幼儿园教学反思教学案例
幼儿园教学反思参考5篇
幼儿园教学反思参考5篇写教学反思是优秀的教师提高教学能力的关键方式,出色的教学反思可以让老师今后再教学上吸取教训,更上一层楼,以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园教学反思参考5篇,供大家参考。
幼儿园教学反思篇1活动目标:1、初步学唱歌曲,学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动,并尝试用身体动作表现美,引导幼儿发现美。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:板画活动过程:课前律动(一)、导入问题:小朋友你们知道现在是什么季节吗?今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。
(教师弹唱第一遍)(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)(三)、接龙游戏(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作)(五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸:能对旋律有印象,同时加入动作。
活动反思《春天》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点。
简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。
在活动导入时,我结合春游、散步,让幼儿感知春天到来的喜悦,带着幼儿做律动开汽车去春游,力求使幼儿在老师的引导下,能尽快掌握歌词,理解音乐内容,并乐意用动作来表现音乐。
幼儿园教学反思篇2这是一节大班的社会活动,在活动中幼儿积极性高、参与性强,不但学会了交朋友,体会了与同伴交往的快乐,而且学会了用正确的方法处理与同伴间的矛盾。
在整节活动中,幼儿兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果良好。
1、本次活动生成的灵感,来源于幼儿一日生活中经常发生的现象,为了引导幼儿学会交朋友,并能用正确的方法处理朋友间的矛盾,积累正确的交往经验,我采用了游戏、故事、表演等组织形式,让幼儿在亲身体验到学习中来,创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的环境,让幼儿在玩中学会与人交往,在玩中提高交往技能。
幼儿园教学反思案例(共6篇)
幼儿园教学反思案例(共 6 篇)篇一:幼儿园教学案例反思有一天,早晨大课间,我正在组织小朋友们上厕所,玲玲走过来告诉我说佳佳摔倒把裤子弄脏了。
于是我过去拉起佳佳,并准备给弄干净,没想到,杰杰也过来给往净弄,很让我感动。
回头再一看,大部份幼儿用手捏着鼻子,一副厌恶的表情。
案例反思:平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相匡助、互相照应,而现实之中却是另一番景象。
于是,我帮佳佳弄好衣服后,关心地问她:“佳佳,刚才大家都笑你,你心里好受吗”佳佳难过地摇摇头。
接着,我向小朋友提出一个问题:“看到别人摔倒了,你会怎么办”有的小朋友说:“不应该笑话她。
”“应该拉他一把,不应该------ ”大家发言非常积极,最后经过讨论:小朋友知道我们大班是一个大家庭,每一个人都会有艰难,都需要别人的关心和匡助,我们应该像一家人一样热心匡助朋友。
这次突发事件,使我悟出一个道理:同情心离孩子们已经越来越远了,孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人,事事以“自我”为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,往往为了玩具你争我夺,不会谦让。
可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,如何同情、关爱别人,建立良好的人际关系。
作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。
篇二:幼儿教学活动案例与反思模板图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看篇三:教学案例和反思城西中心幼儿园王雅活动目标:1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、尝试根据歌曲创编歌词。
活动准备: 1、媒体课件。
(图 1、漂亮的池塘,小鱼轻轻在游。
图 2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。
幼儿园教育教学案例与反思
幼儿园教育教学案例与反思一、案例背景描述在某幼儿园的教学实践中,教师在进行综合活动时遇到了一些困难。
该综合活动的主题是“春天的花儿开了”,旨在通过观察花朵的生长过程,培养幼儿的观察力和动手能力。
然而,在实施过程中,教师发现有些幼儿对花朵的生长过程理解不深,无法准确描述花朵的变化。
因此,教师需要对这一情况进行反思,并提出相应的改进方案。
二、问题分析1. 幼儿对花朵的生长过程理解不深:幼儿在观察花朵的生长过程中,无法准确描述花朵的变化,可能是因为他们缺乏对植物生长过程的基本知识和对观察的技巧。
三、教学目标1. 知识目标:通过观察花朵的生长过程,使幼儿了解植物的生长规律。
2. 能力目标:培养幼儿的观察力和动手能力,提高他们对事物变化的感知能力。
3. 情感目标:激发幼儿对大自然的兴趣,培养他们的爱护植物的意识。
四、教学过程1. 导入环节:通过唱歌、展示图片等方式,引起幼儿对春天和花朵的兴趣。
2. 实践活动:教师带领幼儿到校园花坛观察花朵的生长过程,让幼儿亲自动手浇水、施肥等,培养他们的动手能力。
