小学五年级科学《电池》PPT教案
电池_小学五年级科学电池PPT
镍氢电池
锂电池
铅蓄电池
观察电池
仔细观察电池， 看一看电池上 有什么？这些 符号是什么意 思？
－
＋
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
灯泡的结构
玻璃泡 灯丝
金属架
金属架 连接点
温馨提示 以防短路
不要用导线直接把干电池的正负极连接！
电池的一极与小灯泡的螺纹连接，另一 极与小灯泡的锡点连接。电从电池的正极出 发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝 再从另一个连接点流出，流到电池的负极， 形成了闭合电路！聪明的同学们你掌握了吗？
点亮你手中的灯泡
• 书本上64页 • 猜想这些灯泡能被点亮吗？ • 验证你的猜想
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、
2、
4、
（√） （×）
（√）
（×）
各种各样的电池
电池种类
干电池 铅蓄电池
用途
手电筒，收音机 汽车
镍镉充电电池
照相机 ，手机 运用前景广泛
电池的一极与小灯泡的螺纹连接，另一 极与小灯泡的锡点连接。电从电池的正极出 发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝 再从另一个连接点流出，流到电池的负极， 形成了闭合电路！
课外作业：制作水果电池
材料： 1·3 个柠檬（酸橙\苹果、梨、菠萝也可以） 2·3 个光亮的铜币。我们使用硬币(或铜片） 3·3 颗镀锌的螺丝钉 （或铝片） 4·4 根导线，最好导线上带有夹子（用于夹住铜币和螺丝钉 5·一把小刀以及小的纸质粘贴标签 6·低电压驱动的发光二极管（LED）。 7·一个 35 毫米塑料胶卷壳或是类似的小容器。 最好使用一个黑色不透明的胶卷壳。（用于遮光，方便观察 8·一个钉子或小锥子 （用于在遮光容器上钻洞）
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计(2)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计(2)一. 教材分析《电池》是湘科版科学五年级上册的一章内容。
本章主要介绍电池的原理、种类和应用。
通过本章的学习，学生能够了解电池的基本原理，知道不同种类的电池以及它们的特点和应用。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电池有一定的了解。
他们在生活中见过各种各样的电池，但对其原理和分类还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过观察、操作、思考等方式，引导学生深入理解电池的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的基本原理，知道不同种类的电池以及它们的特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的基本原理，不同种类的电池以及它们的特点和应用。
2.难点：电池原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解电池的应用。
2.直观教学法：通过实物展示，使学生直观地了解电池的种类和特点。
3.探究教学法：引导学生通过观察、操作、思考等方式，探究电池的原理。
六. 教学准备1.教具：电池、电池种类图片、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如手机充电、遥控器等，引导学生了解电池的应用。
2.呈现（10分钟）展示不同种类的电池，使学生直观地了解电池的种类和特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察电池的原理，记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师总结电池的原理。
5.拓展（10分钟）讨论电池的应用和环保问题，引导学生关注电池的使用和回收。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电池的原理和应用。
7.家庭作业（5分钟）完成实验报告，观察生活中的电池使用情况。
电池小学五年级科学电池详解PPT学习教案
第13页/共17页
镍氢电池
锂电池 铅蓄电池
第14页/共17页
废电池危害：
对环境：一粒小小的钮扣电池可污染600立方米 水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可 污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久 性公害……
对人类：我们日常所用的普通干电池，主要有酸 性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、 锰、镉、铅、锌等重金属物质。废电池被弃后， 电池的外壳会慢慢地腐蚀，其中的重金属物质会 逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的 最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。 重金属在人体内积蓄，达到一定量之后，就会对 人的身体产生严重影响。引发各种疾病及诱发癌 症。
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从电池正极流 出的电只有通 过小灯泡以后 再流进电池负 极，这样形成 了电的回路， 小灯泡才会发 亮。
第8页/共17页
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？
