小学语文校本教研活动记录
语文校本教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：1. 活动准备活动前，语文教研组长组织全体成员学习了《小学语文阅读教学策略研究》的相关资料，并对活动流程进行了安排。
活动当天，教研组长向全体成员介绍了本次教研活动的目的和意义，并明确了活动流程。
2. 活动过程（1）活动开场活动开始，教研组长简要介绍了本次教研活动的主题和流程，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨小学语文阅读教学策略。
（2）经验分享首先，由一位具有丰富教学经验的教师分享了自己在阅读教学中的成功经验。
她从以下几个方面进行了阐述：1. 注重培养学生的阅读兴趣：通过设计丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 强化阅读方法的指导：引导学生掌握多种阅读方法，提高阅读效率。
3. 注重阅读过程中的情感体验：关注学生的阅读感受，培养学生的情感态度。
4. 优化阅读评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的阅读成长。
（3）案例研讨接下来，全体成员针对以下案例进行了研讨：案例：一位教师在教授《小草》一课时，通过创设情境、引导学生品味语言、感悟情感，使学生深入理解了课文内容。
研讨过程中，老师们各抒己见，就以下问题进行了深入探讨：1. 如何创设情境，激发学生的阅读兴趣？2. 如何引导学生品味语言，提高阅读能力？3. 如何关注学生的情感体验，培养良好的阅读态度？（4）总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在研讨过程中的积极态度和提出的宝贵意见。
同时，针对存在的问题，提出了以下改进措施：1. 加强阅读教学研究，提高教师自身的阅读素养。
2. 注重阅读教学方法的创新，提高阅读教学效果。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 加强家校合作，共同促进学生阅读能力的提高。
3. 活动成果通过本次教研活动，全体成员对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
校本教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。
本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。
首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。
最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。
2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。
由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
校本教研活动记录记录本
一、活动基本信息活动名称：小学语文阅读教学策略研讨活动时间：2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体小学语文教师活动主持人：张老师二、活动背景与目的随着新课程改革的深入推进，阅读教学在小学语文教学中占据了越来越重要的地位。
为了提高教师的阅读教学能力，促进教师专业成长，我校特开展本次校本教研活动。
本次活动的目的是：1. 总结和交流小学语文阅读教学的成功经验。
2. 探讨阅读教学中的常见问题和对策。
3. 提升教师对阅读教学策略的理解和运用能力。
三、活动过程（一）活动开场上午9:00，活动在热烈的掌声中开始。
张老师首先对本次活动的目的和意义进行了简要介绍，并强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性。
（二）经验分享9:10，活动进入经验分享环节。
三位资深语文教师分别就自己的阅读教学经验进行了分享。
1. 李老师分享了《如何激发学生的阅读兴趣》的经验，她强调要从学生的兴趣出发，采用多样化的教学方法，如角色扮演、讨论交流等，激发学生的阅读兴趣。
2. 王老师分享了《阅读教学中的文本解读》经验，她指出教师要对文本进行深入解读，引导学生理解文本内涵，提高阅读理解能力。
3. 刘老师分享了《阅读教学中的评价策略》经验，她提出要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，促进学生全面发展。
（三）问题讨论9:40，进入问题讨论环节。
教师们针对自己在阅读教学中遇到的问题进行了热烈讨论。
1. 有教师提出：“如何引导学生进行深度阅读？”2. 另一位教师问：“在阅读教学中，如何处理教材与课外阅读的关系？”3. 还有一位教师关注：“如何培养学生的阅读习惯？”针对这些问题，其他教师纷纷给出了自己的看法和建议。
（四）策略探讨10:10，活动进入策略探讨环节。
张老师针对教师们提出的问题，结合教学实际，提出了以下阅读教学策略：1. 阅读兴趣激发策略：通过创设情境、设置悬念、开展阅读竞赛等方式激发学生的阅读兴趣。
校本教研记录小学语文(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校开展了以“提升小学语文教学质量”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨小学语文教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作。
二、教研目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和把握；2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学研究共同体；4. 培养教师的教学反思能力，提高教师的专业素养。
