对今后语文教学的建议

对今后语文教学的建议
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。

3、阅读教学充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量选取精品，训练到位。

教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、要强化作文审题基本功训练。

阅读和写作都需要读文、读题、审题，写作训练审题尤其重要。

作文考试不设审题障碍并不等于不要审题。

从2007各地中考作文试题及2008年的命题趋势来看，不论是写个体或是写群体，都已经或可能会对写作的内容或范围作适当限制，防止少数考生将事先准备的“范文”生搬硬套、走抄袭宿构等投机取巧的捷径。

这样做的目的是为了维护公平竞争的考试原则，确保准确考查出学生真实的写作水平和个性。

所以，考场作文一旦发生偏题离题现象，文字表达再好，也很难被评为二、三类卷。

造成今年考生作文偏题离题的主要原因有二：一是考生粗心大意，没养成认真读题审题的良好习惯；二是受近年来中考作文不设审题障碍、不限文体、自拟题目、开放表达的话题作文的负面影响，语文老师忽视了对学生进行作文审题的指导，学生在平时也忽视了作文审题训练。

不少考生因此付出了沉重的代价，其教训是深刻的。

应当引起后来者的高度重视和警醒。

在平时的写作训练和中考前的写作复习中，教师要指导学生进行审题专项训练，这与学生的开放而有个性的表达并不矛盾，不要人为的割裂开来，有所偏废。

5、以学为主，提高课堂效率。

语文课堂始终是学校语文课程实施的主渠道，对学生的全面发展和终身发展起着奠基作用。

所以，语文课堂教学评价体系的构建必须以生为本，以学为主，符合新的教育理念，有利于学生语文能力的提高，有利于教师自身素养的提升，有利于促进课程的健康和谐发展。

江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在这方面取得了值得借鉴的宝贵经验，老师们要多了解、多研究、多学习。

6、建议各校加强语文学科校本教研，充分发挥教研组的职能作用，主动争取获得上级教研部门专家的指导，通过校内教师联动或联片教研等形式，对各年级语文教师进行复习备考培训，提高语文教师指导复习备考的整体素质，以增强复习备考的有效性和针对性，从而提高语文中考质量。

7、建议各校开设课外书阅读课，让课外阅读形成制度和风气。

因为读有益的课外书，不仅对学生语文学习有利，也对其他各科学习有利，对学生健康成长更有利。

加强课外阅读指导，语文教师责无旁贷。

要通过精要、有趣、有效的指导，激发学生浓厚的读书兴趣。

让我们携起手来，群策群力，促朗朗书声入耳，发悠悠书香满园，用好书引领学生的健康成长！。