1、 3、
（√）
2、
4、
Байду номын сангаас
（×） （√）
第9页/共17页
（×）
各种各样的电池
普通干电池
手机电池
钮扣电池
笔记本电脑 专用电池
电池小学五年级科学电池详解
会计学
1
观察电池
仔细观察电池， 看一看电池上 有什么？有哪 些标识，这些 符号表示什么 意思？
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铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
第2页/共17页
－
＋
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电池内部结构
第4页/共17页
注意：
1、不要用导线直接把干电池的正负极连接起来，那样会短路。短 路时，电池和导线在一瞬间发热，发烫，不仅小灯泡不能发光， 电池也很快就会被破坏。
小学五年级科学电池PPT
验证猜想
请按照教材上的电路图连接电 路，检验我们的猜想是否正确， 在成功的连接图下方的括号里 划“√”，不能成功的划“×”。
想想为什么有的连接图能成功， 有的连接图不能成功呢？
结论
通过研究我们发现：只 要电池的一极与小灯泡的锡 点相连，另一极与小灯泡的 金属壳相连就可以使小灯泡 亮起来。
提醒：安全用电
发电厂发出的，通过导线送到各家各 户的电是220V交流电，这是足以引发触 电事故，致人死亡的电，所以我们不能 直接用家里或学校里插座中的电做实验！
随手丢弃电池有危害
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？
1、 3、
（√）
2、
（√）
4、
（×）
（×）
课后探究：
1.课外请同学们研究：你能不能 用一节电池和两根导线来点亮 两个或者更多小灯泡？
2.小调查:家中有哪些常用电器
是Hale Waihona Puke 电池作电源的？家中每个月 的最高用电量是多少？最低用电 量是多少？想想家庭节约用电的 建议。
赛一赛
多试几次，看看能不能发现新 的连接方法，比一比哪个小组 接亮的方法最多。
发
这
（1） 光
些
小
灯
泡
能 发 光
发 光
（2）
吗
？
（3）
短路
（4）
断路
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来时， 就会发生短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变 烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。短 路很危险 ，还可能会引发火灾。
1 电池
丰都县树人镇中心校 江昌梅
灯泡的结构
湘科版科学五年级上册《电池(第一课时)》教学设计
湘科版科学五年级上册《电池（第一课时）》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池（第一课时）》教材主要介绍了电池的定义、分类、特点和应用。
通过本节课的学习，使学生了解电池的基本知识，认识不同类型的电池，掌握电池的正确使用和保养方法，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对日常生活中常见的电池有了一定的认识。
但在电池的分类、特点和应用方面还需进一步学习和拓展。
此外，学生对实验操作充满兴趣，因此在教学过程中应注重实践环节，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的定义、分类、特点和应用，学会正确使用和保养电池。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的定义、分类、特点和应用。
2.难点：电池的正确使用和保养方法。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
2.实验教学：通过实验让学生直观地了解电池的性质和特点。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：电池、电池分类展示、实验器材等。
2.学具：学生实验手册、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的电池，引发学生对电池的兴趣，提问：“你们见过这些电池吗？它们有什么特点？”引导学生思考电池的相关问题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电池的定义、分类、特点和应用，让学生对电池有初步的认识。
3.操练（15分钟）教师演示电池的正确使用和保养方法，学生跟随操作，掌握电池的基本使用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实验，观察电池在不同条件下的性能表现，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论电池在日常生活和科技领域的应用，学生分享自己的见解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电池的正确使用和保养方法。
科学五年级上湘教版4.1电池课件
2、
4、
（√ ） （×）
（√）
（×）
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极， 构成一个完整的电路，且电流流 过灯丝。
再见
（湘教版）五年级上册《科学》
电池
蓄电池
电动车、摩托车、轮船
锂电池
电动车、玩具模型
镍铬电池
电话、电动玩具
氧化银电池
电子字典、时英表
镍氢电池
数码相机、 电脑
太阳能电池
废旧电池_标清.flv 废旧电池的危害
正极，用“+”表示
负极，用“-”表示
试一试：让灯亮起来
猜想：
检验结 果：
不亮
亮
亮
