作文语言训练-(1)
高考作文语言训练定稿和答案[1]
![高考作文语言训练定稿和答案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/87834b7a974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2960.png)
高考作文语言训练一、借得佳句成华章——引用句古今作家都十分重视引用。
可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。
但引用必须与所论证的观点或文章的中心相一致, 并且在行文上自然和谐, 能融为一体。
（一）实例赏析【例1】在人类的语言中, 有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词, 那就是“祖国”。
屈原抱石怀沙, 投身汨罗江时, 想到的是祖国；文天祥过零丁洋, 浩歌“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”时, 想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时, 想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎, 引颈就戮时, 面不改色, “我自横刀向天笑”, 他想到的还是“祖国”。
陆放翁说“死去原知万事空, 但悲不见九州同。
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁”, 他梦牵魂绕、念兹在兹的也是“祖国”。
抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲: “恨不抗日死, 留作今日羞。
国破尚如此, 我何惜此头!”他甘洒热血, 视死如归, 所报者, 也是“祖国”。
对祖国, 他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。
为了祖国的命运, 他们甘愿将血肉之躯献出, 化入祖国的大地, “血沃中华肥劲草, 我以我血荐轩辕”。
【例2】纵观天下有志者, 总是夙兴夜寐, 百折不挠, 孜孜以求, 心甘情愿为社会奉献的。
千百年来, 奉献精神如同血液, 在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁, 哺育了一代又一代中华儿女的灵魂；如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。
从为治水患“三过家门而不入”的大禹到“亦余心之所善兮, 虽九死其犹未悔”的屈原, 从“繁霜尽是心头血, 洒向千峰秋叶丹”的戚继光, 到“我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难, 誓将热血固神州”的朱德总司令, 到“亏了我一个, 幸福十亿人”的南疆卫士, 真是英雄万千!他们在奉献之时, 从没想过要得到什么回报, 而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
作文语言训练之化虚为实（范文）
作文语言训练之化虚为实（范文）第一篇：作文语言训练之化虚为实（范文）作文语言训练之化虚为实，化意为象清代文论家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。
”换句话说，就是要用实在的有形的事物，表现抽象的无形的事物，化虚为实，化抽象为具体。
当作文的立意是一个抽象的的命题，一种朦胧的情感，一个无形的概念，这种情况下，如果仅仅围绕话题反复空谈是没有任何意义的，怎样打开思路，剖析话题，选择恰当的切入点就至关重要了。
纵观历年的高考满分作文，无论是常规记叙文，还是议论文、散文，都有一个化虚为实的构思过程。
题目给我们的是“虚”的概念，我们怎样避免泛泛空谈呢？那就得着眼于生活的“实”。
“实”并不是一个不可捉摸的概念，自然万物，人类历史、现实和未来就是我们作文的着眼点。
而自然界又可分为植物、动物和山水风景；人类社会可分为历史、现实和未来三个历史阶段，也可分为学校、家庭、社会三个生活范畴。
而这些就是我们写作思路拓展的方向，就形成了一棵思维拓展的树状结构。
而在考场中，如果能沿着这棵思维树的方向打开自己的思维，就能迅速地确定自己写作的范围，这样既能避免自己面对话题无从着手的窘态，也能避免文章空洞浮泛的缺陷。
附：化虚为实思路拓展树：话题自然界植物动物山水风景历史人物（文学家政治家科学家等）虚家庭（亲情，个人）人类社会现实生活学校（学习，个人思想）未来社会（人生感悟，世间百态）话题作文最大的优势，就是给我们提供了一个自由而广阔的创造天地，自然界的花草树木，鸟唱虫鸣，虎吼熊吟，都可以撷取入文。
自然万物本无情无知，但因为有了我们的想象，它们可以具有丰富的情感、活跃的思维，它们可以成为现实生活的代言人，可以成为人们生存状态的缩影。
将动植物和山水风景赋予人的情感，往往能使文风活泼，使主题含蓄而深刻，使文章灵动而耐人寻味。
