初中语文教学论文 个性化 中考作文的最高境界中考满分作文揭秘
中考满分作文解读——个性篇
中考满分作文解读——个性篇清水芙蓉天然饰个性篇[写作启示]施耐庵密林观虎中国古典小说《水浒》中，三次写到了老虎。
一次是解珍兄弟猎虎，一次是黑旋风李逵沂岭杀虎，一次是景阳岗武松打虎。
这三次都把老虎写得栩栩如生，尤其是武松景阳岗打虎一章，更是把那个吊睛白额大老虎写得活灵活现，虎虎而有生气。
然而，你可曾知道，作者施耐庵为写活老虎，曾冒着生命危险细致入微地观察老虎的故事吗？早在施耐庵写作《水浒》之前，梁山英雄的故事已在民间广泛流传。
在写作《水浒》的过程中，施耐庵为了在小说中突出梁山英雄的神威，他计划在作品中多次描写打虎的场面。
但是，他本人从来未见过老虎，对老虎的习性、生活及捕食的情形，都是凭传说和想像有一个大概印象，更没有见到猎人打虎的场面。
他感到，如果这样，很难写出老虎的凶猛，更难描绘出李逵、武松等打虎英雄的勇敢和威风。
于是，他搁下笔，翻山越岭，在深山老林中走访了众多的猎户，向他们请教老虎的外貌、动作、神态、捕食情况及猎手们和老虎搏斗的情形，获得了大量的第二手资料。
然而，下笔之后，施耐庵感到仅靠第二手资料来描写老虎还是难以传神，要在作品中写出活的老虎、活的英雄，必须亲自观察了解老虎的外貌、神态、捕食动作。
这一天，施耐庵打听到一个老虎经常出没的山林，便悄悄来到林中，选择了一株大树，顺着树干爬了上去坐在树枝上，机警地观察着四周，等候老虎的出现。
这时的林中，静悄悄的没有一丝声音，一阵轻风吹过，只有树叶发出簌簌的声响。
忽然，一只小鹿嗖地从眼前窜过。
紧接着，随着一声雷鸣般的虎啸，从树丛中跃出一只斑斓猛虎，如箭一般向小鹿扑去，未等施耐庵还过神来，老虎已将小鹿撕扯得皮开肉绽，生吞活剥地吃下肚去。
这密林中刹那间发生的情形，施耐庵看得目瞪口呆。
直到老虎去后多时，他才从树上溜下来跑回家中，详细地记下了老虎扑食的动作和神态。
他又根据记忆中老虎的特征，用纸扎了一个老虎扑食的模型放在书案前揣摩，并且喂养了一只猫，细细观察猫与老虎的相似和不同之处，反复描绘它们的形象。
试论初中个性化作文教学
试论初中个性化作文教学随着社会的发展和教育的变革，教育中的个性化教学越来越受到重视。
在中学阶段，作文教学是一个尤为重要的环节，它不仅能够培养学生的语言表达能力，更能够锻炼学生的思维能力、观察力和想象力。
如何开展初中个性化作文教学，已成为众多教育工作者和教师们关注的焦点问题。
那么，在初中阶段，如何进行个性化作文教学呢？个性化作文教学要充分尊重学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、学习习惯、兴趣爱好和思维方式。
教师在作文教学中应该充分了解学生的个性特点，尊重学生的选择和创作方式，给予他们充分的空间和自由。
教师可以通过学生定制化的作文任务，以及个性化的指导方式，激发学生的学习兴趣，并使他们更加愿意投入到作文创作中去。
个性化作文教学要注重针对性指导。
每个学生在作文能力的发展上存在着不同的瓶颈和困难，有的学生可能在写作结构上存在问题，有的学生可能在词汇选择上存在问题，有的学生可能在表达方式上存在问题。
教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行作文指导。
教师可以通过一对一的辅导或小组辅导的方式，为学生提供具体、个性化的指导意见。
这样一来，学生可以更加明确自己的写作方向，有针对性地进行提高。
个性化作文教学要注重多样性和灵活性。
学生的个性化特点是多样的，因此在作文教学中，教师应该注重多样性和灵活性。
教师可以设计各种类型的作文任务，包括记叙文、议论文、说明文、描写文等，以满足学生的不同需求。
在作文指导上也要灵活运用不同的教学方法和策略，比如让学生分组合作写作、邀请专家进行点评指导等，以丰富学生的写作体验，激发他们的创作热情。
个性化作文教学要注重情感体验和情感表达。
作文是对学生内心世界的反映，是对学生情感体验和情感表达的一种方式。
在作文教学中，教师要注重培养学生的情感体验能力和情感表达能力。
教师可以通过让学生观察身边的事物、讲述自己的经历、模仿名家的作品等方式，引导学生进行情感体验和情感表达。
2024历年中考语文考试高分作文范文(15篇)
2024历年中考语文考试高分作文范文（15篇）历年中考语文考试高分作文范文（篇1）漫漫人生路，曲折又坎坷，如果你在人生的十字路口，犹豫、徘徊，踟蹰不定......不妨回顾历史，我们的先辈们，伟人们，他们何以自己决定人生，成就辉煌之路。
他们无一例外，拥有“打破”一切的勇气；他们笑对人生，坚定内心的声音；他们无惧艰难困苦，最终玉汝于成。
自己决定吧！你是这个世界唯一独特的个体，是唯一不可复制的“我”。
万法归于心，心的能量决定了人生的宽度、广度；心的能量可以改变轨迹，创造奇迹；只要永恒地“坚守”，至死不渝地“捍卫”！这个世界，如果还有奇迹，一定来自于我们强大的“内心世界”。
自己决定吧，少年；自己决定吧，青年。
决定我们的今天，决定我们的未来！王阳明说过：“真正的光明，只存在心中。
”“心即理，知行合一”，心禅定，慧自生，外可显现矣……历年中考语文考试高分作文范文（篇2）很久没有写情书了，想起第一次写情书，是给一个很可爱的女孩——十一、二岁的女孩子，只能说是可爱吧。
