最新《槐乡的孩子》教学设计(精品)
《槐乡的孩子》教学设计
《槐乡的孩子》教学设计导读、自读、解读略读课文教学一例《槐乡的孩子》教学设计第一课时：三读读通课文一、读字词1、自读课文，圈出不相识的字词，拼读带拼音的生字。
2、自查互读，相识生字。
二、读句子1、自读、互读、齐读带生字的句子。
三、读课文四、沟通不理解的词语。
其次课时：解决两个问题问题一：读了这篇课文你知道了什么？实录：师：读了这篇文章，你知道了什么？生：我知道槐乡的孩子离不开槐树。
师：你是从哪儿知道的？〔板书：离不开槐树〕生：我是从第一自然段知道的。
师：你能给大家读一读吗？生：读第一自然段。
师：槐乡的孩子离不开槐树，这是为什么呢？你从这一段怎么知道的？生：因为槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴，槐树是他们的好挚友。
生：海边的娃娃经常和海在一起生活，山里的孩子经常和石头在一起，槐乡的孩子四周有很多槐树，时间长了，就有感情了。
师：是啊，槐树和槐乡的孩子生活在一起，已经成了孩子们生活中重要的一局部。
师：你还知道了什么？生：我还知道槐乡的孩子上学的钱是用槐米换来的。
师：你从哪儿知道的？〔板书：上学钱，槐米换〕生：读勤劳的槐乡孩子换来的。
师：教师想知道，你们的上学钱，还有平常的零花钱是怎样来的？生：爸爸妈妈给的，还有过年的时候亲戚给的压岁钱。
师：是啊，这些都是别人给的，可是槐乡孩子的上学钱是槐米换的，他们可从不向父母要钱。
师：还有呢？课文还讲了什么？生：我还知道八月，天很热。
师：你从什么地方感受到八月天很热呢？〔板书：燥热〕生：读八月，天多热。
鸡热得叫着知了，知了。
师：天多热。
怎么热呢？多热是怎样热啊？热到什么样子呢？书上是借哪三种动物来写的？生：书上是借鸡、狗和蝉这三种动物来写的。
师：怎么写的呢？生：鸡热得低垂着翅膀。
师：是啊，天太热了，对连撑起翅膀的力气都没有了。
生：狗热得吐出舌头。
师：狗实在受不了了，喘着粗气说：太热了，太热了。
生：蝉热得师：知道热了，知道热了。
〔生：哈哈〕同学们，你们在生活中见过这样的情景吗？是什么时候？生：夏天的中午。
小学语文《槐乡的孩子》的教案设计
小学语文《槐乡的孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解槐乡孩子的日常生活和快乐时光。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解槐乡的风土人情。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感和形象。
（3）培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受槐乡孩子的快乐生活，培养对农村生活的热爱。
（2）学会珍惜亲情和友情，培养团结互助的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 感受槐乡孩子的快乐生活，培养对农村生活的热爱。
难点：1. 学会通过细节描写来感受人物的情感和形象。
2. 培养学生的朗读技巧和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注槐乡的景色和孩子的生活。
（2）邀请学生分享他们对槐乡的了解，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习，引导学生灵活运用。
4. 理解课文：（1）学生概述课文大意，教师补充和完善。
（2）学生讨论课文中的细节，如槐乡孩子的日常生活和快乐时光。
5. 感悟与讨论：（1）学生分享他们对槐乡孩子的感受，以及对亲情和友情的理解。
（2）教师引导学生珍惜亲情和友情，培养团结互助的精神。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅槐乡孩子快乐生活的画。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。
（2）小组讨论：你认为槐乡孩子的快乐生活有哪些原因？六、教学过程（续）：6. 创作练习：（1）学生以“我心中的槐乡”为主题，进行写作练习，可以是故事、诗歌或日记形式。
槐乡的孩子教学设计(精选5篇)
槐乡的孩子教学设计（精选5篇）《槐乡的孩子》教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
教学时间一课时教学过程一、导入1、出示槐树的图片。
认识槐树的特点。
2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。
3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。
它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把课文读懂。
二、初读细读课文，感知理解1、轻声读课文。
要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。
2、认读多音字。
jiē（结果）zànɡ （西藏）ěi（日积月累）3、认读生词，并理解。
仔细黎明满载而归劳累4、同桌读课文。
5、指名分自然段读课文。
要求其他学生认真听，听完后评价。
6、学生讨论。
⑴槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？⑵槐米有什么用处？⑶课文哪个自然段介绍槐米？7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时，让学生认真相应的自然段。
让学生说一说下面词语的近义词。
散发仔细勤劳8、师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？9、指名读课文中第3自然第1句话。
11、师：虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的？板书：男孩：爬削女孩：捡塞12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。
13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。
⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应该说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。
⑵问第6句话作采用了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。
2023最新-《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】
《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？为大家精心整理了《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
槐乡的孩子教学设计篇一教学时，我首先让学生独学，画出不认识的生字，借助拼音或查字典读准字音。
在此基础上再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？你从文中的哪些描写中体会到的？这时学生边自读边勾出描写槐乡孩子的词句后在小组内交流，为接下来的汇报打下了基础。
班级大展示时学生的热情分外高涨，你问我答，相映成趣，在大家七嘴八舌的补充中弄清楚了文中难理解的词句。
一是抓住“槐树是一种怎样的树和槐米的用途？城里大多数学生都没有见过槐树，因此在教学时我充分利用图文资料解决了学生在认知上的疑难点。
然后在了解“槐米是一种什么样的东西”这个问题时，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集槐米的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，传达出了孩子们对槐米的喜爱和自己采摘槐米换学费的自豪。
二是抓住“槐乡的孩子上学和我们现在上学有什么不同呢？”有的学生说槐乡的孩子采摘槐米自己挣钱交学费的事情；有的学生说出自己上学读书都是爸爸妈妈挣钱交学费。
然后围绕这一问题深入的讨论，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。
在感受槐乡的孩子劳动快乐的同时，也感受到他们收获的喜悦。
总之，在教学中一定要把学生放在首位，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇二学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
三年级上册语文槐乡的孩子教案设计免费下载(10篇)
三年级上册语文槐乡的孩子教案设计免费下载（10篇）三年级上册语文槐乡的孩子教案设计免费下载（10篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，那么关于三年级上册语文槐乡的孩子教案怎么写呢？以下是小编准备的一些三年级上册语文槐乡的孩子教案设计，仅供参考。
三年级上册语文槐乡的孩子教案设计（精选篇1）教材简析：这是一篇略读课文，《槐乡的孩子》教案。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学习目标：1.有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：1.引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
2.使学生感受到劳动的快乐。
教学准备：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是----槐乡的孩子。
(板书课题)这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。