三、教研内容1. 小学语文教学理念探讨2. 小学语文课堂教学策略研究3. 小学语文教学评价方法探讨4. 小学语文教学反思与实践四、教研过程1. 小组集体备课本次教研活动以“部编版小学语文四年级上册《秋天》”为例，进行集体备课。
首先，由备课组长组织教师学习教材，明确教学目标、重难点。
然后，各组成员针对教学设计、教学方法、教学手段等方面进行讨论，提出自己的见解。
最后，备课组长对讨论结果进行汇总，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩观摩课由我校语文教研组长执教，教学内容为《秋天》。
课堂上，教师以学生为主体，通过多种教学手段，引导学生自主学习、合作探究，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学反思与实践课后，教师们围绕观摩课进行了教学反思。
大家从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，找出教学中的不足，并提出改进措施。
同时，教师们结合自身教学实践，分享了一些有效的教学策略，如：如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行自主学习等。
4. 教学评价方法探讨针对小学语文教学评价方法，教师们进行了深入探讨。
大家认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
同时，教师们还分享了各自在教学评价中的成功经验，如：如何制定科学合理的评价标准、如何运用多元化的评价方式等。
新课标校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。
张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。
（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。
第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。
（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。
教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。
小学教研组语文活动记录
活动时间：2022年3月15日活动地点：小学会议室活动主题：提升语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学需求，提高语文教学质量，我校语文教研组于2022年3月15日开展了一次以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 教学经验分享本次教研活动首先由三位经验丰富的语文教师分享他们在教学中的成功经验。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）注重激发学生的学习兴趣。
教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
他们通过创设生动有趣的教学情境、运用多媒体教学手段等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异。
教师们强调，每个学生都有自己的特点和需求，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
他们通过设计分层教学、开展个性化辅导等方式，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
（3）培养学生的语文素养。
教师们认为，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养。
他们通过组织丰富多彩的语文活动，如读书会、演讲比赛等，提高学生的语文素养。
2. 课堂教学观摩为了进一步提高语文教师的教学水平，本次活动安排了观摩课环节。
观摩课由两位青年教师承担，分别展示了《春》和《草》两篇课文的教学。
在观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，针对两位教师的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了点评。
3. 课题研究讨论本次教研活动还就当前语文教学中的热点问题进行了深入讨论。
教研组长就“如何提高农村小学语文教学质量”这一课题进行了详细阐述，并提出以下建议：（1）加强师资培训。
农村小学教师普遍存在教学水平不高、教学方法单一等问题，因此，加强师资培训是提高农村小学语文教学质量的关键。
（2）创新教学方法。
农村小学教师应积极探索适合农村学生特点的教学方法，如情境教学、游戏教学等，提高学生的学习兴趣。
（3）加强家校合作。
小学语文校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的问题，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 课题研究：针对小学语文教学中的热点、难点问题，开展课题研究，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，教师们共同分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据教研主题，进行教学设计，并在教研活动中进行交流与分享。
5. 评价反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学经验，提高教学效果。
四、活动安排1. 时间：每周五下午进行教研活动，每次活动2小时。
2. 地点：学校会议室。
3. 参与人员：全体小学语文教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）教师进行课题研究、教学观摩、教学研讨、教学设计等方面的交流。
（3）教师进行评价反思，分享教学经验。
