作文夸夸我的同学(经典版)教学提纲
《夸夸我的同学》教案
《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，主题为“同学之间”。
详细内容为课文《夸夸我的同学》以及课后练习相关内容。
通过学习该课文，学生能够理解并运用课文中的好词佳句，学会赞美他人，培养同学之间的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过实践活动，学会发现同学的优点，学会用恰当的语言赞美他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生之间相互尊重、友好相处的情感，激发学生对同学的关爱。
三、教学难点与重点重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的好词佳句。
难点：如何引导学生发现同学的优点，用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：邀请同学们参加一个“夸夸我的同学”的主题班会。
（2）讨论：让学生说说自己在班上最喜欢和谁一起玩，为什么喜欢和他一起玩。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，学生注意听读音、停顿、语气等。
（3）学生分角色朗读，体会课文中的情感。
3. 学习课文（1）学习生字词：学生自学生字词，教师讲解重点词语。
（2）分析课文：引导学生理解课文内容，学习课文中的好词佳句。
4. 实践活动（1）学生分组，互相夸奖组内的同学，注意用恰当的语言表达。
（2）每组推荐一名代表，向全班同学展示夸奖成果。
（2）拓展活动：课后以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。
六、板书设计1. 课题：《夸夸我的同学》2. 重点词语：赞美、友好、尊重、关爱3. 主要内容：课文摘要、实践活动、拓展作业七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。
答案要求：内容真实，语句通顺，表达出对同学的赞美和关爱。
2. 附加作业：收集关于赞美他人的名言警句，与同学分享。
三年级作文教案：夸夸我的同学
三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生学会观察和发现身边同学的优点和特长。
2. 培养学生积极向上的心态，学会赞美和鼓励他人。
3. 提高学生的写作能力，能够用流畅的语言表达对同学的赞美之情。
二、教学内容：1. 学习观察和发现同学身上的闪光点。
2. 学习使用恰当的词语和句式表达赞美之情。
3. 练习写作，完成一篇赞美同学的作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察和发现同学的优点，培养学生赞美他人的能力。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达赞美之情，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教师准备范文，供学生参考。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过谈话方式引导学生关注身边同学的优点和特长，激发学生赞美他人的欲望。
2. 学习范文：教师展示一篇赞美同学的范文，让学生感受赞美的力量，并学习范文中使用的恰当词语和句式。
3. 观察和发现：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相观察和发现组内同学的优点和特长，并记录下来。
4. 表达赞美：教师指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情，让学生练习口头表达。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生以夸夸我的同学为主题，写一篇作文。
教师在过程中提供必要的指导和建议。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生继续观察和发现身边同学的优点，并尝试用写作的方式表达赞美之情。
9. 教学拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，如夸夸我的同学演讲比赛，进一步提高学生的表达能力和自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对同学优点的观察和赞美能力的提升。
2. 通过学生的口头表达，评价学生赞美他人能力的提升。
3. 通过学生的课堂参与和作业完成情况，评价学生对课程内容的掌握程度。
七、教学反馈：1. 学生对同学的赞美作文进行互评，教师对每篇作文进行点评，给出改进建议。
2. 学生对自己的口头表达进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
我的同学小作文提纲（5篇范文）
我的同学小作文提纲（5篇范文）第一篇：我的同学小作文提纲1.在我小学/初中/高中的学习生涯中，有一位同学，在我学习困难时帮助我，在我身体不适时关心我，在我……时……我，他/她，就是XXX....2.具体事例体现你们友情如山3.即将分离/形影不离4.在今后的人生道路上，永不会忘记这一份难忘的友情第二篇：我和同学作文我和同学作文10篇我和同学作文1嘘！小声点！我身边站了个“小”同学，她正在折她的“芊”纸鹤呢！你可千万别说话！否则，我就又要吃一顿“拔河”的“苦糖了”。
近距离地望着她，额！你还真别说，大大的双眼皮下，小而挺拔的鼻子直立在那，一幅美妙的歌喉，长着一副瓜子脸。