3. 教学讲解:教师向幼儿讲解花朵的生长过程,包括播种、发芽、生长、开花等阶段,并通过图片、实物等辅助教具进行示范和说明。
4. 观察记录:教师引导幼儿观察花朵的变化,让他们用语言描述和绘画记录花朵的生长过程。
5. 反思环节:教师组织幼儿进行小组讨论,分享他们的观察结果和感受,帮助他们发现自己对花朵生长过程的理解不足之处。
6. 总结归纳:教师通过问答、讲解等方式对花朵的生长过程进行总结归纳,强化幼儿的学习效果。
7. 结束活动:教师与幼儿一起合唱歌曲《春天的花儿开了》,给予幼儿肯定和鼓励。
五、教学评价1. 观察记录:教师评估幼儿观察花朵的记录是否准确,是否能够描述花朵的生长过程。
2. 参与度:教师评估幼儿在实践活动中的参与度和动手能力表现。
3. 讨论质量:教师评估幼儿在小组讨论中的表达能力和思维逻辑。
4. 整体效果:教师通过观察整个教学过程中幼儿的学习状态和反馈,评估教学效果。
幼儿园教案课后反思20篇简短
幼儿园教案课后反思20篇简短摘要:一、引言1.教案课后反思的重要性2.幼儿园教案课后反思的特点二、幼儿园教案课后反思20篇简短案例分析1.案例1:教育活动目标不明确2.案例2:教育活动过程过于单调3.案例3:教师与幼儿互动不足4.案例4:教学方法不够多样化5.案例5:课堂管理有待提高6.案例6:未能充分调动幼儿积极性7.案例7:教育活动延伸不够8.案例8:对幼儿个体差异关注不足9.案例9:教学资源利用不充分10.案例10:教育活动评价不合理三、完善幼儿园教案课后反思的方法1.提高反思意识2.增强反思能力3.落实反思行动4.分享反思经验四、总结1.课后反思对教师专业成长的重要性2.积极进行教案课后反思,提高教育教学质量正文:作为一名幼儿园教师,课后反思是我们日常工作中不可或缺的一部分。
教案课后反思不仅有助于我们认识教学过程中的优点和不足,还能帮助我们不断提高教育教学质量,促进幼儿全面发展。
本文从教案课后反思的重要性、特点入手,分析了20篇简短的幼儿园教案课后反思案例,并提出了完善反思的方法,以期为广大教师提供有益的借鉴。
一、引言1.教案课后反思的重要性教案课后反思是教师在教育教学过程中,对教学目标、教学方法、课堂管理、幼儿表现等方面进行的深入思考。
它有助于我们发现教学过程中的问题,及时调整教学策略,提高教育教学质量。
同时,课后反思还能促进教师专业成长,培养我们的教育教学研究能力。
2.幼儿园教案课后反思的特点幼儿园教案课后反思具有以下特点:(1)对象性:针对具体的教育教学活动进行反思。
(2)实践性:反思内容紧密联系教育教学实际,旨在解决教学问题。
(3)批判性:勇于面对自己的不足,对教学过程进行客观评价。
(4)探究性:课后反思不是对教学过程的简单回顾,而是对教学规律的深入探讨。
二、幼儿园教案课后反思20篇简短案例分析本文选取了20篇简短的幼儿园教案课后反思案例,涉及教育活动目标、教学过程、教师与幼儿互动、教学方法、课堂管理等多个方面。
幼儿园大班教学活动教案反思(优秀6篇)
幼儿园大班教学活动教案反思(优秀6篇)作为一名优秀的人民教师,我们要有有名的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下这6篇幼儿园大班教学活动教案反思是来自于作者的幼儿园大班教学反思的范文范本,欢迎参考阅读。
幼儿园大班教学反思篇一《聪明的乌龟》是一个寓意很强,主角语言比较鲜明的故事。
故事中用不一样的主角扮演来描述一件事,用鲜明的语言来烘托其中的寓意,教育孩子遇事要动脑筋,想办法。
活动中,让小朋友按主角的特点模仿对话。
本次活动中,在叙述故事这一环节,教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事,这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料,孩子的学习进取性不是很浓。
如果去夸张的表现故事,用故事的情节去感染孩子,让孩子注意力集中以提高幼儿的学习进取性,可能效果会比较好。
在第二次复述故事中教者只是看图复述,没有很好的引导孩子自我去看、去说,如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话,充分的让孩子去“说、想、看、演”。
本次活动的效果应当会更好些。
幼儿园大班教学反思篇二准备了近一个月的毕业汇报演出,终于在孩子们的笑声中,在家长们的掌声中落下了帷幕。
一直提着的那个心,终于释放地舒了口气,终于圆满结束了。
回头再认真咀嚼着其中的种种味道,有甜亦有苦,有收获亦有反思。
一、关于毕业汇报演出的价值为了给孩子留下较深刻的印象,为了让家长看到每个孩子在幼儿园的成长,每年幼儿园都会组织毕业汇报演出,同时一起为孩子的成长勉励。
一场场精彩纷呈的演出确实让家长们感叹,让老师们也有那么会儿的欣慰,连孩子也许也是骄傲的吧!但是一个月,一台节目,一个班级5个节目的容量的确很大,每个孩子至少要演三个节目。
这一个月来,家长的配合、孩子的汗水、老师的辛勤是无法用言语衡量的付出。
我总觉得这样“忙碌”的他们,是否还能静下心来感受毕业离别的气息?是否还能感受到老师的不舍?理解爸爸妈妈的感动?我总觉得我们更应该给他们内心感受的时间,去理解成长的意义,去感受离别的不舍,去深深缅怀幼儿园的点点滴滴。
幼儿园教学案例与反思
幼儿园教学案例与反思《幼儿园教学案例与反思》在幼儿园的教学实践中,我积累了许多宝贵的经验和教训。
通过对这些教学案例的反思,我不断地改进自己的教学方法和策略,以提高教学效果和幼儿的学习质量。
以下是我对一些教学案例的反思和总结。
案例一:《认识颜色》在一次认识颜色的教学活动中,我准备了各种颜色的卡片和玩具,让幼儿通过观察和比较来认识不同的颜色。
然而,在教学过程中,我发现有些幼儿对颜色的认知存在困难,他们无法准确地说出颜色的名称。
反思:在教学活动中,我应该更加注重幼儿的个体差异,根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来设计教学内容和教学方法。
对于那些对颜色认知存在困难的幼儿,我可以采用更加直观和形象的教学方法,如通过游戏、故事、歌曲等方式来帮助他们认识颜色。
