高中美术鉴赏原始人的创造
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高中美术鉴赏第一课.原始人的创造
现在我们来完成15页的活动建议一
①规则的图案装饰
主要体现在中国彩陶器的表面装饰纹样上
②符号化的形象
比如教材中的《人面鱼纹盆》,玉龙雕像（原始图腾）,玉 琮的造型以及表面的纹饰和将军崖壁画
③夸张处理的图像
原始女性雕像
④较为写实的图像
欧洲的岩洞壁画
谢谢观赏
新石器时代仰韶文化
鹳鱼石斧彩陶瓮
人面鱼纹盆
细黑陶豆新石器时代龙山文化 黑陶
• 最能体现龙山文化陶器制作水平的是 黑陶制品。所谓的黑陶，实际上并不是 通过彩绘的手法完成的，而是在陶器烧 制结束的时候从窑顶慢慢注入水，使木 炭熄灭产生浓烟，导致炭慢慢渗入陶器 造成通体乌黑如漆的效果。龙山文化的 黑陶由于采用了快速的转轮技术，再加 上制坯的泥质较好，所以能够制作出器 壁薄如蛋壳的效果，被后人称为“蛋壳 陶”。这种陶器最薄的器壁只有1～2毫 米，堪称中国工艺美术史上的奇迹。用 这种手法制作的陶杯，造型优美而古朴。 由于黑陶不便于彩绘，所以龙山文化中 的先民刻意在造型方面下了一番工夫， 他们或者在陶器上镂刻一些花纹或水平 的弦纹进行装饰，或者将某些部分镂空， 使其产生通透的效果。这些造型多变的 黑陶器皿，反映出中国的先民对形式美 的理解又进了一步。
•
•
庙底沟类型彩陶器
庙底沟类型的彩陶器在装饰纹样上与 半坡类型有所不同，它最有代表性的纹样 不是鱼纹，而是鸟纹、蛙纹及一些植物的 纹样，比如豆荚、花瓣、花蕾以及由此演 变而来的一些几何图案。其代表作品包括： 花瓣纹彩陶盆、鹳鱼石斧图彩陶瓮等。
新石器时代马家窑文化
旋涡尖底瓶
舞蹈纹彩陶盆
旋涡纹彩陶瓶
• 马家窑文化
○中国新石器时代美术
• 中国早期美术作品出现在新石器时代，主要包括陶器、 玉器、岩画等。陶器最具有代表性。 • 陶器的出现是人类历史发展进程中具有划时代意义 的事件。陶器需要借助火的力量改变陶土的性质，使其 变得坚硬，从而可以满足炊煮食品以及盛放食品、水和 物品的需要。陶器的出现，反映出原始人在长期的实践 中，对火的掌握和使用达到了一个新的水平，也为原始 人的生活提供了相当大的便利，对农业文明和定居生活 产生了积极的影响。
美术鉴赏《原始人的创造》教案、教学设计
3.引入新课：“今天我们将学习《原始人的创造》，了解原始美术的起源、发展及其艺术特点，学会欣赏和分析原始美术作品。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍原始美术的起源、发展历程，强调原始美术在人类文明史上的重要地位。
2.讲解原始美术的主要形式和内容，如岩画、陶器、雕塑等，并结合课本中的图片进行展示。
3.分析原始美术的艺术特点，如形象简化、抽象表现、象征意义等，引导学生了解原始美术的独特魅力。
5.展示评价，总结提高
学生完成作品后，组织展示活动，让同学们互相欣赏、评价。教师针对学生的作品给予积极的评价和指导，强调学生在创作过程中的收获，提高学生的自信心。
6.课后拓展，延伸学习
教师布置课后作业，要求学生关注现实生活中的原始美术元素，并尝试将其运用到自己的创作中。此外，鼓励学生利用网络、图书馆等资源，进一步了解原始美术的相关知识。
1.学生对原始美术的认知水平：了解学生对原始美术的了解程度，以便有针对性地进行教学，填补知识空白。
2.学生的审美观念：初中生正处于审美观念的形成阶段，教师应关注学生的审美需求，引导他们从多角度欣赏原始美术作品，提升审美能力。
3.学生的学习兴趣：激发学生对原始美术的兴趣，关注他们在学习过程中的参与度和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.案例分析，深入鉴赏
教师选取具有代表性的原始美术作品，运用案例分析法，引生发表自己的观点，培养独立思考的能力。
4.实践创作，激发创新
教师组织学生进行实践创作，鼓励他们运用原始美术元素，尝试创作具有原始风格的美术作品。在此过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，激发学生的创新意识。
3.创设情境，让学生身临其境地感受原始人的生活环境，激发学生对原始美术的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍原始美术的起源、发展历程，强调原始美术在人类文明史上的重要地位。
2.讲解原始美术的主要形式和内容，如岩画、陶器、雕塑等，并结合课本中的图片进行展示。
3.分析原始美术的艺术特点，如形象简化、抽象表现、象征意义等，引导学生了解原始美术的独特魅力。
5.展示评价，总结提高
学生完成作品后，组织展示活动，让同学们互相欣赏、评价。教师针对学生的作品给予积极的评价和指导，强调学生在创作过程中的收获，提高学生的自信心。
6.课后拓展，延伸学习
教师布置课后作业，要求学生关注现实生活中的原始美术元素，并尝试将其运用到自己的创作中。此外，鼓励学生利用网络、图书馆等资源，进一步了解原始美术的相关知识。
1.学生对原始美术的认知水平：了解学生对原始美术的了解程度，以便有针对性地进行教学，填补知识空白。