真好看！她呢？最擅长的技能，就是唱歌，每一次的唱歌比赛呀，她都能获得一等奖！上音乐课的时候，她总能把我们这群“歌迷”唱得如痴如醉！连老师，也为她的一副好嗓子感到骄傲！而我呢？更别说了，我为她是我同学而感到自豪呀！还有还有！她的画画也是一级棒哦！每次有画画作业时，她可高兴啦！总是能够轻而易举地在短短一个小时内完成一幅水彩画，就连校长看她的画也是满面笑容，嗯！不赖哦！这次南安画画比赛，她又获得了一等奖，哇塞！全班人都拼命地为她鼓掌，真棒！她呀！“琴”“琪”“书”“画”可真所谓样样精通呀！“哎呀呀！我的姑奶奶，别再扯我头发啦！‘哦no，被发现了，“童鞋们”再见啦！下一次，我一定好好再给你讲述芊芊的故事，今天先到这了，拜拜！“别啊！我的头发！”……我和同学作文2我所说的同学就是徐剑勇了。
他高高的个子，外表看起来十分强壮。
他虽然人高力壮，但他从来不欺负落小，还十分乐于助人。
要说他的好事啊，就是一辆大卡车也拉不完。
记着二三年级的时候，我们班的小同学金伟一不小心患上了关节炎，不能走路了。
徐剑勇便闻讯赶来，主动向卢老师申请背金伟的重任，刚开始卢老师并不同意，因为怕担负不起这重任。
但是卢老师被徐剑勇的一片善心感动了。
吃饭。
上学。
放学等都是徐剑勇在照顾金伟。
夸夸我的同学教案三篇
夸夸我的同学教案三篇导读：本文夸夸我的同学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：★知识与技能：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。
★情感、态度、价值观：在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。
训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备：①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个③打印的“《校园报》小记者”聘书教学过程：一、营造氛围，引出话题1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？2、引导学生当面夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。
】二、简述优点，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。
2、学生做游戏，用一句话夸同学。
3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。
写作文描写我的同桌做提纲
写作文描写我的同桌做提纲
一、开场白
1.引出同桌这个话题的重要性
2.表达对同桌的印象
二、同桌的外貌特征
1.身高、体型
2.发型、肤色
3.脸型、五官
4.穿着打扮
三、同桌的性格特点
1.内向还是外向
2.热情开朗还是冷淡寡言
3.勤奋好学还是懒散
4.乐于助人还是自私自利
四、同桌的学习成绩
1.优秀科目
2.薄弱科目
3.学习态度
五、与同桌的互动情况
1.平时的交流
2.学习上的互帮互助
3.值得学习的地方
六、对同桌的期望
1.希望同桌能保持良好的习惯
2.希望同桌能改正不良习惯
3.祝福同桌前程似锦
七、总结全文
1.总结对同桌的印象
2.表达对同桌的祝福。
描写同学的作文提纲
描写同学的作文提纲
好嘞，那我就来描写一下我的一位同学，不带任何连接词，每
段保持独立，风格各异。
嘿，说到我那同学，真是个活宝！他呀，总是笑眯眯的，好像
世界上没啥能让他烦心的事儿。
记得有一次，数学课上老师出了个
超难的题目，全班都愁眉苦脸的，就他，一边啃着笔头，一边哼着
小曲，没过一会儿，答案就出来了。
这家伙，简直就是学霸附体！
这哥们还有个特点，那就是运动神经特别好。
每次体育课，老
师让做俯卧撑，他总是做得飞快，轻轻松松地就完成了任务。
不过
话说回来，他虽然体育好，但唱歌可真是不咋地，一开口就能把人
笑岔气，他倒是乐此不疲，总爱在人多的地方露一手，逗得大家哈
哈大笑。
我们班同学都很喜欢他，因为他人特别大方，从来不会因为小
事计较。
记得有一次我忘记带作业，心里慌得不行，生怕被老师骂。
他看我急得团团转，二话没说就把自己的作业给了我，还说，“没
事儿，咱俩抄一样的，老师问起来我扛着。
”那时候我真的超级感动！
不过啊，他也有个让人头疼的毛病，那就是太爱开玩笑了。
有时候他说的话，听起来像真的，结果却是假的，让人哭笑不得。
有一次他跟我说他要去美国留学了，我还当真了，结果第二天他就在教室里大摇大摆地出现了，还一脸得意地说，“哈哈，骗到你了吧！”真是个调皮鬼！
总的来说，我这同学啊，虽然有些小毛病，但真的挺招人喜欢的。
他的那种乐观、大方、还有时不时冒出来的幽默感，都让人忍不住想和他交朋友。
有他在的地方，总是充满了欢声笑语。
《夸夸我的同学》教案(通用
《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元“赞美与感谢”主题下的《夸夸我的同学》。
教学内容主要包括：通过课文学习，让学生掌握如何用恰当的语言表达对他人的赞美和感谢；分析课文结构，理解作者如何围绕中心思想组织材料；学会运用具体的事例来支持观点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文的中心思想，学会用恰当的语言表达对他人的赞美。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会发现他人的优点，学会赞美和感谢他人，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点重点：如何用恰当的语言表达对他人的赞美。