案例二:《数学启蒙》在一次数学启蒙的教学活动中,我准备了一些数字卡片和玩具,让幼儿通过观察和比较来认识不同的数字。
然而,在教学过程中,我发现有些幼儿对数字的认知存在困难,他们无法准确地说出数字的名称。
反思:在教学活动中,我应该更加注重幼儿的个体差异,根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来设计教学内容和教学方法。
对于那些对数字认知存在困难的幼儿,我可以采用更加直观和形象的教学方法,如通过游戏、故事、歌曲等方式来帮助他们认识数字。
案例三:《语言表达》在一次语言表达的教学活动中,我准备了一些图片和故事书,让幼儿通过观察和讲述来提高自己的语言表达能力。
然而,在教学过程中,我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,他们无法准确地表达自己的想法和感受。
反思:在教学活动中,我应该更加注重幼儿的个体差异,根据幼儿的语言水平和兴趣爱好来设计教学内容和教学方法。
对于那些语言表达能力较弱的幼儿,我可以采用更加直观和形象的教学方法,如通过游戏、故事、歌曲等方式来帮助他们提高语言表达能力。
案例四:《艺术创作》在一次艺术创作的教学活动中,我准备了一些绘画工具和材料,让幼儿通过自由创作来发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园教学反思简短万能优秀9篇
幼儿园教学反思简短万能优秀9篇作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,我们该怎么去写教学反思呢?为朋友们整理了9篇《幼儿园教学反思简短万能》,可以帮助到您,就是最大的乐趣哦。
幼儿园案例反思篇一秋天是收获的季节,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角,幼儿兴致特别高,第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、黄豆、花生、绿豆等投放在自然角,有一天午饭的时候,小朋友吃豆芽熬肉,大家都在安静的吃饭,东北角上的几个小朋友却在窃窃私语,争论不休,声音渐渐大起来,我听到露露说“豆芽是从地里长出来的”,珂珂说,“不对,是从豆子里冒出来的”,程程说,“可是豆子硬梆梆的怎么能长出芽来呢?”……我走过去,孩子们马上把求助的目光投向我,我没告诉他们答案,只是说,“小朋友赶紧吃饭,吃完了,我们来做个实验,你们就知道了”,孩子们的兴致特别高,一会儿功夫,饭都吃完了,我让每个孩子到活动区域拿个一次性纸杯,再拿几粒黄豆装在杯子里,然后盖上一块浸满水的海绵,把纸杯放在活动区域,并交代他们要耐心等待几天,就会发现答案了。
接下来的几天,我发现时时都有孩子忍不住偷偷去掀开海绵看……反思:新《纲要》强调“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题。
”在生活中,幼儿发现了问题并用自己的生活经验来猜测问题的答案,作为教师应该善于观察孩子,洞察他们的直接经验需要,为他们提供探索的平台,“豆芽是从哪里来的”其实是教师善于抓住生活中的契机,而设计成的,“思启无疑,无疑则无思”,面对老师提出的问题思考,其思维是被动的发展。
而这次活动中的问题是幼儿自己提出来,问题来源于幼儿本身,是孩子感兴趣的,教师再让幼儿用小实验自己探索问题的结论,这就极大的调动了幼儿主动探究的积极性,“感受到科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。
教师在这一过程中,仅仅是个引导者,支持者,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成了合作探究式的师幼互动。
幼儿园教学反思案例
幼儿园教学反思案例篇一:幼儿教学反思案例幼儿教学反思案例幼儿>教学反思案例(一)在认识圆柱体的活动中设计了第一环节,让孩子把这些不同形体的物体立起来,目的是让孩子门通过动手探索,来理解圆形是平面的,平躺着的,而球体、圆柱体等是可以立起来,是立体的,让孩子初步感知“形、体、平面与立体”的基本概念。
当孩子们在这一环节的表现让我惊喜,也给了我很多的感悟。
阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。
他现在对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。
他捏起关盘的一边试图让光盘立稳,可是一松手,又倒了。
如此几次之后还是没成功。
突然飞飞光盘倒下来旋转时的样子找到了灵感。
他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。
“看呀!陈老师,我把他立起来了!”方玮威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间,拍拍手说“我也把圆形里起来了!”其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷,一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来,个个都很专注。
我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。
应该是如何让它们独立地长时间的立起来。
这样孩子们会顺利照着我的目标发现形体的不同。
可是这不也是我们老师的一种思维定势吗?我们习惯了把门向里推,习惯了从左向右看书,习惯了把苹果立着对切,习惯了圆形的西瓜,方形的报纸。
这是一种常识,但也正是这些阻止了我们的想象空间。
而孩子不同,他们正是因为“无知”,才有更多的发展空间。
正是因为知道的少,才会多角度的提问,思考。
我们要培养的创造性人才,可是我们已经无意识的抹煞了孩子大胆想象的空间,剥夺了还自由创造的机会。
我们对于这个问题应该有更多的思索。
如何培养孩子的发散思维,这是创造力发展的前提。