写到一半的时候，去倒了杯水，再回房间时，您已站在写字台边，似笑非笑地拿着信纸读着。
“很感人。
只是该把‘爱’改成‘喜欢’，好吗？”然后您就放下信纸，抚了抚我的头走出了房间。
我没有改，却依旧把这封“情书”放在了那个女孩的铅笔盒里。
你一定笑了吧：笑您的儿子不听你的话；笑我懵懂无知地把童稚的好感当成了人类最为深挚的.情感之一。
我很庆幸能有您做我的母亲，您懂得如何保护一颗未经成长的心，诱导它从幼稚走向成熟。
一直以来，我都不是一个好的儿子，时不时地会惹的您暗暗流泪——父亲告诉我的时候，我却还是一副满不在乎的表情。
直至得了眼病，合眼躺在上海的病房里，您的泪水滴在我的脸颊上时，才探触到了内心那一块最为柔软的方寸，一幕幕如电影胶片般在黑暗中残忍的闪过：抽烟、早恋、通宵流连在网吧……哪一次，您责骂过我；哪一次，您痛打过我——您都是劝住怒发冲冠的父亲，和我面对面地交流、谈心；可又有哪一次，我把您的教诲铭记在心了？您对我，总是极致地宽容，极致地保护，极致地赋予——仅仅因为我是您的儿子。
试论初中个性化作文教学
试论初中个性化作文教学1. 引言1.1 初中个性化作文教学的重要性初中个性化作文教学的重要性在于能够更好地满足学生的个性化学习需求，激发他们的学习兴趣和自我表达能力。
随着社会的发展，学生的个性多样性日益凸显，传统的一刀切教学方式已经不能完全适用于所有学生。
进行个性化作文教学可以更好地帮助每个学生发挥自己的优势，提高写作能力。
个性化作文教学不仅能让学生在写作过程中发挥自己的特长，也能提高他们的创新意识和表达能力。
通过个性化教学，学生可以更自主地选择自己感兴趣的话题和材料，从而更有动力地进行作文写作。
个性化作文教学还能促进学生间的互动交流，让他们在交流中相互学习、相互启发，进一步提高写作水平。
初中个性化作文教学的重要性不言而喻，它能够更好地满足学生的个性化需求，激发他们的学习积极性和创造力。
1.2 现状分析当前初中作文教学存在一些普遍问题，主要表现在以下几个方面：大多数学校采用的作文教学方法较为单一，往往以传统的写作技巧和模板为主，缺乏对学生个性和创意的引导和挖掘。
学生在作文写作过程中缺乏个性化的指导和激励，往往面临任务繁重、形式僵化的压力，导致他们缺乏写作的自信和动力。
学生在作文评价中往往只关注语法、结构等表面问题，忽视了对学生个性特点和写作思路的尊重和理解，导致学生缺乏真正的成长和进步。
当前初中作文教学普遍存在师生互动不足、课堂氛围呆板、批改不及时等问题，导致学生写作效果和学习积极性不高，难以实现个性化教学目标。
必须重视对初中作文教学现状的分析和反思，积极探索有效的个性化教学方法和策略，从而提高学生写作水平和发展潜能，促进他们在写作实践中实现个性化自我表达和创新发展。
1.3 问题引入在当今社会，随着教育改革的不断深化和教育质量的不断提升，作文教学作为语文教学的重要组成部分，也逐渐受到了越来越多的关注。
初中个性化作文教学却面临着一些问题和挑战。
在传统的作文教学中，学生往往被要求按照固定的模式和格式写作，缺乏个性化的培养，导致学生创作能力和写作水平无法得到有效提升。
2024中考满分作文解密
2024中考满分作文解密
2024年中考满分作文解密
中考作文是中考生备考的重要一环，而满分作文更是备受欢迎。
那么，如何才能写出一篇中考满分作文呢？本文将为大家揭示2024年中考满分作文的秘密。
首先，我们需要明确中考作文的主题。
在平时的学习中，我们要关注社会热点、传统文化、校园生活等各个方面，积累素材，了解时事动态，这样才能在中考时迅速把握主题，确定写作方向。
其次，我们要掌握写作技巧。
在写作过程中，要注意结构清晰，分段合理，语言流畅，表达准确。
同时，适当运用修辞手法、名言警句等，可以增加文章的表现力和文采。
在写作前，可以列好提纲，安排好段落大意和衔接方式，这样可以让文章更加有条理，易于掌控。
第三，我们要注重情感表达。
中考作文不仅要内容丰富，还要有情感共鸣。
在写作时，要把握好情感基调，根据文章主题和素材，合理安排情感变化和转折，让读者产生共鸣。
同时，要注意情感的表达方式，不要过于直白或夸张，要自然流露，打动人心。
最后，我们要注意书写规范和时间掌控。
在中考作文中，书写规范非常重要，不仅可以给阅卷老师留下好印象，还可以提高写作效率。
在写作时，要注意时间分配，不要在某一个段落上过度纠结，也不要在
时间不够的情况下匆忙结束，要保证文章的质量和完整性。
综上所述，2024年中考满分作文的秘密在于把握好主题，掌握好技巧，注重情感表达，注意书写规范和时间掌控。
在备考过程中，我们要多加练习，积累经验，不断提升自己的写作水平，争取在中考中取得好成绩。
中考语文作文高分满分写作模式模板及例文
中考语文高分写作模式及例文距离中考越来越近，今天给大家推荐几种中考阅卷老师偏爱的记叙文写作模式，趁着时间还够，赶快学一种等考试时用吧。
一、记叙文写作模式第一种：层层深入式（最常见的模式）结构：“入——递（若干段）——合”首段，开门见山入题；二段，概括事件；三段，时间开始；四段，事件发展；五段，事件高潮；……尾段，照应开头。
例文：“五块钱成交”警察局拍卖脚踏车，出现了一个离奇的场面。