下面从语言的角度以“亲情”为话题，采用多种手法，化虚为实，化意为象，使作文语言灵动有文采。
作文语言训练课件-----锤炼语言的几种方法
• “我只要一块钱一斤的酱油。” “可认真？” “认真！” 卖酱油的盯着眼前的这个人，他非常年轻，但是他的眼 睛，任何人看了都不会忘记，那是夜一样的XXX，海一般 的深邃。 他知道眼前的少年决非常人，但他也知道，一块钱一斤 的酱油，他是决不会卖的。 周围还是那么寂静，死一样的寂静。 夕阳已慢慢要落下去了，他看了看远处的夕阳，觉得说 不出的恐惧。 他苦笑道：“你一定要买一块钱一斤的么？” “一定！” “若我不卖给你呢？” “你大可试试！” 沉默，死一样的沉默。 许久，他抬眼望着少年，咬牙道：“好，我就卖你一斤 酱油，一块钱，只是你莫要对外人提起！”
• 他接过少年手中的酱油瓶和一块钱。瓶子是冷的，一如 老者的内心；钱币却微微发烫，一如少年的手心。 片刻过后，少年接过了他递回的酱油瓶，转身向门口走 去。 这一仗，他胜了，胜得彻彻底底。少年脸上掠过一丝得 意。 卖酱油的人却从背后叫住了他：“你以为你真的胜过我 了么？” 少年的身子微微一震，脚步已顿。 “很明显，我已经以这么低的价钱打到了酱油。” “不错。” “那我岂非已胜过了你。” “只可惜你算漏了一点。” 少年忽然转过身来，脸上的肌肉微微抽搐，他好像意识 到了什么，但已经晚了。
卖酱油的人只轻轻一笑，道：“我的酱油本是卖八毛钱一 斤的。”
作文：任选下列一句话，采用恰当 的方法写一段不少于60字的话。要 注意锤炼语言。
我孤独……
我悲伤……
我快乐……
我心烦……
• 豪放的人语多激扬 而绝不粗俗；
• 潇洒的人言谈风动 而绝不随便；
• 谦逊的人含蓄蕴藉 而绝不猥琐；
• 博爱的人旁征博引 而绝不芜杂 。
“啪”，试卷落在课桌上，我战战兢兢的 接过试卷，一个大大的50分，闪着耀眼的红光 趴在卷子上，这么低，我呆呆的望着，不知该 怎么样才好，突然，一道闪电劈来，那个大大 的“50”显得更加刺眼，好像在嘲笑我，我的 心揪得更紧了，自己考了这样的成绩，拿什么 去见家长老师，我把头埋的低低的，眼泪不争 气的流了出来，想到自己这段时间的放松贪玩， 心里不由得恨起自己来了。
作文语言--用专题训练
※ 如果说思想是魂魄，那么语言便是衣裳；如果能给思 想披上一身美丽的外衣，那么它便能魅力倍增，绚丽夺目。
学习目标
1、通过研究高考满分作文，学习高考作 文语言有文采的方法。 2、学以致用，用新奇的语言表述平常的 内容，化腐朽为神奇，让作文锦上添花。
梅花斗雪，独立寒枝，那是相信自己能迎来春天。 雨声潇潇，花木入梦，那是相信自己能等到彩虹。 江河咆哮，一泻千里，那是相信自己能顺利入海。 孤云出岫，一无所系，那是相信自己能化作彩霞。 鹰立似睡，虎立似病，那是相信自己能出击成功。
这段文字兼用排比、比喻和拟人等修辞手法，语言优 美凝练，节奏明快；句式整齐匀称，音韵和谐。读来朗朗 上口，整齐而兼有抑扬之美，匀称而绝无呆板之感。
问渠那得清如许，为有源头活水来
—高考作文语言出彩妙招
考点解读
《考试说明》具体要求：
发 展 等 级
深刻 用词贴切 丰富 句式灵活 有文采 善于运用修辞手法 有创新
文句有表现力
学情分析
※作文里最直观的表现形式就是语言，是作者表达思想
感情的重要工具。
※孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的“文” 指 的就是语言的文采。
河蚌因为沙石可磨砺而备受煎熬时，它在心中种下 了一束阳光，它知道沙石将变成一颗光彩夺目的珍珠， 于是，世间又多了一颗耀眼的明珠。 蝴蝶在蛹中艰苦挣扎时，它在心中种下了一束 阳光，她想到了破茧而出后花间的翩翩起舞，于是， 世间又多了一个美丽的精灵。 小溪在汇入大海而历尽千辛万苦时，它在心中种 下了阳光，它想到了自己即将投入大海的怀抱而奔涌 跳跃，于是，世间又多了一个执着的追求者。 植一束阳光在心房吧，无论生活多么艰 辛。 《植一束阳光在心房》结尾
关于作文语言的训练
一
丰寓 自 己的语｛量｛在平时的每篇作文 仁 中写好每 一句话．看看成分燕 胥齐全 ．
描配是香恰 、词序是否合理．力求做 到句句谤、 段段顺；每周写篇周记．能 记日 好． 记更 一挹录 Ｆ 己的 自 人生经历 ． 二是训练语宵褒迭．如能坚持 其益无
“ ｛ １ 、 、 慢”等动 ＿． 微笑 ５ ｌ 爬 跃 ｝ ｆ ｆ 闻
章精致 感情跌宕文 采飞扬的文章固 然美． 但不是每一位 生 学 都能做 剁的．尤 其在 考场 Ｌ 雕 帝 句， 如果 琢 堆砌辞 藻． “ 为 翰新许强 反而会以 ｃ 说愁 ． 群寄意． 并巧
风
怫和 绿苷 仿佛有了生 命似由．都动态化 勺
ｒ 蛤人鹅下丁 ． 探剿的印象。
对于 中学生来 说， 写作营先 罂寞｛ 哦． 不娶击刻意追术某种 情绪 ．不必击蔷心 经营某种风格．要以个人的钡悟和 感受 写自 己的水西．在语言上酋先随ｉ 窦 追求 的 是质朴本真简洁明快的史风．以最少 的 话把意思表达清楚。 代大涛人李白
气：有电气．才柯五彩续纷的世界．作 ． 文Ｉ废写 自己的话，应该坚持 写真人 ． Ｉ ； ｆ 说 话． 真情 ． 自 抒 用 己的语言表选 白
