人们所熟知。
然而，英文歌曲数量繁多，并不是所有的乐曲都适合于辅助听力教学。
教师应当精心选择一些难度适当、典雅优美并且与学生生活经历相关性强的乐曲材料，并且与学生生活经历相关性强的乐曲材料，详细以学生的知识根底和认知水产为出发点。
许多经典英文歌曲如《YesterdayOnceMore》、《DoReMe》、《SayYou,SayMe》《Sailing》等，以其风格优美、活泼明快的艺术表现形式，展示西方生活场景的生动丰富的内涵，深受学生的喜爱。
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用
英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用随着全球化的发展和文化交流的加深，英语教学在我国的中小学教育中日益重要。
而作为英语教学的一种辅助手段，英语歌曲在初中阶段起到了非常重要的作用。
英语歌曲不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以帮助学生提高听力、口语和语感。
本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用，并提出一些具体的教学方法和策略。
英语歌曲可以帮助学生提高听力和语感。
通过听英语歌曲，学生可以接触到地道的英语发音和语调，帮助他们更好地理解和掌握英语语音规律。
英语歌曲中的词汇和句型也往往与日常口语相近，可以帮助学生培养英语语感，提高理解能力。
对于初学者来说，通过多听歌曲，可以加强他们对英语声音的敏感度，有助于他们更好地模仿和掌握英语的语音语调。
英语歌曲可以帮助学生提高口语表达能力。
在学习英语的过程中，口语表达能力是非常重要的一环。
通过学唱英语歌曲，可以帮助学生练习和模仿地道的英语发音和语调，培养他们的口语表达能力。
而且，学唱英语歌曲是一个非常有趣和愉悦的过程，可以激发学生学习英语的兴趣和热情，从而更积极地参与到英语学习中来。
英语歌曲还可以帮助学生扩大词汇量。
在英语歌曲中，常常包含了大量的日常用语和常见词汇，通过学唱英语歌曲，可以帮助学生更好地掌握这些词汇，扩大他们的词汇量。
而且，通过歌曲的重复和记忆，这些词汇也更容易被学生记忆和掌握，有利于提高他们的词汇量和运用能力。
在实际的英语教学中，教师可以结合具体教学内容和学生的实际情况，合理地应用英语歌曲来辅助教学。
以下是一些具体的教学方法和策略：1.选取合适的英语歌曲。
教师可以根据学生的程度和教学内容，选取一些地道的英语歌曲。
对于初学者来说，可以选取一些简单明快的英语歌曲，比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等；对于中级学生来说，可以选取一些流行的英语歌曲，比如《Let It Go》、《Shape of You》等；对于高级学生来说，可以选取一些有深度和内涵的英语歌曲，比如《Yesterday》、《Hotel California》等。
英文歌曲在初中英语听说教学中的应用
英文歌曲在初中英语听说教学中的应用在初中英语听说教学中，英文歌曲的应用具有重要的作用。
以下是英文歌曲在初中英语听说教学中的应用。
英文歌曲可以帮助学生提高听力技能。
通过听英文歌曲，学生可以接触到真实的英语语音和音调，在实际听力环境中感受到语言的浮动和语速变化。
他们可以通过歌曲中的歌词和歌曲整体的情感表达，更好地理解和感受英语语言的韵律和语言乐趣。
通过反复听歌曲，学生的听力能力可以得到强化和提高。
英文歌曲可以拓展学生的词汇量。
歌曲中经常使用一些常见的词汇和短语，通过学习歌曲，学生可以巩固和扩展自己的词汇量。
而且，通过歌曲的视听记忆效果，学生可以更容易地记住这些词汇，并能够更灵活地运用到实际的英语交流中去。
英文歌曲可以培养学生的语感和语音感知能力。
英语中的重音、节奏和音调都有其独特的特点，通过听英文歌曲，学生可以积累一些常见的语音特点，并且掌握一些英语的音标和发音规则。
这对学生的发音和语音准确性有着重要的影响，有助于提高学生的口语表达能力。
英文歌曲可以增加学生的兴趣和动力。
相比于传统的教材和练习，通过欣赏和学唱英文歌曲，可以提高学生的学习积极性和参与度。
学生可以通过歌曲来体验英语的乐趣和魅力，培养自己学习英语的兴趣。
英文歌曲也可以促进学生的情感投入，提高学生对学习的主动性和积极性。
英文歌曲可以帮助学生提高口语表达能力。
学生可以通过模仿歌曲中的发音、语调和表达方式，来提高自己的口语技能。
他们可以跟着歌曲一起大声地唱，进一步培养自己的口语流利度和语音表达能力。
学生可以通过分组合唱或进行英文歌曲朗诵比赛来锻炼自己的口语表达和演讲技巧。
英文歌曲在初中英语听说教学中具有很多应用的价值。
通过歌曲，学生可以提高听力技能，拓展词汇量，培养语感和语音感知能力，增加学习的兴趣和动力，同时也可以提高口语表达能力。
在初中英语听说教学中，教师可以充分利用英文歌曲，来丰富和激发学生的学习兴趣，并提高学生的英语学习效果。
初中英语教学中英语歌曲的运用
浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。
同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。
教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。
关键词：学习兴趣歌曲英语教学当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。
集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。
在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。
学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。
而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。
本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣1．导人新课时。
唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
教句型“who’s the boy/girl”，先将其套人“hello！ who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。
这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。
直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。
2．复习旧课时。
复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。
一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。
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谈初中英语教学中英语歌曲的运用摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。
同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。
教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。
关键词：学习兴趣歌曲英语教学
《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。
随着素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习英语知识，变得更加的重要。
我们要以学生为本，灵活运用各种各样的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。
集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。
在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终
保持浓厚的学习兴趣。
学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。
而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。
本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1.导人新课时。
唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
教句型“who’s the boy/girl”，先将其套入“hello！whoareyou”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。
这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。
直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。
2.复习旧课。
复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。
一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。
在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。
如在复习day，today，tomorrow，yesterday等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词yes terday once more发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读，再听音辨音。
而在比较浅显的歌曲中，如big big world，lemon trees.itisraining等，将学
生学习过的有关词语删除，再放歌曲，学生边听边进行完形填空并边跟唱，这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。
3.调节情绪。
每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。
唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。
这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
4.调整注意力。
学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。
采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
二、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1.选取学生喜爱的歌曲。
选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。
有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。
这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。
例如，
yes terday oncemore，right here waiting for you，sealed with kiss，love story，big big world等。
2.反复鉴赏歌曲。
一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。
首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
三、利用英语歌曲拓展学生的学习能力
循序渐进地培养学生听力。
在学生对一首歌曲有熟悉的感觉时，可以对学生进行英语听力能力的训练和培养。
同时要注意听力难度从易到难、循序渐进。
如：听歌填词——听歌排序——听歌写词——听曲演唱。
首先，要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等。
其次，适当加大难度，可以仍然采用听歌填词，不过可选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。
第三，听歌曲排序，以游戏的形式进行。
教师把歌词以句分开，剪成小条，把学生分成几个小组，采用小组合作的形式来完成，要求学生把听到的歌词按顺序排好。
最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛的形式进行。
这一环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉得没有他们想象的难，学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学活跃，效果显著。
总之，歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方
式。
巧妙、充分、精心地使用歌曲，能对课堂起到画龙点睛的作用，使英语课堂焕发出生命的活力。
把英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英义歌曲，是学生学习的好帮手。
英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。