难点：如何通过具体事例来支持观点，使赞美更具说服力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、赞美卡（课前准备）。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中受到他人帮助的经历，引导学生学会感谢和赞美他人。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，小组讨论课文的中心思想，教师进行讲解。
3. 例题讲解：教师通过讲解课文中的例子，引导学生学会运用具体事例来支持观点。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的例子，写一段赞美同学的话，并进行展示。
5. 小组活动：学生分组，互相交换赞美卡，学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊。
六、板书设计1. 主题：《夸夸我的同学》2. 内容：a. 学会赞美他人b. 运用具体事例c. 增进同学友谊七、作业设计1. 作业题目：请你写一段赞美你的好朋友的话，要求用到课文中学到的表达方式。
2. 答案示例：我的好朋友小明，他学习勤奋刻苦，总是在课堂上积极发言。
有一次我在数学题上遇到了困难，他耐心地教我解题方法，让我受益匪浅。
我要赞美他乐于助人的精神！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了如何用恰当的语言表达对他人的赞美。
作文教案夸夸我的同学
作文教案：夸夸我的同学一、教学设计思想：良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。
为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，语文新课程标准中把“听说”改为“口语交际”，则强调了口语交际功能，突现了口语交际的重要地位。
三年级上册《夸夸我的同学》通过教学不仅“使学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学”，而且“能提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
二、教学案例：（一）录像导入，激发情感：1、师：有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。
是一件什么好事呢请大家仔细看这段录像。
（学生看录像）（借助录像模拟生活，创造特定的情境，让学生设身处地，激发学生的情感）2、师：现在你知道是一件什么好事了吧！可是你们班的班主任胡老师正在办公室批改作业，还不知道这件事呢！我们去把这件事告诉给胡老师听。
现在请大家准备一下，该怎样去办公室向胡老师说这件事。
（引导学生各自准备）（此时的学生已被带入情境，在境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力）3、师：现在，我就是班主任胡老师，这儿就是办公室的门。
我呀，正在办公室批改作业。
谁上来向我汇报这一件好事呢（请学生上台）其他小朋友来认真听，待会儿老师要请你们来评一评他说的怎么样。
设想：生：报告（进来）生：胡老师，（什么事呀）生：师：这是什么时候发生的事呀（你能连起来再说得清楚一些吗）真的吗谢谢你告诉了我，我要在明天的晨会课好好表扬一下章页。
（师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动）4、师：你们看，***同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢（有礼貌、说话清楚、态度大方等等）师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。
（教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。
）5、师再创情境：第二天晨会课上，胡老师准备好好表扬一下章页同学。
但该怎么表扬呢小朋友愿意帮帮我的忙，好吗如果你是胡老师的话，你会怎么表扬章页呢请各位胡老师准备一下。
夸夸我的同学教案
一、教学目标2. 提高学生的语言表达和思维能力。
3. 增进学生之间的友谊，营造和谐的班级氛围。
二、教学重点与难点重点：学会赞美他人，增进同学间的友谊。
难点：如何用恰当的语言表达赞美之情。
三、教学准备1. 准备一张座位表，方便学生了解班级同学的名字和特点。
2. 准备一些关于人物特点的词汇和表达赞美的话语。
四、教学过程1. 导入：教师以生动的故事或实例引出主题，让学生认识到赞美他人重要性。
2. 讲解：讲解赞美他人的方法和技巧，引导学生学会用恰当的语言表达赞美之情。
3. 实践：学生分组进行实践活动，互相赞美同学的特点和优点。
4. 分享：每组选取一名代表分享赞美他人的心得体会，大家互相借鉴和学习。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结赞美他人的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍班级同学的特点，并尝试用恰当的语言赞美家人。
2. 学生第二天在课堂上分享作业完成情况，大家互相评价和学习。
六、教学评价1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生在赞美他人方面的进步。
2. 关注学生在人际交往能力、语言表达和思维能力方面的提升。
3. 评估学生对赞美他人重要性的认识，以及班级氛围的改善。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美大会，让学生充分展示自己的优点和特长，增进同学间的了解和友谊。