二、初读感知师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍，教案《《槐乡的孩子》教案》。
(自由读课文)师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的.家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
《槐乡的孩子》精品教案
《槐乡的孩子》
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3.培养学生热爱劳动的品质。
二、教学重难点
1.重点：读懂课文内容，感受槐乡孩子的勤劳与快乐。
2.难点：理解槐乡孩子劳动的意义，培养学生热爱劳动的品质。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示槐花的图片，引出课题。
2.提问学生对槐花的了解和印象。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会槐乡孩子采槐花的过程和心情。
3.分析槐乡孩子劳动的场景，感受他们的勤劳与快乐。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调劳动的意义。
2.让学生说说自己参加过的劳动活动，分享感受。
3.布置作业：写一篇关于劳动的短文。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简介：《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。
课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
本课共1个课时完成。
教学理念：1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。
2、识字、阅读、写作三位一体的理念。
3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。
教学目标（一）知识与技能有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
（二）过程与方法教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。
（三）情感态度与价值观读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
学习者特征分析：教学的学生是三年级学生，经过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下进行。
学生能借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。
学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力尚可。
教学策略的选择：1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，发展学生的想象力。
教学给学生学习方法，明确目标让学生自主进行。
2、利用跨越式课程资源培养学生的读写能力。
资源准备：1、多媒体教室。
2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。
3、制作相关的课件。
教学过程：一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
槐乡的孩子教案（通用5篇）
槐乡的孩子教案（通用5篇）槐乡的孩子篇1教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学习目标：1.有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：1.引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
2.使学生感受到劳动的快乐。
教学准备：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢？同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是－－－－槐乡的孩子。
（板书课题）这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。
二、初读感知师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。
（自由读课文）师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么？生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？课文哪部分介绍了槐米？（找出有关段落读一读）三、品读体验师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。
让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。
并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
生（认真读课文、找句子、作记号）师：谁能读读找出的句子和段落？生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
《槐乡的孩子》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会槐乡孩子的勤劳、淳朴，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会槐乡孩子的勤劳、淳朴，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示槐树图片，引导学生观察槐树的特点。
2. 提问：你们知道槐乡吗？槐乡有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：槐乡是一个美丽的地方，槐树繁多，槐花香气浓郁。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。
3. 学生再次朗读课文，注意节奏、停顿。
（三）精读课文，深入理解1. 学生分小组合作探究，讨论以下问题：（1）槐乡的孩子有哪些特点？（2）课文是如何描写槐乡孩子的勤劳、淳朴的？（3）从槐乡孩子的身上，我们学到了什么？2. 小组代表发言，教师点评、总结。
（四）巩固练习1. 教师出示相关词语，让学生填空。
2. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（五）拓展延伸1. 学生分享自己家乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱。
2. 教师总结：家乡是我们的根，我们要热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调槐乡孩子的勤劳、淳朴。
2. 学生谈谈自己的收获，教师给予肯定。
四、课后作业1. 背诵课文。
2. 画一幅描绘槐乡孩子勤劳、淳朴的图画。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会槐乡孩子的勤劳、淳朴。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言表达能力。
同时，要注重培养学生的家乡情怀，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
槐乡的孩子教学设计（通用10篇）
槐乡的孩子教学设计（通用10篇）槐乡的孩子教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、槐乡的孩子教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的槐乡的孩子教学设计（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
槐乡的孩子教学设计1【教学目标】１、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
２、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
【教学重难点】１、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
２、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入１、师：槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。
２、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（ＣＡＩ有槐花的槐树图片。
）３、生自由说感受。
４、能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常……（快乐。
相机板书）二、初读课文，感受槐树１、课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，把描写槐树的句子划出来。
（ＣＡＩ课文第二自然段。
）２、生读。
（课件出示句子）３、从句子中，你发现了槐树的什么特点？４、如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。
５、指生读。
６、师生减词对比读。
７、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的……８、女生读句子。
９、师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？师：是的，他们闻到了。