由于警察局寻回的失物往往无人认领，或者物主提出证据后又放弃不要，因此，警察局的贮物室里收藏的物品真是琳琅满目，令人惊奇。
那里有各式各样的东西：照相机、立体声扬声器、电视机，工具箱和汽车收音机等。
这些无人认领的东西，每年一次以拍卖方式出售，去年密苏里州堪萨斯市警察局的拍卖中，就有大批的脚踏车出售。
第一辆脚踏车开始竞投，拍卖员问谁愿意带头出价时，站在最前面的一个男孩说：“5块钱。
”这个小男孩大约只有10岁，或12岁。
“已经有人出五块钱”，你出十块好吗？好，十块，谁出十五块？”叫价持续下去，拍卖员回头看一下前边那个小男孩，可他没还价。
稍后，轮到另一辆脚踏车开投。
那男孩又出5块钱，但不再加价。
跟着几辆脚踏车也是这样叫价出售。
那男孩每次总是出价五块钱，从不多加，不过，五块钱的确太少。
那些脚踏车都卖到35或40块钱，有的甚至一百出头。
暂停休息时，拍卖员问那男孩为什么让那些上好的脚踏车给人家买去，而不出较高价竞争。
男孩说，他只有5块钱。
拍卖恢复了：还有照相机，收音机和更多脚踏车要卖出。
那男孩还是给每辆脚踏车出5块钱，而每一辆总有人出价比他高出很多。
现在，聚集的观众开始注意到那个首先出价的男孩，他们开始察觉到会有什么结果。
经过漫长的一个半小时后，拍卖快要结束了。
但是还剩下一辆脚踏车，而且是非常棒的一辆，车身光亮如新，有10个排档，69厘米车轮，双位手煞车，杠式变速器和一套电动灯光装置。
拍卖员问：“有谁出价吗？”这时，站在最前面，几乎已失去希望的小男孩轻声地再说一遍：“5块钱”。
初中语文教育资源中考满分作文名师揭秘
中考满分作文名师揭秘作文写作要讲究点“格调”什么是文章的格调？简单地说，就是指文章的风格。
文章的风格就像人的脸面和气质，没有好的脸面和气质的人，让人家喜欢你很难。
最近在看学生作文的时候，虽然学生在作文的写作内容上下了很大功夫，内容也能说的过去，但细读后，感觉很多学生的文章没有太多的可读性。
作文没有可读性，究其主要原因，还是学生在作文写作过程中，对作文的思考不够，尤其不懂得文如人，也要讲究格调，没有格调，文章就失去的品位。
有些学生的作文，一动笔，就俗不可耐，读者读到这样的文字，就失去了阅读兴趣。
更主要的是，这样的语言没有活力，不是活生生的语言，也就失去了语言表达的感召力。
就从这个点上来看，我们确实要好好学学作家的语言使用。
现在一些老师倡导学生在写作过程中，要有一定的文化品位，要求学生引导名人名言，引用格言，引用有文化特色的内容。
这样要求没有问题，但怎样引导学生在文章中用却没有了明确的指导，学生一旦将名人名言和有文化特色的内容用到了不该用的地方（应该用在文章的议论部分，叙事描写之后的跟进），反而影响了文章的格调，就好比不会打扮的人，胡乱涂脂抹粉，反而影响了自己的仪容和格调。
大作家的散文作品，是不会在开头就使用引用，他们更喜欢说自己的故事，用自己的故事说着自己的思考，用文字去传递自己的思考，而不是去重复着别人对生活的认识。
建议同学们在写作文时，先细读作家作品，揣摩出作家写作的格调，然后再写自己的文章。
作文，占据着语文中考的半壁江山。
中考作文的高分秘密，都在这里了。
第四点最为关键！一、避开五大雷区1.书写差。
书写是作文的外衣。
要杜绝因笔芯过粗或过细导致的字体难看；因字体过大或过小给阅卷者带来的视觉疲劳；因字迹潦草导致的辨识模糊；因大量涂改导致的阅卷焦躁。
2.字数少。
不要以为体裁不限，就可以随心所欲写诗歌，这种体裁字数少但最难得分；也不要以为写够600字就可高枕无忧，实际上800字才刚刚合适。
3.老跑题。
2024中考满分议论文作文
2024中考满分议论文作文导言：随着时间的推移，中考已经成为每一个初中生心中的一座高山。
而想要在这座高山上获得满分，除了基础知识的扎实，还需要有出色的写作能力。
今天，我们就来探讨一下，如何在中考作文中获得满分。
第一部分：选题立意在中考作文中，选题立意很重要。
一篇好的作文题目既要有广度，又要有深度。
广度意味着选题要能够引出多方面的思考，而深度则是指选题要能够引起作者的深刻思考和表达。
选择“梦想”、“友谊”、“家乡”等主题都可以引起学生的思考和表达。
在中考作文中，选题立意要求既有价值观性，也有启发性，能够引导学生开拓思维，表达自我。
第二部分：内容结构在写作中，一个良好的内容结构是必不可少的。
一个合理的内容结构不仅可以使文章层次清晰，还可以使文章逻辑严谨，表达清晰。
一般来说，中考作文应包括开头、承接、展开和结尾四部分。
开头要引出话题，吸引读者的注意；承接部分要有延伸发展，把握事物的内在联系；展开部分要有详略得当，突出重点，注重细节；结尾要有总结性陈述，给人以深刻印象。
要注意使用过渡句，使得文章的段落之间有机连接，逻辑清晰。
第三部分：语言表达语言是文章的灵魂，良好的语言表达能够使文章更加生动有趣。
在语言表达方面，要注重用词的得当和句式的多样。
在选词上，要注重用词的精准、生动和富有表现力；在句式上，要注重句式的多样性和表现力，使得文章更加丰富多彩。
还要注意修辞手法的运用，比如比喻、拟人等，增加文章的感染力和表现力。
第四部分：行文规范作文要求行文规范，这是一个考察学生语言规范程度的方面。
要求在书写时规范规范的，字迹工整，格式规范。
在语法和标点上要做到准确无误，使得文章在语言上更加规范。
还要注重使用规范的表达方式和句式，结构清晰，逻辑严谨。
