经典诵读不容忽视

早 就 认 识 到储 备 知 识 的 重要 意义 ，并 认 为 一个 灵，健全人格 的 目的。 人 的 基础 知识 越 广 博 深 厚 ，越 能 成 大 学 问 、大
四 、 传 承 文 化
事 业 。实 际 上 ，古 代 学 者 甚 至近 代 中 国 的 国学
的 教育 。
在现 代化 环 境 下 ，学 校 教 育 仍 然 是 文化 传 项 名 副 其 实 的 文化 传 递 工 程 。如 果 学校 教 育
学 进行 经 典诵 读 教 育 ，就 是 要 让孩 子们 从 小 接触 古人 的思 想 、生 活 、事迹 ，潜 移 默化 地 培 育 他 们 对 本 民族 的 认 同 感 ， 促 进 学 生 的人 文 素 养 大 幅 提 升 ，这 同 时 也 会 对 教 师 的 素养 提 出更 高 的要 求 ， 教 师 的提 高意 味 着 学 科 水 平 的 提 高 ， 学科 水平 的提 高则 意 味 着 更 多 的 学 生 受益 ， 经 过这 样循 环 往 复 的提 升 ， 中华文 化 必
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不 朽 的基 石 ， 也 是这 个 民族 的 精 神 脊柱 。丧 失 了 民族赖 以存在 的文 化 ，我 们 也就 丧 失 了这 个
三 、塑造人格
“ 典 ”是 人 生 智 慧 的 高度 浓 缩 。它 既 是 民族 得 以立 足 的精 神 家 园 。 因此 ，我 们 必 须借 经
古人 的生活经 验材 料 ，也 是思想 情感材 料 ，更是 助 教 育 ， 在 教育 中更 多 地 融 入 民族 文 化 。在 小
大 师 在 某 种程 度 上 说 ， 无 一没 经 历 过 诵读 经 典 播 的主 渠 道 ，因 此 ， 学校 进 行 经 典 诵 读 教 学是
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中华 文 化 经 典 不但 可 作 为识 字 课 本 ， 更是 太 过西 化 ，轻 视 本 国 的人 文 教 育 传 统 ，不 利 于
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部 多功 能的启 蒙书 ， 内容丰 富完备 具有， 博 的 在 青 少 年 中培 育 民族 认 同感 ，在 现 代 学生 们 的 一
对 此 ，赵 朴初 、南怀 瑾 、冰 心 、夏 衍 、启 功等 ９ 是持 续 的、规律 的接 受外在 语言对 视觉 、听 觉刺
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２ １ 年４ 中 第 １ 期 总第１ ７ ００ 月 １ ９ 期
中国教育技术 装各
团
激 的过程 ，这 自然 有利 于记忆 力 的加 强 。就 如 同 鲜 活 的文 学形 象材 料 ，这 些包含 高度营 养智 慧的 人 的手 脚 ，越 用越 灵巧 ，记忆 力也一样 ，通 过不 材 料文质 兼美 ，具有 很高 思想价值 和审 美价值 。
度 与质 量。
二 、积 累 知 识
锻炼他 们 的思维质 量 。因此 ，学生 在 朗读 、背诵
这些经 典 时收获 的不只 是其外 在 的语 言和表 现形
语 文 学 习强 调 积 累 ，注 重 厚积 薄 发 。经 典 式 ，更重 要的 是通过 这些文 化经 典的文 字表述 ， 诵 读 的过 程 是积 累语 言 的过 程 ，也 是积 累 思 想 学 生脑 海 中建立起 了对 其 中所 蕴涵 的思想 、情感 和 情 感 的 过程 。知 识 本 身 是 死 的 ，被 人 记 住 ，
脑 科 学 研 究表 明 ，人 出生 时 大 脑 内 的脑 细
“ 突 ”之 间互相连 结 ，形成神 经 网络 。而 感觉 树 的记 忆功 能就越 强 。学生诵 读经 典 的过 程实 际就
何许人 。一 个大 学里 的优等 生 ，能轻松 背 出一万 胞 或神经 元就 会发育 出许 多树枝 状 的 “ 树突 ”， 国经典 著作 却一无 所知 ，甚至 连 中文写 作都做 不 器 官接受 到 的刺 激越 多 ，神 经 网络越发 达 ，大脑
的价值 判 断。虽然 学生 们在 诵读 中不可 能完全领
为人 所 用 才 有价 值 ，才 是 活 的 。未 经 储 备 的 知 悟其 中的道 理 ，但 经过 长期 的坚持 ，这些 必会潜 识 是 外 在 的 ，无 法 自如 的 驾驭 ，只 有 内化 后 的 移 默化 地 影 响 学 生 的 言 行举 止 ， 明 白做人 、做 知 识 才 能 融会 贯 通 ，思 维 也 才得 以延 伸 。人 们 事 、做 学 问的道理 ，最 终达到 陶冶情 操 ，净化心
圣 元 ２ ４ 知 识内涵 ，涉及 中国古 代社会 的伦理 、文化 、历 心 里 “ 诞 ” 的 概 念 大 于 “ 旦 ” ， 对 “ 月 １
ห้องสมุดไป่ตู้
史、天 文 、地理 、古今 常识等 方方面 面 。这 些经
同” 的期 盼 远远 超 越 “ 夕 ” ，如 果说 这 些 外 七
么 他 们 又 怎 么会 有 兴 趣 去 探 求那 掩 藏 在 背 后 的 个 民族 的 文 化 是 这 个 民族 得 以屹 立 千 年
圈
自２ 世纪９ 年 代 以来 ，人们 开始 意识到 ，中 ０ Ｏ 华经 典越来 越淡 出 了大众 的视野 。当代 青少 年对
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小学语文经典诵读教学的价值
、
开发潜 能
好莱 坞大片 趋之 若鹜 ，却不 知道 屈原 、司马迁 为
多个英 语单 词 ，但 对于 《 论语 》 、 《 经》等 中 诗 到文通字 顺 。中华 经典文 化被 不 同程 度地 忽略 。
断 的训练 ，也会更 加迅捷 、准确 。而 经典诵 读接 不 仅 能 给 人 智 慧 的启 迪 、美 的 熏 陶 、情 感 的 陶 触 的语 言材料 是古 人思想 的精华 ，蕴含 了深邃 的 冶 ，也可 以使 学生身 临其境 地感 受古人 语言 的凝 哲 理 ，学生诵 读经 典就好 比聆听先 贤 的教诲 ，跟 练 、构思 的巧妙 、意境 的 幽远 ，提 高他们 的语文 随他们 的思维 邀游 ，必然 能够锻炼 他们 思维 的精 素养 ，更 能健全 学生 的人格 、培养 美好情 操 以及
典作 品读来 琅琅上 口，容 易记忆 ，大量 背诵 不但 在 的形 式 对 他们 而 言 都 不 再 具 有 吸 引力 了 ，那
可 以积 累起广 博 的人 文知 识 ，促 进语 言的发展 ，
而且必 然会 培养起 学生 丰富 的语 言感 受力和 深入
的理解力 。
提高 学生 的写作 能力 ，进 而提 升学 生的人文 素养 文 化 内涵呢 。