（4）总结发言，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师要高度重视，认真对待每一次教研活动。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 教师要注重团队合作，相互学习，共同提高。
4. 教师要注重反思，总结经验，不断提高自身教学水平。
六、预期效果通过本次小学语文校本教研活动，教师们能够：1. 提高对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
校本教研活动记录一年级
活动时间：2023年3月15日活动地点：一年级教室参与人员：一年级全体教师活动主题：提升一年级学生语文阅读兴趣的策略研究一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
一年级作为学生语文学习的起始阶段，培养学生的阅读兴趣显得尤为重要。
为了更好地开展一年级语文教学，提高学生的阅读兴趣，我校特开展本次校本教研活动。
二、活动目的1. 通过研讨，总结一年级学生语文阅读现状。
2. 探讨提升一年级学生语文阅读兴趣的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高一年级语文教学质量。
三、活动过程1. 经验分享首先，由一年级的几位教师分享他们在教学过程中关于培养学生阅读兴趣的实践经验。
老师们从不同的角度，如课堂阅读活动设计、课外阅读推荐、家庭阅读指导等方面进行了详细的介绍。
2. 案例分析接着，全体教师针对以下几个案例进行了深入分析：（1）案例一：某学生在阅读过程中遇到生字，教师如何引导学生正确理解字义？（2）案例二：如何将阅读教学与生活实际相结合，提高学生的阅读兴趣？（3）案例三：如何指导学生进行课外阅读，培养良好的阅读习惯？在分析案例的过程中，老师们各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 策略探讨根据以上案例分析和经验分享，全体教师共同探讨了以下提升一年级学生语文阅读兴趣的策略：（1）创设良好的阅读氛围：在教室设置阅读角，摆放丰富的图书；定期举办阅读分享会，鼓励学生交流阅读心得。
（2）开展多样化的阅读活动：如“每日一读”、“好书推荐”、“阅读接力”等，激发学生的阅读兴趣。
（3）注重阅读方法的指导：教授学生基本的阅读方法，如略读、精读、默读等，提高阅读效率。
（4）加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的阅读情况，营造良好的家庭阅读氛围。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，强调教师在教学过程中要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
同时，要求老师们在今后的教学工作中，继续探索和实践，不断提高一年级语文教学质量。
校本教研实施记录小学(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的教育教学水平，我校开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提高教师教育教学能力，促进学校教育教学质量提升”为目标，以“问题导向、实践导向、创新导向”为原则，以“小组合作、共同研讨、实践反思”为方式，旨在通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
二、教研内容1. 教研主题：如何提高小学语文课堂教学效率2. 教研目标：（1）了解新课程改革背景下小学语文教学的特点和要求；（2）掌握提高小学语文课堂教学效率的方法和技巧；（3）促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
三、教研过程1. 教研准备阶段（1）确定教研主题和目标，制定教研计划；（2）组织教师进行相关理论学习，提高教师对教研活动的认识；（3）成立教研小组，明确小组成员职责。
2. 教研实施阶段（1）教师观摩优秀语文课堂教学案例，分析案例中的优点和不足；（2）教师结合自身教学实践，提出提高小学语文课堂教学效率的问题；（3）教研小组进行研讨，共同探讨解决问题的方法和策略；（4）教师根据研讨结果，调整自己的教学方法和策略，并在课堂上进行实践；（5）课后进行反思，总结经验教训。
3. 教研总结阶段（1）教研小组对本次教研活动进行总结，分析存在的问题和不足；（2）教师根据总结结果，制定个人发展规划，提高自己的教育教学能力；（3）学校对教研活动进行评价，为今后的教研工作提供参考。
四、教研成果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升；2. 小学语文课堂教学效率得到提高，学生的学习效果得到改善；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 学校的教育教学质量得到提升，赢得了社会各界的认可。
五、教研反思1. 教研活动应注重理论与实践相结合，提高教师的教育教学能力；2. 教研活动应关注教师的需求，注重个性化发展；3. 教研活动应加强学校、教师、学生之间的沟通与合作，形成良好的教育生态；4. 教研活动应不断创新，适应教育改革的发展需求。
校本教研记录日常(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越重视校本教研工作。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校开展了形式多样的校本教研活动。
以下为本周校本教研活动的记录。
二、教研活动时间：2023年X月X日三、教研活动地点：学校会议室四、教研活动主题：小学语文阅读教学策略研究五、参与人员：全体语文教师六、活动流程1. 主题发言由语文教研组长王老师就“小学语文阅读教学策略研究”这一主题进行发言。
王老师首先介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性。