维普资讯
写作导 ０ ｜
◆ 邓端武
黄
虹
关于 作文 语言的训 练
月 的；读一点同龄人的好文章．暂 在写 作实践中，许 多同 学常常因为 Ｊ语 胃 自 己写不出语青华 美培情丰寓风格独特 别的同学是如何把学副的语育知识用到 的 “ 文 而苦 ， 漂亮 章 恼 殊不 知。 文 好 自 己丈章中 去的； 平时多崔字 典 ｛典、 Ｉ 司 章可以色彩 绚烂 ． 可以 也 流畅 自然．ｆ ｉ 司 弄清常用字词的确切青史．积累并 谣渐 般的矍能 产生 更强烈的般 ．正因ｌ如 果 为
学生作文语言有效训练“六法”(整理精校版)
学生作文语言有效训练“六法”作文辅导0716 1625学生作文语言有效训练“六法”学生的作文语言如果能在文从字顺、表达清晰地基础上增添点文采，就一定能够够吸引的，提升文章的韵味，成为重要的发展等级。
笔者在平时的作文教学中，总结了几种训练的方法，学生也有不错的收获，现罗列于下。
大家在写作教学中不妨一试。
一、学会模仿模仿，不是简单的照搬，而是一种再创造。
叶圣陶曽经说过：教材不过是个例子。
其实，任何人的语文学习都是一个不断模仿、借鉴、积累的过程。
平时的模仿训练既有句段式的，也有篇章式的。
下面的文章是我在上完《陋室铭》后，指导学生仿写的成功的例子。
例1、师不在多，渊博则名。
教不在高，严格则灵。
斯是教育，惟吾倾心。
精心批辅改，课堂下得勤。
声声动天地，句句撼人心。
可以扬激情，侃学经。
无难题之困扰，无名利之劳神。
谈心吐肺腑，意切情更真。
众人云：老师可亲！（《教师铭》）例2、艺不在高，肯学就成。
学不在深，刻苦就灵，斯是教室，惟吾专心。
桌上书堆满，手中笔不停，谈笑是讨论，往来无闲情。
可以记单词，赏美文。
无吵闹之乱耳，无疯打之劳形。
求学是正道，修行靠自身。
学子云：何累之有？（《教室铭》）二、巧用修辞巧妙地运用比喻、排比、拟人等修辞手法，既可以使句式富于变化，又能贴切地表情达意。
纵观语文教材里的文章，无不是语言大师们的修辞表演。
例3、历史不会忘记，你一烧博望，二烧新野，三烧赤壁的雄才伟略；历史不会忘记，你“三分天下，一分西蜀，一分江东”的宏业伟绩；历史不会忘记，你“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大人格，在一次次人生、国家的心灵选择中，你升华为历史星空中最亮的那颗星。
（《无悔五丈原》）例4、古老而美丽的中国文字，载声载形，博大精深，它宛如一瓶香醇的美酒，又似一杯清香的幽茗，时时散发着醉人的芳香。
而宋词，便是我们母语中一缕香味奇绝的悠然之气，时时吸引着古往今来的。
（《宋词，母语中的一缕清香》）三、巧妙引用引用本是修辞之一，在这里单独成类，是因为中国古文化历史悠久，诗词曲成就灿烂辉煌。
作文教学中的语言训练
作文教学中的语言训练摘要：“工欲善其事，必先利其器”，学生要想提高作文水平，就必须不断积累锤炼语言，学习语言运用技巧，掌握形象化语言、个性化语言，通过积累、扩充联想、精简压缩、修辞来增强学生的语言运用能力，提高写作水平。
关键词：语言训练；作文教学；方法中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02语言是思想的存在形式，语言的贫乏与单调，直接影响着思想的完美表达，即人们常说的，不能修辞也就不能达意。
文章语言就其平面来说，它是以口头语言为基础，经过选择加工而成的书面符号系统。
组成这个系统的基本要素是字、词、句。
“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇”，说明文章是由一个一个的字词句扩展而成的。
语言的各个单位，由点到线，由线到面逐级组合才能表达复杂的思想。
一、丰富的语言积累韩愈说，“辞不足不可以为成文”，没有丰富的词汇积累，要准确地反映客观事物是不可能的。
因此，作家秦牧强调，从事写作，应建立两个“仓库”：一是“材料的仓库”，二是“语言的仓库”。
并说有了这两个仓库，写作起来就比较容易了。
对于中学生积累语言的方法可以有以下几种：（一）摘抄法摘抄的作用是为了便于记忆，将教材中描写人事景物优美的语句，生活中听到的看到的生动的语言，古今中外名言警句有选择有目的地摘抄归类，积累起来，并不时翻阅记忆，这是丰富语言的好方法。
也正因为如此，新教材中加大了精彩语段的背诵练习。
著名散文家郁达夫身边有一笔记本，记满了平时积累的词汇语言，每逢写作翻看一番，写时信手拈来，用词准确而生动。
在他笔下，普通的北国之秋洋溢出一种新鲜。
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来会铺的满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
”（《故都的秋》）写作要得心应手，只有平时得于心才能用时应于手，这也正是摘抄积累的妙处。
（二）比较法世界上没有两片完全相同的树叶，通过比较会鉴别出准确的程度。
提高作文语言表达能力的训练方法大全
提高作文语言表达能力的训练方法大全作文是培养语言表达能力的重要途径，它不仅能够帮助我们运用语言准确、流畅地表达思想，还能够提升我们的写作能力和逻辑思维能力。