亮
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、
小学科学电池教案 (2)
《电池》教学设计（第一课时）[教学设计意图]本设计注重让学生自主观察对电池和小灯泡结构的观察，同时通过学生自主探究让小灯泡亮起来，感知、比较分析对电的回路认识，从中学习探究方法，培养学生科学思维、克服困难和与人合作的科学态度与精神，提高科学素养。
[教学目标]1、能够通过观察比较几种不同的电池，认识观察电池正、负极符号，同时了解小灯泡的结构。
2、通过经历让小灯泡亮起来的探究过程，比较、分析、总结电路闭合知识，培养科学思维和方法。
3、培养学生克服困难和与人合作的科学态度与精神；养成自主独立思考的科学习惯、[教学重点]在探究中依据自己对点亮小灯泡的连接信息，比较分析出小灯泡亮的闭合电路特点。
[教学难点]分析、总结要使小灯泡亮起来需要一个完整的闭合回路[教学准备]课件材料（12小组）三种品牌电池各一节、导线各2根、小灯泡各一个[教学过程]一、开手电筒，导入新课师：，打开手电筒，手电筒亮了，里面装了什么？（生答，教师板书课题《电池》）二、活动一、观察电池标识，小灯泡结构（一）、观察电池标识与结构，提醒用电注意1、师：我们桌子的篮子里上就有电池，请每小组观察一下它们有什么相同的记号，现在拿出来，观察1分钟，比比哪组观察有方法，又仔细。
生：汇报学生可能的发现：ａ．都有正负极标记；ｂ．有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用）c．小结；板书：+是正极，-是负极。
1.5v表示电压。
2、师：电池的内部是什么样的，大家想知道吗？（生：答）师：先要学生，观察已打开的电池，再观察课件上的电池结构。
师：现在同学们通过仔细观察对电池有更多的认识吧。
3、师：用电注意（短路，家用电等情况的危险）强调注意事项。
师：（出示课件并解释:注意不要用导线直接把干电池的正负极连接起来,那样会短路。
短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。
五年级上册科学课件-4.1 电池｜湘教版 (共25张PPT)(1)
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电从干电池 的正极出发，从 小灯泡的一个连 接点进入，经过 灯丝再从另一个 连接点流出，流 到电池的负极， 形成了回路，小 灯泡马上就亮了。
动 动
灯泡会亮吗？
手
吧
！
我的 猜想
动 动
灯泡会亮吗？
手
吧
！
我的
猜想
检验
不亮
结果
断路:
电流没有形成回 路，断开了，这种现 象叫断路。
1、 3、
2、
4、
（√）
（×）
（√） （×）
说说这节课的收获。
在我们的生活
中，还有各种各样 的电池，请你们去 了解了解，并把它 们的用途记录在64
页的表格中。
再见
五年级上册《科学》
电池
仔细观察 干电池， 看看你能 发现什么？
铜帽，称为正极， 用“+”表示
锌皮，称为负极， 用“-”表示
干电池的内部
化学糊 剂（电 解质）
铜帽 碳 棒
锌 皮
玻璃泡 灯丝
金属架 连接点
连接点
点亮小灯泡
连接方法越多越好！
不能短路
（×）
注意不要用导线
直接把干电池的正负 极连接起来,这样会短 路。短路时,电池和导 线在一瞬间发热发烫, 不仅小灯泡不能发光, 电池也很快就会被破 坏。
我们在课堂上使用的都是电池，电 压较小，不伤及到生命，而发电厂 发出的通过导线送到各家各户的是 220V交流电，这是足以引Байду номын сангаас触电事 故的、致人死亡的电，所以我们不 能直接用家里、学校里插座中的电 做实验，在使用的过程中也尤其要 注意，防止短路现象的发生。
怎样连接小灯泡才会亮？
五年级上册科学教案-4.1电池 ｜湘科版
《电池》的教学设计[教学目标]科学探究：1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3、搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
种情感态度与价值观：意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识：1、了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；2、知道电池多种多样，并了解电池的种类。
[教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
[教学难点]感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路[教学准备]多媒体课件、将学生分成5组，每组材料有：电池各一节、导线各2根、小灯泡各一个。
一、创设情境，激情导入请同学们欣赏一下一段夜晚的美景，听着美妙的音乐欣赏着色彩斑斓的夜景灯光，感觉如何？你爱自己的家乡吗？一到夜晚家里的灯，街上的灯都亮了起来，灯是怎么亮的，想过这个问题嘛？让我们这节课就来研究一下小灯泡是怎么亮的。
二、观察材料、认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡（教师课件出示小灯泡的结构图）2、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡各部分名称。
（二）观察电池师：小灯泡要怎样才能点亮？你拿到电池会有什么疑问呢？1、引导学生观察电池，看看电池上有哪些标识？它们都有哪些含义？2、师生共同了解电池的结构。
（课件演示电池结构）3、师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。
(三)引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？还需要什么材料吗？2、出示导线，并对导线作简要介绍。