接着，她结合自身教学经验，分享了几种有效的阅读教学策略，如：- 情境创设法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣。
- 问题引导法：在阅读过程中，引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
- 合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同探讨阅读内容。
2. 案例分享各年级语文教师结合自身教学实践，分享了各自的阅读教学案例。
例如，一年级教师张老师分享了如何通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生理解绘本故事；三年级教师李老师分享了如何通过角色扮演，让学生更好地体验课文内容。
3. 讨论交流在案例分享的基础上，全体教师就以下问题进行讨论交流：- 如何在阅读教学中培养学生的阅读兴趣？- 如何提高学生的阅读理解能力？- 如何在阅读教学中培养学生的审美能力？教师们各抒己见，积极发言，现场气氛热烈。
4. 总结发言最后，校长对本次教研活动进行了总结。
他肯定了教师们在阅读教学方面的积极探索和取得的成果，并提出了以下建议：- 加强阅读教学的理论学习，不断提高自身的教学水平。
- 注重阅读教学方法的创新，提高阅读教学效果。
- 关注学生的个体差异，实施差异化教学。
七、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动反思：1. 教师参与度高：全体语文教师积极参与，发言踊跃，体现了教师对阅读教学的高度重视。
2. 案例丰富多样：各年级教师分享的案例具有较强的针对性和实用性，为其他教师提供了宝贵的经验。
三年级语文校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，提高学生的语文素养成为我国教育的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2021年10月开展了三年级语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师的教学水平和学生的语文学习效果。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由三年级语文教研组长主持。
教研组长首先明确了本次备课的主题：“如何在课堂教学中培养学生的阅读兴趣”。
接着，各备课组针对教材内容，结合学情，共同探讨了以下问题：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何引导学生深入理解课文内容？（3）如何提高学生的阅读能力？（4）如何将阅读教学与写作教学相结合？经过讨论，各备课组形成了以下共识：（1）创设情境，激发兴趣。
通过生动形象的语言、多媒体课件、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）引导学生深入理解课文。
通过提问、讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解课文内容。
（3）提高阅读能力。
通过课外阅读、阅读笔记、阅读竞赛等方式，提高学生的阅读能力。
（4）阅读与写作相结合。
通过阅读优秀作品，引导学生学习写作技巧，提高写作水平。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各备课组分别进行了课堂观摩。
以下是观摩课的简要记录：（1）观摩课教师：张老师课题：《美丽的小兴安岭》教学过程：1. 导入新课：通过展示小兴安岭的图片，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4. 阅读延伸：布置课外阅读任务，提高学生的阅读能力。
（2）观摩课教师：李老师课题：《花的学校》教学过程：1. 导入新课：通过播放花的图片和音乐，营造氛围，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4. 阅读延伸：布置课外阅读任务，提高学生的阅读能力。
学校校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息1. 活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究2. 活动时间：2023年3月15日3. 活动地点：学校多功能厅4. 参加人员：全体语文教师5. 活动主持人：张丽华老师二、教研活动内容1. 活动背景：随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养成为教育教学的重要目标。
语文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径，其教学策略的优化显得尤为重要。
本次教研活动旨在探讨如何通过有效的阅读教学策略，提升学生的语文素养。
2. 活动流程：（1）张丽华老师做主题报告，介绍核心素养下小学语文阅读教学的基本理念。
（2）分组讨论，针对具体的教学案例，分析现有阅读教学策略的优缺点。
（3）各小组汇报讨论成果，分享改进阅读教学策略的建议。
（4）专家点评，对各组提出的建议进行点评和指导。
3. 活动内容详细记录：（1）张丽华老师主题报告：张老师首先介绍了核心素养的内涵，强调阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。
接着，她结合具体的教学案例，分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，如：教学目标不明确、教学方法单一、评价方式不科学等。
最后，张老师提出了基于核心素养的小学语文阅读教学策略，包括：明确教学目标、丰富教学方法、创新评价方式等。
（2）分组讨论：在分组讨论环节，老师们针对具体的教学案例进行了深入的分析。
例如，针对“《草原》”一课的阅读教学，老师们讨论了如何引导学生通过阅读感受草原风光的美丽，以及如何培养学生的想象力和表达能力。