然而，要达到出色的作文表达能力并非一蹴而就，需要经过长期、有针对性的训练。
本文将介绍一些提高作文语言表达能力的训练方法，帮助读者在写作中获得更好的表达效果。
一、阅读优秀范文阅读优秀范文是提高作文语言表达能力的有效途径之一。
通过阅读优秀作文，我们可以学习到丰富的词汇、短语和句式结构，了解优秀作文的框架和逻辑思路。
在阅读过程中，我们可以注意作者的表达方式、修辞手法和论证思路，逐渐提高自己的写作水平。
二、积累词汇和短语词汇是作文表达的基础，良好的词汇积累能够帮助我们准确地表达思想。
我们可以通过背诵词汇卡片、阅读英文原著等方式来增加词汇量。
同时，短语的使用能够使文章更加地道和流畅，因此也需要进行相应的积累和训练。
三、多练习写作熟能生巧，多练习写作是提高语言表达能力的重要手段。
我们可以选择一些具有针对性的写作练习题，例如议论文、说明文、记叙文等，通过不断练习来提高自己的写作能力。
在写作过程中，我们可以注意语法结构、句子的连贯性和段落的衔接，逐渐提升写作水平。
四、参加写作讨论和写作比赛参加写作讨论和写作比赛有助于我们与他人交流和讨论意见。
在讨论中，我们可以倾听他人的意见，学习他们的表达方式和思维方式。
同时，参加写作比赛可以激励我们努力提高自己的写作水平，获取更多的反馈和建议。
五、注意语言环境语言环境对语言表达能力的培养具有重要影响。
我们可以利用各种机会进行口语交流，提高口头表达能力。
同时，我们也可以通过与他人合作撰写文章，提高合作和协作能力。
六、多使用写作工具现代科技为我们提供了各种便捷的写作工具，例如语法检查软件、词典应用等。
合理利用这些工具可以帮助我们排除语言错误，提高文章的质量。
七、接受写作指导如果想要提高作文语言表达能力，接受写作指导是一个不错的选择。
作文语言专项训练(一)·丰富“文化底蕴”
作文语言专项训练（一）丰富“文化底蕴”组句：1、引用古诗文①（层次一）直接引用，如：我喜欢“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句。
（让人感到直白且粗鲁）②（层次二）名言+阐述，如：A. 生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
（意境）仿写：B. 生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
（品德）仿写：C. 我憧憬归隐于“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园。
仿写：③（层次三）分割名句，分开引用，截取组合，灵活运用。
A.我喜欢“干树万树梨花开”的“胡天八月”。
B.我喜欢“灯如昼”元夜“花市”。
C.我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
仿写：D.寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。
E.寂寞是“到黄昏，点点滴滴”的“梧桐雨”。
F.寂寞是“抽刀断水水更流”的“一江春水”。
仿写：④（层次四）：化用古诗文名句：A.美就是那妆成一树高的碧玉。
B.美就是那直上青天的一行白鹭。
仿写：C.美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
D.美就是那化作春泥更护花的点点落红。
仿写：2、用著名历史人物或文学人物的事迹或细节组句：（名人+名事）①（层次一）：直接叙写：A.项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
B.屈原泪罗投江，让忠臣垂泪。
仿写：②（层次二）：诗意展示A.命运（感动）是项羽英雄末路自刎乌江的那一声仰天长啸。
仿写：B.命运（感动）是屈原留在泪罗江畔的那一串沉痛的叩问。
①（层次一）：直接引用（名人+名言+意境）A.美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身的精神。
B.美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
C.美就是王维“明月松问照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
仿写：②（层次二）：化用（名人+名言化用）A.李白的云帆点缀了沧浪之水。
B.辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。
C.陆游的梦乡回荡着金戈铁马。
仿写：D.思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪干行。
仿写：缀段按照文化底蕴成句的方法，围绕一个主题或一个中心内容，将相关的句子连缀成段。
语言描写片段作文训练
语言描写片段作文训练【题型示例】阅读下面的材料，写一段150字左右的语言描写片段。
在初三读书的赵新天，在新华书店购书遇到了小学时的班主任黄老师。