三、合作尝试、验证猜想、得出结论1、现在你能利用手中的材料点亮小灯泡吗？(老师强调短路)小灯泡亮了，说明有电流通过小灯泡。
那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？你是怎样连的？试着用手指比划出电流的线路。
2、看图猜想师：同学们真了不起，这么快就点亮了小灯泡！现在仔细看一看大屏幕的4种连接方式，你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢？先不急于回答，我们各小组还是先讨论讨论，并想想自己的理由。
小学五年级上册科学课件- 4.1电池 湘科版 (共15张PPT)
2
玻璃泡 金属架
灯丝
连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
3
仔细观察电池，看一看电池上有什么？
铜帽 正极，用“+”表示
锌壳 负极，用“-”表示
4
5V
220V
5
6
导线
导电金属丝
橡胶绝缘层
7
试一试，怎样用电池、导线点亮小灯泡
8
这样连接会亮吗？
9
实验记录单
实验要求： 1．先猜想，后验证。（亮用“√”表示，不亮
用“×”表示。） 2．再试试其它连接方法，并画图表示出来。 3．想一想，怎样连接小灯泡才会亮。
10
电池的一极与小灯泡的螺纹 相连，另一极与小灯泡的锡点相 连，小灯泡就会亮起来。
11
闭合回路
+
-
12
断路
13
短路
14
各种各样的电池
15
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (15)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (15)一. 教材分析《电池》这一节内容是湘科版科学五年级上册的一部分，主要向学生介绍电池的种类、工作原理、使用和保养等方面的知识。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握电池的相关知识。
在本节课中，学生将学习到电池的构造、电压、电流等基本概念，以及不同种类电池的优缺点，同时还能了解到电池在使用和保养过程中应注意的一些问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对日常生活中的一些科学现象有了一定的认识。
但是，电池作为一种微观的科技产品，学生对其内部构造和工作原理可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的图片和实例，帮助学生建立起对电池的基本认识，再逐步引导学生深入理解电池的内部构造和工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的种类、构造、电压、电流等基本概念，掌握电池的工作原理，学会正确使用和保养电池。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电池的工作原理，提高学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，使学生认识到科技对生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的种类、构造、电压、电流等基本概念，电池的工作原理。
2.难点：电池内部构造的微观原理，以及电池使用和保养的注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解电池在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过动手实验，使学生直观地感受电池的工作原理，提高学生的动手能力和观察能力。
3.讨论教学法：分组讨论电池的优缺点，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：电池、电压表、电流表、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验记录表等。
3.课件：电池的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中常见的电池图片，引导学生关注电池在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计(9)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (9)一. 教材分析《电池》是湘科版科学五年级上册的一章内容，主要介绍了电池的种类、工作原理和应用。
本章内容通过生活中的实例，使学生了解电池的基本知识，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的事物充满好奇心。
但在电池方面的知识相对匮乏，需要通过本章内容的学习，建立起对电池的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的种类、工作原理和应用，能正确使用电池。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电池的工作原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生节能环保意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的种类、工作原理和应用。
2.难点：电池工作原理的探究和实际应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电池的基本知识。
2.实验法：观察电池的工作原理。
3.讨论法：分享电池的实际应用。
六. 教学准备1.教具：电池、灯泡、导线等。