在讨论过程中，老师们提出了以下改进建议：- 利用多媒体手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生进行角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
- 设计多元化的评价方式，关注学生的个体差异。
（3）小组汇报：在小组汇报环节，各小组分别介绍了自己的讨论成果。
其中，第三小组针对“《小蝌蚪找妈妈》”一课，提出了以下教学策略：- 采用情境教学法，让学生在角色扮演中体会小蝌蚪找妈妈的过程。
小学语文教师校本研修活动记录
小学语文教师校本研修活动记录日期：20xx年x月x日地点：XX小学主题：小学语文教学方法研讨活动记录：活动一：时间：上午9:00-10:30内容：理论研讨1.主持人介绍了此次研修的目的和主题，并向与会教师介绍了活动的流程。
2.邀请学校高年级语文教师分享了他们在语文教学中的经验和教学方法。
a.李老师分享了她的阅读教学方法，在课堂上通过讲述故事、展示相关图片等方式激发学生的阅读兴趣。
b.张老师提出了鼓励学生自主学习的方法，她鼓励学生多读课外书籍，并开设了个人阅读档案，学生可以记录自己的阅读心得和体会。
3.与会教师就提出的方法进行互动讨论，大家就如何在实践中运用这些方法提出自己的看法和建议。
活动二：时间：上午10:30-12:00内容：实践研讨1.在实践研讨环节中，主持人组织与会教师进行小组活动，每组根据自己的实际情况讨论并设计了一节语文课。
2.每个小组派出一位代表进行课堂教学的演示，并邀请其他教师进行点评和讨论。
a.小组一设计的课程是关于写作的，通过写作情景的设置和引导学生自由发挥的方式，激发学生的写作兴趣。
b.小组二设计的课程是关于诗词的，通过听诗词朗诵和创作小诗歌的方式，培养学生对诗词的欣赏和创作能力。
3.各小组代表课堂教学演示结束后，与会教师分别进行点评和讨论，分享各自的教学经验和建议。
活动三：时间：下午2:00-3:30内容：总结交流1.主持人总结了今天的研修活动，并邀请各小组代表分享了他们的收获和心得体会。
2.与会教师纷纷表示，通过本次校本研修活动，他们获得了许多新的教学思路和方法，对于今后的语文教学有了更清晰的方向和目标。
3.在总结交流环节中，教师们还讨论了今后的教研活动安排和课堂观摩的配套措施。
结语：通过本次小学语文教师校本研修活动，教师们不仅获得了新的教学理念和方法，也增进了交流与合作的机会。
这次研修活动对于提高教师的教学水平和教学效果具有重要的推动作用，为学校的语文教学质量提供了保障。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文教学策略研讨四、活动背景：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战。
为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我校语文教研组于10月25日开展了“小学语文教学策略研讨”的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨小学语文教学的有效策略，提高教学质量。
五、活动过程：1. 集体备课活动开始，语文教研组的全体教师围绕“小学语文教学策略”这一主题进行了集体备课。
教师们结合自身教学经验，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了共识。
2. 教学观摩为了更好地了解和借鉴优秀的教学方法，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。
两位教师分别展示了低年级和高年级的语文课，教学过程精彩纷呈，教学方法各有特色。
低年级语文课：教师通过游戏、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的语文素养。
高年级语文课：教师运用多媒体技术，创设情境，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和写作能力。
3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨交流。
大家针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨提高小学语文教学效果的方法。
（1）关于激发学生学习兴趣教师们认为，激发学生学习兴趣是提高教学效果的关键。
可以通过以下方法实现：1. 创设情境，让学生身临其境；2. 运用多媒体技术，丰富教学手段；3. 设计有趣的游戏和活动，激发学生的参与热情。
（2）关于教学方法教师们认为，教学方法的选择应遵循以下原则：1. 适合学生年龄特点，符合认知规律；2. 注重培养学生的语文素养，提高学生的综合能力；3. 注重教学方法的多样性，避免单一、枯燥。
（3）关于教学评价教师们认为，教学评价应注重以下几个方面：1. 评价方式多样化，关注学生的全面发展；2. 评价内容全面，关注学生的知识、技能、情感等方面；3. 评价过程公正、客观，尊重学生个性。
小学语文校本教研活动记录
（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》
（3）校长做研讨总结。
五、许璐主任对本次研讨会做全面的总结：
此次会议是教育上难得的一次盛大的观摩交流会，我们看到了我镇教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势，也逐步走向开放。
校本教研活动记录（六）
二、由纪建军老师为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”。
三、许璐组织全体教师观看“综合课例”《b p m f》、《夏夜多美》。
四、教导处许璐主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师分成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、许璐主任做讲话总结：