只有这样才能给人以良好的阅读体验。
结语：要想在中考作文中获得满分，以上几点是必要的条件。
只有在选题立意、内容结构、语言表达和行文规范等方面都做到完美，才能使得作文脱颖而出，得到阅卷老师的认可。
中考作文高分范例三篇不同主题的写作手法分析
中考作文高分范例三篇不同主题的写作手法分析作文是中考语文考试的一大重点，也是学生们比较难以掌握的一部分。
如何写好一篇作文，不仅要有富有内涵的内容，还需要有恰当的写作技巧和手法。
下面将分三个不同的主题，分析高分作文的写作手法，帮助学生们更好地备战中考作文。
一、题目：《我眼中的好老师》这是一篇记叙文，旨在通过对“好老师”的描述，来展现学生们心中的理想和追求。
在这篇作文中，作者运用了丰富生动的描写手法，让读者仿佛置身于现场，感受到了“好老师”教书育人的温暖。
作者首先以“铜墙铁壁”来形容老师的严格，再通过“解惑答疑”、“耐心指导”等描写，刻画出老师对学生的爱和关怀。
在文章的结尾，作者在“老师像春雨”这一比喻下，向读者传达了自己对好老师的赞誉和敬意。
通过这篇作文，我们可以看到作者在描写场景和人物时，善于运用各种手法来形象生动地展现事物的特点，使文章更具有感染力和说服力。
二、题目：《平安夜的祝福》这是一篇议论文，主要讲述了作者的对平安夜和圣诞节的理解和祝福，同时也呼吁人们用行动去传承和发扬平安、幸福的价值观念。
在这篇作文中，作者的写作手法主要包括了“引用名言”、“举例论证”、“反面论证”等。
首先，作者以“平安夜是庆祝圣诞节的一夜，寓意着吉祥如意，祝福幸福”为开头，引出了自己对平安夜的认知和祝福。
接着，作者通过“身边的小事”、“许愿树”等例子，向读者们呈现了平安、幸福的真正内涵并通过反面论证，揭示了金钱、权力等物质欲望的滋生，从而表达了对传统节日及其价值观念的呼吁和思考。
通过这篇作文，我们可以看到作者在切入主题时，呈现了充实的素材和丰富的语言技巧，让文章更加精彩动人。
三、题目：《留下青春的印记》这是一篇议论文，主要探讨了文化活动对于青少年个性发展的促进作用。
在这篇作文中，作者主要运用了“比喻”、“对比”、“阐述法”等写作手法，旨在让读者们更加深入地了解文化活动对于青少年的重要性。
文章一开始，作者用“青春是一本最惊心的书”来比喻青春年少的时光非常宝贵和惊艳。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中考语文高档的立意篇一：让你的中考作文立意新颖深刻让你的中考作文立意新颖深刻初中生没有不想中考作文一炮打响，夺取高分的。
这也难怪，中考作文50分，占据着举足轻重的地位。
然而如何在数以万计的考场作文中脱颖而出呢？什么叫“立意”呢？“立”就是确立；“意”则是指文章的主题也就是中心思想；“立意”就是提炼和确立文章的主题。
“意犹帅也”“文章以意为主”。
这就是说，主题是文章的统帅，它是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴心；就是语言的运用，也要受主题的约束。
对于作文的评判，思想标准放在第一位，如没有正确主题或没有积极意义都不能算好文章。
可见立好意在中考作文写作过程中是最关键的。
一篇好的文章，他的立意必须正确高雅，对国家、人民、同学有积极意义，但它又不能超越题目要求的限制。
如何立好意呢？简而言之，要做到“三要”：一是立意要准确。
“准确”就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。
二是立意要正确。
“正确”即主题必须正确积极，有科学性。
没有根据的片面性的东西不能作为立意根据。
三是立意要明确。
作文必须有一个明确而不含糊的立意，要反映什么问题，心中要有数。
在作文时将其明确的贯穿于全文表达出来。
在合乎准确、正确、明确的前提下，中考作文怎样才能新颖深刻呢？一、由表及里纵深挖掘。
立意求深并非是写惊天动地的“大”题材。
有大题材可写自然是好事，但有了大题材也不一定能写出立意深刻的文章来。
然而，就大多数同学而言，所见之人，所遇之事，往往是“平凡”的居多，只要在深字上下功夫，对自己熟悉的生活材料多做由表及里的深入分析，挖掘出他们所蕴含的价值意义，就能写出立意深刻的文章。
这正像地下水，会挖井者能出清泉，不善挖着滴水不见。
我要学生做过以“爱”为话题的文章。
试论初中个性化作文教学
试论初中个性化作文教学1. 引言1.1 初中个性化作文教学的重要性初中个性化作文教学的重要性在于能够更好地激发学生的写作潜能，促进学生在写作过程中展现个性特点和创新能力。
传统的作文教学往往以模板化和标准化为主，缺乏针对个体学生的个性化指导和激励，导致学生对写作失去兴趣，丧失写作的主动性和创造性。
而个性化作文教学则能够根据学生的兴趣、特长和需求，调整教学内容和方法，激发学生的学习热情，提高学生的写作水平和表达能力。
通过个性化作文教学，学生可以更好地发挥自己的优势，表达自己的想法和情感，增强自信心和创造力，达到写作的真正目的。
初中个性化作文教学不仅有利于提高学生的写作水平，还能够培养学生的创新能力和表达能力，促进学生全面发展。
1.2 传统作文教学存在的不足传统作文教学往往注重标准化，强调固定的写作模式和格式，导致学生缺乏个性化表达能力。