清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？课件：当_________________。
槐乡的孩子教案 三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)
槐乡的孩子教案三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。
下面的9篇三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计是由作者精心整理的槐乡的孩子教案范文模板，欢迎阅读参考。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到较快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
2024最新-槐乡的孩子教学设计 《槐乡的孩子》教学设计(精选9篇)
槐乡的孩子教学设计《槐乡的孩子》教学设计（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是勤劳的小编帮助大家找到的《槐乡的孩子》教学设计（精选9篇），希望对大家有所启发。
《槐乡的孩子》教学设计篇一学习者分析要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。
教学目标一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。
掌握方法心灵敞亮合作交流领悟文字谈话导入整体感知二、过程与方法三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点难点引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学资源PPT《劳动最光荣》歌曲教学过程实录教学活动1一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐？生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。
生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。
生：我过生日的时候最快乐。
师：真好！我们快乐的生活着。
今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。
（出示课题）师：看了课题，你有什么想知道的？生：什么是槐乡，（师正音槐字）（出示课件：欣赏槐树）（理解槐乡就是有很多槐树的乡村）（生齐读课题）师：读了课题，你们发现了什么？生：我发现课题4前面加了星号。
师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现（板书发现）、多表达。
[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发现了什么？引导学生自己去认识和发现。
在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。
]二、初读课文，整体感知师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？生：（高兴地说）好！师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计（通用13篇）
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计（通用13篇）三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇1学习目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。
（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2、过程与方法教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。
3、情感态度与价值观（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
重难点与关键1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。
2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。
课时：2课时第一课时学习目标1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。
2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。
3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句4、练习有感情的读课文。
教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。
你们想去看看吗？。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题教师板书：槐乡的孩子3、齐读课题，提出问题。
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、自读读课文，初步感知那我们就带着问题走进课文三、出示思考题，引导学生合作学习1、读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
也可以借助工具书或联系上下文加以理解。
实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流2、思考课文主要讲了什么内容？3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句四、自学反馈，汇报交流。
2024最新-槐乡的孩子教案 槐乡的孩子教案(优秀13篇)
槐乡的孩子教案槐乡的孩子教案（优秀13篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家收集的13篇槐乡的孩子教案的相关文档，欢迎参考，希望对大家有所启发。
小学三年级上册语文《槐乡的孩子》优秀教案篇一教学目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
教学重、难点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学过程：一、回忆旧课，激发学习兴趣我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣？”（学生回忆交流）你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
（板书课题）二、初读课文，初步感悟1、简介课型A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。
大＜huabuqi＞家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要2、导读提示自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟自读。
对照略读提示，轻声自读课文。
遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇槐乡的孩子教案篇一【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、教学难点】引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》【教学时间】一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）二、预习探究1、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。
”让多数孩子能真正了解相关知识。
）2、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
3、自读自悟。
对照略读提示，轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流（1）词语：结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。
）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？三、品读体验1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
2024年《槐乡的孩子》教案
查找槐树的图片及文字资料。
课时安排
1课时
教学流程
一、激趣导入
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、自读品析，感知理解
1．学生自读课文。
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)
二、自读读课文，初步感知。
那我们就带着问题走进课文
三、出示思考题，引导学生合作学习。
1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
教学过程
一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。
二、品读欣赏
1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。
2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?