同时我们有时太低估了孩子,不敢或不知怎样给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。
孩子们是乐于参加有一难度的活动的。
这让他们找到自我的价值,有更多的成功的感觉。
在其中也会得到多方面发展,而是我们教师或家长想象不到的。
在以后的一些活动中,我们要改变自己的一些观念与思维定势,多创造一些机会,让孩子们能得到更自由的发挥空间。
幼儿园教师教学案例反思
“幼儿园教师教学案例反思”最近,我经历了一件让我深思的幼儿园教学案例,让我深刻反思了自己的教学方法和教育理念。
下面,我就这个案例进行一番梳理和分析。
一、案例经过这次教学活动是在幼儿园小班进行的一次绘画课。
为了让孩子们更好地体验绘画的乐趣,我提前准备了一些绘画材料,并设计了一个简单的绘画主题——画出自己喜欢的小动物。
在活动开始时,我向孩子们介绍了绘画材料,讲解了绘画的基本技巧,并鼓励他们发挥想象力,画出自己心中最喜欢的小动物。
然而,在孩子们开始绘画的过程中,我发现了一个问题:有一部分孩子并没有按照我的要求去画小动物,而是画出了其他的事物,比如花朵、树木等。
面对这种情况,我当时的反应是有些失望和焦虑,担心这些孩子绘画任务,影响到整个活动的效果。
二、反思与感悟1.尊重孩子的个性差异2.培养孩子的想象力想象力是孩子智力发展的重要表现,也是他们创造力的源泉。
在这次活动中,我没有充分引导孩子们发挥想象力,而是过于注重绘画技巧的传授。
这导致一些孩子在绘画过程中缺乏创新意识,只是简单地模仿我的示例。
因此,作为幼儿园教师,我们应该注重培养孩子的想象力,引导他们勇于创新,敢于表达自己的独特见解。
3.关注孩子的情感需求在这次活动中,我过于关注绘画成果,而忽略了孩子们的情感需求。
当我看到一些孩子画出不符合主题的作品时,我的失望和焦虑情绪可能对他们产生了负面影响。
作为幼儿园教师,我们应该关注孩子的情感需求,给予他们充分的关爱和支持,让他们在愉悦的情感氛围中成长。
4.及时调整教学策略在教学过程中,我们可能会遇到各种突发情况。
作为幼儿园教师,我们应该具备随机应变的能力,及时调整教学策略。
在这次活动中,当我发现孩子们绘画过程中出现问题时,我没有及时调整教学策略,而是按照原计划进行。
这导致一些孩子无法跟上教学进度,影响了他们的学习效果。
因此,作为幼儿园教师,我们应该具备敏锐的观察力和应变能力,根据实际情况调整教学策略。
三、改进措施1.充分了解每个孩子的兴趣和特长,因材施教,提供个性化的教学方案。
幼儿园安全教育教案及反思(通用8篇)
幼儿园安全教育教案及反思(通用8篇)幼儿园安全教育教案及反思篇1一、场景描述:在“防火知多少”的活动中,小朋友们正在认真地讨论着怎样来防火,有的小朋友说:“如果发生火灾了,我就马上报警打119”。
有的小朋友说:“如果发生火灾了,我会跑到外面呼叫。
”小朋友们讨论的十分激烈,忽然,天天小朋友说到:“我上次从电视里看到,如果发生火灾了,应该采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法,来自救逃生的。
”大家听了天天小朋友的话,都连连点头。
二、分析:天天小朋友可以通过电视来了解火灾的知识,这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。
也让其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。
三、措施:1、树立自我保护意识。
幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起,让幼儿明确各个环节,各个活动的具体要求,逐步树立自我保护意识。
(1)通过故事和阅读,教会孩子自我保护的常识。
(2)通过现实生活上的实例教育幼儿。
电视上经常有关火灾等的报道,可借助这些实例教育幼儿,要学会自我保护。
还有一些幼儿日常生活中的细节,如果不注意就会发生事故。
如:上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等,要教育幼儿注意这些细节,避免发生事故。
2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。
运用灵活多样的形式,让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。
以游戏训练幼儿的自我保护能力。
游戏是幼儿是喜爱的活动,通过游戏训练幼儿的自我保护能力,可收到较好的效果。
如游戏《打电话》,教幼儿万一出现危险,要马上采取一些自救的方法:发生火灾拨火警电话“119”,讲清楚什么地方发生火灾,请消防队员赶快来救火,或大喊“救火”、“救命”,或打电话通知大人,并想方设法离开现场等。
3.用安全知识竞赛培养孩子的自我保护能力。
4.认识安全标志,训练孩子的自我保护能力。
安全标志可以提醒和警告人们注意安全。
要配合家长,利用参观、玩耍、购物的时间,让孩子了解正常风向交通标志的安全标志及其主要作用,通过了解安全标志提高孩子的自我保护能力。
幼儿园教学案例与反思
幼儿园教学案例与反思《幼儿园教学案例与反思》一、教学背景在幼儿园的教学中,我们常常会遇到各种各样的问题和挑战。
如何让孩子们在快乐中学习,如何培养他们的兴趣和能力,如何引导他们积极参与课堂活动,这些都是我们需要思考和解决的问题。
在这个教学案例中,我将分享一次关于幼儿园数学教学的经历,并对其中的问题进行反思和总结。
二、教学目标让幼儿认识数字 1-5,并能够正确地数出相应数量的物体。
培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
激发幼儿对数学的兴趣,让他们在游戏中学习。
三、教学过程导入环节我通过播放一首欢快的数字歌曲,引起了幼儿的兴趣。
然后,我拿出一些数字卡片,让幼儿认读数字 1-5。
游戏环节我设计了一个“数字接龙”的游戏,让幼儿按照顺序说出数字 1-5。
接着,我又玩了一个“数字配对”的游戏,让幼儿将数字卡片与相应数量的物体进行配对。