学生们在被束缚的框架内写作，缺乏创新和自由发挥的空间，使得他们难以展现出自己独特的思维和表达风格。
传统作文教学重视结果而忽略过程，注重考核分数而忽视学生的写作过程。
学生们在追求高分的往往会采取机械性的写作方法，缺乏对写作思维和过程的深入思考，导致他们缺乏对文学艺术的理解和感悟。
传统作文教学往往忽视学生个体差异性，一刀切的教学方式难以满足不同学生的学习需求。
每个学生都有自己独特的思维方式和表达能力，传统作文教学缺乏针对性，难以激发学生的写作兴趣和潜力，使得学生们缺乏对写作的主动性和积极性。
传统作文教学存在的不足主要表现在对个性化的忽视、对过程的忽略以及对个体差异的漠视。
这些问题制约了学生写作能力的全面发展，有必要进行个性化作文教学的改革与探索，从而促进学生写作水平的提升和文学素养的培养。
2. 正文2.1 个性化作文教学的实施策略1. 设置个性化学习目标：在教学过程中，教师需要根据学生的不同特点和能力水平，设定个性化的学习目标。
通过了解每个学生的写作水平和需求，确定适合他们的目标，帮助他们更好地提升写作能力。
中考满分作文解读——升格篇
中考满分作文解读——升格篇一枝红杏出墙来升格篇[写作启示]为学三境界清代著名学者王国维提出为学要追求三境界。
人问何谓三境界，他集古人词句作答：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
（摘自晏殊《蝶恋花》）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（摘自柳永《凤栖梧》）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
（摘自辛弃疾《青玉案》）人们体会他这三境界：其一要有一个远大的目标，独上高楼，望尽天涯路。
其二要围绕这个目标锲而不舍，奋斗不息，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
其三，功夫不负苦心人，奋斗不息的结果，理想自然就会实现，目标自然就会达到，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
[密码解读]由于观察能力、认识能力、思维能力、表达能力等方面有所不同，再加上生活阅历的差异，考生在考场上写出来的作文档次也不同。
升格篇旨在通过对在同一作文试题要求下写出不同档次作文的分析比较，使学生找出自己写作上的不足，从而使作文由低档次升格到高档次。
那么，如何实现考场作文的快速升格呢？1、由中心明确到中心突出中心思想是贯穿全文的主线，是文章的灵魂。
中心突出，这是中心明确，是我们衡量一篇作文水平高低的重要方面。
作为一名初中生，必须清楚中心思想是通过具体材料来表现的，材料必须为中心思想服务。
我们要根据中心思想的需要来选择和组织材料，做到内容具体，写出真情实感，力求中心突出，感染读者。
从表达方式上讲，要注意表达方式的综合运用，以起到画龙点睛、突出中心思想的作用。
2、由立意一般到立意深刻深刻的立意指对文中材料所蕴含的含义进行深入开掘，表现事物的本质。
但许多考生的立意往往比较肤浅。
出现这种情况，主要是因为分析和认识事物的水平和能力薄弱。
初中生要努力提高透过现象看本质的能力，善于在丰富的感性材料中把握它们之间的联系，并从中找出规律性的东西来。
初中生思维比较活跃，应力求体现时代精神，使文章合乎时代发展的脉搏，体现时代气息。
3、由平铺直叙到曲折动人我们对武松打虎的故事耳熟能详，而对李逵力杀四虎的壮举却鲜有所闻。
初中语文的个性化作文教学
初中语文的个性化作文教学初中语文是学生学习过程中的重要一环，而作文更是语文教学中的重要内容之一。
如何开展个性化作文教学，激发学生写作的兴趣和创造力，是每一位语文老师都需要思考和探索的课题。
本文将结合实际教学经验，就初中语文的个性化作文教学展开探讨。
个性化作文教学需要充分尊重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们的性格、兴趣、知识背景、语言表达能力等方面都有所不同。
教师在开展作文教学时，需要根据学生的个性和特长进行差异化的指导和辅导。
可以通过学生兴趣调查、写作素材征集等方式，了解学生的兴趣爱好和特长，然后根据学生的特点设计个性化的写作任务，激发学生的写作热情。
个性化作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。
写作是一种创造性的语言表达行为，而写作兴趣和写作习惯是学生写作能力的重要组成部分。
教师可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏文字的魅力；组织写作俱乐部、写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣；定期布置写作任务，培养学生的写作习惯，让学生习惯于用文字表达自己的思想和情感。
个性化作文教学也需要注重激发学生的创造力和表达能力。
作为语文教师，我们不仅要教会学生写作的基本技巧，更要引导学生独立思考，勇于表达，培养他们的创新精神和表达能力。