小学语文优秀教案《槐乡的孩子》教学设计与反思参考
《槐乡的孩子》教学设计与反思参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《槐乡的孩子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解槐乡的风土人情，丰富文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）学会对比阅读，提高阅读理解能力。
（3）运用想象力，描绘槐乡的美景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受槐乡孩子的快乐生活，培养对美好生活的向往。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（3）树立团结互助、勇于担当的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）感受槐乡的风土人情，丰富文化素养。
2. 教学难点：（1）优美语句的分析与理解。
（2）对比阅读的运用。
（3）描绘槐乡美景的想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解槐乡的孩子。
（2）简介课文作者及写作背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）分析课文中的优美语句。
（2）对比阅读，提高阅读理解能力。
4. 实践环节：（1）学生发挥想象力，描绘槐乡美景。
（2）选取优秀作品进行展示、点评。
5. 总结拓展：（1）引导学生总结课文主题，培养对美好生活的向往。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（3）树立团结互助、勇于担当的精神风貌。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，巩固学习成果。
3. 实践环节：评价学生在描绘槐乡美景时的想象力与创造力。
1. 教学内容：反思教学内容是否适合学生水平，是否达到了教学目标。
2. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
4. 教学效果：总结本次教学的优点与不足，为下一步教学提供参考。
三年级语文上册：槐乡的孩子教学设计(优秀7篇)
三年级语文上册：槐乡的孩子教学设计(优秀7篇)《槐乡的孩子》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
２、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、难点】引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】１、读提示：⑴ 无论还是⑴ 提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？⑴ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。
２、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。
⑴ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。
⑴ 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。
⑴ 小组交流讨论：收获和问题。
【教学过程】一、初读讨论分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）帮助学生归纳总结：１、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨２、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
（八月──秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）板书：八月黎明换钱削捡归二、再读讨论槐乡的孩子有什么样的快乐？你怎么体会到的？１、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
２、用劳动挣学费的快乐。
不向爸爸妈妈伸手要钱。
３、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
４、带着甜蜜的微笑进入梦乡三、欣赏佳句１、槐乡的孩子离不开槐树，就像２、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发３、小槐米藏在４、槐乡的孩子不怕热５、女孩有的弯腰捡着有的快乐的歌声６、月落柳梢课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
上4《槐乡的孩子》教学设计篇二一、教材简析：这是一篇略读课文。
2024年三年级语文上册《槐乡的孩子》教案
◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？
（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。
（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——
(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们
三、诵读全文，加强积累
1、我要再读一遍课文写到我的摘抄本上。
五、当堂训练。
一、默读课文，圈画生字
圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流
课文主要讲了一件什么事？
槐乡孩子采摘槐米的事。
三、再读课文，回答问题
槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？
１、画出有关的句子，读一读。
四、拓展延伸
１、摘抄描写天气热的句子。
２、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
三年级语文上册《槐乡的孩子》教案3
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点
通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：
《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）
《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《槐乡的孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间 1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
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《槐乡的孩子》教学设计精选两篇
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点
通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。
)
2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。
那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!
二、检查预习情况
1、读一读词语
槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好
2、指名分段读课文。
三、品读课文
1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢?
2、交流感悟：
◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读。
◆勤劳的'槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
(1)你知道槐米有什么特点吗?
(2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的?
(3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
(1)请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。
体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。
(2)男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。
读读描写女孩的句子，说说各自的发现。
用上“有的……像……”说话。
(3)采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。
指导读出欢快的心情。
导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情?
◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
(1)哪些词语更能体现孩子们很快乐?
(2)收获了槐米，孩子们是快乐的。
指导读出快乐之情。
(3)引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。
孩子们的小床下又放着——明天，只要——
四、总结课堂
1、通过课文的诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子，此时，你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗?
2、小结：快乐不仅来自于休闲，来自于享乐，还有通过劳动取得收获的快乐。
同学们，让我们再一次有感情地读读课文，去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧!
3、全班有感情自由朗读全文。
五、写作积累
1、通过想象，接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。
他们
2、找出自己喜欢的句子，并抄下来。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
2、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、难点】
引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】
1、读提示：
⑴无论……还是……
⑵提问：槐乡的孩子有什么样的快乐?
⑶交流读后的感受，喜欢的句子多读。
2、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?
⑴默读画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。
⑵边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事?他们快乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受。
⑶自己有哪些不懂的问题记下来?准备和同学交流、讨论。
⑷小组交流讨论：收获和问题。
【教学过程】
一、初读讨论
分段读，汇报自己学会了什么?(字词句)
帮助学生归纳总结：
1、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉
钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨……
2、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
(八月──秋季)(入药、做染料)(用槐米换上学的钱)(黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米)(炊烟升起，满载而归)
板书：八月黎明换钱削捡归
二、再读讨论
槐乡的孩子有什么样的快乐?你怎么体会到的?
1、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
2、用劳动挣学费的快乐。
不向爸爸妈妈伸手要钱。
3、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
4、带着甜蜜的微笑进入梦乡……
三、欣赏佳句
1、槐乡的孩子离不开槐树，就像……
2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……
3、小槐米藏在……
4、槐乡的孩子不怕热……
5、女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……
6、月落柳梢……
课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。