2. 开展类似“夸夸我的老师”、“夸夸我的家人”等活动，培养学生的感恩意识和赞美他人的习惯。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，鼓励内向或表达能力较弱的学生积极参与，提高他们的自信心。
九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的人物赞美案例，作为教学参考。
2. 推荐学生阅读有关人际交往、沟通技巧的书籍，提高他们的综合素质。
十、教学计划1. 本单元的教学计划分为十个课时，每个课时围绕一个主题展开。
2. 教学计划要注重循序渐进，从理论讲解到实践操作，让学生逐步掌握赞美他人的技巧。
三年级作文教案：夸夸我的同学
三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现身边同学的优点和特长。
2. 培养学生用恰当的语言表达对同学的赞美之情。
二、教学内容：1. 引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情。
3. 通过对同学的赞美，培养学生的友谊和团队精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现身边同学的优点，培养学生用恰当的语言表达赞美之情。
2. 教学难点：如何让学生具体、生动地表达赞美之情。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 讨论法：引导学生相互交流，分享对同学的赞美之情。
3. 写作指导法：对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 讲解示范：教师以一位同学为例，展示如何用恰当的语言表达赞美之情。
3. 学生讨论：让学生相互交流，分享对同学的赞美之情。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。
5. 学生写作：让学生根据讨论的结果，写一篇赞美同学的作文。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，相互评价，教师给予鼓励和建议。
教学评价：通过学生作文的质量、表达能力以及同学之间的互动，评价教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生在班级内展示自己的作文，并互相点赞和评论。
2. 邀请家长参与活动，让他们了解学生在课堂上的表现和进步。
七、课后作业：1. 让学生继续观察身边同学，发现他们的优点和特长，并记录下来。
2. 鼓励学生在家中与家长分享自己对同学的赞美之情，培养家庭氛围中的友善与关爱。
八、教学反思：1. 教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价标准：1. 作文内容：是否有具体、生动的赞美之情，是否能够体现同学之间的友谊和团队精神。
2024版《夸夸我的同学》教案(通用)
归纳小结：回顾总结，提升认识
回顾本节课的学习内容，总结 夸奖的重要性和技巧。
强调学生在日常生活中要积极 发现同学的优点和长处，并真 诚地给予夸奖。
鼓励学生在今后的学习和生活 中，多用欣赏的眼光看待同学， 营造积极向上的班级氛围。
04
力。
提出改进措施和建议
完善教案设计
在后续教学中，进一步完善教案设计，增加具体的教学活动和实践环节，以提高教学的针对 性和实效性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求 和发展潜力。
加强实践教学环节
积极寻求资源和合作机会，加强实践教学环节的设计和实施，提高学生的实践能力和综合素 质。同时，鼓励学生参与课外实践活动和竞赛等，拓展视野和增强自信心。
谢谢您的聆听
THANKS
学生互动与参与
小组讨论：分享看法，交流心得
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组围绕“夸夸我的同学” 主题展开讨论，分享对同 学的看法和感受。
交流分享
每个小组选派代表上台发 言，向全班分享小组讨论 的成果和心得。
教师点评
教师针对每个小组的发言 进行点评，引导学生正确 看待同学的优点和长处。
实物展示
展示学生夸赞同学的实物作品，如贺卡、 信件等，增强学生的实际感受。
教学软件
使用教学软件辅助学生进行口语表达和写 作训练，提高教学效果。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
提问学生
“你们认为这些同学有哪些值得夸 奖的地方？”引导学生思考并表达 自己的看法。
小学三年级作文教案夸夸我的同学
小学三年级作文教案：夸夸我的同学小学三年级作文教案：夸夸我的同学「篇一」夸夸我的同学一、教学目标1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
2、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、教学重点学会真诚的对待同学，发现他们的长处。
三、教学过程(一)、情趣导入同学们，能够成为我们三年级(7)班的班主任，我感到很荣幸。
为什么呢?因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。
郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。
陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。
还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。
要不是时间的关系，我真想挨个说下去。
同学们，刚才老师说的这些话是(夸同学。
对，这节课让我们一起来(板书课题)(二)导航灯1、该怎么夸呢?有些同学还不太明白。