根据当时的情景，写一段150字的师生对话，可有少量的神态、行动描写。
要求对话符合人物的身份，符合当时的环境。
答案示例：赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。
”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十五六岁的小伙子。
“我是赵新天呀，是您以前的学生。
”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。
”赵新天不好意思地笑了笑。
“长这么高了，都快认不出来了。
”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考高中了吧？”“是啊。
这不，我买参考书来了。
”“初三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。
”赵新天调皮地说。
“不错，小伙子，好好干。
考上高中别忘了告诉我一声。
”说着，黄老师欣慰地笑了。
解析：1、要符合学生和老师的身份特点。
2、符合久别重逢和在书店相遇的情景特点。
3、语言描写要口语化。
【解题攻略】一．什么是语言描写？语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
二．语言描写方法“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。
鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。
那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？1. 语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
普通话口语训练文章
普通话口语训练文章2022年普通话口语训练文章（通用30篇）普通话水平测试的命题说话，并非考察写作的能力，而是考察语言能力。
是考察在没有参考文字的情况下，我们语言的流畅程度、词汇和语法的规范程度和文字发音的标准程度。
下面是店铺精心整理的2022年普通话口语训练文章，欢迎大家分享。
普通话口语训练文章篇1在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。
因为没有钱，他想是向爸妈要钱，还是自己挣钱。
最后他选择了后者。
他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。
可那时正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外――他的爸爸和妈妈。
他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。
当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。
这两个建议很关键。
因为对于一个八岁的孩子而言，他不会做的事情很多。
于是他穿过大街小巷，不停地思考：人们会有什么难题，他又如何利用这个机会？一天，吃早饭时父亲让达瑞去取报纸。
美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。
假如你想穿着睡衣舒舒服服地吃早饭和看报纸，就必须离开温暖的房间，冒着寒风，到花园去取。
虽然路短，但十分麻烦。
当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。
当天他就按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。
大多数人都同意了，很快他有//了七十多个顾客。
一个月后，当他拿到自己赚的钱时，觉得自己简直是飞上了天。
很快他又有了新的机会，他让他的顾客每天把垃圾袋放在门前，然后由他早上运到垃圾桶里，每个月加一美元。
之后他还想出了许多孩子赚钱的办法，并把它集结成书，书名为《儿童挣钱的二百五十个主意》。
为此，达瑞十二岁时就成了畅销书作家，十五岁有了自己的谈话节目，十七岁就拥有了几百万美元。
――节选自[德]博多。
舍费尔《达瑞的故事》。
普通话口语训练文章篇2其实你在很久以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为富贵膜拜。
作文教学中的语言文字训练
浅谈作文教学中的语言文字训练摘要：主要从广泛阅读，注重积累；以日记为载体进行简单而有效的语言文字训练；培养学生遣词造句的能力；在作文修改中强化语言文字的训练等几个方面加强学生习作中的语言文字训练。
关键词：作文；训练；积累；综合素质“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”。
张中行先生在《作文杂谈》中阐述道：“所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写成书面形式的一种活动。