可以通过开展写作主题展示、写作作品分享等活动，激发学生的创造力和表达欲望；采用多种形式的写作任务，如议论文、记叙文、说明文、小品文等，让学生有更多的表达方式和创作空间；鼓励学生尝试用多种语言、多种形式表达自己的思想和情感，培养学生多样化的表达能力。
个性化作文教学也需要重视学生的写作指导和反馈。
在学生写作过程中，教师要及时跟踪学生的写作情况，对学生的写作提出中肯的指导和建议，帮助学生不断提高写作水平；在学生完成作文后，教师要给予积极的反馈，肯定学生的优点，指出不足，并提供改进建议，让学生能够在反馈中不断进步，充分体验写作的乐趣与成就感。
个性化作文教学还需要重视学生的情感体验和互动交流。
2024中考满分作文优秀范文3篇
2024中考总分值作文优秀范文2024中考总分值作文优秀范文精选3篇〔一〕2024年的中考一定是一个非常重要的时刻，对于即将参加中考的同学来说，这是一次时机和挑战。
在这个时候，作文是中考考试的一个重要组成局部。
作文不光是考察学生的语文程度和阅读理解才能，也考察学生的考虑才能、想象力和表达才能。
因此，如何写好一篇中考作文是中考备考的关键之一。
一篇优秀的中考作文需要具备以下的要素：首先，题目要准确理解。
在考试的时候，题目一定要认真阅读，理解题目背后的意图和要求。
只有准确理解了题意，才能很好的完成作文，不致偏离题目。
同时，在作文中要充分展现对题目的理解和主题的把握。
其次，在作文中要有自己的考虑和表达。
优秀的作文不仅是纸上谈兵，更要有自己独特的考虑和见解。
在作文中要充分发扬自己的想象力和思维才能，并在此根底上对题目和主题进展深化的剖析和探究，得出自己的观点和结论，进展独到的表达。
第三，要注意语言表达的准确性。
语言是表达思想和观点的重要手段，因此，在作文中要注重语言的准确性和准确性。
在表达自己的意见和观点的同时，要防止用词不准确或语法错误的情况，以免影响表达效果，更不要出现拼写或文字错误，因为这样的错误会给阅卷教师留下不良印象。
第四，在整篇文章中还要注意逻辑性的处理。
好的作文不仅要有独特的考虑和见解，更要有明晰的逻辑和条理性。
在写作的过程中，要掌握一些常用的逻辑和思维方法，如因果分析、比照、归纳等，这些方法可以更好地表达自己的观点，并使文章的构造更加合理。
最后，应该尽量做到篇幅适中，构造明晰，以及注意格式标准。
在考试时，要遵守文章的根本格式要求，包括开头中心结尾，并注意段落之间的转换及连接性。
文章的篇幅应该控制在一定范围内，一般在600-800字左右，既要保证充分表达，又要不显空洞。
以下是一篇优秀的范文：篇名：不一样的游戏人生就像是一场游戏，有时我们处于不同的角色和环境中，有时我们成功了，有时我们失败了。
试论初中个性化作文教学
试论初中个性化作文教学随着教育教学的不断探索和发展，个性化教育已成为当前教育领域中的热门话题。
个性化教育强调根据每个学生的需求和特点采用不同的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。
在初中阶段，作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
试论初中个性化作文教学具有重要的意义，可以帮助学生更好地发展自己的写作能力和个性。
初中个性化作文教学应关注学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的思维方式、学习习惯和表达能力。
教师在进行作文教学时应充分了解每个学生的特点和需求，制定针对性的教学方案。
对于喜欢阅读的学生，可以引导他们多读一些优秀的范文，以提升自己的写作水平；而对于思维活跃但表达能力较差的学生，可以采用口头表达、绘画等形式，帮助他们更好地表达自己的观点和情感。
通过针对性的教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和写作潜能，促进他们的个性化发展。
初中个性化作文教学应注重培养学生的写作习惯和自主能力。
写作是一项需要长期积累和不断练习的能力，教师在进行作文教学时应引导学生养成良好的写作习惯，如思考整理、构思草稿、修改润色等。
鼓励学生主动探索和实践，提高他们的自主写作能力。
可以通过开展写作比赛、撰写主题作文等活动，激发学生的写作热情和创作欲望，促进他们的写作技能和表达能力的提升。
初中个性化作文教学应结合学生的实际需求和兴趣特点。
学生在初中阶段往往面临着各种学习和生活压力，作文教学应当与学生的实际需求结合，引导学生通过写作来表达自己的情感、思考和体验。
根据学生的兴趣特点和个性倾向，灵活设置作文题目和教学内容，激发学生的写作灵感和创作激情。
对于热爱科技的学生，可以引导他们撰写科技创新、科学探索等主题作文；对于喜欢文学的学生，则可以让他们尝试叙事、抒情、议论等不同类型的作文。
通过结合学生的实际需求和兴趣特点，可以更好地满足学生的个性化需求，实现教育个性化的目标。
初中个性化作文教学还需要注重反馁与评价。
教师在进行个性化作文教学时应及时对学生的写作进行反想和评价，帮助他们发现不足、弥补缺陷，从而更好地改进自己的写作。
初中语文教学论文 悟透满分作文奥秘 轻松秀出个性美文(通用)
悟透满分作文奥秘轻松秀出个性美文语文能得高分很难，其中很关键一点取决于作文分数的高低。