操作环节我给每个幼儿发了一些数字卡片和一些小玩具,让他们数一数自己手中的玩具数量,并找出相应的数字卡片。
然后,我让幼儿将数字卡片和玩具进行配对,并摆放整齐。
总结环节我和幼儿一起回顾了今天学习的内容,让他们再次认读数字 1-5,并数出相应数量的物体。
最后,我表扬了幼儿们的表现,并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考,发现身边的数学。
四、教学反思成功之处通过歌曲和游戏的方式,激发了幼儿的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习了数字 1-5。
教学过程中,我注重引导幼儿观察和思考,培养了他们的观察力、注意力和思维能力。
操作环节让幼儿亲身体验了数字与物体的对应关系,加深了他们对数字的理解和记忆。
1. 2. 3. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦不足之处在游戏环节中,有些幼儿没有按照规则进行游戏,导致游戏秩序有些混乱。
在操作环节中,有些幼儿对数字的认识还不够准确,需要进一步加强练习。
教学时间的安排不够合理,导致总结环节有些仓促,没有充分发挥幼儿的主动性和创造性。
幼儿园课程教学反思案例 幼儿园教学
幼儿园课程教学反思案例1. 引言在幼儿园教学工作中,课程教学是至关重要的环节。
而针对幼儿的特殊性和教学需求,课程教学更是需要认真思考和反思的。
本文将结合实际案例,就幼儿园课程教学中的一些问题进行反思和总结,以期为幼儿园教师提供有益的参考和借鉴。
2. 案例一:过于严肃的教学方式在某幼儿园中,有一位教师在教学中过于严肃,刻板而缺乏趣味性。
幼儿们在课堂上显得无法集中注意力,学习兴趣不高。
这种教学方式不仅让幼儿失去了对学习的热情,还会影响他们的身心健康。
3. 反思与解决针对这一情况,教师们需要充分了解幼儿的认知和学习特点,调整教学方式。
可以通过增加互动性和趣味性的教学内容,引导幼儿通过游戏、故事等形式进行学习,激发幼儿的学习兴趣。
4. 案例二:课程内容与实际生活脱节在另一家幼儿园中,部分课程内容与幼儿的实际生活情况脱节,缺乏与幼儿生活经验和认知水平相符的内容。
这导致幼儿对课程内容产生抗拒情绪,影响了课堂教学效果。
5. 反思与解决幼儿园教师需在教学内容设计中,充分考虑幼儿的实际生活情况和认知水平,选择与幼儿生活相关并易于理解的内容。
可以借助家长的参与和反馈,及时调整课程内容,确保其与幼儿生活紧密相连。
6. 案例三:缺乏综合性教学有的幼儿园课程教学过于单一,缺乏综合性教学。
针对幼儿的身心发展需求,这种教学方式难以全面培养幼儿的各项能力,影响了他们的综合素质提升。
7. 反思与解决幼儿园教师需要将综合性教学融入课程教学中,灵活运用多种教学方法,全面培养幼儿的认知、情感、生活等多方面能力。
可以通过开展手工、游戏、音乐等多种活动,引导幼儿综合发展。
8. 结语在幼儿园课程教学中,反思案例是教师们不断提高教学水平、改进教学方法的重要途径。
通过发现问题、总结经验,不断优化课程教学,才能更好地满足幼儿的学习需求,帮助他们健康成长。
希望幼儿园教师们能在实际工作中,不断反思并改进教学方式,为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
9. 案例四:缺乏个性化关怀有的幼儿园在课程教学中存在着对每个幼儿一概而论的情况。
幼儿园教育教学反思【优秀8篇】
幼儿园教育教学反思【优秀8篇】篇一:幼儿教育教学反思篇一案例描述:升入大班后,为了加强孩子们的身体素质,提高幼儿身体协调性及跳跃能力。
我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。
为了让孩子们更快、更好的学会跳绳,我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通,请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习,一根带到幼儿园进行练习。
跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。
鑫磊是个小男孩,每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候,当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。
那一天又是如此,"鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧,老师好久都没看见你练习跳绳了哦"我故意这么说道(还不会跳绳的他自己不急,我到是开始着急起来了)。
而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子,可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。
我便问他:"你为什么不跳绳呢?"他嘟着嘴巴说:"妈妈太忙了,一直在玩电脑,没有教我跳。
"听完他的话,我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊,老师也可以教你。
来,先把绳子甩到自己的脚前方,双脚再并齐向前一起跳,10分钟过去了,虽然还没有学会,但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去,我便鼓励他再多练习几下,并告诉他明天早点来,多练习老师相信你很快就会学会的,他笑着点了点头。
分析:"过于依赖"的家庭教育模式,造成了鑫磊不够主动比较懒散的习惯。
在家里,父母对他过于保护,孩子的日常生活事务都由家长包办代理,而使鑫磊有了一种依赖思想,妈妈没教我,我就不用学了的心理思想。
缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。
反思:对于鑫磊的表现应更多的给予信任,帮其他战胜过于依赖的思想。