2.学生的审美观念：初中生正处于审美观念的形成阶段，教师应关注学生的审美需求，引导他们从多角度欣赏原始美术作品，提升审美能力。
3.学生的学习兴趣：激发学生对原始美术的兴趣，关注他们在学习过程中的参与度和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.案例分析，深入鉴赏
教师选取具有代表性的原始美术作品，运用案例分析法，引生发表自己的观点，培养独立思考的能力。
4.实践创作，激发创新
教师组织学生进行实践创作，鼓励他们运用原始美术元素，尝试创作具有原始风格的美术作品。在此过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，激发学生的创新意识。
3.创设情境，让学生身临其境地感受原始人的生活环境，激发学生对原始美术的兴趣。
原始人的创造 湘版高中美术鉴赏教案 第二单元 辉煌的美术历程
湘版高中美术鉴赏教案第二单元辉煌的美术历程第一课原始人的创造《原始人的创造》教学设计一、教材分析：《原始人的创造》是湘版高中美术鉴赏教材第二单元第一节，本节主要讲述了关于美术起源的知识，其目的是提高学生的美术素养和历史素养，使学生建立基本的知识框架和历史观念，了解美术的演进过程。
教材内容主要包括三个方面：1、造型艺术在人类的生活中扮演着重要的角色，甚至在文字出现之前，人们就掌握了用各种材料表现形象、满足生存需要的技能。
2、中国原始社会比较有代表性的美术作品，以及这些作品与人们的生活以及观念之间的关系。
3、西方比较有代表性的原始美术作品，以及这些作品与原始人的观念之间的关系。
二、课时安排：本课内容用2课时完成，第一个课时讲述中国的原始美术，第二个课时讲述外国的原始美术作品。
两节课的内容要互相衔接，以统合的思路来展开教学。
三、教学目标：（一）知识目标：1、了解美术在人类发展进程中的重要作用。
2、了解中国与西方原始艺术的多种形式。
3、探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。
（二）能力目标：能从原始形态和意识形态上及观念上分析原始人的审美观念。
（三）情感目标：培养学生审美情操让学生感受艺术与生活的密切关系，以促进学生多元情感体验和文化体验，渗透热爱祖国悠久历史文化的情感教育。
四、教学重点与难点：原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。
五、教学准备：1、教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
2、学具：笔记本、笔、、纸六、教学过程：【第一课时】一、导入教学：1、教师出示三明市万寿岩图片（我们来看一组照片）三明市万寿岩旧石器文化遗址，位于三元区岩前镇（2000年全国十大考古发现，2001年全国第五批重点文物单位，遗址对研究人类活动有重要意义。
人工铺石南面是全国首次发现，世界罕见，我们从这组照片可以发现原始人类生存条件极其简陋，且使用工具也极其简单。
2、出示学生收集的图片：（我们再来看一组你们当中的同学收集的有关原始美术作品的图片。
高一 美术鉴赏原始人的创造
高一美术鉴赏《原始人的创造》科目：高一级美术鉴赏教学对象:高一级学生课时：一课时一．教学目标1、知识与技能：了解中国原始艺术的起源，及其各种形式；探讨原始艺术与原始人生活、思想信仰之间的联系。
2、过程与方法：通过欣赏原始先人生活片段及对原始社会典型的工艺美术作品分析、讨论作出作品与原始人生活和思想观念之间的联系的分析。
3、情感、态度、价值观：通过本课学习能提高学生的美术和历史素养，使他们了解原始美术的大致情况。
二．教学内容分析《原始人的创造》是湖教版美术鉴赏第二单元辉煌的历程中的第一课内容。
这是一节综合课，主要是进行原始时期美术作品欣赏，了解原始美术作品的艺术表现形式。
三．学情的分析学生对美术鉴赏课缺乏热情。
主要原因是农村地域对美术重视，学生美术知识基础薄弱，根据以上情况，我把本节课过去的教学方法定位在以欣赏为主的图片展示上，使学生增加感性知识，激发他们学习的兴趣。
四．教学策略的选择与设计新课标要求，通过美术鉴赏的学习积累，提高学生欣赏品味和审美情趣。
因此，采取多媒体生动地展示内容，小组讨论，教师指导相结合的教学方式。
五．教学重点及难点重点：原始美术作品对原始人生存的意义及美术的表现形式。
难点：探讨艺术的起源。
六．教学过程七．知识的拓展和延伸归纳原始艺术取得的辉煌成就：原始人具备了一定的写实能力和对形象的概括组合能力，比较熟练地掌握了一定的形式美法则，如对称、均衡等。
美术作品具有质朴、粗狂特点。
板书设计原始人的创造一．原始社会时期美术作品的主要类别1．原始彩陶2．原始雕塑3．原始绘画二．原始社会时期美术作品的基基本特征a)规整的图像b)符号化的图像3．夸张处理的图像4．比较写实的图像。
湘美版(2019)高中美术鉴赏2.1原始人的创造课件(共27张PPT)
今天人们对待原始文明文物的态度
原始文明的博物馆——盖布朗利博物馆
玉石工艺
造型之美——古朴与精炼的和弦
神鸟驮日图 （仰韶文化）
在北京残奥会开幕式上，一只红 冠高耸的“太阳鸟”，舒展着双 翼，翩翩飞来……
太阳崇拜和鸟崇拜相结合的产物“太阳鸟”