那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。
(放课件，内容为实拍录象)2、说说小精灵是如何夸奖同学的?对你有什么启示?(用具体事例;真诚;赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。
)3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。
这让我想起了罗丹说过这样一句话：美是到处都有的，对于我们的'眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。
(放课件出示)咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢?(四人小组内互相找优点。
汇报。
)4、同学们表现非常棒!那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢?请同学们接着表演。
注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。
5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢?小记者采访：1、请问你觉得谁最值得你称赞呢?为什么?2、听到他称赞，你心里有什么感受呢?3、两位来张合影吧。
(用手做拍摄状。
)师：记者同志，今天的收获大吗?原来咱们班有这么多的小精灵呢!我们给自己鼓鼓掌吧。
《夸夸我的同学》
《夸夸我的同学》一、教学目标：1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地赞扬同学。
2、培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌能清楚地表达自己的见闻的感受，能认真倾听。
3、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。
二、教学重点：发现同学的长处，学会真诚地夸奖同学。
三、教学难点：掌握用具体的事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯的良好的听说态度。
四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，引出“夸”。
同学们，今天我们班来了很多客人，你们知道他们是来干什么的吗？那你们想不想向他们展示一下你们的语文学习能力？（生展示：好词、好句、诗、迷语等）你们太棒了！积累了那么多知识真了不起！随机采访一下学生：听了老师的夸讲你们的心情怎么样？那想不想把这种快乐跟别人一起分享？今天我们就来夸一夸我们班的同学让他们也高兴。
出示课题并板书，生齐读课题。
（二）、学会“夸”过渡：我们三年级三班的孩子真能干，刚才有的同学已经展示他的才能，我们班还有很多优秀的小朋友，我们来猜猜他们都是谁。
1、课件展示：见多识广——我会猜（根据雅号猜优点）小蜜蜂小画家小百灵小作家环保小卫士热心脏书法家2、夸夸他：请猜到的同学站起来让大家认识认识，再请另外的同学夸夸他（她）3、质疑，引导大家学会“夸”A:问：对于他们这些同学的夸奖你们相信吗？为什么不相信？（没有具体事例）那你们觉得该怎样夸才能让大家相信？相机板书说：谁？优点？具体事例？B:再请刚才猜别人的同学站起来用一个事例说明所夸同学的优点。
C:抽问：你听出来没有刚才他所讲的事例是从那几个方面说的（引导生从那些方面说。
相机板书：听、专心听）问：他说的这件事还的那些是你想知道而他却没有讲到的。
（引导生怎么样把一件事说得更具体）相机板书，礼貌地提问或者补充。
（4）看图练说：（课件展示图片）这节课老师给大家带来了一位新同学，她的名字叫王小红，她做了一件好事，我们一起去看看好吗？1请同学们仔细观察，看看她做了什么？（播放视频）2、谁来说说王小红同学做了一件什么好事？（请生说）谁来补充，能不起说得具体点？（时间、地点、人物、语言、动作、神态、心理活动）3、我们清楚地知道了小红做的这件事，那能不能夸夸她，让她高兴高兴，能不能把夸她的话和她做的事连起来说一说。
2024年最新夸夸我的同学教案(
2024年最新夸夸我的同学教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》六年级上册教材中的“人物描写”章节，详细内容主要包括如何通过语言、动作、神态等细节来夸赞同学的优点和特长。
二、教学目标1. 让学生掌握如何用生动形象的语言夸赞同学，培养他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生善于发现他人优点、学会互相欣赏的品质，增强团队凝聚力。
3. 提高学生的写作水平，让他们能够在作文中灵活运用夸赞同学的技巧。
三、教学难点与重点重点：如何运用生动形象的语言夸赞同学，以及观察力和表达能力的培养。
难点：如何引导学生发现并欣赏他人的优点，以及将这种夸赞技巧运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、夸赞同学范文。
2. 学具：作文纸、彩笔、同学合影等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学合影，引导学生观察并说出照片中同学的优点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解夸赞同学的意义和方法，引导学生学会用生动形象的语言夸赞他人。
3. 实践情景引入：分组让学生互相夸赞，培养他们的观察力和表达能力。
4. 例题讲解：出示夸赞同学的范文，分析其写作技巧，让学生学会如何运用夸赞同学的句子。
5. 随堂练习：让学生现场写一段夸赞同学的话，教师给予指导和建议。