让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成,要学会相信自己,相信自己是可以做到的。
我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法,促使鑫磊克服依赖思想,以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。
在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流,他的妈妈听我这么一说也很是着急,其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳,依赖着妈妈就是不肯动起来。
幼儿园教学反思案例推荐 教学反思怎么写
幼儿园教学反思案例推荐教学反思是教师提高教学质量和效果的重要环节,通过反思教学过程和结果,教师可以发现问题、总结经验,并提出改进措施。
下面是一份幼儿园教学反思案例推荐,希望对教师们编写教学反思提供一些参考。
案例一:音乐教学反思在音乐教学中,我尝试了一种新的教学方法,通过音乐游戏和歌唱实践,帮助幼儿培养音乐素养和表达能力。
然而,在实际教学中,我发现有些幼儿对音乐的理解和表达还不够深入,他们需要更多的指导和实践。
通过个别指导和小组讨论,我帮助幼儿发现自己的不足并提供改进的建议。
同时,我也意识到需要加强对音乐教学资源的利用,提供更多的音乐素材和活动,以丰富幼儿的音乐学习内容。
案例二:科学实验反思在科学实验教学中,我设计了一系列有趣的实验活动,帮助幼儿探索科学世界。
然而,在实际教学中,我发现有些幼儿对实验的观察和记录能力还有待提高,他们需要更多的实践和指导。
通过个别指导和小组合作,我帮助幼儿发现实验中的问题并提供改进的建议。
同时,我也意识到需要更加注重实验过程的引导和讲解,帮助幼儿理解实验原理和结果,并培养他们的科学思维和探索精神。
案例三:艺术创作反思在艺术创作教学中,我鼓励幼儿发挥想象力和创造力,通过绘画、手工和剪纸等形式进行艺术创作。
然而,在实际教学中,我发现有些幼儿在艺术创作过程中缺乏自信心和表达能力,他们需要更多的鼓励和指导。
通过个别指导和小组分享,我帮助幼儿发现自己的潜力并提供改进的建议。
同时,我也意识到需要提供更多的艺术创作素材和技巧指导,以激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
案例四:语言表达反思在语言表达教学中,我通过故事讲解和角色扮演等方式,帮助幼儿提高语言表达能力和沟通技巧。
然而,在实际教学中,我发现有些幼儿在语言表达方面还存在一些困难,他们需要更多的指导和练习。
通过个别指导和小组讨论,我帮助幼儿发现自己的不足并提供改进的建议。
同时,我也意识到需要更加注重语言实践和情境教学,帮助幼儿在真实的语言环境中学习和运用语言,并提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
幼儿园教学反思范文的案例(精选5篇)
幼儿园教学反思范文的案例(精选5篇)幼儿园教学反思的案例1新的学期,迎来了中三班所有新的小朋友,虽然已经开学有一周多的时间了,但有的孩子在来园和离园时,还是不免哭闹,除此之外,部分幼儿在老师组织活动时,坐在那里,目光呆滞。
针对这种情况,我认为完全有必要组织一次活动,和孩子们共同讨论:我们为什么要上幼儿园呢?我们来幼儿园做什么呢?语言活动“我爱上幼儿园”,就是通过对儿歌的学习,能讲述上幼儿园的愉快经历,喜欢上幼儿园,并且能说出老师如何关心和照顾幼儿及愿意与同伴分享上学的经验。
在活动的开始部分,我直接进行了提问:小朋友,爸爸妈妈为什么把我们送到幼儿园呀?孩子们没有经过太多的思考,就逐一的举手来回答:马立新说:因为我们长大了,王浩楠说:我们上幼儿园学习本领来了。
顺着孩子的回答,我很自然地将活动过度到下一个环节,引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动:画画、唱歌、游戏、讲故事、学数学等。
激发幼儿来幼儿园的愿望,引出儿歌《我爱上幼儿园》,整个活动,孩子们参与的都很积极,并能和老师一起带动作,说儿歌。
整个活动,不仅调动了幼儿来园的积极性和学习的积极性,还改变了幼儿对幼儿园的看法,使孩子们明确了上幼儿园的目的,能带着愉快的情绪来幼儿园。
幼儿园教学反思的案例2时间:20__年2月27日地点:本班图书区观察目的:观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现观察记录:涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找洋洋,说:“洋洋这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。
”洋洋把自己的玩具收了,来到图书区给涵涵A一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。
分析:我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。
幼儿园教学反思案例【优秀4篇】
幼儿园教学反思案例【优秀4篇】作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?山草香分享了4篇幼儿园教学反思案例,希望对于您更好的写作幼儿园教学反思案例有一定的参考作用。
幼儿园教学反思案例篇一近年来,教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展,它逐渐成为提高教师素质,促进教师专业发展的重要途径之一。
正是认识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动。
下面就历次活动的情况进行回顾总结如下:一、组织教育笔记评比交流活动。
为了使幼儿教师及时总结一日活动各环节中的经验教训,使好的教育观念、教学方法得以推广交流,避免教师在教育教学工作中走弯路,我们于2022年11月28日进行了幼儿教师教育笔记评比交流活动。