• 我们希望我们的生活用品美观一些，那么原始人会不会有这样的愿 望？
分 • 我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品，那原
第一课原始人的创造
• 在中国 • 在世界
你觉得在原始的时代， 即还没有文字的时代， 原始人需要美术品做什么？
实用性与装饰性
巫术
原始图腾
生殖崇拜
陶器
• 陶器的产生 • 彩陶艺术
仰韶文化 马家窑文化
早期仰韶时期彩陶 <<彩陶人面鱼纹盆>>
早期仰韶时期彩陶<<鹤鸟石斧彩陶瓮>>
马家窑文化(彩陶)
彩陶充分展现了在实用基础上简单朴素的美感，。其纹 饰更是体现了原始先民对多样统一，对比与和谐，节奏与韵 律等形式美的高度概扩。
玉兽面纹琮
1973年江苏省吴县草鞋山遗址第二文化 层出土。此件玉琮为草鞋山遗址中发现 的最精美的玉器，富有独特的艺术风格， 也是良渚文化玉琮中的一件佼佼者。玉 质经浸蚀后呈乳白色。琮体作方筒形， 中心有一从上至下穿透的圆孔，四角切 割成委角状，每面中央从上至下垂直刻 一凹槽，中部则以较粗的阴线横弦纹为 界，分成上下两节。每节又分别以边角 为中线，雕刻成形式相同的兽面纹。
组
始人呢？
讨
论 • 现代人在制作生活用品的时候，除了希望它们美观，还希望它们的
造型和功能符合我们的生活要求，那原始人会不会？
第一课原始人的创造课件高中美术湘美版美术鉴赏19778.ppt
首 领
《野牛》（阿尔塔米拉洞窟壁画，公
元前15000~前12000年，西班牙）
•
• 阿尔塔米拉洞窟在西班牙北部桑坦德附近 ，其中的壁画画在地下洞窟狭长通道的顶上 ，发现于1879年。这些画是先勾线后涂色， 以赭红与黑色为主，所画的各种动物形象非 常写实而传神，以致起初人们以为它是伪造 的。这幅画中的野牛，挺起双角，有着厚厚 的胸脯、坚实的背部，细瘦的腿似乎在抖动 ，非常生动地表现出野牛的生命活力与威严 气势。
四:艺术史上的地位:体现艺术的本真
1.最初的美学法则 游戏说 抽象主义 2.最初的精神寄托 巫术说 超现实主义 3.最初的视觉感受 模仿说 立体主义 4.改变自然的能力 劳动说 大地艺术
怀化市中方县第一彩陶盆
特点
符 号 化
问题1：是什么图形？ 问题2：为什么这么画？
河姆渡文化猪纹黑陶长圆形钵
捕 鱼
人面鱼纹盆
原始人图案的特点:
1 、符号化的形象。 2、夸张的形象 3、较为写实的图案 4、规则的图案
单独纹样
适 合
纹
样
二方连续图案
角
（四）彩塑
• 《彩塑女神头像》出土于女神庙主室西侧。为一尊与真人 大小相近的彩塑头像。其面部轮廓为方圆形，较扁平，颧 骨突出，眼角上挑，鼻梁较低而短，鼻尖鼻翼较圆，嘴较 宽，微露笑意，下颚则圆而尖，双眼嵌淡青色圆饼状玉石 为睛。具有蒙古人种特点 。该雕像完美地塑造出一个极 富生命力而又神话了的女神面相。她不仅是我国文明时期 艺术高峰的标志，也是炎黄子孙第一次看到的五千年前用 黄土塑造的祖先形象。她是红山人的“女祖”，也是红山 人的“共祖”，是牛河梁遗址群中最重大的发现之一，对 中华文明起源史、原始宗教思想史的研究具有极其重要的 意义。
《野牛》（阿尔塔米拉洞窟壁画，公
元前15000~前12000年，西班牙）
•
• 阿尔塔米拉洞窟在西班牙北部桑坦德附近 ，其中的壁画画在地下洞窟狭长通道的顶上 ，发现于1879年。这些画是先勾线后涂色， 以赭红与黑色为主，所画的各种动物形象非 常写实而传神，以致起初人们以为它是伪造 的。这幅画中的野牛，挺起双角，有着厚厚 的胸脯、坚实的背部，细瘦的腿似乎在抖动 ，非常生动地表现出野牛的生命活力与威严 气势。
四:艺术史上的地位:体现艺术的本真
1.最初的美学法则 游戏说 抽象主义 2.最初的精神寄托 巫术说 超现实主义 3.最初的视觉感受 模仿说 立体主义 4.改变自然的能力 劳动说 大地艺术
怀化市中方县第一彩陶盆
特点
符 号 化
问题1：是什么图形？ 问题2：为什么这么画？
河姆渡文化猪纹黑陶长圆形钵
捕 鱼
人面鱼纹盆
原始人图案的特点:
1 、符号化的形象。 2、夸张的形象 3、较为写实的图案 4、规则的图案
单独纹样
适 合
纹
样
二方连续图案
角
（四）彩塑
• 《彩塑女神头像》出土于女神庙主室西侧。为一尊与真人 大小相近的彩塑头像。其面部轮廓为方圆形，较扁平，颧 骨突出，眼角上挑，鼻梁较低而短，鼻尖鼻翼较圆，嘴较 宽，微露笑意，下颚则圆而尖，双眼嵌淡青色圆饼状玉石 为睛。具有蒙古人种特点 。该雕像完美地塑造出一个极 富生命力而又神话了的女神面相。她不仅是我国文明时期 艺术高峰的标志，也是炎黄子孙第一次看到的五千年前用 黄土塑造的祖先形象。她是红山人的“女祖”，也是红山 人的“共祖”，是牛河梁遗址群中最重大的发现之一，对 中华文明起源史、原始宗教思想史的研究具有极其重要的 意义。
【课件】原始人的创造(漩涡里的奥秘)课件-2022-2023学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
湘美版高中美术鉴赏《原始人的创造》
—— 旋纹尖底彩陶瓶
一、赏陶——旋纹尖底彩陶瓶
《旋纹尖底瓶彩陶瓶》
现藏于甘肃省博物馆。它是新 石器时代晚期马家窑文化的代 表作品。
彩 陶
马家窑文化彩陶器的经典之作
1 器型 2 材质 3 工艺 4 纹饰