一张语文试卷，作文几乎占据了“半壁江山”，只有得到作文高分者，才能得到“语文天下”。
可是谈到作文，同学们却是多数困惑多多，功夫没少下，收获却不多。
下面让我来帮助你找到出路，态度决定高度，思路决定出路，我会引领你悟出考场满分作文的微妙玄机，轻轻松松秀出你的个性美文来。
一、走出困惑究其根源山重水复疑无路——来自学生的心声：1.看见题目觉得无从下笔，大脑一片空白，觉得没什么可写。
2.立意、选材都平淡无奇，写不出深度主题。
3.语言苍白，没有文采，要么内容空洞，要么写成流水账。
4.结构混乱，层次不清要么老三段，要么一行一段。
5.格式不规范，标点全是点，书写太潦草，根本无法辨认……归根到底，关键是你的作文没有深度，你的心中没有素材。
柳暗花明又一村——学生应从自身查找原因认真反思一下：1.你认真观察过生活吗？2.你认真思考过生活中的哲理吗？3.你积累过许多作文素材吗？4.你明白写作的技巧吗？5.你有丰富的联想和想象力吗？6.你认真的读过许多考场经典作文吗？二、经典回放觅方法当我们读到一篇篇优秀的考场满分作文时，心中油然而生敬畏之情，感受的是他们的文笔才气，遗憾的是自己的无能为力。
其实不然，从我辅导过的学中，作文就有几十篇已经刊登在《创新作文》《中考特快》《中考押题》《校园生活》《中学生优秀作文》等十几本作文书上，发表在晨报等报刊上。
奥秘就是我教会了他们写作的基本技巧，他们善于运用就成就了他们作文的高分。
基本的写作技巧很多，下面只讲几个最基本的技巧。
（一）审题与立意：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——准确把握命题意图，以最佳立意展现主旨。
作文要有新意，赢在立意深远。
“千古文章意为高”，“意”是文章的灵魂和统帅，是决定文章成败的关键。
宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
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初中语文教学论文个性化中考作文的最高境界中考满分
作文揭秘
打破模式化，倡导个性化，是《语文课程标准》提出的作文教学改革的主要任务。
个性化作文的一个重要的标准就是“是否有创意的表达了真情实感”，这在2007年中考作文的批阅中得到了极高的重视。
何为“有创意的表达”就是要求学生要有胆量把心灵放飞，大胆的书写、自由的表达。
但在短短的几十分钟的考场上如何才能使写出个性化作文让阅卷老师眼前一亮，精神为之一振呢？请看笔者对2007年中考满分作文的个性化揭秘：
一、个性化的思维角度：30秒能调动评分老师的兴趣
中学生写作的最大问题是千篇一律，所谓个人的观点也都是人人熟知的空洞的大道理，这其中的主要原因是缺少独立的思考，缺少自己的认识和思想。
如何让你的作文成为万绿丛中一点红，在极短的时间内调动阅卷老师的兴趣呢?这就需要你敢于打破陈规，勇于创新，独辟蹊径，创作出与众不同的佳作。
如山东莱芜一考生在文章开头这样写到“潘金莲你实在是冤枉啊！”，这一句话就会立刻调动老师的阅读兴趣，本来“潘金莲”这一人物形象自古以来都为人们所不齿，是人们鄙视和厌弃的对象，但小作者却在此为她喊冤，实属罕见。
她在下文又这样写道：“生活在封建社会最底层的婢女潘金莲的一生是充满血泪的一生”“可今天看来，潘金莲的一次不从，两次不忠恰恰是对封建不合理的婚姻制度的一次冲击，两次反抗是对爱情自由和人权的追求！虽然她不当的手段导致了自身的灭亡，但她的死绝不是如有人所说的“罪有应得”、“大快人心”，她的死是一幕引人深思的悲剧。
”(《其实并不是这样》)，可见小作者在文中大胆的对《水浒传》中“潘金莲”这个人物进行了新说，打破了以往人们的陈腐见解。
由人物的表面表现分析到精神本质，合情合理。
试问这样的文章怎能不使阅卷老师刮目相看？
又如湖北仙桃一考生在文章开头这样写道“我是一只猫，一只流浪猫。
我穿梭于人间，游历在天下。
”这样的开头让人匪夷所思，猫和风景有何关系?这不能不让人产生继续读下去的兴趣。
原来文章以一只猫的角度切入，可谓独特；又以流浪为由头，分别描述了松树、小溪、大山、周杰伦等各自的风格与个性，可谓合理。
猫的见闻无疑是很有吸引力的。
结尾又说：“我想，万事万物都有它们专属的风格与性情吧！因为，人间何处无风景，人间何处无风格！”“我是一只猫，一只流浪猫，一只有自己风格的猫。
愿今生游遍人间，看尽世间万千风景！”（《人间何处无风景》）首位呼应，再次点题。
如此作文可谓思维独特，不落窠臼，风采别样。
不给满分于心何忍呢！当前的新课改就是鼓励学生大胆创新，有自己独到的见解和主张，不受前人和历史的束缚，实现个性化表达，进行个性化思考。
思维优先，可以打开个性化思考空间。
二、个性化的视角眼光：60秒能抓住评分老师的视线
人们对事物的认识都会有不同的角度，而不同的角度会导致认识的深浅不一，文章写出来的效果自然就不一样。
一座泰山，遥望它“齐鲁青未了”；近望它“造化钟神秀”；登上它“一览众山小”。
面对同一种景物，视角不同，风景各异，到底哪种风景更让人心旷神怡，流连忘返，就看你是否拥有独到的眼光，选准角度，在一分钟内抓住评分老师的视线，让她为你投上满意的一票。
如上海的命题作文《记住这一天》，一个考生这样写的：
记住这一天：30万同胞
......