2.学具：学生实验手册、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如手机、遥控器等，引导学生关注电池，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师讲解电池的种类、工作原理和应用，引导学生了解电池的基本知识。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，观察电池的工作原理。
学生分组进行实验，记录实验现象。
4. 巩固（5分钟）教师提问，检查学生对电池工作原理的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生讨论电池的实际应用，如新型电池的研究、节能环保等。
学生分享自己的观点，拓展知识视野。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电池的种类、工作原理和应用。
学生整理所学知识，进行小结。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生绘制电池工作原理的示意图，并写一篇关于电池应用的小短文。
8. 板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出电池的种类、工作原理和应用。
(湘教版)五年级科学上册《电池》教案设计-精选教育文档
电池教学目标：科学探究1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。
2．经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3．搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
情感、态度与价值观1．意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
2．体验自己制作电池的乐趣。
科学知识1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。
教学设计：第一课时材料准备：课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害）铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。
教学过程：一、导入电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？二、新授：㈠、各种各样的电池：１.学生独立思考以上问题，然后小组交流，并完成课本64页下部表格的填分清，所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分）２. 交流探讨：⑴、说一说你们小组讨论的情况，你有哪些发现？）期望学生能够产生的感悟：ａ．电池的种类很多。
（很多物体都能储存电能）ｂ．电与我们的生活联系非常紧密，电使我们的生活更美好。
⑵、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。
观看：CAI课件介绍废旧电池的危害。
讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理）３.最初的电池——付打电池人类最好的电池是什么样呢？阅读65页资料。
伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体）㈡、制作水果电池１.伏打电池的结构居然这样简单，真的可以产生电流吗？我们也来试一试！２.出示材料：我在实验室里找到了许多锌片和铜片，我们身边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮子，提示学生去联想相关酸性食品）学生可能想到的答案：醋、酸梅、柠檬、橘子、西红柿等３.怎样才能知道我们的“电池”产生了电呢？ａ．舌尖尝（注意卫生，酒精消毒）ｂ．发光二极管４.提示实验中注意事项：ａ．制作水果电池时，制作水果电池时，铜片与锌片应隔开一定距离插入选定的材料中，不能互相接触。
五年级上册科学教案-41电池｜湘科版
五年级上册科学教案－41电池｜湘科版《电池》的教学设计[教学目标]科学探究：1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
种情感态度与价值观：意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学：1、了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；2、知道电池多种多样，并了解电池的种类。
[教学重点] 在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
[教学难点] 感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路[教学准备] 多媒体课件、将学生分成5组，每组材料有：电池各一节、导线各2根、小灯泡各一个。
一、创设情境，激情导入请同学们欣赏一下一段夜晚的美景，听着美妙的音乐欣赏着色彩斑斓的夜景灯光，感觉如何？你爱自己的家乡吗？一到夜晚家里的灯，街上的灯都亮了起来，灯是怎么亮的，想过这个问题嘛？让我们这节课就来研究一下小灯泡是怎么亮的。
二、观察材料、认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡（教师课件出示小灯泡的结构图）2、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡各部分名称。
(三)引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？还需要什么材料吗？2、出示导线，并对导线作简要。