造型与审美 的完美结合
古人智慧的结晶
二、探陶——陶器里的秘密
三、功能之谜——“烧脑”的尖底瓶
汲水器
汲 水 器
酿酒器？
学者苏秉琦对小口尖底瓶持酒 器说。认为甲骨文的酒字“酉”
彩 陶
部，就是尖底瓶的象形。与“酒
”字类似的“尊”“奠”等字都
有“酉”旁。中国人讲“无酒不
ห้องสมุดไป่ตู้
成礼”，都需要酒来表达，这个
酒自然应该装在符合礼仪的盛酒
器中。
对于尖底瓶的功能，许多人认
为还有其他的用途，我们相信随
着考古的先发现谜底终将揭晓！
关当 注人 和们 敬将 畏对
“ 水 ” 的
神秘的宗教信仰
源于鸟之说
对“鸟”的崇 拜，寄寓了美 好的祈愿。
中国文化的根，绘画的源
文化的根 绘画的源
原始彩陶是中国文化的根，绘画的 源，蕴含了深厚的文化情感
马家窑文化彩陶的绘制中以毛笔作为绘 画工具、以线条作为造形手段、以黑色 作为主要基调，奠定了中国画发展的历 史基础和以线描为特征的基本形式。
构图饱满均衡，线条的粗细、长短、曲直、形成对比，并将不同的元素组合 在一起，布局疏密有致。给人一种稳定大气而又富有节奏韵律感。说明了我 们的古人已经掌握了一些美的规律，并用这些规律创造出了精美的图案。
旋涡纹里的奥秘
纹饰细腻，线条流畅自然， 每一笔都是熟练而又自信。
—— 旋纹尖底彩陶瓶
一、赏陶——旋纹尖底彩陶瓶
《旋纹尖底瓶彩陶瓶》
现藏于甘肃省博物馆。它是新 石器时代晚期马家窑文化的代 表作品。
彩 陶
马家窑文化彩陶器的经典之作
1 器型 2 材质 3 工艺 4 纹饰
造型与审美 的完美结合
古人智慧的结晶
二、探陶——陶器里的秘密
三、功能之谜——“烧脑”的尖底瓶
汲水器
汲 水 器
酿酒器？
学者苏秉琦对小口尖底瓶持酒 器说。认为甲骨文的酒字“酉”
彩 陶
部，就是尖底瓶的象形。与“酒
”字类似的“尊”“奠”等字都
有“酉”旁。中国人讲“无酒不
ห้องสมุดไป่ตู้
成礼”，都需要酒来表达，这个
酒自然应该装在符合礼仪的盛酒
器中。
对于尖底瓶的功能，许多人认
为还有其他的用途，我们相信随
着考古的先发现谜底终将揭晓！
关当 注人 和们 敬将 畏对
“ 水 ” 的
神秘的宗教信仰
源于鸟之说
对“鸟”的崇 拜，寄寓了美 好的祈愿。
中国文化的根，绘画的源
文化的根 绘画的源
原始彩陶是中国文化的根，绘画的 源，蕴含了深厚的文化情感
马家窑文化彩陶的绘制中以毛笔作为绘 画工具、以线条作为造形手段、以黑色 作为主要基调，奠定了中国画发展的历 史基础和以线描为特征的基本形式。
构图饱满均衡，线条的粗细、长短、曲直、形成对比，并将不同的元素组合 在一起，布局疏密有致。给人一种稳定大气而又富有节奏韵律感。说明了我 们的古人已经掌握了一些美的规律，并用这些规律创造出了精美的图案。
旋涡纹里的奥秘
纹饰细腻，线条流畅自然， 每一笔都是熟练而又自信。
高中美术鉴赏课件湘版原始人的创造彩陶
器、彩塑女神头像）
▪ 原始图腾（红山文化的玉龙雕像） ▪ 生殖崇拜（红山文化的孕妇像）
美术的起源
▪ 原始时代就相当于人类的婴儿或者童年 时期，人类在自然中非常弱小，除了不断 与自然抗争之外（如劳动、以集体的形式 与自然搏斗、希望种族繁衍之外），原始 人还有没有其它方式来获得生存下去的力 量？
▪ 阅读教材18页“巫术”并思考
）
⊙你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（
）
⊙你认为原始时代的人与自然的关系是怎样的？（
）
▪ 阅读教材，找出原始美术作品，回答以上 问题
旧石器时代
以打制石器为主
旧石器时代的模样？
会钻孔，穿成 项链 石矛枪 骨刀
新石器时代 火的使用，陶器的出现
▪ 约8000多年前的新石 器时代，泥土和水混 合捏制烧烤后就成了 陶器。
主要体现在中国彩陶器的表面装饰纹样上，纹样的 灵感主要来源于自然界的一些动植物或自然现象， 多为二方连续或四方连续图案，它们在器物表面形 成一条或者多条装饰带装饰。
二、符号化的形象
形象具有符号化的特征，表现的内容包 括想像或者现实中的形象，但是都对形 象本身进行了一定的简化和概括处理。
《人面鱼纹盆》
象，人和鱼，鱼有很多美好的寓意。 因为喜娃代表着中国的“金木水火土”五行理 念，又与奥运五环的颜色相契合。于是，凭借着 独特的造型和深厚的文化底蕴，吴冠英的“喜娃” 一路过关斩将入围了50强作品，并成为其中唯一 由五个娃娃组成的吉祥物。但就在这个时候“喜 娃”头部的人面鱼纹造型却惹来了争议。
:这个形象（人面鱼纹）可能是祭祀用的。 因此，有关人士认为人面鱼纹盆是上古时代的 殉葬品，与奥运的氛围有冲突，所以“喜娃”的 设计被暂时搁置。但在后来的评选过程中，“喜 娃”所含的“五行”理念被重新采纳，只是头部 的人面鱼纹设计被去掉，最终设计成了五个头戴 着熊猫，鱼，燕子，火焰，藏羚羊形象帽子的可 爱娃娃，也有了“中国福娃”这样一个名字。
▪ 原始图腾（红山文化的玉龙雕像） ▪ 生殖崇拜（红山文化的孕妇像）
美术的起源
▪ 原始时代就相当于人类的婴儿或者童年 时期，人类在自然中非常弱小，除了不断 与自然抗争之外（如劳动、以集体的形式 与自然搏斗、希望种族繁衍之外），原始 人还有没有其它方式来获得生存下去的力 量？
▪ 阅读教材18页“巫术”并思考