本次活动突出的优点是:①书写认真,字体工整,干净整齐,能够完成10篇教育笔记的任务。
②大部分的内容都有恰当的小标题。
结尾部分有教师的感想或对此事的看法。
对整个事情做反思回顾。
如一个教师所写:生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
在《偏爱与博爱》一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去所有的孩子。
又如:小飞的"闯祸"并不是他的初衷,他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题,"破坏"也不是他们的目的,他们只是想用自己的头脑探求一点道理。
用爱心去温暖他,用耐心去倾听他,用恒心去等待他。
当孩子与老师发生冲突时,教师放弃教育是不负责任的,与幼儿对峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼儿对抗的原因与特点,方可找出解决问题的策略。
我很庆幸,自己做了一会"懒"老师,没有"辛辛苦苦"地剥夺了孩子们发展的机会。
要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师,首先要有反思的自觉性和责任感,有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。
幼儿园教学反思案例3篇
幼儿园教学反思案例3篇近年来,幼儿园教育在我国发展迅速,越来越多的家长开始意识到幼儿园对孩子成长的重要性。
然而,教师在教学过程中难免会遇到各种问题和挑战,如何进行深入的反思并取得进步成为了一项必备的技能。
下面将分别讨论三个幼儿园教学反思案例,希望能够给广大教师提供一些启示和思路。
案例一:激发孩子的学习兴趣近期,我发现我的幼儿园班级中出现了一些学习兴趣不高的孩子。
在进行科学实验的课程时,他们的注意力始终无法集中,总是散漫地玩闹。
我非常头疼,因为我知道这样下去不利于他们的全面发展。
于是,我决定进行一次深入的反思。
首先,我回顾了自己的教学方法。
我发现,我过于关注科学实验的结果和答案,却忽略了培养孩子的观察力和思考能力。
于是,我改变了教学方式,从科学实验过程中引导孩子思考和发现,并鼓励他们观察并提出问题。
同时,我也引导他们在实验中体验乐趣,将学习与游戏相结合。
其次,我重新设计了课程内容。
我在学习科学实验的同时,引入了一些有趣的故事和视频,以激发孩子的学习兴趣。
我还鼓励孩子们自己动手制作一些实验器材,增强他们的参与感。
最后,我与家长进行了沟通,分享了我的发现和改进方案。
我们共同商讨了如何在家庭环境中培养孩子对科学的兴趣,家长们也表示愿意配合我们的教学方法。
经过一段时间的努力,我发现班级中的孩子们对科学实验的兴趣明显增加了。
他们开始积极参与课堂活动,并且不仅仅关注结果,更重要的是他们开始学会观察,思考和提问。
这让我深刻地意识到,激发孩子的学习兴趣是教学的核心。
案例二:培养幼儿的团队合作能力在我的班级中,有几个孩子在集体活动中总是比较自私,不愿意与其他孩子合作。
这让我非常苦恼,因为团队合作是培养孩子综合素质的重要途径。
于是,我决定进行反思并寻找解决方案。
首先,我观察了这几个孩子的行为和情况。
我发现,他们在合作时总是过于强调自己的利益,而忽视了整个团队的目标。
于是,我采用个别辅导的方式,与他们进行了亲密的交流。
幼儿园教学反思案例优秀10篇
幼儿园教学反思案例优秀10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教育案例分析与教学反思
幼儿园中班教育案例分析与教学反思一、案例回顾在我们幼儿园中班,有一个叫小明的男孩,他聪明、活泼,但同时也特别调皮。
有一次,小明在课堂上不听讲,还打扰其他小朋友学习。
老师批评他后,他不仅不改正,反而变得更加顽皮,甚至开始抵触学习。
二、案例分析1.原因分析(1)家庭教育:通过与小明的家长沟通,了解到小明在家庭中父母过于溺爱,对他的要求基本都是有求必应,导致他自私、任性,缺乏自我约束能力。
(2)幼儿园教育:小明在幼儿园中,由于老师对他的关注度不够,使他感受不到学习的乐趣,进而对学习产生抵触情绪。
2.解决办法(1)加强家庭教育:家长要明确家庭教育的重要性,不能过度溺爱孩子,要培养孩子的自我约束能力,让孩子明白什么是对错。
(2)关注孩子心理:教师要关注每个孩子的心理,了解他们的需求,针对不同孩子制定合适的教育方法,让他们在幼儿园感受到学习的乐趣。
三、教学反思1.教师要有爱心和耐心作为幼儿教师,我们要关心每个孩子,关注他们的成长,用爱心和耐心去引导他们。
对于像小明这样的孩子,我们要更加关注,了解他们的需求,帮助他们找到学习的兴趣。
2.家庭教育与幼儿园教育相结合家庭教育和幼儿园教育是相辅相成的,只有双方共同努力,才能更好地促进孩子的成长。
教师要积极与家长沟通,了解孩子在家里的表现,引导家长正确教育孩子。
幼儿园要创设一个温馨、有趣的学习氛围,让每个孩子都能在这里找到快乐。
针对不同孩子的特点,设计丰富多彩的教学活动,激发他们的学习兴趣。
4.注重孩子心理健康幼儿园中班教育案例分析与教学反思这个话题真的很重要。
我们都知道,幼儿园阶段是孩子们成长的重要时期,他们的性格、习惯、学习兴趣都在这个阶段形成。
所以,我们需要特别关注这个阶段的教育。
就像小明这个案例,他是个聪明的孩子,但是因为家庭教育和幼儿园教育的不足,他开始抵触学习,这是非常严重的问题。
我们来看看小明的案例。
他在家里被父母溺爱,导致他自私、任性,缺乏自我约束能力。
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难点:认识不调动已有经验辨别圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿表述图形特征。
1、IPAD情景:欢迎来到图形王国,Bord APP显示圆形。几条边?几个角?