三、合作尝试、验证猜想、得出结论1、现在你能利用手中的材料点亮小灯泡吗？(老师强调短路)小灯泡亮了，有电流通过小灯泡。
那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？你是怎样连的？试着用手指比划出电流的线路。
2、看图猜想师：同学们真了不起，这么快就点亮了小灯泡！现在仔细看一看大屏幕的4种连接方式，你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢？先不急于回答，我们各小组还是先讨论讨论，并想想自己的理由。
生：分组讨论、填好表并说说自己的理由。
3、验证师：真的会与我们猜想的一致吗，科学的猜想还需要靠什么来验证呢？按照你们的猜想连接好电路，来验证一下你的猜想对不对，好吗？（学生实验，指导）师：哪组愿上台来说说自己的结果4、畅谈认识，归纳总结师：请同学们演示一下自己按图中的连接方法，并说一说没有点亮小灯泡的连接方法，为什么它们不亮呢？生：学生演示，集体交流归纳。
小学科学电池教案
教学内容：电池第一课时教学目标：科学探究：经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
情感态度价值观：体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣，鼓励学生通过多种方式收集更多的信息资料。
科学知识：了解电池的标识含义；了解要使小灯泡亮起来需要完整闭合的回路。
教学重点、难点：1.了解让小灯泡亮起来的方法。
2.理解电路中电流的流动路线，知道短路和断路的概念。
教学过程：一、揭示课题师：(出示电池）同学们，看看老师手上拿的是什么？（板书：电池）哪些地方用到了电池？ (生答）是啊！生活中很多地方用到了电池。
不过你们知道电池由哪几部分组成吗？这节课我们就来探索电池当中的秘密吧！二、观察电池1.请各组组长拿出电池，让同组的同学看一看电池上有哪些标识，这些标识表示什么意思呢？2.分组观察讨论，请小组代表汇报结果。
3.汇报交流，教师选择性板书。
（预设：制造商、型号、商标等）4.对比标识，寻找相同。
其他电池的标识也是这样的吗？请同学们再观察一节电池。
找相同点：a.都有正、负极。
（板书：“十“正极，“一”负极）b.有相同结构。
5.电池的内部结构是什么样的呢？（观察课件上的图片）6.同学们通进仔细观察对电池有了更多的认识了，现在，谁再来说说它？（举起灯泡）预设：有玻璃泡、耐高温钨丝、螺纹形状金属皮、最下端有一个小“锡”点，通上电能发光。
7. 介绍导线：外面的橡胶不导电，里面的铜丝是导电的。
三、用电池点亮小灯泡师：认识了这些材料，我们又如何用它们点亮小灯泡呢？1.强调注意事项：a.不能直接用导线连接电池的正负极。
b.不能直接用家里、学校插座里的电做实验。
2.猜测：按表格中的方法连接电池和小灯泡，灯泡会亮吗？小组讨论，并记录。
3.学生实验，并记录。
4.交流汇报实验结果。
5.学生实验，如何用一根导线点亮小灯泡？6.交流展示：同学们仔细观察这些图，说一说能使小灯泡亮起来的连接方法有什么共同点？生：电池的正负极都连上了，灯泡的两个连接点、也用上了。
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“神六”用 太阳能电池
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1799年，意大利科学家伏
打发现两种不同的金属浸在酸
中，再用导线在外面相连时，
就会产生相当大的电流。
应用这一原理，他发明了第
一个人造化学电源——电池。
人们将这第一个人造化学电源
称为“伏打电池”。
伏打电池的结构相当简单，
只是用锌盘、铜盘以及酸性溶
液浸湿的纸张按顺序相叠而成。
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电池种类 干电池 铅蓄电池 铅酸电池 纽扣电池 锂电池 太阳能电池
用途 手电筒，收音机
汽车 电动车 电子手表、电子计算器 自动照相机 ，手机 运用前景广泛
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小学五年级科学《电池》
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各种各样的电池
普通干电池
手机电池
钮扣电池
笔记本电脑 专用电池 2020-12-06
摄像机 专用电池
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锌铜锌铜锌盘盘盘盘盘 铜锌铜锌铜锌铜盘盘盘盘盘盘盘
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Dr.Feng
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感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
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电池种类 干电池
用途 手电筒，收音机
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小学五年级科学《电池》 Dr.Feng
学习目标
一、观察电池外观，了解电池各部分的作用。
二、学会用电池点亮小灯泡的方法。
三、搜集、整理关于电池种类和用途 等资料。
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小学五年级பைடு நூலகம்学《电池》
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