）
⊙你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（
）
⊙你认为原始时代的人与自然的关系是怎样的？（
）
▪ 阅读教材，找出原始美术作品，回答以上 问题
旧石器时代
以打制石器为主
旧石器时代的模样？
会钻孔，穿成 项链 石矛枪 骨刀
新石器时代 火的使用，陶器的出现
▪ 约8000多年前的新石 器时代，泥土和水混 合捏制烧烤后就成了 陶器。
主要体现在中国彩陶器的表面装饰纹样上，纹样的 灵感主要来源于自然界的一些动植物或自然现象， 多为二方连续或四方连续图案，它们在器物表面形 成一条或者多条装饰带装饰。
二、符号化的形象
形象具有符号化的特征，表现的内容包 括想像或者现实中的形象，但是都对形 象本身进行了一定的简化和概括处理。
《人面鱼纹盆》
象，人和鱼，鱼有很多美好的寓意。 因为喜娃代表着中国的“金木水火土”五行理 念，又与奥运五环的颜色相契合。于是，凭借着 独特的造型和深厚的文化底蕴，吴冠英的“喜娃” 一路过关斩将入围了50强作品，并成为其中唯一 由五个娃娃组成的吉祥物。但就在这个时候“喜 娃”头部的人面鱼纹造型却惹来了争议。
:这个形象（人面鱼纹）可能是祭祀用的。 因此，有关人士认为人面鱼纹盆是上古时代的 殉葬品，与奥运的氛围有冲突，所以“喜娃”的 设计被暂时搁置。但在后来的评选过程中，“喜 娃”所含的“五行”理念被重新采纳，只是头部 的人面鱼纹设计被去掉，最终设计成了五个头戴 着熊猫，鱼，燕子，火焰，藏羚羊形象帽子的可 爱娃娃，也有了“中国福娃”这样一个名字。
美术鉴赏《原始人的创造》优秀教学案例
5.反思与评价，促进全面发展
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和互评，能力、审美判断力，培养他们客观评价他人作品的能力。同时，反思与评价环节也促进了学生的全面发展，使他们能够在不断反思、总结中不断提高。
3.小组合作，提高团队协作能力
在小组合作环节，学生共同分析、讨论、创作原始艺术作品，分工合作完成任务。这一亮点有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，让他们学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
4.实践创作，锻炼动手能力
本案例注重学生的实践创作，让学生在欣赏原始艺术作品的基础上，动手创作具有原始艺术风格的作品。这一亮点有助于锻炼学生的动手能力、实践操作能力，提高他们的艺术创作水平。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师应注重引导学生进行反思与评价。首先，教师要对学生的课堂表现、作品创作等进行及时、具体的评价，指出优点与不足，给予鼓励和指导。其次，鼓励学生自我反思，总结学习过程中的收获与不足，提高自我认知能力。此外，还可以组织学生进行互评，让他们在评价他人的过程中，学会欣赏、尊重他人的观点和作品。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现美、欣赏美、创造美。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学内容，创作一幅具有原始艺术风格的绘画或陶艺作品。
2.作业要求：注重作品创意，体现原始艺术特点，技法不限。
3.提交作业：学生完成作业后，教师组织课堂展示，对作品进行评价和指导。
4.作业反馈：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生持续进步。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在对原始美术的学习中，本节课将采用情景创设的教学策略。通过模拟原始人的生活环境和艺术创作场景，让学生在具体的情境中感受原始艺术的魅力。教师可利用多媒体展示原始部落的图片、视频，播放原始音乐，让学生仿佛穿越时空，置身于远古时代。在这种氛围中，引导学生体验原始人创作艺术的过程，从而激发他们对原始美术的兴趣和探究欲望。
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和互评，能力、审美判断力，培养他们客观评价他人作品的能力。同时，反思与评价环节也促进了学生的全面发展，使他们能够在不断反思、总结中不断提高。
3.小组合作，提高团队协作能力
在小组合作环节，学生共同分析、讨论、创作原始艺术作品，分工合作完成任务。这一亮点有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，让他们学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
4.实践创作，锻炼动手能力