”这样看来，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来的过程。
而恰当的语言文字表达的过程要求我们教师在培养学生听、说、读、写能力的基础上，在作文教学中加强对学生进行语言文字的训练。
一、广泛阅读，注重积累古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”这就是说，积累语言材料最好的方法莫过于多读，多读是我国传统语文教学的宝贵经验，也是现代心理学充分肯定的一种语言学习方法，对学生的作文素材的来源大有裨益。
学生读熟了文章、积累了词汇，可以出口成章、落笔成文。
学生在读文的过程中不仅感受到语言文字的精妙，而且提高了学生对语言文字的理解和运用能力。
为扩大学生的阅读面，我每天利用晨会组织学生开展经典诵读活动。
并在班级设立图书角，让每个学生都能在意林中漫步，在书海中徜徉。
真正做到“广泛阅读，不断积累”。
二、以日记为载体进行简单而有效的语言文字训练“生活是写作的源泉。
”丰富多彩的生活能给孩子提供大量的写作素材。
在作文训练过程中，我注意抓住有利的契机，指导学生观察生活、描写生活，在写作中锻炼和提高学生的写作能力。
虽然也是“作文”，但要求比作文训练的要求要低，学生容易达到要求，从而获得成功的喜悦，也消除了学生对作文的畏惧。
在生活中我还注意抓住一些有意义、印象深的事让学生在日记中记叙，经过一次次锻炼，学生的作文能力有了明显的提高。
三、培养学生遣词造句的能力，提高学生驾驭语言文字的能力在作文教学中，我通过讲故事、举实例，要求学生在习作中注意遣词造句、谋篇布局，不断提高他们驾驭文字的能力。
作文语言训练论文
作文语言训练初探在素食文化盛行的当下，学生的语文学习也沾染了素食的习气，不愿静下心读书，读好书。
再加上繁重的学业压力，似乎也“没时间”读书，造成语文写作语言低幼化，表达能力缺失。
高考作文要求之一要“有文采”。
可是在读书甚少，高三理科语文学习时间也严重被压缩的情况下如何高效地进行训练呢？我想，与其过多地讲些天花乱坠的技巧，不如脚踏实地地将基础打牢。
如何利用好有限的时间，做到有效的训练？一篇文章的构成：字一词一句一篇一章。
而高三统一复习的专题中包含的这几类：正确运用词语熟语、仿句、扩展语句，也恰恰契合了这一部分。
我们便可以利用这已有的资源重新进行知识的整合，从“有文采”的角度来训练这几个部分。
首先的训练便由词开始。
1 词语的训练高中生掌握的词汇量本应很多了，但都是些没有什么文学色彩的大白话。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”要写漂亮的句子，没有漂亮的词语怎么能行呢？让学生自己去搜集，不太现实。
于是我便做了大量的搜集，将常用的文学性强的词语、成语按感情色彩，喜怒哀乐，观点态度等多种方式排列出来。
并让学生在早自习的等空闲的时间拿出来看和读。
例如，同一个意思，汉语有多个表达方式。
美女美人佳人伊人红颜玉人美姬玉奴娉婷姝好笑破涕为笑拈花一笑眉开眼笑眉语目笑眉欢眼笑眉花眼笑眉飞眼笑开眉笑眼回眸一笑付诸一笑嫣然一笑一笑倾城高尚的品德不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁死而后已精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭山高水长这样的例子还很多，就不一一赘述了。
定期地给学生补充这些知识，脑袋里的词语多了，为写好一个句子打下了良好的基础。
2 句子的训练一个句子要写得漂亮，众多的修辞和表现手法是不可或缺的。
在高三专题中专门有一节是讲修辞和表现手法的。
我们便可在专题讲解完基本的知识后出一些类似下面类型的题来练习句子的表达。
例：用各种修辞和手法描写一个雪。
引用：只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。
作文语言训练——排偶词
整散结合句铿锵——作文语言训练排偶，“排列成偶”，字数相同，不避同字，由两个语气一致、结构相似、意义相关或相对的语句平列在一起的一种修辞方式。
排偶形式整齐，富有节奏，但结构、字数等均可变化，排偶给人的是整齐匀称又富有变化的美感，能收到反复强调，增强语势的表达效果。
排偶区别排比要求三句及以上。
排偶区别对偶本节主要讲词语排偶、短语排偶和少量句子排偶。
《优化方案》P８５宋词的的忧伤宋词如烟，如雾，如雨，湿漉漉地挂满了宋朝的天空。
宋词网住了整整一个王朝。
年幼时，便对宋词一见钟情，许多个夜晚将窗帘拉上，挡住了城市的喧嚣，一个人独对宋词。
夜，真的静了下来。
心，真的空了出来。
一颗被尘世磨砺得麻木的心灵变得敏感而热烈。
我虔诚地走进宋词的意境之中。
宋词以其独特的美感熏陶着我，使我如痴如醉，难以自拨。
在反复的阅读中，我发现忧伤和哀愁是宋词的永恒主题。
宋词是一个软弱的王朝在频繁战乱的历史中集体感伤的汇合。
一位又一位词人将感伤和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。