纪建军老师的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
校本教研活动记录（七）
时间：2018年4月15日
地点：多媒体教室
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：许璐老师的《静夜思》
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
记录人：柯如心
活动过程：
一、许璐老师进行备课，做课。其他听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
校本教研活动记录（二）
时间：2018年3月6日
地点：多媒体
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：柯俊英老师的《颐和园》教学
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
主持人：彭柏胜
活动过程：
一、柯俊英老师进行备课，做课，由彭校长、主任进行听课评课。
校本教研小组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《小学语文阅读教学策略研究》四、活动主持人李老师五、参与人员校本教研小组成员：张老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师六、活动内容1. 活动背景介绍李老师首先介绍了本次教研活动的背景。
近年来，随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学策略的运用仍存在困惑，影响了教学效果。
为了提高语文阅读教学质量，本次教研活动以《小学语文阅读教学策略研究》为主题，旨在通过小组讨论和案例分享，探索有效的阅读教学策略。
2. 分组讨论活动分为两个小组，分别就以下两个议题进行讨论：小组一：阅读教学策略的有效实施小组二：阅读教学中的问题与对策（1）小组一讨论：- 张老师：我认为阅读教学策略的有效实施首先要明确教学目标，根据学生的实际情况制定教学计划。
- 王老师：我同意张老师的观点。
同时，教师应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
- 刘老师：阅读教学过程中，教师应引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
- 陈老师：我认为教师应注重阅读教学与生活实际的联系，让学生在阅读中感受语文的魅力。
- 赵老师：我同意陈老师的观点，同时，教师应注重培养学生的阅读习惯，使其终身受益。
（2）小组二讨论：- 张老师：目前，阅读教学中存在学生阅读兴趣不高、阅读能力不足、教师教学方式单一等问题。
- 王老师：针对这些问题，我们可以通过丰富教学形式、开展阅读活动、加强家校合作等方式来解决。
- 刘老师：我认为教师应提高自身素质，不断学习新的教学理念和方法，以适应新课程改革的要求。
- 陈老师：我同意刘老师的观点，同时，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学。
- 赵老师：此外，学校应加强对阅读教学的重视，为教师提供更多支持和帮助。
3. 案例分享各小组成员结合自身教学实践，分享了阅读教学的成功案例。
- 张老师：我曾在低年级语文教学中，通过创设情境、激发兴趣的方式，提高了学生的阅读兴趣。
小学校本教研组活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师主持人：张晓丽老师活动主题：提升语文课堂教学有效性，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升语文课堂教学的有效性，促进学生全面发展，我校语文教研组决定开展以“提升语文课堂教学有效性”为主题的校本教研活动。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩和评课，促进教师之间的交流与合作，共同提升课堂教学水平。
3. 通过反思和总结，不断优化教学策略，提高教学质量。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：《小学生日记的写作指导》2. 备课流程：- 张晓丽老师首先对《小学生日记的写作指导》这一主题进行阐述，明确教学目标、重难点。
- 各位教师结合自身教学经验，提出各自的教学设想和教学方法。
- 小组讨论，对教学方案进行修改和完善。
- 形成统一的教学方案，并分配教学任务。
（二）课堂观摩1. 观摩教师：李明老师2. 观摩课程：《小学生日记的写作指导》3. 观摩内容：- 教师通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣。
- 教师引导学生进行小组合作，共同探讨日记写作的方法。
- 教师注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
（三）评课议课1. 评课教师：全体语文教研组成员2. 评课内容：- 李明老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活多样。
- 教师注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。
- 教师善于引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 评课建议：- 进一步优化教学环节，提高课堂教学效率。
- 加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求。
- 加强与其他学科的融合，拓宽学生的知识面。
四、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和评课议课，教师们对提升语文课堂教学有效性有了更深刻的认识。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断探索，为提高学生的语文素养而努力。