本案例注重学生的实践创作，让学生在欣赏原始艺术作品的基础上，动手创作具有原始艺术风格的作品。这一亮点有助于锻炼学生的动手能力、实践操作能力，提高他们的艺术创作水平。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师应注重引导学生进行反思与评价。首先，教师要对学生的课堂表现、作品创作等进行及时、具体的评价，指出优点与不足，给予鼓励和指导。其次，鼓励学生自我反思，总结学习过程中的收获与不足，提高自我认知能力。此外，还可以组织学生进行互评，让他们在评价他人的过程中，学会欣赏、尊重他人的观点和作品。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现美、欣赏美、创造美。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学内容，创作一幅具有原始艺术风格的绘画或陶艺作品。
2.作业要求：注重作品创意，体现原始艺术特点，技法不限。
3.提交作业：学生完成作业后，教师组织课堂展示，对作品进行评价和指导。
4.作业反馈：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生持续进步。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在对原始美术的学习中，本节课将采用情景创设的教学策略。通过模拟原始人的生活环境和艺术创作场景，让学生在具体的情境中感受原始艺术的魅力。教师可利用多媒体展示原始部落的图片、视频，播放原始音乐，让学生仿佛穿越时空，置身于远古时代。在这种氛围中，引导学生体验原始人创作艺术的过程，从而激发他们对原始美术的兴趣和探究欲望。
高中美术湘美版美术鉴赏(选修)第二单元《第一课 原始人的创造》优质课教案省级比赛获奖教案面试试讲教案
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第二单元《第一课原始人的创造》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识目标：让学生了解原始美术作品的背景、材质、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。
2、能力目标：通过学习原始美术作品的学习，激发学生的探索远古美术的愿望及美术作品的创造能力，
3、情感目标：通过学习《原始人的创造》体验原始人的创造精神并通过自我美术作品创造宣泄学习压力或创作激励自己和他人，达到“心灵护理”的作用。
2学情分析
学生们普遍认为原始人是野蛮的，不可能有美的发现和表现。
在他们看来，只有物质极大丰富的时代，才会有包括美术在内的精神生活的发展空间。
如何引导同学们正确看待原始人的聪明才智与独有的美术眼光是一个很大的挑战。
3重点难点
了解原始人创造美术作品表面形式特征及精神、情感内涵。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
目前，人类所知最古老的文字大约只能追溯到公元前3500年，美术作品是人类最古老的艺术形式之一，是在人类还没有掌握文字之前，就已经创造出了形式各异的美术作品。
从今天这节课开始，我们将开始一段漫长而辉煌的美术历程。
2【活动】情景再现
1、原始人的生活状况是什么样的？。
2.1原始人的创造课件高中美术美术鉴赏(1)
（图片来自甘肃省博物馆网站）
（图片来自山东省文物考古研究院网站）
（图片来自中国国家博物馆网站）
（图片来自中国国家博物馆网站）
（图片来自中国国家博物馆网站）
八角星纹彩陶豆
表达了原始人对太阳的崇拜，当时的祖先已经有了很强的色彩意识。
（图片来自山东省文物考古研究院网站）
鹳鱼石斧图彩陶缸（仰韶文化）
认识玉器————权利和地位的象征
玉琮——祭地
沟通天地人神，象征首领权。
玉璧——祭天
权力上承天意。
象征军事统帅权力
玉钺——军事ຫໍສະໝຸດ 图腾崇拜碧玉龙，造型虽然简洁，却圆润而饱满，并且比较明显地形成了龙的基本样式。
碧玉龙雕像
红山文化的孕妇像
威伦道夫的维纳斯（图片来自百科胡夫金字塔词条）通过了解以上原始美术作品，我们得知这些美术作品首先强调的不是审美特征，而是功能性特征，促使先民创造出这些形象的主要原因：1.实用性与装饰性。如彩陶制品及装饰2.原始图腾。如红山文化的玉龙雕像3.信仰与巫术。如将军崖岩画4.生殖崇拜。如红山文化的孕妇像
画面真实生动、色彩和谐、古朴优美，极富意境，是迄今中国发现最早、面积最大的一幅陶画。
（图片来自中国国家博物馆网站）
舞蹈纹彩陶盆
（图片来自中国国家博物馆网站）
半坡人为什么要这样画呢？ 有什么含义吗？
思考：
《人面鱼纹盆》（仰韶文化）
（图片来自中国国家博物馆网站）
人脸由人鱼组合而成，造型诡异，装扮奇特，像是在进行某种宗教活动的化妆形象，身份有可能是一个巫师。
《原始人的创造》
现代人的信息传递：
电视
电脑
原始人用什么方式传递信息？
在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言，声音和一些形象来传递或记录信息。而这些后来都演变成了艺术形式。 美术就是其中的艺术形式。
（图片来自山东省文物考古研究院网站）
（图片来自中国国家博物馆网站）
（图片来自中国国家博物馆网站）
（图片来自中国国家博物馆网站）
八角星纹彩陶豆
表达了原始人对太阳的崇拜，当时的祖先已经有了很强的色彩意识。
（图片来自山东省文物考古研究院网站）
鹳鱼石斧图彩陶缸（仰韶文化）