词人或许并没有比常人经受更多的苦难，但是因为他们的正直、悲悯、敏感和多思，他们的忧伤才具有了更深刻的内容。
词人们以丰富的想象，精妙的比拟，清雅的文字整理着自己的忧伤，如同受伤的天鹅不忘保持自己优雅的姿态，一边流泪，一边梳理着自己的羽毛。
最先向我走来的是词皇李煜。
李煜称帝时，所作之词格调并不高。
后来，成了阶下囚，消极颓废到了极限，词的艺术魅力也达到了极限。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头”；“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间”……这些隽永的千古名句，在中国人的心里流动了千年。
李煜用国家与自身的命运和精神血肉铸造了宋词的辉煌。
王国维《人间词话》称：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。
”想起宋朝那朵卓绝一世的凄凉之花，想起了李清照。
李清照是千古第一女词人，她用一支亦秀亦豪的如椽巨笔，勾画出半壁江山。
浅谈作文教学中的语言训练
浅谈作文教学中的语言训练【摘要】语言是表达思想的工具，好的思想还得用好的语言来表达。
学生在写作文时都有这样的体会：对一件事情感受很深，可是由于词不迭意，写出来连自己都不满意，就不用说去打动别人了。
为此，语文教师就更应该重视在作文教学中提高学生表达思想、驾驭语言的能力。
【关键词】初中；作文教学；语言训练；思考语言是表达思想的工具。
俗话说：“工欲善其事必先利其器”，可见，准确而熟练掌握语言这个表达工具，是写好文章的必要条件。
“语言作为工具对于我们的思想之必要，正如骏马之于骑士，既然最好马适合于最好骑士，那么，最好的语言就适合于最好的思想。
”语文教师应该重视在作文教学中提高学生表达思想，驾驭语言的能力。
一、语言通畅的训练（一）必须熟悉述说的对象学生要叙述一件事情，首先就要熟悉那件事，如果自己都不熟悉要说的对象，那是无法将它说得顺畅，道得清楚的。
为了做到这一点，必须注意培养学生观察事物的能力。
比如，老舍的《在烈日和暴雨下》，作家老舍之所以能将暴雨来临的情景写得那般畅达就是因为他平时注意观察，老舍也曾多次强调这一点：我熟悉车夫们的生活，他们怎样痛苦，怎样偶尔的高兴一下，我都知道；同时我也体验过雨由小到大的发展过程。
也就是说，多观察、多思考必将有所得。
可见，熟知述说的对象，是语言通畅的关键。
（二）必须循序渐进语言要做到顺畅，就必须要循序渐进。
语言的循序渐进就是要求讲话或写作文要一定的步骤，一句一句地去说去写，这样说的话，写出的文章才可能通畅。
叶圣陶先生说：“思路是比喻的说法，把一番话，一篇文章比做思想走的一条路：思想从什么地方出发。
怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，就是要踏踏实实摸清楚。
”我们强调语言的循序渐进，就是要踏踏实实地摸清楚人家说的话，或者自己说的话，自己写的文章，是怎样一步一步往前走的。
当然，有时有意识地将语言的顺序加以颠倒，以造成一种修辞上的效果也是常见的。
（三）必须前后呼应，合乎逻辑我们可以告诉学生不必非要追求语言的紧密连接，只要大体上做到语言的前后呼应就可以了。
高考语文专题复习课件：作文公开课之语言训练
句式灵活：
• 【基本要求】在整齐中求变化，在常 式中求变式，在重复中求省略，在和 谐中求变化。长短交错运用，整散灵 活配合，排比参差交换。
句式灵活：
句子要有变化，即能够根据表达的对象、 目的和具体语言环境变换不同的句式。 短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能 是表意简洁、明快有力。长句的特点是节 奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精 确。整句的表达功能是气势贯通，形式对 称，音节和谐。散句的功能是灵活自然， 能加强表达的亲切意味。
方法一：将枯燥的说教转化为形象的 诠释
方法二：将抽象的概念转化为形象丰 满的画面
方法三： 将客观形象转化为审美形 象
1、将枯燥的说教转化为形象的诠释
责任感 定义：“责任感是指人们自觉地 把份内的事做好的心情”。
转化：“责任感是诸葛孔明‘鞠躬尽瘁， 死而后已’写就的《出师表》；责任感是 孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰 碑；责任感是贝多芬挑战人生、超越自我 谱写的《命运交响曲》；责任感是保尔•柯 察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金 钢。”（——化枯燥为形象、化腐朽为神 奇）
文句有表现力：
• 准确严密，高度概括 • 巧施粉黛，词语生动
• 文句含蓄，意深旨远
• 镶嵌名句，画龙点睛
• 例14；太白忘却人生假丑恶，直挂云帆驶 向人生的彼岸；东坡铭记人间真善美，大 江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生， 当忘则忘，当记则记，只有这样，才能坦 诚、执着。
总结