校本教研活动记录小学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2023年10月25日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动时间与地点时间：2023年10月25日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动的主题为：“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”。
四、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 专题研讨4. 总结与反思五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长带领，全体语文教师参与。
（2）围绕本次教研活动主题，共同研讨《小学语文》教材中的某一课例。
（3）教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨，形成统一的教学方案。
2. 教学观摩（1）由备课组推荐的优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩教师们认真聆听，详细记录教学过程。
（3）公开课后，全体教师进行评课，提出意见和建议。
3. 专题研讨（1）针对公开课的教学效果，教师们展开热烈讨论。
（2）围绕“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”这一主题，结合自身教学实践，分享教学心得。
（3）针对教学中存在的问题，共同探讨解决策略。
4. 总结与反思（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们在教学中的亮点，指出存在的问题。
（2）教师们就自身在教学中的困惑和收获进行反思，提出改进措施。
（3）学校领导对本次教研活动给予高度评价，并对教师们提出期望。
六、活动成果1. 教师们在集体备课中形成了统一的教学方案，提高了教学效果。
2. 教学观摩和专题研讨活动，促进了教师之间的交流与合作，提升了教师的教学水平。
3. 教师们对“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了理论依据。
七、活动反思1. 教研活动应更加注重实效性，将理论与实践相结合，提高教师的专业素养。
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课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
四、杨书文校长评价课堂并作出总结：
这一课，整节课教师都是在落实跨越式课题理念，积极倡导学生自主学习、集体参与的学习方式，课堂上，教师讲的很少，但学生收获的很多。这也是跨越式课题最主要的特征。周宇老师，三年之中对新课改的模式已经熟练至精，这种认真钻研的刻苦精神非常令人感动。
弥陀寺中心小学教学观摩活动记录表
时间：2013年9月25日
地点：二年级教室
参加人员：全体语文教师
主题：李静老师的《静夜思》
记录人：曹建伟
活动过程：
一、李静老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
主持人：曹建伟
活动过程：
一、老师课堂教学观摩。我校周宇老师教学《美丽的小兴安岭》
二、李秀志校长代表评课：
《美丽的小兴安岭》这一节课体现了信息技术全程营造情景的特色。教师在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。这让我们感受到了跨越式给予学生的最幸福的教育。
这节课也让我感受到了跨越式教学能够让学生“读得进、记得住、写得出”，真正培活动记录表
时间：2013年11月28日
地点：六年级教室
参加人员：全体语文教师
主题：公开课：李秀志老师的《总复习》
主持人：曹建伟
活动过程：
一、李秀志主任课前备课、上课。杨校长及各校语文教师共同听课评课。
二、各位教师评课：
王鹏辉老师：
本节课，陈老师注重设计探究活动的设计，通过形象生动的“天气预报“配乐让学生扮演天气预报员。既让学生动手、动脑，亲自实践，又在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
曹建伟老师：
在使用多媒体课件时要注意不过早地出现结论，要肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。并且课件容量大，出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落。
杨校长评课并做本次活动的总结：
新的课程观认为“世界是学生的教科书”，这节课教师能善于用教材去教，能因时因地开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际，重组教材，力求让学生探究学习。是一堂趣味性，生活性极强的课。但同时也要注意取舍。
四、杨书文校长做本次活动的总结发言：
作为一名语文教师，能利用多媒体课件上这节课，是很难能可贵的，虽然这节课从整体来说不是很理想，但能看得出已经有了跨越式的雏形。
弥陀寺中心小学观摩课活动记录表
时间：2013年10月26日
地点：三年级教室
参加人员：教导处人员及我校全体语文教师
主题：观摩课：周宇老师的《美丽的小兴安岭》
三、杨校长、李校长分别对李静老师的观摩课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：
1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
3、课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要了解每一位学生地学情。