认识玉器————权利和地位的象征
玉琮——祭地
沟通天地人神，象征首领权。
玉璧——祭天
权力上承天意。
象征军事统帅权力
玉钺——军事ຫໍສະໝຸດ 图腾崇拜碧玉龙，造型虽然简洁，却圆润而饱满，并且比较明显地形成了龙的基本样式。
碧玉龙雕像
红山文化的孕妇像
威伦道夫的维纳斯（图片来自百科胡夫金字塔词条）通过了解以上原始美术作品，我们得知这些美术作品首先强调的不是审美特征，而是功能性特征，促使先民创造出这些形象的主要原因：1.实用性与装饰性。如彩陶制品及装饰2.原始图腾。如红山文化的玉龙雕像3.信仰与巫术。如将军崖岩画4.生殖崇拜。如红山文化的孕妇像
画面真实生动、色彩和谐、古朴优美，极富意境，是迄今中国发现最早、面积最大的一幅陶画。
（图片来自中国国家博物馆网站）
舞蹈纹彩陶盆
（图片来自中国国家博物馆网站）
半坡人为什么要这样画呢？ 有什么含义吗？
思考：
《人面鱼纹盆》（仰韶文化）
（图片来自中国国家博物馆网站）
人脸由人鱼组合而成，造型诡异，装扮奇特，像是在进行某种宗教活动的化妆形象，身份有可能是一个巫师。
《原始人的创造》
现代人的信息传递：
电视
电脑
原始人用什么方式传递信息？
在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言，声音和一些形象来传递或记录信息。而这些后来都演变成了艺术形式。 美术就是其中的艺术形式。
美术鉴赏《原始人的创造》教学案例
生：
③原始社会人的创造性是惊人的。
生：
④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系。
师：
以上就是原始社会美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下原始社会美术大体有哪些种类？生：
生产工具、祭祀用品、生活用品各种器物上的绘画呈现师：
同学们想不想深刻的了解一下原始人的创造到底有什么独之处？生：
③．石刻（4分钟）师：
在这几张图片中，是原始人的石刻作品，可以看出是苍劲有力的，但是简单还是主体。
生：
这些大的绘画他们当时也能完成？师：
是的，原始人不仅在细微处可以表现，在大的方面他们也有一定操作能力。
生：
石刻与器物绘画有什么区别。
师：
器物绘画主要是一种装饰的表现，而石刻更多是一个原始族群对天地、对自然的思索。
这与现在孩子们所处的优越环境有很大的关系，在他们看来，只有物质极大丰富的时代，才会有包括美术在内的精神生活的发展空间。
同学们普遍对原始社会的东西有一种天然的排斥心理，如何引导同学们正确看待原始人的聪明才智与独有的美术眼光是一个很大的挑战。
我们都知道汶河文化是原始社会最辉煌的文明时期，但是人们在以前只是关注在他们的手工制作与先进的生产力方面，往往对他们文明中关于美术方面的表现不够重视。
本课主要介绍的就是原始人在当时艰苦环境下的美术创意。
这个内容主要包括三个层面：
1、美术是人类作为高级生物对世界理解的必然表现方式。
2、原始人有着自己特有的美术作品。
3.原始人的美术创作是人类美术史的重要组成部分。
二．学情分析在私下与同学的交流中，同学们普遍认为原始人是野蛮的，不可能有美的发现和表现。
四种鉴赏方法的运用八．教学准备教具：
教材，课件，多媒体设备学具:教材，笔记本九．教学内容及过程1.组织教学：
③原始社会人的创造性是惊人的。
生：
④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系。
师：
以上就是原始社会美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下原始社会美术大体有哪些种类？生：
生产工具、祭祀用品、生活用品各种器物上的绘画呈现师：
同学们想不想深刻的了解一下原始人的创造到底有什么独之处？生：
③．石刻（4分钟）师：
在这几张图片中，是原始人的石刻作品，可以看出是苍劲有力的，但是简单还是主体。
生：
这些大的绘画他们当时也能完成？师：
是的，原始人不仅在细微处可以表现，在大的方面他们也有一定操作能力。
生：
石刻与器物绘画有什么区别。
师：
器物绘画主要是一种装饰的表现，而石刻更多是一个原始族群对天地、对自然的思索。
这与现在孩子们所处的优越环境有很大的关系，在他们看来，只有物质极大丰富的时代，才会有包括美术在内的精神生活的发展空间。
同学们普遍对原始社会的东西有一种天然的排斥心理，如何引导同学们正确看待原始人的聪明才智与独有的美术眼光是一个很大的挑战。
我们都知道汶河文化是原始社会最辉煌的文明时期，但是人们在以前只是关注在他们的手工制作与先进的生产力方面，往往对他们文明中关于美术方面的表现不够重视。
本课主要介绍的就是原始人在当时艰苦环境下的美术创意。
这个内容主要包括三个层面：
1、美术是人类作为高级生物对世界理解的必然表现方式。
2、原始人有着自己特有的美术作品。
3.原始人的美术创作是人类美术史的重要组成部分。
二．学情分析在私下与同学的交流中，同学们普遍认为原始人是野蛮的，不可能有美的发现和表现。
四种鉴赏方法的运用八．教学准备教具：
教材，课件，多媒体设备学具:教材，笔记本九．教学内容及过程1.组织教学：