让我们永远记住这一天——1937年12月13日，每一个中国人都被打上了屈辱的烙印！
记住这一天：一座城市
......
让我们永远记住这一天——1976年7月28日，每一个中国人把悲伤埋在心里！
记住这一天：两位英雄
......
让我们永远记住这一天——2006年10月17日，每一个中国人把自豪写在脸上！
小作者跳出了个人生活的小圈子，将视野放大，心胸放宽，用他的心装下了整个中华民族的喜怒哀乐，从广博的角度，历史的深度，记下了一个个令我们无法忘记的“这一天”，就这一点，本文不能不令人叹服！
又如山东日照的半命题作文《给我一个的机会》，有一考生如此写到：《给我一个牵手的机会》
曾经无数次独自漫步在古诗的长河中，好想牵你们的手，吟读你们的诗句，沉醉与你们华丽精湛的辞藻和妙不可言的意境中......
如果我有一杯酒，可否与李清照共饮？
......
如果我有一杯酒，能否与李白同醉？
......
如果我有一把剑，可否与苏轼共舞？
......
作者从李清照写到李白、苏轼，用自己独到的见解诠释他们的人生，纵横捭阖，大气磅礴，堪称佳作。
三、个性化的情感表达：90秒能震动评分老师的心灵
有生命的作品，打动人的习作总是浓浓的情感。
情感是文章是生命线，没有感情的文章如同一具骷髅，令人作呕；感情平淡的文章如同一块鸡肋，食之无味；只有那些情感丰厚沉重的文章才能让人手不释卷。
在短短几十分钟的考场上如果能写出具有个性化的情感丰富的作品，一定能震动评分老师的心灵。
如江苏常州的半命题作文《你还会吗》，就有个考生这样写的《你还会骄傲吗》
著名诗人鲁藜说过：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。
”
看轻自己也是积极的人生观，这是一个成功人士应该有的姿态。
......
看轻自己是福，骄傲自大是祸。
奋斗路上，送君一句：“人生路上笑着走，切莫带着骄傲走。
”
相对而言，这个作文题写成议论文并不好写，但本文确是一篇佳作。
小作者在文章开头就提出了令人耳目一新的观点，很有视觉冲击力，他以自己的大胆的思考为文章做了一个很好的定位。
像这种观点既新颖又富于个性创意的好文章怎能不给满分呢！
又如浙江宁波的话题作文：成长的脚步。
一考生如此写的《有一种伤痛叫做成长-写给亲爱的孩子》
“孩子，你长大了，挫折和苦难只能打倒弱者，它们会让成功者更强大。
你要自信乐观的面对一切，正如你所做的：重新扬帆启航，做命运的强者！
有一种伤痛叫做成长，孩子，当你具备了所有战胜困难的勇气，那么，你便是真的长大了。
走向成功的路途虽然遥远，也许还会布满荆棘，把你扎得献血淋漓但请您抬起头来，因为不远处，便是盛开玫瑰的花园。
“
考生以书信的形式巧妙的转换了角色，将在父母关爱下健康成长的那个“我”表现的极其逼真，情感的表达生动而富有质感，很容易激起阅卷老师强烈的思想共鸣，不给满分都不可能了。
四、个性化的语言风格：120秒能愉悦评分老师的心情
中学生写作经常抱怨自己的笔力太差总是抓不住自己要表达的东西。
这种窘境既与思想不成熟有关，也与词汇量、表达技巧准备不足有关。
这就需要注意语言的个性化。
在考场作文中，朴实的语言让人身临其境；幽默的语言让人捧腹开怀；诗意的语言让人心旷神怡......总之选择一种属于自己的语言风格，就会让评分老师对你的文章回味无穷，另眼相看。
如河南一考生的作文《那一次，我很快乐》这样写道：“珊，过来，“姿姿急不可耐的向我招手。
我走过去坐在她身旁。
“我给你讲个故事吧！”望着姿姿满脸的诚恳，我怎么忍心拒绝她呢。
故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食。
有一次一张网扑面而来，其他的乌龟纷纷游走了，只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆的不动，被捞上来，做成了王八汤，问那只乌龟为什么不动？”......“它......在听......听我讲故事。
”......晚上11点，电话铃响起：“请接鸡太太，我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到”......你到底是谁？我近乎歇斯底里了。
文章幽默风趣，个性鲜明，善于运用一些生活的语言增添浓浓的生活情趣，文中在描写自己和朋友间在愚人节的种种活动都充满了俏皮幽默的情调，这种语言的个性是其他考生所不能及的。
山东一考生的作文《平凡深处，美亦灿烂》是这样写的：生活之美，虽没有苏轼“大江东去，浪淘尽”的激昂；没有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄壮；没有柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着......天空者，美在李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，美在韩愈“纤云四卷无天河，清风吹空月舒波”。
......
“腹有诗书气自华”考生的语言才情飘逸，如潺潺流水，一泻而下，颇有气势，让人赏心悦目。
古诗名句信手拈来，这样深厚的阅读积累与文化积淀，一定会让阅卷老师惊叹不已，赞不绝口。
有位作文评论家说过：考场作文如果没有“太阳”总得有个“月亮”，没有“月亮”总得有颗“星星”，没有“星星”，总得有只“萤火虫”。
朋友们，快快到满分作文中去寻找“星星之火”吧，它们一定能够让你的个性化文章点亮起耀眼华灯！。