• 可以使用诗词、名言警句、凡人睿语，增 强语句意蕴；可以并举美学意象，营造深 远意境；可以列举古事，营造历史的厚重 感；可以细腻描景，使语言具有画面感； 可以反面列举，使文章诙谐有趣
• 【例６】 袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷
小学生作文入门小学作文基本功训练-1词语训练
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
作文语言训练：人物描写
6
——————
—————
—————
公交车停站，车窗外，一位 三十多岁的妈妈不得不跳下 自行车，艰难地推着后座上 的女儿在人群中穿行。雨披 的帽檐下，雨滴顺着这位年 轻妈妈的发梢一滴、一滴的 滑落，而她却只顾小心地、 稳稳地推着车子，仿佛车后 座上载着的是全世界最娇嫩 的花朵，最珍贵的珠宝……
1
2
——————
1
父 亲正坐在床边喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他用嘴吹了吹，这才送到母亲的口中， 最后又扶母亲躺下，为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。
2
——————
3
————
4
——
PART 01
突出细节 形象鲜明
PART 02
练习： 请选择一个人物，说出一个或几个细节来表现他的性格或思想感情。
街道上，父亲和女儿一前一后的走着。突然从小巷 里冲出一辆单车，父亲下意识的伸出大手，想如从 前一般抓住女儿，然而抓住的却只有空气，女儿的 手竟在瞬间躲开了… …父亲的手尴尬的停在半空中， 像是拨不出去的电话，失落的停留在断开的电话线 的那一头。那一刻，父亲多么渴望回到能用胡子碴 扎得女儿咯咯笑的岁月，再次感受女儿无比信任的 目光落在自己脸上！也许爱的付出不应该是单向的， 只有双方共同用心编织，爱才能织就一张笼盖天地 的大网。女儿 ，如果你懂得了这些，父亲夕阳中的 背影还会如此落寞吗？
02
添加标题
——————————— ——————————— —
——
公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着 后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈 的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾推着车子。
———————————————
高考语文作文语言强化训练及答案(整理精校版)
高考语文作文语言强化训练及答案作文辅导1012 2154高考语文作文语言强化训练及答案1．根据以下材料，用重复中心句手法或模仿例l的写法，以《说“勤”》为题，写一个片断。
①可选择下列能论证“勤”的词语入文：负薪挂角囊萤映雪凿壁偷光悬梁刺股精卫填海闻鸡起舞韦编三绝江郎才尽纪昌学射梦笔生花王冕学画铁杵磨针②唐代三大诗人之一的白居易，“苦节学文”，“不遑寝息”。
他在44岁时，写给元九的信中说：“二十以来，昼课赋，夜读书，间又课诗，不遑寝息矣。
以至于口舌成疮。
手肘成胝，壮而肤不丰盈，未老而齿发旱衰白……盖以苦节学文所致。
”③唐宋八大家之一的韩愈，更是“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，过度的辛劳使他“年未四十而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”。
④鲁迅先生之所以“嬉笑怒骂皆成文章”，是因为“我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的”。
他献身文学艺术三十年，勤耕不辍，如写日记，他从l912年起，无论生病、避难，还是同反动文人论战，乃至到逝世前十几个钟头，始终没有间断过。
⑤齐白石年轻时，向一位老篆刻家求教，老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了。
”于是齐白石挑了一担础石回家，夜以继日地刻，刻了磨平，磨平了再刻。
手上起了血泡，他也不顾。
日复一日，年复一年。
一担础石统统“化石为泥”了，他的篆刻艺术也述到了炉火纯青的境地。
2．续写下文，要求：必须同时使用假设句和重复中心词的写法。
没有“异想”，哪会有“天开”的创举?纵观古今中外的发明创造，莫不如此。
3．根据下列句式，围绕“一”展开内容，仿写一段话，不得再重复例句内容。
起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿发出的第一声哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽，美的根本。
4．仿照所给例句，续写句子，不要球句子结构完全相同。
①包装是商品独特显眼的外壳，包装是，包装是，包装是，包装是。
②责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是，责任感是，责任感是。