原始人的创造 课件-2024-2025学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
人类出现有文字记录之前的历史时代-----史前
史前美术的四个阶段
旧石器时代（距今约260万年 至一万年） 中石器时代（距今约15000年 至6000年） 新石器时代（距今约10000年 至5000年） 青铜、铁re
1.旧石器时代美术
原始人以使用石器为主要劳动工具和标志的物质文化发展阶段
A 西班牙的阿尔 塔米拉洞穴壁 画
{ 洞穴壁画 }
史前人类在洞穴、岩 石表面绘画、雕刻等。
B 法国的拉斯 科洞穴壁画
阿尔塔米拉洞穴壁画
拉斯科洞穴壁画
《野牛》，阿尔塔米拉洞窟，西班牙桑坦德，约公元前12000年。每头公牛约150厘米长。
旧石器时代—器具艺术
维伦多夫的维纳斯
这类雕像被称为“palaeoporn”。其中一尊包括1908 年在奥地利发现的11厘米高 的小雕像，名为维伦多夫的 维纳斯 。它大约有2.5万年 的历史。另一尊是名为下维 斯特尼采爱神的陶器，年代 甚至比前者还早几千年，发 现地点现位于捷克境内。
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2.中石器时代美术
中石器时代美术—列文特岩画 饲养牲畜
中石器时代美术—列文特岩画
1.艺术起源于模仿、表现、游戏、巫术、劳动说。
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3.新石器时代美术
新石器时代的
巨石阵分为: 1.门希尔式，又称为独石。将独石加以 排列形成的巨石行列。 2.多尔门式，又称为石室，石桌。由几 块独石直立，上盖一块石板组成。 3.克罗姆列克式，又称为石栏，石圈， 石环或巨石阵。
原始人的创造
新旧石器时代
Contents
课程流程
01 史前美术的定义与划分 02 旧石器时代、中石器时代、
新石器时代、青铜和铁器时代
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谢谢大家
原始人的创造
肢体语言
（舞蹈，手语）
没有文字
声音
（音乐）
形象
（美术）
我们希望生活用品美观，那么原始人有没有 这样的愿望？ 我们制作有纪念意义的物品，那原始人呢？
现代人制作生活用品时，除了美观，还希望 造型和功能符合生活需要，那原始人是不是 也有这样的想法？
如果我们的亲人去世，会寄托哀思，原始人 没有文字，他们怎么表达情感？
我们现代人有自己的国家和国旗，那么原始 人如何有组织的生活在一起？
中国史前美术
一、彩陶文化 二、原始玉器 三、岩画 四、雕塑
彩陶
彩陶是在打滑的泥质红陶胚上用天然含铁红 土以及赭石、高岭土等为颜料进行描绘，然 后入窑，在摄氏1000度的高温中烧成。 类型： 代表—新石器时代（仰韶文化 马家 窑文化）
我们希望生活用品美观，那么原始人有没有这样 的愿望？（彩陶上的装饰） 我们制作有纪念意义的物品，那原始人呢？（人 面鱼纹盆、玉器、雕塑女神像） 现代人制作生活用品时，除了美观，还希望造型 和功能符合生活需要，那原始人是不是也有这样 的想法？（尖底瓶、白陶鬶） 如果我们的亲人去世，会寄托哀思，原始人没有 文字，他们怎么表达情感？（良渚文化墓地）
图 水 龙
图—火龙
—
cóng
兽面纹玉琮
中国古代有玉璧祭天， 玉琮祭地的礼制
玉琮局部图案
各 种 玉 琮
将军崖岩画，新石器时代
稷
神
崇
《 稷神崇拜图》
拜
图
内蒙古阴山岩画（一）
《部落战争》
内蒙古阴山岩画（二）
欧洲远古美术
一、旧石器时代：洞窟壁画、雕刻 二、新石器时代：巨石文化
西班牙阿尔塔米拉洞穴
新石器时代 仰韶文化
人 面 彩 陶 鱼 纹 盆
人面鱼纹图案分析
•福娃贝贝的设计灵感来自人面鱼纹， 突出了天人合一的思想
人面鱼纹
新石器时代马家窑文化
舞蹈纹彩陶盆
新
石
器
时
代
马
彩
家
陶
窑 文
旋
化
涡
纹
尖
汲水器
底
瓶
新石器时代马家窑文化
旋涡纹彩陶瓶
纹饰：以表现渔猎生活及 常见事物的抽象几何纹为
主，简洁，流畅。
野牛
壁画 受伤的野牛
拉斯科洞窟壁画
巨石 阵
巨石阵中的梁柱结
现代原始部落戴面具的活动
巫术
当原始先民还没有足够的知识来解释世 间各种自然现象的时候，他们相信自然 界存在着主宰一切的神灵，并且相信通 过唱歌、舞蹈模拟或借助其他仪式，便 可以达到与神灵沟通的目的，从而使自 身的某种愿望得到满足。
我们现代人有自己的国家和国旗，那么原始人如 何有组织的生活在一起？（图腾、玉琮）
总结
（一）中国史前美术
1、实用性与装饰性-彩陶制品 2、巫术-玉琮-良渚文化墓地的玉器-彩塑女神头
像 3、原始图腾-玉龙雕像
（二）欧洲远古美术
1、巫术-岩洞壁画-英国的巨石阵 2、生殖崇拜-威伦道夫的维纳斯-野牛-野马 3、岩画艺术-彩绘岩画
造型：以生活中常 用器皿为主，实用，
多样。
色彩：采取天然的红黑白三 色，搭配陶土本色，朴素， 和谐而不乏明度对比。
新石器时代仰韶文化
陶鹰鼎
新 石 器 时 代 龙 山 文 化
鬶是原始先民用 来烧水的容器
guī
白陶鬶
红山文化
玉龙
原始玉器
玉 龙 （ 红 山 文 化 代 表 作 ）
原始人的图腾
原始社会的人认为与本氏族有血缘关系的某种 动物或者其他自然物。