6. 互动环节：让学生互相评价、修改夸赞同学的作品，提高他们的写作水平。
六、板书设计1. 夸赞同学的意义与方法2. 夸赞同学的写作技巧3. 互动环节：夸赞同学作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在夸赞同学方面的进步和不足，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多夸赞，将所学夸赞技巧运用到与同学、家人的交往中，提高他们的社交能力。
同时，可组织相关主题活动，如“夸赞同学大赛”，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度4. 互动环节的设计与实施5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 引导学生从不同角度观察同学，发现他们的优点和特长。
《夸夸我的同学》教案(通用(1)
《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元，主题为“人物描写”。
详细内容为课文《夸夸我的同学》。
二、教学目标1. 让学生掌握人物描写的技巧，学会从外貌、性格、事迹等方面去描绘一个人物。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生善于发现同学优点、学会赞美他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多个角度去描绘一个人物，使人物形象更加丰满。
教学重点：人物描写的技巧，包括外貌、性格、事迹等方面的描绘。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生观察并说说自己在照片中发现了哪些同学的优点。
2. 新课导入：让学生翻开课本，朗读《夸夸我的同学》一文，引导学生关注文章中是如何描绘同学优点的。
3. 课文解析：a. 外貌描写：引导学生找出文章中外貌描写的部分，分析如何通过外貌描写展现出同学的特点。
b. 性格描写：让学生找出性格描写的部分，探讨如何通过具体事例来体现同学的性格特点。
c. 事迹描写：分析文章中通过哪些具体事迹来展现同学的品质，引导学生学习这种描写方法。
4. 例题讲解：以课文中的同学为例，进行人物描写练习。
5. 随堂练习：让学生选择一位同学，运用本节课所学的人物描写方法，进行简短的描绘。
6. 小组交流：将学生分成小组，互相分享自己的描绘作品，并给予评价和建议。
六、板书设计1. 人物描写方法：外貌、性格、事迹2. 《夸夸我的同学》课文结构：引子、外貌描写、性格描写、事迹描写、结尾七、作业设计1. 作业题目：请以“夸夸我的同学”为主题，写一篇人物描写作文。
答案：学生作品，可根据实际情况给出优秀范文。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的亲朋好友，用本节课所学的人物描写方法，为他们写一篇简短的描绘。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的观察力和表达能力的培养。
三年级作文教案：夸夸我的同学
三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解，发现身边同学的优点和特长。
2. 培养学生用恰当的语言表达和夸赞同学的能力。
二、教学内容：1. 引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 教授学生如何用恰当的语言表达和夸赞同学。
3. 通过作文形式，让学生将观察和感受表达出来。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现身边同学的优点，培养学生用恰当的语言表达和夸赞同学。
2. 教学难点：如何帮助学生观察和发现同学的优点，以及如何用适当的语言表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察和了解身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己发现的同学优点，互相学习和借鉴。
3. 写作法：引导学生将观察和感受通过作文形式表达出来。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言引导学生关注身边同学，鼓励学生发现他们的优点和特长。
2. 观察和发现：学生通过观察和了解，发现身边同学的优点和特长。
3. 小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己发现的同学优点，互相学习和借鉴。
4. 作文指导：教师引导学生如何用恰当的语言表达和夸赞同学，给予学生作文写作的指导。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生对身边同学的观察和发现能力，以及用恰当语言表达和夸赞同学的能力。
六、教学拓展：1. 组织一次班级夸夸会，让学生们当面夸赞同学，增进同学间的友谊和了解。
2. 邀请家长参与夸夸会，让他们也来夸夸孩子的优点，营造家校共育的良好氛围。
七、作业设计：1. 让学生继续观察和发现身边同学的优点，每天至少夸赞一位同学，记录在日记中。
2. 鼓励学生将作文《夸夸我的同学》修改完善，可以作为班级作文交流的作品。
八、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习进度和情感变化，及时调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的作文水平。
《夸夸我的同学》教学设计3篇