把圆变成椭圆,提问:它也是一条线,没有角,它是圆形吗?
吴江幼儿园教学活动案例
案例名称:认识梯形
撰写时间:2015.4
撰写者:胡月琴
案例背景:
图形是一种数学语言或几何语言,可以帮助我们理解和分析周围世界。能认识并区分长方形、椭圆形、半圆形、梯形是中班年龄阶段学习与发展的数学图形的核心经验。我班幼儿已经认识了圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形,也基本能辨认梯形。那么“认识梯形”的活动是否有必要以集体活动形式呈现?于是在日常活动中我开始细细观察孩子。我发现虽然我班的孩子大多能辨识梯形,但在美术活动中孩子对梯形表征有难度,孩子们习惯以一笔画出图形(圆形、三角形、方形),而到梯形就很难用一笔表现。细细推敲其实这是孩子们对梯形基本特征的精确把握上还存问题。如果孩子们清晰了梯形是:一组平行对边一长一短,另一组对边斜斜的像滑梯。那么,我想这对孩子们辨识和表征梯形肯定是大有帮助的,因此,我设计了“认识梯形”的活动。
在三角形变化形态的过程中,果然有孩子产生了“不是三角形”的想法。于是教师引导幼儿认识辨识图形的是图形的核心特征,和大小位置没有关系。
幼儿能比较清晰地表述正方向和长方形的图形特征。
在语言表达梯形特征的基础上帮助孩子图画表征梯形。
操作纸出现了大的、小的、倒着的竖着的梯形,还出现了平行四边形,考验幼儿对梯形核心经验的认识,12位幼儿中一个漏涂了一个小梯形,另一个把平行四边形误认为梯形外其他幼儿都完全正确。除了特殊的直角梯形故意没出现外我认为我在练习中还可以加一组不等腰梯形,另外可以加一组不平行的四边形,可以帮助孩子强调认识梯形的一组对边是平平的(平行)。
引导幼儿思考时,让长方形和梯形重合、三角形和梯形重合,给予幼儿三角形和长方形变梯形的暗示。使幼儿进一步对比认识梯形。多数孩子能变出梯形,只是手控制里比较弱边不太齐整。
教学反思:
新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习得主体。因此我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。如第一环节“图形王国”整体是复习表述已知的图形经验。而每一个图形中根据我班孩子已经或可能出现的的问题进行问题设计,每个提问针对不同侧重点。(见红字)并且在比一比,说一说、画一画、找一找、变一变中进行图形特征分析,充分调动幼儿的多种感官来学习,从而把抽象数学定义化为孩子的感性认识。
2、IPAD情景:Keynote APP显示等腰三角形,然后多次变化三角形形态。
3、IPAD情景:Keynote APP先显示正方形,然后再把正方形变长方形。分析异同。
二、认识梯形
环节目标:在和长方形比较过程中感知梯形基本特征。
1、IPAD情景:Keynote APP显示梯形与长方形比较异同。
提问:这是长方形吗?(梯形)它不是也有平平的一组对边吗?
相同点:它们都有四条边,四个角。
异同点:一条边短、一条边长、两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?(滑滑梯)
2、你能画个梯形吗?梯形先画什么比较方便?(个别幼儿在Bord APP上画梯形)
4、操作活动:操作纸上为梯形涂色。
IPAD拍下每人的操作纸共同验证。
5、生活中,梯形宝宝还会和我们捉迷藏,一起来找找它藏在哪了。(在实物图片中找梯形)
在活动设计中我还存在这一个疑问。即幼儿认识的特点是先人为主,容易形成定势,所以认识活动中呈现各种梯形是比较科学的(现在的活动中只呈现了等腰梯形,没有出现直角梯形和不等腰梯形)。但加入直角梯形又感觉内容比较深比较小学化,因此,在认识梯形过程中是否要出现直角梯形、不等腰梯形是我比较纠结的。
重点指导:语言表达什么东西的什么部位是梯形的。
三、延伸:图形变变变
大挑战:想想长方形、三角形能不能变(剪)成梯形?幼儿操作。重点指导:你在哪剪了几刀变成了梯形?
实际情况:
呈现的是圆形轨迹,帮助孩子明显感知圆形特征:一条线,没有角。同时也帮助孩子再一次巩固如何画圆形。
和椭圆的对比孩子进一步精确了圆形概念。