《夸夸我的同学》教学设计1教学目标情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。
过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。
教学重点善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
教学难点学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
教学准备教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。
学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学帮助自己，关心自己的故事。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。
第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。
教学过程第一课时活动一猜猜他是谁1.师：(带大拇指头饰)同学们，仔细观察，我今天有什么不一样?2.师：大家真会观察。
告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。
今天，我是专门来招收会员的。
想参加吗?3.师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。
能不能做到?4.师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。
第一场测试：猜猜他是谁?(教师贴卡片)同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。
5.师：现在让我们来说说吧!开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。
好吗?6.学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。
7.教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。
8.师：你们可真棒!一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。
你们能把其中的秘诀告诉我吗?9.小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
【设计意图：通过“猜猜他是谁”的`活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。
】活动二优点擂台赛1.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。
不过还有更大的挑战等着你们呢?下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。
夸夸我的同学作文指导
《夸夸我的同学》教学设计教学目标：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。
训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程：一、故事导入，引出话题1、出示传道士的故事，谈感悟。
2、引导主题：夸夸我的同学。
美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”，夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）二、习作指导通过审题，我们知道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：写人物的外貌，写闪光点，用具体事例来写。
1、片段一：抓特点写外貌。
出示片段范文，概括外貌描写方法。
外貌：头发、眉毛、眼睛、嘴巴。
2、闪光点：所谓闪光点，就是一个人所具有的某方面的优秀品质、能力特长。
每个同学都有自己的闪光点。
有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助??这次作文练习，就让我们夸夸每个同学的闪光点。
1、根据雅号猜闪光点。
2、我想夸的人是______。
他（她）的身上有很多优点。
我要夸他（她）的一个优点是_________，具体有事例有___________。
3、说典型事例，引导学生将情节叙述完整，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写等方法。
人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。
那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢？我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，。
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• 那是一个星期四，语文老师突然说要听 写。我翻遍了书包，找遍了抽屉，就是找 不到听写本，我急得像热锅上的蚂蚁--团 团转。心急如焚的我有点坐立不安，正当 我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了 我的耳边。“周伟，没带听写本吗？我送 你一本吧！”我转过头一看，是杨宇帆呀！ 说完，他微微一笑，从书桌下抽出一本崭 新的听写本，放在了我的桌上。顿时，一 股暖流涌进了我的心田。刚才那焦急的心 情也一扫而光。“谢谢你，杨宇帆，你真 是雪中送炭啊!”
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• 3、 可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾 生病了的妈妈。
• 4、 可以写班上同学有非常出色的才艺。如班 上的同学是舞蹈家，棋王、踊拳道王等。
我的同学
• 我们班有很多同学，他们各有千秋， 各有特色，各有所长。但我最想夸的是 杨宇帆。杨宇帆个子不高，也不算胖。 长着一个方形脸，一双炯炯有神的大眼 睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的， 脸上现出个酒窝。
两条小羊角辫扎着绿色的蝴 蝶结，两道浓黑的眉毛下闪 动着两颗宝石般的大眼睛。 她是我最好的同学——李红。
我有一个聪明可爱的同学，
他叫小周。他的眉毛很黑， 好像是用墨笔涂上去的。他 的眼睛小小的，圆圆的，给 人一种很调皮的感觉。他的 眼睛又总闪着智慧的光芒， 让人感到很聪明。
我的同学名字叫李立。她 长得胖胖的，头发留得短短 的，小眼睛，圆鼻头。别看 她貌不惊人，平时很老实， 不爱多说话，但她敢于同不 良现象作斗争，是我非常敬 佩她。
•
• 下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。 我追上杨宇帆，对他说：“谢谢你帮助了 我。”
•
“不客气，同学之间就应该团结友
爱互相帮助。何况你以前也帮助了我呀！”
杨帆一边走一边说。
•
我望着他那背影，大声说：“我以后
也要像你一样帮助同学！”
习作方法导航
1. 你要夸的是谁？ 2. 可以简要介绍同学的外貌，这样人物形 象就更丰满了。 3. 选一件典型的事例写，就要交代清楚事 情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、 经过、结果，其中经过是最重要的，要写详 细。 4. 要抓住当同学的语言、动作、神态、心 理活动进行细致描写。 5. 在写的过程中不要忘了运用积累的好词 好句。
爱学习
爱劳动
有礼貌
有特长
敬父母
乐助人……
夸夸我的同学
通过记事来写 人的 文章
破 题：
写同学
写闪光点 用具体事例来写
Hale Waihona Puke 片段一：抓特点写 外貌我的同学方方长着一头乌 黑的秀发，两条淡淡的眉毛， 一双眼睛炯炯有神。她文静可 爱，从幼儿园开始就是我的同 班同学，成为了我亲爱的玩伴。
她是一个俊俏的小姑娘，
作文夸夸我的同学(经典版)
夸夸我的同学
每个同学都有自己的长处。有的人 刻苦练习，能写一手好字；有的人喜 欢看书，知道的特别多；有的人心灵 手巧，会做各种手工；有的人热心肠， 别人一有困难，就尽力相助……这次 口语交际，就让我们夸夸每个同学的 长处。
我想夸的人是______。他（她）的 身上有很多优点。我要夸他（她）的 一个优点是_________，具体有事例有 ___________。
片段二：
抓典型事例夸一夸！
具体内容夸同学，怎 么说？怎么做？写详细。
思路巧点拨
• 这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点” 是文章的题眼。
• 1、 可以写一个拾金不昧的同学。如写同学 在教室里或马路上捡到钱交给老师的事令我感 动。
• 2、可以写同学怎样辅导“我”学习。如×× 同学放弃下课休的时间，经常辅导我的作业， 让我感动。